(集合)三年級數(shù)學(xué)人教版教案10篇
作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的三年級數(shù)學(xué)人教版教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
三年級數(shù)學(xué)教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、基礎(chǔ)知識目標(biāo)。
結(jié)合學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生認(rèn)識東、西、南、北四個(gè)方向,能用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2、基本技能目標(biāo):使學(xué)生知道地圖上的方向。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識東西南北四個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn):對東西南北等方位概念的形成。
教學(xué)過程:
室外部分
一、導(dǎo)入
師:今天有許多老師來聽課,其中不少老師還是第一次來到我們緯二路小學(xué)呢!對我們學(xué)校不是很了解,大家能不能先當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游領(lǐng)著老師們參觀一下我們的學(xué)校?時(shí)間的關(guān)系我們只參觀前院四周的情況,介紹時(shí)注意使用正確的方位詞。能當(dāng)好小導(dǎo)游嗎?(能)下面就分小組請老師們?nèi)⒂^吧!
。▽W(xué)生分小組進(jìn)入操場向參觀的老師們介紹校園)
二、認(rèn)識東、西、南、北
1、認(rèn)識東、西、南、北。
學(xué)生集合匯報(bào)。
師:同學(xué)們是怎樣向老師們介紹的?
。▽W(xué)生用以前學(xué)過的前后左右來介紹校園的情況)
師:為什么幾位同學(xué)有的說他的前面是教學(xué)樓?有的說他的前面是幼兒園樓呢?
。▋晌煌瑢W(xué)站的方向不一樣,所以他所面對的事物就不一樣。)
師:看來用我們以前學(xué)過的前后左右來描述,有局限性了。怎么辦呢?你還知道其他描述方向的方法嗎?
。ǹ梢杂脰|西南北來描述)
師:你知道哪是東嗎?(太陽升起的方向就是東方)
知道了東還能知道那個(gè)方向?(西方,東與西相對)
剩下兩個(gè)方向是什么?(南和北)
哪是南?哪是北?你是怎么知道的?
2、鞏固東西南北。
師:看大家是不是認(rèn)清了東西南北,咱們來做幾個(gè)小游戲。
教師說方向,學(xué)生轉(zhuǎn)向那個(gè)方向。(速度適當(dāng)加快,增加娛樂性,使學(xué)生在游戲中熟練辨別東西南北。)
學(xué)生說方向,其余學(xué)生指出相應(yīng)的方向。
用方位詞再來介紹一下我們的學(xué)校。
3、知識擴(kuò)展。
師:在學(xué)校同學(xué)們都已經(jīng)熟練地辨別出東西南北了,出了學(xué)校還分得出來嗎?老師要考考大家,東圖書店在我們學(xué)校的哪個(gè)方向?聚豐德呢?泉城廣場呢?
師:你的家大約在學(xué)校的哪個(gè)方向?
室內(nèi)部分
4、方向的相對性。
師:回到電教室,你調(diào)向了嗎?文化墻在操場的哪邊?辦公樓呢?教學(xué)樓呢?幼兒園樓呢?
師:現(xiàn)在在多媒體教室里,我在同學(xué)們的哪邊?門呢?那幼兒園樓在我們的哪邊?哎?剛才有同學(xué)說幼兒園在操場的南邊,可現(xiàn)在幼兒園又在我們的北邊,這是怎么回事呢?
(不是幼兒園在動(dòng),而是我們站的位置不一樣了。)
師:看來我們再敘述方向時(shí),要說明誰在誰的什么方向。
三、認(rèn)識地圖上的方向
師:老師這兒有一張我們學(xué)校的平面圖沒有完成,同學(xué)們能將“文化墻、教學(xué)樓、辦公樓、幼兒園樓”及它們的方向填在操場四周并把這張平面圖完成嗎?試試看!
學(xué)生繪制,展臺(tái)前展示,介紹繪制情況。說說為什么這么畫。
師:同樣的校園,有的同學(xué)把“東”畫在了上面,有的把“北”畫在了上面,如果不標(biāo)出東西南北四個(gè)方位,別人還能清楚地看懂我們的.示意圖嗎?怎么辦呢?
