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小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案:用接近整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)的除法二
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案:用接近整十?dāng)?shù)除商一位數(shù)的除法二,歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)內(nèi)容:第48—49頁例5、例6。
教學(xué)目的:使學(xué)生初步掌握“五入”的試商方法,能夠運(yùn)用這種方法正確地計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。
教學(xué)重點(diǎn):掌握“五入”的試商方法,并能正確地計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):試商和調(diào)商的方法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)溝通,建立聯(lián)系。
1.括號(hào)里最大能填幾。
60×()<262 80×()<453
2.在下面的里填上<或>。
47×5 250 69×3 200
3.下面的數(shù)各接近幾十。
29 37 68
二、自主探索,領(lǐng)悟方法
1.學(xué)習(xí)例5。
。1)創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。
星期天媽媽帶你去新華書店買書,90元能買幾本書?你知道嗎?
。2)學(xué)生思考后,請(qǐng)一名同學(xué)說給大家聽。
。3)教師知道書的單價(jià),出示一本科技書29元,90元可以買幾本?還剩多少錢?
、賹W(xué)生列出算式,90÷29,獨(dú)立解答,遇到問題小組討論解決。
、趯W(xué)生匯報(bào)交流。教師結(jié)合學(xué)生的回答把兩種試商的過程都寫在黑板上,然后讓學(xué)生觀察、比較會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?比較兩種方法那種簡便?
。4)做第49頁上面的做一做。
2.學(xué)習(xí)例6。出示278÷38=
。1)讓學(xué)生獨(dú)立做,遇到問題小組內(nèi)討論解決。
(2)學(xué)生匯報(bào)交流。
。3)教師根據(jù)學(xué)生的回答把試商和調(diào)商的過程寫出來。
。4)做例6下面“做一做”。
3.讓學(xué)生認(rèn)真觀察例5、6和做一做中的試商過程,看能發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生充分討論。
4.教師小結(jié):當(dāng)除數(shù)個(gè)位上的數(shù)分別是5、6、7、8、9時(shí),在一般情況下可以把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)去掉,同時(shí)向前一位進(jìn)一,把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商。試得的商要和除數(shù)相乘,如果積比被除數(shù)大或余數(shù)比除數(shù)大,說明試得的商不合適,需要調(diào)整商;如果積等于或小于被除數(shù),并且余數(shù)比除數(shù)小,說明試得的商是合適的。
5.對(duì)比練習(xí):89÷32= 89÷39=
。1)寫完后小組討論這兩題的試商過程有什么不同?
。2)學(xué)生匯報(bào)交流。
6.師生總結(jié)試商的方法:除數(shù)是兩位數(shù)的除法,一般按照“四舍五入”法,把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商,把除數(shù)“四舍”后試商,由于除數(shù)變小了,商容易偏大,要把商改小,把除數(shù)“五入”后來試商,由于除數(shù)變大了,商容易偏小,要把商改大。
三、應(yīng)用方法,強(qiáng)化知識(shí)
做練習(xí)十一第1---4題
1.第1題,先讓學(xué)生口頭把除數(shù)看作幾十來試商,然后再計(jì)算。
2.第2題輕1名學(xué)生口答。
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