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一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
教材第24頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第1題及第25頁(yè)練習(xí)六1-3題。
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法,提高學(xué)生的綜合、概括能力。
2、通過一圖四式的練習(xí),使學(xué)生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法,進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。
教學(xué)重點(diǎn):
系統(tǒng)整理20以內(nèi)退位減法。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學(xué)完了,今天這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法。
教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表,并提問
1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題?
2、找一找減法表中有什么規(guī)律?怎樣才能很快地記住這36道題?
二、探索規(guī)律,匯報(bào)交流
學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。
1、豎著看,在排列上有什么規(guī)律?
。1)每一豎行的減數(shù)都不變。
。2)每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依次遞增1
[引導(dǎo)學(xué)生得出:減數(shù)不變,被減數(shù)越大。差也越大。
2、橫著看,在排列上有什么規(guī)律?
(1)每一橫行的被減數(shù)都不變。
。2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差也依次遞增1。
三、掌握算法
[想一想:20以內(nèi)的退位減法題,你是怎樣算的.?
四、歸納整理
[動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎?
五、口算練習(xí)
1、教師任指表中一題,學(xué)生以最快速度口算出答案。
2、教師隨意指出表中一題,讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。
3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。
4、做練習(xí)六第3題。
[全班同時(shí)開始做題,教師計(jì)算時(shí)間,看誰(shuí)又對(duì)又快。要求每分鐘完成8-10題。
5、完成練習(xí)六第1題,奪紅旗比賽,培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力。
6、完成練習(xí)六第2題,幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練運(yùn)用退位減法表中的規(guī)律,掌握得數(shù)相等的兩個(gè)減法算式的特點(diǎn)。
六、總結(jié)并布置作業(yè)
教學(xué)反思:
通過本課的練習(xí),使學(xué)生在有梯度的練習(xí)中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計(jì)算方法,在老師的鼓勵(lì)下,運(yùn)用想加算減法,學(xué)生計(jì)算的速度有了明顯的提高。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇2
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
課本第24、25、26頁(yè)整理和復(fù)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.在老師的引導(dǎo)下,經(jīng)歷知識(shí)整理的過程,進(jìn)一步了解本單元的知識(shí)及相互聯(lián)系。
2.通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算和方法的歸納,以及解決相應(yīng)的實(shí)際問題,能正確、熟練地進(jìn)行口算,掌握方法,并會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決問題,形成能力。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):正確熟練地進(jìn)行20以內(nèi)退位減法的口算。
難點(diǎn):能按照解題的一般步驟,分析和解決問題。
四、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┱n堂設(shè)計(jì)
師:在前面的第二單元我們主要學(xué)習(xí)了20以內(nèi)退位減法的口算和用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。今天,我們一起對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行梳理,歸納和整理。
1.口算復(fù)習(xí)。師:老師這里有一些算式,看誰(shuí)算得又對(duì)又快!
12-9= 13-6= 15-7= 16-8=
11-7= 17-9= 15-6= 13-9=
11-9= 12-6= 13-5= 14-7=
18-9= 15-8= 11-3= 12-4=
2.知識(shí)整理,鞏固20以內(nèi)退位減法的口算。
師:這些都是20以內(nèi)的退位減法算式,如果要按一定的順序來(lái)排列,你會(huì)怎么排?跟你同桌交流一下你的想法。
學(xué)生交流匯報(bào)。
師:我們一起來(lái)看一看晶晶同學(xué)是如何整理的?
(1)師:橫著觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
預(yù)設(shè)1:橫著看,被減數(shù)相同,減數(shù)依次少1。
預(yù)設(shè)2:橫著看,后面一道算式都比前面一道算式的`差多1。
師:為什么會(huì)出現(xiàn)后面一道算式比前面一道算式差多1的情況呢?
生:因?yàn)楸粶p數(shù)不變,減數(shù)依次少1,減的越少,剩下的也就越多,所以差反而多1。
。2)師:豎著看,你能發(fā)現(xiàn)什么?
預(yù)設(shè)1:豎著看,每一列的減數(shù)相同。
預(yù)設(shè)2:豎著看,每一列的被減數(shù)依次多1。
預(yù)設(shè)3:豎著看,下面一道算式都比上面一道算式的差多1。
師:為什么會(huì)出現(xiàn)下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢?
小結(jié):因?yàn)楸粶p數(shù)的個(gè)位依次多1,減數(shù)不變,差也依次多1。
。3)師:斜著觀察呢?這些算式的差有什么規(guī)律?
小結(jié):斜著觀察,每一斜行算式的差相同。
師:得數(shù)相同的算式是怎么排列的?比如11-7,12-8,13-9這三道算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
預(yù)設(shè)1:被減數(shù)和減數(shù)都不相同,差相同。
預(yù)設(shè)2:被減數(shù)和減數(shù)都依次多1,差不變。
師小結(jié):同學(xué)們真能干,我們通過自己整理20以內(nèi)所有的退位減法算式,對(duì)這36道算式有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),還能從不同的角度觀察,發(fā)現(xiàn)了這么多算式排列的規(guī)律,太棒了!
