數(shù)學(xué)三年級下冊教案

時(shí)間：2023-11-23 06:59:59 數(shù)學(xué)教案我要投稿

數(shù)學(xué)三年級下冊教案優(yōu)秀[15篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)三年級下冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

數(shù)學(xué)三年級下冊教案優(yōu)秀[15篇]

數(shù)學(xué)三年級下冊教案1

　　設(shè)計(jì)說明

　　對于三年級的學(xué)生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握及面積知識(shí)的理解還是比較抽象的，需要大量的感性認(rèn)識(shí)和豐富的表象積累。因此，本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上側(cè)重以下幾個(gè)方面：

　　1．重視強(qiáng)化練習(xí)。

　　在教學(xué)中，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的多種形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生加強(qiáng)理解，加深印象。再結(jié)合具體情境，讓學(xué)生描述方位和路線，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

　　2．重視知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)。

　　在教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)，嘗試把所學(xué)知識(shí)有層次地?cái)⑹龀鰜�，并形成結(jié)構(gòu)圖，然后依據(jù)結(jié)構(gòu)圖依次進(jìn)行復(fù)習(xí)，使所學(xué)知識(shí)有條理地展示在學(xué)生面前，記憶到腦海中，不僅起到了進(jìn)一步鞏固知識(shí)的作用，也提高了學(xué)生整理信息的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備

　　PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備

　　直尺帶有指針的圓盤

　　教學(xué)過程

　　⊙引入課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　師：今天這節(jié)課我們一起來系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí)“位置與方向”和“面積”這兩個(gè)單元的有關(guān)知識(shí)。(板書課題)

　　⊙復(fù)習(xí)位置與方向的相關(guān)知識(shí)

　　1．小組合作，自主整理。

　　(1)復(fù)習(xí)教材位置與方向的`內(nèi)容，整理相關(guān)知識(shí)，小組內(nèi)交流討論，組長做好記錄。(教師參與小組討論)

　　(2)比一比哪個(gè)小組整理得既全面具體，又簡單明了。

　　2．全班交流，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　教師傾聽學(xué)生的匯報(bào)，適時(shí)引導(dǎo)并指名補(bǔ)充，同時(shí)給予評價(jià)。

　　(1)①東與西相對，南與北相對，東南與西北相對，西南與東北相對。

　�、谇宄哉l為標(biāo)準(zhǔn)來判斷位置。

　�、劾斫馕恢檬窍鄬Φ模皇墙^對的。

　　(2)地圖通常是按上北、下南、左西、右東來繪制的。

　　(3)指南針是用來指示方向的，它的一端指向南方，另一端指向北方。

　　(4)生活中的方位知識(shí)。

　�、俦睒O星永遠(yuǎn)在北方。

　　②影子與太陽的方向相對。

　　③太陽早上在東方，中午在南方，傍晚在西方。

　�、茱L(fēng)向與物體傾斜的方向相反。(刮風(fēng)時(shí)，樹朝風(fēng)向相對的方向彎，煙朝風(fēng)向相對的方向飄)

　　3．整理完善，溝通實(shí)際。

　　(1)我們學(xué)過的八個(gè)方向分別是什么？

　　(2)先指名找出教室的東方，然后找出其他的七個(gè)方向，最后說說每個(gè)方向都有什么設(shè)施。

　　(3)根據(jù)路線圖，簡單描述行走路線。

　　4．解決問題。

　　課件出示教材109頁1題。

　　(1)按方位說一說，小清家的周圍有什么。

　　健身園在小清家的( )；公園在小清家的( )；圖書館在小清家的( )；東方廣場在小清家的( )；學(xué)校在小清家的( )；醫(yī)院在小清家的( )；加油站在小清家的( )；飯店在小清家的( )。

　　(2)公園在飯店的( )，在東方廣場的( )。

　　小清家在圖書館的( )，在學(xué)校的( )。

　　醫(yī)院在飯店的( )，在東方廣場的( )。

　　飯店在公園的( )，在加油站的( )。

　　設(shè)計(jì)意圖：提倡自主整理、合作交流的復(fù)習(xí)方式。通過讓學(xué)生合作回顧知識(shí)點(diǎn)，討論知識(shí)之間的聯(lián)系，自主整理所學(xué)的知識(shí)并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)歷“回顧——整理——提升”的過程，既培養(yǎng)了學(xué)生歸納整理的能力，又形成了良好的合作意識(shí)。

數(shù)學(xué)三年級下冊教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》三年級下冊“數(shù)學(xué)好玩--我們一起去游園”。（P63，P64）

　　教材分析：

　　本節(jié)課通過解決“租車”和“購買紀(jì)念品”兩個(gè)生活的現(xiàn)實(shí)問題，讓學(xué)生掌握列表等解決問題的策略，引導(dǎo)學(xué)生有條理的思考，提高分析和解決問題的能力。

　　學(xué)生分析：

　　學(xué)生能夠在大情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，由于從低年級開始已經(jīng)接觸過表格，因此對表格有了一定的感性認(rèn)識(shí)，但運(yùn)用表格策略來解決問題還是有些困難。對于表格的運(yùn)用，學(xué)生要經(jīng)歷一個(gè)從無到有的過程。對于租車問題，孩子們也并不陌生，只是還沒有形成系統(tǒng)的思路。本節(jié)課要求孩子們在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，了解到租車的租金是由多方面的因素決定的。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、綜合應(yīng)用“乘除法”等知識(shí)，解決實(shí)際問題。

　　2、感受列表策略在解決問題中的作用，提高分析能力、綜合應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。

　　3、在解決實(shí)際問題的過程中獲得豐富的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、分析問題和解決問題的過程中，綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。感受列表策略在解決問題中的作用，提高分析問題和解決問題的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用列表法有序思考方案

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT，表格

　　教學(xué)建議：

　　本節(jié)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況用1-2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　師：淘氣學(xué)校今天要組織同學(xué)們?nèi)ビ螛穲@玩耍（板書課題：我們一起去游園），一起去游園要考慮哪些問題？

　　（思維預(yù)設(shè)：參加學(xué)生的人數(shù)、交通工具、租車問題、出行費(fèi)用、安全問題等等）

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活中的問題情境，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去暢談自己的理解，逐步引入到今天的課題內(nèi)容中來，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)輕松自然�！�

　　二、合作探究，解決問題

　　活動(dòng)一：租車

　　1、提問：如果一起游園的共48人，現(xiàn)在要租車，應(yīng)該考慮哪些問題。（預(yù)設(shè)：車型，價(jià)格，租金，安全等）

　　2、作為組織者從價(jià)錢方面考慮要租最便宜的，怎么才知道哪個(gè)便宜哪個(gè)不便宜呢？（預(yù)設(shè)：多列出幾種方案比較一下哪種最便宜）

　　追問：怎么做才能考慮全面呢？---有序的進(jìn)行思考

　　3、那現(xiàn)在就到租車公司看看到底用什么車。

　　XX汽車租賃公司價(jià)目表如下：

　　實(shí)物圖景

　　日租限乘

　　車型一 120元 12人

　　車型二 160元 18人

　　4、請同學(xué)認(rèn)真看價(jià)目表，讀出表中信息。

　�。A(yù)設(shè)：日租就是每天租金分別是120元和180元）

　　提問：你們有什么疑問嗎？如果沒有老師想問一下“限乘”是什么意思？

　　（預(yù)設(shè)：最多不超過，不能超載，否則會(huì)有危險(xiǎn)）

　　5、小組活動(dòng)尋找方案

　　6、學(xué)生交流活動(dòng)

