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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀

時(shí)間:2024-01-22 07:19:57 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀范例(5篇)

  作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編精心整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀范例(5篇)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀1

  設(shè)計(jì)說(shuō)明:

  根據(jù)本課時(shí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容和特點(diǎn),依托教材提供的練習(xí)題,從以下兩個(gè)層次進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  1.引導(dǎo)學(xué)生按照指定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

  這一層次的復(fù)習(xí),首先讓學(xué)生按照顏色分類,采用小組討論的方式,找出自己分類的數(shù)據(jù),然后將數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中,初步體會(huì)到整理數(shù)據(jù)的全過(guò)程。在按照顏色分類的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主完成按照形狀進(jìn)行分類,以鞏固整理數(shù)據(jù)的方法。

  2.引導(dǎo)學(xué)生按照自選的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

  這一層次的復(fù)習(xí)過(guò)程能讓學(xué)生體驗(yàn)到分類結(jié)果的多樣性。通過(guò)以上的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì),使學(xué)生會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表、象形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)呈現(xiàn)整理的結(jié)果,并培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層次、多方位地看待事物的意識(shí)。

  課前準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備:不同形狀的平面圖形若干

  教學(xué)過(guò)程:

  ⊙導(dǎo)入新課

  (課件出示不同形狀的平面圖形)

  師:同學(xué)們,這些圖形都是我們學(xué)過(guò)的平面圖形,誰(shuí)能告訴大家它們的名稱?

  (教師指名匯報(bào))

  師:同學(xué)們的'記憶力真好,今天我們就利用這些平面圖形來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)分類與整理的知識(shí)。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)辨認(rèn)平面圖形,為復(fù)習(xí)課的展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。

  ⊙復(fù)習(xí)梳理

  1.復(fù)習(xí)按照指定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

  (課件出示教材94頁(yè)3題)

  師:這么多不同顏色、不同形狀的卡片混在一起,你們能分別按照它們的顏色和形狀把它們分一分嗎?

  (1)按照顏色分類。

  師:請(qǐng)同學(xué)們小組合作解決,要知道每種顏色的卡片分別有多少?gòu),?yīng)該怎么辦呢?

  (學(xué)生小組討論)

  匯報(bào)討論結(jié)果。

  方法一:先分一分,再數(shù)一數(shù)。

  先按照紅、綠、藍(lán)、黃、粉五種顏色把卡片分成五類,然后數(shù)出每一類的張數(shù)。

  方法二:邊數(shù)邊畫(huà)。

  學(xué)生展示畫(huà)的結(jié)果:

  方法三:用文字方式呈現(xiàn)分類的結(jié)果。

  紅色、綠色、藍(lán)色、黃色、粉色。

  5張、3張、6張、2張、4張。

  師:請(qǐng)根據(jù)你們用不同方法分類整理的結(jié)果,把教材94頁(yè)3題(1)中的表格填寫(xiě)完整。

  (學(xué)生自主填寫(xiě)表格)

  師:根據(jù)表格中的數(shù)據(jù),請(qǐng)你提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,并自主解答。

  (學(xué)生之間根據(jù)數(shù)據(jù)互相提出問(wèn)題,并解答)

  (2)按照形狀分類。

  師:根據(jù)按照顏色分類的方法,請(qǐng)同學(xué)們按照形狀對(duì)這些卡片進(jìn)行分類,并自主填寫(xiě)教材94頁(yè)3題(2)中的表格。

  (學(xué)生小組合作,按照形狀分類,并填寫(xiě)表格)

  師:請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩個(gè)表格并動(dòng)筆算一算,不管是按照顏色分類還是按照形狀分類,卡片的什么是不變的?