(4)鞏固練習(xí)
師:看著這張表,指出任意一道算式,你能很快的說出得數(shù)嗎?誰(shuí)能說出差是3的算式?差是4的呢?把差是9的算式在練習(xí)本上寫一寫。
3.解決問題:第24頁(yè)第2題。
師:小林的老師見我們班同學(xué)那么能干,她有問題要考考大家,接不接受挑戰(zhàn)?
師:認(rèn)真觀察這幅圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
預(yù)設(shè):小麗得了12朵,小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵?
師:小林得了9朵花,這個(gè)信息你是怎么知道的?
師:解決“小麗比小林多得了幾朵?”這個(gè)問題,與小東得了幾朵有關(guān)系嗎?
師:“小東得了幾朵”這個(gè)信息與我們要解決的問題沒有關(guān)系,所以是一個(gè)多余信息。
師:會(huì)解決這個(gè)問題嗎?
告訴你的同桌你打算怎么列算式?
12-9=3(朵)
師:算式中的12、9、3分別表示什么?
生:12表示小麗得了12朵花,9表示小麗和小林得的同樣多的一部分,3表示小麗比小林多得的一部分。
師:根據(jù)表中的信息你還能提出其他的數(shù)學(xué)問題并解答嗎?
同桌互相提問并解答。
。ǘ┓謱泳毩(xí),強(qiáng)化提高
老師發(fā)現(xiàn)我們班的女同學(xué)認(rèn)真思考,男同學(xué)積極回答,都挺棒的,下面我們男女同學(xué)進(jìn)行個(gè)比賽好不好!
宣布比賽要求:比賽時(shí),男同學(xué)回答的時(shí)候,女同學(xué)要及時(shí)做出對(duì)或錯(cuò)的判斷,女同學(xué)回答時(shí)男同學(xué)也要及時(shí)做出對(duì)或錯(cuò)的判斷,聽清楚了嗎?
第一輪1.奪紅旗。
師:比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
第二輪2.想一想,算一算
。1)桃子比西瓜多幾個(gè)?
。2)西瓜比桃子少幾個(gè)?
獨(dú)立完成,集體對(duì)改。
小結(jié):求“桃子比西瓜多幾個(gè)?”或“西瓜比桃子少幾個(gè)?”這兩個(gè)問題都是從桃子的個(gè)數(shù)中減去和西瓜同樣多的部分,求剩下的部分(也就是多或少的數(shù)量),所以都用減法計(jì)算,因?yàn)榍蟮耐徊糠,所以算式都?2-7=5(個(gè))。
第三輪3.跳繩比賽。
。1)小明比小麗多跳了幾下?
(2)小玉比小明少跳了幾下?
學(xué)生獨(dú)立解答,匯報(bào)。
師小結(jié):在解決問題時(shí)要認(rèn)真審題,看清問題,找到解決問題所需的有用信息,排除多余信息。解答之后要注意及時(shí)檢查。
。ㄈ┤n總結(jié)。
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),你有那些收獲?
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、通過練習(xí)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法的理解,并找到優(yōu)化方法。
2、熟練地進(jìn)行20以內(nèi)的退位減法的口算。
3、利用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問題。
過程與方法:通過用多種方法解決解決問題,初步體驗(yàn)優(yōu)化思想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):利用20以內(nèi)的退位減法解決實(shí)際問題
難點(diǎn):
1、快速口算20以內(nèi)的退位減法。
2、解決實(shí)際問題時(shí),排除多與條件。
三、教學(xué)方法
引導(dǎo)探究法練習(xí)法
四、教學(xué)設(shè)備
多媒體課件卡片獎(jiǎng)勵(lì)貼
五、教學(xué)過程
同學(xué)們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關(guān)游戲,大家想去嗎?可是大頭兒子遇到一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做了,那怎么辦呢?好,我們?nèi)蛶退?/p>
(一)復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的方法
課件出示:14—8=?
師:你們知道差是幾嗎?用什么方法算出來(lái)的呢?
生:
師:同學(xué)們你們真聰明,算20以內(nèi)的退位減法有很多種方法,但是我們要選擇對(duì)于自己來(lái)說最快最準(zhǔn)確的`方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。
下面就和大頭兒子一起去玩闖關(guān)游戲吧。
。ǘ╆J關(guān)游戲
第一關(guān)口算
下面是一些百寶箱,里面是大頭兒子給大家準(zhǔn)備的一些小禮物,但是只有口算正確百寶箱下面的算式,才能得到小禮物。
13—5=8 12—3=9 16—9=7 12—8=4
8+3—7=4 12—7=5 15+2—9=8 6+10—3=13
師:同學(xué)們,那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛的橡皮擦嗎?因?yàn)橄鹌げ聊軒椭覀兏恼e(cuò)誤,在學(xué)習(xí)生活中我們難免犯錯(cuò)誤,但我們都要勇于改正錯(cuò)誤。
第二關(guān)圈一圈,算一算
。▋蓚(gè)學(xué)生板演,其他同學(xué)在題單上寫,寫完展臺(tái)展示)
第三關(guān):我會(huì)看圖列式
第四關(guān):解決問題一
師:大頭兒子想帶大家去看足球賽,同學(xué)們你們從下面的畫面中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢?要我們解決的問題是什么呢?
