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中班數(shù)學(xué)教案:圖形王國

時間:2024-03-25 09:10:59 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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中班數(shù)學(xué)教案:圖形王國

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的中班數(shù)學(xué)教案:圖形王國,希望能夠幫助到大家。

中班數(shù)學(xué)教案:圖形王國

  中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識,而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此,我設(shè)計了《圖形王國》的活動,讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動手等,感知不同圖形的不同特征。

  活動目標(biāo):

  1.通過對比,讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形。

  2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感官來調(diào)動幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。

  3.激發(fā)幼兒探索的欲望。

  活動方法:以游戲法為主,結(jié)合操作法和講解演示法。

  活動重點(diǎn)、難點(diǎn):圓形和方形的認(rèn)識和區(qū)分。

  活動準(zhǔn)備:

  1.三種幾何圖形若干。

  2.幾何圖形拼組成的圖畫。

  3.魔術(shù)箱、魔法棒。

  4.小雞、小狗、小貓的教具。

  活動過程:

  1.開始部分:教師帶幼兒做手指游戲,集中幼兒的注意力

  師:“小朋友們,今天,老師要帶你們到圖形王國去,那里啊,會變出好多好多有趣的東西,好了,我們先來做個小游戲,看哪個小朋友表現(xiàn)得最好!

  (教師做示范):“捏攏,放開;捏攏,放開;小手背起來。”

  2.中間部分:用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識三種幾何圖形

 。1)游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”。

  師:“小朋友們,圖形王國到了,圖形王國里有一只奇妙的箱子,你們看,就是這只魔術(shù)箱。(出示魔術(shù)箱)你們想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我們來看看這只魔術(shù)箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。

  ①教師念兒歌:“魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?”

  摸出一本正方形的書,問:“這是什么?(書)它們是什么形狀的?(正方形)為什么說書是正方形的?”

  問:日常生活中還有那些東西是正方形的?(啟發(fā)幼兒說出)

 、谠倌顑焊瑁骸澳g(shù)箱子?xùn)|西多,請小朋友來摸一摸。”

  當(dāng)幼兒摸到后,要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復(fù)進(jìn)行。

 、劢處熆偨Y(jié):魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的,有的是三角形的,有的是正方形的。(邊說邊指相應(yīng)的物品)

  ④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形的?

 、堇蠋熆偨Y(jié):圓形:圓溜溜,沒有角,滾來滾去真能跑;三角形:三條邊,三個角,像座小山立得牢;

  正方形:四條邊一樣長,四個角一樣大,方方正正本領(lǐng)好。

 。2)游戲:誰的本領(lǐng)大

  ①教師用魔法棒“變”出由圓形、三角形、正方形組成的圖片,請學(xué)生找出其中的圖形寶寶。

  師:“小朋友們,圖形王國里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會變出好多的東西。變!變!變!咦!魔法棒變出什么了?(邊說邊出示其中的一幅圖畫)原來是一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在,小朋友們來找一找,這幅圖由哪些圖形組成,比比哪個小朋友的本領(lǐng)大。

  ②教師用魔法棒依次“變”出另外的幾幅圖畫,請學(xué)生分別找出各種圖形。

 。3)游戲:小動物找家

  師:“魔法棒的本領(lǐng)可真大,它還會變出小動物呢!變!變!變!(“變”出三種小動物)小朋友們,你們看他們是什么動物呀?

  幼:……

  師:“咦!這三個小動物好像在哭,我們來問問它們怎么了。”

  “小雞、小狗、小貓,你們怎么啦?”

 。ń處熌M小動物的聲音)“我們找不到家,見不到媽媽了!”

  “小朋友們,我們來幫小動物找家吧!你們愿不愿意啊?”

  幼:……

  師:“你們看,這些都是小動物的房子,現(xiàn)在我們來幫小動物找找家!保ò讶N幾何圖形的卡片發(fā)給學(xué)生)

  師:“小動物說它們的房子都是有形狀的,小狗說,它們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓學(xué)生把正方形的卡片舉起來。

  師:“小朋友們做得真好,幫小狗找到家了。小雞說,它們的房子是三角形的,小朋友們看到三角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把三角形的卡片舉起來。

  師:“小雞也找到家了,小貓說,它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來。

  師:“小朋友們真能干,也幫小貓找到家了!

  師:“小朋友們真聰明,都幫小動物們找到家了,小狗、小鴨子、小貓可高興了,唱著歌快快樂樂地回家去了。”(把三種小動物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)

  3.結(jié)束部分:讓學(xué)生鞏固對三種幾何圖形的認(rèn)識。

  師:“小朋友們,今天我們在圖形王國認(rèn)識了好多的圖形寶寶,小朋友們說說它們是誰啊?”(依次出示三種幾何圖形的卡片,讓學(xué)生說出圖形的名稱)。

  師:“圖形王國里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi),好不好?我們也唱著歌回家吧!?/p>

  活動延伸:

  1.讓幼兒把小動物的‘房子’分類放到區(qū)域角中。

  2.讓幼兒在日常生活中找出其他的圖形。

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