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二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-05-26 10:59:40 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(通用15篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(通用15篇)

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初步感知等式的概念。

  2、能夠用加、減法之間的關(guān)系,來(lái)求解下列題中□里的數(shù)。

  a+□=c,□+b=c,□-b=c,a-□=c。

  重點(diǎn):通過(guò)線段圖分析以及利用加減法之間的關(guān)系來(lái)求解未知數(shù)。

  難點(diǎn):通過(guò)線段圖分析以及利用加減法之間的關(guān)系來(lái)求解未知數(shù)。

  教具準(zhǔn)備:多媒體

  教學(xué)過(guò)程

  一、練習(xí)引入

  1、出示線段圖。你能根據(jù)線段圖寫出幾個(gè)算式嗎?

  2、你是怎么想的?

  3、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一下加減法。

  學(xué)生動(dòng)手操作匯報(bào)

  設(shè)計(jì)意圖

  通過(guò)線段圖計(jì)算來(lái)引入新課,并為新課做好鋪墊。

  二、教授新知

  探究一:缺一個(gè)加數(shù)

  學(xué)生小組討論、動(dòng)手操作匯報(bào)

  1、師:小熊貓把我們編出的加法算式34+22=56寫在了樹(shù)葉上,看,小青蟲(chóng)來(lái)了。呀!它吃掉了一部分葉子。我們的算式變得殘缺了。怎么辦呢?

  2、你是怎么做的`?說(shuō)一說(shuō)你的想法。

  3、小結(jié):加數(shù)=和-加數(shù)。

  4、跟進(jìn)練習(xí)。

  設(shè)計(jì)意圖

  運(yùn)用加法中加數(shù)與和的關(guān)系來(lái)探究方框中的缺數(shù),培養(yǎng)學(xué)生自我探究的能力。

  探究二:缺減數(shù)

  學(xué)生小組討論、動(dòng)手操作匯報(bào)

  1、小青蟲(chóng)又在吃樹(shù)葉了。這次吃掉了一個(gè)數(shù)。你知道是哪個(gè)數(shù)嗎?

  2、你是怎么做的?說(shuō)一說(shuō)你的想法。

  3、小結(jié):減數(shù)=被減數(shù)-差。

  4、跟進(jìn)練習(xí)。

  設(shè)計(jì)意圖

  探究三:缺被減數(shù)

  學(xué)生小組討論、動(dòng)手操作匯報(bào)

  1、小青蟲(chóng)又在吃樹(shù)葉了。這次又吃掉了一個(gè)數(shù)。你知道是哪個(gè)數(shù)嗎?

  2、你是怎么做的?說(shuō)一說(shuō)你的想法。

  3、小結(jié):被減數(shù)=減數(shù)+差。

  4、跟進(jìn)練習(xí)。

  設(shè)計(jì)意圖

  運(yùn)用已知減法中被減數(shù)、減數(shù)與差之間的關(guān)系,來(lái)進(jìn)一步的運(yùn)用和鞏固。

  三、鞏固練習(xí)

  1、完成書本練習(xí)。

  2、方框里應(yīng)填幾?

  學(xué)生操作、匯報(bào)核對(duì)

  設(shè)計(jì)意圖

  通過(guò)練習(xí)來(lái)鞏固對(duì)于方框里填數(shù)的掌握。

  四、課堂小結(jié)

  1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  2、小結(jié)。

  設(shè)計(jì)意圖

  培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  板書設(shè)計(jì)

  教后反思

  1、這堂課的教學(xué)效果較好。

  2、從簡(jiǎn)單線段圖入手,先讓學(xué)生通過(guò)寫組算式來(lái)了解加減法中各個(gè)數(shù)的意義,然后再通過(guò)學(xué)生感興趣的小蟲(chóng)子吃數(shù)字來(lái)讓學(xué)生自己思考如何得到不見(jiàn)的數(shù)字。大部分學(xué)生都能掌握。

  3、個(gè)別學(xué)生沒(méi)有檢查的習(xí)慣,并且計(jì)算的準(zhǔn)確性不高。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程,初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

  3.體會(huì)數(shù)學(xué)思想在生活中的用途,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重點(diǎn)

  經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn)

  推理依據(jù)的敘述。

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入:

  師:新學(xué)期開(kāi)始,班里來(lái)了一對(duì)雙胞胎兄弟,哥哥叫大壯,弟弟叫小壯,(出示課件或圖片)你能分出誰(shuí)是哥哥誰(shuí)是弟弟么?為什么?(學(xué)生可能回答不能,因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)的一模一樣)

  二、探索新知

  1.做出判斷

  師:(課件演示)現(xiàn)在其中的一個(gè)說(shuō):“我不是哥哥!爆F(xiàn)在你能指出誰(shuí)是哥哥,誰(shuí)是弟弟嗎?

  2.說(shuō)明理由

  你為什么做出這樣的判斷?

  先在小組內(nèi)交流,然后班內(nèi)匯報(bào)。

  3. 小結(jié)

  師:(小結(jié)同學(xué)們推理的過(guò)程)剛才同學(xué)們根據(jù)雙胞胎兄弟中一人的話,判斷出了誰(shuí)是哥哥,誰(shuí)是弟弟。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單推理(板書課題)。

  4.找氣球

  師:推理在生活中有非常廣泛的用途,生活中有許多事情需要我們根據(jù)已知的條件對(duì)事件進(jìn)行推斷。為了慶祝元旦,小明、小紅、小芳每人從家里帶來(lái)了一個(gè)氣球,(課件出示三位小朋友及紅、黃、藍(lán)三個(gè)氣球)小明說(shuō)我的氣球是紅色的,小紅說(shuō)我的`氣球不是1

  藍(lán)色的。根據(jù)他們的對(duì)話你能說(shuō)出小明、小紅、小芳各拿來(lái)了哪一個(gè)氣球嗎?學(xué)生判斷并說(shuō)明理由。

  三、拓展應(yīng)用

  1.可以在完成課本101頁(yè)的第3、4題的基礎(chǔ)上完成下列有趣的題目。

  這三組影子分別是哪組積木的投影?請(qǐng)連線,并說(shuō)明為什么?

  2.紅圈中的積木和哪塊積木拼合,才能成為一個(gè)和左圖一樣的正方體?

  3.小熊、小狗、小兔的箱子分別裝有相同大小的鐵塊、木塊、棉花。你在看過(guò)蹺蹺板之后,能說(shuō)出每人的箱子里都裝有什么嗎?為什么?

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能

  (1)通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)單的事物的組合數(shù)。

 。2)經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物組合的過(guò)程。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問(wèn)題的意識(shí),感受教學(xué)與生活的.緊密聯(lián)系。

  過(guò)程與方法

  經(jīng)歷觀察、比較、自主合作探究等活動(dòng),討論事物組合的規(guī)律。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的意識(shí)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):探索簡(jiǎn)單事物的組合規(guī)律。

  難點(diǎn):理解排列和組合的不同。

  教法與學(xué)法:

  教法:談話法。

  學(xué)法:小組研討法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引新

 。1)復(fù)習(xí)“排列”。

  用數(shù)字卡片能擺出幾個(gè)不同的兩位數(shù)?

