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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2024-05-20 07:54:15 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案常用(14篇)

  作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數(shù)學(xué)教案常用(14篇)

  大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

 。保瑢W(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫(xiě)出相應(yīng)的合成式.

 。,發(fā)展分析問(wèn)題的能力.

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  大頭子兩個(gè);小骰子,筆,記錄紙,五角星若干.

  教學(xué)過(guò)程:

  一看骰子

  小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到過(guò)?

  我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))

  二玩骰子

  老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上,請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?(看骰子應(yīng)該看最上面)

  老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來(lái))

  老師示范寫(xiě)出合成式.并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少.

  請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)象剛才老師一樣擲骰子并寫(xiě)出合成式.

  老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo).(操作要求:兩個(gè)人一組,其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上,然后輕輕的擲在桌子上,請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫(xiě)出合成式.擲骰子的小朋友檢查他寫(xiě)得是否正確,正確的'話就獎(jiǎng)一顆五角星.然后換一個(gè)人擲骰子,繼續(xù)操作.)

  請(qǐng)小朋友把他們的記錄紙拿上來(lái),老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多.

  三游戲:擲骰抱團(tuán)

  老師擲大骰子,小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。

  大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、積極動(dòng)手操作,體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的成就感。

  2、在觀察比較的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)規(guī)律,并嘗試運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行7的分合。

  3、通過(guò)動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)7有六種分法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、花朵圖片7個(gè);黑板。

  2、幼兒操作材料人手一份:花7朵、操作單、馬克筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、游戲“碰球”,幫助幼兒復(fù)習(xí)6的組成。。

  2、送花,引導(dǎo)幼兒感知7的`組成與分解。

 。1)幼兒將花分別給小貓和小兔,探索7的分解、組成。

  指導(dǎo)語(yǔ):春天來(lái)了,花兒都開(kāi)了,看看我們每人有幾朵花?讓我們把桃花兒分給小貓和小兔,可以有幾種分法,并將你的方法記錄在操作單上。

 。2)集體交流、討論7的分合分法。

  在黑板上展示幾名分法不同的幼兒的操作單,并請(qǐng)他們分別說(shuō)出自己的分法,并請(qǐng)幼兒比較、討論,哪種分法最好,為什么?

 。3)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)便的方法中的實(shí)物遞增、遞減關(guān)系,找出分成的兩部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

 。4)引導(dǎo)幼兒小結(jié):一個(gè)總數(shù)分成的兩個(gè)部分?jǐn)?shù),其中一個(gè)部分?jǐn)?shù)逐次增加1,另一部分?jǐn)?shù)則逐次減少1,但每次分成的兩個(gè)數(shù)合起來(lái)總數(shù)都一樣。用這個(gè)方法能將數(shù)分得又快又正確,也不會(huì)漏掉任何一組分法。

  3、幼兒操作,鞏固練習(xí)7的分解組成。

 。1)游戲“涂一涂”

  使用紅、綠兩種水彩筆將操作單中的花涂上顏色,要求每次兩種顏色的數(shù)量不一

  樣。

  (2)游戲“猜棋子”

  先做完操作單的幼兒拿著操作單去找一位實(shí)習(xí)老師。實(shí)習(xí)老師在檢查好操作單后,每?jī)扇艘唤M進(jìn)行游戲。

  游戲規(guī)則:兩人拿7朵花兒,一人將7朵花兒分放在兩只手中,請(qǐng)對(duì)方看一只手里的花兒,猜另外一只手的花兒數(shù),直到猜完6種分法。換一人拿7朵花兒,用相同的方法請(qǐng)對(duì)方猜一猜。

  大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  【設(shè)計(jì)思路】

  在運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩比賽的過(guò)程中,孩子們對(duì)跳繩計(jì)數(shù)的結(jié)果產(chǎn)生了分歧,原因在于跳繩計(jì)數(shù)方法不對(duì),計(jì)數(shù)結(jié)果不準(zhǔn)確,孩子們覺(jué)得不公平!3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出:5-6歲幼兒已能發(fā)現(xiàn)生活中的許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決,并從中體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。為抓住幼兒生活中出現(xiàn)的"真"問(wèn)題,并以此作為支持幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的契機(jī),我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

  【活動(dòng)目的】

  1.初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。

  2.嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù),學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。

  3.能與同伴分享合作,協(xié)商解決遇到的問(wèn)題。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.材料準(zhǔn)備:來(lái)自幼兒真實(shí)生活的錄像片段--"跳繩比賽爭(zhēng)執(zhí)瞬間",記錄紙和筆。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集有關(guān)體育比賽的資料,觀察了解各種比賽的過(guò)程和名次確定的方法;幼兒已有跳繩和跳繩計(jì)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

  【重、難點(diǎn)分析】

  1.重點(diǎn):通過(guò)實(shí)踐,嘗試運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行跳繩計(jì)數(shù),在不斷增強(qiáng)計(jì)數(shù)興趣的過(guò)程中學(xué)習(xí)正確計(jì)數(shù)。準(zhǔn)備運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)法、討論法與游戲法突破這一重點(diǎn)。

  2.難點(diǎn):能夠發(fā)現(xiàn)生活中有許多問(wèn)題都可以用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。準(zhǔn)備運(yùn)用啟發(fā)提問(wèn)法、活動(dòng)延伸法突破。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1.導(dǎo)入活動(dòng):觀看錄像,進(jìn)行討論。

  師:小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)一段錄像,請(qǐng)你們看一看,錄像中發(fā)生了什么事情?

  看完錄像后提問(wèn):

 。1)錄像中的小朋友因?yàn)槭裁词虑榘l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)?

 。2)為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清的問(wèn)題?

  2.第二遍錄像(慢速播放),便于幼兒觀察跳繩速度與計(jì)數(shù)速度的對(duì)應(yīng)關(guān)系,分析現(xiàn)場(chǎng)計(jì)數(shù)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

  提問(wèn):

 。1)為什么會(huì)出現(xiàn)跳繩計(jì)數(shù)不清?問(wèn)題出在哪兒?

 。2)如果是你,會(huì)怎樣為跳繩計(jì)數(shù)?

  3.小組實(shí)踐,集體分享:如何使跳繩計(jì)數(shù)更準(zhǔn)確。

 。1)幼兒分組活動(dòng),每組取一根跳繩。幼兒可以邊實(shí)踐,邊商討計(jì)數(shù)方法,并通過(guò)圖畫(huà)標(biāo)記等形式記錄跳繩計(jì)數(shù)的方法。

 。2)集體分享

  a.分享探索過(guò)程,如:

  開(kāi)始計(jì)數(shù)時(shí)你們遇到了哪些困難?

  你們是怎樣想出解決辦法的?

  b.分享計(jì)數(shù)方法,如:

  看跳繩小朋友跳動(dòng)的腳計(jì)數(shù);

  看跳繩小朋友起伏的頭計(jì)數(shù);

  看跳繩小朋友掄繩的雙臂計(jì)數(shù)。

  這幾種方法中你最喜歡哪一種?為什么?

  c.討論計(jì)數(shù)注意事項(xiàng),如:

  跳與數(shù)要對(duì)應(yīng)上;

  踩繩或一腳跳過(guò)另一腳沒(méi)跳過(guò),不能計(jì)數(shù);

  記清楚小朋友跳過(guò)的數(shù),再往下接著數(shù),并說(shuō)出最后計(jì)數(shù)結(jié)果。

  4.分組學(xué)習(xí)跳繩計(jì)數(shù),請(qǐng)小朋友根據(jù)自己的意愿嘗試跳繩記錄方法,還可以探索和發(fā)現(xiàn)新的方法。

  5.討論:還有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是通過(guò)當(dāng)場(chǎng)計(jì)數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的?

