大班數(shù)學(xué)教案7篇[必備]
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目的
1、使幼兒里四等分的含義:四等分后的每份是一樣大的,并能比較整體與部分的關(guān)系。
2、探索不同的物體、材料的四等分方法,發(fā)展幼兒的觀察力和嘗試能力,提高解決實(shí)際問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)室周圍的墻上布置有小動(dòng)物的各種房子。
2、每組兩個(gè)小筐(一個(gè)筐內(nèi)裝長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形等彩紙若干,另一個(gè)筐內(nèi)裝剪刀、鉛筆、線、尺等工具),正方形紙若干置于桌上。
3、另準(zhǔn)備每組一筐特殊材料,如木片、肥皂、布、彩帶、橡皮泥等。
4、漿糊、抹布若干、磁性黑板一塊。
活動(dòng)過程
一、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物,引起幼兒的興趣
師:小朋友,今天我們一起到動(dòng)物城來玩,你們高興不高興?小動(dòng)物今天想請(qǐng)我們小朋友來幫一個(gè)忙,給他們剛造好的漂亮的房子貼窗紙。因?yàn)閺牡昀镔I回來的.窗紙都太大了,一嘀咕內(nèi)喲昂把每張都分成一牙膏內(nèi)大的四份后才能夠用,小動(dòng)物們都不會(huì)分,小朋友愿不愿意來幫助小動(dòng)物?
二、第一次嘗試:四等分正方形
1、教師提出嘗試要求,將正方形分成一樣大的四份。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試一試,看能用什么方法把正方形的窗紙分成一樣大的四份,好嗎?
2、幼兒嘗試操作,將正方形四等分,教師巡回觀察幼兒的操作,對(duì)分得好的幼兒及時(shí)給予表揚(yáng),并鼓勵(lì)幼兒想想有幾種分法。
3、嘗試操作后提問。
師:(1)請(qǐng)XX小朋友告訴大家,你是怎么分的?怎么知道分出來的四份是否一樣大?(用重疊的方法比較)
(2)有哪些小朋友的分法是跟他一樣的?哪些小朋友的分法跟他不一樣?
4、老師將正方形的三種分法在磁性板上擺給幼兒看,然后請(qǐng)幼兒比較整體與部分的關(guān)系。
5、小結(jié)。
師:像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分,四等分后的每一份都是一樣大的,而且每一部分都比原來的整體小,整體比部分大。
三、第二次嘗試:四等分其他圖形(長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形等)
1、請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼窗紙,教師提出第二次嘗試要求:四等分其他圖形。
師:小朋友想出了這么多種正方形的四等分方法,真聰明,可小動(dòng)物的窗戶是各種形狀的,我們小朋友崽來試試看,把其他形狀的窗紙也都進(jìn)行四等分,然后去幫小動(dòng)物貼上,好嗎?請(qǐng)輕輕打開毛巾,里面是其他形狀的窗紙。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過各種實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。
2、知道時(shí)間是寶貴的,懂得珍惜時(shí)間,明白要做一個(gè)守時(shí)的人。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT、操作材料。
【活動(dòng)過程】
一、引導(dǎo)幼兒親身感受一分鐘的時(shí)長(zhǎng)。
(一)談話導(dǎo)入
(二)游戲:找朋友
師:現(xiàn)在是上午X點(diǎn)X分,讓我們一起來玩找朋友的游戲吧?
提問:你們覺得剛才這個(gè)游戲有多長(zhǎng)時(shí)間?
