《9加幾》一年級數(shù)學教案

　　作為一名老師，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《9加幾》一年級數(shù)學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《9加幾》一年級數(shù)學教案1

　　教學內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科字數(shù)學(北師大版)一年級上冊

　　教材分析

　　《有幾瓶牛奶》（9加幾的進位加法）是20以內(nèi)進位加法的一堂非常關(guān)鍵的課，是學生學習進位加法的基礎(chǔ)。教材安排了一些學生非常熟悉的情境，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗讓學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。

　　設(shè)計理念

　　《數(shù)學課程標準》明確指出：“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展�！睌�(shù)學知識、數(shù)學思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展。讓學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學，理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。由于學生的生活經(jīng)驗不同。學生的計算方法就會有所不同，因此，要鼓勵學生有個性學習，培養(yǎng)學生各方面的能力，注意學生的個別差異。

　　教學過程

　　活動一：借助童話故事，創(chuàng)設(shè)問題情境

　　師：動物王國今天可熱鬧了，原來是小羊嘟嘟在過生日。小羊嘟嘟特意安排了一個慶祝會。小羊嘟嘟的.好朋友來了。它們有的送來了蛋糕，有的送來了鮮花。小兔白白把家里的所有的牛奶都帶來了。小狐貍點點看到其他小動物都帶來了禮物，而自己卻兩手穿空空，覺得不好意思，也趕緊跑回家去把家里剩下的牛奶全都拿來了，不好意思地說：“小羊嘟嘟，我沒有準備禮物，這幾瓶牛奶送級你�！毙⊙蜞洁介_心地笑了：“謝謝！”看著小兔白白和小狐貍點點送的牛奶，小羊嘟嘟想：現(xiàn)在我有幾瓶牛奶呢？

　　活動二：組織手操作，小組討論反饋

　　1、看畫面說圖意。

　　指導(dǎo)學生根據(jù)畫面復(fù)述圖意：

　　小兔白白送來9瓶牛奶，小狐貍點點送來5瓶牛奶。一共有幾瓶牛奶？

　　左邊有9瓶牛奶，右邊有5瓶牛奶，一共有幾瓶牛奶？

　�。▽W生可發(fā)用自己的話來復(fù)述，辦要能表達出圖意就行。培養(yǎng)學生提問的肥力，逐步滲透應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。為今后學習打下基礎(chǔ)。）

　　2、根據(jù)復(fù)述的圖意，引導(dǎo)學生列出等式：9+5=

　　3、探討算法。

　　師：你用什么辦法來幫助小羊嘟嘟算一算到底有幾瓶牛奶呢？

　　引導(dǎo)學生用自己喜歡的方法來解決。可以通過直接看算式用湊十的方法，也可以用學具（小棒、紐扣等）代替牛奶瓶進行操作。

　　先自己說一說、擺一擺，再小組合作，匯報自己的想法。小組匯報時要求學生做到：

　�。�1）仔細聽其他同學的算法，如果不同的意見可以提出來。

　�。�2）在匯報時如果用到小棒，最好能邊擺邊說，而且要認真聽取同學們的意見。

　　集體匯報后，與以前學的不進位加法進行比較。學生可能會出現(xiàn)以下幾種解題策略：

　�。�1）逐個數(shù)數(shù)。如從9開始一個一個地數(shù)，一直數(shù)到14。

　�。�2）半按群數(shù)數(shù)。如從9開始數(shù)，接著10、12、14跳到數(shù)數(shù)。

　�。�3）用湊十法計算。這部分學生的直覺思維能力較好，數(shù)感比較強。

　�。�4）圈十按群計數(shù)：

　�、侔�5根小棒分成1根和4根，1根和9根湊成10，10根加4根合起來是14根。

　　②把9根小棒分成4根和5根，5根和5根湊成10，10根加4根合起來是14根。

　　活動三：故事延伸，方法遷移

　　剛才小朋友們幫助小羊嘟嘟解決了問題，小動物們都很高興。長頸鹿哥哥還想請你們幫幫忙，算一算：9+3=、7+9=。

　　分小組活動，先用自己喜歡的方法說一說或擺一擺，做好后再小組匯報交流。教師要了解學生掌握的情況，特別地逐個數(shù)數(shù)的同學通過練習是否掌握了湊十法。

　　活動四：實踐運用

　　1、圈一圈、算一算。

　　師：長頸鹿哥哥的問題沒有難倒我們。小鳥姐姐又送來了一封信，里面有四道題，要求四人小組合作，每個人用自己喜歡的方法選做一題，并把你的算法說給小組的同學聽一聽，四人全部完成后算順利通過。

