蘇教版二年級數(shù)學(xué)6的乘法口訣教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的蘇教版二年級數(shù)學(xué)6的乘法口訣教案，歡迎大家分享。
蘇教版二年級數(shù)學(xué)6的乘法口訣教案1
教材分析
書上這部分的內(nèi)容有：根據(jù)直觀的實(shí)物圖編出6的乘法口訣，并應(yīng)用乘法口訣來解決一些實(shí)際問題。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)了解乘法的意義和掌握2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為學(xué)習(xí)7的乘法口訣打好基礎(chǔ)。其教學(xué)重點(diǎn)是在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)是用6的乘法口訣正確求兩個乘法算式的積。教學(xué)關(guān)鍵是理解乘法的意義，通過活動找出規(guī)律，編出6的乘法口訣。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過直觀的實(shí)物圖和乘法的含義，編出6的'乘法口訣，初步熟記6的乘法口訣。
2、數(shù)學(xué)思考：在編口訣的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找出6的乘法口訣的規(guī)律。
3、解決問題：根據(jù)乘法口訣，正確求積；并能以此解決生活中的實(shí)際問題。
4、情感與態(tài)度：初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和類推能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。
教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)是正確用6的乘法口訣正確求兩個乘法算式的積。
教學(xué)用具
擺金魚用的三角形、探索乘法意義的表格、白紙、蘋果樹圖片及蘋果圖片、多媒體課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)入
1、啟發(fā)談話
師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)了1—5的乘法口訣（板書），你能向大家介紹一下你已經(jīng)學(xué)到的本領(lǐng)嗎？
預(yù)測：1、根據(jù)一句乘法口訣可以寫出兩道乘法算式；
師：你可以舉個例子說一說嗎？
2、用乘法口訣計算比較簡便；
3、可以解決日常生活中的一些問題。
4、背出1—5的乘法口訣（出示口訣表）。
2、快速口算
5×1＝ 4+4+4＝
2×2＝ 2×5＝
3×2＝ 4×5＝
5×3＝ 1×1＝
3×4＝ 1×4＝
1×5＝ 3×2＝
師：小朋友們可真能干，學(xué)到了那么多本領(lǐng)！可是又一個小朋友聰聰卻碰到了一個難題，這么多題目在一分鐘內(nèi)怎么完成呢？（課件出示快速口算題）小朋友們愿意幫助他嗎？
師：讓我們開一列特快列車來試一試吧。（以開火車的形式完成題目，抽取 5×3＝15和4+4+4＝12，問：你是怎么想的？復(fù)習(xí)口訣的意義。）
師：這么快！你們有什么竅門？（學(xué)生自己說方法）
蘇教版二年級數(shù)學(xué)6的乘法口訣教案2
第9課時 6的乘法口訣
教學(xué)內(nèi)容：
課本第35-36頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。
2、使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計算。
3、并培養(yǎng)學(xué)生初步的推理、概括和應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
6的乘法口訣，用口訣正確求積。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、口算：
老師出示口算卡片，學(xué)生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣？
2、列式計算：1個5 3個4相加 5的2倍
3、導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。
板書課題：6的乘法口訣。
二、新授。
1、教學(xué)例題。
�。�1）出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么？
�。�2）1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫。
坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6
人數(shù) 6 12
（3）一次可以坐6人，是幾個6？怎樣列出乘法算式？你能說一句口訣嗎？
根據(jù)提問依次板書：
1個6 1×6=6 一六得六
提問：“一六得六”表示什么意思？（1和6乘，積是6）
�。�4）2次可以坐12人，是幾個6？用乘法算怎樣列式？請你們編出一句口訣。
根據(jù)提問依次板書：
2個6 2×6=12 二六十二
引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？
（5）3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶剑幰痪淇谠E，把35頁上的乘法算式和口訣填完整。
�。�6）讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。
�。�7）引導(dǎo)學(xué)生比較。
6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的`積都比它上面的一句多幾？為什么會多6？
�。�8）請學(xué)生把口訣齊讀一編。
再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。
�。�9）試背口訣。
A、師生對口令，開火車說口訣。
B、請學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。
2、教學(xué)“想一想”。
�。�1）出示“想一想”6×2=（ ） 6×5=（）
�。�2）口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣？
3、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。
三、完成“想想做做”。
1、完成“想想做做”1。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。
�。�2）比較每組兩個算式有何特點(diǎn)？討論交流。
2、完成“想想做做”2。
（1）獨(dú)立完成，集體交流。
�。�2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？
3、完成“想想做做”3。
4、完成“想想做做”5。
出示第5題，學(xué)生討論交流，獨(dú)立完成，集體訂正。
5、完成“想想做做”6。
獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？
四、課堂總結(jié)：
通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
板書設(shè)計：
6的乘法口訣
1×6=6 一六得六
2×6=12 二六十二
3×6=18 三六十八
4×6=24 四六二十四
5×6=30 五六三十
6×6=36 六六三十六
教學(xué)反思：
創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生自主探索，參與研究。因?yàn)閷W(xué)生已具備推導(dǎo)、編寫口訣的能力，所以教師在本課采用小組合作的形式，讓學(xué)生自己探討6的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與自主探究的能力。
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