。ㄎ覀兛梢越y(tǒng)一一個(gè)畫圖的標(biāo)準(zhǔn))
師:對了,根據(jù)地理知識,在地圖上通常是按上北下南、左西右東來繪制的,(板書)為了使大家知道我們是按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)畫的就在圖的右上角畫一個(gè)向上的箭頭寫明“北”。
師:請同學(xué)們修改一下你的示意圖。
展示。
四、看圖辨方向
1、游樂園。
師:春天就要到了,我們該去春游了,我們一起去兒童樂園玩好嗎?(出示)
師:介紹一下公園的情況。(如果沒用上方位詞可引導(dǎo)學(xué)生“用上我們今天學(xué)到的知識來介紹”)
師:你怎么知道花壇的北邊是噴泉的?
我們先去哪兒玩?(學(xué)生自主選擇進(jìn)入并介紹情況)
2、北京。
師:去過北京嗎?老師有幾張北京的照片想不想看看?
出示,學(xué)生欣賞。
師:這兒有一張—廣場的照片,同學(xué)們能根據(jù)左下角的平面示意圖找到你想去的地方嗎?
變換不同的位置讓學(xué)生說說四周的情況。
五、小結(jié)
今后我們再出去旅游就可以運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識順利地找到自己想去的地方。
三年級數(shù)學(xué)教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計(jì)算方法。
2、理解商中間有0和商末尾有0的除法的計(jì)算方法。能正確計(jì)算商中間、末尾有0的除法。
3、能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見。
教學(xué)過程
一、 引入
1、口算:
28÷2 240÷8 36÷3 84÷7= 32—0 48+0
0×12 42×0 0+25 29+0 9×0 14×0
1、 不計(jì)算,說出下面各題的`商。
292÷2 358÷6 2147÷7 605÷5 488÷4
二、新授
1、出示28頁主題讓學(xué)生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容。
2、嵌入數(shù)學(xué)問題:
(1)4個(gè)西瓜,師徒4人,平均每人吃幾個(gè)?生:4÷4=1
。2)當(dāng)豬八戒把西瓜全吃光了,其他三人還能分到西瓜嗎?引導(dǎo)學(xué)生想到:三人一個(gè)西瓜業(yè)沒分到,怎樣用算是表示呢?這時(shí)可以通過故事情境寫出:0÷3=0,并深刻領(lǐng)會(huì)其中的含意。
。3)設(shè)置另一情境:當(dāng)零為除數(shù)時(shí)的結(jié)果又是怎么樣的呢?
由于這個(gè)內(nèi)容不是小學(xué)時(shí)學(xué)到的,但為了讓學(xué)生有個(gè)認(rèn)識,所以可以略帶一些,當(dāng)0作為除數(shù)時(shí),是沒有意義的。
三、做一做
0÷2 0÷4 0÷5 0÷102384393 0÷0
四、出示例。
1、問:怎樣列式?怎樣計(jì)算?結(jié)果是多少?
2、同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎?學(xué)生說說,教師板書。
3、指板演題,問為什么十位上要寫0?
4、你有什么看法?學(xué)生討論后,教師把省去的這步去掉。
小結(jié):這題是怎樣計(jì)算的?
5、試一試。
505÷5 6018÷6 6015÷3
指第3題問:為什么6015÷3上的中間會(huì)有兩個(gè)0?強(qiáng)調(diào)簡便寫法。
6、出示計(jì)算 420÷3
學(xué)生說,教師板書。問:商末尾這個(gè)0能省略嗎?為什么?強(qiáng)調(diào)簡便寫法。
小結(jié):今天我們學(xué)了什么?要注意什么?
三年級數(shù)學(xué)教案 3
教學(xué)目標(biāo):
1.體會(huì)平均數(shù)可以反映一組數(shù)據(jù)的總體情況和區(qū)別不同組數(shù)據(jù)的總體情況這一統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。
2.使學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系,發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力。
3.鞏固求平均數(shù)的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)過程:
師生活動(dòng):
一、復(fù)習(xí)
1、師出示一杯水,告訴學(xué)生這一大杯水大約600克,而后把這杯水分別到入4個(gè)杯子中(每個(gè)杯子的水不同)提出:你們能求出這4個(gè)杯子的水的平均重量嗎?
2、學(xué)生動(dòng)手解決,并交流解決的方法。
二、創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)探究。
1.六一節(jié),老師帶了許多糖果想送給大家吃,老師給奮飛組6人共分36塊,給前進(jìn)組8人共分了40塊,給藍(lán)天組5人共35塊,你們認(rèn)為哪一組的同學(xué)分到的糖果多?怎么解決?