生:獲得的數(shù)學(xué)信息是:踢球的一共有14人,男生有8人,紅隊(duì)踢進(jìn)了5個(gè)球。
問題是:踢球的女生有幾人?
生:解決這個(gè)問題有用的信息是什么?
生:一共有14人,男生有8人。
師:誰(shuí)會(huì)列式解決這個(gè)問題?
生:14—8=6
師:式子的最后要寫上單位。
師:我們?cè)诮鉀Q問題時(shí)要學(xué)會(huì)排除多余條件。(板書)
總結(jié):踢足球的時(shí)候要注意安全。要遵守規(guī)則,學(xué)校里也要遵守學(xué)校的規(guī)則。
第五關(guān)解決問題二
師:看完足球賽大頭兒子帶大家來(lái)到湖邊玩耍,發(fā)現(xiàn)這里有好多動(dòng)物也在玩。那請(qǐng)你看一下,你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息呢?
生:小鳥有16只,小猴有9只,小兔有11只
師:要解決的問題是什么?
生:小猴比小兔少來(lái)了幾只?
師:誰(shuí)會(huì)列式計(jì)算這個(gè)問題?
生:11—9(只)
師:小鳥比小猴多來(lái)了幾只?
生:16—9=7(只)
師:誰(shuí)比誰(shuí)“多幾”“少幾”要用減法(板書)
師:小鳥、小猴、小兔雖然是不同的動(dòng)物,但是他們相處的很好,那我們平時(shí)也要和其他小朋友和睦相處,同時(shí)我們要愛護(hù)小動(dòng)物。
六、板書設(shè)計(jì)
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容:
人教版一年級(jí)下冊(cè)第六單元《整理與復(fù)習(xí)》
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)的歸類整理,體會(huì)整理知識(shí)的方法,建構(gòu)單元知識(shí)體系。
2、鞏固100以內(nèi)加減法的算法和算理,并能準(zhǔn)確、熟練、靈活計(jì)算,提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
3、滲透分類、比較、歸納等簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)生參與知識(shí)的歸類整理,體會(huì)整理知識(shí)的方法;100以內(nèi)加減法的.算理。
教學(xué)難點(diǎn):熟練掌握進(jìn)位加法和退位減法的算理。
教學(xué)過程:
1、想一想:回憶一下本單元你學(xué)到了哪些知識(shí)?(學(xué)生回顧)老師今天帶大家到校園樂園玩一玩,愿意嗎?
2、第一關(guān):來(lái)到綜合樓一樓的音樂教室,音樂老師要大家答對(duì)問題后才能參觀里面的樂器。這兒有幾道計(jì)算題,希望大家按要求完成后才能進(jìn)入下一關(guān)。
(課件出示)
57+2= 57-2= 57+20= 75-2= 57+9= 75+2=
75-20= 75+20= 57-9= 75-9= 75+9= 57-20=
。1)分一分。學(xué)生獨(dú)立完成。
。2)說一說。小組內(nèi)說一說你是怎么分的?為什么這樣分?
。3)全班交流,老師板書分類算式。(加法、減法,書1和2的標(biāo)準(zhǔn))
。4)算一算。分類完成。先完成口算,比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快。
(5)說一說。指名學(xué)生說說口算不進(jìn)位加法、不退位減法的計(jì)算方法,理解算理。
。6)算一算。分組完成進(jìn)位加法和退位減法的四個(gè)算式。
。7)全班交流:計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?
(8)比較、歸納。
。9)編題訓(xùn)練:小組互相編寫算式,并算一算。
3.第二關(guān):剛才同學(xué)們的表現(xiàn)都非常棒,欣賞完樂器,老師再帶領(lǐng)大家去蒲公英圖書室,圖書管理員說如果同學(xué)們回答對(duì)了下面的題目就可以借到很多有趣的圖書喲。
13+7+54= 67-8-50=
38+(46+4)= 83-(27-20)=
。1)看一看:這些算式有什么特點(diǎn)?
(2)想一想:自己在計(jì)算中哪些地方容易出現(xiàn)錯(cuò)誤?
(3)試一試,算一算。學(xué)生獨(dú)立完成。
(4)說一說:計(jì)算中你是如何計(jì)算的?要注意什么?