  學(xué)生匯報(bào):能擺出兩個(gè)不同的兩位數(shù),是12和21。

  (2)引出“組合”。

  討論:如果說(shuō)把這兩張卡片上的數(shù)字相加,和會(huì)有幾種?

  學(xué)生討論匯報(bào)。

  小結(jié):因?yàn)槭乔髢蓮埧ㄆ臄?shù)字的和,調(diào)換位置和都要是3,得數(shù)只有一種。

  這種不愛(ài)位置影響的方式叫“組合”。(板書:組合)

  二、自主合作,探索新知

 。1)三個(gè)數(shù)的組合:5、7、9

  出示教材例題2。

  有3個(gè)數(shù)5、7、9,任意取其中兩個(gè)求和,得數(shù)有幾種?

 、偻肋M(jìn)行合作,一人擺卡,一人記錄。

 、趨R報(bào)自己的方法和結(jié)果預(yù)設(shè)。

 、墼u(píng)議方法。

  看哪種方法。

 。2)比較“排列”與“組合”的不同。

  老師現(xiàn)在有一個(gè)疑問(wèn),擺數(shù)字卡片時(shí)用3個(gè)數(shù)字可以擺出6個(gè)兩位數(shù),求和時(shí)3個(gè)數(shù)卻只能求出3和,這是怎么回事?

  小結(jié):擺數(shù)與順序有關(guān),擺數(shù)交換位置,就變成另一個(gè)數(shù)了,求和與順序無(wú)關(guān),位置換一下求的和還是這兩個(gè)數(shù),只能算一次。

  三、分層練習(xí),鞏固新知

  (1)打乒乓球。

 、傧胍幌耄好?jī)蓚(gè)人打一場(chǎng)比賽,那么三個(gè)人至少要打幾場(chǎng)呢?分別是誰(shuí)與誰(shuí)比的?

  ②學(xué)生獨(dú)立思考后全班交流。

  課件演示比賽方法。

  小結(jié):這個(gè)問(wèn)題其實(shí)就是組合。

  (2)搭配衣服。

  翻開(kāi)課本第99頁(yè),用連線的方式幫他們搭配衣服。(課件演示)

  小結(jié):我們只要做到有序搭配,就不會(huì)重復(fù),不會(huì)遺漏。

 。3)回家乘車付錢。

 。4)教材98頁(yè)“做一做”第2題。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課大家都委愉快,同學(xué)們說(shuō)說(shuō)學(xué)到了哪些知識(shí),好不好?你知道排列和組合的區(qū)別嗎?

  板書設(shè)計(jì)

  組合

  排列:1221相同:不重復(fù)、不遺漏,有序的思考方法

  組合:1+2=3 2+1=3不同:排列要考慮順序

  組合不要考慮順序

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案4

  【教學(xué)內(nèi)容】教科書第49、50頁(yè),練習(xí)九的第1~6題

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

  2、會(huì)讀寫乘法算式。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】:

  進(jìn)一步理解乘法的含義,熟悉求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí),用乘法表示,認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀,寫乘法算式

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:練習(xí)本、學(xué)具卡片、小黑板

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、復(fù)習(xí)

  上節(jié)課我們學(xué)了乘法的初步認(rèn)識(shí),大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面老師來(lái)考考你們。

  出示爬梯比賽:以組為單位,每人做一道,看哪一個(gè)組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)爬得高。

  3+3+3+2

  4+4

  5+5+5

  1+1+1+1+1

  2+2+2+2

  3+3

  加法算式乘法算式

  1、賽龍舟:出示圖片

  讓學(xué)生觀察,要想知道參賽的一共有多少人,誰(shuí)能很快列出一道算式?

  [設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步感知求幾個(gè)相同加數(shù)的'和,用乘法表示比較簡(jiǎn)便!

  2、出示小黑板

  (1)寫出乘法算式,再讀出來(lái)。

  4個(gè)2相加5個(gè)4相加2和7相乘

 。2)3個(gè)9相加,和是()。

  一個(gè)因數(shù)是9,另一個(gè)因數(shù)是3,積是()。

  [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生能根據(jù)要求,寫出乘法算式,并及時(shí)校正。

  二、指導(dǎo)練習(xí)

  1、一共有多少個(gè)圓圈?

  ○ ○ ○

  ○○ ○○ ○○

  ○○○ ○○○ ○○○

  乘法算式:()×()或()×()

  2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。

 。1)7+7+7+7=()×()

 。2)3+3+3+3+3=()×()

  (3)8+8+8+8+8+8+8=()×()

  3、寫出乘法算式,再讀出來(lái)。

  3個(gè)9相加。()

  一個(gè)因數(shù)是6,另一個(gè)因數(shù)是3。()

  6和4相乘。()

  [設(shè)計(jì)意圖]用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),進(jìn)一步乘法的內(nèi)在聯(lián)系。二、讀一讀。

  4×5 6×3 5×2 3×4

  三、看圖寫算式

  ★★★  ★★★  ★★★   ★★★   ◆◆◆◆◆  ◆◆◆◆◆

  算式是()×()算式是()×()

  讀作()乘()讀作()乘()

  [設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生根據(jù)直觀圖形寫出乘法算式,理解乘法意義。

  三、課堂作業(yè):隨堂練習(xí)教科書第50、51頁(yè),練習(xí)九的第7~14題

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:

  (1)結(jié)合具體情境中了解乘法運(yùn)算的意義,認(rèn)識(shí)乘號(hào)、知道乘法算式中各部分的名稱。

  (2)熟記2——6的乘法口訣,比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。

  過(guò)程與方法:

  (1)讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法的運(yùn)算意義。

  (2)讓學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣的編制過(guò)程,在探索口訣的記憶方法的過(guò)程中,形成初步的推理能力。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  (1)結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)的教育,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  (2)感覺(jué)數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的信心。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):初步了解乘法的含義,能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。

  難點(diǎn):理解乘法的含義。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  1.情景導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,喜歡去游樂(lè)場(chǎng)嗎?你們跟爸爸媽媽到公園去玩過(guò)嗎?你們參加過(guò)哪些娛樂(lè)活動(dòng)?

  碰碰車、水上游船、猴子爬樹(shù)……

  出示課件中的游樂(lè)場(chǎng)

  游樂(lè)場(chǎng)中有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,你們看到了嗎?

  生1:看到了過(guò)小火車、碰碰車……

  生2:玩過(guò)小火車的有20人。

  生3:碰碰車上也有8人。

  ……

  師:你們是怎么知道的?