　　預(yù)設(shè)：以每輛車平均每人多少錢來計(jì)算：

　　120÷12＝10（元/人）

　　160÷18＝8……12（元/人）

　　可見車型二是最便宜的。

　�。�1）生一：全用車型二4 8÷18＝2……12

　　提問：這種方法怎么樣？

　�。ㄓ�12個(gè)，有一輛車坐12個(gè)人有些浪費(fèi)）

　�。�2）生二：全用車型一48÷12＝4

　�。]有剩余，但車費(fèi)有些貴）

　　7、同學(xué)們有這么多種租車的方案，那到底有多少種租車方案呢？

　　8、獨(dú)立思考：要求

　　先獨(dú)立思考，想一想到底有多少種租車的方案。

　　用你喜歡的方法把這些方案表示在紙上。

　　9、小組合作

　　要求：

　　（1）小組成員間互相討論，把自己的想法說清楚，確定最終小組租車方案準(zhǔn)備發(fā)言。

　�。�2）小組分工：噪音控制員控制同學(xué)討論音量；發(fā)言員負(fù)責(zé)展示環(huán)節(jié)，代表自己的小組把話說明白；其他同學(xué)充當(dāng)小小智囊團(tuán)。

　�。�3）小組匯報(bào)：

　　把學(xué)生的作品分層次找出來展示，使學(xué)生整體觀察：有的組方案特別全，有的組排列有序，有的組方案沒找全而且列表雜亂無章。

　　請同學(xué)們看你們喜歡哪一個(gè)組的設(shè)計(jì)方案表：

　�。A(yù)設(shè)：喜歡找全而且列表有序的組，因?yàn)橛行虻乃伎技炔蝗菀走z漏也不重復(fù)）

　　請作者說說他的想法。

　　車型一車型二可坐人數(shù) 剩余座位租金/元

　　方案一 4 0 4 8 0 480

　　方案二 3 1 54 6 520

　　方案三 2 2 60 12 560

　　方案四 1 2 48 0 440

　　方案五 0 3 54 6 480

　　請各小組修改自己的方案表，觀察表格你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。A(yù)設(shè)回答：所以要坐的話最好就是這2種車剛好能把人都做滿，如果坐不滿，也希望空出的位置盡量能達(dá)到最少，只有這樣才能保證最省錢。對比方案一和方案四：同樣空座位數(shù)最少的情況下，優(yōu)先租大車的情況下會(huì)比較省錢等。）

　　10、總結(jié)發(fā)現(xiàn)：

　　你能用自己的話總結(jié)出本次的租車經(jīng)驗(yàn)嗎？

　　（預(yù)設(shè)交流如下：1）、空座越少越省錢，空座一樣多，多租大客車。例：方案一和方案四；2）、總座位越接近人數(shù)越省錢，總座位一樣多，多租大客車；3）、實(shí)際生活中選擇最優(yōu)的方案：最省錢最優(yōu)；4）、有序的思考問題才能更全面。）

　　11、練習(xí)：如果我們40人，怎樣租車最省錢？

　　學(xué)生獨(dú)立列表解答。

　　【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)活動(dòng)中，通過讀懂情境圖，理清解決問題的思路，獨(dú)立設(shè)計(jì)方案，小組合作討論整理方案，全班交流展示方案，對比討論方哪組方案更有序，到再次整理自己的方案和觀察整理完善的表格這一些列的'環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在過程中體驗(yàn)有序思考問題的必要性，發(fā)現(xiàn)列表法解決租車問題的優(yōu)越性，感知列表策略在生活中的實(shí)際應(yīng)用，從而讓學(xué)生提高分析問題，綜合解決問題的能力�！�

　　活動(dòng)二：購買紀(jì)念品

　　1、師出示情境圖：觀察情境圖，你知道了什么？

　　生：小包裝里有3個(gè)玩偶，每盒5元，大包裝里有4個(gè)玩偶，每盒6元。買30個(gè)玩偶，可以怎么樣買？

　　2、師：大小包裝各需要幾盒？獨(dú)立思考問題“可以怎樣買？” 請你用列表法寫出3種購買方案。

　　3、在小組內(nèi)交流對比購買方案，討論哪種最省錢？為什么？

　　4、學(xué)生再次獨(dú)立完成書上表格2后展示購買方案。

　　預(yù)設(shè)表格如下

　　小包裝大包裝玩偶數(shù)量金額/元

　　方案1 2 6 30 46

　　方案2 6 3 30 48

　　方案3 10 0 30 50

　　5、比較：哪種方案省錢？討論：省錢的方案有什么規(guī)律？

　　生：觀察表格，思考，交流，匯報(bào)。

　�。A(yù)設(shè)讓學(xué)生明白盡量購買大包裝盒的省錢，因?yàn)榇蟀b盒里每個(gè)玩偶的單價(jià)少）

　　【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)相對于第一個(gè)活動(dòng)而言，教師放手讓學(xué)生獨(dú)立完成的機(jī)會(huì)更多，由于有了第一個(gè)活動(dòng)的引導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)對列表有序解決問題有了一定的認(rèn)識(shí)，這一個(gè)活動(dòng)的目的是進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)列表的策略�！�

　　三、總結(jié)發(fā)現(xiàn)，走進(jìn)生活

　　1、通過這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了哪些知識(shí)？

　�。A(yù)設(shè)：用列表的方式解決生活中的問題，有序的進(jìn)行思考，使問題考慮的更全面，另外選擇最省錢的方案……）

　　2、生活中還有很多類似的問題，我們可以用學(xué)過的方法解決不用的問題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過本環(huán)節(jié)讓學(xué)生體驗(yàn)生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的生活中，學(xué)有用的知識(shí)是生活的基礎(chǔ)�！�

　　四、課后練習(xí)，應(yīng)用拓展

　　P64 第3題

　　【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課內(nèi)容偏多，如果一課時(shí)完成的話， P64 第3題只能留給學(xué)生課后完成，讓學(xué)生課后應(yīng)用強(qiáng)化，得到一定的拓展�！�

數(shù)學(xué)三年級下冊教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：教材21-22頁例1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行除法筆算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的概括、推理能力。

　　3、培養(yǎng)他們的算法思維。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確確定商的位置。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：卡片、投影儀、投影片。

　　教學(xué)步驟：

　　一、鋪墊孕伏

　　1．口算（用一張卡片分先后出示乘法和除法）．

　　先算上面的再算下面的題，并說明2個(gè)30是60，60里面有2個(gè)30，所以60除以30商2．通過這一練習(xí)為試商做準(zhǔn)備。

　　2．在下面的括號里最大能填幾？

　　30×(　　　 )＜200 40×(　　　 )＜270

　　為了體現(xiàn)全體參與，可采取一人說得數(shù)，其他同學(xué)判斷對錯(cuò)的方法。

　　3．計(jì)算下面各題，指名。

　　計(jì)算后請板演的同學(xué)講一講計(jì)算過程。啟發(fā)小結(jié)，投影出示：一位數(shù)除多位數(shù)的時(shí)候要看被除數(shù)的前一位，如果前一位比除數(shù)小就看前兩位．除到哪一位，商就寫在哪一位的上面．用求得的商和除數(shù)相乘．余數(shù)必須比除數(shù)小。

　　二、探究新知

　　剛才我們復(fù)習(xí)了一位數(shù)除多位數(shù)的計(jì)算方法，這節(jié)課我們就在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法．（板書）

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1

　　1、出示例題：

　　舉重比賽前，小豬和小羊在稱體重。為什么要稱體重呢？

　　小豬說我的體重是82千克，小羊說我的體重是30千克。

　　那么小豬的體重比小羊的.體重的幾倍多幾千克呢？

　　怎么列式計(jì)算？

　　列出算式：82除以30等于幾？

　　2、質(zhì)疑引起思考：除數(shù)是一位數(shù)的先看被除數(shù)的前一位，如果前一位比除數(shù)小，再看前兩位．除數(shù)是兩位的怎么看被除數(shù)呢？分組討論．

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：小胖的思路是：82里面有幾個(gè)30？那么82÷30，商是2。

　　82÷30=2……22

　　小巧的算法是：我用推算，8里面有幾個(gè)3？那么8÷3，商是2；82÷30，商是2。那么82÷30=2……22

　　3、用整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)的筆算。

　　先試算，再進(jìn)行交流，82除以30應(yīng)該商幾？商寫在哪位上？想想2寫在那里？

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：8不夠除30，所以要把2寫在個(gè)位上。

　　教師對齊被除數(shù)的個(gè)位商上2，完成計(jì)算。

　　4、試一試：

　　學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，訂正讓板演學(xué)生著重講一講商的位置和試商的方法．