4. 第三關(guān):同學(xué)們今天真是收獲滿滿,下面老師將帶領(lǐng)大家放松一下,到操場(chǎng)上看看高年級(jí)的哥哥姐姐的課間活動(dòng)。(出示課件)
(1)大家仔細(xì)觀察,說說你能從中得到哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
。2)想一想:你能用什么方法解決這個(gè)問題?學(xué)生獨(dú)立思考。
(3)小組學(xué)習(xí):小組互相交流解決問題的方法。
。4)全班交流:數(shù)、列式計(jì)算等。
。5)小結(jié)歸納,幫助學(xué)生建模。
5、 第四關(guān):知識(shí)拓展應(yīng)用
(1)解決問題
教材82頁(yè)第2題,第5題;教材第83頁(yè)第9題,第84頁(yè)第12題。
6.課堂小結(jié),學(xué)生談收獲
師:和同學(xué)們相處的時(shí)光總是很短暫,我想請(qǐng)同學(xué)們說說這節(jié)課你有哪些收獲?自己當(dāng)當(dāng)小老師給自己評(píng)評(píng)分。
。〝(shù)學(xué)是有趣的,靈活的, 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,要有一雙善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的眼睛。)
板 書
整理與復(fù)習(xí)
。ò鍟桶丫唧w的算式的方法寫兩個(gè)就行了)
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo):組織學(xué)生按照一定的順序,整理“20以內(nèi)退位減法表”,并能從不同角度發(fā)現(xiàn)一些算式排列的規(guī)律。會(huì)運(yùn)用20以內(nèi)退位減法的知識(shí)解決實(shí)際問題。
2.過程與方法目標(biāo):在鞏固練習(xí)20以內(nèi)的退位減法口算的過程中,回顧和整理不同的計(jì)算方法。在整理解決問題的過程中,讓學(xué)生再次回憶起解決問題的一般步驟。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):在整理的過程中讓孩子知道整理的好處,初步讓孩子知道整理的方法,并慢慢引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)看知識(shí)框架圖。
教學(xué)重點(diǎn)整理并熟練掌握20以內(nèi)退位減法口算以及解決問題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)知道整理的必要性,發(fā)現(xiàn)減法表中的規(guī)律,會(huì)分析問題。
教具準(zhǔn)備課件、自主學(xué)習(xí)單、前測(cè)
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1.引入:
(1)在黑板上寫15-9= 12-3=并提問怎樣算?等于多少?
。2)提問:還有其他的20以內(nèi)的退位減法算式嗎?
(3)引出:20以內(nèi)的退位減法算式還有很多,你能想個(gè)辦法把20以內(nèi)退位減法的算式一個(gè)不漏地整理出來(lái)嗎?今天我們就來(lái)對(duì)20以內(nèi)的退位減法進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。
2.板書:20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)
【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生會(huì)熟練計(jì)算的算式出發(fā),讓學(xué)生再次記起所學(xué)過“破十法”的相關(guān)知識(shí),并讓學(xué)生初步感知20以內(nèi)的退位減法有很多也很凌亂,通過問題:你能想個(gè)辦法把20以內(nèi)退位減法的算式一個(gè)不漏地整理出來(lái)嗎?逼迫學(xué)生思考,讓學(xué)生想到課前做的`20以內(nèi)的退位減法表就是一種方法,從而通過問題引導(dǎo),讓孩子初步感知整理的必要性,整理會(huì)使知識(shí)點(diǎn)不亂、不重、不漏,最后引出課題。
二、探究新知
。ㄒ唬20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。
1. 整理減法表(課前先自主預(yù)習(xí),填寫20以內(nèi)減法表)
。1)提問:你是怎樣整理的?
。2)學(xué)生展示交流。
請(qǐng)1至2名同學(xué)匯報(bào),在每個(gè)同學(xué)匯報(bào)完之后,同桌之間手指著觀察規(guī)律。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生交流整理的過程,是為了讓孩子再次回憶起課前整理的20以內(nèi)的退位減法表自己是怎樣整理的?并通過交流讓學(xué)生知道可以豎著整理、還可以橫著整理。同時(shí)鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.發(fā)現(xiàn)減法表的規(guī)律。
(1)觀察:有什么規(guī)律?(邊觀察規(guī)律邊板書十幾減9、十幾減8…十幾減2)
【設(shè)計(jì)意圖】通過小精靈的話“豎著看你有什么發(fā)現(xiàn)?”讓學(xué)生豎著觀察,從而發(fā)現(xiàn)豎著看依次是十幾減9、8、7、6、5、4、3、2,從而回憶起本單元所學(xué)的內(nèi)容,并板書,初步教會(huì)孩子會(huì)看知識(shí)框架圖。
。2)豎看:
、俦粶p數(shù)依次增加1,減數(shù)不變。
②各豎行式題中的得數(shù),下邊一題比上邊一題大1,即差依次增加1.
、坌〗Y(jié):被減數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1(或依次增加1),差一個(gè)比一個(gè)多1(或依次增加1)。
(2)橫看:
、倜恳粰M排的被減數(shù)不變,減數(shù)依次減少1.