  生2:我是數(shù)的。

  生3:我是算的。

  板書:2+2+2+2=8

  今天我們一起學(xué)習(xí)怎么用乘法計(jì)算。

  2.探究新知

  學(xué)習(xí)第47頁(yè)例1(1)。

  提出問(wèn)題:

  a同學(xué)們,你們都知道小飛機(jī)上共有多少人?你是用什么方法算出來(lái)的?小組討論。

  b交流匯報(bào):用數(shù)就可以;用加法計(jì)算的3+3+3+3+3=15。

  C這個(gè)算式有什么特點(diǎn)呢?誰(shuí)能看出來(lái)?小組合作共同探討。

  這個(gè)問(wèn)題對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易看出來(lái),但班內(nèi)還有個(gè)別理解能力較差的學(xué)生,所以,任何問(wèn)題都要從易到難。

  匯報(bào):每個(gè)加數(shù)都是相同的。

  學(xué)習(xí)第47頁(yè)例1(2)。

  出示課件中的例題圖片。

  a同學(xué)們,你們都知道小火車上共有多少人?你是用什么方法算出來(lái)的?小組討論。

  b交流匯報(bào):用數(shù)就可以;用加法計(jì)算的4+4+4+4+4=20。

  C這個(gè)算式有什么特點(diǎn)呢?誰(shuí)能看出來(lái)?小組合作共同探討。

  匯報(bào):每個(gè)加數(shù)都是相同的。

  學(xué)習(xí)第47頁(yè)例1(3)。

  根據(jù)上面所講,請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)這個(gè)例題。

  匯報(bào):2+2+2+2+2+2+2=14。

  小結(jié):這種加數(shù)相同的加法,還可以用乘法表示。

  乘法算式:2×7=14或7×2=14

  師:我們以前學(xué)過(guò)加號(hào)、減號(hào),這個(gè)左斜右斜的×就叫乘號(hào)。

  提出要求:誰(shuí)能把上面的幾個(gè)加法算式寫成乘法算式?誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)?

  師:你們知道乘法算式怎么讀嗎?

  指名回答,師生更正。

  2×7=14讀作:2乘7等于14。7×2=14讀作:7乘2等于14。

  3.教學(xué)“2×7=14”的意義。

  小組討論乘法的意義。

  匯報(bào)結(jié)果。

  師總結(jié):“2”表示相同的`加數(shù),“7”表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù),“14”表示相同加數(shù)的和。7個(gè)2相加可以寫成2×7=14,也可以寫成7×2=14,這里都表示7個(gè)2相加。

  討論:如果更多的2相加,例如8個(gè)、12個(gè)……又該怎么寫呢?

  學(xué)習(xí)第48頁(yè)例2。

  師:同學(xué)們知道乘法算式各部分的數(shù)字叫什么名字嗎?

  5+5+5=15

  5×3=15

  3×5=15

  3和5都叫“乘數(shù)”,“×”叫乘號(hào),“15”叫積。

  4.課堂練習(xí)。

  把48頁(yè)做一做獨(dú)立完成,然會(huì)匯報(bào)交流,師生共同更正。

  5.拓展提升。

  加法算式:XXXXXXXXXXXX

  乘法算式:XXXXXX或XXXXXX

  b.把練習(xí)九的1、2、3獨(dú)立完成。

  課后小結(jié)

  提問(wèn):

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么呢?

  師生總結(jié):

  a求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算簡(jiǎn)便。

  b左斜右斜的×就叫乘號(hào)。

  c第一個(gè)乘數(shù)表示相同的加數(shù),第二個(gè)乘數(shù)表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù),等號(hào)后面的數(shù)表示相同加數(shù)的和。如:2×7=14,7個(gè)2相加可以寫成2×7=14,也可以寫成7×2=14,這里都表示7個(gè)2相加。

  板書

  乘法的初步認(rèn)識(shí)

  加數(shù)相同的加法,用乘法表示比較簡(jiǎn)便。

  5個(gè)33+3+3+3+3=155×3=153×5=15

  7個(gè)22+2+2+2+2+2+2=147×2=142×4=14

  2×7=14讀作:2乘7等于14

  7×2=14讀作:7乘2等于14

  5+5+5=15

  5×3=15

  3×5=15

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案6

  第7課時(shí) 練習(xí)課

  【教學(xué)內(nèi)容】:課本P81-83頁(yè)

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、通過(guò)計(jì)算強(qiáng)化口訣的記憶,進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣,達(dá)到比較熟練的掌握。

  2、培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、推理、遷移的能力。

  3、讓學(xué)生經(jīng)歷交流的過(guò)程,培養(yǎng)協(xié)作能力。

  4、訓(xùn)練學(xué)生用乘法解決問(wèn)題的能力,鞏固求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題和其他用乘法解決的問(wèn)題,讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中數(shù)記口訣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】:

  重難點(diǎn):

  1、進(jìn)一步鞏固表內(nèi)乘法口訣,達(dá)到比較熟練的掌握。

  2、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)信息的'收集、分析,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

  3、會(huì)解決求幾個(gè)幾是多少的問(wèn)題是重點(diǎn)。

  4、加深理解幾個(gè)幾是多少 ?體驗(yàn)它的含義。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:圓形、三角形圖片、小棒。

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、談話引入。

  小朋友前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)9的乘法口訣,今天老師要和大家一起來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。

  [設(shè)計(jì)意圖]:明確提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

  二、復(fù)習(xí)鋪墊,揭示課題。

  1、看圖寫出乘法算式并說(shuō)說(shuō)表示的意義

  ( )或( )

  ( )( )

  2、揭示課題

  師:讓學(xué)生根據(jù)每張課桌上有2人,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  學(xué)生小組提問(wèn)題,同時(shí)解答。

  [設(shè)計(jì)意圖]:復(fù)習(xí)舊知為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。明確這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  三、引導(dǎo)練習(xí),鞏固強(qiáng)化

  1、組織學(xué)生進(jìn)行口算。

  (1)、完成課本第81頁(yè)第2題,交流改正。

 。2)、讓學(xué)生任意選擇一個(gè)算式說(shuō)一說(shuō)是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的。

  2、第4題

 。1)、請(qǐng)大家先在書上圈出相應(yīng)的積。

 。2)、仔細(xì)觀察9乘幾的各個(gè)積,說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

  3、第6題,(1)觀察第6題的算式,想一想他們之間有什么聯(lián)系。

 。2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,觀察每一列算式的結(jié)果。

 。3)你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)這樣?

  4、第8題圖:

 。1)、觀察圖,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

 。2)學(xué)生先在小組內(nèi)提問(wèn),然后全班交流。

 。3)強(qiáng)調(diào)幾個(gè)幾的數(shù)量關(guān)系。

  5、第10題:

 。1) 觀察圖意,找到第一個(gè)問(wèn)題并解答。

 。2) 讓學(xué)生用幾個(gè)幾的知識(shí)來(lái)描述存在的數(shù)量關(guān)系。

 。3)你還能提出其他用乘法解決的問(wèn)題嗎?

