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大班數(shù)學(xué)教案《排序》

時間:2023-10-28 07:10:52 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案《排序》

  作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案《排序》,希望對大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案《排序》

大班數(shù)學(xué)教案《排序》1

  設(shè)計背景

  幼兒對于一些事物,不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課,使幼兒進(jìn)一步了解事物的規(guī)律。

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會按物品的顏色,大小,形狀等特點(diǎn)進(jìn)行有規(guī)律的排序。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)會觀察生活中有規(guī)律的.事物。

  活動準(zhǔn)備

  教學(xué)圖,不同形狀,顏色的卡片若干。

  活動過程

  一、導(dǎo)入:

  請幼兒觀察一幅圖片,并說一說大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方。(塔、樹、花朵),總結(jié)規(guī)律。

  二、內(nèi)容呈現(xiàn):

  教師分組排列卡片,請幼兒觀察本組卡片的規(guī)律,并上前面來把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。

  三、鞏固游戲:

  1.給幼兒每人準(zhǔn)備一組卡片或玩具,鼓勵幼兒自己進(jìn)行排序。

  2.互動:分組請幼兒做游戲,按照老師所畫的規(guī)律排列。(站蹲、舉放、男女。)

  結(jié)束:

  1.請小朋友認(rèn)真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規(guī)律的、排序的。

  2.請幼兒在成排(2男2女)的順序離開活動場地。

  教學(xué)反思

  本節(jié)活動課較為成功,幼兒動手及互動的環(huán)節(jié)比較多。帶動了幼兒的積極性,也活躍了課堂氣氛。在活動結(jié)束進(jìn)行自身排序時,幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。

大班數(shù)學(xué)教案《排序》2

  活動目標(biāo):

  1、按規(guī)律進(jìn)行數(shù)列推理(如:根據(jù)物體符號排序)

  2、通過實(shí)際操作,獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗(yàn)。

  3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  課件、操作學(xué)具。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:

  師幼聽音樂,做拍手、轉(zhuǎn)手腕動作,引出主題。

  師:小朋友,請你聽音樂跟隨劉老師來做拍手動作好嗎?;提醒幼兒記住自己做過的動作。

  提問:剛才咱們做了什么動作?拍了幾次手?手腕轉(zhuǎn)動了幾次?我們做的.動作有什么規(guī)律?

  小結(jié):我們剛才做的動作規(guī)律是:拍兩次手,轉(zhuǎn)兩次手腕,拍兩次手,轉(zhuǎn)兩次手腕,如果記住了規(guī)律,就容易記住動作。再次放音樂,讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動手,體驗(yàn)規(guī)律對記憶的幫助。

  二、復(fù)習(xí)所學(xué)過的排序發(fā)放教玩具,讓幼兒用不同的方法進(jìn)行排序。

  1、小結(jié):讓幼兒自己說出自己是用什么方法進(jìn)行排序的(有按顏色、大小、形狀、高矮、長短進(jìn)行排序的)。

  2、引出新課,按符號排序。

  師:今天老師也帶來了一組排序,請小朋友幫我觀察下,和你們之前的排序有什么不一樣。(讓幼兒從中找出規(guī)律)

  3.如果接著往下掛你們知道該掛什么嗎?完成(操作圖卡)

  三、動手實(shí)踐創(chuàng)造規(guī)律

  你們想來設(shè)計一些有規(guī)律的圖案嗎?老師為大家準(zhǔn)備了一些不同符號的小卡片,現(xiàn)在請你們自由選擇你們喜歡的小卡片,利用這些材料,小組合作在桌子上擺出一條有規(guī)律的圖形。

  四、幼兒操作練習(xí)。

  五、結(jié)束:"游戲"開火車"自然結(jié)束:

  師:"走我們一起坐火車到外面去參觀吧,按一個女孩一個男孩的規(guī)律上車",老師戴上火車胸飾扮演司機(jī),幼兒按規(guī)律有秩序上車,將火車開到寢室自然結(jié)束!

  活動反思:

  整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會,讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié);顒拥哪康幕具_(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

大班數(shù)學(xué)教案《排序》3

  活動目標(biāo):

  1、在非式活動積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,能根據(jù)模式排序,并能根據(jù)大小、顏色、名稱表述排序的方法。

  2、通過活動初步發(fā)展幼兒的觀察能力。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動準(zhǔn)備:

  卡車若干、蘋果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。

  活動過程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景

  1 、小兔開了一家超市,貨架上擺滿了各種物品,可是超市里沒有水果怎么辦呢?(幼兒議論)請小朋友幫忙去運(yùn)水果。

  2、運(yùn)水果時要仔細(xì)的看一看卡車上的水果寶寶是怎么排隊(duì)的?

  (二)嘗試操作

  每位幼兒自選一輛汽車裝運(yùn)水果。老師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

  (三)歸納小結(jié)

  1、請幼兒把汽車開到停車場。

  2、幼兒和老師一起驗(yàn)證

  (1)看一看紅汽車上的水果是怎么排隊(duì)的`?

  小結(jié):一個蘋果一個生梨……是一個隔一個排的。

  (2)看一看綠汽車上的水果是怎么排隊(duì)的?

  小結(jié):二個蘋果二個生梨……是二個隔二個排的。

  (3)比較

  紅汽車上的水果排隊(duì)與綠汽車上的水果排隊(duì)有什么不一樣?

  (四)游戲(找錯)

  小兔給物品排隊(duì),一不小心,有的地方忘了、漏了,請小朋友把漏的地方找出來、說一說,然后補(bǔ)上去。

  1、幼兒在貨架上找錯,找到了說一說,再補(bǔ)上去。

  2、請幼兒找個朋友講一講這些物品是怎么排隊(duì)的?

  3、請個別幼兒說說找到哪里錯了?這些物品是怎么排隊(duì)的?