　　2、小貓釣魚。

　　師：貓媽媽帶著小貓到河邊去釣魚，這一次小貓釣魚可認真了。貓媽媽釣的魚放在大魚缸里，小貓釣的魚放在小魚缸里。小貓心里可高興了，它在想些什么呢？

　　引導(dǎo)學生說說大魚缸里有幾條魚，小魚缸里有幾條魚。學生可能出現(xiàn)以下幾種說法：

　　①貓媽媽和小貓一共釣了幾條魚？

　�、谪垕寢尡刃∝埗噌灹藥讞l魚？

　�、坌∝埍蓉垕寢屔籴灹藥讞l魚？

　�、苄∝堅籴瀻讞l魚就和貓媽媽同樣多？

　　活動五：游戲活動

　　事先準備1~10的卡片，游戲時教師先組織學生示范做，然后再分小組活動。在活動中要注意學生之間的合作與交流�？紤]到有些班級學生比較多，集體做這個游戲的效果也許不太理想，也可以把這個游戲改變成其他方式。

　　參考游戲：“比比誰算的多”（小組活動）

　　先在小紙片上分別寫1、2、3、4、5、6、7、8、9、10這十個數(shù)。然后折起來，用抓鬮的方式，抓到幾就把它與9相加，4人小組在一分鐘里比比誰算得又對又多。

　　課后么思

　　1、對學習有困難的學生，教師要保護并激發(fā)其學習愿望和興趣，學生回答得地否正確，語言是否完整，教師可以延緩評價，要多鼓勵。特別要注意的是，不要用統(tǒng)一規(guī)范的語言來訓練學生。

　　2、培養(yǎng)學生小組合作的能力。讓學生通過觀察、操作、試驗、思考、交流等活動來完成學習任務(wù)，提高學生聽、說、想的能力，體現(xiàn)學生學習的主體、差異性和活動性，達到“人人求進步、人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。

　　3、算法多樣化是《數(shù)學課程標準》中的一個重要思想，是指尊重學生的獨立思考、鼓勵學生探索不同的方法。在本堂中。教師對課本中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。教師在教學中應(yīng)尊重學生自己的方法，允許學生用自己喜歡的方法解決問題。

《9加幾》一年級數(shù)學教案2

　　教學目標

　　鞏固用“湊十法”計算9加幾的計算方法，使學生能正確、熟練地計算。

　　教學重難點

　　熟練、正確地計算。

　　教學過程：

　　一．練習指導(dǎo)

　　1．出示課本99頁的第2題

　　幫助學生理解題意：這兩道題要我們做什么？怎么算？（請個別學生說一說計算的過程。）

　　2．完成課本99頁的第1題。

　　請學生用自己的話說一說畫面的情境，要求左右兩邊一共有多少羊？該怎樣列式？（列式：9+7）并說一說你是怎樣算的？

　　3．完成99頁的.第3題。

　　請學生自己的語言來敘述畫內(nèi)容，要列加法算式，應(yīng)該提什么問題？（一共有多少只螞蟻，和一共有多少顆糖果？）

　　要求這個問題，該怎樣列式，并請學生說一說計算過程。

　　4．完成課本100頁的第4題。

　　提問“大括號”是什么意思？（一共有多少個布娃娃?）

　　要求一共有多少個布娃娃，該怎樣列式，說一說計算過程。

　　5．完成課本100頁的第5題。

　　這是一道開放題，題中給出蜜蜂采花蜜的圖，圖下是：□＋□=□，沒提出要計算的問題。要求學生根據(jù)圖意，想一想，可以提什么問題？（有多少只蜜蜂？或有多少朵花？）并根據(jù)提的問題列式、計算，再說出計算的過程。

　　6．獨立完成課本100頁的第6題。完成后，全班講評。

　　7．完成課本100頁的第7題。

　　這一道是10以內(nèi)的加法和9加幾的混合練習，用這來鞏固知識，并會區(qū)1分不同的計算方法。

《9加幾》一年級數(shù)學教案3

　　教學內(nèi)容：

　　西師版一年級上數(shù)學70頁例1、例2，課堂活動。

　　教學目標：

　　學生從自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題進而解決問題，學生在已有的知識基礎(chǔ)上自己總結(jié)出計算9加幾的各種方法，使學生初步理解，掌握用“湊十法”計算9加幾的進位加法。