(三)設(shè)置問題引發(fā)幼兒表述自己對(duì)1分鐘時(shí)長(zhǎng)的看法:
師:你認(rèn)為一分鐘是長(zhǎng)還是短呢?(幼兒自由表述)
二、感知一分鐘:
(一)感受一分鐘的長(zhǎng)短。
1、師出示時(shí)鐘,認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針,
2、跟著秒針數(shù)60次,感受一分鐘有多長(zhǎng)。
(知識(shí)性的問題使用課件直觀的引導(dǎo)幼兒感受,幫助孩子掌握正確的概念,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開展打基礎(chǔ)。)
(二)體驗(yàn):一分鐘可以做什么
1、你認(rèn)為一分鐘可以用來做哪些事情呢?(幼兒表述)
2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行一分鐘區(qū)域活動(dòng)
師:剛才你們用1分鐘做了多少事情,一起交流一下。
小結(jié):怎么1分鐘都過得這么快呢?同樣花一分鐘的時(shí)間,但每個(gè)人做的事情都不一樣,有的事情比較難,有的事情比較簡(jiǎn)單,所以結(jié)果不同。
(這一環(huán)節(jié)讓幼兒在操作過程中感受一分鐘到底有多長(zhǎng),既能感受到時(shí)間的緊迫性,“一分鐘一晃就過去了”,又引導(dǎo)幼兒初步感受到節(jié)約時(shí)間的必要。)
(三)再次體驗(yàn)一分鐘的時(shí)長(zhǎng),知道如何有效利用時(shí)間。
1、拔蘿卜競(jìng)賽:體驗(yàn)如何用同樣的一分鐘做更多事情。
(1)教師講解競(jìng)賽方法和規(guī)則。
(2)幼兒競(jìng)賽,評(píng)出獲獎(jiǎng)隊(duì)。
(3)獲獎(jiǎng)隊(duì)員分享經(jīng)驗(yàn)。
教師小結(jié):時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的,他不會(huì)因?yàn)橄矚g你,就站著不動(dòng),等你,也不會(huì)因?yàn)椴幌矚g你就快點(diǎn)走。在相同的時(shí)間里做相同的事情,但因?yàn)槊總(gè)的動(dòng)作有快有慢,所以結(jié)果也會(huì)不同。動(dòng)作慢了,完成的事就少了,動(dòng)作抓緊了,同樣一分鐘就可以做很多事情。所以我們要抓緊時(shí)間,抓緊每一天,抓緊每一個(gè)小時(shí),抓緊每一分鐘。要珍惜時(shí)間,不要浪費(fèi)時(shí)間!那樣我們就會(huì)做更多的事情,完成更多的心愿。
(為孩子創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的.機(jī)會(huì)和環(huán)境,讓孩子相互合作,相互配合,再次讓孩子感受一分鐘的時(shí)長(zhǎng)和時(shí)間的緊迫,知道如何有效利用時(shí)間,本環(huán)節(jié)不僅注重幼兒認(rèn)知的發(fā)展,也注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的和諧發(fā)展。)
三、制訂起床時(shí)間表,引導(dǎo)幼兒節(jié)約時(shí)間、計(jì)劃時(shí)間、做時(shí)間的小主人。
1、出示時(shí)間表講解各項(xiàng)內(nèi)容。
2、幼兒填表。
3、展示個(gè)別幼兒的計(jì)劃,交代任務(wù)。
小結(jié):在生活中,我們要學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間、計(jì)劃時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
(本環(huán)節(jié)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與幼兒的日常生活緊密聯(lián)系,讓幼兒在生活中學(xué)會(huì)計(jì)劃時(shí)間)
【活動(dòng)反思】
對(duì)研讀教材的反思研讀教材是教師開展教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),只有對(duì)教材有深入的分析,才能順利的設(shè)計(jì)活動(dòng).新《綱要》中提出:數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)學(xué)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題.對(duì)于大班的孩子,認(rèn)識(shí)時(shí)間還是比較感興趣的,但是在日常生活中,大多數(shù)的孩子時(shí)間概念比較模糊,于是為了讓幼兒充分感受到時(shí)間的寶貴,設(shè)計(jì)了體驗(yàn)一分鐘這一活動(dòng).活動(dòng)《一分鐘有多長(zhǎng)》關(guān)鍵在于體驗(yàn),教師應(yīng)如何使用各種方法讓幼兒體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短,時(shí)間本身就是抽象的東西,應(yīng)把抽象的東西物化到具體的操作中,讓幼兒在具體的操作過程中體驗(yàn)到一分鐘的長(zhǎng)短.從而延伸到幼兒對(duì)時(shí)間觀念的增強(qiáng),學(xué)會(huì)珍惜每一分鐘.結(jié)合綱要和教材分析,因此我把活動(dòng)的目標(biāo)定于:1、在操作中體驗(yàn)一分鐘的長(zhǎng)短.2、增強(qiáng)時(shí)間觀念,懂得珍惜每一分鐘.3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目的:
1、初步理解序數(shù)的含義,能用序數(shù)詞正確表示10以內(nèi)物體排列的次序。
2、感知上下、左右、前后等不同方位,以及從不同的方向積極探索周圍環(huán)境中物體所處的位置。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)過程:
1、教師出示火車車廂,引導(dǎo)幼兒觀察:
。1)火車有幾節(jié)車廂,邀請(qǐng)小動(dòng)物坐上火車。
。2)從前后不同的方位說一說:小動(dòng)物坐第幾節(jié)車廂?