  (五)遷移

  出示ABC模式,讓幼兒看看,這些水果是怎么排隊(duì)的?請幼兒下次在角落活動時再去試一試。

  活動反思:

  排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動的一項(xiàng)基本活動內(nèi)容,有多種變化的規(guī)律。在活動中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式,如顏色、大小、形狀的多種間隔。幫助孩子們整合日;顒咏(jīng)驗(yàn),提升對規(guī)律排序的認(rèn)識。

大班數(shù)學(xué)教案《排序》4

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)按物體重復(fù)交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進(jìn)行排序。

  2.能發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律,自創(chuàng)或合作創(chuàng)設(shè)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序。

  3.感受事物重復(fù)變化給生活帶來的美感和樂趣。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1.掛圖《小熊的家》1張,石頭卡片若干,黑板等;

  2.幼兒操作材料:雪花片,串珠,小蘑菇插板等三組材料若干。

  活動建議:

  1.玩游戲“請你跟我做”,初步感受規(guī)律,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)排序的興趣。

  (1)教師做“拍手、跺腳”和“拍手、跺腳、跺腳”動作,引導(dǎo)幼兒感受“ABAB”和“ABBABB”排序規(guī)律并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖譜“小手小腳”將規(guī)律記錄下來。

  (2)幼兒創(chuàng)編其它身體動作。

  提問:你想做什么有規(guī)律的動作?(幼兒自己創(chuàng)編,并引導(dǎo)幼兒一起來做)

  2.出示掛圖“小熊的家”,進(jìn)一步感知有規(guī)律的排序方式。

  (1)提問:小熊的家哪里是有規(guī)律排序的?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蝴蝶飛的方向“兩只向上飛、兩只向下飛”的規(guī)律;大山和小山按照大山數(shù)量不變,小山越來越多的規(guī)律等等。

  (2)引導(dǎo)幼兒操作鵝卵石圖片將“小熊家的路”補(bǔ)充完整。

  小結(jié):大家找到這么多有趣的規(guī)律,他們有的按交替重復(fù)的規(guī)律排列,有的按遞增或是遞減的規(guī)律排列,這些有規(guī)律的裝飾把小熊的家裝點(diǎn)得非常漂亮。

  3.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種材料做項(xiàng)鏈,探索多規(guī)律排序。

  (1)幼兒自選雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料,鼓勵幼兒用交替、重復(fù)的多種規(guī)律給小熊做項(xiàng)鏈。

  (2)鼓勵幼兒交流作品,發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

  4.尋找生活中有規(guī)律的事物,感受事物重復(fù)變化給生活帶來的美感和樂趣。

  提問:找一找生活中還有什么地方也用到了有規(guī)律的排序?這些有規(guī)律排序的地方讓我們的生活看上去感覺怎么樣?

  小結(jié):生活中很多地方,如:衣服、窗簾、斑馬線、公園的花壇等都用到了有規(guī)律的'排序,既裝扮美化了我們的生活,又增添了樂趣。

  課后反思:

  本次活動中,我以游戲貫穿始終,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的情境,引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)。利用“小熊的新房”這一情境,引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)重復(fù)交替、數(shù)量遞增或遞減的排列規(guī)律;整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會。師幼有效互動,較好的達(dá)成了此次活動目標(biāo)。

  1.通過有效提問激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,如:現(xiàn)在你想做什么動作,怎么做?讓幼兒在游戲中,初步感受規(guī)律。幼兒做完動作后,引導(dǎo)其他幼兒將代表這些動作的標(biāo)志貼到黑板上,在操作中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步直觀的感受規(guī)律。

  2.第二環(huán)節(jié)中,通過找小熊新家的規(guī)律,為小熊鋪路等情境,啟發(fā)性提問:小熊的新家漂亮在哪?還有哪里用到了有規(guī)律的排序?大部分幼兒能快速找出規(guī)律,并完整表達(dá)自己的想法。通過師幼有效互動,幼兒積極思考并在教師的提升總結(jié)中,主動習(xí)得新經(jīng)驗(yàn);顒又凶⒅赜變簜體差異,適當(dāng)追問。在觀察幼兒介紹為小熊掛的彩旗時,追問:這里的藍(lán)色小旗數(shù)量怎么樣?進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增的規(guī)律。

  3.在為小熊設(shè)計項(xiàng)鏈環(huán)節(jié),多數(shù)幼兒能大膽創(chuàng)新,運(yùn)用學(xué)到的規(guī)律為小熊設(shè)計項(xiàng)鏈,并能完整介紹。材料提供方面,制作項(xiàng)鏈的雪花片數(shù)量可再多一些,以便于幼兒更好的操作。

  4.最后將有規(guī)律的排序延伸到生活中,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)事物重復(fù)的樂趣。開放性的提問為什么這些地方要用到有規(guī)律的排序?并根據(jù)幼兒的回答及時總結(jié)。讓幼兒體驗(yàn)事物重復(fù)排列的樂趣,激發(fā)幼兒對生活的熱愛,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

大班數(shù)學(xué)教案《排序》5

  活動目標(biāo):

  1、感知生活中有規(guī)律的序列,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、辨認(rèn)圖形排列的規(guī)則,并按照其序列延伸該圖形。

  3、發(fā)展觀察、分析的能力。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5、體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  6、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  7、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  活動準(zhǔn)備:

  1、課前在活動室布置四個活動區(qū)域:“超市”、“書店”、“展示大舞臺”、“數(shù)學(xué)角”。

  2、在“超市”里擺滿五顏六色的項(xiàng)鏈、花紋有一定規(guī)律的發(fā)飾、桌布、衣服、包裝紙,卡片花邊、國際象棋棋盤,美人痣。

  3、“書店”里擺設(shè)按事件變化的先后順序排列的圖片:有種子發(fā)牙、蝌蚪變青蛙、月圓月缺、小孩長大成人。

  4、“展示大舞臺”里準(zhǔn)備了各種顏色的紙環(huán)、五顏六色的彩色紙、串珠、純白色的衣服、褲子、圍巾、裙子、手套、襪子、剪刀、畫筆、花邊、各種顏料、針線、雙面膠。

  5、“數(shù)學(xué)角”里準(zhǔn)備了按故事情節(jié)變化的先后順序的小卡片、故事磁帶。

  活動過程:

  (一)感知活動――逛“超市”

  安排、布置適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)幼兒探究的興趣。老師以朋友身份帶領(lǐng)幼兒“逛超市”,“超市”里擺滿了的各式各樣的東西,讓孩子們感知事物的序列變化,從而感知事物的美,進(jìn)一步讓幼兒們說出你所見到的物體是用怎樣的規(guī)律排序的,然后記錄下來,看誰記錄的畫面最美,就在額頭中間貼上一顆“美人痣!