  如:幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲;體育項(xiàng)目中的足球、排球比賽等。

  6.活動(dòng)延伸:

  鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)運(yùn)用計(jì)數(shù)方法解決體育比賽及生活中的問(wèn)題,如值日生發(fā)碗筷、取午點(diǎn)等,并用繪畫(huà)、拍照等方式把自己的做法記錄下來(lái),張貼到主題墻上,和同伴分享、交流。

  【活動(dòng)反思】

  首先,本次活動(dòng)將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起,突出科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)"情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化"的特點(diǎn)。通過(guò)探索"跳繩計(jì)數(shù)方法"的活動(dòng),密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的'聯(lián)系,使幼兒從研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),從而體會(huì)數(shù)學(xué)的真正價(jià)值及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。

  其次,活動(dòng)過(guò)程符合《綱要》和《指南》的要求,即幼兒通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題不斷積累經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有利于形成受益終身的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  第三,活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了《綱要》和《指南》倡導(dǎo)的以幼兒自主合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式,而教師也更多地成為幼兒學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者,學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。教師的作用由"教授"轉(zhuǎn)變?yōu)?支持"和"引導(dǎo)"。

  大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解鳥(niǎo)類(lèi)分窩的生活習(xí)性。

  2、把握6的組成,嘗試用數(shù)字和符號(hào)加以表示。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、6個(gè)鳥(niǎo)窩圖片(4個(gè)大小不同、2個(gè)大小相同)。

  2、18只小鳥(niǎo)圖片。

  3、記錄表幼兒人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程

 一、交流各種鳥(niǎo)窩

  價(jià)值分析:通過(guò)經(jīng)驗(yàn)交流來(lái)了解不同的鳥(niǎo)筑巢地點(diǎn)也各不相同。

  1、了解鳥(niǎo)窩的涵義

  (PPT:出示漢字鳥(niǎo)窩)

  提問(wèn):認(rèn)識(shí)嗎?什么是鳥(niǎo)窩?

  小結(jié):鳥(niǎo)窩就是小鳥(niǎo)的家。

  2、交流四種不同鳥(niǎo)窩的地點(diǎn)

  提問(wèn):你們知道他們的家在哪里嗎?

  燕子的家在墻角邊;老鷹的家在懸崖上;喜鵲住在樹(shù)枝上;海鷗的家在海邊。

  小結(jié):不同的鳥(niǎo)會(huì)根據(jù)不同的生活習(xí)性選擇不同的地方造他們的家。

  二、小鳥(niǎo)分家家

  價(jià)值分析:了解6只小鳥(niǎo)不同的分窩方法。

  1、兩個(gè)大小相同的鳥(niǎo)窩。

  提問(wèn):喜鵲媽媽在樹(shù)林的鳥(niǎo)窩里生了6只小鳥(niǎo),它們?cè)谝粋(gè)鳥(niǎo)窩擠不下。鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們又造了一個(gè)窩,怎樣讓6只小鳥(niǎo)分別住在2個(gè)鳥(niǎo)窩里,怎樣住才合適、舒服呢?

  小結(jié):6只喜鵲寶寶分兩個(gè)相同大小的窩住,一個(gè)窩住3只,另一個(gè)窩也住3只。謝謝你們喜鵲媽媽的6個(gè)寶寶終于有舒舒服服的家住了。

  2、一大一小不同的鳥(niǎo)窩。

  提問(wèn):燕子?jì)寢屢灿?個(gè)寶寶,他們也造了兩個(gè)鳥(niǎo)窩,他們的兩個(gè)鳥(niǎo)窩怎么樣?一大一小的.兩個(gè)鳥(niǎo)窩怎么住才舒服呢?

  小結(jié):原來(lái)同樣6只小鳥(niǎo)不同大小的兩個(gè)鳥(niǎo)窩,分法不一樣。鳥(niǎo)窩大住的小鳥(niǎo)多,鳥(niǎo)窩小住的小鳥(niǎo)少。大鳥(niǎo)窩里住5只,小鳥(niǎo)窩里住1只。

  3、大小差不多的兩個(gè)鳥(niǎo)窩。

  提問(wèn):黃鶯媽媽的6個(gè)孩子也長(zhǎng)大了,它們也造了兩個(gè)大小相差不多的鳥(niǎo)窩該怎么住呢?

  小結(jié):6個(gè)黃鶯寶寶分兩個(gè)大小不一樣的窩住,一個(gè)住4只,一個(gè)住2只。

  三、記錄小鳥(niǎo)分家的情況,了解6的組成

  價(jià)值分析:嘗試用數(shù)字符號(hào)表示6的組成。

  1、看看說(shuō)說(shuō)三家小鳥(niǎo)分窩時(shí)用了哪幾種分法。

  提問(wèn):三家小鳥(niǎo)分窩用了哪幾種方法。

  小結(jié):三家小鳥(niǎo)分窩用了三種不同的方法。

  2、了解記錄表

  (出示大記錄表)

  提問(wèn):記錄表上有什么?(引導(dǎo)幼兒了解記錄表。)

  (重點(diǎn)理解):這個(gè)符號(hào)像什么?表示什么意思呢?

  小結(jié):從上往下看是分,從下往上看是合,這是分合的符號(hào)。

  3、幼兒操作發(fā)現(xiàn)6的不同分合方法。

  (1)記錄要求:把三家小鳥(niǎo)分窩的方法都記錄在記錄紙上,但不能重復(fù)記錄。

  (2)幼兒交流

  提問(wèn):請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你記錄表上三家小鳥(niǎo)分窩的方法。

  小結(jié):原來(lái)6只小鳥(niǎo)分窩的三種方法可以有5種記錄方式。

  活動(dòng)延伸:

  冬天來(lái)臨了,越來(lái)越多的鳥(niǎo)都會(huì)飛去南方筑巢,鳥(niǎo)窩里的小鳥(niǎo)也越來(lái)越多,7只、8只、9只、10只,那么多小鳥(niǎo),鳥(niǎo)媽媽該怎樣分才能讓小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)窩里住得舒服呢?請(qǐng)大家試試,幫鳥(niǎo)媽媽動(dòng)動(dòng)腦筋。

  大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,能在對(duì)稱(chēng)圖形身上找出對(duì)稱(chēng)軸。

  2、通過(guò)操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美,在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

  3、感受周?chē)挛锏膶?duì)稱(chēng)美,提高審美意識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)造操作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、剪紙作品3幅,字卡"對(duì)稱(chēng)"、"重合"、"對(duì)稱(chēng)軸"

  2、實(shí)物圖片:風(fēng)箏、天安門(mén)、飛機(jī)、臉譜

  3、實(shí)物:剪刀、衣架、手套、圍巾、眼鏡、愛(ài)心盒、望遠(yuǎn)鏡、梳子等

  4、自制操作泡沫板人手7塊、粘有雙面膠的墊板人手1塊、教師操作范例

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、理解對(duì)稱(chēng)概念,初步感受對(duì)稱(chēng)美

  1、出示三個(gè)剪紙作品,感知理解對(duì)稱(chēng)(今天老師帶來(lái)一些圖案給小朋友看,你們想看嗎?你覺(jué)得這些圖案好看嗎?好看在哪里?)(原來(lái),這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的,像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的,我們就叫它"對(duì)稱(chēng)")——出示字卡"對(duì)稱(chēng)"教師嘗試將其中一個(gè)圖形對(duì)折(那么把這些對(duì)稱(chēng)的圖形對(duì)折,會(huì)怎么樣呢?對(duì)折后一樣齊的,我們叫做"重合")——出示字卡"重合"(咦,重合后,我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線,它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫"對(duì)稱(chēng)軸")——出示字卡"對(duì)稱(chēng)軸"

  2、觀察生活中的實(shí)物圖片,感受對(duì)稱(chēng)美

 。1)出示蝴蝶風(fēng)箏、天安門(mén)、面具(臉譜)、飛機(jī)感知對(duì)稱(chēng),尋找對(duì)稱(chēng)軸。(它們對(duì)稱(chēng)嗎?你從什么地方看出它們是對(duì)稱(chēng)的?對(duì)稱(chēng)軸在哪里?)

 。2)為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱(chēng)的呢?看起來(lái)對(duì)稱(chēng)的東西怎么樣?(平衡感、整齊、美觀)

  二、尋找身邊的'對(duì)稱(chēng)物品,鞏固理解對(duì)稱(chēng)含義

  1、出示實(shí)物若干(望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等)提要求:選一件對(duì)稱(chēng)的物品

  2、幼兒介紹自己的物品,說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對(duì)稱(chēng)的?對(duì)稱(chēng)軸在哪里?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合,即是對(duì)稱(chēng))

  三、幼兒操作,創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)美

  1、出示教師作品(坦克)(今天老師還用泡沫塊拼搭了一個(gè)圖形,大家猜猜老師搭的是什么?它對(duì)稱(chēng)嗎?怎樣讓它變成對(duì)稱(chēng)的?它的對(duì)稱(chēng)軸在哪里?)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)增加一塊泡沫塊或減少一塊使其變成對(duì)稱(chēng)圖形,幼兒嘗試。

  2、幼兒用泡沫塊拼搭對(duì)稱(chēng)圖形

 。1)用四塊泡沫進(jìn)行拼搭(請(qǐng)每個(gè)小朋友拿4塊泡沫,在墊板上粘貼拼搭成對(duì)稱(chēng)圖形)教師進(jìn)行驗(yàn)證。

 。2)用七塊泡沫進(jìn)行拼搭教師個(gè)別驗(yàn)證后,邀請(qǐng)客人老師協(xié)助驗(yàn)證。

  結(jié)束:今天,我們班里的小朋友都很能干,不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱(chēng),還能自己動(dòng)手拼搭對(duì)稱(chēng)的圖形,在我們身邊還有好多好多對(duì)稱(chēng)的物品,今天我們也回家找一找,還有哪些東西是對(duì)稱(chēng)的,明天來(lái)告訴老師好嗎?