  (引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出卡片的總數(shù)量是不變的)

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)按照不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法,進(jìn)一步體會(huì)到分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,更好地體會(huì)分類思想。

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  教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)72頁(yè)主題圖,認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō),73頁(yè)練一練和數(shù)學(xué)故事。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)各種大面額人民幣及換算關(guān)系。

  2、體會(huì)人民幣的用處。

  教學(xué)重點(diǎn):正確認(rèn)識(shí)大面額人民幣。

  教學(xué)難點(diǎn):能正確清點(diǎn)人民幣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、鞏固復(fù)習(xí)

  1、看人民幣認(rèn)讀。

  2、聽(tīng)?zhēng)胖,找出或組成相應(yīng)的人民幣。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  1、看主題圖,理解圖意。

  2、提問(wèn)

  想買一件衣服和一條裙子需要多少錢(qián)?

  你能用剛才學(xué)過(guò)的人民幣支付嗎?

  你有別的`辦法讓付錢(qián)更簡(jiǎn)單嗎?

 。ㄓ么箢~人民幣)

  三、認(rèn)識(shí)大額人民幣

  1、說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的大額人民幣

  2、師舉生認(rèn)

  四、開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)

  1、交流,大額人民幣在日常生活中的作用。

  2、下面老師要看看誰(shuí)會(huì)用這些大額人民幣購(gòu)買主題圖中的。衣服。

  3、抽生購(gòu)物

  4、同桌互相進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。

  五、練一練

  在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成。

  六、講故事

  感受銀行和儲(chǔ)蓄功能。

  七、本課

  今天你們學(xué)到了什么?

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  教學(xué)內(nèi)容:課本93——95頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。

  2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鐘表模型、投影儀器、小鬧鐘學(xué)具(學(xué)生人手一個(gè))。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)看鐘表上的半時(shí),并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

  1. 出示麗麗上學(xué)、讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)、復(fù)習(xí)的圖片。

  2. 提出問(wèn)題。

  師:同學(xué)們,麗麗還沒(méi)有學(xué)過(guò)鐘表的表示法,你能幫幫它嗎?你能正確的說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎?

  生:麗麗早晨7點(diǎn)半去上學(xué)。

  師:他在什么時(shí)刻讀書(shū)呢?

  生:9時(shí)半讀書(shū)。

  師:下午麗麗他們有一節(jié)體育課,你知道麗麗做操是在什么時(shí)刻嗎?

  生:4時(shí)半他在做操。

  生:6時(shí)半復(fù)習(xí)

  揭示課題:麗麗是個(gè)很守時(shí)的孩子,他每天7點(diǎn)半去上學(xué),9時(shí)半讀書(shū),4時(shí)半做操,6時(shí)半復(fù)習(xí)。

  今天,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)半時(shí)。(板書(shū))

  二、自主探索,合作交流

  1.課件出示3時(shí)半鐘面。

  師:你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎?請(qǐng)用你的學(xué)具鐘表,依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。

  師:說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論一下。

  學(xué)生自主匯報(bào):時(shí)針指向2和3中間,分針指向6,就表示2半。

  3. 依次出現(xiàn)2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半

  請(qǐng)小朋友們觀察,并動(dòng)手撥一撥,說(shuō)一說(shuō)。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:我們發(fā)現(xiàn)2時(shí)半、8時(shí)半、10時(shí)半它們的分針都指向6。

  師:半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同?

  生:整時(shí)它的分針都指向12,半時(shí)它的分針都指向6。

  總結(jié)得出:幾時(shí)半的時(shí)候,分針總是指向6,時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。

  4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫(xiě)法。(討論)多個(gè)半字

  整時(shí)有幾種表示法?想一想半時(shí)的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的.呢?

  生歸納:電子表的半時(shí)用“30”表示。點(diǎn)左邊是幾,點(diǎn)右邊是“30”,就表示幾時(shí)半。

  三、實(shí)踐應(yīng)用

  1.想一想你自己的生活,說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中,幾時(shí)半都在做什么,加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。

  完成小英的作息表。

  2.游戲活動(dòng)

  師:教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間,讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。

  師:同桌合作,一個(gè)說(shuō)時(shí)刻,另一個(gè)撥出來(lái),相互交換。

  3.讓學(xué)生任意撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻,并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么?(四人小組討論交流)教師巡視后,鼓勵(lì)同學(xué)們上臺(tái)講一講自己最喜歡在那一時(shí)刻干什么?