  (二)合作活動――逛“書店”

  老師帶幼兒們逛完了“超市”,又帶領(lǐng)幼兒們來到了“書店”,這里擺滿了各種各樣的故事書、圖片。老師說“孩子們,今天書店阿姨把圖片的順序搞錯了,我們來幫助阿姨給圖片分類排序好嗎?”大家等不急了,忙說:“好!”接著幼兒自主的三五成群的自發(fā)的組織成一組,開始按事件變化的先后順序排列圖片,幼兒拼拼說說,合作活動,這樣既發(fā)展了幼兒的口語,又培養(yǎng)了幼兒熱愛集體的好品德。接著,每組推選一名代言人起來表述本組的排列結(jié)果,說出小組的隊(duì)名、口號,展示交流,要求發(fā)言的幼兒用“先……后……最后……”的句式來講述。

  (三)操作活動――展示大舞臺

  老師帶領(lǐng)孩子們幫“書店”阿姨把圖片整理好后,又帶大家來到“展示大舞臺”,這里是幼兒們動手操作的區(qū)域;在這里,幼兒們可以充分自主的發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力;在這里,老師給他們準(zhǔn)備了各種豐富多彩的材料;在這里,小朋友們可以盡情的.享受創(chuàng)造的樂趣,培養(yǎng)幼兒的自信心,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心趣,一舉幾得,起到事半功倍的效果。操作活動開始,老師以一個主持人的身份出現(xiàn)在小朋友的活動中,小朋友們選擇自己喜歡的材料進(jìn)行,在規(guī)定的時間范圍內(nèi)完成后,帶上或穿上自己的作品走向展示舞臺,在輕音樂的伴奏下翩翩起舞,向模特一樣展示自己的風(fēng)采。每一個“模特”展示完畢,“主持人”采訪“模特”:“你脖子上的項(xiàng)鏈的創(chuàng)作靈感來自怎樣的排序規(guī)律?”他非常自豪地回答:“我制作的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯眉t、黃、藍(lán)、綠,紅、黃、藍(lán)、綠.....的規(guī)律來排列制成的,記住我哦,我是二十號選手,投我一票!”主持人接著喊:“下一個。”一個個都是那么自信,一個個都是那么出色,一個個都是那么充滿活力,最后主持人講評:每一個參賽選手都表現(xiàn)不錯,都發(fā)給一份優(yōu)秀獎。

  (四)延伸活動――有趣的小卡片

  延伸活動中,我又以朋友的身份帶小朋友們走進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)域,為幼兒提供錄象故事和故事小卡片,讓幼兒邊聽故事邊按故事情節(jié)順序排列故事小卡片。聽完故事后,我又帶小朋友們到室外去找有一定規(guī)律排列的物品,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。

  活動反思:

  整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會,讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié)。活動的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

大班數(shù)學(xué)教案《排序》6

  活動準(zhǔn)備:

  一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“小狐貍家門前”:

  1、布置有規(guī)律排序的大小氣球、彩旗、紅色的花、藍(lán)色的花。

  2、各種有規(guī)律的圖案物品。(如黃色的小雞、藍(lán)色小雞、黃樹葉、綠樹葉) 。

  活動目標(biāo):

  1、在教學(xué)情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征,探索按物體的兩個以上特征有規(guī)律排序的方法。

  2、嘗試運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品,感受與體驗(yàn)周圍生活中物體排序的規(guī)律美。

  3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力,增強(qiáng)幼兒的審美情趣。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動過程

  1、小朋友,你們看這里都有什么呀?它們漂亮嗎?(花、氣球、彩旗)請小朋友仔細(xì)觀察,看誰先找到它們排列的秘密;ㄊ且患t二藍(lán),一紅二藍(lán),氣球是二大二小,彩旗是二紅一黃,二紅一黃。剛才小朋友觀察的很仔細(xì),花是按不同顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的,氣球是按大小有規(guī)律排序的,彩旗是按顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的。

  2、小松鼠想邀請小動物去它家里做客,小松鼠在去森林的路上,它遇到了一群小雞,看,小雞多么聽話,一個一個的排著隊(duì),咦,怎么有三只小雞掉隊(duì)呢?誰能幫他們排好隊(duì)?

  你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按什么規(guī)律排隊(duì)的呀?小雞是按照一只黃色兩只藍(lán)色,一只黃色兩只藍(lán)色的規(guī)律排隊(duì)的。

  3、小松鼠走到一棵樹下面,它看見樹葉往下掉,小松鼠就想:要是樹葉也像小雞一樣排好隊(duì)就好了,小朋友,我們一起來幫小松鼠,怎樣讓樹葉也排整齊隊(duì)呢?

  小結(jié):原來同一種的物品,可以按不同的規(guī)律,排出很多不同的排法。請小朋友找找看,教室有沒有有規(guī)律排序的東西呢?在我們的生活中,還有哪些地方也會運(yùn)用到有規(guī)律排序的呢?請小朋友回家找找家里有哪些東西是有規(guī)律排序的呢?請你把它畫出來,明天帶到幼兒園一起交流,好嗎?

  活動延伸:

  人們很聰明能干,在我們的'生活中,利用各種圖案有規(guī)律的排序,裝飾在我們用的、玩的物品中,使這些這些物品更漂亮。

  教學(xué)反思

  整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會,活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊(duì)規(guī)律,然后讓孩子排一排,說一說身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié);顒拥哪康幕具_(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

  我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”,在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來,體現(xiàn)了手腦互動,然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的,在說時注意要說完整話,用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來做小老師檢查是否正確。

  我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動,下次設(shè)計時加小組活動,讓小朋友們有競爭意識,合作意識。

大班數(shù)學(xué)教案《排序》7

  活動目標(biāo):

  1、幼兒按大小,多少,序數(shù)等進(jìn)行1—5排序。

  2、訓(xùn)練幼兒排序能力,體驗(yàn)排序游戲帶來的快樂。

  3、感知序數(shù)的方向性,初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動準(zhǔn)備:

  卡片,5個瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾、帶序號的5個小椅子、帶序號(1—5)的可掛脖子的紙牌、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。

  活動過程:

  一、激情引入

  昨天我們班來了一名新小朋友,這個小朋友卻不知道站在隊(duì)伍的什么位置?