　　讓學生經(jīng)歷9加幾的數(shù)學方法的探究，理解用“湊十法”計算9加幾的進位加法。

　　學生在互相交流解題思路中，理解算理，初步學習轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法。

　　教學重點：

　　理解“湊十法”的思維過程。

　　教學難點：

　　感受9加幾不同的計算方法

　　教學具準備：

　　課件、小棒

　　教學過程：

　一、激趣引入：

　　1、運動場情景激趣引入，老師想考考你們，你們準備好了嗎？

　　師：小朋友們，今天老師要帶大家去運動會上看看，你看到什么？

　　生隨意說

　　2、找朋友：相加是10的朋友連線

　　3、口算。（生自主算后抽生說）

　　二、探索新知：

　　1、出示運動會場景

　�。�1）同學們比賽的特別辛苦，學校為同學們準備了水，你看到了什么？

　�。�2）若學生關(guān)注的'不是水的數(shù)量，那么：小朋友們說得都很有道理，我們要把這些水分給運動員們，首先要知道有幾瓶水？

　　2、師：請問這里一共有幾瓶水��？

　　生：12瓶，可以讓多個人說。

　　你們是用什么方法知道這里有12瓶水，請把你的方法跟你同桌說一說。

　　生1：我是用數(shù)。

　　那你能數(shù)給大家看看嗎？請生數(shù)

　　生2：我是接著數(shù)。

　　生3：外面拿1瓶，放到箱子里，正好是十瓶。

　　為什么要放1瓶到箱子里呢？（多人說一說）

　　3、同學們都用自己的方法知道了總共有12瓶水，那誰能列一個算式。我們就一起來看一看這些同學是怎樣計算的。

　　請問盒子里有幾瓶水？板書：9

　　盒子外面呢？板書：3

　　師：要想知道一共有幾盒飲料應(yīng)該怎樣列算式？板書：9+3=

　　得數(shù)是幾呢？9+3真的等于12嗎？

　　教師指導(dǎo)學生擺。9根代表盒子里9瓶水，再拿出3根代表盒子外面的水，放在右邊。想一想你們可以怎樣移一下，就能馬上看出9+3等于12了

　　請兩名同學說一說，演示一下。是這樣移的嗎？接著問：現(xiàn)在盒子里有幾瓶了？（10）外面變成幾合了？（2）現(xiàn)在是不是變得很好算了？一共是幾瓶水？（12）10+2=12

　　師：現(xiàn)在誰能連起來說一說剛才我們是怎移的？

　　剛才我們把3瓶水拿掉了一個，實際上是把3分出了一個，我寫在這（板書：1），還有幾瓶水？（我寫在這），這不就是把3分成了1和2，盒子里本來有9瓶水，我們又拿來了一瓶水，合起來是幾瓶水？讓后我們再把10加上2個，就是12（板書：12）

　　小結(jié)：現(xiàn)在誰能看著算式說一說，我們是怎么來計算9+3的？

　　現(xiàn)在我們也來比賽一下：看誰先把小棒堆成一堆，放好。

　　4、看主題圖提問

　　（1）我們繼續(xù)回到運動場上，現(xiàn)在老師要給大家提個數(shù)學問題，（出示）

　　踢毽子的小朋友和跳遠的小朋友一共有幾個？

　　算式怎么列？板書：9+5

　�。�2）再用小棒來擺一擺，踢毽子的小朋友用幾根小棒來表示？跳遠的呢？想一想怎樣移動小棒就可以馬上算出9+5等于多少了呢？

　�。�3）學生反饋，教師板書思維圖。

　�。�4）你們能像老師一樣提出一個數(shù)學問題嗎？（生提問——老師提）

　　那老師來提問：

　　1、踢毽子的和跳遠的一共有幾人？

　　你能說一說你是怎么擺小棒的嗎？

　　請讓小棒回到口袋里

　　2、踢毽子的和跑步的一共有幾人？

　　我們不擺小棒，誰能看著算式說一說，我們可以怎么擺小棒？

　　5、小結(jié)：怎樣計算9加幾？學生自主說，同桌交流，集體反饋。

　　三、課堂練習

　　1、擺一擺，說一說。（同桌進行）

　　2、說一說。（師示范后同桌交流）

　　3、我們?nèi)タ纯磾?shù)學問題館里有什么問題正等著我們小朋友去解決

　　出示：你能給大家說說圖的意思嗎？（先圈10，在計算）

　　提高練習（給小動物找家）

　　學生先自主算后集體交流反饋。

　　總結(jié)：小朋友們我們今天學得算式都是和幾有關(guān)的？那么你學會了嗎？

　　板書

　　9加幾

　　952500157162510

　　10

　　15525757327901

　　2

　　1

　　2

　　17811755143501019175552450 9 + 3=12想：9加（1）得10。

　　10加（2）得（12）。

《9加幾》一年級數(shù)學教案4

　　內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準人教版數(shù)學一年級上冊教科書第9章；20以內(nèi)的進位加法《9+幾》例1、例2.第96-98頁