　　5、完成練一練：

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法

　　三、鞏固發(fā)展

　　1．計(jì)算下列各題，指名板演，訂正時(shí)說說計(jì)算過程。

　　36÷10＝49÷20＝250÷50＝486÷60＝

　　2．練習(xí)

　�。�1）直接說出下列各題的商是幾？商在什么位置上？可采用各人搶答，集體判斷的方法。

　　（2）在下面括號里最大能填幾？

　　20×(　　　 )＜81　 50×(　　　 )＜180　 30×(　　　 )＜96

　　70×(　　　 )＜412　 40×( 　　　)＜98　 60×(　　　 )＜448

　�。�3）判斷下面各商是否合適？

　　四、課堂小結(jié)：（略）

　　五、布置作業(yè)：

　　檢測練習(xí)：書本P22

　　97÷30 170÷30 252÷30

　　課后反思：

數(shù)學(xué)三年級下冊教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過具體的練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地計(jì)算長方形和正方形的面積。

　　2、能通過實(shí)際測量，培養(yǎng)學(xué)生的與人合作交流以及實(shí)踐能力。

　　3、讓學(xué)生在運(yùn)用公式計(jì)算面積的過程中，逐步提高解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生空間觀念。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用長方形、正方形的面積計(jì)算公式，體會(huì)解決問題的多樣性。

　　教學(xué)資源：

　　投影儀、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、做練習(xí)八第6題

　　1、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并計(jì)算出每個(gè)圖形的面積。

　　2、同桌交流，說說自己是怎樣思考和計(jì)算的.。

　　3、全班組織交流評議

　　二、做練習(xí)八第7題

　　1、出示題目，讓學(xué)生仔細(xì)看圖。

　　2、提問：你從圖中獲取了哪些信息？

　　3、學(xué)生獨(dú)立完成。

　　4、交流時(shí)要求說說是怎樣想的？

　　三、做練習(xí)八第8題

　　1、先讓學(xué)生猜一猜。

　　2、再讓學(xué)生動(dòng)手拼一拼。

　　3、學(xué)生計(jì)算兩個(gè)圖形的周長，指名兩位學(xué)生板演。

　　4、集體評議。

　　四、做練習(xí)八第9題。

　　1、指名讀題，理解題目要求。

　　2、同桌合作完成，說說自己是怎樣想的？

　　3、全班交流，鞏固長方形、正方形周長和面積的計(jì)算方法。

　　五、做練習(xí)八第10題。

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備好《少年報(bào)》的報(bào)紙。

　　2、討論計(jì)算面積必須已知什么條件。

　　3、嘗試解決第一個(gè)問題后反饋交流。

　　4、小組討論嘗試解決第二個(gè)問題。

　　（1）先以小組合作的形式進(jìn)行測量

　�。�2）嘗試計(jì)算出結(jié)果。

　　六、全課：

　　1、提問：通過這節(jié)課的練習(xí)，有何收獲？

　　2、作業(yè)：完成練習(xí)冊。

數(shù)學(xué)三年級下冊教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡單實(shí)際問題。

　　2、學(xué)會(huì)正確解答簡單的有余數(shù)問題，會(huì)正確的寫出商和余數(shù)的單位名稱。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析問題并解決問題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決簡單的實(shí)際問題

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)工具

　　ppt課件

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、口算

　　14÷4

　　22÷6

　　36÷7

　　47÷5

　　39÷9

　　2、先列算式，再口答下面各題

　　(1)、17個(gè)蘋果，每5個(gè)裝一盤，可以裝()盤，還剩()個(gè)。

　　(2)、每盒飲料4元，19元能買()盒，還剩()元。

　　看來大家掌握的真的很棒!今天我們就來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法如何解決生活中的問題!(板書課題：解決問題)

　　二、探究新知

　　1、出示主題圖(例5)

　　師：同學(xué)們，圖上這些小朋友在干什么?生：劃船

　　師：從圖上你能找到哪些數(shù)學(xué)信息?

　　生：有22人去劃船，每條船最多坐4人

　　師：最多坐4人，什么意思，我有點(diǎn)不明白，誰能幫幫老師?

　　生：就是能坐1人，2人，3人，4人，就是不能坐5人

　　師：哦，謝謝你，解釋的很清楚，你們聽明白了嗎?最多坐4人，就是能坐1人，2人，3人，最多只能坐4人

　　師：那這里的數(shù)學(xué)問題是什么?你找到了嗎?

　　生：問至少要租幾條船?

　　師：你找的很對，你能幫老師解釋一下這里的至少嗎?

　　生：就是最少的意思。

　　師：哦，就是最少要租幾條船?現(xiàn)在誰能完整的說說這道題目?

　　生：22人去劃船，每條船最多坐4人，至少要租幾條船?

　　師：如果有6人去劃船，每條船安排1人，需要幾條船?安排2人呢?3人呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：我發(fā)現(xiàn)每條船坐的人越多，用的船越少。

　　師：那我們這里每條船上應(yīng)該安排幾人，才能用最少的船?

　　生：坐滿，也就是坐4人

　　現(xiàn)在請你用畫一畫或者寫一寫的方式來解答這個(gè)問題。

　　生1展示：我用了4個(gè)圓來代替4個(gè)人，共用了5條船還余兩個(gè)人。

　　生2展示：我用一個(gè)大圓代替一條船，直接往里面寫4，就代表坐了4人，還余下2人。

　　生3展示：我用豎式算的，22個(gè)人，每條船坐5人，坐了20人，還余下2人。

　　師：謝謝你們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么好的解決方法!現(xiàn)在你們能根據(jù)她的方法來列算式嗎?

　　生：22÷4=5(條)……2(人)師：為什么用除法?生：因?yàn)樗膫€(gè)四個(gè)的分，就是求22里面有幾個(gè)四，所以用除法?

　　現(xiàn)在我們已經(jīng)用算式解決了這個(gè)問題。那么至少要租幾條船?生1：5條生2：6條

　　師：看來余下的2人是關(guān)鍵!那么余下的2人應(yīng)該怎么辦?

　　生1：余下的2人應(yīng)該再租一條船。生2：我也認(rèn)為余下的2人要再租一條船!

　　師小結(jié)：余下的`2人如果是你，不讓你去，你樂意嗎?要想一起去，就得再租一條船!所以我們要用5+1=6(條)

　　2、運(yùn)菠蘿

　　師：劃船劃累了，你口渴了嗎?王叔叔為我們準(zhǔn)備了菠蘿，誰能讀一下?

　　生讀題。

　　生自由列算式!

　　學(xué)生展示：27÷8=3(次)……3(箱)3+1=4(次)

　　師：為什么要加1?生：因?yàn)槭Ｏ碌?箱還得單獨(dú)再運(yùn)一次。

　　師小結(jié)：像這種處理余數(shù)時(shí)，給商加1，我們稱為進(jìn)一法。

　　3、買面包

　　師：同學(xué)們，王叔叔還給我們準(zhǔn)備了肉松面包。看圖你知道了什么?

　　生：面包3元一個(gè)。

　　師：出示問題。我拿10元錢最多能買幾個(gè)?請你列出算式并說說理由

　　生：10÷3=3(個(gè))……1(元)因?yàn)槭Ｏ碌?元買不了一個(gè)面包

　　師：像這樣余數(shù)對商沒有影響，直接去掉了，我們稱為去尾法。

　　4、對比總結(jié)

　　劃船和買面包這兩種情況對余數(shù)的處理相同嗎?為什么?

　　生：因?yàn)閯澊挠嘞碌?人也得去，而余下的1元卻買不了一個(gè)面包

　　師小結(jié)：也就是這兩個(gè)是不同的實(shí)際問題，要結(jié)合生活中的實(shí)際處理余數(shù)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、判斷(說明理由)

　　李阿姨縫制上衣，每件上衣釘7個(gè)扣子，38個(gè)扣子可以釘幾件上衣?