  二、排隊(duì)排序

  1、x先請三名小朋友上前面來,請一名“老師”幫他們排隊(duì)

  師:我先請一名小朋友當(dāng)老師,這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊(duì)

  x四名小朋友排隊(duì)

  師:剛才那名小“老師”排得不錯,我們都覺得很好,現(xiàn)在我再請兩名小朋友到前面來,一名繼續(xù)當(dāng)小老師,幫助后上面的小朋友排到隊(duì)伍里。

  當(dāng)排好后,老師再請另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊(duì),按照從高到矮的順序,下面的小朋友當(dāng)評委,看他排得對不對?

  x五名小朋友排隊(duì)(同樣的方法,讓幼兒為五名小朋友排隊(duì))

  (這部分主要是讓幼兒學(xué)會目測高矮,能夠要據(jù)老師的要求從高到矮,或者從矮到高進(jìn)行縱隊(duì)排列)

  2、過渡:看來我們班的小朋友真的不錯,可以當(dāng)老師了。遇到了一個麻煩,想讓小朋友幫這五個瓶寶寶排排隊(duì)

  教師出示5個不同的顏色,不同容量的瓶子,事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列,可以從多到少,也可以從少到多,排列后請幼兒說出排列的理由。

  (注:幼兒可根據(jù)多少,也可以根據(jù)刻度的大小,還可以目測高低。)

  過渡:小朋友最愛吃哪種水果呢?

  3、教師這有5盤蘋果,請小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列!

  教師出示5盤蘋果,每盤蘋果的個數(shù)由1—5個,可讓幼兒自由發(fā)揮:可以從多到少,也可以從少到多,只要說出理由即可。

  4、過渡:小朋友有些累了。排了半天隊(duì),先幫小朋友然后是瓶子和蘋果現(xiàn)在我想請表現(xiàn)不錯的小朋友玩一個“找椅子”的游戲

  游戲規(guī)則:5名小朋友帶著5個不同的序號的紙牌,有5個按順序排序的椅子,每個椅子背上貼上序號(1—5),當(dāng)老師說:“預(yù)備,坐”!小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子?茨膫小朋友又快又好!

  (適當(dāng)增加難度)將椅背上的.數(shù)字去掉,根據(jù)老師的指令從左到右,或從右到左按1—5坐下,看哪個小朋友反應(yīng)快。

  (讓幼兒學(xué)會按序數(shù)排序)

  三、區(qū)域活動

  過渡:游戲結(jié)束了,下面到了自己動手的環(huán)節(jié)了

  過程:教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片,套卡是由5種形狀5個大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

  教師讓幼兒自己想象排序,其中發(fā)揚(yáng)小朋友的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,可按圖形、顏色、排出隊(duì)來。但按大小排列出來有些困難,教師可給予提示,因?yàn)榘创笮∨帕蓄伾蛨D形就不同,思維跨度較大!

  教學(xué)反思

  整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會,活動的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

大班數(shù)學(xué)教案《排序》8

  設(shè)計意圖與背景:

  大小排序是一項(xiàng)很平常的數(shù)學(xué)活動,但是怎樣引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)是大家關(guān)注的一個問題。在這里,我們嘗試以游戲的形式,在簡單、輕松的活動中,讓幼兒自主地探索,學(xué)習(xí);顒拥牟牧,我們采用蒙氏教育材料,通過感覺統(tǒng)合,促進(jìn)幼兒發(fā)展。

  活動目標(biāo):

  1、通過活動,正確獲得大小、差異變化的知覺。

  2、在活動中能大膽進(jìn)行嘗試。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:各種方體玩具、包裝盒

  活動過程:1、游戲:“搭火車”

 。1)幼兒嘗試游戲。

  師:“小朋友們瞧,老師帶來了好玩的積木寶寶!

  “看看,它們是什么樣的?”

  “它們一樣嗎?有什么不一樣?”(讓幼兒看一看,摸一摸,再想一想,感知立方體及它們的不同;顒又,幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣!”“有小的、有大的!”)

  “你們想玩嗎?”“我們玩一個搭火車的游戲吧!”

  “看看哪個寶寶能干,搭的火車漂亮!”(老師先不提要求,讓幼兒自由操作,老師參與幼兒的活動,注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。)

 。2)討論小結(jié)。(在幼兒的活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,既肯定了幼兒的探索,又激起

  幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

 。ㄒ魳芳杏變、觀察選擇能按大小順序排列的火車)

  師:“**寶寶搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的!

 。ǘ≌褪Y佳茜兩位小朋友是按大小規(guī)律排列的,我們請他(她)說一說他們是怎樣搭的,但是小班幼兒的表述能力還不行,所以他們不知道怎樣說,于是,老師和小朋友一起邊看邊說:大大的火車頭,身體越來越小。表揚(yáng)了這兩位幼兒,他們非常的開心。)

 。3)老師示范。

  師:“老師也想玩一玩這個游戲。寶寶們看,老師也來搭火車!”

  “看看誰最大?讓它做火車頭!再找個大的做身體,找哪個?看看,還有誰大?搭上去。再找哪個?―――”

  “火車搭好了!嗚嗚嗚,開啰!”

  (老師以平等的身份和心態(tài)積極參與游戲,在活躍的氣氛中,不經(jīng)意地起了示范作用。同時幼兒也非常喜歡老師“學(xué)習(xí)”他們,老師這種方式的示范吸引了幼兒全部的目光。)

  (4)幼兒按大小順序搭火車。

  師:“你們都會這樣從大到小搭火車嗎?”

  “好,我們再來試一試。”

  “這個游戲好玩嗎?你們開心嗎?”

 。w學(xué)習(xí)了這一內(nèi)容,再進(jìn)行一次的練習(xí))

  2、游戲:“長高了”

 。1)幼兒嘗試游戲。

  師:“積木寶寶也很開心,F(xiàn)在,它們想和我們玩‘長高了’的游戲了。我們一起來玩吧!”

  (請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)

  (有了“搭火車”這一內(nèi)容的鋪墊,這一次的初次探索中,能按大小規(guī)律排列的小朋友明顯變多了,同時,也有幼兒是由小到大進(jìn)行壘起的。)

 。2)討論小結(jié)。

  師:“我們拿出小手指好了,看一看,這里的積木寶寶是怎樣長高的!”

  (師生邊指邊一起說:越來越小、越來越小―――)

 。ü餐纯、學(xué)學(xué)按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起,也是一種方式,老師不能否定,在這里,可以先將這種方式放一放,待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下。)

  (3)幼兒再次游戲。

  師:“你的積木寶寶也會這樣長高嗎?”

  “好,我們再來玩一玩!”

 。4)將積木寶寶送回家。

  師:“積木寶寶累了,我們送它們回家休息吧!”

  3、幼兒自由探索游戲

  師(拿出一盆包裝盒玩具):寶寶們看,這是什么呀?(包裝盒)

  “它們一樣嗎?”“有大的,有小的.,有高的,有矮的!

