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幼兒園大班數(shù)學教案:圖形分類
作為一位不辭辛勞的人民教師,時常會需要準備好教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園大班數(shù)學教案:圖形分類,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班數(shù)學教案:圖形分類1
一、設計意圖
大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高,同時,他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力加以證實。因此,他們對操作比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨進行圖形、事物的一級分類,但是對事物圖形進行二次分類有點困難。
而數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的“二次分類”這個數(shù)學活動時,我是考慮到,老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據(jù),只強調(diào)直觀性,在活動中教師常運用教具演示,并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學概念,而實際上,幼兒數(shù)學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒自己主動活動的過程。
“圖形二次分類”主要讓幼兒和教師一起通過圖形的特征進行一次分類,再進行第二次分類,等幼兒初步掌握好二次分類的方法后,我們再進行一次直接的二次分類,我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導,一步一步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征。
二、教學目標:
1、學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。
2、大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征,培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、能按要求操作,形成良好的操作習慣。
活動重點:學習按圖形的兩種不同特征進行二次分類。
活動難點:大膽用語言表述出圖形的二個層次的不同特征,培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
三、教學準備:
幼兒操作材料人手兩份,磁性板(板上畫好房子、房間)、含兩種特征的圖形、標記。
四、教學方法
整個活動采用了三種方法:游戲法、語言討論法、嘗試操作法。
1、游戲法:通過“圖形寶寶分家”的游戲,達到在玩中學的目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維,變被動為主動。即使知識上得到了鞏固和深化,又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。
2、語言討論法:在數(shù)學教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時機選在操作的不同時間,就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。引導幼兒先討論用什么方法分類,操作后,再一次請幼兒討論。這樣,通過不斷的交流與討論,加上教師的幫助歸納,使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。
3、嘗試操作法:在數(shù)學教學中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料。在實際的操作中探索和學習,獲得有關(guān)數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程,才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。在最后的操作活動中,給幼兒投放了充足豐富的操作材料,并通過商量,一個分一個記錄的環(huán)節(jié)進行互助學習,對二次分類再一次進行經(jīng)驗歸納。
五、教學過程:
(一)、活動導入:
師:今天,“圖形之家”來了一些新朋友,你們看一看,新朋友是誰?
生:圓形寶寶、三角形寶寶。
評析:設計了“圖形之家”這個大家庭,讓圖形寶寶們順利的帶上了擬人化的色彩,吸引了幼兒。
。ǘ、幼兒操作,復習鞏固一次分類。
1、請幼兒根據(jù)圖形娃娃不同的顏色或者不同的形狀,給圖形娃娃分家。
師:咦?圓形寶寶、三角形寶寶們它們幾個呆在同一個房間,實在是太擠了,于是發(fā)生了爭吵,想請我們小朋友來幫助它們分分家,好嗎?首先,請小朋友仔細看一看,他們有什么不一樣的地方呢?
生:形狀不一樣,顏色不一樣。
師:那么,我們在給圖形寶寶分家的時候,可以按照什么特征來給它們分類呢?
幼:按形狀分,按顏色分。
2、幼兒操作,進行一次分類,教師巡回指導。
師:請你根據(jù)你喜歡的方式,來給圖形寶寶分家吧?
3、講解,演示。
師:你是按什么特征給圖形寶寶分家的?有沒有誰也是這么分的?在大黑板上演示,并貼上相應的標記。
師:誰有不一樣的分法呢?上來解釋一下你是按什么特征給圖形寶寶來分家的?為了讓小朋友看的更清楚些,老師把它在另外一個“圖形之家”上也進行演示并貼上相應的標記。
4、小結(jié):現(xiàn)在,請你看一看,現(xiàn)在每個房間里的圖形寶寶一樣嗎?它們有什么相同的地方?不同的地方?
評析:此過程是幫助幼兒鞏固圖形的一次分類,教師一邊記錄一邊運用語言跟進,為幼兒下一步的分組活動奠定基礎(chǔ),讓孩子通過自己的主動探索來初步感知分類,在第一個環(huán)節(jié)中孩子們積極性很高,都在自己的主動參與中感知了通過圖形的特征來分類。
。ㄈW習二次分類。
1、找出這些圖形的不同特征。
師:“剛才,小朋友們都幫圖形寶寶找到房間了,可是,剛剛我還是聽到了爭吵聲,原來,它們還是覺得房間太擠,還想請我們小朋友來給它們分分家,你們愿意嗎?“看看紅房間里的圖形寶寶,它們的顏色都是紅色的,可是,它們還有什么不一樣的地方呢?