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀,激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱(chēng)的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱(chēng)的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng),以開(kāi)闊幼兒視野,激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒,如果在中班進(jìn)行,可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

  大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)9的加法,能根據(jù)每次擺黑白棋子的數(shù)量列出9的加法算式。

  2、感受合作下棋的樂(lè)趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、棋盤(pán)八副,圍棋子若干。

  2、“8”以?xún)?nèi)的數(shù)字卡片和算式卡若干,“9”的加法算式等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)8以?xún)?nèi)的加減。

  師:今天幼兒園要舉行趣味圍棋賽,你們想?yún)⒓訂?參賽?duì)員在賽場(chǎng)不能亂跑,要坐在位子上。老師這里有許多的門(mén)票,請(qǐng)小朋友們對(duì)號(hào)入座。

  幼兒根據(jù)門(mén)票上的算式算出答案并找到自己的座位坐下。

  2、學(xué)習(xí)9的加法并列出算式。

  (1)熱身賽。

  師:比賽馬上開(kāi)始,小朋友們準(zhǔn)備好了嗎?相對(duì)的兩人一組,兩人一副棋盤(pán),一人執(zhí)黑棋子,一人執(zhí)白棋子。首先,我們來(lái)進(jìn)行熱身賽:兩人一組,每組小朋友用“剪刀、石頭、布”的方式?jīng)Q定誰(shuí)先出棋。我出示一個(gè)數(shù),要求小朋友出的黑棋和白棋合起來(lái)是我給你們的數(shù)。

  (2)趣味黑白棋大賽:學(xué)習(xí)9的加法,能根據(jù)每次擺黑白棋的數(shù)量列出9的加法算式。

  師:正式比賽現(xiàn)在開(kāi)始。規(guī)則是兩個(gè)小朋友為一組擺棋,每擺一次各自列出一道算式。第一輪比賽開(kāi)始,一個(gè)幼兒先出一部分棋子,另一幼兒根據(jù)前一幼兒出的棋子的數(shù)量,出另一部分棋子,然后兩幼兒根據(jù)雙方所出棋子的數(shù)量列出加法算式并進(jìn)行計(jì)算。

  (3)驗(yàn)證趣味黑白棋大賽的結(jié)果。

  師:請(qǐng)把你們列的算式告訴大家。幼兒驗(yàn)證記錄卡。

  (4)同樣的方法開(kāi)始其他幾輪的比賽,學(xué)習(xí)其他的幾組9的加法。

  (5)最后,請(qǐng)每組幼兒說(shuō)說(shuō)他們所列的算式及其結(jié)果。

  小結(jié)和是9的8道加法算式。

  3、“9子通”游戲。

  師:在畫(huà)架上有許多“9子通”的圖譜,里面藏著許多9的加法的秘密,請(qǐng)小朋友找找看,找到了就把它的算式列出來(lái)?凑l(shuí)找得多,看誰(shuí)找得快,看誰(shuí)算得對(duì)。

  4、結(jié)束。

  檢查幼兒所列的算式并請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)他是根據(jù)棋盤(pán)上的哪個(gè)部分的棋子列出的算式。

  活動(dòng)延伸:

  將模盤(pán)、棋子放到活動(dòng)區(qū)供幼兒自由操作。

  活動(dòng)反思:

  由于活動(dòng)的設(shè)計(jì)源于幼兒的興趣,而且是以游戲的'形式進(jìn)行的,所以在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程:中幼兒都保持著濃厚的興趣。幼兒在已有8以?xún)?nèi)數(shù)的加減法和9的組成這些知識(shí)基礎(chǔ)之后,學(xué)習(xí)了9的加法,目標(biāo)的制定符合幼兒的近期發(fā)展需要。

  在活動(dòng)中我始終關(guān)注幼兒的個(gè)體差異,活動(dòng)的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)出幼兒的主體地位和平等的師生關(guān)系;整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都為達(dá)成目標(biāo)服務(wù),活動(dòng)氣氛活躍,幼兒的參與面廣,這樣能使幼兒在輕松的操作活動(dòng)中達(dá)到目標(biāo)要求,做到在玩中學(xué)數(shù)學(xué)的目的,同時(shí)也重視了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  當(dāng)然也存在著一些不足之處,需要不斷改進(jìn)和完善。比如,我班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí),已經(jīng)發(fā)現(xiàn)數(shù)組成的交換規(guī)律。但是由于我認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)了8以?xún)?nèi)數(shù)的加減法和9的組成,已經(jīng)掌握了這一規(guī)律,所以在本次活動(dòng)就沒(méi)有進(jìn)行歸納總結(jié)。因此,在今后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我要注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,讓孩子能做到舉一反三。

  活動(dòng)評(píng)析:

  活動(dòng)中教師能關(guān)注幼兒的個(gè)別差異,重視個(gè)別輔導(dǎo),注意與幼兒的互動(dòng),主動(dòng)觀察幼兒,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題,體現(xiàn)了幼兒數(shù)學(xué)教育中“重視個(gè)別差異的原則”。本次活動(dòng)前幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以?xún)?nèi)數(shù)的加法和組成,已經(jīng)理解了加法的含義,學(xué)會(huì)了列加法算式計(jì)算,因此在學(xué)習(xí)9的加法時(shí)若活動(dòng)目標(biāo):仍然停留在“能根據(jù)每次擺黑白棋子的數(shù)量列出9的加法算式”的水平上,我認(rèn)為目標(biāo)要求太低了。根據(jù)大班幼兒的學(xué)習(xí)能力和活動(dòng)過(guò)程:的情景看,幼兒在教師的引導(dǎo)下可以發(fā)現(xiàn)加法交換的關(guān)系!皵(shù)學(xué)是思維的體操”,幼兒園數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)之一是發(fā)展幼兒的思維能力,因此我認(rèn)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中教師對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)中如何發(fā)展幼兒的思維能力、對(duì)于可以促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的因素的挖掘還不夠。

  大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒能說(shuō)出要購(gòu)買(mǎi)的物品與數(shù)量。

  2、幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用貨幣。

  重點(diǎn)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用貨幣。

  難點(diǎn)幼兒能說(shuō)出要購(gòu)買(mǎi)的物品與數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  玩具卡,教室中的.小東西,價(jià)格牌,骰子,分類(lèi)表。我的數(shù)學(xué)操作材料,加減法操作材料,附加題操作材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、集體活動(dòng)。

  --請(qǐng)幼兒三人一組。其中兩人各拿一張分類(lèi)表。第三人開(kāi)銀行,將錢(qián)幣擺在桌子中間。

  --幼兒輪流擲骰子,按骰子上的點(diǎn)數(shù)拿出錢(qián)幣。

  --請(qǐng)幼兒將自己的錢(qián)幣分類(lèi)放在分類(lèi)表上。

  2、小組活動(dòng)。

  第一、二組:我的數(shù)學(xué)材料。

  第三、四組:加減法材料。

  第五、六組:附加題材料。

  3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  請(qǐng)幼兒口述作業(yè)單,師生共同評(píng)價(jià)。

  鼓勵(lì)幼兒多參與操作活動(dòng),提高幼兒操作的能力。

  大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)兩張點(diǎn)子圖的變化列出加減算式。

  2、復(fù)習(xí)7―8的分合、加減。

  3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè),學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述游戲、討論的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  點(diǎn)圖、數(shù)卡、作業(yè)紙、蠶豆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)7、8的組成

  1、玩“碰球”的游戲(碰7球)

  老師和小朋友集體碰球、老師和個(gè)別幼兒碰球。

  2、玩“對(duì)數(shù)”游戲(和為8)

  老師和小朋友集體對(duì)數(shù)、老師和小組接龍對(duì)數(shù)。

  二、學(xué)習(xí)看點(diǎn)圖列算式

  1、游戲“超級(jí)變變變”

 。1)教師示范玩法:今天老師要和小朋友玩一個(gè)新游戲,叫“超級(jí)變變變”,你們看,這是什么?(出示蠶豆)現(xiàn)在我拿出了8粒蠶豆,變變變,看,變成了幾粒?(1粒)小朋友猜一猜,老師拿走了幾粒?(7粒)小朋友也來(lái)變一變,猜一猜,好嗎?