  “它們也想和你們玩剛才的游戲呢!你們愿不愿意呀?”

  “玩具要回家了,我們也送它們回家吧!”

 。ㄟ@些包裝盒是幼兒家庭生活中常見的方體,但是,爸爸媽媽往往把這些當(dāng)作垃圾棄置一旁。在這里,幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的游戲,他們既體驗(yàn)到了游戲的樂趣,又激發(fā)了他們的想象能力。)

  4、結(jié)束游戲。

  師:“寶寶們,今天的游戲玩得開心嗎?下次還想玩嗎?那我們下次再來玩!”

  活動延伸:利用這些玩具,進(jìn)行多種形式的游戲。

  活動評析:幼兒時期,興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。在幼兒階段,游戲是幼兒興趣的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。本教案,從教材的選編到教法的設(shè)計,較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),使幼兒在積極愉快的氣氛,以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容,很好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

大班數(shù)學(xué)教案《排序》9

  活動目標(biāo):

  1、感知序數(shù)的方向性,初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。

  2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。

  3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動過程:

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

  教師:森林里有很多小動物,想開心的玩,看,它們玩的可開心了,這時候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來,小動物們很是著急,不知道怎么辦才好,這時候黑暗里傳來了聲音,聽:小動物們,你們好,你們需要齊心協(xié)力完成闖關(guān)任務(wù)才能趕走黑暗,繼續(xù)游戲,一共有三關(guān),努力吧,于是小動物就開始闖關(guān)了。

  二、左右序數(shù)。

  教師:小朋友看,這是第幾關(guān)?(第一關(guān))看,小動物代表隊(duì)已經(jīng)排著整齊的隊(duì)伍來到了第一關(guān)的`闖關(guān)場地,我們先來看看小動物代表隊(duì)有幾只小動物?(5只)一起數(shù)一數(shù)。接下來該完成闖關(guān)任務(wù)了,你們愿意幫助他們嗎?我們來聽一聽:本關(guān)有三個任務(wù)需要完成,我們先來聽聽任務(wù)一是什么:從左向右第5個小動物是誰?再來聽一聽任務(wù)二:從右向左第5個小動物是誰?任務(wù)三:xx在什么位置?我們完成任務(wù)了嗎?聽:恭喜闖過第一關(guān)。

  三、上下序數(shù)。

  教師:該第幾關(guān)了?(第二關(guān))小動物進(jìn)入了第二關(guān)的闖關(guān)場地,這次的隊(duì)形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊(duì)來了,我們聽一聽這關(guān)的任務(wù),聽:本關(guān)有三個任務(wù),我們來聽一聽第一個任務(wù):從上往下誰是第四?任務(wù)二:從下往上xx排第幾?任務(wù)三?xx在什么位置?聽:恭喜闖過第二關(guān)。

  四、空間序數(shù)。

  教師:小朋友真棒已經(jīng)幫助他們闖過了前兩關(guān),接下來該進(jìn)入第幾關(guān)了?(第三關(guān))聽一聽第三關(guān)的闖關(guān)任務(wù):歡迎進(jìn)入第三關(guān),在您面前的就是一座漂亮的房子,請根據(jù)我的要求找到相應(yīng)的房間

  任務(wù)一:xx住在第二層第一間,請進(jìn)入你的房間。

  任務(wù)二:xx住在第一層第5間,請住進(jìn)房間。

  任務(wù)三:小花住在那個房間?聽:恭喜闖過第三關(guān)。闖關(guān)成功。

  五、操作活動。

  小朋友太棒了,為小動物做了這么多的事情,你們看,黑暗趕走了么?黑暗趕走了,他們又再快樂的游戲了。小動物們非常感謝中一班的小朋友,于是給你們每個小朋友都帶了兩個禮物,想要么?我們看看是什么禮物,( )為了讓你們的禮物也有一個家,老師給每小朋友準(zhǔn)備了一座城堡,看,現(xiàn)在就請小朋友把禮物送進(jìn)城堡里,首先我們先把送進(jìn)去,送到第二層第五間,第二個禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里,誰能告訴老師你送到了那個房間?舉手回答,四個組的小朋友可以互相說一下一下自己把禮物送到了那個房間。

  活動反思:

  我本來想達(dá)到這樣的目標(biāo),讓孩子主動發(fā)現(xiàn)ABAB和ABBABB的排序規(guī)律,于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計了這樣的一個教學(xué)活動,以“小動物召開運(yùn)動會”為線索,巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,讓孩子在運(yùn)動會布置的會場和動物排隊(duì)進(jìn)場的規(guī)律,讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,達(dá)到教學(xué)活動的目標(biāo)。

  進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過程時,發(fā)現(xiàn)孩子們對今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系,而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律,但在讓孩子操作這個環(huán)節(jié)中也存在著一些不足:

  1、孩子操作”的環(huán)節(jié),應(yīng)該有一個明確的要求,要根據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。

  2、老師提供的材料過于單一,都是穿的,可以是貼的等。

  我想這節(jié)課的教案是比較完整的,在材料上在加以調(diào)整,活動效果一定會更好。

大班數(shù)學(xué)教案《排序》10

  活動目標(biāo)

  1.感知有規(guī)律的排序,知道2組或以上一樣的才算有規(guī)律。

  2.探索不同的排序方法,了解排序方法的多樣性。

  3.體驗(yàn)操作探索的樂趣,感受生活中有規(guī)律排序的美。

  活動準(zhǔn)備

  1.課件準(zhǔn)備:課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。

  2.紙面教具:打印《小動物排排隊(duì)》、《小動物》

  活動過程

  一、教師給幼兒按規(guī)律排座位,引導(dǎo)孩子感知有規(guī)律的排序,并鼓勵孩子探索不同的排序方法。

  1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位,引導(dǎo)孩子觀察出規(guī)律。

  ——請你們認(rèn)真觀察身邊的小朋友,誰能告訴老師,今天排的'座位有什么特別呢?

  ——有的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,我們今天是按照一個男生一個女生,再一個男生一個女生這樣有規(guī)律的坐小椅子的。

  2.鼓勵幼兒探索更多排序方法。

  —— 我們現(xiàn)在把第二個女生和第三個男生換一下座位,現(xiàn)在是什么規(guī)律呢?(2個男生-2個女生)

  —— 我們再想想看,小朋友還可以怎么坐呢?