幼:形狀不一樣。
師:那我們可以怎樣來分呢?對,現(xiàn)在我們可以按照他們的另一個特征——形狀再來幫他們分家。
2、幼回答,師根據(jù)幼的回答進行操作演示。
3、誰來給綠房間里的圖形寶寶來分分家呢?幼上臺操作。
4、現(xiàn)在,請你給你們操作紙上的圖形寶寶來分分家吧,操作的時候要記住你是按什么特征來進行分類的哦。
5、幼兒進行第二次分類操作,師巡回指導。
評析:清楚講述操作要求,讓幼兒在第一次分類的基礎(chǔ)上進行第二次分類,引導幼兒進一步探索圖形的二次分類,更好的分組操作。
6、講解:讓幼兒說說是怎樣為圖形進行分家的。
。1)師:誰來介紹一下,這一步,你是按照什么特征來給圖形寶寶分家的?分下來之后,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)再請另外一種分法的幼兒上來介紹一下。
。3)觀察,最后的4個小房間里的圖形寶寶有什么特征?(它們一模一樣)
7、總結(jié):
今天,我們給圖形寶寶分了幾次家?(2次)像我們今天這樣,按圖形寶寶兩種不同特征來進行分類的方法,叫做圖形的二次分類。其實,我們剛剛做的操作紙中間那一部分是我們的過度環(huán)節(jié),我們可以把紙折一下,把中間的房間藏起來,就出現(xiàn)了這個圖(師邊說邊演示),這就是把我們圖形寶寶按照它們的兩種不同特征直接分到那4個小房間里時的樣子。
。ㄋ模⒂變涸俅尾僮,鞏固二次分類的'方法。
。1)師:現(xiàn)在,還有許多圖形寶寶想請我們小朋友來給它們分家呢,你們愿意嗎?分之前一定要仔細觀察這些圖形有什么特征,他們是什么顏色的、什么形狀的、大小怎樣的,再進行分類哦。
。2)幼兒再次操作,直接給圖形寶寶二次分類。
。3)介紹,你是按圖形寶寶的哪兩種特征來進行分類的?
評析:加入新的圖形的特征,讓幼兒直接進行圖形的二次分類,引導幼兒借助了標記,仔細看清圖形的特征,成人看似簡單的操作,對孩子來說還是有一定難度的。
。ㄎ澹、活動結(jié)束。
師:“今天,小朋友真能干,幫這么多圖形寶寶分了家,現(xiàn)在它們都舒適地住在自己的房間再也不爭吵了。它們很感謝我們,想請我們?nèi)D形王國做客,你們愿意嗎?那我們出發(fā)吧!
。、活動延伸:給更多的圖形寶寶進行二次分類。
六、活動反思:
在數(shù)學教學中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關(guān)數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。在這個活動中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:各種紅色、黃色、藍色的正方形、圓形、三角形若干,讓幼兒通過自己動手擺弄后,嘗試找到分類的方法,并進行經(jīng)驗歸納,最大限度地讓幼兒自己動腦、動手自主來進行操作、探索。
我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終,孩子們便于理解,也十分愿意投入其中,加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導,逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征,讓他們充滿激情的完成了一個個任務。
幼兒園大班數(shù)學教案:圖形分類2
活動目標:
1、幼兒利用層級分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進行二級次分類。
2、觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。
3、在“闖關(guān)游戲”中充分體驗分類的快樂。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、讓幼兒學習簡單的.數(shù)學題目。
活動過程:
一、出示圖形寶寶,引入主題!敖裉斐丝腿死蠋煟有誰來到了我們班?是什么圖形寶寶?圖形寶寶來干什么呢?”
二、在闖關(guān)游戲中把圖形二次分類。
1、闖關(guān)開始:請觀看唐老鴨設計的路線圖,這個路線圖應該怎么走?幼兒嘗試操作。
2、幼兒操作,看標記把圖形進行第一次分類,并請幼兒講述操作結(jié)果。
3、繼續(xù)闖關(guān):
(1)小組討論路線圖;
(2)請個別幼兒介紹操作方法;
(3)幼兒操作,教師巡導;
(4)幼兒的操作結(jié)果展示在黑板上,一起驗證。
三、闖關(guān)成功。請幼兒講講在這次闖關(guān)游戲中的感覺?
幼兒園大班數(shù)學教案:圖形分類3
活動重點:能不受顏色、大小的干擾,給圓形、正方形分類。
活動難點:幼兒能通過感官進行歸類,初步培養(yǎng)幼兒的歸類能力。
活動目標:
1、不受顏色、大小干擾的情況下,給圓形、正方形進行分類。
2、通過幼兒自己動手操作的方法,讓幼兒從中自己感受正方形、圓形的不同,從而完成初步的分類。
3、初步培養(yǎng)幼兒一定的歸類能力。
活動準備:房子兩座(窗戶分別是圓形和正方形),演示用的圓形、正方形,幼兒操作材料:大小、顏色不同的圓形、正方形若干,一人兩個木棒。
活動過程:
(一)、辨認圓形、正方形。
1、要求幼兒能根據(jù)老師說出的圖形的名稱,迅速、準確的舉起手中的圖形卡片。
2、找找少了哪個圖形如出示:讓幼兒觀察片刻,然后請幼兒閉上眼睛,很快說出少了什么圖形。
。ǘ、給圓形、正方形分類。
1、出示有圓形、正方形記號的各種動物若干,讓幼兒觀察,這些動物身上有什么圖形的'記號。
2、出示房子,請幼兒將有某種圖形記號的動物送到有相應圖形窗子的房子里。
。ㄈ⒂變翰僮
每個幼兒一套操作材料,要求幼兒將圖形不受大小、顏色的影響,按其形分別穿在兩個木棒上。
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