。1)組織交流解決的方法。
。2)小結(jié):象這種情況下,每組的人數(shù)不一樣,不能直接拿總數(shù)來比較,而是要求出每組同學(xué)的平均數(shù)來比較。
2.出示情景圖,告訴同學(xué)穿蘭色衣服的是開心隊(duì),穿黃色衣服的是歡樂隊(duì),引導(dǎo)學(xué)生觀察后猜一猜:你認(rèn)為哪一隊(duì)的身高高?并說說理由。
3.出示統(tǒng)計(jì)表,組織學(xué)生收集有關(guān)數(shù)據(jù),根據(jù)統(tǒng)計(jì)表估一估,歡樂隊(duì)和開心隊(duì)的平均身高分別是多少?并說說估的方法。
4.同桌合作,一人求歡樂隊(duì)的平均身高,另一個(gè)求開心隊(duì)平均身高,后比較哪一隊(duì)高?
5.組織交流計(jì)算的方法與結(jié)果。
6.組織討論:從剛才的這件事,你有什么發(fā)現(xiàn),并小結(jié):平均數(shù)能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。
三、拓展與應(yīng)用
說說生活中還有哪些事要通過求平均數(shù)來解決一些問題。
四、小結(jié):
五、作業(yè)練習(xí)
教學(xué)設(shè)計(jì):
1.通過解決問題,復(fù)習(xí)了上節(jié)課的求平均數(shù)的方法,也讓學(xué)生感受到平均數(shù)在生活中的意義。
2.創(chuàng)設(shè)生活中分糖果的情景,讓學(xué)生感受到平均數(shù)在生活中的`重要意義,并在解決問題中感受到每組數(shù)據(jù)的總合不能反映總體的情況,而是用平均數(shù)才能反映每組數(shù)據(jù)體現(xiàn)的情況。
3.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,并驗(yàn)證,感受,某個(gè)數(shù)據(jù)不能反映真實(shí)的情況,而平均數(shù)才能較好地反映一組數(shù)據(jù)的總體情況。
4.在最后的環(huán)節(jié),安排了交流生活中有哪些事需要通過求平均數(shù)來解決,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,提高解決問題的能力。
三年級數(shù)學(xué)教案 4
學(xué)情分析:
在學(xué)習(xí)“三位數(shù)和三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位相加”之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩位數(shù)和兩位數(shù)進(jìn)位相加,對列豎式進(jìn)位相加已經(jīng)有一定的了解。本課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法,整百整十加整百整十的進(jìn)位激發(fā)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。
教學(xué)內(nèi)容:
三位數(shù)加三位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加法)。(教材第38頁)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解加法的計(jì)算法則,會(huì)筆算三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。
2、學(xué)會(huì)進(jìn)行驗(yàn)算,提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),樂于與別人交流。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握進(jìn)位加法的`計(jì)算法則、驗(yàn)算的方法。
難點(diǎn):理解哪一位上的數(shù)相加滿十,就向前一位進(jìn)1。
教學(xué)教具:
課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
先估一估,再筆算下列各題。
238+91= 659+306=
筆算加法時(shí)應(yīng)注意什么?
相同數(shù)位對齊,從個(gè)位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十,向前一位進(jìn)1。
我們學(xué)習(xí)了不連續(xù)進(jìn)位的加法。今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,接著完成有關(guān)濕地生物的問題。
二、探究新知
教學(xué)例3。
例3、某濕地有野生植物445種,野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種?
請看題,說說你知道了什么。(課件出示:教材第38頁例3)
我知道了某濕地有野生植物445種,野生動(dòng)物298種。
該濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種呢?自己嘗試算一算。
學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問題;教師巡視了解情況。
誰愿意把自己的想法與大家分享一下?
求濕地的野生植物和野生動(dòng)物共有多少種,就是把野生植物的種類數(shù)與野生動(dòng)物的種類數(shù)相加,算式是445+298。我們可以用豎式來計(jì)算,注意相同數(shù)位對齊,從個(gè)位加起,哪一位上滿十就向前一位進(jìn)1,結(jié)果是:
我們可以用口算,把298看作300,這樣445+300=745;剛才多加了2,所以再減2,745—2=743。
算得對不對呢?你會(huì)驗(yàn)算嗎?
可以交換445和298的位置,再算一遍。
好,同學(xué)們自己試一試,算一算298+445的結(jié)果與剛才的結(jié)果一樣嗎?