  二、觀察畫面,引導(dǎo)幼兒了解排序方法的多樣性。

  ——有一些小動物也像我們一樣有規(guī)律地排隊(duì),我們來看一看吧。

  ——誰來舉手告訴老師,它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?

  小結(jié):只有一組的排序我們并不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,只有2組或以上相同的排序,我們把它稱為有規(guī)律的排序。

  三、出示圖片,進(jìn)一步鞏固幼兒對規(guī)律排序的認(rèn)知。

  1.出示水果圖片,請幼兒判斷哪一排是有規(guī)律地排序。

  ——這兩排水果中,哪一排算有規(guī)律地排序?

  ——你是怎么判斷的?

  2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片,引導(dǎo)幼兒做出正確排序。

  ——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規(guī)律地排隊(duì),有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里,你能幫助它們嗎?

  四、給幼兒發(fā)放教學(xué)材料“小動物排排隊(duì)”和“小動物”,鼓勵幼兒嘗試多種方式給小動物有規(guī)律地排隊(duì)。

  ——你可以用2種、3種或4種小動物,來進(jìn)行有規(guī)律地排隊(duì)。

  ——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢?

  活動延伸

  日;顒樱河^察生活中其他有規(guī)律的現(xiàn)象,如外墻瓷磚、床單的花紋等等,然后和老師同學(xué)們分享吧。

大班數(shù)學(xué)教案《排序》11

  一、說活動教材

  排序,在我們的生活中到處充滿了排序:服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如:吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。

  幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序,可以按物體量的差異排序,也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序,初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)”,讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,并鼓勵幼兒將之應(yīng)用于生活。

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,并結(jié)合《綱要》精神,我為幼兒選擇的教學(xué)活動為“按物體的特定規(guī)律排序”,并設(shè)定在大班第二學(xué)期進(jìn)行。

  二、說活動目標(biāo)

  1、活動目標(biāo)

  (1)鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動。

 。2)增強(qiáng)幼兒對排序操作活動的興趣,逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

  2、重點(diǎn):鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動。

  3、難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律,并學(xué)習(xí)排序。

  分析:目標(biāo)(1)為認(rèn)知目標(biāo),重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新知識點(diǎn),也是難點(diǎn)部分。

  目標(biāo)(2)是能力和情感目標(biāo),通過各種形象有趣的排序活動的操作,對幼兒進(jìn)行排序?qū)W習(xí),重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣,掌握排序操作的方法,發(fā)展幼兒的排序能力。

  三、說活動準(zhǔn)備

  1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn):如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。

  2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:新家藍(lán)圖,幼兒分組操作材料:鋪地磚(藍(lán)白泡沫毯)、串彩鏈(長短寬窄顏色不同的長條手工紙)、圍圍墻(四種顏色的炮彈玩具)、種樹(高矮品種不同的樹)遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。

  四、說活動過程

  活動環(huán)節(jié)

  環(huán)節(jié)一:教師出示新家的藍(lán)圖,提出今天活動的要求。

  (解決問題、達(dá)成目標(biāo):此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的作用。)

  環(huán) 節(jié)二:教師介紹裝修的材料,提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律,進(jìn)行分組操作。

  鋪地磚:按照藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序。

  圍圍墻:按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。

  做彩鏈:根據(jù)紙條長短、寬窄、顏色的'不同有規(guī)律串彩鏈。

  種樹:按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。

 。ń鉀Q問題、達(dá)成目標(biāo):在這一過程中,訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,不同層次的幼兒可以選擇不同活動材料進(jìn)行操作,便于分層指導(dǎo)、因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動中,重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。)

  環(huán)節(jié)三:出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片,(卡片1:蝴蝶不變,小花逐一增多;卡片2:蝴蝶不變,小花逐一減少;卡片3:蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。幼兒通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片,學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。解決問題、達(dá)成目標(biāo):在這一過程中,通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo),這是對幼兒進(jìn)行初步判斷、推理能力的訓(xùn)練。

  環(huán)節(jié)四:欣賞黑白序列,教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進(jìn)行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設(shè)計運(yùn)用已有的排序知識設(shè)計一條“黑白配”小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計的“黑白配”小毛巾,說明排序規(guī)律。

  解決問題、達(dá)成目標(biāo):這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設(shè)計表述等方法,使活動的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。

  活動延伸:

  觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活,將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用,有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

大班數(shù)學(xué)教案《排序》12

  活動目標(biāo):

  1、幼兒按大小,多少,序數(shù)等進(jìn)行1—5排序。

  2、訓(xùn)練幼兒排序能力,體驗(yàn)排序游戲帶來的快樂。

  3、感知序數(shù)的方向性,初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  活動準(zhǔn)備:

  卡片,5個瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾、帶序號的5個小椅子、帶序號(1—5)的可掛脖子的紙牌、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。

  活動過程:

  一、激情引入

  昨天我們班來了一名新小朋友,這個小朋友卻不知道站在隊(duì)伍的.什么位置?

  二、排隊(duì)排序

  1、x先請三名小朋友上前面來,請一名“老師”幫他們排隊(duì)

  師:我先請一名小朋友當(dāng)老師,這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊(duì)x四名小朋友排隊(duì)

  師:剛才那名小“老師”排得不錯,我們都覺得很好,現(xiàn)在我再請兩名小朋友到前面來,一名繼續(xù)當(dāng)小老師,幫助后上面的小朋友排到隊(duì)伍里。

  當(dāng)排好后,老師再請另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊(duì),按照從高到矮的順序,下面的小朋友當(dāng)評委,看他排得對不對?

  x五名小朋友排隊(duì)(同樣的方法,讓幼兒為五名小朋友排隊(duì))

  (這部分主要是讓幼兒學(xué)會目測高矮,能夠要據(jù)老師的要求從高到矮,或者從矮到高進(jìn)行縱隊(duì)排列)

  2、過渡:看來我們班的小朋友真的不錯,可以當(dāng)老師了。遇到了一個麻煩,想讓小朋友幫這五個瓶寶寶排排隊(duì)

  教師出示5個不同的顏色,不同容量的瓶子,事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列,可以從多到少,也可以從少到多,排列后請幼兒說出排列的理由。

  (注:幼兒可根據(jù)多少,也可以根據(jù)刻度的大小,還可以目測高低。)

  過渡:小朋友最愛吃哪種水果呢?

  3、教師這有5盤蘋果,請小朋友按照一定的順序進(jìn)行排列!