2、幼兒操作:按教師指令的要求,邀請(qǐng)小動(dòng)物坐火車郊游。
3、游戲:開火車:聽指令,請(qǐng)乘客下車。
4、幼兒跑組活動(dòng):
。1)小樹排隊(duì):提供5棵高矮不一的小樹排隊(duì),并用數(shù)字卡片標(biāo)上序號(hào)。
(2)串珠子:提供5粒不同顏色的珠子,幼兒串好珠子后記錄珠子的序號(hào)。
。3)送小動(dòng)物住新房:根據(jù)卡片的要求,把動(dòng)物送回家。
活動(dòng)過程:
1、出示“動(dòng)物旅館”的掛圖,提問:
。1)動(dòng)物旅館有幾層,每層有幾個(gè)房間?
。2)小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間?(從不同的方向判斷動(dòng)物所在的位置)
2、游戲:猜一猜,它住哪里?
規(guī)則:按教師的指令把動(dòng)物準(zhǔn)確送回家。
3、幼兒跑組活動(dòng):
。1)找座位:幼兒兩兩玩找座位游戲,甲幼兒拿電影票,由乙幼兒隨意抽出一張,并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確,游戲交換進(jìn)行。
(2)跳格子:5個(gè)幼兒共同玩,比一比誰跳得最遠(yuǎn),并說一說“我跳的是第幾行的第幾格?”
(1)練一練:提供10以內(nèi)粗細(xì)、寬窄不同的物體,幼兒按順序排列并放上相應(yīng)的數(shù)字卡片。
。4)看誰飛得遠(yuǎn):提供紙飛機(jī),幼兒站在同一起點(diǎn)線上飛,飛機(jī)落地后,說“我的'飛機(jī)落在第幾行的第幾格?”
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識(shí)1-10 的序數(shù),學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置,考慮到序列是多樣的,序列的方向不是固定的,教學(xué)中,我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式,如:
1.辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如:橫直排的,縱向排的,
2.從不同的方向確認(rèn)序數(shù),如:從左到右是第幾?從右到左是第幾?從上到下上第幾?從下到上是第幾?
3.確認(rèn)同種類物體的序列,哪個(gè)物體排第幾?
4.在變化的情景中確認(rèn)序數(shù),如確定了序列中物體的序數(shù)后,變換序列中的物體,再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾?這樣做既有利于形成序數(shù)的概念,也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng),幼兒自始至終保持了濃厚的興趣,教師與他們共同參與,起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分,游戲性、趣味性強(qiáng),課堂氣氛活躍,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中,學(xué)習(xí)7以內(nèi)的加法。
2、感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)操作的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡、幼兒操作材料、小朋友圖片、記號(hào)筆等。
活動(dòng)過程:
一、用打電話的方式,列出不同數(shù)字的排序。
1、我們想讓達(dá)達(dá)、明明、麗麗來做客,我們?cè)趺礃硬拍芡ㄖ麄兡兀?/p>
2、打電話要知道電話號(hào)碼,我們一起來查一下,他們的電話號(hào)碼是多少?
3、這么多的電話號(hào)碼哪些地方是一樣的?
教師:我們每個(gè)小朋友家里的電話號(hào)碼都是不一樣的,相同的幾個(gè)數(shù)字,經(jīng)過不同的'排列,就會(huì)有不同的電話號(hào)碼。
二、學(xué)習(xí)7的加法。
1、還有兩個(gè)動(dòng)物朋友還沒有通知到,我們一起來看一下它的電話號(hào)碼。
2、觀察數(shù)字和對(duì)應(yīng)的號(hào)碼,讓幼兒寫出正確的電話號(hào)碼。
三、幼兒操作,感知數(shù)字的變化。
四、互相檢查幼兒作業(yè),引導(dǎo)幼兒思考除了打電話,還有哪些辦法與幼兒聯(lián)系。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
幼兒在排排、記記、說說的活動(dòng)中感受數(shù)字排序的奇妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字2、6、8、8四套、記錄紙4張車牌號(hào)碼
活動(dòng)流程:
一、交流城市新車感受城市變化,給生活帶來得方便
1、師:張老師買了輛新車,你們看!(出示別克凱悅)你還知道別克凱悅啊,那你還知道哪些車?
2、新車拿到了,我要上路了,現(xiàn)在能出發(fā)了嗎?(沒有掛牌照)沒有牌照會(huì)怎么樣?