三、知識運(yùn)用
1、我是小醫(yī)生,把錯(cuò)誤的改正過來。
2、找朋友:把和相等的算式連起來。
277+769 423+576 766+657
521+902 125+874 358+688
可以根據(jù)和的個(gè)位進(jìn)行判斷比較簡便。
3、用豎式計(jì)算
69+93= 167+78= 449+374=
四、總結(jié)
今后我們在做練習(xí)時(shí),要養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣呦!
五、作業(yè)
1、用豎式計(jì)算。
749+284= 479+546= 857+396=
627+385= 954+288=
2、一個(gè)電飯煲295元,一個(gè)電餅鐺148元,買一個(gè)電飯煲和一個(gè)電餅鐺共需要多少錢?
3、三年級同學(xué)植樹368棵,四年級同學(xué)植樹545棵。三、四年級同學(xué)一共植樹多少棵?
三年級數(shù)學(xué)教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過對現(xiàn)實(shí)生活事例中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理,讓學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些實(shí)際問題。
2、學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的數(shù)據(jù)分析,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
3、學(xué)生能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、通過對現(xiàn)實(shí)生活事例中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理,讓學(xué)生認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表解決一些實(shí)際問題。
2、學(xué)生能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、自制的兩個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表、黑板磁鐵等。
教學(xué)措施:
1、要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。
由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于統(tǒng)計(jì)表的知識基礎(chǔ),教學(xué)時(shí)可以放手讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組討論的方式探索新的知識,通過這種學(xué)習(xí)方式,能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。
2、注意讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)的作用。
學(xué)生在二年級下冊時(shí),就已經(jīng)學(xué)會(huì)利用統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行合理的預(yù)測,能初步理解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。在本單元的教學(xué)中,要注意結(jié)合實(shí)際情景,使學(xué)生理解在日常生活中為什么要使用統(tǒng)計(jì),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義。例如,在做一項(xiàng)決策時(shí),對已有的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)上的分析,其結(jié)果便能對科學(xué)決策提供依據(jù),這就體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)的一個(gè)主要功能,通過有限樣本的數(shù)據(jù)分析來推斷總體樣本的大致情況。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo),設(shè)疑激趣
出示教材第36頁情境圖。
提問:這是本班同學(xué)最喜歡的活動(dòng)情況,你從圖中能知道些什么?
提出要求:你能把這6個(gè)興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計(jì)表中嗎?請孩子當(dāng)調(diào)查員現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)人數(shù)。
男生最喜歡的活動(dòng)
女生最喜歡的`活動(dòng)
提問:男生最喜歡什么活動(dòng)?女生最喜歡什么活動(dòng)?
指出:這里的每張統(tǒng)計(jì)表都只是反映男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù),如果要對男、女生最喜歡的活動(dòng)的人數(shù)進(jìn)行比較,就顯得不是很方便了。所以,人們就想到把這些簡單統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表(出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)
。ǘ﹪L試探究,點(diǎn)撥指導(dǎo)
1、談話:請同學(xué)們先認(rèn)真觀察這張表,在想一想,表中各個(gè)欄目是什么意思?
2、認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
情境中的第三個(gè)統(tǒng)計(jì)表填寫了男生和女生最喜歡的活動(dòng)數(shù)據(jù),像這樣的統(tǒng)計(jì)表就是復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表可以表示多組數(shù)據(jù),單式統(tǒng)計(jì)表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計(jì)表相比,復(fù)式統(tǒng)計(jì)表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較和分析。
3、讀復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
(1)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表左上角的一個(gè)格用斜線隔成三部分,分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的名稱。
(2)豎排表示所統(tǒng)計(jì)的對象是男生和女生,因此對應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項(xiàng)目情況,因此對應(yīng)表頭寫“活動(dòng)”。中間部分是不同性別、不同活動(dòng)的相應(yīng)人數(shù),因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。
。ㄈ┓答佌故荆瑲w納提升
出示37頁的三個(gè)問題,讓學(xué)生回答。
小結(jié):剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數(shù);用剛才的統(tǒng)計(jì)表不便于比較不同小組的人數(shù),這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù),而且能看出四個(gè)小組的整體情況。
引導(dǎo):如果把剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表叫做“單式統(tǒng)計(jì)表”你覺得這張統(tǒng)計(jì)表叫什么名稱?學(xué)生討論后揭題。(板書課題)
。ㄋ模┯(xùn)練鞏固,達(dá)標(biāo)測評
1、第37頁“做一做”
。1)現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)
。2)交流答案
。3)解讀信息,完成問題
2、練習(xí)八第1題。
先讓學(xué)生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù),再指名學(xué)生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表里。學(xué)生完成后,提問:你能說出中國哪一屆奧運(yùn)會(huì)獲得金牌數(shù)最多嗎?俄羅斯金牌數(shù)最少的一屆呢?美國獲得金牌數(shù)在三個(gè)國家的排名分別是多少?從上面的統(tǒng)計(jì)表中你還能了解些什么?