　　38÷7=5(件)……3(個(gè))

　　5+1=6(件)

　　答：38個(gè)扣子可以釘6件上衣。()

　　2、下面各題是選“去尾法”還是“進(jìn)一法”

　　(1)做一張床單需要2米布，7米布最多做幾張床單?()

　　(2)50個(gè)奶油蛋糕，每8個(gè)裝一盒，至少要用多少個(gè)盒子?()

　　3、旋轉(zhuǎn)木馬8元玩一次，50元能玩幾次?

　　四、課堂小結(jié)

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能談?wù)勀愕氖斋@嗎?

　　生1：我知道了對余數(shù)的處理有“進(jìn)一法”和“去尾法”

　　生2：我知道了處理余數(shù)時(shí)要考慮生活中的實(shí)際問題。

　　板書

　　有余數(shù)的除法

　　解決問題

　　22÷4=5(條)……2(人)

　　5+1=6(條)

　　答：至少要租6條船。

數(shù)學(xué)三年級下冊教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　P28頁例題和“試一試”及“練一練”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合“電影院”的具體情境，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。

　　2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)能進(jìn)行估算和計(jì)算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)理念：

　　在自我探索和他人交流算法的過程中，獲得積極豐富的情感體驗(yàn)，體會(huì)合作交流的意識(shí)。增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。

　　教師準(zhǔn)備：

　　口算卡片電腦課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的.乘法，并預(yù)習(xí)課前知識(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、計(jì)算

　　16×1112×1432×21

　　學(xué)生獨(dú)立完成，說一說：你是什么想的?

　　2、想想上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容?

　　二、講授新課：

　　1、引入新課：今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，那么有什么不同呢，請同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。

　　2、教學(xué)例題：

　　出示主題圖：觀察圖，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?

　　提出問題：“這是21排26號，是最后一個(gè)座位”，這句話是什么意思?，他告訴我們什么?

　　列出算式：

　　板書：21×26或26×21

　　A、先估算結(jié)果

　　解決：這個(gè)電影院大概能坐多少人?夠500人坐嗎?

　　同桌交流，說說自己的想法。

　　B、探索筆算：先獨(dú)立思考，然后小組交流，在上節(jié)課內(nèi)

　　容基礎(chǔ)上，只是多加了進(jìn)位，在全班匯報(bào)，教師把計(jì)算過

　　程展示于黑板。

　　引導(dǎo)學(xué)生將所有的計(jì)算過程進(jìn)行比較，特別是書上

　　出現(xiàn)的三種，比較有什么聯(lián)系和區(qū)別?

　　書寫豎式：

　　強(qiáng)調(diào)：A、因數(shù)21十位上的2表示什么?

　　B、積52中的2，為什么要寫在十位上?

　　比較書上3種算法哪一種簡單、方便。

　　三、習(xí)題鞏固

　　1、課本28頁“試一試”

　　學(xué)生獨(dú)立完成，算法多樣，但至少有一題要用豎式。

　　2、課本29頁練一練1獨(dú)立計(jì)算，說一說自己是怎樣想的?

　　3、學(xué)生做練一練第4題，后提問，那我們應(yīng)該怎么做啊?

　　生：用完水龍頭，馬上關(guān)好水龍頭。

　　4、組織學(xué)生做“練一練”第6題，小組討論，看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

　　四、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?有什么收獲?

　　五、板書設(shè)計(jì)：

數(shù)學(xué)三年級下冊教案7

　　設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課從學(xué)生的生活實(shí)際入手，首先讓學(xué)生說出什么是軸對稱圖形，并通過舉例說出生活中的軸對稱圖形，然后讓學(xué)生通過實(shí)例認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，最后通過用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這些詞語描繪物體所在的方向，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)注了以下幾點(diǎn)：

　　1．重視學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

　　教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)的不同特征，加深學(xué)生對這兩種運(yùn)動(dòng)形式的理解，能利用所掌握的圖形的運(yùn)動(dòng)、圖形與位置的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　2．重視培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　教學(xué)中，把圖形的平移和旋轉(zhuǎn)與用8個(gè)方向描述地圖上兩地的相對位置作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，結(jié)合教材提供的具體情境，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決與圖形的運(yùn)動(dòng)及位置有關(guān)的問題，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的.實(shí)際問題的能力。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀彩紙

　　教學(xué)過程

　　⊙整理復(fù)習(xí)

　　1．復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。

　　(1)出示教材97頁回顧與交流第1題的情境圖。

　　師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過了軸對稱圖形，請大家看大屏幕，誰能說一說圖中哪些是軸對稱圖形？

　　學(xué)生獨(dú)立匯報(bào)。

　　(第一幅、第二幅、第三幅是軸對稱圖形，第四幅不是)

　　師：誰能解釋一下為什么前三幅是軸對稱圖形，而第四幅不是呢？

　　學(xué)生獨(dú)立思考后與同桌交流，然后匯報(bào)。

　　學(xué)生個(gè)體匯報(bào)：

　　生：因?yàn)榍叭鶊D通過對折，折痕兩邊的圖形能夠完全重合，而第四幅圖無論怎樣對折，折痕兩邊的圖形都不能完全重合。

　　預(yù)設(shè)

　　師：大家能從學(xué)習(xí)過的圖形中或是生活中找出軸對稱圖形嗎？

　　生1：我們學(xué)習(xí)過的長方形、正方形都是軸對稱圖形。

　　生2：有的京劇的臉譜是軸對稱圖形，還有媽媽過年時(shí)剪的窗花有的也是軸對稱圖形。

　　生3：……

　　師小結(jié)：同學(xué)們說得太好了！凡是對折后折痕兩邊能夠完全重合的圖形都是軸對稱圖形，這個(gè)折痕所在的直線就是圖形的對稱軸。

　　(2)復(fù)習(xí)平移和旋轉(zhuǎn)。

　　師：請同學(xué)們舉例說一說生活中的哪些運(yùn)動(dòng)是平移，哪些運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。

　　學(xué)生互相交流后個(gè)體匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：推拉窗戶的運(yùn)動(dòng)是平移。

　　生2：風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。

　　生3：電梯的升降是平移，自行車車輪的運(yùn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)。

　　生4：……

　　師：平移和旋轉(zhuǎn)有什么不同呢？

　　學(xué)生與同桌交流后個(gè)體匯報(bào)。

　　生1：物體平移的特征是沿著一條直線的方向運(yùn)動(dòng)。

　　生2：物體旋轉(zhuǎn)的特征是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。

　　生3：……

　　師小結(jié)。

　　2．復(fù)習(xí)圖形與位置。

　　(1)用方位詞描述相對位置。

　　師：在教室中用上、下、左、右、前、后說一說物品之間的相對位置。

　　學(xué)生個(gè)體匯報(bào)。

　　師：同學(xué)們還能在操場上找出東、南、西、北嗎？

　　學(xué)生在小組內(nèi)交流后個(gè)體匯報(bào)。

　　師：這四個(gè)方向按順時(shí)針的順序應(yīng)該是什么？

　　生：東、南、西、北。

　　師：按逆時(shí)針的順序又應(yīng)該是什么呢？

　　生：東、北、西、南。

　　(2)在地圖上辨認(rèn)東北、西北、東南、西南。

　　師：除了認(rèn)識(shí)東、南、西、北這四個(gè)方向外，大家還認(rèn)識(shí)哪些方向呢？

　　生：東北、西北、東南、西南。

數(shù)學(xué)三年級下冊教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對數(shù)據(jù)的整理和對比活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生過程，并認(rèn)識(shí)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，會(huì)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出并回答簡單的問題。

　　2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

　　3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生過程，并認(rèn)識(shí)簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，進(jìn)行簡單的分析。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，知道使用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的意義，會(huì)對復(fù)式統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析。

　　教學(xué)過程：

　　一段：學(xué)什么

　　1、同學(xué)們，知識(shí)王國的小天使來到了我們的課堂，他將與大家進(jìn)行一次實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，同學(xué)們歡迎嗎？小天使向我們調(diào)查什么呢？（出示課件）從這個(gè)表中你看到了什么？學(xué)生匯報(bào)