 。4)學(xué)生小組內(nèi)提問(wèn)并解答。

  6、第11題:

 。1)、看11題,小組討論交流理解題意,找出規(guī)律。

 。2)、怎樣計(jì)算,說(shuō)出道理。

 。3)、學(xué)生先獨(dú)立完成然后全班交流。

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)多種形式讓學(xué)生鞏固倍數(shù)關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題,理解題意并會(huì)正確解答。通過(guò)交流思考的過(guò)程,使學(xué)生體會(huì)同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的思考方法,有不同的解題策略。

  四、學(xué)習(xí)效果測(cè)評(píng)

  1、 完成課本第1、3題。

  2、 隨堂練習(xí)。

  五、課堂總結(jié)。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】:

  重點(diǎn):掌握在不同位置觀察到的物體的形狀的區(qū)別;能正確的區(qū)分角。

  難點(diǎn):準(zhǔn)確辨認(rèn)從不同位置(尤其是左面、右面)觀察到的物體的形狀。會(huì)畫角。

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、引入課題

  宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容,并板書課題:觀察物體。

  二、舊知學(xué)習(xí)

  1.角和直角

 。1)復(fù)習(xí)角及各部分名稱。

 。2)說(shuō)一說(shuō),教師里哪兒有角?哪些是直角?一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)?幾條邊?

 。3)判斷直角和畫直角。

  怎樣才知道一個(gè)角是不是直角?

  用三角板上的直角比一比。

  怎樣畫一個(gè)直角?

  用三角板的直角來(lái)畫,從直角的頂點(diǎn)開(kāi)始,沿著兩條直角邊畫兩條線,就畫成一個(gè)直角。

  完成教材第102頁(yè)第6題。

  第(1)題:用三角板量一量,指名說(shuō)說(shuō)圖形中有幾個(gè)角和幾個(gè)直角。

  第(2)題:請(qǐng)同學(xué)們畫一畫,然后說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫的。在投影儀上展示給大家看一看。

  2“觀察物體”知識(shí)。

  從不同的位置觀察物體。

  問(wèn):要知道一個(gè)物體的全貌有什么辦法呢?

 。ㄎ覀儜(yīng)該從不同的位置去觀察物體。)

  問(wèn):怎樣從不同的位置去觀察呢?

  (從物體的前后、左右、上下去觀察,不同的位置,形狀不同。要感知一個(gè)物體的`全貌,應(yīng)從不同的位置去觀察。)

  3.實(shí)物展示。

 。1)出示玩具汽車。

  師:這是什么?誰(shuí)來(lái)介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的?

  學(xué)生觀察玩具汽車,介紹自己所看到的情況。

 。2)出示3張汽車圖片。(正面圖、后面圖、側(cè)面圖)

  師:請(qǐng)你想一想,這三張圖片分別畫的是哪個(gè)位置?是站在哪個(gè)位置畫的?

  學(xué)生獨(dú)立思考,小組討論,匯報(bào)結(jié)果。

  4.說(shuō)一說(shuō)。

  請(qǐng)小組中的一個(gè)成員將自己的文具盒擺放在桌上,再請(qǐng)每一位同學(xué)從自己所在的位置介紹看到的情況。

  學(xué)生小組活動(dòng),組內(nèi)交流,說(shuō)一說(shuō),評(píng)一評(píng)。

  5.完成教材第102頁(yè)第7題。

  三、鞏固練習(xí)

  完成練習(xí)二十五第11、13題。

  四、課堂小結(jié)

  通過(guò)今天的復(fù)習(xí),你們有什么收獲?與大家分享一下。

  學(xué)生發(fā)言,教師點(diǎn)評(píng)。

  五、同步訓(xùn)練

  教學(xué)至此,敬請(qǐng)選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習(xí)題。

  【教學(xué)反思】:

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本40-41頁(yè)復(fù)習(xí)8-12題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能正確解答乘法應(yīng)用題。

  2、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力,教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生熟記1-6的乘法口訣并能熟練計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)并提出身邊用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  口算卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、基本訓(xùn)練。

  1、出示口算卡片,齊說(shuō)得數(shù)并說(shuō)說(shuō)用了哪一句口訣?

  2、口答。

  4個(gè)5是多少?

  二、綜合復(fù)習(xí)。

  1、第8題,學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流訂正。

  2、第9題。

 。1)出示第8題圖,學(xué)生獨(dú)立觀察。

 。2)小組討論計(jì)算方法,集體匯報(bào)。

  3、第10題。

  A、出示第11題,讀題。提問(wèn):題中告訴我們什么?求什么?

  B、小組交流,說(shuō)說(shuō)該怎么算?注意引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。

  4、第12題。

  出示第12題,根據(jù)圖意,學(xué)生小組間自由提用乘法計(jì)算的`問(wèn)題,并進(jìn)行解答,教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。

  5、指導(dǎo)學(xué)生完成思考題。

  三、課堂總結(jié)。

  通過(guò)今天的復(fù)習(xí),你有什么收獲呢?

  板書設(shè)計(jì):

  一二得二 二二得四

  一三得三  二三得六 三三得九

  一四得四 二四得八 三四十二 四四十六

  一五得五 二五得十 三五十五 四五二十 五五二十五

  一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六

  教學(xué)反思:

  通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步明確乘法的含義,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的排列規(guī)律。熟記1-6的乘法口訣,并且能運(yùn)用口訣熟練計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力。

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案9

  第15課時(shí)整理與復(fù)習(xí)

  【教學(xué)內(nèi)容】:課本P35

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法,提高計(jì)算的正確率。

  2、通過(guò)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的意識(shí)和能力,以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生分析、概括和運(yùn)用知識(shí)的能力。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】:

  重點(diǎn):

  1、復(fù)習(xí)和總結(jié)筆算加減法的計(jì)算方法。

  2、通過(guò)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的`意識(shí)和能力,以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  難點(diǎn):

 。、進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法,提高計(jì)算的正確率。

  2、能靈活運(yùn)用筆算加減法解決問(wèn)題。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:實(shí)物投影、主題圖

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、看誰(shuí)算得又對(duì)又快

  1、口算。練習(xí)七第8題學(xué)生獨(dú)立完成,校對(duì)答案并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

  2、完成P36練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交流算法。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生個(gè)別回答。

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)口算與筆算的練習(xí),引出課題,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

  二、合作交流,歸納整理

  1、整理。學(xué)生在小組內(nèi)交流筆算加減法的計(jì)算方法。

  歸納:

  筆算加法:相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起(也可從十位加起);個(gè)位滿十,向十位進(jìn)一。

  筆算減法:相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位減起;個(gè)位不夠減,向十位退一。

  學(xué)生獨(dú)自思考筆算加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),以及容易出錯(cuò)的地方,在小組內(nèi)交流想法。教師引導(dǎo)學(xué)生整理匯報(bào)。