。ㄎ澹┰僭O(shè)疑激趣,預(yù)習(xí)初探
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì):
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
直觀反映數(shù)據(jù)情況、內(nèi)容豐富
教學(xué)反思:
1、《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》是在學(xué)生初步認(rèn)識簡單統(tǒng)計(jì)表基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。通過教學(xué),一方面使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法,另一方面使學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。這節(jié)課主要是教學(xué)認(rèn)識和填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并對復(fù)式統(tǒng)計(jì)表作簡單的分析。
2、本節(jié)課,從學(xué)生的興趣愛好入手,引入到北小學(xué)生的興趣小組,進(jìn)而呈現(xiàn)例題的興趣小組活動(dòng)情況。讓學(xué)生回憶了單式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)和填寫方法,體會(huì)到每張統(tǒng)計(jì)表只能反映一個(gè)興趣小組男、女生人數(shù)情況,又為引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表提供了素材,由此激發(fā)了同學(xué)們的對學(xué)習(xí)新知的興趣。然后利用多媒體教學(xué),讓學(xué)生一起經(jīng)歷把單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程,知道表頭為什么要分為3欄,每一欄分別對應(yīng)的是橫行還是豎行,增加學(xué)生的感性認(rèn)識。
3、學(xué)生通過填寫數(shù)據(jù),體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是前面幾個(gè)同類單式統(tǒng)計(jì)表的綜合,在一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里能夠同時(shí)反映幾個(gè)興趣小組男、女生人數(shù)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)到了有關(guān)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的知識,而且學(xué)到了從統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題,學(xué)到了如何用我們的實(shí)際行動(dòng)去改變解決生活中的問題。讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系,感受到統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用價(jià)值。
三年級數(shù)學(xué)教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、請用手勢指出你認(rèn)識的8個(gè)方向,同桌互相看看指對了嗎?
2、老師說方向,你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、西、東北等。
3、出示中國地圖:請你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。
二、新知
1、觀察例5圖:問:這是什么圖呢?(動(dòng)物園導(dǎo)游圖) 請認(rèn)一認(rèn)圖上畫有哪些動(dòng)物館?
2、請?jiān)趫D中指出8個(gè)方向
3、解決問題
熊貓館位置?從大門出發(fā)可以怎樣走?(在動(dòng)物園的西北角,可以先往北走到獅山,再向西北走。)還可以怎樣走?也請你把行走路線描述出來。指名到黑板的掛圖前說說行走路線。同桌互相提問各個(gè)館的行走路線,比一比,誰說得準(zhǔn)!
4、每個(gè)動(dòng)物館的行走路線是不是的?你能說出了幾條?你在說同一動(dòng)物館而不同的幾條行走路線時(shí),有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
5、小結(jié):如果從不同的.路線走,說的方向就有所不同了。
三、鞏固練習(xí)
1、說一說,1路公共汽車的行車路線。
2、第10頁第2題
全班讀題:熟悉小健的描述。
根據(jù)小健的描述,把那些游樂項(xiàng)目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙。講評。
四、總結(jié)
三年級數(shù)學(xué)教案 7
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生結(jié)合實(shí)際認(rèn)識長度單位千米,熟記1千米=1000米。
教學(xué)步驟
一、通過觀察等實(shí)踐活動(dòng)為新授知識作好準(zhǔn)備。
教學(xué)前可利用課外活動(dòng)、隊(duì)活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行一些觀察度量等實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生獲得一些感性知識。A參觀車丫和碼頭,看看汽車、火車和輪船的航運(yùn)里程票價(jià)表。B觀察公路的里程碑,并從這塊里程碑直到下塊里和碑,實(shí)地觀看100米------500米------1000米(就是1千米),體會(huì)一下1千米的實(shí)際長度。C測量操場四周的長度(或跑道的長度),算一算要繞幾圈(或直幾個(gè)來回)才是1000米。這樣使學(xué)生對“千米”的長短有初步的了解。
二、復(fù)習(xí)
1、提問:我們學(xué)過哪些長度單位?