　　2、說一說你最喜歡哪種活動(dòng)？要想配合小天使完成這個(gè)任務(wù)我們該怎么做呢？有什么好的辦法？

　　（設(shè)計(jì)意圖：出示情境圖，讓學(xué)生發(fā)散思維，提出問題。）

　　二段：我來學(xué)

　　1、統(tǒng)計(jì)一下本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)，每人只能選一項(xiàng)。報(bào)數(shù)的方法收集數(shù)據(jù)。

　　2、觀察兩張統(tǒng)計(jì)表，說一說有什么相似的地方？有什么好方法把兩張統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表呢？

　　3、將統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)填寫在書中。

　　4、師：我們把這樣的統(tǒng)計(jì)表叫做復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。板書課題

　　把兩個(gè)或多個(gè)統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目的`數(shù)據(jù)合并在一個(gè)表中，這樣的表格就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

　　5、出示“自學(xué)提示”，開展自主學(xué)習(xí)。

　　（1）復(fù)式統(tǒng)計(jì)表包含哪幾項(xiàng)內(nèi)容？

　�。�2）自主完成教材37頁統(tǒng)計(jì)表下面的三道小題。

　�。�3）組內(nèi)交流。

　　6、學(xué)生匯報(bào)，全班交流。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：結(jié)合具體情景，經(jīng)歷分析數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的全過程，體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的產(chǎn)生及其優(yōu)越性，增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)的意識(shí)和能力。）

　　三段：我來用

　　1、調(diào)查本班同學(xué)最喜歡下面哪種電視節(jié)目，回答下列問題。

　　（1）女生喜歡（）的人最多。男生呢？

　�。�2）有女生和男生都比較喜歡的節(jié)目嗎？

　�。�3）你能提出什么問題？和同學(xué)交流一下。

　　2、關(guān)于上面三屆奧運(yùn)會(huì)，下面哪些說法是正確的？

　�。�1）中國獲得的金牌一屆比一屆多。

　　（2）俄羅斯獲得的金牌一屆比一屆少。

　�。�3）每屆都是美國獲得的金牌最多。

　　（設(shè)計(jì)意圖）通過分層練習(xí)，由淺入深，循序漸進(jìn)地鞏固運(yùn)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，在收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程中，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　一思：我來思

　　說說這節(jié)課有什么收獲？

　　（設(shè)計(jì)意圖）通過回顧總結(jié)、暢談收獲讓學(xué)生重溫回顧本課內(nèi)容的同時(shí)，也讓學(xué)生進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，深化統(tǒng)計(jì)思想，享受數(shù)學(xué)的簡潔美。

數(shù)學(xué)三年級下冊教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育教科書一年級下冊第三單元第27頁例題1，練習(xí)七第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過分一分的活動(dòng)，初步體會(huì)分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。

　　2、通過操作學(xué)會(huì)分類方法，能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，并對分好的物體進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習(xí)慣。

　　3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣，能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

　　重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)對問題進(jìn)行分類的方法，并進(jìn)行簡單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教具準(zhǔn)備：課件、各色各形磁性貼片。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　白紙、鉛筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　孩子們，你們家里是不是都有很多的玩具呢？大概有多少個(gè)？20xx年3月21日那天，芳芳老師在網(wǎng)上看到了一則新聞：86歲老奶奶收藏玩具超過6000件（有文字有圖片）。這么我的玩具，這位老奶奶家里有沒有顯得特別亂呢？

　　其實(shí)啊，芳芳老師也有一些玩具的收藏，你們可能沒有歐！

　　二、新授

　�。ㄒ唬⑻粢惶�

　�。ㄑ�4個(gè)孩子，逐個(gè)拿出毛絨玩具：墨魚、比目魚、駱駝、魔鬼魚。）

　　誰能從這4個(gè)玩具中挑出不同的？（分為兩類了）

　�。ǘ�、分一分

　　1.再拿來一個(gè)小鹿，應(yīng)該放在哪邊？

　　2.這是一個(gè)小矮人，放哪里？

　　3.那么，我現(xiàn)在把這6個(gè)玩具混在一起，除了剛才分為三類以外，還可以怎么分一分呢？

　　4.小結(jié)：孩子們真棒，剛才的“分一分”實(shí)際上就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類”（板書），分類就是把同一類的事物放在一起，不同的'標(biāo)準(zhǔn)，分類結(jié)果不同。

　�。ㄈ�、學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

　　1.這里有4幅圖（ppt），大家先仔細(xì)觀察一下，孩子們想一想可以怎樣分類？

　　2.可以分別按“顏色”、“形狀”、“數(shù)量”分類。我們以一次體會(huì)到了不同的分類標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了不同的分類結(jié)果！

　　（四）、學(xué)習(xí)分類后的簡單整理

　　1.那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類”呢？(ppt)

　　2.分類有什么用呢？

　　3.接下來，我們一起看(ppt)：這里是語文、數(shù)學(xué)、英語書，一共有多少本？怎么進(jìn)行分類？我們這樣整理一下，讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們再來數(shù)一數(shù)、加一加，與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對一對，做到不遺漏、不重復(fù)。

　　4.師問：

　�。�1）誰最多？誰最少？

　�。�2）還可以提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　5.這樣的整理過程就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個(gè)內(nèi)容“整理”（板書）。

　�。ㄎ澹�、學(xué)習(xí)簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖

　　（教具貼片）這里是我們前幾天學(xué)習(xí)的幾種平面圖形，都認(rèn)得嗎？

　　1.首先，我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)？

　　2.你能給它們分分類嗎？（邀請孩子到黑板上來操作貼片）

　　3.還有不同的分法嗎？

　　4.誰最多？誰最少？你怎樣看出來的？強(qiáng)調(diào)“一一對應(yīng)”。

　　5.每種圖形各有多少個(gè)？用你喜歡的方式記錄下來（當(dāng)即拍照上傳展示）。

　　6.算一算，分完以后總數(shù)量變了沒有？

　　7.還可以怎樣分呢？（步驟重復(fù)第4、5、6）

　　三、總結(jié)全課

　　孩子們，今天你學(xué)會(huì)了什么？回家后，把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給爸爸媽媽聽好嗎？

數(shù)學(xué)三年級下冊教案10

　　設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用點(diǎn)線圖整理數(shù)據(jù)和表示數(shù)據(jù)的方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過程，并繼續(xù)學(xué)習(xí)用畫點(diǎn)線圖的方法整理數(shù)據(jù)�；谝陨习才牛竟�(jié)課作了如下設(shè)計(jì)：

　　1．充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。

　　通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有了用點(diǎn)線圖整理和表示數(shù)據(jù)的意識(shí)，也形成了基本的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的能力，所以在整個(gè)教學(xué)過程中，始終以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生在與小組成員的合作中探究解決問題的方法。

　　2．提高學(xué)生閱讀圖表、獲取信息的能力。

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)上，通過演示將統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用畫點(diǎn)線圖的方法整理的過程，引導(dǎo)學(xué)生感悟在統(tǒng)計(jì)表中直接觀察不容易找出“還能夠買半價(jià)票的人數(shù)”，所以應(yīng)該整理這些數(shù)據(jù)，使其更便于觀察。最后分析點(diǎn)線圖中的數(shù)據(jù)，獲得更多的信息，培養(yǎng)學(xué)生將獲得的信息應(yīng)用于生活的意識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：PPT課件

　　教學(xué)過程

　　⊙情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　課件出示：2010年12月1日，鐵道部將能買半價(jià)票的兒童身高標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整為120～150厘米。

　　師：同學(xué)們，看了這則信息，你有什么想法？

　　生個(gè)別回答。

　　師：你的身高屬于這個(gè)范圍嗎？看看，如果今年暑假去旅游你需要買票嗎？

　　生自由回答。

　　師：淘氣班的同學(xué)暑假也想去游玩，我們看一看他們班同學(xué)的身高情況，你知道他們班有多少名同學(xué)還能夠買半價(jià)票嗎？這就需要我們繼續(xù)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理。