  2、完成P36練習(xí)七第3題學(xué)生完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

  3、出示主題圖學(xué)生觀察后問(wèn):你能提出什么問(wèn)題?想好以后在小組內(nèi)交流。并選擇兩個(gè)問(wèn)題解答說(shuō)說(shuō)解題思路。學(xué)生匯報(bào)。

  4、完成P37練習(xí)七第6題。學(xué)生讀題,理解題意。說(shuō)說(shuō)解題思路。

  [設(shè)計(jì)意圖]:培養(yǎng)學(xué)生分析、概括、和運(yùn)用知識(shí)的能力。提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  三、鞏固練習(xí),鞏固舊知

  1、完成P36練習(xí)七第2題。學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)明計(jì)算方法。

  2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判結(jié)果及方法。

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)并能運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。

  四、課堂總結(jié):

  根據(jù)板書,學(xué)生自己進(jìn)行回顧總結(jié)。

  五、隨堂練習(xí)

  【教學(xué)反思】:

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初步學(xué)會(huì)用劃正字等方法進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集,并將數(shù)據(jù)整理后記錄在統(tǒng)計(jì)表中。

  2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要,正確地分類、收集并整理分析數(shù)據(jù)。

  3、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程,初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。

  4、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中,形成初步的合作意識(shí)和實(shí)踐能力,感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。

  教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要,正確地分類收集并整理分析數(shù)據(jù)。

  教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用:視頻、課件

  學(xué)生學(xué)習(xí)單

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出問(wèn)題

  1、師:這是二(1)班的20位小朋友,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  (播放視頻20人依次站起來(lái)說(shuō)想?yún)⒓拥倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)

  2、師:每個(gè)年級(jí)中只能設(shè)置2個(gè)比賽項(xiàng)目,你們認(rèn)為應(yīng)該選哪兩個(gè)項(xiàng)目呢?

  師:請(qǐng)小朋友們拿出1號(hào)學(xué)習(xí)單,準(zhǔn)備記錄。

  3、反饋交流

  師:記錄好了嗎?

  展示學(xué)生各種記錄的方法:圖形、寫數(shù)、劃正字…

  師:小朋友們你們真棒,想出了那么多的記錄方法。今天我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)一下劃正字的記錄方法好嗎?

  4、師:再聽(tīng)一次,這次我們都用劃正字的方法來(lái)記錄好嗎?

  反饋核對(duì)

  師:記錄的方法多種多樣,用劃正字的方法進(jìn)行記錄,不但方便,數(shù)起來(lái)會(huì)更快更準(zhǔn)確。

  5、師:數(shù)據(jù)都記錄好了,我們還可以把這些記錄的情況做成一張表格。

  師:我們來(lái)看一看,我們記錄的是參加各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù),記錄的項(xiàng)目有跑步、跳繩、拔河

  師:這就是一張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。你們覺(jué)得做成統(tǒng)計(jì)表后有什么好處嗎?

  師:看著這張統(tǒng)計(jì)表,想想二(1)班小朋友會(huì)選擇哪兩個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行比賽。

  參加運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的人數(shù)

  項(xiàng)目跑步跳繩拔河人數(shù)1154

  6、師:總?cè)藬?shù)和我們記錄的數(shù)據(jù)總和是一樣的,說(shuō)明我們?cè)谟涗洉r(shí)沒(méi)有漏數(shù)或多數(shù)。

  7、回顧過(guò)程,總結(jié)方法

  出示課題:統(tǒng)計(jì)表初步

  師:看著這張統(tǒng)計(jì)表,想想二(1)班小朋友會(huì)選擇哪兩個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行比賽。

  8、看書。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,深化問(wèn)題

  1、師:共有多少只小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)?用我們學(xué)過(guò)的本領(lǐng),可以怎樣來(lái)統(tǒng)計(jì)?

  按照動(dòng)物的種類分別統(tǒng)計(jì)。師出示分類表

  師:還可以按照其他的方法來(lái)統(tǒng)計(jì)嗎?

  按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分別統(tǒng)計(jì)人數(shù)。師出示分類表

  2、小組合作,選一種方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì),解決共有多少只小動(dòng)物的問(wèn)題。

  3.、選兩組不同的`統(tǒng)計(jì)表讓學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)。

  小結(jié):不管是按照運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還是按照動(dòng)物的種類來(lái)統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目不一樣,統(tǒng)計(jì)的結(jié)果都是一樣的。

  4、推薦統(tǒng)計(jì)表。

  師:在比賽現(xiàn)場(chǎng)來(lái)了兩位工作人員,它們是(廚師小豬和裁判長(zhǎng)長(zhǎng)頸鹿)

  這兩張統(tǒng)計(jì)表哪一張統(tǒng)計(jì)表給小豬廚師長(zhǎng)呢比較合適呢?

  小結(jié):在生活中我們的需求不一樣,統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目也不一樣。

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化新知

  1、師:運(yùn)動(dòng)會(huì)后二年級(jí)的老師想根據(jù)同學(xué)們喜愛(ài)水果的情況,為他們準(zhǔn)備一種水果。

  二年級(jí)小朋友喜歡的水果

  種類香蕉蘋果葡萄芒果人數(shù)27142712

  反饋:數(shù)據(jù)正確性

  師:你們認(rèn)為,老師會(huì)準(zhǔn)備哪種水果給二年級(jí)的小朋友呢?

  小結(jié):在整理數(shù)據(jù)時(shí),我們要仔細(xì),并要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)解決問(wèn)題。

  2、觀察統(tǒng)計(jì)表:從這張統(tǒng)計(jì)表中你們能獲取那些信息呢?

  出示

  二年級(jí)女孩喜歡的比賽項(xiàng)目

  項(xiàng)目踢球梳辮子踢毽子唱歌舞蹈人數(shù)6110912

  四、課堂總結(jié)

  五、作業(yè)與評(píng)價(jià)

  1、作業(yè)延伸:做一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表,統(tǒng)計(jì)內(nèi)容自定。

  生活中的統(tǒng)計(jì)

  今天我們學(xué)習(xí)了“統(tǒng)計(jì)表初步”,請(qǐng)用學(xué)過(guò)的本領(lǐng)和()合作,完成()統(tǒng)計(jì)表。

  2、獨(dú)立作業(yè):書P40/練一練

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案11

  【教材分析】

  《幻方》是滬教版二年級(jí)第一學(xué)期整理與提高的教學(xué)內(nèi)容,本課主要是讓學(xué)生了解幻方的起源,初步認(rèn)識(shí)幻方,探索幻方的規(guī)律,并能運(yùn)用規(guī)律求出幻方中的缺數(shù)。