  四、全課小結(jié)

  同學(xué)們,今天我們認(rèn)識(shí)了鐘表,知道了時(shí)間是很寶貴的,希望小朋友們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。

  五、拓展創(chuàng)新

  為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)的星期六。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀4

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版一年級(jí)下冊(cè)第57~58頁(yè)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)技能:能正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位的);學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。

  2、數(shù)學(xué)思考:探索中理解兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位的)的算理。

  3、問(wèn)題解決:在具體情境中,經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,進(jìn)一步體加減法的意義。

  4、情感態(tài)度:增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解不同算法的算理。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、小棒、計(jì)數(shù)器

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

  課件出示情境圖。

  觀察畫(huà)面,淘氣和笑笑在做什么?你能找到哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息你能提出哪些用減法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  設(shè)計(jì)意圖:直接要求學(xué)生提出用減法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題,進(jìn)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  二、獨(dú)學(xué)思疑,合作交流。

  解決提出的問(wèn)題:笑笑比淘氣少收了多少玉米?

  比多比少,實(shí)際上就是兩個(gè)數(shù)相差多少,你知道用什么方法計(jì)算嗎?怎樣列式呢?

  學(xué)生用減法計(jì)算,算式是: 57 - 42 = ?

  57和42都是兩位數(shù),你學(xué)過(guò)哪些兩位數(shù)的`減法計(jì)算?你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)計(jì)算57-42嗎?

  獨(dú)立嘗試,抽生匯報(bào)。

  1、把42拆成4個(gè)十和2個(gè)一,先用兩位數(shù)減整十?dāng)?shù),再減一位數(shù)。

  2、把57拆成5個(gè)十和7個(gè)一,把42拆成4個(gè)十和2個(gè)一,先用整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù),一位數(shù)減一位數(shù),再把結(jié)果相加。

  你能用擺小棒的方法,驗(yàn)證剛才的算法嗎?(能)學(xué)生嘗試。

  在小組內(nèi)一邊擺一邊說(shuō)一說(shuō)自己的算法。

  設(shè)計(jì)意圖:首先用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題,再借助小棒模型幫助學(xué)生理解計(jì)算的道理。

  三、內(nèi)化展示,點(diǎn)撥引領(lǐng)。

  在計(jì)數(shù)器上撥一撥,說(shuō)說(shuō)這兩種算法有什么相同的地方?

  學(xué)生獨(dú)立操作計(jì)算,師巡視、個(gè)別指導(dǎo),指名生匯報(bào)操作過(guò)程。

  除了這兩種方法,你能用豎式計(jì)算嗎?試一試。

  學(xué)生獨(dú)立完成,展示匯報(bào)減法的豎式過(guò)程:(師板書(shū)過(guò)程)

  5 7 先在上面寫(xiě)出被減數(shù)57,-4 2 再在下面寫(xiě)出減數(shù) 42,個(gè)位對(duì)個(gè)位,十位與十位對(duì)齊

  1 5 從個(gè)位算起,7-2=5,再計(jì)算十位5-4=1,得到15。

  列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么?

  小結(jié):計(jì)算的時(shí)候注意,相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)撥計(jì)數(shù)器加深學(xué)生對(duì)位值的理解,為學(xué)生理解豎式做支撐,明白相同數(shù)位相減的道理。當(dāng)學(xué)生理解了算理后再來(lái)鞏固計(jì)算的具體寫(xiě)法。

  四、實(shí)踐運(yùn)用,體驗(yàn)成功。

  課件出示練習(xí)題,指導(dǎo)學(xué)生完成。

  1、森林醫(yī)生,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)誤原因并糾正。

  2、用豎式計(jì)算,獨(dú)立完成集體訂正。

  3、解決問(wèn)題,理解題意后獨(dú)立完成,指名說(shuō)說(shuō)解答過(guò)程。

  五、課堂小結(jié)。

  我們一起來(lái)回憶一下,我們今天解決了哪些問(wèn)題,是用什么知識(shí)來(lái)解決的?