　　(板書課題)

　　設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)必須從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和感興趣的'情境開始。在學(xué)習(xí)新課之前，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)暑假旅游買票這一情境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有初步的了解。

　　⊙探究新知

　　1．出示教材82頁淘氣班同學(xué)的身高情況統(tǒng)計(jì)表。

　　師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察統(tǒng)計(jì)表，誰能快速地說出他們班有多少名同學(xué)還能夠買半價(jià)票？

　　預(yù)設(shè)

　　生：數(shù)據(jù)太多，不能快速地找出，應(yīng)該先把數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。

　　師：那請同學(xué)們小組內(nèi)討論，可以用什么方法整理這些數(shù)據(jù)？

　　預(yù)設(shè)

　　生1：可以用畫“正”字的方法。

　　生2：可以用畫圖的方法。

　　師：笑笑想出一個(gè)辦法，在圖中畫出了第一小組同學(xué)的身高，你能接著畫出全班同學(xué)的身高嗎？

　　2．出示教材82頁笑笑畫的點(diǎn)線圖。

　　學(xué)生在小組內(nèi)繼續(xù)用笑笑的方法畫出全班同學(xué)的身高。

　　師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察你畫的點(diǎn)線圖，先數(shù)一數(shù)他們班有多少名同學(xué)還能夠買半價(jià)票，然后把結(jié)果記錄到練習(xí)本上。

　　生在小組內(nèi)交流自己統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

　　個(gè)體匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　3．對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵在數(shù)據(jù)中的信息。

　　師：誰能說一說從圖中你還能看出哪些信息？

　　預(yù)設(shè)

　　生1：我能快速地看出這個(gè)班里最高和最矮的身高分別是156厘米和120厘米。

　　生2：我知道了這個(gè)班同學(xué)的身高在140厘米左右的比較多。

　　生3：我可以快速地看出淘氣班的36名同學(xué)中，只有2名同學(xué)的身高超過150厘米，所以有34名同學(xué)還能夠買半價(jià)票。

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，讓學(xué)生明確需要通過整理淘氣班同學(xué)的身高數(shù)據(jù)，才能更快地知道他們班有多少名同學(xué)還能夠買半價(jià)票，引導(dǎo)學(xué)生在對數(shù)據(jù)的觀察過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

數(shù)學(xué)三年級下冊教案11

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固分?jǐn)?shù)及面積知識(shí)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單問題。

　　2.通過小組合作知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地、有條理地梳理知識(shí)的能力，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探討解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生合理的數(shù)學(xué)思考。

　　4.使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　〖教材分析

　　“分?jǐn)?shù)與面積”復(fù)習(xí)一課，是在完成本冊有關(guān)分?jǐn)?shù)知識(shí)和面積知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)。因此，本節(jié)課在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的主體性和能動(dòng)性的發(fā)揮，尋找切合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，給他們現(xiàn)實(shí)的、鮮活的、貼近已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的事例；適當(dāng)?shù)慕涣骱献鳈C(jī)會(huì)，從交流、梳理、概括和反思中多樣化的練習(xí)方式。并將這兩部分知識(shí)根據(jù)知識(shí)特點(diǎn)，分別鞏固深化，加深理解，進(jìn)一步提高應(yīng)用能力，達(dá)到融會(huì)貫通、熟練運(yùn)用的目的，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)的迫切愿望；同時(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的`意識(shí)。

　　〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析

　　我校所處的學(xué)區(qū)比較特殊，少數(shù)民族學(xué)生占多數(shù)。學(xué)生學(xué)前教育和父母的文化程度參差不齊，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式都存在很大的差異：少數(shù)沒有受過學(xué)前教育的學(xué)生，知識(shí)起點(diǎn)底、思維不靈活、語言表達(dá)能力差；而受過學(xué)前教育的學(xué)生思維啟蒙早、起點(diǎn)高，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。這些情況，給教學(xué)設(shè)計(jì)造成很大的難度。為此，教學(xué)中，我以點(diǎn)帶面，采用好學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生的互幫互學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)方式，使不同學(xué)生的能力都得到發(fā)展。我校也非常支持課改實(shí)驗(yàn)，為課改年級配備教學(xué)設(shè)施，基本滿足教學(xué)需要。

　　〖課堂實(shí)錄

　�。ㄒ唬┣榫臣と�，引入復(fù)習(xí)

　　師：今天是笑笑的生日，媽媽給她買了一個(gè)大蛋糕，笑笑請好朋友來吃蛋糕。他們又唱歌又跳舞可熱鬧了，我們一起去看看。(播放課件一)好一個(gè)又香又甜的蛋糕呀！猜一猜笑笑把這個(gè)蛋糕平均分成了幾塊？這分吃蛋糕的情境使你們想到了曾經(jīng)學(xué)過的哪方面的知識(shí)？這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)知識(shí)。

　　（評析創(chuàng)設(shè) “笑笑過生日”的情境，引出復(fù)習(xí)內(nèi)容（分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)），啟發(fā)學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。）

　　（二）分?jǐn)?shù)知識(shí)，探求問題

　　1.小組交流

　�。�1）請學(xué)生在小組內(nèi)交流課前出的分?jǐn)?shù)知識(shí)。

　�。�2）小組同學(xué)互相補(bǔ)充、完善并系統(tǒng)地、完整地出來。

　�。�3）小組匯報(bào)，全班交流，完整再現(xiàn)。

　　（評析在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，小組交流成知識(shí)絡(luò)，從點(diǎn)到面，從部分到整體，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解認(rèn)識(shí)。）

　　2.運(yùn)用知識(shí)，解決問題

　�。�1）闖關(guān)

　　看誰碩果累累，每闖一關(guān)可獲得一顆智慧星。

　　第一關(guān)：獨(dú)立完成教材70頁第1題，互相講解、互相檢查、互相。

　　第二關(guān)：完成教材70頁第4題，講解計(jì)算方法，自我。

　�。�2）問題接龍

　�、賱�(chuàng)設(shè)情境。

　　(繼續(xù)播放課件1)笑笑把蛋糕平均分成8塊，自己吃了一塊，麗麗吃了3塊，小剛吃了2塊。

　�、谛〗M內(nèi)自編問題。要求根據(jù)情境編出有關(guān)分?jǐn)?shù)的問題。

　�、塾尚〗M輪流報(bào)題，全班搶答，答對一題可獲得一顆智慧星。

　�。�3）清查水果個(gè)數(shù)，同桌互說收獲與不足。

　�。ㄈ┟娣e知識(shí)，實(shí)際應(yīng)用

　　1.繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，引入復(fù)習(xí)

　　今天笑笑過生日，小淘氣怎么沒來？他在忙什么呢？我們到他家去看一看。(播放課件二：小淘氣鋪地磚。)原來他在做自己力所能及的事，真是個(gè)熱愛勞動(dòng)的好孩子。看到小淘氣鋪地磚的情境，猜一猜他可能用到哪一方面的知識(shí)？

　　2.知識(shí)，加深理解

　　（1）小組合作出有關(guān)面積的知識(shí)。

　�。�2）小組匯報(bào)，全班交流。

　　3.應(yīng)用知識(shí)，提高能力

　�。�1）粗心的小淘氣

　　小淘氣收集了一些面積數(shù)據(jù)，可是忘了寫單位。

　�、僬埬氵x擇合適的面積單位填空。

　�、谂c同桌交流，。

　�。�2）灑水車

　　今天天氣比較熱，看，開過來一輛灑水車，路面變得濕潤了。(播放課件)這里面還有許多數(shù)學(xué)問題呢！小兔子提出教材70頁第5題。

　�。�3）幫助小淘氣解決問題

　�、俨シ判√詺怃伒卮u，猜測可能遇到什么問題。

　　A.小淘氣房間的面積有多少平方米？

　　B.需要鋪多少塊邊長為20厘米的地磚？

　　C.如果一塊地磚3元錢，需要多少錢？

　　②挑戰(zhàn)問題，巧妙解答。

　　（評析讓學(xué)生通過基本練習(xí)“闖關(guān)”“粗心的小淘氣”“灑水車”來鞏固知識(shí)，同時(shí)檢測自己的能力。創(chuàng)設(shè)“問題接龍”和“幫助小淘氣解決問題”的拓展練習(xí)，拓寬分?jǐn)?shù)和面積知識(shí)的深度和廣度，開闊學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)解決問題的能力。）