　　教學目標：

　　1、讓學生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾。

　　2、在探索9加幾進位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化10加幾的轉(zhuǎn)化思維，培養(yǎng)初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。

　　3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察生活、在生活中學習數(shù)學的習慣。

　　教學重點：滲透轉(zhuǎn)化思想；理解“湊十法”的思維過程；應(yīng)用“湊十法”正確計算9加幾的進位加法。

　　教學難點：“湊十法”的思維過程

　　教學關(guān)鍵：把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。

　　教具準備：多媒體課件(教材96～97頁的全景圖),每人20根小棒，課本98頁例2圖片,以及做一做第2題,五角形圖片、

　　教學過程

　　一、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

　　同學們,我們的學校要開運動會了,你們想去看一看嗎？（想）那就和老師一起來闖關(guān)吧！［多媒體出示］

　�。◤�(fù)習）

　　1、口答；2能分成1和幾？5能分成1和幾？4能分成1和幾？6能分成1和幾？7能分成1和幾？

　　2、直接說出得數(shù);9+()=109+1+2=?9+1+6=?9+1+4=?9+1+3=?

　　小朋友們,我們已經(jīng)順利的闖過了倆關(guān),那就讓我們到運動場上去吧,那里的運動會已經(jīng)開始啦！你們想去看一看嗎？［出示校園運動會場景圖］

　　二、探求算法;

　　1、師：運動會上的比賽熱鬧極了,請小朋友們認真的看一看,同學們都參加了那些比賽項目？

　　（舉手回答;有踢毽子的、有跳繩的、有跑步的、跳遠的、）看來大家都是愛運動的孩子。

　　2、你能告訴老師你最喜歡那個比賽項目,數(shù)一數(shù)每個項目有多少人參加？

　　（我最喜歡…有…人參加.）＜跳遠的'有7人,踢毽子的有9人,跳繩的有3人,跑步的有6人.＞

　　3、同學們觀察的可真仔細！這些運動員參加比賽很辛苦,于是學校服務(wù)隊的小朋友給這些運動員準備了好多好多牛奶（出示牛奶畫面）,已經(jīng)送走了一些,請大家?guī)托∨笥褌償?shù)一數(shù)現(xiàn)在還有多少盒沒送?（也就是說現(xiàn)在一共有多少盒牛奶?）

　　<多媒體出示牛奶圖>

　�、拧⒛闶窃趺此愠鰜淼�?能告訴老師嗎?

　�。劢涣鲄R報］;老師請一位勇敢的小朋友舉手說你是咋樣數(shù)的?

　�。ㄒ缓幸缓械臄�(shù),1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共13盒。）

　　(接著數(shù)的方法;盒子里已經(jīng)有9盒,然后接著數(shù)10、11、12、13、共13盒。）

　　(湊十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里,湊成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒。）

《9加幾》一年級數(shù)學教案5

　　教學內(nèi)容：96－98頁

　　教學目標：1、通過對問題情境的探索，使學生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解”湊十法“，初步掌握9加幾的進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。

　　2、培養(yǎng)學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

　　3、培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識。

　　教學重難點：理解”湊十法“的思維過程。

　　教學準備：

　　教具：實物投影、投影片、小棒18根。

　　學具：每人準備小棒18根。

　　教學過程：

　　1、教師用投影出示課本第96-97頁的'全景圖。

　　老師說明：這是學校運動會的場面，從圖中你看到了什么？（讓學生自己看圖互相說一說）

　　2、運動會上，學校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問：“還有多少盒？”

　　師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。

　�。▽W生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）

　　老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？

　　3、學生回答后教師指出：剛才有的同學用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的？

　　要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書9+4

　　9加4應(yīng)該怎樣計算呢？請同學們用小棒擺一擺。

　　老師指導(dǎo)學生進行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。

　　邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？

　　4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學問題。

　　師：同學們接著看圖，運動會上有9個踢踺子的，還有6個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？

　　9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。

　　學生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？

　　學生每提一個問題，教師就讓學生們說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學生說一說自己是怎樣想的。

　　二、練習反饋

　　1、圈一圈，算一算（“做一做”第1題）

　　學生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。

　　2、看圖列式。（“做一做”第2題）

　　學生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學生說一說是怎樣想的。

　　3、教師提問：通過今天的學習，你都會計算9+幾了？

　　學生每說一個算式，就讓學生說出得數(shù)。

　　三、課堂小結(jié)

　　今天我們學習的題目有什么特點？

　　教師指出：今天我們學習的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。

　　四、課堂作業(yè)

　　學生在課本上獨立完成，個別有困難的學生，教師給予個別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學生借助學具學習。

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