 。2)請(qǐng)1、3、5組的小朋友拿出8粒蠶豆,和對(duì)面的小朋友玩游戲,等會(huì)兒交換玩。

 。3)幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  2、看點(diǎn)圖列算式

  看圖列減法算式

  (1)師:蠶豆可以變,圓點(diǎn)也可以變。小朋友看這里有幾個(gè)圓點(diǎn)?變變變,變成了幾個(gè)?(圖1)8個(gè)變成3個(gè)(邊說(shuō)邊畫(huà)一),變多了還是變少了?變少了用了什么方法?(減法)8個(gè)圓點(diǎn)拿走幾個(gè)變成了3個(gè)?我們可以用8―(5)=3來(lái)表示。注意:后面的點(diǎn)卡是等號(hào)后面的數(shù),也就是得數(shù)。

 。2)我們看下面這幅圖是什么意思?(圖3)用什么算式來(lái)表示?7個(gè)圓點(diǎn)拿走了幾個(gè)變成了5個(gè),7―(2)=5小朋友有沒(méi)有不同的方法呢?(可讓幼兒來(lái)辨別)

  看圖列加法算式

  (1)師:這兩幅圖什么意思?(圖3)1只小鴨變成7只小鴨,是變多了還是變少了?怎么列算式?請(qǐng)同一張桌子的小朋友來(lái)商量一下,然后桌長(zhǎng)把它列出來(lái)。

 。2)講評(píng):我們一起看一下大家的答案,說(shuō)說(shuō)列的算式什么意思?

  1+(6)=71+7=8

  討論:哪一種算式符合題目的意思?

 。3)(圖4)這幅圖是幾個(gè)圓點(diǎn)變成幾個(gè)圓點(diǎn)?怎么列算式呢?

  4+()=7

  小結(jié)、鞏固:今天我們學(xué)習(xí)了看點(diǎn)圖列算式的又一種形式,圓點(diǎn)變少了就用減法,變多了就用加法。注意:不能把兩邊的點(diǎn)數(shù)直接相加或者相減,后面卡片上的數(shù)就是得數(shù)。

  現(xiàn)在老師來(lái)看看哪些小朋友本領(lǐng)學(xué)得最好(出示4張點(diǎn)卡,復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容)

  三、幼兒操作練習(xí)

  (1)師:下面請(qǐng)大家一起來(lái)做操作題,要先看清楚圖表示的意思,再列算式。比一比,要看誰(shuí)做得又快又對(duì)!

 。2)幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)。

  (3)做好的幼兒送給教師批改,然后出去休息。

  大班數(shù)學(xué)教案 篇4活動(dòng)目標(biāo):學(xué)習(xí)看圖列加法算式,培養(yǎng)幼兒觀察力,想象力,邏輯思維能力;顒(dòng)準(zhǔn)備:Flash課件,熊二動(dòng)物卡片及相關(guān)題卡。活動(dòng)過(guò)程:

  律動(dòng):《我還有一點(diǎn)小糊涂》

  T:小朋友我們剛剛做的律動(dòng),誰(shuí)知道是哪部動(dòng)畫(huà)片的主題曲?

  S:《熊出沒(méi)》。

  T:《熊出沒(méi)》動(dòng)畫(huà)片中都有誰(shuí)呢?

  S:幼兒自行回答。

  T:這部動(dòng)畫(huà)片中你最喜歡誰(shuí)呢?

  S:幼兒自行回答。

  T:今天老師把動(dòng)畫(huà)片中的人物也請(qǐng)來(lái)了,小朋友想不想看看他是誰(shuí)。

  S:想。

  T:小朋友們請(qǐng)閉好眼睛,我們一起來(lái)看看,誰(shuí)來(lái)了?

  S:熊二。

  T:熊二看到小朋友們非常高興,他想請(qǐng)小朋友去叢林參加翠花的生日宴會(huì),但是,他有一些問(wèn)題想考考小朋友,誰(shuí)答得好,就帶誰(shuí)去?

  S:幼兒開(kāi)火車(chē)讀題卡。

  課件展示,數(shù)的組成練習(xí)題。

  T:小朋友回答的太棒了,讓我們和熊二一起出發(fā)去叢林吧。

  例題一:3+8=11

  我們路過(guò)了蹦蹦家,我們聽(tīng)聽(tīng)熱情的蹦蹦對(duì)我們說(shuō)什么了?

  蹦蹦:小朋友們見(jiàn)到你們很高興。我給你們準(zhǔn)備了禮物是我最?lèi)?ài)吃的,請(qǐng)小朋友猜猜是什么?

  S:松果。

  T:是嗎?看看小朋友說(shuō)得對(duì)不對(duì),我們一同去蹦蹦的`家中看看吧!

  小朋友們答對(duì)了,真的是松果,你們太棒了,鼓勵(lì)自己一下。

  蹦蹦的家中有幾個(gè)松果?

  S:3個(gè)松果?

  T:3個(gè)松果用數(shù)字幾來(lái)表示?

  S:3個(gè)松果用數(shù)字3來(lái)表示。

  T:蹦蹦又運(yùn)回了一部分松果,這部分松果有幾個(gè)呢?

  S:8個(gè)松果

  T:8個(gè)松果用數(shù)字幾來(lái)表示呢?

  S:8個(gè)松果用數(shù)字8來(lái)表示。

  T:小朋友請(qǐng)看,兩部分松果合在一起有多少個(gè)?

  我們用點(diǎn)數(shù)的方法一起數(shù)一下吧。

  一共有11個(gè)松果。

  如果用列算式的方法,把兩部分松果和在一起,應(yīng)該用什么法做?

  S:加法

  T:誰(shuí)能列出一道加法算式呢?

  S:3+8=11(若干幼兒)

  T:誰(shuí)能列出不同的加法算式呢?

  S:8+3=11(若干幼兒)

 。裕盒∨笥褌兓卮鸬姆浅:,掌聲送給自己。

  小朋友們我們同熊二一起繼續(xù)向叢林出發(fā)。

  例二5+7=12

  我們路過(guò)了池塘,小朋友們認(rèn)真觀察池塘中有什么?

  S:青蛙(林蛙)

 。裕毫滞芤彩乔嗤艿囊环N。

  池塘中有幾只林蛙?

 。樱海抵涣滞

 。裕海抵涣滞苡脭(shù)字幾來(lái)表示?

  S:5只林蛙用數(shù)字5來(lái)表示。

  T:小朋友看大屏幕有什么變化?

  S:又出現(xiàn)了7只林蛙。

  T:7只林蛙用數(shù)字幾來(lái)表示?

  S:7只林蛙用數(shù)字7來(lái)表示。

 。裕喊褍刹糠至滞芎显谝黄鹨还灿袔字涣滞?用列算式的方法,應(yīng)該用什么法做?

  S:加法。

  T:誰(shuí)能列出一道加發(fā)算式?

  S:5+7=12(若干幼兒)

  T:誰(shuí)能列出不同的加法算式?

  S:7+5=12(若干幼兒)

  T:小朋友們真棒!鼓勵(lì)自己一下。

  我們繼續(xù)向叢林出發(fā)吧。

  例三7+8=15

  我們遇到了蘿卜頭,看看他要和我們說(shuō)什么?

  蘿卜頭:我的蘿卜豐收了,請(qǐng)大二班的小朋友嘗一嘗吧。

  T:小朋友們仔細(xì)看大屏幕,要把兩部分蘿卜合在一起一共有多少個(gè),用列算式的方法,應(yīng)該怎么做?

  S:7+8=15(若干幼兒)

  T:誰(shuí)能列出不同的加法算式?

  S:8+7=15(若干幼兒)

  T:小朋友們太棒了,掌聲送給自己。

  小結(jié):

  小朋友們,觀察一下黑板上的算式

  3+8=11 8+3=11

  5+7=12 7+5=12

  7+8=15 8+7=15

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  總結(jié):都是看圖列出的加法算式。

  T:這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的看圖列加法算式。

  兩部分合在一起,可以用前面的部分加上后面的部分,也可以用后面的部分加上前面的部分,總數(shù)不變。

  小朋友們學(xué)的太棒了,掌聲送給自己。

  讓我們同熊二一起繼續(xù)向叢林出發(fā)。

  終于到達(dá)了,翠花的生日宴會(huì)。

  翠花:救命啊!救命。⌒∨笥褌兛靵(lái)救救我吧!