、诿款}的得數(shù)都是右邊一題比左邊一題大1,即差依次加1.
、坌〗Y(jié):被減數(shù)不變,減數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1(減數(shù)依次減少1),差一個(gè)比一個(gè)多1(差依次加1)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子觀察發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法的規(guī)律,并不斷規(guī)范孩子的表達(dá),從慢慢變大引導(dǎo)至依次加1。并要求孩子完整地說,讓孩子能從局部到整體的思考。
(3)在課件上隨機(jī)填數(shù),檢驗(yàn)整理結(jié)果。
。4)小結(jié):觀察不僅可以豎看,還可以橫看。并小結(jié)整理的重要性。
【設(shè)計(jì)意圖】通過讓孩子填數(shù)環(huán)節(jié),檢驗(yàn)孩子通過觀察規(guī)律,能不能很快的在空白地方填上算式。注意讓C組的學(xué)生說。
。ǘ┯20以內(nèi)退位減法解決實(shí)際問題。
一、情境導(dǎo)入
1.引入:
(1)在黑板上寫15-9= 12-3=并提問怎樣算?等于多少?
(2)提問:還有其他的20以內(nèi)的退位減法算式嗎?
。3)引出:20以內(nèi)的退位減法算式還有很多,你能想個(gè)辦法把20以內(nèi)退位減法的算式一個(gè)不漏地整理出來(lái)嗎?今天我們就來(lái)對(duì)20以內(nèi)的退位減法進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。
2.板書:20以內(nèi)的退位減法整理和復(fù)習(xí)
【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生會(huì)熟練計(jì)算的算式出發(fā),讓學(xué)生再次記起所學(xué)過“破十法”的相關(guān)知識(shí),并讓學(xué)生初步感知20以內(nèi)的退位減法有很多也很凌亂,通過問題:你能想個(gè)辦法把20以內(nèi)退位減法的算式一個(gè)不漏地整理出來(lái)嗎?逼迫學(xué)生思考,讓學(xué)生想到課前做的20以內(nèi)的退位減法表就是一種方法,從而通過問題引導(dǎo),讓孩子初步感知整理的必要性,整理會(huì)使知識(shí)點(diǎn)不亂、不重、不漏,最后引出課題。
二、探究新知
(一)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。
1. 整理減法表(課前先自主預(yù)習(xí),填寫20以內(nèi)減法表)
。1)提問:你是怎樣整理的?
(2)學(xué)生展示交流。
請(qǐng)1至2名同學(xué)匯報(bào),在每個(gè)同學(xué)匯報(bào)完之后,同桌之間手指著觀察規(guī)律。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生交流整理的過程,是為了讓孩子再次回憶起課前整理的20以內(nèi)的退位減法表自己是怎樣整理的?并通過交流讓學(xué)生知道可以豎著整理、還可以橫著整理。同時(shí)鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.發(fā)現(xiàn)減法表的規(guī)律。
(1)觀察:有什么規(guī)律?(邊觀察規(guī)律邊板書十幾減9、十幾減8…十幾減2)
【設(shè)計(jì)意圖】通過小精靈的話“豎著看你有什么發(fā)現(xiàn)?”讓學(xué)生豎著觀察,從而發(fā)現(xiàn)豎著看依次是十幾減9、8、7、6、5、4、3、2,從而回憶起本單元所學(xué)的內(nèi)容,并板書,初步教會(huì)孩子會(huì)看知識(shí)框架圖。
。2)豎看:
①被減數(shù)依次增加1,減數(shù)不變。
、诟髫Q行式題中的得數(shù),下邊一題比上邊一題大1,即差依次增加1.
③小結(jié):被減數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1(或依次增加1),差一個(gè)比一個(gè)多1(或依次增加1)。
。2)橫看:
①每一橫排的被減數(shù)不變,減數(shù)依次減少1.
②每題的得數(shù)都是右邊一題比左邊一題大1,即差依次加1.
、坌〗Y(jié):被減數(shù)不變,減數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1(減數(shù)依次減少1),差一個(gè)比一個(gè)多1(差依次加1)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子觀察發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法的規(guī)律,并不斷規(guī)范孩子的表達(dá),從慢慢變大引導(dǎo)至依次加1。并要求孩子完整地說,讓孩子能從局部到整體的思考。
。3)在課件上隨機(jī)填數(shù),檢驗(yàn)整理結(jié)果。
。4)小結(jié):觀察不僅可以豎看,還可以橫看。并小結(jié)整理的重要性。
【設(shè)計(jì)意圖】通過讓孩子填數(shù)環(huán)節(jié),檢驗(yàn)孩子通過觀察規(guī)律,能不能很快的在空白地方填上算式。注意讓C組的學(xué)生說。
。ǘ┯20以內(nèi)退位減法解決實(shí)際問題。
。1)、(2)小題學(xué)生先獨(dú)立收集信息和問題以,再獨(dú)立列式解答,最后回答老師的問題。
追問:
。1)你收集到什么數(shù)學(xué)信息?
