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一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教案優(yōu)秀
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教案優(yōu)秀，歡迎大家分享。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教案優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。
2、通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。
4、拼一拼講課教案：通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。
拼一拼講課教案
教法設(shè)計(jì)：
引導(dǎo)觀察，動(dòng)手操作，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？
你們喜歡風(fēng)車嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？
二、感受新知，觀察比較
1、提問(wèn)：你們說(shuō)得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見(jiàn)過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？
在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？
2、提問(wèn)：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？
上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。
3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。
提問(wèn)：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？
生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的'方法的學(xué)生上臺(tái)演示。（教師板書：對(duì)邊相等）
4、引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？
你能證明正方形的四條邊都相等嗎？
5、小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？（全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？
6、一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎？大家來(lái)試試！
三、動(dòng)手實(shí)踐
1、學(xué)生獨(dú)立完成第3頁(yè)的“做一做”。
2、第6頁(yè)的第4題。
3、第6頁(yè)的第5題。
四、小結(jié)
這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教案優(yōu)秀2
教學(xué)內(nèi)容：
實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)16頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)擲雙色片，學(xué)習(xí)用“|”和數(shù)字來(lái)表示所統(tǒng)計(jì)的紅藍(lán)雙色片數(shù)目。
2、用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無(wú)序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
3、對(duì)投擲結(jié)果的可能性進(jìn)行猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
教學(xué)重點(diǎn)：
用紅藍(lán)雙色片擺出5以內(nèi)數(shù)的各種分拆，從無(wú)序到有序，并能用方法進(jìn)行記憶，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察、歸納、整理及有序思考的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
可能性的猜測(cè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紅藍(lán)水筆各1支，同桌一個(gè)一次性杯子，10個(gè)雙色片。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，學(xué)會(huì)表達(dá)
1、明確要求
今天我們一起做個(gè)游戲“擲雙色片”（板書課題）先了解一下游戲的規(guī)則：你們的桌上有一些圓片，圓片的一面是紅色的，另一面是藍(lán)色的，當(dāng)你們看到紅色的圓片就用紅筆記錄圓片的個(gè)數(shù)，當(dāng)你們看到藍(lán)色的圓片就用藍(lán)筆記錄圓片的個(gè)數(shù)，明白要求了嗎？
2、學(xué)習(xí)記錄
�。�1）教師在黑板上逐一出示圖片，學(xué)生記錄（邊記錄邊反饋）
小結(jié)：我們可以用“|”也可以用數(shù)字來(lái)記錄，當(dāng)哪一種顏色的圓片沒(méi)有時(shí)，我們用0來(lái)記錄。
�。�2）這些題是什么意思呢？（書16頁(yè)題1）
學(xué)生討論、交流。
�。�3）學(xué)生練習(xí)并反饋
想不想自己擲、自己記？同桌一人擲一人記，圓片任意拿，每人兩次。
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
二、動(dòng)手動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)新知
活動(dòng)一：分組活動(dòng)，感受新知
1、同桌合作，一人擲一人記（第1、2組擲3個(gè)圓片，第3、4組擲4個(gè)圓片）
2、學(xué)生匯報(bào)各種情況，教師板書于可移動(dòng)的卡片上。
3、觀察并整理
這么多的情況老師一下子記不住，你們有沒(méi)有好辦法？
學(xué)生整理匯報(bào)，教師移動(dòng)卡片。
4、你們能把這些全都記住嗎？你是怎么記的？
學(xué)生交流方法
（1）左邊一列的數(shù)字越來(lái)越小，右邊的一列數(shù)字越來(lái)越大。
�。�2）兩個(gè)好朋友一塊記，如：1和3、3和1都組成4。
5、用你喜歡的方法記一記。
6、對(duì)口令：拍拍手，我出3，你出幾？（師生、生生）
活動(dòng)二：獨(dú)立嘗試，整理記錄
1、如果有2個(gè)或5個(gè)雙色片，會(huì)有哪些不同的投擲情況呢？你能有規(guī)律的記錄下來(lái)嗎？學(xué)生獨(dú)立解決。
2、反饋板書。
3、小結(jié)。
4、對(duì)口令。
活動(dòng)三：深入探究，有序思考
1、小丁丁在擲7個(gè)圓片時(shí)，總會(huì)遺漏幾種，于是他想出了一個(gè)不重復(fù)、不遺漏的好辦法，你們看：（出示8行同色的雙色片，師翻轉(zhuǎn)第二行的第一個(gè)圓片；翻轉(zhuǎn)第三行的第二個(gè)圓片），接下來(lái)他會(huì)怎樣翻呢？
2、學(xué)生上臺(tái)翻轉(zhuǎn)圓片。
他翻得對(duì)嗎？有什么秘密？
3、請(qǐng)你們?yōu)樾《《∮涗泟偛诺慕Y(jié)果。
4、如果沒(méi)有圖，你能記住嗎？學(xué)生嘗試記憶。
三、回顧總結(jié)，提出要求
1、這節(jié)課你有什么新的'收獲？
2、想知道10個(gè)雙色片的投擲情況嗎？回家后試一試，并用你喜歡的方法記一記。
四、故事激疑，猜測(cè)驗(yàn)證
1、聽(tīng)故事，想原因
從前有個(gè)窮人，他只有10枚硬幣，財(cái)主十分看不起他。窮人說(shuō)：“我出10枚硬幣，你也出10枚硬幣，你擲3次，落地后如果硬幣的正反面相同，那我的硬幣就送給你，否則你的硬幣就送給我”財(cái)主答應(yīng)了，可他試了一次又一次，最后輸了很多錢，而窮人卻得到了很多錢。小朋友，你知道是什么原因嗎？
2、探索原因
小組4人，共20個(gè)雙色片，每人擲1次，并記錄結(jié)果。
師生統(tǒng)計(jì)各種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)。
3、觀察，比較：哪些擲的結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，哪些擲的結(jié)果很少出現(xiàn)？