2、口答:1米等于幾分米,1分米等于幾厘米,1厘米等于幾毫米,1米等于幾厘米。
3、填括號(說一說推理過程):
2米=( )分米 50分米=( )米
6厘米=( )毫米 30厘米=( )分米
7分米=( )厘米 80毫米=( )厘米
三、新授
1、 導(dǎo)入新課
量比較精密的'零件常用毫米作單位;量課本的長、寬一般用厘米作單位;量教室的長、寬可用米作單位;那么
測量兩個(gè)城市之間的路程用什么單位合適呢?這是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識。
板書課題:千米的認(rèn)識
2、 聯(lián)系實(shí)際,初步認(rèn)識“千米”。
。1)知道了1米的長度,你能想象出1000米有多長嗎?
。2)出示運(yùn)動(dòng)場遺產(chǎn)示意圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察并想象:運(yùn)動(dòng)場的跑道,一圈通常是400米,跑2圈半大約是1000米。
。3)推出“千米”概念,揭示進(jìn)率。
A1000米用較大的單位表示就是1千米,即1千米=1000米。
B引導(dǎo)學(xué)生對上式等號兩端進(jìn)行比較:用等號連接,說明它們所表示的長度怎么樣?等號兩端的數(shù)字和單位相同嗎?
要表示一個(gè)距離的長短,能一不能只看數(shù)字:還要看什么?
C熟記進(jìn)率。想想看:“千米”中的“千”相當(dāng)于1000中的幾個(gè)“0”?1000中的幾個(gè)“0”相當(dāng)于一個(gè)“千”?
四、練習(xí)
1、 根據(jù)實(shí)際情況正確選用單位。
教室長3( ),小明身高130( );高速公路長50( );鉛筆尖長4( )。
2、 把下面各數(shù)按從小到大排列起來。
2厘米 2分米 2千米 2米粉2毫米
3、 帶領(lǐng)學(xué)生觀察:課前在一條直的路邊量出100米的距離并在兩端插上標(biāo)桿。問學(xué)生:幾個(gè)這樣的長度是1千米?
4、 要求學(xué)生課后以小組為單位做第71頁“做一做”,中的兩道實(shí)踐題。
五、總結(jié)(略)
三年級數(shù)學(xué)教案 8
教學(xué)內(nèi)容:
課本第76--77頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)和鞏固解決實(shí)際問題的策略,使學(xué)生能把所學(xué)的知識加深理解、系統(tǒng)化。
2.進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生分析、綜合和善于觀察、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律的能力。
3.使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的'經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)解決問題的策略意識,增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn):
根據(jù)條件弄清每一步求的是什么,能選擇正確合理的策略解決問題。
教學(xué)難點(diǎn):
能熟練運(yùn)用所學(xué)的策略解決問題。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
回憶一下我們之前學(xué)習(xí)的解決問題的策略。
談話:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“練習(xí)十”。(板書課題:練習(xí)十)
二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練
1、完成教材第77頁“練習(xí)十”第6題。
指名學(xué)生口算。
說說你是怎樣想的。
2、完成教材第77頁“練習(xí)十”第1題。
出示條件,讓學(xué)生說說可以提出哪些不同的問題,并說說怎樣解答。
3、完成教材第77頁“練習(xí)十”第2題。
出示題目,從圖中我們可以先求誰的身高?(小英)再求誰的身高?(小軍)
4、完成教材的77頁“練習(xí)十”第3題。
學(xué)生讀題,前兩項(xiàng)費(fèi)用總和怎樣算?怎樣算食宿費(fèi)?
5、完成教材第77頁“練習(xí)十”第4題。
學(xué)生理解題意,算一算,填表。
6、完成教材第77頁“練習(xí)十”第5題。
出示題目,根據(jù)條件可以先求什么?再求什么?
三、解決問題
1、完成教材第77頁“練習(xí)十”第7題。
出示情境圖,說說你準(zhǔn)備怎樣求梨的重量,怎樣求蘋果的重量,方法有什么不同。
2、完成教材第77頁“練習(xí)十”第8、9、10題。
學(xué)生讀題,小組交流討論,獨(dú)立列式計(jì)算。
集體交流。
3、完成教材第77頁“練習(xí)十”的11題。
出示題目,怎樣理解“一律半價(jià)”,半價(jià)后花生、開心果、香瓜子各是多少元?