  T:怎么了?

  小朋友知道發(fā)生什么事了嗎?

  S:翠花被光頭強(qiáng)抓走了。

  T:可惡的光頭強(qiáng),我們要怎么辦呢?

  S:救回翠花。

  T:小朋友有沒(méi)有信心救回翠花呢?

  讓我們?yōu)樽约杭蛹佑,加油!加油!加油!(口?hào))

  鞏固練習(xí):

  課件出示:闖關(guān)救翠花

  第一關(guān):熊大送給翠花好吃的蛋糕,問(wèn)熊大一共送給翠花多少塊蛋糕?(列出兩道加法算式)

  4+7=11 7+4=11

  闖關(guān)成功,有沒(méi)有信心闖過(guò)第二關(guān)?誰(shuí)有信心闖過(guò)第二關(guān)?(找幼兒闖關(guān))

  第二關(guān):熊二送給翠花他最?lèi)?ài)吃的蜂蜜,問(wèn)熊二一共送給翠花多少罐蜂蜜?(列出兩道加法算式)

  6+8=14 8+6=14

  XXX成功闖過(guò)第二關(guān),他太棒了,小朋友鼓勵(lì)鼓勵(lì)他

  誰(shuí)有信心闖過(guò)第三關(guān)?(找幼兒闖關(guān))

  第三關(guān):猴王吉吉送給翠花好吃的蘋(píng)果。問(wèn):猴王吉吉一共送給翠花多少個(gè)蘋(píng)果?(列出兩道加法算式)

  21+14=35 14+21=35

  XXX闖關(guān)成功,他太聰明了 ,掌聲送給他。

  T:小朋友們,動(dòng)物們都送翠花生日禮物了,你們想不想送她禮物。

  S:想。

  T:老師給小朋友準(zhǔn)備了禮物,但是都是半成品,需要小朋友們的幫助完成禮物的制作,這樣才能救回翠花。

  每個(gè)小朋友的小凳下都有一份禮物,小朋友用筆完成禮物的制作。老師也要找兩位表現(xiàn)好的小朋友到黑板前完成禮物的制作,看圖列出兩道不同的算式。

  禮物完成的小朋友,舉起你的禮物給你的家長(zhǎng)看看。

  小朋友們太棒了,禮物制作的非常好。我們成功的救回了翠花。

  小朋友我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了,看圖列加法算式,知道了兩部分合在一起,可以先用前面的部分加上后面的部分,也可以先用后面的部分加上前面的部分,總數(shù)不變。

  下面我們一起來(lái)看看我們的好朋友翠花和我們說(shuō)了什么?

  翠花:小朋友表現(xiàn)的真棒!謝謝小朋友的禮物,讓我們一起跳舞吧!

  大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)5的加減法,進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。

  2、能用較完整地語(yǔ)言口編應(yīng)用題,會(huì)正確地列出加減法的算式。

  3、能與同伴合作游戲,體驗(yàn)合作完成任務(wù)的樂(lè)趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市,請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。

  2、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝玩具超市(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼),帶有不同數(shù)字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè),裝玩具的小盒每組5個(gè)(上面貼有數(shù)字5)。

  3、供幼兒記錄的記錄卡。

  4、每人一個(gè)信封,裝有硬紙幣5個(gè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、請(qǐng)幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。

  教師:“今天早上,小朋友帶來(lái)了許多玩具,都貼上了價(jià)格標(biāo)牌,現(xiàn)在我們一起把它布置起來(lái)好嗎”

  二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法,并請(qǐng)幼兒記錄算式。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)玩具身上有不同數(shù)字的粘貼。

  教師:“小朋友看。玩具身上有什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點(diǎn)數(shù)是相同的。

  2、教師提出整理的要求:

  觀察每個(gè)盒上的大小、數(shù)字,引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)玩具,它們身上的數(shù)字相加必須等于5。教師舉例:先拿一個(gè)數(shù)字是4的玩具放好,啟發(fā)幼兒說(shuō)出再應(yīng)該拿數(shù)字是幾的玩具(1)。

  請(qǐng)幼兒觀察小盒下面的記錄紙,教師邊啟發(fā)幼兒想一想可以用哪一道加法算式記錄整理結(jié)果(4+1=5)。

  看哪組幼兒整理的快,記錄的對(duì)。

  3、幼兒分組記錄,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒及時(shí)記錄整理結(jié)果,并督促幼兒整理后馬上回位子坐好,鼓勵(lì)整理好的幼兒可互相交流自己的'記錄結(jié)果。

  4、全部整理后,與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。

  三、請(qǐng)各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法,介紹自己的記錄結(jié)果。

  1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思,理解加法交換的規(guī)律。

  2、鼓勵(lì)幼兒給玩具超市取個(gè)好聽(tīng)的名字。

  四、以買(mǎi)玩具的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。

  1、教師:“超市布置好了,我要5元錢(qián)去買(mǎi)一個(gè)喜歡的玩具(拿出信封里的5元錢(qián)),我買(mǎi)了一個(gè)4元錢(qián)的,還剩幾元錢(qián)?應(yīng)該怎樣記錄?”教師出示范例5-4=1

  2、請(qǐng)幼兒從小椅子下取出信封,看看里面有幾元錢(qián)?請(qǐng)幼兒用手里的5元錢(qián)到玩具城買(mǎi)喜歡的玩具。

  3、提出要求:每人只買(mǎi)一個(gè)玩具,并把自己花了多少錢(qián),剩了多少錢(qián)也要向老師一樣記錄下來(lái)。

  4、請(qǐng)幼兒以口編應(yīng)用題的方法,介紹自己購(gòu)買(mǎi)的玩具及記錄,老師同樣以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒理解加減互逆的規(guī)律。

  五、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中認(rèn)真操作的幼兒。

  教學(xué)反思:

  超市現(xiàn)已成為都市人生活中不可缺少的一部分,也已被孩子們所熟悉。為此做了大量的前期工作,首先得到家長(zhǎng)的配合,帶來(lái)各類(lèi)超市購(gòu)買(mǎi)的物品,在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前,讓他們參觀超市,孩子們的觀察力是豐富的,觀察到超市里的貨物是分類(lèi)擺放的,有食品、生活用品、玩具,而且不可以混在一起。

  大班數(shù)學(xué)教案 篇10

  一、通過(guò)故事《郊游》,引起幼兒興趣,復(fù)習(xí)10的加法運(yùn)算。

  師:今天天氣真好,兔媽媽帶著小兔去郊外郊游,小兔很開(kāi)心拉著媽媽的手走在草地上。

  1、出示課件,加法運(yùn)算:8+1=?9—7=?10—2=?7+3=?5+5=?

  師:小兔看見(jiàn)了許多美麗的氣球,它很要?dú)馇颍墒菤馇蛏厦嬗袔椎李}目難倒了小兔,我們一起來(lái)幫助小兔。

  二、在10以?xún)?nèi)加法運(yùn)算的基礎(chǔ)上,知道加法互換的原理,學(xué)習(xí)另一種題型。

  1、(出示課件)師:小朋友幫助小兔拿到了氣球,草原上飛來(lái)了許多蜻蜓;▍怖镉9只蜻蜓,又來(lái)了1只,現(xiàn)在花叢里一共有多少只蜻蜓?我們可以列一道什么算式?幼兒列式計(jì)算:9+1=10。

  2、教師引導(dǎo)孩子理解兩個(gè)部分量的交換關(guān)系。

  師:其實(shí)我們還可以列出另外的一種算式:1+9=10。(教師簡(jiǎn)單講解總量和部分量的關(guān)系)因?yàn)?0可以分成1和9,或9和1,因此它們兩個(gè)數(shù)字交換位置總數(shù)不變。

  3、通過(guò)以上的學(xué)習(xí),出示課件(小鴨)讓孩子進(jìn)一步的理解兩個(gè)部分量的交換關(guān)系。師:小兔和媽媽走到河邊看到了許多小鴨。

  4、利用課件,在理解部分量的交換關(guān)系基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)加法的另外一種題型。

  師:兔媽媽看到小朋友學(xué)會(huì)了這么多的本領(lǐng),它想考考小朋友,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?