得出結(jié)論：同一色的情況較少出現(xiàn)，中間幾種情況出現(xiàn)的較多。
師小結(jié)：全部是紅色的和全部是藍(lán)色的結(jié)果很少出現(xiàn)，所以那個(gè)財(cái)主總是輸。其實(shí)這里面還有更深?yuàn)W的秘密，希望你們長(zhǎng)大后能揭開(kāi)這個(gè)秘密。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教案優(yōu)秀3
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第1-3頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來(lái)描述物體的相對(duì)位置。
2.能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。
3.積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過(guò)程，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。
4.鍛煉學(xué)生的`口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題
師：誰(shuí)能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
學(xué)生自由說(shuō)。
師：誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？
學(xué)生匯報(bào)。
板書課題：上下、前后。
二、新課
1.上、下
出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)？
讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
2.前、后
讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì)用“前”、“后”來(lái)準(zhǔn)確描述。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教案優(yōu)秀4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：教科書第1-3頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來(lái)描述物體的相對(duì)位置。
2、能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。
3、積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過(guò)程，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。
4、鍛煉學(xué)生的.口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題
師：誰(shuí)能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
學(xué)生自由說(shuō)。
師：誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？
學(xué)生匯報(bào)。
板書課題：上下、前后。
二、新課
1、上、下
出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)？
讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
2、前、后
讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì)用“前”、“后”來(lái)準(zhǔn)確描述。
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教案優(yōu)秀5
教學(xué)目標(biāo)：
1、在動(dòng)物餐廳的情境中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。
2、掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，會(huì)比較。
教學(xué)重難點(diǎn)：
數(shù)的大小比較。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
森林里新開(kāi)張了一家動(dòng)物餐廳，小兔當(dāng)任經(jīng)理，小猴和小狗都跑去當(dāng)了服務(wù)員。這一天，餐廳來(lái)了許多客人，經(jīng)理說(shuō)：“快，快，拿盤子，比誰(shuí)拿得多�！毙『锖托」芳奔泵γτ秒p手去拿盤子。小猴說(shuō)：“我拿了21只盤子�！毙」氛f(shuō)：“我拿了18只盤子�！闭�(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)裁判，誰(shuí)拿得多？
二、知識(shí)探索
1、小組合作學(xué)習(xí)：
比一比，誰(shuí)拿得多？說(shuō)說(shuō)你是怎么比的。
2、匯報(bào)交流。
3、小結(jié)：十位上2比1大，所以21﹥18。
4、試一試：26、31、67、49、89、90。
5、二次小組學(xué)習(xí)：
比一比下列計(jì)數(shù)器上的數(shù)。（第6頁(yè)填一填）
6、匯報(bào)交流。
7、小結(jié)：
十位上的數(shù)相同，就比個(gè)位上的數(shù)誰(shuí)大就誰(shuí)大。
三位數(shù)比兩位數(shù)大（位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的`數(shù)大）。
8、比大小。（第6頁(yè)練一練）
學(xué)生獨(dú)立完成后校對(duì)。
三、鞏固練習(xí)
1、連一連。（第7頁(yè)第2題）
2、按規(guī)律填數(shù)。（第7頁(yè)第3題）
（1）按順序填數(shù)。（說(shuō)說(shuō)表格有特點(diǎn)）
�。�2）讀出個(gè)位是5的數(shù)，讀出個(gè)位是0的數(shù)。
�。�3）說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)。
�。�4）根據(jù)填好的表，把下圖中缺的數(shù)填上。
（實(shí)際是根據(jù)規(guī)律填數(shù)）
3、按規(guī)律畫圖。（第7頁(yè)第4題）
四、小調(diào)查。
我們學(xué)校一年級(jí)有幾個(gè)班？每班各有多少人？哪班學(xué)生人數(shù)最多？哪班人數(shù)最少？
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教案優(yōu)秀6
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第1-3頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來(lái)描述物體的相對(duì)位置。
2、能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。
3、積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過(guò)程，體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。
4、鍛煉學(xué)生的.口頭表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，揭示課題
師：誰(shuí)能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
學(xué)生自由說(shuō)。
師：誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？
學(xué)生匯報(bào)。
板書課題：上下、前后。
二、新課
1、上、下
出示主題圖，師：這是某個(gè)城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)？
讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
�。玻�、后
讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì)用“前”、“后”來(lái)準(zhǔn)確描述。
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