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幼師優(yōu)質(zhì)課大班數(shù)學《認識月歷,年的主題》教案

時間:2024-04-06 07:54:39 數(shù)學教案 我要投稿
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幼師優(yōu)質(zhì)課大班數(shù)學《認識月歷,年的主題》教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的幼師優(yōu)質(zhì)課大班數(shù)學《認識月歷,年的主題》教案,希望能夠幫助到大家。

幼師優(yōu)質(zhì)課大班數(shù)學《認識月歷,年的主題》教案

  設計思路:

  在組織本次活動前,我先通過創(chuàng)設環(huán)境“新年倒計時”來激發(fā)幼兒對新年的期盼。其中我提供了2011年和2012年的月歷,讓孩子們借助月歷來了解、記錄離新年還有幾天,引發(fā)幼兒產(chǎn)生使用月歷的需求,積累經(jīng)驗,在此基礎上開展活動“共同度過2011”。在活動過程中,我和幼兒一起解讀月歷,了解月歷上的數(shù)字所代表的含義,回憶共同度過的美好時光。在流程設計上,我首先從幼兒的已有經(jīng)驗人手,讓他們提出問題并通過交流、討論來解決,以此認識月歷上的不同數(shù)字,理解數(shù)字所代表的含義(如年、月、日),從而學會看月歷。然后,我用問題“每個月有幾天”激發(fā)幼兒的思維沖突,讓他們自主探索、記錄,促使他們關注“每月的天數(shù)并不相同”這一特征。接著,我通過引導幼兒尋找月歷上的一些文字來進一 步了解月歷蘊含的豐富信息。最 后,我出示了幼兒在園度過的一些 特殊日子的照片,讓他們在月歷上 找出是哪月哪天,回憶共同度過的 美好時光。與此同時,我又讓幼兒 在月歷上尋找自己最開心的日子, 分享快樂,進一步感受月歷上的數(shù)字與我們生活的密切關系。

  在整個活動中,我緊緊扣住兩點:

一、梳理幼兒對于月歷的零星經(jīng)驗;

  二、解讀年歷的秘密,讓幼兒 通過自己提出問題、交流討論、探索操作來解決問題。

  目標:

  1、解讀月歷,感受月歷在日常 生活中的作用,同時了解數(shù)字在實 際生活中所表達的含義及其運用。

  2、回憶美好生活,與同伴分享 快樂的情感。

  準備:

  1、利用2011年和2012年的掛 歷在活動室一角創(chuàng)設“新年倒計r 時”的環(huán)境,讓孩子們每天更新日 期,以此引發(fā)他們對時間的關注, 知道當天是幾月幾號,數(shù)數(shù)離新的 一年還有幾天。

  2、臺歷若干(與幼兒人數(shù)相同),記錄用的筆、紙,展示板。

  3、2011年12月份的月歷(教師按標準月歷放大制作)。

  4、一組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。

  過程:

一、月歷上的數(shù)字

  1.有誰能用完整的語言說出今天是什么日子?(某某年某月某號,星期幾)離新年還有幾天?

  2.在這張月歷上,你有沒有看不懂的地方?有什么問題?

  3.這么多的數(shù)字在月歷上有什么用?可以告訴我們什么?(引導幼兒分小組互相提問,互相交流,解決問題。)

  4.小結:數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方,表達的意思也不同。(我們能通過這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾。)

  5.12月份有幾天?一年中每月的天數(shù)都一樣多嗎?(幼兒先表達自己的想法,然后翻看臺歷驗證自己的想法。)

  (1)請你們邊翻看臺歷,邊記錄每個月的天數(shù),并寫上自己的名字,然后將記錄結果展示在活動板上。

  (2)你通過記錄發(fā)現(xiàn)一個月有多少天?一年中有哪幾個月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過講解,分享不同的記錄方式。)

  6.游戲“大小月我知道”。

  一個月有31天的是大月,其他的都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎?我們來玩一個游戲:一手握拳,拳心向下,此時有四個指關節(jié)突出在拳背上,從食指開始,突出的關節(jié)部位代表大月,兩指之間下陷部位代表小月。數(shù)到七月后退回原位接著數(shù)。

  二、月歷上的文字

  1.馬上就要到2012年了.2012年的第一天是幾月幾號?這一天又叫什么?

  2.(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(師幼共同理解“元旦”的含義——一年中的第一天,也就是新年的第一天!霸蹦翘烊澜缛嗣穸家獞c祝新年的到來。)

  3.中國的新年叫什么?是哪一天?(教師出示漢字“春節(jié)”,幼兒在2012年年歷上尋找“春節(jié)”兩字,講出相應的日子是幾月幾號。)

  4.離中國新年還有幾天?那時我們能干些什么?

  5.元宵節(jié)是哪一天?我們可以做什么?

  6.小結:月歷上不僅有數(shù)字還有文字,數(shù)字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號、星期幾,而文字則能告訴我們一些重大的節(jié)日。

  三、共同分享2011年的快樂時光

  1.2011年就要過去了,在這一年中我們共同度過了許多快樂時光。(教師出示一組反映大家快樂活動的照片。)

  2.師幼一起根據(jù)照片回憶活動,并在月歷上尋找活動的日期,如6月1日,做上相應標記。

  3.-年中哪一天你最開心?請用筆在臺歷上圈出來。

  4.請幼兒介紹自己圈出的日子,講講開心的原因。

  反思:

  亮點:

  該活動的內(nèi)容選擇和時機把握恰當,將迎新年與時間教育、數(shù)教育和文字認識有機結合,既豐富了幼兒使用月歷的生活經(jīng)驗,也有利于幼兒加深對時間概念、節(jié)慶日的感知;顒觾(nèi)容和過程設計突出知識性與情感性、生活性的結合.留給幼兒較多的提問、探索和分享的空間。

  不足:

  該活動還可以在以下兩方面加強對幼兒的引導:

  1.歸納提升幼兒對有關月歷上的數(shù)字所代表的含義的理解,發(fā)展幼兒的觀察比較能力,尋找月歷上的規(guī)律。

  2.在認識月歷的環(huán)節(jié)中沒有設計“一年有幾個月”的問題.而是直接進入讓幼兒統(tǒng)計每月天數(shù)和記大小月的活動,因此缺乏邏輯順序,易造成幼兒認知上的不適應。

  建議:

  在該活動中,教師可在解讀月歷上多下功夫,引導幼兒通過反復觀察和比較來理解月歷上的數(shù)字含義,發(fā)現(xiàn)7月和8月同為31天、2月有可能是閏月等有趣的現(xiàn)象及其規(guī)律,加深他們對時間概念及其表達方式的理解,為在日常生活中使用月歷奠定基礎。

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