 。ǔ鍪菊n件汽車(chē)和皮球,引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)題型:3+()=7,并運(yùn)用減法算式或交換部分量的關(guān)系計(jì)算結(jié)果)三、復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的減法運(yùn)算,理解兩個(gè)部分量交換的關(guān)系。學(xué)習(xí)另一種題型。

  1、師:猴子?jì)寢屢『镒尤ス麍@里摘些水果,小猴子很高興地出門(mén)了。

 。ǔ鍪菊n件)樹(shù)上原來(lái)有多少個(gè)桃子?小猴子摘了多少個(gè)?現(xiàn)在樹(shù)上還剩下多少個(gè)桃子?我們可以列一道什么算式?請(qǐng)幼兒口述并計(jì)算減法算式:10—3=7,算式中的10、3、7各表示什么意思?還能怎么列?10-7=3。

  2、出示課件,學(xué)習(xí)另外一種題型。

  師:回家路上,小猴在路邊摘了些花,原來(lái)路邊有幾朵花,小猴摘了幾朵?還剩下幾朵?我們可以列一道什么算式,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖意列出兩道9的減法算式:9-()=2,9-()=8。

  四、通過(guò)游戲掌握10的加減法運(yùn)算的各種題型。

  師:天黑了,兔媽媽、小兔、小猴子要回家啦,可是在回家的路上被大灰狼設(shè)下關(guān)卡。

  1、游戲《闖關(guān)》,出示地刺,讓幼兒快速計(jì)算出相應(yīng)10的加減法運(yùn)算題,就能通過(guò)。

  2、游戲《過(guò)河》,出示算術(shù)題,請(qǐng)幼兒看著計(jì)算題填上相應(yīng)的得數(shù),就會(huì)出現(xiàn)木樁過(guò)河。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  【活動(dòng)反思】

  《找規(guī)律》這部分內(nèi)容的活動(dòng)性、生活性和探究性比較強(qiáng),于是我本著“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供參與的機(jī)會(huì),使學(xué)生體會(huì)到教學(xué)產(chǎn)生的興趣,教學(xué)中要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源,為他們創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)探索的思維空間,使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。”這一理念來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué);仡櫿(jié)課,學(xué)生好像是在“節(jié)日”中度過(guò),時(shí)時(shí)閃爍著創(chuàng)新思維的火花。反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程,我認(rèn)為教學(xué)成功主要有以下幾點(diǎn):

  1、內(nèi)容的'真實(shí)性是教學(xué)成功的前提。

  先是一支《快樂(lè)的節(jié)日》輕快的歌聲引入即將到來(lái)的六一兒童節(jié),接著圍繞“裝扮我們的教室,過(guò)快樂(lè)的六一”這一主題,將學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中,將數(shù)學(xué)與學(xué)生進(jìn)行零距離接觸。在這美麗的“節(jié)日世界”里,學(xué)生用獨(dú)具個(gè)性化的思維方式、審美方式,以積極的心態(tài)去創(chuàng)造、去享受,以激發(fā)他們愛(ài)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

  2、探究性、活動(dòng)化是教學(xué)成功的關(guān)鍵和保障。

  《標(biāo)準(zhǔn)》指出:動(dòng)手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。不同層次的學(xué)生可以自主創(chuàng)造出不同層次的規(guī)律,有圖形形狀的規(guī)律,顏色的規(guī)律,掌聲的規(guī)律,小朋友自己上臺(tái)排隊(duì)的規(guī)律。學(xué)生經(jīng)歷了探索規(guī)律的過(guò)程,學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦中學(xué)會(huì)創(chuàng)新,切身感受到數(shù)學(xué)的美和作用,享受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。只要設(shè)計(jì)符合學(xué)生認(rèn)知水平的活動(dòng),學(xué)生的積極主動(dòng)性便能最大限度地發(fā)揮。學(xué)生在展示自我的同時(shí),一直在擔(dān)當(dāng)著主人翁的角色,主動(dòng)地探索規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律,體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念。

  3、聯(lián)系生活,感悟規(guī)律的美

  從剛開(kāi)始出現(xiàn)的幾幅彩旗圖,讓學(xué)生選擇哪條看著最舒服,最工整時(shí),學(xué)生就對(duì)規(guī)律的美有所體驗(yàn)了,在教學(xué)過(guò)程中,也不斷營(yíng)造出規(guī)律的美的感受。最后,聯(lián)系生活實(shí)際,感悟生活中也處處充滿這美麗的規(guī)律。并讓學(xué)生舉例子,感受數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

  本節(jié)課的不足之處:一是在這節(jié)課上我發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還不夠,體現(xiàn)在讓學(xué)生獨(dú)立或合作設(shè)計(jì)幾組有規(guī)律的動(dòng)作或圖案時(shí),學(xué)生大多設(shè)計(jì)的規(guī)律沒(méi)什么新意。二是合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)積極倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。但對(duì)于一年級(jí)學(xué)生,教師應(yīng)該注意合作策略的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生更和諧地進(jìn)行合作,提高合作效率。但在本節(jié)課中我還是忽略了,學(xué)生之間的合作還不夠。三是本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,而我在顏色的處理上,甚至擺圖形給學(xué)生的提示太多,沒(méi)有做到循序漸進(jìn),對(duì)學(xué)生的審題或思維提出更高的要求。今后我將以課程改革和校本教研為契機(jī),加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討,堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)踐中反思,反思后再實(shí)踐,努力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

  大班數(shù)學(xué)教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)撲克牌,能根據(jù)撲克牌的特征進(jìn)行分類(lèi)。

  2、通過(guò)猜數(shù)游戲,發(fā)展幼兒的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

  3、在游戲中,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),提高幼兒協(xié)作完成任務(wù)的能力。

  4、感受操作活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:撲克牌沒(méi)人一套。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)撲克牌

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  (1)小朋友,看,這是什么?(撲克牌)

  (2)老師給你們每組發(fā)了一副撲克牌(除J、Q、K)

  請(qǐng)你們觀察一下,看看撲克牌上都有什么?它們有什么規(guī)律?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒自主探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

  (3)教師可適時(shí)引導(dǎo):撲克牌上有什么?(數(shù)字)

  都是些幾啊?那除了數(shù)字,還有什么顏色呢?(紅色、黑色)

  相同的顏色,圖案一樣嗎?(梅花、方塊、紅桃、黑桃)

  (4)小結(jié):每副撲克牌都是有順序的,按數(shù)字1-10排列,

  同樣的數(shù)字上有四種圖案:撲克牌上的圖案數(shù)量和數(shù)字是相對(duì)應(yīng)的。

  2、分類(lèi)游戲

 。1)教師:原來(lái)?yè)淇伺粕嫌胁煌臄?shù)字,不同的顏色,不同的'圖案。

  那我們今天就來(lái)玩分一分的游戲,好嗎?

  (2)請(qǐng)每位幼兒拿10張撲克牌,找到特征,進(jìn)行分類(lèi)

 。3)幼兒操作

  (4)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):你是怎么分的?為什么這樣分?

 。ü膭(lì)幼兒想出不同的分法)

  二、撲克牌接龍(小組合作游戲)

  1、每位幼兒10張撲克牌,小組共同商量,進(jìn)行撲克接龍

  2、建議:

  (1)按兩種顏色

 。2)按四種圖案

  (3)按從小到大的順序排列

 。4)按單雙數(shù)

  (5)以小組合作的形式

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  4、小組代表介紹接龍規(guī)律

  三、撲克猜數(shù)(兩人合作游戲)

  1、教師:接下來(lái)我們來(lái)玩撲克猜數(shù)的游戲,需要兩個(gè)好朋友共同合作,你們想玩嗎?

  2、介紹游戲規(guī)則:

  一名幼兒手拿"1-10"同一花色的撲克牌,把撲克牌洗好,另一名幼兒任意抽去一張,藏起來(lái),

  第一名幼兒猜猜藏起來(lái)的是哪一張牌

  3、教師示范,幼兒共同尋找方法

  4、幼兒操作,輪流游戲

  大班數(shù)學(xué)教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解年歷上數(shù)字的意義,能在年歷上找到指定的日期。

  2、能用數(shù)字正確表示指定的日期。

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)年歷上各種形式的數(shù)字,理解它們的意義,初步理解年歷的結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)查找指定日期;知道與自己相關(guān)的節(jié)日、紀(jì)念日是幾月幾號(hào),并能用數(shù)字正確表示。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)年月日有概念

  物質(zhì)準(zhǔn)備:當(dāng)年年歷一張(自備)。活動(dòng)單12《我的年歷》,筆1支(自備)。

  學(xué)具:當(dāng)年年歷一張(自備)。活動(dòng)單12《我的年歷》,筆1支,活動(dòng)夾1個(gè)(自備)。

  教師組織和指導(dǎo)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀察年歷,理解年歷上數(shù)字的意義。介紹"我的年歷"活動(dòng)規(guī)則。

  1、認(rèn)識(shí)年歷出示年歷:"這是一張年歷,你有年歷嗎?是什么樣的?看看你的年歷上都有什么?(各種數(shù)字)那些數(shù)字你認(rèn)識(shí)嗎?有哪些你不認(rèn)識(shí)?"