獨(dú)立完成下面兩個(gè)問題。
4、完成教材第77頁“練習(xí)十”“思考題”。
學(xué)生獨(dú)立思考,集體交流。
教師在學(xué)生表達(dá)不清的情況下,適當(dāng)補(bǔ)充。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們練了哪些知識?
板書設(shè)計(jì):
二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練
1. 26 48 16 21 45 56 15 13
2.(1)拔河的有多少人?5×12=60(人) 60-16=44(人)答案不唯一
(2)合唱組有多少人?26+8=34(人) 34×3=102(人)答案不唯一
3. 136-15=121(厘米) 121+21=142(厘米)
4. 540+380=920(元) 920-130=790(元)
5. 24 31 35 34
6. 60÷5=12(元) 12+4=16(元)
三、解決問題
1.梨:280×2=560(千克)蘋果:280×2+70=630(千克)
2.(8).12×3+7=43(輛)
。9).48+50+54+49=201(毫米)
。10).鴨:(54-20)÷2=17(只)雞:17+20=37(只)
3.(1)26×3=78(元) 78÷2=39(元)
(2)72÷(12÷2)=12(袋)
4.思考題
(73-49)÷2=12(元) 73-12×4=25(元)
三年級數(shù)學(xué)教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計(jì)算方法,注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力,養(yǎng)成良好的檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。
2、在解決問題,復(fù)習(xí)算法的過程中,初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡單的、有條理的思考,能對解題過程進(jìn)行反思。
教學(xué)重難點(diǎn):
能正確、熟練地進(jìn)行簡單除法的口算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)光盤
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
談話:同學(xué)們,通過本單元的學(xué)習(xí),你學(xué)到哪些新的知識?請大家先看教材,再在小組里說說,最后把本單元主要的知識點(diǎn)寫下來。
教師小結(jié):同學(xué)們整理得很好,這一單元主要學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法口算和筆算。這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)計(jì)算方法。(板書課題:復(fù)習(xí)一)
二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練
1、完成復(fù)習(xí)第1題
出示題目指名口算。
對比每一組題,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、完成復(fù)習(xí)第2題
(1)獨(dú)立完成第一組題,說說每一小題的`計(jì)算過程。
。2)觀察第2組題,你能估算出每題的商大約是多少?學(xué)生估算完之后,再用豎式計(jì)算并估算的結(jié)果進(jìn)行比較,說說每題的計(jì)算過程。
。3)獨(dú)立完成第3題,并驗(yàn)算,說說你是怎樣驗(yàn)算的。
三、解決實(shí)際問題
1、完成復(fù)習(xí)第3題。
學(xué)生看表,理解表的意思。
提問:你知道“時(shí)間、速度、路程”之間的關(guān)系嗎?
明確數(shù)量關(guān)系
2、完成復(fù)習(xí)第4題
出示題目,學(xué)生讀題。
從題中你知道了什么?要求什么?
提問:怎樣求剩下的錢?“剩下的錢還能買幾個(gè)乒乓球”你能列式計(jì)算嗎?
3、完成復(fù)習(xí)第5題
獨(dú)立看圖,思考題目意思。
。1)小組討論:王老師買的筆為什么不是鋼筆?買的球?yàn)槭裁床皇腔@球呢?
。2)“把買的筆和球的錢都買筆記本”,這句話是什么意思?(用買筆的10 8元和買球的60元合起來去買筆記本)這些錢購買20本嗎?這道題又該怎樣解決?把你的想法告訴同桌,一起算一算。
。3)你還能提出什么問題?
四、課堂總結(jié)
今天我們復(fù)習(xí)了什么?
板書設(shè)計(jì):
1. 40 3 20 12
400 30 21 16
2. 123 120 102
141 105……3 70……3
112 103……2 100……2比一比略
3. 4900 290 140
4. 50-26=24(元) 24÷2=12(個(gè))
5.(1)圓珠筆和乒乓球。
108÷3=36(支) 60÷2=30(個(gè))
(2)(108+60)÷9=18(本)……6(元) 18
(3)答案不唯一,例如:用買球的錢去買圓珠筆能買幾支?