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)所學(xué)知識(shí),促進(jìn)知識(shí)建構(gòu),實(shí)現(xiàn)情知共融。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案優(yōu)秀5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):能說(shuō)出以自我為參照中心的左右位置,能說(shuō)出空間中物體的左右位置。

  2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力,發(fā)展學(xué)生的空間智能、語(yǔ)言智能、身體運(yùn)動(dòng)智能等。

  3.情感目標(biāo):對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲引入,激發(fā)興趣

  (注:請(qǐng)學(xué)生事先以小組的形式,圍圈而坐。)

  師:我們來(lái)做一個(gè)游戲,游戲的名稱是“跟我做”。 請(qǐng)你跟我這樣做

  (伸出右手,伸出左手,抬起左腳,抬起右腳,摸摸右耳朵,摸摸左耳朵)

  要求學(xué)生一邊跟著說(shuō),一邊跟著做。 我就跟你這樣做

  (伸出右手,伸出左手,抬起左腳,抬起右腳,摸摸右耳朵,摸摸左耳朵)

  師:今天我們一起復(fù)習(xí)了“左與右”。

  通過(guò)游戲的形式,復(fù)習(xí)左右。學(xué)生在游戲的過(guò)程中,在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左與右。同時(shí),在游戲的氛圍中,可以進(jìn)行自我糾錯(cuò)。

  二、共同探討,獲取新知

  1. 出示題1

  師:同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了左與右,我們到大街上去瞧一瞧!

  (揭示課題)

  師:大街上來(lái)來(lái)往往的車輛和行人真多,真熱鬧啊!我們?cè)谶^(guò)馬路時(shí)要注意什么?

  小結(jié):過(guò)馬路,要安全,先看左,再看右。

  (板書(shū))

  2. 出示題2

  師:小丁丁想過(guò)馬路,他先看看左,再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答。

  3. 出示題3

  師:這時(shí),小巧也準(zhǔn)備過(guò)馬路。那么,她向左看到了什么?向右看到了什么?獨(dú)立完成后核對(duì)。

  4. 小組合作、嘗試探究

  師:碰巧小胖也在過(guò)馬路,那么小胖向左、向右又會(huì)看到什么呢?小組討論。

  小結(jié):與小丁丁所看到的正好相反,因?yàn)樗麄兪敲鎸?duì)面的.。

  師:那么小亞呢?

  小結(jié):與小巧所看到的正好相反,因?yàn)樗麄兪敲鎸?duì)面的。

  在學(xué)生搞清他人身上的左與右,并能說(shuō)出以自我為參照中心的左右位置的基礎(chǔ)上,請(qǐng)學(xué)生介紹P8題1的圖中每個(gè)人的左邊和右邊分別坐著誰(shuí)?從而讓學(xué)生體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的,為后來(lái)說(shuō)出小胖、小亞向左、向右分別看到什么作鋪墊。然后來(lái)到大街上找左與右,先是與學(xué)生同方向的小丁丁和小巧,教會(huì)學(xué)生看圖的方法,然后是與學(xué)生方向相反的小胖、小亞。

  三、設(shè)疑問(wèn)難,總結(jié)交流

  師:今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右與在街上”,知道了在我們的生活中會(huì)經(jīng)常碰到左與右。

  對(duì)于這節(jié)課的學(xué)習(xí),還有什么問(wèn)題嗎?

  留出一些時(shí)間讓學(xué)生思考、探索,對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握了多少,還有什么疑問(wèn)。

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