  2、認(rèn)識(shí)年歷上的數(shù)字的意義教師:"你知道今年是哪一年嗎?看看你帶來(lái)的年歷上有沒(méi)有答案?在哪兒里?讀一讀。你知道去年是哪一年?明年是哪一年嗎?"教師:"年歷上除了有表達(dá)年份的數(shù)字之外,還有很多數(shù)字!這些小小不同更多數(shù)字代表什么意思呢?"請(qǐng)幼兒介紹自己已有的認(rèn)識(shí),教師在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上做補(bǔ)充介紹--如有的代表月份,有的代表星期,還有的代表日期。

  教師:"請(qǐng)你找一找代表月份的數(shù)字,從一月開(kāi)始,一邊指一邊讀,看看一年有幾個(gè)月。"幼兒自行認(rèn)讀。

  教師:"一年有幾個(gè)月呢?"教師:"好,下面我來(lái)報(bào)月份,請(qǐng)你很快找到那個(gè)月好嗎?好,現(xiàn)在開(kāi)始:2月、6月、10月、12月。"如果幼兒帶來(lái)的是月歷,臺(tái)歷,則請(qǐng)幼兒翻到指定的月份。

  教師:"好,再請(qǐng)你看看,每個(gè)月有幾個(gè)代表星期的標(biāo)記?一起讀一讀。"帶領(lǐng)幼兒從星期日一直讀到星期六。

  教師:"現(xiàn)在家一起看看每個(gè)月的一號(hào)是星期幾?為什么有的月一號(hào)不是從星期一開(kāi)始排的呢?"

  3、介紹規(guī)則出示活動(dòng)單12《我的年歷》:"這張活動(dòng)單上有一些圖標(biāo),你能看懂代表什么意思嗎?(教師補(bǔ)充介紹幼兒還沒(méi)理解的圖標(biāo)),你知道這些日子是哪天嗎?元旦是哪一天?植樹(shù)節(jié)是哪一天?兒童節(jié)是哪一天?一年中你還還有什么特別想紀(jì)念的日子?是哪一天?"教師:"好。今天我們要做的活動(dòng)就叫'我的年歷',請(qǐng)你先按順序把活動(dòng)單上每個(gè)指定日子的日期填寫(xiě)在圖標(biāo)的下面。舉例說(shuō)明,把月份數(shù)字寫(xiě)在"月"字前面,把日期數(shù)字寫(xiě)在"日"字前面。家世:"填寫(xiě)完之后,再請(qǐng)你在你的年歷上圈出這些日子。家明白怎么做了嗎?"請(qǐng)幼兒復(fù)述規(guī)則。

  4、提出操作要求教師:"請(qǐng)小朋友做完后要給朋友讀一下,檢查一下"

  二、幼兒分組操作,教師助幼兒理解規(guī)則,并做個(gè)別指導(dǎo)。

  1、分組操作幼兒開(kāi)始操作。教師提示:"先記錄日期,再在年歷上那個(gè)圈出這些日子"。

  2、觀察指導(dǎo)教師巡視各組幼兒的操作,觀察幼兒是否理解規(guī)則,了解幼兒是如何查找指定日期的,能否正確地用數(shù)字表示。

  教師提示幼兒在活動(dòng)單上簽名,或協(xié)助幼兒在活動(dòng)單上寫(xiě)上名字。

  三、集體交流查找日期的方法,進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

  1、交流請(qǐng)幼兒停止操作,坐在原位。教師:"小朋友都填完了'我的年歷'活動(dòng)單了嗎?好。下面誰(shuí)愿意上來(lái)介紹你的活動(dòng)單和你圈畫(huà)的年歷呀?"請(qǐng)上臺(tái)的幼兒報(bào)告每個(gè)節(jié)日和紀(jì)念日是幾月幾日。然后展示自己在年歷上圈出的相應(yīng)日期。教師:"他寫(xiě)得對(duì)嗎?圈得對(duì)嗎?"集體糾錯(cuò)教師:"你是怎來(lái)查找日期的?"請(qǐng)幼兒介紹自己的方法。

  教師:"下面請(qǐng)小朋友相互介紹一下你的活動(dòng)單,再相互檢查一下你們?nèi)υ谀隁v上的日子對(duì)不對(duì)。"教師:"今天的活動(dòng)誰(shuí)遇到困難了?提出來(lái),我們家一起你解決。"提醒幼兒聆聽(tīng)同伴的困難,然后組織幼兒互相答疑。

  2、評(píng)價(jià)教師:"今天你學(xué)到了什么本領(lǐng),你覺(jué)得自己還有什么不足?如果再次練習(xí)你會(huì)怎么做?"

  3、整理請(qǐng)幼兒各自收好自己的.年歷和活動(dòng)單。

  教學(xué)思

  《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材,以幼兒身邊的日歷說(shuō)起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊,有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)的目的是讓幼兒初步認(rèn)識(shí)日歷,在操作中了解一年有12個(gè)月,不同月份有不同的天數(shù)。對(duì)日歷感興趣,初步感知時(shí)間概念,懂得珍惜時(shí)間。發(fā)展推理能力。

  這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí),為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開(kāi)心有趣于是我以今天是什么年的問(wèn)題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來(lái)了。接著我以小兔子不明白的問(wèn)題讓孩子們的助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭(zhēng)先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了:我的日歷最上面有數(shù)字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個(gè)月這一點(diǎn)多數(shù)小朋友知道,可是對(duì)于每個(gè)月有不同的天數(shù)、認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。

  于是我在黑板上掛了一個(gè)年歷,請(qǐng)他蜜察一個(gè)月有多少天,是不是每個(gè)月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外,他們問(wèn):老師,為什么有的30天,有的31天,還有這個(gè)2月怎么是29天(28天)。在他們發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后,我用"拳頭"形象地來(lái)區(qū)分月小月,調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性,孩子們?cè)趯W(xué)中樂(lè),玩中學(xué),真正做到了"寓教于樂(lè)"。在尋找日歷秘密的過(guò)程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的預(yù)期。有的孩子說(shuō):"老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢?",我把這個(gè)球又拋給了孩子,有的孩子就說(shuō):"是休息天,我們可以不上課。"有的孩子說(shuō):"不對(duì),有的不是休息天,是節(jié)日,你看!"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實(shí)給你證明在接下來(lái)的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中,當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后,小朋友首先要應(yīng)是幾月幾日,接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中,孩子們找得都對(duì)的,而且迅速還很快!可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了,于是我說(shuō):請(qǐng)幾個(gè)孩子到老師的日歷上來(lái)找。這下,孩子們更積極了。

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),給我感觸最深的是,要想小朋友學(xué)得開(kāi)心,首先老師必須帶動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛,讓每個(gè)小朋友都在不自主地投入到活動(dòng)中去,只有家都參與了,老師教得開(kāi)心,小朋友學(xué)得也開(kāi)心。

  大班數(shù)學(xué)教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)2—8的相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)之間的的關(guān)系。

  2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、表格、鉛筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題,理解“鄰居”

  1、師:看,來(lái)了一輛快樂(lè)大巴,快樂(lè)大巴邀請(qǐng)各位小乘客去參觀房子,快樂(lè)大巴,快樂(lè)出發(fā)吧!

  2、理解“鄰居”:看,出現(xiàn)在我們面前的是動(dòng)物住的房子,里面住著誰(shuí)?什么叫鄰居?小狗的鄰居是誰(shuí)?小狗有幾個(gè)鄰居?

  3、你現(xiàn)在的位置旁邊的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)?

  二、比一比:理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系——前面數(shù)比中間數(shù)小1,后面數(shù)比中間數(shù)大1的關(guān)系。

  1、出現(xiàn)在我們面前的是水果住的房子,看,有哪些水果?天黑了,他們要回家睡覺(jué)了,把一樣的'水果住在同一幢房子里,從少到多排隊(duì)該怎么。浚〝[放完畢后提問(wèn))水果寶寶是怎么住的?