　�。ㄋ模┗仡欁圆�，自我

　　師：這節(jié)課復(fù)習(xí)了有關(guān)分?jǐn)?shù)和面積的知識(shí)，復(fù)習(xí)應(yīng)用中，你對這部分知識(shí)掌握的情況進(jìn)行檢查，情況如何？

　　(進(jìn)行，與同桌交流。)

　　（評析在知識(shí)的梳理過程中，通過學(xué)生間的交流，對知識(shí)的掌握與應(yīng)用、與思考、解決問題的方式與技巧等方面進(jìn)行自查，作出合理，明確改進(jìn)方向。）

　　〖教學(xué)反思

　　復(fù)習(xí)課基本上是再現(xiàn)和鞏固知識(shí)，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是本節(jié)課要對分?jǐn)?shù)和面積這兩個(gè)差異較大的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)就更顯得困難了。怎樣將這部分知識(shí)系統(tǒng)、完整地呈現(xiàn)、提高學(xué)生的能力，而又使課堂不顯得沉悶單調(diào)，這是我教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)思考的主要問題。

　　數(shù)學(xué)源于生活應(yīng)用于生活。《標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。本著這一宗旨，我設(shè)計(jì)與學(xué)生生活密切相關(guān)的實(shí)際事例，如“笑笑過生日吃蛋糕”“小淘氣因家中有事沒來參加笑笑的生日”自然過渡，將這兩部分知識(shí)引出來。在知識(shí)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，利用他們的表現(xiàn)欲望，通過小組交流形式完善知識(shí)體系，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，不知不覺地對繁多的知識(shí)概念進(jìn)行和復(fù)習(xí)。最后設(shè)計(jì)許多新穎多變的練習(xí)情境，促使學(xué)生想盡辦法巧妙解答，使學(xué)生在整個(gè)課堂中都處于熱情、興奮、積極思考的學(xué)習(xí)狀態(tài)，完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　通過這節(jié)課使我深深體會(huì)到，教學(xué)設(shè)計(jì)要以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的情境，方能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使他們積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，而且能夠較大限度地發(fā)揮他們的聰明才智和創(chuàng)造潛能。

　　〖案例點(diǎn)評

　　本節(jié)課是繼兩個(gè)單元知識(shí)之后的復(fù)習(xí)課，要將完全不同的兩部分知識(shí)放在一節(jié)課來復(fù)習(xí)，并且知識(shí)之間沒有聯(lián)系，學(xué)生思維的跳躍也較大，這是非常困難的。但教師在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)克服了這些困難，巧妙地設(shè)置情境將知識(shí)自然銜接，收到良好的教學(xué)效果。

　　本節(jié)課，學(xué)生在積極主動(dòng)的交流反思中，共同分享學(xué)習(xí)成果，提升活動(dòng)的價(jià)值。有學(xué)生的獨(dú)立思考、動(dòng)手操作，還有適時(shí)的小組討論。不僅滿足學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，同時(shí)為部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，收到共享喜悅、共享成果的良好效果。

數(shù)學(xué)三年級下冊教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解面積的意義。

　　2、認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實(shí)際大小的概念。

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比較面積的大小。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。

　　2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。

　　2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓，兩個(gè)長方形。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、引導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁的圖。

　　提問：從圖中看到了什么？

　　2、引出新課，出示課題。

　　同學(xué)們剛才觀察到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)面積的意義。

　　(1)認(rèn)識(shí)物體的表面有大小。

　　教師談話引入。說明：黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大，靠觀察就能看出。

　　(板書：觀察比較)

　　(2)認(rèn)識(shí)平面封閉圖形的大小。

　　出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大��？

　　由學(xué)生的操作活動(dòng)，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。

　　(板書：重疊比較，數(shù)方格比較)

　　(3)總結(jié)面積的意義。

　　提問：物體的。表面或封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書上是怎么說的。(板書課題的前半部分：面積)

　　2、認(rèn)識(shí)面積單位。

　　(1)出示教材第61頁例2。

　　引導(dǎo)：請同學(xué)們用手中的學(xué)具來幫忙。

　　比較三種方式，得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)是最合理的方法。解決了設(shè)疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分。

　　(2)認(rèn)識(shí)統(tǒng)一比較的重要性。

　　教師出示一個(gè)正方形，通過重疊確認(rèn)它的面積比前面出示的兩個(gè)長方形大，教師翻開正方形反面的格子只有9個(gè)格，激起學(xué)生的疑問。

　　提問：這是什么原因呢？你有沒有辦法來證明呢？

　　(3)帶著問題自學(xué)。

　　提問：

　　①常用的面積單位有哪些？

　�、谡f說每個(gè)面積單位的大小是怎么規(guī)定的`？

　�、鄹髯员纫槐�，哪個(gè)手指甲的面積最接近1平方厘米。

　�、芡纼扇嘶ハ啾犬�1平方分米的大小。

　　⑤在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計(jì)能放下幾本練習(xí)本。翻出反面，數(shù)一數(shù)，實(shí)際能放下幾本練習(xí)本。

　　三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

　　1、如圖，每一個(gè)方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米的一個(gè)圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個(gè)圖形。

　　2、在括號里填上合適的單位。

　　(1)電視屏幕的面積是25()。

　　(2)一塊橡皮上面的面積是9()。

　　(3)學(xué)校操場的面積大約是500()。

　　(4)教室的面積大約是40()。

　　四、思維訓(xùn)練

　　1、下圖中每一小格是1平方厘米，請你寫出每個(gè)圖形的面積是多少平方厘米。

　　2、動(dòng)腦筋：先估算哪個(gè)圖形的周長比較簡便？算一算。(單位：厘米)

　　板書設(shè)計(jì)：

　　面積與面積單位

　　教學(xué)反思：

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在實(shí)踐感知中理解了面積的意義，認(rèn)識(shí)了常用的面積單位1平方米、1平方分米和1平方厘米，并初步建立了這些面積單位實(shí)際大小的概念。

數(shù)學(xué)三年級下冊教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法;能比較熟練的估算、筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

　　2、在探索除法算理算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：為學(xué)生盡可能大的探索空間，培養(yǎng)學(xué)生的`探究能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算時(shí)要“退位”。

　　教具：圖片

　　教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　(1)口算

　　18÷6100÷5183÷335÷7

　　50÷5100÷4238÷7129÷3

　　(2)簡單說一說除數(shù)是一位數(shù)的口算方法。

　　（二）導(dǎo)入新課

　　1．出示信息窗1

　　從古到今，農(nóng)民的工作方式發(fā)生了很大的變化

　　耕作方式每小時(shí)耕地面積（平方米）

　　人力6

　　耕牛60

　　手扶拖拉機(jī)96

　　四輪拖拉機(jī)540

　　2．觀察，你從中發(fā)現(xiàn)什么，你能提出什么問題？

　　學(xué)生可能提出：手扶拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積是人力的多少倍？

　　生：16×6=96，所以96÷6=16

　　9個(gè)十除以6得1個(gè)十，余3個(gè)十，3個(gè)十加6得36，36除以6得6，10加6得16。

　　師：豎式計(jì)算（三人板演）集體訂正。

　　四輪拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積相當(dāng)于耕牛的多少倍？

　　怎么列式？540÷60=

　　小組討論。班上交流，教師。

　　生：60×9=540，所以540÷60=9

　　540÷6=90所在地540÷60=9

　　54個(gè)十除以6個(gè)十等于9。所以540÷60=9

　　教師重點(diǎn)讓學(xué)生多說第三種方法。同桌互說幾次。

　　四輪拖拉機(jī)平均每小時(shí)耕地面積相當(dāng)于人力的多少倍？

　　3．引導(dǎo)學(xué)生在理解提議的基礎(chǔ)上，獨(dú)立列出算是并思考算法，教師板書算式

　　96÷6540÷6540÷60

　　4．這些算式你們都會(huì)算么？想一想，應(yīng)該怎么計(jì)算？學(xué)生計(jì)算并說己的方法，對于不同的方法要給與肯定。如：9個(gè)十除以6得1個(gè)十，余3個(gè)十，3個(gè)十加6得36，36除以6得6，10加6得16有的學(xué)生可能用想豎式的方法