(2)要解決什么數(shù)學(xué)問題?
(3)哪兩個(gè)信息可以這個(gè)解決數(shù)學(xué)問題?
(4)信息和問題之間存在什么聯(lián)系?
。5)怎樣解答?
完成(1)、(2)小題,歸納小結(jié)解決問題的步驟及思路。
第(3)小題要求:先獨(dú)立完成,再同桌交流,最后匯報(bào)交流。
【設(shè)計(jì)意圖】通過整理20以內(nèi)的退位減法,讓孩子學(xué)會(huì)用所整理的知識(shí)去解決實(shí)際問題,并在做完之后歸納小結(jié)出解決問題的步驟,讓學(xué)生再次回憶本單元所學(xué)的知識(shí)。并會(huì)在20以內(nèi)退位減法表里找“工具”。第(3)小題的設(shè)計(jì)是開放性題,學(xué)生通過自己提問題,自己解答,鍛煉學(xué)生提問題的能力,同時(shí)再讓學(xué)生解答,讓學(xué)生再次經(jīng)歷解決問題的過程。并且第(3)小題的解答不再用方框的形式給出,目的是為了不限制孩子的思維,有些孩子提出的問題可能會(huì)用到3個(gè)數(shù)學(xué)信息。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課復(fù)習(xí)了什么知識(shí)?
誰(shuí)表現(xiàn)最棒?夸夸他。
【設(shè)計(jì)意圖】通過小結(jié),讓學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容,初步知道整理的必要性,感知整理的好處。圍繞板書小結(jié),讓學(xué)會(huì)看知識(shí)框架圖。
四、課外延伸
請(qǐng)用你最喜歡的方式(圖形、文字等)表示出第二單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
老師出示自己的表達(dá)方式,并引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)看知識(shí)框架圖。
【設(shè)計(jì)意圖】通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),以及板書小結(jié),學(xué)生初步會(huì)看知識(shí)框架圖,通過課外延伸,讓孩子初步模仿著做,慢慢地培養(yǎng)學(xué)生以后會(huì)用思維導(dǎo)圖來(lái)整理知識(shí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容:
教材第22頁(yè)整理和復(fù)習(xí)第2題及23-24頁(yè)練習(xí)六4-8題。
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)加減法計(jì)算方法。
2、通過復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義,分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,正確的進(jìn)行解題。
教學(xué)重點(diǎn):
能用畫圖、轉(zhuǎn)化等方法分析和解決問題,能有加法對(duì)減法進(jìn)行檢驗(yàn)。
教學(xué)過程:
一、口算檢測(cè)
13-6
8+7
13-5
16-8
15-6
7+9
15-7
14-5
6+6
12-5
14-6
12-9
二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題
1、出示教科書P25的第4題。
。1)讓學(xué)生口頭編題,分析題目的已知條件和問題。
。2)想一想用什么方法計(jì)算?為什么用減法計(jì)算?
(3)列式計(jì)算。結(jié)合圖說明算式中各部分表示的'含義以及算式的含義。
2、獨(dú)立練習(xí)教科書P25的第5題。
3、出示教科書P26的第8題。
[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表,并口頭編題,列式計(jì)算,同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。]
4、獨(dú)立練習(xí)教科書P26的第7題。
[(提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算能力。]
三、課堂練習(xí)
[教科書P26的6題。用想加算減法計(jì)算很方便,用畫圖的方法分析問題很清楚。]
四、總結(jié)
本單元學(xué)習(xí)結(jié)束了,你說說在解決問題的過程中,我們用到了什么好方法?
教學(xué)反思:
倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式,最大限度地讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1.通過對(duì)100以內(nèi)的加減法進(jìn)行回憶整理,讓學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié),歸納整理的方法。
2.學(xué)生鞏固整理信息,分析問題的方法。并能用不同方法解決實(shí)際問題。
3.通過生動(dòng)有趣的“森林游園會(huì)”的活動(dòng),使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
通過對(duì)100以內(nèi)的加減法進(jìn)行回憶整理,讓學(xué)生體驗(yàn)分類總結(jié),歸納整理的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)生鞏固整理信息,分析問題的方法。并能用不同方法解決實(shí)際問題。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件,答題卡。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,引入復(fù)習(xí)
師:同學(xué)們,今天森林里舉行游園會(huì),張老師得到了一張邀請(qǐng)卡,你們想跟著我一起去看看嗎?那我們就一起出發(fā)吧!