  2、為什么要把2個(gè)放在3個(gè)的前面,4個(gè)放在3個(gè)的后面(2個(gè)比3個(gè)少1個(gè),排在3個(gè)的前面,4個(gè)比3個(gè)多1個(gè),排在4個(gè)的后面)。

  3、誰(shuí)來(lái)用數(shù)字來(lái)表示水果的數(shù)量?看看3的前面是幾?后面是幾?比比水果的多少,再告訴大家2比3怎么樣?4比3又怎么樣?

  4、小結(jié):3的鄰居朋友是幾和幾,也把2和4叫做3的相鄰數(shù),通過(guò)剛才比大小,我們知道相鄰數(shù)的一個(gè)特點(diǎn):就是前面的數(shù)字總比中間的數(shù)字小1,后面的數(shù)字總比中間的數(shù)字大1。

  三、找一找:數(shù)字找朋友

  1、現(xiàn)在出現(xiàn)在我們面前的是數(shù)字住的房子,你們看一群數(shù)字來(lái)了,他們是幾?(出示數(shù)卡2——8)

  2、數(shù)字國(guó)王為他們買(mǎi)了新房子,數(shù)字寶寶要搬到新家里去,可是他們不知道自己住在那一幢,國(guó)王出示一個(gè)標(biāo)記圖:小——>大,數(shù)字要按標(biāo)記排隊(duì)該怎么排?請(qǐng)你們送他們到新房子里去住。

  3、數(shù)字寶寶3和5的中間數(shù)字朋友捉迷藏躲起來(lái),我們找一找應(yīng)該是幾?為什么?

  4、數(shù)字寶寶5的前面朋友也躲起來(lái)了,應(yīng)該是幾?后面呢?(引導(dǎo)幼兒知道比5少1是4,比5多1是6,5的的朋友是4和6)

  5、找錯(cuò)誤:6哭了,她說(shuō)我的鄰居住錯(cuò)了,誰(shuí)來(lái)幫我找出我的鄰居朋友哪里錯(cuò)了,應(yīng)該是幾?為什么?

  四、幼兒操作:

  1、填空格:哪些鄰居躲起來(lái)了,幫它畫(huà)出來(lái),并在正方形里寫(xiě)上數(shù)字

  2、圓點(diǎn)找朋友:圓點(diǎn)要找到它的前面和后面的鄰居,請(qǐng)你幫相應(yīng)的圓點(diǎn)相鄰數(shù)畫(huà)出來(lái)。

  3、連連線,教師和幼兒一同評(píng)價(jià)后,自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

  大班數(shù)學(xué)教案 篇14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒感受生活中的數(shù)字并體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  2、了解數(shù)字的重要性,初步理解數(shù)字在不同地地方表示不同的意義。

  3、初步嘗試用繪畫(huà)、文字及符號(hào)對(duì)生活中所使用的數(shù)字進(jìn)行記錄,發(fā)展幼兒觀察、分析的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是:讓幼兒掌握不同數(shù)字在不同地方的所表達(dá)的不同意義

  難點(diǎn)是:引導(dǎo)孩子運(yùn)用繪畫(huà)、符號(hào)、或文字的形勢(shì)記錄生活中的數(shù)字應(yīng)用

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:觀察記錄卡、記錄筆一套

  2、環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)相關(guān)數(shù)字的隱性教育的環(huán)境。如:時(shí)鐘、掛歷、撲克牌等

  3、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在日常生活有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察、收集生活中經(jīng)常使用的數(shù)字。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節(jié):——尋找數(shù)朋友

  今天,有一群數(shù)字寶寶來(lái)幼兒園想和小朋友交朋友,可它們藏了起來(lái),我們一起去找一找。(教師做為孩子活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”和幼兒共同尋找數(shù)字朋友,鼓勵(lì)幼兒間一邊找一邊相互交流這些數(shù)字的作用。)

  二、基本環(huán)節(jié):我們的數(shù)朋友

  1、幼兒園里的數(shù)朋友

  教師:你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)朋友?他們代表什么意思?(集體交流,師幼圖文并茂共同記錄“離不開(kāi)的數(shù)朋友”,并說(shuō)一說(shuō)這些數(shù)字有什么作用。)

  2、生活中的數(shù)朋友

  教師:除了我們剛才找到的數(shù)朋友,你在生活中還見(jiàn)到哪些數(shù)字朋友?這些數(shù)字表示什么意思?(進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論歸納并記錄:在自己家里,商場(chǎng)、交通、通訊、氣象等方面使用的數(shù)字及它們的用途)

  3、特殊的數(shù)朋友

  教師:我們?cè)谏钪幸矔?huì)用到一些特殊的數(shù)字朋友,幫我們脫離危險(xiǎn),它們是什么?又有什么特殊用途呢?(教師在幼兒了解數(shù)字一般作用的基礎(chǔ)上,更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字組成的重要號(hào)碼的關(guān)注興趣,知道它們的特殊用途并進(jìn)行記錄。如:110報(bào)警電話、119火警電話、120急救電話……)

  三、結(jié)束環(huán)節(jié):離不開(kāi)的數(shù)朋友

  教師:如果生活中沒(méi)有數(shù)字會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際,想像并大膽表達(dá)沒(méi)有數(shù)字將會(huì)給人們生活帶來(lái)的種種困難和麻煩。幫助幼兒理解生活中離不開(kāi)數(shù)字,數(shù)字在人們生活中的重要性)

  四、延伸環(huán)節(jié):

  1、和家長(zhǎng)在日常生活中進(jìn)一步觀察尋找數(shù)字并將觀察的結(jié)果進(jìn)行記錄,完善家園共創(chuàng)的《離不開(kāi)的數(shù)朋友》記錄表。

  2、找一找節(jié)日中的'數(shù)字。(如:六一兒童節(jié))

  3、嘗試自己用數(shù)字的形式來(lái)表現(xiàn)家人的生日。

  教學(xué)反思:

  興趣是求知的發(fā)動(dòng)機(jī),是激勵(lì)幼兒有效學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的推助器。由于數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性,因此幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到枯燥,不感興趣,這就要依靠直接的興趣來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  為此,首先我們根據(jù)幼兒“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的學(xué)習(xí)特點(diǎn),精心設(shè)置數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū),提供豐富的可探索性的操作材料。再通過(guò)利用日常生活去創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境,讓幼兒自己動(dòng)手操作和實(shí)踐并記錄觀察結(jié)果,促使幼兒動(dòng)手操作、自主探索、使幼兒得以全方位親近數(shù)字、體驗(yàn)數(shù)在人們生活中的重要性。在充分感知和體驗(yàn)的同時(shí),孩子們不僅獲得了“數(shù)”應(yīng)用的新經(jīng)驗(yàn),還得到了觀察能力和解決問(wèn)題能力的發(fā)展。為了更好地引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中是一種怎樣的存在,我們又嘗試運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法,按“問(wèn)題情境——探究發(fā)現(xiàn)——交流歸納——新情境中遷移”的循環(huán)往復(fù)思路展開(kāi),從生活情景中提出問(wèn)題,讓幼兒進(jìn)行探索,幫助幼兒將零星的表層的經(jīng)驗(yàn),整理成有條理的、正確的知識(shí),讓幼兒經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。最后,再通過(guò)家園互動(dòng)的形式使孩子們對(duì)數(shù)的探索在生活中和家庭中得到進(jìn)一步的拓展。

  融洽、愉悅的心理氛圍,豐富、有時(shí)效的物質(zhì)探究氛圍,讓孩子們?cè)诹己玫沫h(huán)境影響下,充分的調(diào)動(dòng)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)的興趣;多變的生活化、游戲化數(shù)學(xué)活動(dòng)與孩子的互動(dòng),使孩子們能被有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象所吸引,使幼兒在活動(dòng)中從質(zhì)疑到解疑,從探索到實(shí)踐,開(kāi)拓了思維,引發(fā)幼兒大膽發(fā)表自己見(jiàn)解的積極性,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮了幼兒的主體作用,我們將在實(shí)踐中不斷改進(jìn)、以“趣”為導(dǎo),促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展,進(jìn)一步激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣,提高幼兒把知識(shí)運(yùn)用于生活的能力。逐步使幼兒形成求知的心理愿望和一種自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的心理趨向,讓幼兒更好地在豐富多彩的數(shù)學(xué)王國(guó)里遨游!

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