  教師出示5盤蘋果,每盤蘋果的個數(shù)由1—5個,可讓幼兒自由發(fā)揮:可以從多到少,也可以從少到多,只要說出理由即可。

  4、過渡:小朋友有些累了。排了半天隊(duì),先幫小朋友然后是瓶子和蘋果現(xiàn)在我想請表現(xiàn)不錯的小朋友玩一個“找椅子”的游戲

  游戲規(guī)則:5名小朋友帶著5個不同的序號的紙牌,有5個按順序排序的椅子,每個椅子背上貼上序號(1—5),當(dāng)老師說:“預(yù)備,坐”!小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子?茨膫小朋友又快又好!

  (適當(dāng)增加難度)將椅背上的數(shù)字去掉,根據(jù)老師的指令從左到右,或從右到左按1—5坐下,看哪個小朋友反應(yīng)快。

  (讓幼兒學(xué)會按序數(shù)排序)

  三、區(qū)域活動

  過渡:游戲結(jié)束了,下面到了自己動手的環(huán)節(jié)了

  過程:教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片,套卡是由5種形狀5個大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

  教師讓幼兒自己想象排序,其中發(fā)揚(yáng)小朋友的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,可按圖形、顏色、排出隊(duì)來。但按大小排列出來有些困難,教師可給予提示,因?yàn)榘创笮∨帕蓄伾蛨D形就不同,思維跨度較大!

  教學(xué)反思

  整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會,活動的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序;顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

大班數(shù)學(xué)教案《排序》13

  活動設(shè)計背景

  按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動的一項(xiàng)基本活動內(nèi)容,有多種變化的規(guī)律。在活動中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式,如顏色、大小、形狀的多種間隔。于是便設(shè)計了“找一找、排一排、說一說、擺一擺”這一系列數(shù)學(xué)活動,幫助孩子們整合日;顒咏(jīng)驗(yàn),提升對規(guī)律排序的認(rèn)識。

  活動目標(biāo)

  1、能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律。

  2、能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序。

  3、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,使之愿意并喜歡參加數(shù)學(xué)活動。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進(jìn)行排序。

  2、自己創(chuàng)造規(guī)律進(jìn)行排序。

  活動準(zhǔn)備

  1、材料準(zhǔn)備:動物圖片若干,幼兒操作材料,各種圖形卡若干。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識幾種平面圖形。

  活動過程

  一、找一找

  今天大森林里開聯(lián)歡會,許多小動物都來參加,我們也去看看吧!

  問題:(1)大森林里真熱鬧,誰來參加聯(lián)歡會?

  (2)它們排隊(duì)有規(guī)律嗎?什么規(guī)律?

  二、排一排

  1、有些小動物來晚了,我們來按照規(guī)律給它們排好隊(duì)吧。

  2、引導(dǎo)幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

  三、說一說

  在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的?(桌子、椅子、衣服的花紋)

  四、擺一擺

  1、操作材料練習(xí)

  問題:

  (1)你能看出來這些圖形(數(shù)字)是怎樣排列的嗎?

  (2)你來試試接著往下排吧?

  (3)說說你是怎樣排的?

  2、我們看了許多排列圖案,你能不能用手中的材料排出一些圖案,然后讓自己的伙伴接著往下排?

  五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗(yàn)。

  六、談?wù)勁判蚋覀兩畹拿芮嘘P(guān)系。

  教學(xué)反思

  整個活動以孩子們的操作為主,讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會,活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊(duì)規(guī)律,然后讓孩子排一排,說一說身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上,老師加以總結(jié);顒拥哪康.基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個體差異,讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

  我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”,在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來,體現(xiàn)了手腦互動,然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的,在說時注意要說完整話,用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來做小老師檢查是否正確。

  我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動,下次設(shè)計時加小組活動,讓小朋友們有競爭意識,合作意識。

大班數(shù)學(xué)教案《排序》14

  活動目標(biāo):

  1.觀察并發(fā)現(xiàn)飲料排列的規(guī)律,能按規(guī)律填補(bǔ)空缺。

  2.能仔細(xì)進(jìn)行觀察,并有一定的推理能力。

  3.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  4.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  不同顏色的三種飲料卡片若干,幼兒用書第22~23頁活動過程:

  一、不同的.飲料教師出示不同顏色的三種飲料卡片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的形狀、顏色不一樣。

  二、貼貼樂1.教師將第一種飲料卡片貼在長條紙上,按顏色不同貼成一個紅色的、兩個綠色的、三個藍(lán)色的規(guī)律(飲料卡片不少于兩組規(guī)律)。請幼兒觀察并說出是怎么排的。

  2.請個別幼兒按規(guī)律再貼一組飲料卡片,集體檢查是否正確。

  3.請幼兒閉上眼睛,教師取走三張卡片(必須保證有一組規(guī)律是完整的),再觀察少的卡片應(yīng)該是什么顏色,并將其貼上。

  4.教師用另外兩種飲料卡片貼成三三規(guī)律,幼兒觀察并說出規(guī)律。

  5.教師抽取走四張飲料卡片,幼兒觀察并填補(bǔ)卡片。

  三、幼兒操作1.請幼兒打開幼兒用書,觀察畫面上飲料卡片的排列規(guī)律。

  2.請幼兒思考空缺的地方應(yīng)該是什么飲料,從貼紙上取下該飲料卡片,貼在相應(yīng)的位置上。

  3.引導(dǎo)幼兒與同伴交換幼兒用書,相互檢查貼的對不對。

  4.鼓勵能力強(qiáng)的幼兒嘗試自己排列出一定的規(guī)律,引導(dǎo)幼兒相互觀察、發(fā)現(xiàn)同伴的規(guī)律,提高整體感知規(guī)律的能力。

  教學(xué)反思

  1、本節(jié)課環(huán)節(jié)基本齊全,目標(biāo)基本達(dá)到。

  2、內(nèi)容貼近幼兒生活,幼兒很感興趣。

  3、教學(xué)過程中不能照顧到所有幼兒。

  4、今后我要更加努力,改進(jìn)自己教學(xué)中的不足。

大班數(shù)學(xué)教案《排序》15

  大班數(shù)學(xué)活動《趣味排序》

  內(nèi)容分析:

  本次教學(xué)內(nèi)容是排序活動,排序是將由兩個以上組成一組的物體排出序列。幼兒可根據(jù)大小、形狀、顏色、數(shù)量、名稱等排列物體,探索和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方法。

