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中班數(shù)學(xué)《我會(huì)做餅干》教案
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的中班數(shù)學(xué)《我會(huì)做餅干》教案，歡迎大家分享。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知物體的大小、排列的疏密與數(shù)量的關(guān)系。
2．學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄操作結(jié)果，樂(lè)意表達(dá)自己的操作發(fā)現(xiàn)。
3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。
4．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用紙板剪成的大小不同的餅干若干
2只大小不同的熊圖片大小不同的圓形模型人手2個(gè)
印泥若干
記錄單和筆人手一份
白紙每人2張餅干若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、看餅干
1．故事情境引入主題。熊媽媽有兩個(gè)熊寶寶，（出示圖片）一只叫大熊，一只叫小熊，它們最喜歡吃媽媽做的餅干。看，這些餅干有什么不一樣？（有大有小）
2．看看大餅干有幾塊？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？小餅干有幾塊？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？
二、做餅干
�。ㄒ唬┯變旱谝淮螄L試操作：感知物體數(shù)量的多少與物體排列疏密的關(guān)系
1．熊寶寶們吃了還想吃，熊媽媽請(qǐng)我們小朋友幫忙再做一些餅干好嗎？
2．教師示范用模具印制餅干，并講述印制餅干的要求。
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了面皮和模具，選一個(gè)模具在鋪平的面皮上面印壓餅干。印的時(shí)候每個(gè)餅干不重疊，不交叉，要確保餅干是完整的。看看你能做出幾塊餅干，并將數(shù)量用數(shù)字記錄紙上的格子里。
3．組織討論：為什么印出的餅干會(huì)不一樣多?引導(dǎo)幼兒比較兩名幼兒印制的餅干。
4．師小結(jié)：同樣大的面皮，用同樣大的模具印餅干，餅干排列緊，數(shù)量多；餅干排列疏，餅干少。
�。ǘ�、幼兒第二次探索操作：感知物體數(shù)量的多少與物體大小的關(guān)系
1．大熊喜歡吃大餅干，小熊喜歡吃小餅干，請(qǐng)你們?cè)賻兔ψ鲆恍┐箫灨珊托★灨珊脝幔?/p>
2．教師示范用模具印制餅干，并講述印制餅干的要求。
師：先用一個(gè)大模具在鋪平的面皮上面印壓大餅干。印的時(shí)候每個(gè)餅干不重疊，不交叉，排列整齊，還要確保餅干是完整的。看看你能做出幾塊大餅干，并將數(shù)量寫(xiě)在記錄紙上大餅干后面的格子里。好了以后把面皮反過(guò)來(lái)，換一個(gè)小模具用同樣方法印制小餅干，并將數(shù)量記錄在小餅干后面的格子里。
3．組織討論：印出來(lái)的大餅干和小餅干一樣多嗎？為什么印出的餅干會(huì)不一樣多?
4．師小結(jié)：同樣大的面皮，餅干小，數(shù)量多；餅干小大，數(shù)量少。
四、吃餅干
1．師："熊媽媽為了感謝我們小朋友幫助她，特意拿了些餅干讓我們品嘗呢！"
2．幼兒吃餅干，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
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