一年級(jí)上冊(cè)新人教數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案

時(shí)間：2024-01-07 09:19:22 數(shù)學(xué)教案我要投稿

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一年級(jí)上冊(cè)新人教數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案范文

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的一年級(jí)上冊(cè)新人教數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級(jí)上冊(cè)新人教數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案范文

一年級(jí)上冊(cè)新人教數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案范文1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法;使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算，1.9.1 9加幾|人教課標(biāo)版。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動(dòng)手操作能力，以及初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

　　3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書(shū)第96～97頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十七的第1～3題。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　媒體課件，師生共同準(zhǔn)備13根小棒。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣

　　小朋友們，十月份是我校的體育節(jié)，我們學(xué)校不僅舉辦了盛大的開(kāi)幕儀式，還舉行了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)。瞧，(出示儀仗隊(duì)圖)伴隨著嘹亮的歌聲，我們班的小朋友雄赳赳、氣昂昂地走進(jìn)了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。比賽開(kāi)始了，看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上多熱鬧哇(出示主題圖)!跑道上正在進(jìn)行二年級(jí)的60米跑決賽，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的中央還進(jìn)行著跳繩、踢毽和跳遠(yuǎn)等比賽項(xiàng)目。在操場(chǎng)四周的看臺(tái)上，同學(xué)們正在為參加比賽的運(yùn)動(dòng)員加油。為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，他們還準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快結(jié)束時(shí)，小明問(wèn)：“還有多少盒?”

　　[以學(xué)生親身經(jīng)歷的運(yùn)動(dòng)會(huì)為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們幫助別人解決問(wèn)題的意識(shí)。]

　　教學(xué)例1

　　1.組織學(xué)生討論“還有多少盒?”的問(wèn)題。

　　a.小組討論，交流解決問(wèn)題的方法。

　　b.組織全班學(xué)生交流解決問(wèn)題的方法。

　　請(qǐng)小組代表向全班學(xué)生介紹本組的方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，屏幕上逐一顯示各種解決方法。

　　◆點(diǎn)數(shù)出結(jié)果。(逐盒閃爍)

　　◆從9接著數(shù)。(先9盒一起閃動(dòng)，再逐一閃動(dòng)外面4盒。)

　　◆從4接著數(shù)。(先4盒一起閃動(dòng)，再逐一閃動(dòng)箱內(nèi)9盒。)

　　◆推算出結(jié)果。10加4等于14，9比10少1，所以9加4等于13。

　　◆用“湊十法”計(jì)算出結(jié)果。(課件顯示放進(jìn)箱內(nèi)1盒的動(dòng)作。)

　　[通過(guò)讓學(xué)生小組合作，主動(dòng)探索發(fā)揮小組合作的作用，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題，打破了以往“湊十法”的惟一思路，培養(yǎng)學(xué)生敢于探索的精神。]

　　c.理解“湊十法”。

　　◆組織擺小棒。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的4盒飲料。

　　◆演示口算過(guò)程。

　　教師邊提問(wèn)邊指導(dǎo)操作：回憶一下，剛才的同學(xué)是怎樣移動(dòng)飲料的.?該怎樣移動(dòng)小棒呢?(指名演示)箱子外面的四盒飲料拿走一盒，還剩幾盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料?所以9加4等于多少?

　　[讓學(xué)生人人動(dòng)手?jǐn)[一擺，邊實(shí)際操作，邊對(duì)照算式進(jìn)行計(jì)算，使具體形象的操作過(guò)程和抽象的計(jì)算過(guò)程一一對(duì)應(yīng)，便于學(xué)生理解和掌握算法，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《1.9.1 9加幾|人教課標(biāo)版》。]

　　d.以“你喜歡哪種方法”為題組織學(xué)生交流。

　　教師簡(jiǎn)單總結(jié)學(xué)生想出的幾種方法后問(wèn)：“在這幾種方法中你比較喜歡哪一種?”讓學(xué)生交流。

　　學(xué)生交流后，老師小結(jié)：在以后的學(xué)習(xí)中，你喜歡哪一種就用哪一種。

　　2.解決“踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人?”

　　a.引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，并提出問(wèn)題：“踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人?”

　　b.讓學(xué)生在畫(huà)面中收集數(shù)據(jù)。

　　問(wèn)：踢毽的和跳遠(yuǎn)的各有多少人?

　　c.學(xué)生獨(dú)立列式，并讓學(xué)生講是怎樣計(jì)算出結(jié)果的。鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法算得數(shù)。

　　[在這里允許學(xué)生用不同的方法計(jì)算9加幾，充分尊重學(xué)生的'選擇，體現(xiàn)了新課標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的新理念。]

　　3.充分利用教材資源，嘗試提出新問(wèn)題。

　　a.收集信息及數(shù)據(jù)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上除了踢毽和跳遠(yuǎn)之外，還有哪些比賽項(xiàng)目?參加這些項(xiàng)目比賽的各有多少人?

　　b.小組交流，提出要解決的問(wèn)題。

　　教師問(wèn)：你還能提出哪些用加法計(jì)算的問(wèn)題?

　　小組討論后發(fā)表意見(jiàn)。

　　c.解決同學(xué)們提出的問(wèn)題。

　　◆從同學(xué)們提的問(wèn)題中選取兩個(gè)讓全班學(xué)生進(jìn)行計(jì)算

　　如：踢毽的和跑步的一共有多少人?

　　踢毽的和跳繩的一共有多少人?