二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
。ㄒ唬┱韽(fù)習(xí)100以內(nèi)加、減法!端阋凰 分一分》
1、出示題目,學(xué)生計(jì)算
師:看看,狐貍兄妹來(lái)迎接我們了,答對(duì)了題,才能進(jìn)入數(shù)學(xué)王國(guó)參加游園會(huì)喲!下面請(qǐng)四人小組合作,把出現(xiàn)的數(shù)學(xué)題解答在你面前的答題卡上,比一比看哪個(gè)組最先答出。做好準(zhǔn)備了嗎?(請(qǐng)最快的一組來(lái)回答。)
2、請(qǐng)你認(rèn)真觀察這些題目,可以根據(jù)我們學(xué)過的知識(shí)把它們分一分類嗎?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
問:你為什么這樣分?
師:小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋,找出了這么多種分法。
3.問:那計(jì)算上面算式時(shí)要注意什么?(誰(shuí)來(lái)說一說)
總結(jié):要注意相同數(shù)位上的數(shù)相加、減;從左到右依次計(jì)算;要注意有小括號(hào)的.先算小括號(hào)里的。
(二)整理復(fù)習(xí)解決問題《解決問題我最棒》
1.出示“小兔摘蘿卜圖”。
(1)仔細(xì)看圖,了解圖意。(指名說一說)
。2)你能提出不同的問題嗎?
、侏(dú)立嘗試提問并解答
②小組討論,教師參與。
、廴嘟涣,介紹思路。
小結(jié):解決問題要先看數(shù)學(xué)信息,再根據(jù)問題選擇相關(guān)條件,最后檢查結(jié)果。
三、 重點(diǎn)練習(xí),強(qiáng)化提高《練一練 想一想》
1、出示“小猴子摘桃子圖”
。1)在圖上你看到了什么數(shù)學(xué)信息?
(2)你能幫助小猴解決這個(gè)問題嗎?(學(xué)生回答)
(3)這道題中有什么數(shù)量關(guān)系?
2、出示“動(dòng)物圖書室圖”
。1)仔細(xì)看圖,這幅圖給了我們什么數(shù)學(xué)信息?
。2)問題是什么?你能列式計(jì)算嗎?(學(xué)生解答)
(3)在做這種題時(shí)我們要注意什么?
3、出示“紀(jì)念品物品價(jià)格圖”
師:我們要回去了,一起去看看紀(jì)念品館吧,但是每人只有一張100元的購(gòu)物券,算算你夠買哪些你喜歡的物品,再算一算用去了多少錢。
問:你還能提出什么問題嗎?(學(xué)生自由提問)
四、總結(jié)歸納,結(jié)束活動(dòng)
師:這節(jié)課在同學(xué)們的合作下,我們跟著森林里的小動(dòng)物們共同歸納和整理了100以內(nèi)的加減法。在以后的復(fù)習(xí)中,大家可以應(yīng)用今天學(xué)的方法自己整理。我們下節(jié)課再見吧!
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《整理和復(fù)習(xí)》教案 篇8
教材分析
教材先安排加法,再安排減法,意圖是讓學(xué)生更深刻地體會(huì)加減法算式之間的聯(lián)系,二十以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了二十以內(nèi)進(jìn)位加法及退位減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,同時(shí)又是二十以內(nèi)退位減法的復(fù)習(xí)課,是對(duì)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減去一位數(shù)的退位減法的鞏固復(fù)習(xí),能為后繼教材的學(xué)習(xí)做好遷移準(zhǔn)備。
學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生的思維雖然仍處于以形象思維為主的階段,但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)。在濃厚興趣的狀態(tài)下,學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心和表現(xiàn)欲望,形成積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。根據(jù)教材及學(xué)生的特點(diǎn),我主要采用操作探究與啟發(fā)式相結(jié)合的教學(xué)方法。一年級(jí)學(xué)生主要依賴于直觀性的教學(xué)進(jìn)行思維。動(dòng)手操作讓學(xué)生手腦協(xié)作,更有利于學(xué)生思考問題。
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行分類、整理,提升同學(xué)們對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。
2、培養(yǎng)同學(xué)們歸納、整理的能力,初步感受20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律。
3、鼓勵(lì)同學(xué)們動(dòng)手操作、觀察研究、探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)同學(xué)們思維的發(fā)散性、深刻性。
重點(diǎn)掌握20以內(nèi)退位減法表中算式的排列規(guī)律,正確熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
難點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、表達(dá)規(guī)律、應(yīng)用規(guī)律的過程。
教具課件、20以內(nèi)退位減法算式卡片等
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
師:同學(xué)們,老師有11朵小紅花,如果我把9朵送給我們班的小朋友,那我還剩幾朵小紅花呢?