  【學(xué)情分析】

  對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生他們已經(jīng)學(xué)會(huì)百以內(nèi)數(shù)的計(jì)算,教師創(chuàng)設(shè)“夏禹與龜”的情境,讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解幻方歷史的同時(shí)激起學(xué)生對(duì)中國(guó)古代數(shù)學(xué)文化的興趣。在認(rèn)識(shí)幻方時(shí),通過(guò)教師的引導(dǎo),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)龜背上的圖案表示幾個(gè)不同的數(shù),進(jìn)而把洛書轉(zhuǎn)變?yōu)榫艑m格。學(xué)生是學(xué)習(xí)的小主人,為了讓他們對(duì)幻方的特征有更真切的體驗(yàn),教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立觀察、計(jì)算、討論等一系列有效的活動(dòng),親自發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的神奇奧秘。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、對(duì)幻方有初步了解,知道幻方每行每列對(duì)角線和相等,三階幻方有三行三列,每行,每列及每條對(duì)角線和為15。中心數(shù)是5,兩頭湊十。四個(gè)角是雙數(shù)。

  2、能根據(jù)幻方的規(guī)律來(lái)判斷幻方,并能將不完整的幻填寫完整。

  3、了解數(shù)學(xué)知識(shí)背后的文化,激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、初步認(rèn)識(shí)幻方,發(fā)現(xiàn)幻方的規(guī)律和特征。

  2、運(yùn)用幻方的特征,判斷一個(gè)九宮格是不是幻方,填缺數(shù)。

  【學(xué)具準(zhǔn)備】

  多媒體課件,學(xué)習(xí)單

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、聽(tīng)故事“夏禹與龜”

  2、認(rèn)識(shí)洛書和九宮格

  3、出示課題:幻方

  【設(shè)計(jì)意圖】

  導(dǎo)入部分教師采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法,通過(guò)聽(tīng)故事激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而認(rèn)識(shí)洛書和九宮格并引出課題。

  二、探究學(xué)習(xí),合作研討

 。ㄒ唬┏醪教骄炕梅降拿孛

  出示1個(gè)幻方:

  1、觀察數(shù)字特點(diǎn):1、2、3、4、5、6、7、8、9不重復(fù)

  2、算一算每行,每列,每條對(duì)角線的和。

  3、歸納:每行,每列,每條對(duì)角線的和都是15。

  4、初步判斷幻方

  5、評(píng)價(jià):理解星(我會(huì)判斷幻方)

 。ǘ┥钊胩骄炕梅降拿孛

  1、觀察幻方,發(fā)現(xiàn)規(guī)律(出示4個(gè)幻方)

 。1)同桌討論

 。2)交流反饋

  2、評(píng)價(jià):探究星(我找到了幻方的小秘密)

  【設(shè)計(jì)意圖】

  在整個(gè)探究環(huán)節(jié)分為初步探究和深入探究?jī)蓚(gè)部分。在初步探究中,通過(guò)教師引導(dǎo),運(yùn)用觀察法和計(jì)算的'方法使學(xué)生發(fā)現(xiàn)幻方的數(shù)字特點(diǎn)和行,列對(duì)角線和的特點(diǎn)。而深入探究幻方的特征上對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度,教師大膽的將問(wèn)題交給學(xué)生,采用同桌合作,交流探究的方式,共同找到幻方的特征。

  三、嘗試遷移,練習(xí)鞏固

  1、根據(jù)幻方的特征做填數(shù)練習(xí)

 。1)師生互動(dòng)(完成第一個(gè)幻方)

 。2)小組合作(完成第二個(gè)幻方)

  (3)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單第三題

 。4)交流反饋

 。5)評(píng)價(jià):應(yīng)用星(我會(huì)運(yùn)用幻方的小秘密補(bǔ)全幻方)

  2、根據(jù)幻方的特征做選擇練習(xí)(用手勢(shì)表示它的序號(hào))

  【設(shè)計(jì)意圖】

  在內(nèi)化新知的階段,教師創(chuàng)設(shè)了填數(shù)練習(xí)和選擇練習(xí),練習(xí)題由淺入深,從師生互動(dòng)到小組合作進(jìn)而到獨(dú)立完成,逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用新知來(lái)解決問(wèn)題。

  四、拓展延伸,課堂總結(jié)

  1、出示:0、1、2、3、4、5、6、7、8

  提問(wèn):中心數(shù)是幾?和是幾?你會(huì)把這些數(shù)填入九宮格嗎?

  2、欣賞幻方

  3、全課總結(jié),集體評(píng)價(jià)

  【設(shè)計(jì)意圖】

  全課總結(jié)的環(huán)節(jié),教師以一道拓展題結(jié)尾,把問(wèn)題留給學(xué)生,最后欣賞幻方,感知數(shù)學(xué)知識(shí)的博大與奧秘。

  【板書設(shè)計(jì)】:

  幻方

  1 2 3 4 5 6 7 8 9不重復(fù)

  每行、每列、對(duì)角線三數(shù)之和為15

  中心數(shù)是5,兩頭湊十

  四個(gè)角是雙數(shù)

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、圓、長(zhǎng)方形和正方形。

  2、發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

  教學(xué)重、難點(diǎn):動(dòng)手實(shí)踐操作。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞圖案

  1、出示圖案:

  風(fēng)車兔子萬(wàn)花筒青蛙

  2、引導(dǎo)觀察

  3、小組討論:

  每人分別選一個(gè)圖案指出這個(gè)圖案是由哪些圖形組成的。

  4、匯報(bào)交流

  5、小結(jié)評(píng)議

  6、介紹圖案的`作用

  二、練一練

  1、想一想,涂一涂

  看清題意,動(dòng)手畫一畫。

  2、擺一擺

 。1)用3根小棒可以擺一個(gè)三角形,擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒?擺3個(gè)呢?

  (2)用10根小棒能擺出幾個(gè)正方形?

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案13

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)幾個(gè)幾就是幾的幾倍,明確倍用來(lái)表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。

  2、會(huì)看圖并根據(jù)事物之間存在的倍數(shù)關(guān)系用乘法算式正確表示。

  3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力,觀察與比較的能力。

  4、初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)潔美。

  2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)倍,理解和掌握用倍來(lái)表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。

  2、一份數(shù)的確定。

  3. 教學(xué)用具

  教學(xué)課件

  4. 標(biāo)簽

  教學(xué)過(guò)程

  一、 新授引入

  1、 課前練習(xí)

  師:填一填

  (1)2+2+2+2+2 表示( )個(gè)( ) 乘法算式( )×( )

 。2)8+8+8+8 表示( )個(gè)( ) 乘法算式( )×( )

  生回答。

  小結(jié):5個(gè)2就是5×2、4個(gè)8就是4×8。

  2、 情境引入

  師:仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  生:1艘黃船,2艘綠船,3艘紅船,一共有6艘船。

  生:每艘船上都是3個(gè)人。

  生:綠船的人數(shù)是黃船的加倍。

  師:這就是我們今天要來(lái)學(xué)習(xí)的“倍”

 。ǔ鍪菊n題)

  二、 新授與探究

  探究一:

  1、 師:我們來(lái)仔細(xì)觀察這些小船。

 。1)出示:黃色船

  師:黃船有一艘,船上有3個(gè)小朋友,我們就可以將黃船上的人數(shù)看做1份。也就是有1個(gè)3,所以,黃船上的人數(shù)用算式表示成:1×3=3。

  1個(gè)3也可以說(shuō)成是3的1倍。3×1=3(人)。

 。2)出示:綠色船

  問(wèn):

  ①這里有幾條船?每船幾個(gè)人?