  《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)提出:初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣,在5-6歲具體表現(xiàn)為:能發(fā)現(xiàn)事物簡單的排列規(guī)律,并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。根據(jù)大班幼兒思維特點(diǎn),我在設(shè)計中突出讓幼兒感知發(fā)現(xiàn)、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作,以故事“綠毛龜”為主線,通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓幼兒從發(fā)現(xiàn)規(guī)律——模仿規(guī)律——創(chuàng)新規(guī)律——生活運(yùn)用,層層遞進(jìn)。

  活動重點(diǎn)為發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,嘗試用有規(guī)律的方法進(jìn)行操作;活動難點(diǎn)是創(chuàng)新的排列規(guī)律。在活動過程中,幼兒有可能不能很好地協(xié)調(diào)個體與小組、個體與集體之間的關(guān)系,我將采取語言引導(dǎo)、動作提示、同伴互助等方式進(jìn)行指導(dǎo),使活動達(dá)到預(yù)期的目的和效果。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.發(fā)現(xiàn)和體會事物間的排列規(guī)律。

  2.嘗試創(chuàng)造性地按某種規(guī)律進(jìn)行拼擺活動,發(fā)展思維能力。

  3.感受規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.教具:PPT課件、青蛙、烏龜圖片各四張

  2.幼兒操作材料:操作板、各色吸管若干

  教學(xué)過程:

  一、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  (一)聽故事,找規(guī)律。

  1.在《綠毛龜》這個故事中,當(dāng)聽到“綠毛龜”三個字的時候馬上坐下。

  介紹玩法:綠毛龜有個最大的愛好:收集小朋友的凳子。如果你聽到我的故事里出

  現(xiàn)了“綠毛龜”三個字就馬上坐下,不然它會把你的凳子收走。

  2.出示青蛙和烏龜?shù)膱D片:小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?它們是怎么排列的?

  3.小結(jié):像綠青蛙和綠毛龜這樣一個接著一個重復(fù)的排列,我們就叫它有規(guī)律的

  排列。

 。ǘ┯^察PPT,討論,分析,推理,發(fā)現(xiàn)按物體名稱、數(shù)量、方位的差異進(jìn)行排序的規(guī)律,并想象續(xù)排。

  師:綠青蛙和綠毛龜已經(jīng)想好要去找誰玩了,你們覺得它們來到了誰的家里?

  1.介紹小兔——小兔是只特別喜歡有規(guī)律生活的動物,它身邊的很多東西都是有規(guī)律的。小朋友發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律的?

  2.孩子們討論交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,并續(xù)排。

 。1)可愛的小動物是按什么規(guī)律排列的,如果繼續(xù)的話你知道后面會是誰嗎?

  (2)漂亮的向日葵是按什么規(guī)律排列的,下一棵是怎么樣的?

  (3)小魚,它是什么樣的規(guī)律排列的,繼續(xù)排列的話后面會是怎么排的?

 。4)天空中飄來了氣球,氣球后面會有白云,它們是按什么規(guī)律排列的?(氣球的數(shù)量不變,白云每次增加一朵重復(fù)的排列,我們叫它遞增規(guī)律。)

  3.小結(jié):小兔家里這么多有規(guī)律的東西,有的是按照事物的名稱,如:小雞、小狗、小猴這樣排的。有的是按照大小、高矮來排的。有的是按照方向:上下、左右這樣排的。還有的是按照數(shù)量的變化:遞增、遞減。都可以排出一些有規(guī)律的東西。

  二、模仿規(guī)律

  根據(jù)PPT中的.規(guī)律讓幼兒用身體動作模仿、續(xù)排,體驗(yàn)按順序排列隊(duì)伍的有趣。

  (一)幼兒用身體動作模仿和向日葵一樣有規(guī)律的排列。

  1.師:高的大的向日葵,我們給它設(shè)計一個好看的動作,你會設(shè)計什么動作?矮的小的向日葵你又會設(shè)計什么動作呢?

  2.幼兒體驗(yàn):我們來試一試和向日葵一樣有規(guī)律的排列。

  3.小結(jié):有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么動作,還能給我們帶來一種美的享受。

 。ǘ┯變河蒙眢w動作模仿和小魚一樣有規(guī)律的排列。

  1.師:我們也來給小魚設(shè)計一下動作,頭向上的小魚你會設(shè)計什么動作?頭向下的小魚你設(shè)計的動作又是什么呢?

  2.幼兒體驗(yàn):我們也和小魚一樣有規(guī)律的排列。

  3.小結(jié):和小魚一樣有規(guī)律的排列,我們的隊(duì)列有規(guī)律又好看!

  三、創(chuàng)新規(guī)律

 。ㄒ唬⿴椭G毛龜和綠青蛙鋪小路。集體討論,如何創(chuàng)新規(guī)律。

  師:綠毛龜和綠青蛙遇到一個問題,需要小朋友幫它們解決。

  1.介紹操作材料。

  2.啟發(fā)幼兒討論:用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規(guī)律的、與眾不同的小路?

 。ǘ┑谝淮尾僮鳎螅河幸(guī)律、與眾不同。

  1.幼兒操作,幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律。

  2.作品展示,師幼總結(jié)創(chuàng)新之處——從物體數(shù)量、方位等方面的變化。

 。ㄈ┑诙尾僮,運(yùn)用總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)再次創(chuàng)新排序。師:小朋友鋪的小路都有自己的規(guī)律,我們知道別人是怎么擺的就學(xué)習(xí)到了又一個方法,這一次,小朋友可以自己重新設(shè)計也可以找好朋友合作擺出更有創(chuàng)意的小路。

  1.幼兒再次操作,運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)在原來的基礎(chǔ)上再次創(chuàng)新排序。

  2.再次分享,交流。

  3.小結(jié):小朋友的第二次創(chuàng)新更大膽,在數(shù)量、方向上都做了一個更大的變化。我們?yōu)榫G青蛙和綠毛龜鋪設(shè)的小路就更豐富多彩了。

  四、尋找生活中的規(guī)律,感受規(guī)律的美。

  1.師:今天我們做了件非常有意義的事情,用各種各樣的規(guī)律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路,綠青蛙和綠毛龜都特別的高興。其實(shí)我們生活中也有很多很多有規(guī)律的排序,請小朋友欣賞欣賞(PPT)。

  2.小結(jié):像這樣四季的輪回,還有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有規(guī)律的排序,排序使我們的生活更加美麗多姿。

  延伸活動:生活中還有哪些地方也是有規(guī)律的?我們一起在幼兒園里找一找吧!

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