　　5．出示小電腦問題：你會(huì)口算960÷6嗎？學(xué)生口算，并說己是如何計(jì)算的。

　�。ㄈ┳灾骶毩�(xí)

　　1．自主練習(xí)第一題：口算學(xué)生口算完后，對比找規(guī)律，比較上下兩排的算式，你發(fā)現(xiàn)口算方法有什么規(guī)律？

　　2．自主練習(xí)第三題：口算小組交流：買哪箱橙子更合算？

　　（四）：

　　今天我們復(fù)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，和我們以前學(xué)習(xí)的不同的是，今天的口算都需要“退位”，在信息窗我們自己提出的問題中，540÷60這個(gè)算式還沒有解決，是我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

數(shù)學(xué)三年級下冊教案14

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　今天我們上課來了好多客人老師，還來了一個(gè)小客人呢！猜猜他是誰？（放旺仔廣告語）從它身上你看到了什么？（說到日期特寫）旺仔牛奶上怎么會(huì)有年月日��？

　　我們生活中經(jīng)常會(huì)用到年月日的知識(shí)，今天我們就一起來研究有關(guān)年月日的知識(shí)。（揭示課題）

　　二、觀察年歷，探求新知

　　1、你已經(jīng)知道了哪些年、月、日的知識(shí)呢？說給大家聽聽好嗎？

　　2、（1）請大家拿出你帶來的'年歷卡，你會(huì)看嗎？那在年歷卡上找一找你的生日，把它圈一圈。

　　誰來說給大家聽聽？你是怎么找到的？

　　3、請大家再仔細(xì)地觀察年歷卡，你有什么發(fā)現(xiàn)和同桌一起填一填、想一想、說一說。

　�。�1）你是怎么填表格的？

　�。�2）通過剛才的觀察和統(tǒng)計(jì)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、游戲

　　隨便報(bào)一個(gè)月，要是大月男生起立，小月女生起立。李老師報(bào)了月份后，喊了開始才能起立，不然你就犯規(guī)嘍！

　　7月你怎么判斷的？

　　8月怎么8月還是男生站起來

　　4月 10月 2月

　　5、計(jì)算全年天數(shù)

　�。�1） 2月非常特殊。你知道今年2月有多少天嗎？今年一年有多少天呢？你會(huì)算嗎？看誰算得又對又快？

　�。�2）交流總結(jié)方法

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、猜節(jié)日

　　年月日不但可以用來記時(shí)，有時(shí)候人們還給它賦予了特殊的含義。在我們歷史上有很多有紀(jì)念意義的日子。猜一猜，下面這些是什么節(jié)日？

　　國慶節(jié) 植樹節(jié) 兒童節(jié) 教師節(jié)

　　2、修改日記

　　（1）三（4）班的王心是個(gè)很認(rèn)真的小朋友。他有個(gè)寫日子的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)年、月、日之前寫了這樣一篇日記，一起來讀讀好嗎？

　　（2）讀了王心的日記你想說些什么？

　　3、整理食品

　�。�1）年月日在我們生活中的用處真大。日記中要用到它，還有哪里也要用到呢？聽聽旺仔他又要說什么？

　�。�2）這里還有些食品，大家來看看它們能不能順利通過檢查

　　光明酸奶牛肉干巧克力蛋糕喜之郎果凍

　　20xx.3.10 2004.3.25 20xx.3.1 2004.9.1

　　30天 1年一個(gè)星期半年

　　四、總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？在我們學(xué)校網(wǎng)站上有一些有關(guān)年月日的一些小故事和小知識(shí)，課后大家可以去看一看。

　　五、制作

　　回去后做一張20xx年1月的月歷卡。

數(shù)學(xué)三年級下冊教案15

　　課題：

　　數(shù)學(xué)廣角——搭配問題

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版三年級上冊第112頁例1及練習(xí)中習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解生活中的一些簡單搭配現(xiàn)象，通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，提出不同的搭配方案。

　　2、在解決問題的過程中，滲透符號化思想，以及有序全面地思考問題的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　自主探究，掌握有序搭配方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　怎樣搭配可以不重復(fù)、不遺漏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　金色的秋天即將過去，一只蝴蝶在草原上忙碌，它要干什么呢？

　　原來它是受了智慧老人的差遣，要去給百變小櫻送一封信。小櫻會(huì)不會(huì)讓我們看信的內(nèi)容呢？

　　噢，是智慧老人邀請她到數(shù)學(xué)城堡去呀!

　　二、討論合作，探究搭配方法

　　1、嘗試猜想。

　　小櫻帶了2件上衣，3件下裝，如果她每天都想有不同的搭配方法，她可以不重復(fù)地穿幾天？

　　2、思考討論。

　　(1)引導(dǎo)思考：用2件上衣和3條下裝搭配，到底有多少種不同的搭配方法呢？你可以想一想、畫一畫、甚至算一算，用最簡便的方法把各種穿法快速記錄下來。

　　(2)獨(dú)立思考，嘗試表示。

　　(3)小組交流：把你的想法在小組內(nèi)交流。教師巡視，參與指導(dǎo)小組活動(dòng)。

　　3、展示匯報(bào)：現(xiàn)在哪組來匯報(bào)？你們是怎么想的？用什么方法記錄的？請不同表示方法的學(xué)生在實(shí)物投影上展示說明，其他學(xué)生評價(jià)。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生的方法可能有：(1)數(shù)字表示;(2)文字表示;(3)符號或圖形表示：(4)計(jì)算。

　　4、觀察比較

　　(1)剛才我們展示了這么多表示辦法，你覺得它們有什么共同的特點(diǎn)呢？

　　小結(jié)：經(jīng)過剛才的.討論我們發(fā)現(xiàn)，要解決這個(gè)問題可以有兩種思路：一種是先定衣服，再配下裝，第一件衣服可以配3天下，第二件衣服又可以配3天下裝，一共有6種搭配方法;另一種方法是先定下裝，再配衣服，第一條下裝可以配2件衣服，第二條下裝也可以配2件衣服，同樣地第三條下裝又可以配2件衣服，一共也是6種搭配方法�？梢娢覀冊诮鉀Q問題的時(shí)候可以從不同的角度去思考。(課件演示)

　　(2)剛才同學(xué)們還想出了這么多記錄的方法，你最喜歡哪一種？為什么？

　　看來有順序地連一連、排一排能幫助我們不重復(fù)、不遺漏地把所有的搭配方法找出來。生活中處處有數(shù)學(xué)，像我們剛才說的穿衣服時(shí)不遺漏、不重復(fù)、有序就是日常生活中常見的一種數(shù)學(xué)問題——搭配問題。

　　板書：搭配

　　5、拓展延伸

　　(1)如果小櫻想在數(shù)學(xué)城堡里待一星期，她能不能做到每天都有不同的穿法？那該怎么辦？

　　(2)請你幫她增加一件上衣或者一條下裝，想一想有幾種不同的搭配方法，用你最喜歡的方法把它們記錄下來，然后和同桌交流。

　　請不同方法的學(xué)生匯報(bào)，其他學(xué)生評價(jià)。

　　如果在前面學(xué)生沒有想出用算式的方法，在這里教師可適當(dāng)引導(dǎo)，使有能力的學(xué)生初步感知。

　　6、感知提升

　　如果帶4件衣服，3條下裝一共有幾種搭配方法？如果5件衣服，4條下裝呢？6件衣服，6條下裝呢？

　　三、綜合應(yīng)用，解決實(shí)際問題

　　1、密碼門