  ②每條船上的人數(shù)和黃船上的人數(shù)是一樣的,所以可以把綠船上的人數(shù)看成幾份呢?是幾個(gè)幾?

  生:看成兩份,每份3人,2個(gè)3。

  師:

  ①綠船的人數(shù)用算式怎么表示?

  生:2×3=6(人)

 、垡凰掖系娜耸1份,2艘船就是2份,也就是綠船上的人數(shù)是黃船上的幾倍?

  生:2倍。

  師:也可以說(shuō)成3的2倍。算式也可表示成3×2=6(人)

  師:誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)?

  生:綠船上的人數(shù)是黃船上人數(shù)的2倍。2個(gè)3也可以說(shuō)成是3的2倍。綠船上的人數(shù):2×3=6(人)或者3×2=6(人)。

 。3)出示紅船

  師:還有紅色的小船。你們能不能按照剛才的樣子,說(shuō)說(shuō)看,紅船上的人數(shù)是幾份,幾個(gè)幾是幾的幾倍呢?小組合作一起試一試。

  匯報(bào)交流

  強(qiáng)調(diào):3個(gè)3和3的3倍的乘法算式都是3×3。

  師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)讀一讀,你有什么新的發(fā)現(xiàn)?

  學(xué)生匯報(bào)。

  小胖總結(jié):4個(gè)3就是3的4倍。

  5個(gè)3就是3的5倍。

  6個(gè)3就是3的6倍。

  熊貓總結(jié):幾個(gè)3就是3的幾倍。

  師:那么你能說(shuō)一說(shuō)劃船的總?cè)藬?shù)是幾的幾倍嗎?

  生:總共有6條船,每條船有3人。一共有6個(gè)3,劃船的總?cè)藬?shù)是3的6倍。一共有18人在劃船。

  小結(jié): 幾個(gè)3就是3的幾倍。

  算式表示:幾×3或者3× 幾。(板書)注:上下對(duì)齊。

  探究二:

  師:請(qǐng)小朋友們獨(dú)立完成書上19頁(yè)的題2。

  說(shuō)說(shuō)轉(zhuǎn)杯中人數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。

  師:這里把什么看成一份?

  生:一個(gè)轉(zhuǎn)杯里的人數(shù)看成一份。一份有4人。

  生匯報(bào)。

  注:4的3倍,算式表示是:4×3=12人

  師:從轉(zhuǎn)杯車中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):幾個(gè)4就是4的幾倍。

  幾個(gè)4算式表示:幾×4;

  4的幾倍算式表示:4×幾。

  兩個(gè)乘法算式是可以互換的,并且結(jié)算的`結(jié)果是一樣的。

  探究三:

  出示書上19的繩子。

  師:這里有一根的繩子,小朋友們看,用250px的尺量一次。一共量了幾次?

  生:6次。

  師:一次10厘米,一共6次。你能說(shuō)清楚這里面的倍數(shù)關(guān)系嗎?在數(shù)學(xué)書上填一填。

  生獨(dú)立完成。

  生匯報(bào)。

  小結(jié):這些就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容--倍。首先要確定多少為1份,每1份有幾個(gè)。有這樣的幾份,就是幾個(gè)幾也就是幾的幾倍。

  三、 練習(xí)與鞏固

  課內(nèi)練習(xí)一

  師:請(qǐng)你獨(dú)立完成這三組練習(xí)題,看誰(shuí)最快最正確。

  生匯報(bào)。

  課內(nèi)練習(xí)二

  師:小胖,小巧,小丁丁他們?nèi)コ匈I黃瓜。

  黃瓜兩根一捆出售。請(qǐng)你根據(jù)要求填空并和你的同桌說(shuō)說(shuō)。

  學(xué)生討論。

  生匯報(bào)。

  師:我們先把小丁丁買的黃瓜數(shù)看成一份,一份2根。

  生:小胖:2的6倍。2×6=12(根)

  小巧:2的5倍。2×5=10(根)

  小亞:2的3倍。2×3=6(根)

  師:把小亞買的黃瓜數(shù)量作為一份數(shù),小胖買的數(shù)量就是小亞的?

  生:兩倍。小亞買了6根,小胖是他的2倍。6×2=12(根)

  師小結(jié):所以當(dāng)我們計(jì)算倍數(shù)的時(shí)候,要看清楚,我們的一份數(shù)到底是幾?一份數(shù)不同,產(chǎn)生的倍數(shù)也就不同了。

  課內(nèi)練習(xí)三

  畫一畫

  圓有6個(gè),五角星是圓的2倍,圓是三角形的3倍。

  學(xué)生獨(dú)立操作。

  學(xué)生匯報(bào)。

  師:畫三角形的時(shí)候,我們要怎么考慮呢?

  生:要倒過(guò)來(lái)考慮。圓是三角形的3倍,圓有6個(gè)。我就想6是幾的3倍?

  師:對(duì)了,我們要搞清楚,這里的三角形變成了一份數(shù),圓是它的3倍。我們得到這樣的算式:三角形×3=6,所以三角形是2個(gè)。

  課堂小結(jié)

  本課小結(jié)

  師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了幾個(gè)幾還可以用一個(gè)數(shù)的幾倍來(lái)表示。求一個(gè)數(shù)的幾倍,一定要搞清楚一份數(shù)是多少。

  課后習(xí)題

  課后作業(yè)

  練習(xí)冊(cè)第11頁(yè)、第12頁(yè)

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案14

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1. 教學(xué)目標(biāo)

  1、感知5個(gè)3減3個(gè)3等于2個(gè)3的數(shù)學(xué)思想方法;

  2、利用已有的經(jīng)驗(yàn),體會(huì)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,提高思維能力。

  3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,在交流評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅。

  2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

  理解5個(gè)3減3個(gè)3等于2個(gè)3的數(shù)學(xué)思想方法;初步認(rèn)識(shí)和掌握它的結(jié)構(gòu)特征。

  3. 教學(xué)用具

  教學(xué)課件

  4. 標(biāo)簽

  教學(xué)過(guò)程

  一、新課導(dǎo)入

  上節(jié)課,我們運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了新問(wèn)題。今天我們?cè)賮?lái)研究5個(gè)3減3個(gè)3等于多少呢?

  二、新課探索

  探究一

  1、青蘋果比紅蘋果多幾個(gè)?