60÷3=20(支)
教學(xué)反思:
通過復(fù)習(xí),對本單元所學(xué)知識進(jìn)行回顧和整理,使學(xué)生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認(rèn)知結(jié)構(gòu),掌握口算、估算、筆算的基本方法。能根據(jù)實(shí)際問題,靈活選擇計(jì)算方法,提高計(jì)算的正確性、合理性以及熟練程度。
三年級數(shù)學(xué)教案 10
教學(xué)目標(biāo):
1.探索長方形和正方形周長的計(jì)算過程,并掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。
2.通過觀察、測量和計(jì)算等活動(dòng),在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體休現(xiàn)實(shí)生活里的數(shù)學(xué),發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)交往、合作和探究的意識與能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小黑板
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.口算。
75-36=3×15=12×6=5×13=
13×4=4×21=18×2=7+23=
2.長方形周長如何計(jì)算?正方形呢?
請大家取了數(shù)學(xué)練習(xí)本先估計(jì)下封面的周長是多少厘米?再量一量,看看你估計(jì)的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。(注意讓學(xué)生說一說要量出哪些數(shù)據(jù))
二、分層練習(xí),鞏固提高。
1.完成“練習(xí)六”第6題。
(1)出示題目,讓學(xué)生獨(dú)立審題。然后計(jì)算出長方形的周長。
(2)討論:如何畫一個(gè)和它周長相等的正方形?要畫出這個(gè)正方形,你需要知道哪些數(shù)據(jù)?如何求出正方形的邊長?
2.完成“練習(xí)六”第9題。
學(xué)生獨(dú)立審題,完成后同桌先交流檢查,再集體訂正。
3.完成“練習(xí)六”第10題。
。1)解決第一個(gè)問題。(學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。)
。2)菜地的一面靠墻,可能是哪一面?這樣籬笆的長度還有幾面?哪一面靠墻籬笆最短?
4.完成“練習(xí)六”第11題。
(1)出示第1題。
學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動(dòng),解決以下3個(gè)問題:拼成的長方形長是多少厘米?寬是多少厘米?周長是多少厘米?
。2)出示第2題。
學(xué)生獨(dú)立審題后組織小組活動(dòng),解決以下問題:如何拼成正方形?這個(gè)正方形的邊長是多少厘米?周長是多少厘米?如何拼成長方形?這個(gè)長方形的長是多少厘米?寬是多少厘米?周長又是多少厘米?
5.完成思考題。
。1)觀察圖形,和同桌指一指這個(gè)圖形的`周長指是哪幾條邊?
。2)圍成這個(gè)圖形的幾條邊的長度你能找出來嗎?
。3)這個(gè)圖形的周長是多少厘米?
。4)你還可以用其它的方法求出這個(gè)圖形的周長嗎?
三、課后作業(yè)。
課本45頁“動(dòng)手做”。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課中你學(xué)會(huì)哪些知識?
板書設(shè)計(jì):
6. (10+6)×2=32(厘米)
畫正方形略,所畫正方形的邊長是32÷4=8(厘米)。
8. 39 45 72 65 52 84 36 30
9. 6×3=18(厘米) (18+6)×2=48(厘米)
10. (8+5)×2=26(米) 5+8+5=18(米)
11. (1)(6+3)×2=18(厘米) (2)4×4=16(厘米) (8+2)×2=20(厘米)
教學(xué)反思:
對于長方形、正方形的周長計(jì)算,教材沒有分別概括出相應(yīng)的計(jì)算公式,目的就是讓學(xué)生在做練習(xí)題時(shí),對計(jì)算的方法有一個(gè)獨(dú)立思考、不斷感悟和比較的過程,避免死套公式的現(xiàn)象。讓學(xué)生感受圖形的變換,關(guān)注原來圖形的周長和拼成的圖形的周長之間的聯(lián)系和變化,發(fā)展學(xué)生的空間觀念,鍛煉推理能力。最后還安排了一道思考題,可以加深學(xué)生對周長含義的理解,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和思維的靈活性。
【三年級數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:
三年級上冊的數(shù)學(xué)教案01-11
三年級趣味數(shù)學(xué)教案01-31
三年級人教版數(shù)學(xué)教案02-27
三年級上數(shù)學(xué)教案12-13
三年級下數(shù)學(xué)教案01-11
有關(guān)三年級的數(shù)學(xué)教案01-20
三年級數(shù)學(xué)教案11-07
三年級下冊的數(shù)學(xué)教案02-24
三年級數(shù)學(xué)教案01-14