　　◆讓學(xué)生獨(dú)立列式解答

　　◆全班交流，說(shuō)一說(shuō)計(jì)算時(shí)是怎樣想的。

　　[讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的全過(guò)程，并體驗(yàn)成功。]

　　d.小結(jié)。

　　教師提問(wèn)：仔細(xì)觀察黑板上的算式，它們的第一個(gè)加數(shù)是幾?(引出課題)

　　計(jì)算9加幾的題目有很多種方法，你喜歡哪一種就用哪一種。

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　　一、全冊(cè)教材分析

　　班上大部分學(xué)生會(huì)數(shù)10以?xún)?nèi)的各數(shù)，會(huì)認(rèn)這些數(shù)，會(huì)寫(xiě)這些數(shù);少部分學(xué)生已能計(jì)算10以?xún)?nèi)的加減法;但也有一部分學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短，根據(jù)這些情況，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛(ài)教師、愛(ài)數(shù)學(xué)，并通過(guò)以后的學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和作用。

　　二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

　　1.熟練地?cái)?shù)出在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀寫(xiě)0-20各數(shù)。

　　2.初步知道加、減法和含義和加、減法算式中各部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。

　　3.初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　4.認(rèn)識(shí)符號(hào)=，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

　　5.直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱、球、長(zhǎng)方體、正方體、三角形和圓。

　　6.初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

　　7.初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

　　8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　9.認(rèn)真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

　　10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　三、各單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法，認(rèn)識(shí)圖形，分類(lèi)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)的重點(diǎn)是10以?xún)?nèi)的加減法和20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，及數(shù)概念的建立。

　　四、完成教學(xué)任務(wù)具體措施

　　(一)共同措施

　　1.聯(lián)系兒童實(shí)際，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。

　　2.認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達(dá)到計(jì)算熟練。

　　3.計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生初步的`應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力。

　　(二)各班措施

　　1.一(1)、一(2)班重視基本口算，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

　　A.學(xué)會(huì)看圖數(shù)數(shù)。

　　B.加強(qiáng)基本訓(xùn)練，抓好計(jì)算基礎(chǔ)。

　　C.養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

　　2.一(3)、一(4)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣。

　　A.會(huì)數(shù)1-20以?xún)?nèi)的數(shù)，并能夠口、手同步。

　　B.重視口算能力的培養(yǎng)，能夠靈活運(yùn)用組成和分解進(jìn)行計(jì)算。

　　C.重視作業(yè)質(zhì)量，抓好書(shū)寫(xiě)格式。

　　3.一(5)班

　　A.加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　　B.充分樹(shù)立學(xué)生的自信，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。

　　C.設(shè)計(jì)多種形式的聯(lián)系。

　　4.一(6)班

　　A.要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力、說(shuō)完整話。

　　B.要尊重學(xué)生、注意學(xué)生滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索交流和練習(xí)。

　　C.要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些內(nèi)柔的理解。

　　D.要滲透德育、注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的獨(dú)立思考、克服困難的精神。

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　　設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　1.本節(jié)課以活動(dòng)為主線，創(chuàng)設(shè)了“鄉(xiāng)村的早晨”“小明的一天”“撥鐘面”“制作作息時(shí)間表”等貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境。把對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)與有趣的現(xiàn)實(shí)情境結(jié)合起來(lái)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)時(shí)間，形成時(shí)間觀念，并受到珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣的教育。

　　2.在“認(rèn)識(shí)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，主要通過(guò)小組合作的形式，借助鐘面先在小組內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)：撥一撥、比一比、說(shuō)一說(shuō)，然后由小組長(zhǎng)向全班同學(xué)匯報(bào)。使學(xué)生在合作中體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　3.在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，安排了“找生活中的電子表”“設(shè)計(jì)星期天的活動(dòng)安排表”“幫小熊修鐘表”“小小設(shè)計(jì)師”等情境，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生體驗(yàn)“生活中的數(shù)學(xué)”。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備

　　PPT課件、鐘面模型

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　鐘面模型

　　教學(xué)過(guò)程

　　⊙情境引入

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。

　　(1)展示課件：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的.清晨，太陽(yáng)從東方冉冉升起。(配有鬧鐘“嘀嗒”聲)

　　師：聽(tīng)，這是什么聲音?(鬧鐘聲)誰(shuí)家的鐘聲這么響?

　　(2)課件出示主題圖。

　�、傩〖t正在干什么?(起床)

　　②誰(shuí)能告訴大家小紅是什么時(shí)候起床的?(7點(diǎn)、7時(shí))

　�、勰闶窃趺粗赖哪�?(看墻上的掛鐘、床頭柜上的電子表)

　　2.揭示課題：這節(jié)課我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。(板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表)

　　設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用課件演示，以學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景導(dǎo)入新知，既符合學(xué)生的心理特征，又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣高漲，拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　⊙探究新知

　　1.認(rèn)識(shí)鐘面。

　　(1)認(rèn)識(shí)鐘面。

　　學(xué)生拿出實(shí)物鐘，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。通過(guò)比一比、撥一撥、說(shuō)一說(shuō)認(rèn)識(shí)鐘面。

　　(2)以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

　　a.有兩根指針，一根長(zhǎng)的，一根短的。

　　b.有從1到12這12個(gè)數(shù)。

　　c.12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。

　　教師強(qiáng)調(diào)：

　　又長(zhǎng)又細(xì)的是分針，又短又粗的是時(shí)針。

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