  學(xué)生練習(xí) 青蘋果:5×3=15(個(gè)) 紅蘋果:3×3=9(個(gè))

  青蘋果比紅蘋果多:15-9=6(個(gè))

  2、還可以怎樣計(jì)算?

  青蘋果:5個(gè)3 紅蘋果:3個(gè)3

  青蘋果比紅蘋果多:5個(gè)3減去3個(gè)3等于2個(gè)3

  5×3-3×3=2×3=6

  3、探究一練習(xí)(課內(nèi)練習(xí)一)

 。1)青蘋果比紅蘋果多幾個(gè)?

 。▽W(xué)生練習(xí)) 青蘋果:4×6=24(個(gè)) 紅蘋果:3×6=18(個(gè))

  青蘋果比紅蘋果多:24-18=6(個(gè))

  (2)還可以怎樣看?

  青蘋果:4個(gè)6 紅蘋果:3個(gè)6

  青蘋果比紅蘋果多:4個(gè)6減去3個(gè)6等于1個(gè)6

  4×6-3×6=1×6=6

  探究二

  1、書本P77--2

  123456789108倍816246倍612182倍246

  一個(gè)數(shù)的8倍減去這個(gè)數(shù)的6倍就是這個(gè)數(shù)的'( )倍

  8×( )-6×( )=2×( )

  2、探究二練習(xí)(課內(nèi)練習(xí)二)

  藍(lán)色△比紅色△多幾個(gè)?

 。 )個(gè)4減去( )個(gè)4等于( )個(gè)4

  ( )×4-( )×4=( )×4=( )

  3、探究二練習(xí)(課內(nèi)練習(xí)三)

  8×4- 6×4=( )×( )=( )

 。 )×6-8×( )= 2×6 =( )

  ( )×9-6×( )=( )×( )=18

 。 )×( )-( )×( )=( )×( )

  4、探究二練習(xí)(課內(nèi)練習(xí)四)

  7×3-5×3=( )×3=( )

  7×3+3×3=( )×3=( )

  5×8+3×8=( )× 8=( )

  10×8-3×8=( )× 8=( )

  8×7-6×7=( )× 7=( )

  8×2+6×7=( )+( )=( )

  三、拓展練習(xí)

  1、用這2箱輪胎去裝配3輛小轎車,夠嗎?

  這樣想:2箱輪胎有2個(gè)8,3輛小轎車需要輪胎4個(gè)3,比一比夠嗎?

  2×8-3×4

  =4×4-3×4 夠了,還多出4個(gè)輪胎

  =1×4

  =4(個(gè))

  還可以這樣算:

  2×8-3×4

  =2×8-6×2

  =2×2

  =4

  2、那么,剩下的輪胎還可以裝多少輛小轎車呢?還剩下4個(gè)輪胎,就可以再裝一輛小轎車。

  課堂小結(jié)

  5個(gè)3減3個(gè)3等于2個(gè)3,是因?yàn)槊恳环荻际?。只要每份相同,可以合在一起算就方便多了。這樣的簡(jiǎn)便算法在今后的學(xué)習(xí)中還會(huì)經(jīng)常用到。

  課后習(xí)題

  練習(xí)冊(cè)第54頁(yè)、第55頁(yè)

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案15

  【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育課本二年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期第41-42頁(yè)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.經(jīng)歷條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)1刻度表示1或2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。

  2.能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題,會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。

  3.在具體情境中積累收集、解讀數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn),在和同伴合作交流中獲得良好的情感體驗(yàn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖。

  【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析。

  【教學(xué)過(guò)程

  一、統(tǒng)計(jì)分類——展現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程

  1.情景引入,統(tǒng)計(jì)分類:學(xué)校食堂打算重新粉刷一下墻壁,現(xiàn)在有三種備選方案,綠色、藍(lán)色和黃色。小朋友們喜歡什么顏色呢?

  2.經(jīng)歷條形統(tǒng)計(jì)圖的形成過(guò)程,并形成示范性板書。

  【設(shè)計(jì)意圖】初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖,了解條形統(tǒng)計(jì)圖的基本結(jié)構(gòu)。

  【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生具有認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3.對(duì)比統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值。

  搶答1:第2組喜歡哪種顏色的人數(shù)最多?怎么看出來(lái)的?

  搶答2:第2組喜歡三種顏色的一共有多少人?怎么知道的`?

  【設(shè)計(jì)意圖】在對(duì)比中讓學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)圖各自的價(jià)值:統(tǒng)計(jì)表便于計(jì)算,統(tǒng)計(jì)圖便于觀察數(shù)量的多少。

  【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生能說(shuō)出觀察指向。

  4.根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖口答。

  統(tǒng)計(jì)了什么內(nèi)容?

  統(tǒng)計(jì)了哪些項(xiàng)目?

  1格表示多少?

  雨天比陰天多幾天?

  【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖的一般步驟“先看標(biāo)題,知道統(tǒng)計(jì)主題;再看橫軸,了解統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目;然后根據(jù)直條數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析”。

  【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生能正確回答。

  二、深化理解——突破1格表示2的教學(xué)難點(diǎn)

  1.情景引入:除了粉刷墻壁,食堂還打算在墻壁上畫一些同學(xué)們喜歡吃的水果。分別出示兩張條形統(tǒng)計(jì)圖,你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  2.探討問(wèn)題:

  1)最愛(ài)吃哪種水果的人最多?

  【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:在刻度不同的條形統(tǒng)計(jì)圖中,直條高的數(shù)量不一定多。

  【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生知道“在1刻度代表2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖中,直條所表示的數(shù)量”。

  2)最愛(ài)吃桔子的有幾人?

  【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到:即使是表示相同數(shù)量的直條,在不同的條形統(tǒng)計(jì)圖中高度也不一定相同。

  【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生知道“在1刻度代表2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖中,奇數(shù)數(shù)量的表示方法”。

  3)最愛(ài)吃菠蘿的有幾人?

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生對(duì)“樣本”概念有初步的感知,感受“我們班沒(méi)人最愛(ài)吃菠蘿”不能代表“所有人都不愛(ài)吃菠蘿”。

  【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生知道“0值數(shù)據(jù)在條形統(tǒng)計(jì)圖中的表示方法”。

  三、鞏固提高——揭示統(tǒng)計(jì)的真實(shí)價(jià)值

  1.情景引入:不僅學(xué)校食堂的墻壁要改造,圖書館也打算為我班的圖書角新購(gòu)一批圖書,讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圖書館老師在說(shuō)什么?

  2.信息技術(shù)支持,互動(dòng)交流。

  【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生體會(huì)科技在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì),在和同伴合作交流中積累讀圖的經(jīng)驗(yàn),獲得良好的情感體驗(yàn)。

  【評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)】學(xué)生能夠結(jié)合條形統(tǒng)計(jì)圖,給出合理的建議。

  四、全課總結(jié)——知識(shí)回顧、總結(jié)評(píng)價(jià)

  五、板書設(shè)計(jì)

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