學(xué)生:2朵。
師:誰(shuí)能把算式寫出來(lái)呢?(請(qǐng)學(xué)生板演)
師:老師準(zhǔn)備了幾個(gè)像這樣的算式,看誰(shuí)算的得又對(duì)又快。
13—9 13—7 13—6 15—9 15—7 15—6
生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果,并選出其中的一題說說有哪些不同的算法。
3、導(dǎo)入:小朋友們認(rèn)真觀察一下,這些算式在計(jì)算上有什么特點(diǎn)?(生答)對(duì),這些都是這幾天我們學(xué)習(xí)的20以內(nèi)的退位減法,今天我們就來(lái)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)一下這方面的知識(shí)。(板書課題:20以內(nèi)的退位減法的整理和復(fù)習(xí))
二、回顧整理,建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:同學(xué)們,老師準(zhǔn)備了一張表,表格里面有很多的算式,但不小心把其中幾格的算式卡片弄丟了,你能把幫老師補(bǔ)充完整嗎?
實(shí)物投影儀出示20以內(nèi)的退位減法不完整表格。
20以內(nèi)退位減表
1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,從已有的算式中找到規(guī)律,把所缺的算式填出來(lái)。
學(xué)生自由發(fā)言,想填哪格,就填哪格。
請(qǐng)學(xué)生說說為什么這樣填,你是怎么想的?
2、(實(shí)物投影儀出示已填寫完整的減法表)同桌討論:從這張表格中,你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律?
豎看:
。1)從左到右各列是按十幾減9、減8、減7……的順序排列的。
。2)各豎列的`被減數(shù)從上往下都是按11、12、13、……減幾的順序排列的。
。3)各豎列式題中的得數(shù),從上往下,都是一個(gè)一個(gè)增大的。
橫看:
。1)第一排都是11減幾,第二排都是12減幾……
。2)每一橫排的減數(shù)是按從大到小排列的,減9、減8、減7……
。3)每一排的得數(shù)從左往右依次增加1、
斜看:
每一斜行算式的答案都相同。最外面一行的算式答案都是9,依次是8、7、6、5……
(二)通過對(duì)比,溝通聯(lián)系。
1、老師出示“20以內(nèi)進(jìn)位加法表”。(共36道題)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)、理解“湊十法”和“破十減”之間的聯(lián)系。
2、根據(jù)7+9=16這個(gè)算式,說出2個(gè)相應(yīng)的減法算式。
16—7=9 16—9=7
3、讓學(xué)生任意說一個(gè)加法算式,其他同學(xué)說出相應(yīng)的兩個(gè)減法算式。
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高。
。ㄒ唬┓謱泳毩(xí),重點(diǎn)突破。
1、
。1)、說一說你知道了哪些信息?
學(xué)生:……
(2)、這個(gè)問題怎么想?
。3)、誰(shuí)能列個(gè)算式?(鼓勵(lì)學(xué)生板演)
12—9=3(朵)
。4)、為什么用減法?
。5)、解答正確嗎?你還能提出哪些信息?
2、比一比。
師:下面我們來(lái)做計(jì)算題,比一比看誰(shuí)做的又對(duì)又快,限時(shí)2分鐘!翻開書第25
頁(yè),做練習(xí)五的第3題。計(jì)時(shí)開始!……時(shí)間到!做完的同學(xué)舉手,誰(shuí)來(lái)報(bào)一下得數(shù)?
全對(duì)的小朋友請(qǐng)舉手,老師很高興這么多小朋友全對(duì)!
。ǘ┩卣寡由欤w深化。
1、做第24頁(yè)的第5題。
師:老師準(zhǔn)備了一個(gè)禮物送給小朋友們,這是什么?(教師出示折的小紙船)
生:紙船。師:想不想要?生:想。
師:好!我們先來(lái)解決一道有關(guān)紙船的題目,翻開書25頁(yè),做練習(xí)五的第5題。
請(qǐng)全班同學(xué)把題目讀一遍,說說怎么做?算式怎么列的?誰(shuí)回答得對(duì),老師就把這艘紙船送誰(shuí)。
生:14—8=6(只)
師:為什么這么列式?14代表什么,8代表什么?6代表什么?
生:14代表我們一共折的,8代表小軍折的,6代表小月折的。
2、同學(xué)們都是熱心的小朋友,你們?cè)敢馑托【d陽(yáng)回家嗎?
師生共同訂正答案,教師適時(shí)評(píng)價(jià)。
3、小貓去河邊垂釣,經(jīng)過努力小貓帶著收獲回來(lái)了。
提問:
(1)、讀一讀,你知道了什么?
(2)、要解決這個(gè)問題,得知道什么?
。3)、能列個(gè)算式嗎?
(4)、為什么用減法?
。5)、解答正確嗎?
(6)、根據(jù)信息,你還能提出什么問題并寫在紙上嗎?
小結(jié)
今天我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容?
板書設(shè)計(jì)
豎看:各豎列式題中的得數(shù),從上往下,都是一個(gè)一個(gè)增大的。
橫看:每一排的得數(shù)從左往右依次增加1、
斜看:每一斜行算式的答案都相同。
作業(yè)布置
課本25頁(yè)第1題、第5題。
教學(xué)反思
通過對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理,找出規(guī)律,進(jìn)一步鞏固此類減法。比較熟練的熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)家一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
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