排列汽車牌照
教師小結(jié):牌照就象一輛車子的身份、名字,每輛車的車牌都不一樣。上海一個(gè)牌照很貴呢!
二、在用數(shù)字排列車牌照的同時(shí),感受數(shù)字排序的奇妙
1、三個(gè)數(shù)字排牌照
1) 師:張老師的車牌照里有2、6、8三個(gè)數(shù)字,你們猜猜我的車牌是什么?
2)師:我這里有一張記錄紙和這三個(gè)數(shù)字,你們可以一個(gè)小組一起來動(dòng)腦筋排一排記一記,看看有幾種可能。
3)幼兒一小組形式合作
4)每一組推薦一位組員進(jìn)行介紹
5)師:一共有幾種可能?有沒有補(bǔ)充的?
6) 師小結(jié):原來3個(gè)數(shù)字可以組合出6種組合方法。
3、4個(gè)數(shù)字排車牌
1)師:不好意思,我的牌照中有兩個(gè) 8,請(qǐng)你再來試一試。
2)幼兒操作記錄
3)鼓勵(lì)語:時(shí)間就是牌照,牌照就是金錢。
4)交流組合結(jié)果:有沒有不一樣的
5) 車牌的秘密
師小結(jié):數(shù)字排序真是太有趣了,4個(gè)數(shù)字竟然排出了那么多種結(jié)果,其實(shí)我也沒有統(tǒng)計(jì)過到底有幾種,你們自由活動(dòng)還可以去試一試。告訴你們,我的牌照是2868。
三、在交流中一一發(fā)現(xiàn)車牌的'秘密——漢字、英文字母、顏色
1、師:那天我在馬路上開車,發(fā)生了一件奇怪的事情,我在往前開車,對(duì)面開過來一輛車,也是2848,警察居然沒有把我們攔下來,(兩個(gè)牌照一樣肯定有一個(gè)是假的)你們猜猜是什么原因?
幼:警察沒有看到,有漢字。
2、師:你知道有些什么漢字?“滬”表示什么意思?
3、師:漢字也是一樣都是滬,那是怎么回事呢?
幼:有英文字母。
4、師:你知道有哪些英文字母?
5、師:英文字母也是一樣,都是F,那又是怎么回事呢?(藍(lán)牌照——客車、黃牌照——卡車、黑牌照——大使館、白牌照——部隊(duì))
6、今天回家的路上可以看看,牌照除了數(shù)字、漢字、英文字母不一樣以外,到底還有什么地方不一樣,明天我們?cè)賮斫涣鳌?/p>
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加減;
難點(diǎn):根據(jù)數(shù)字列出相關(guān)的加減法算式。
【活動(dòng)過程】
提前給每個(gè)孩子發(fā)一張數(shù)字卡片,告訴他們都是數(shù)字寶寶,這是他們的幸運(yùn)數(shù)字,要記清楚自己的數(shù)字是幾。
一、情景導(dǎo)入
教師創(chuàng)設(shè)情境:“小朋友們,今天我們數(shù)字王國(guó)里來個(gè)三個(gè)小客人,看看它們是誰?你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(“+”“”“﹦”)它們要和我們數(shù)字寶寶一起去給寶寶兔過生日,你們想不想去。浚úシ艢g快的音樂)
二、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)置問題,引起興趣。(播放課件)
1。師生一起開著小汽車出發(fā)吧!
師:“寶寶們,前面一條河擋住了去路!為了不被鱷魚吃掉,我們得踩著荷葉走過去。荷葉也不是那么好走的,得按照荷葉上得數(shù)為“2、3、4、5”的順序走,要是走錯(cuò)了,就會(huì)從荷葉上掉下來被鱷魚吃掉的。因此,你們要小心呦!我先找一個(gè)小朋友去前面探探路。
2。走過小河,開車?yán)^續(xù)走。
播放課件,出現(xiàn)大老虎!按硕词俏议_,此樹是我栽,要想從此過,回答問題來。請(qǐng)小朋友手拉手圍成一個(gè)圓圈聽音樂走,找到與你身上的'數(shù)字加起來是4的小伙伴。噔噔噔噔……開始!”
教師小結(jié):小朋友都找到朋友了嗎?讓我們一起來檢查檢查看看找的對(duì)不對(duì)。看蠹叶颊覍(duì)了,數(shù)字符號(hào)要給我們小朋友變一個(gè)魔術(shù):教授加法算式。
3。來到寶寶兔的家。游戲:誰藏起來了
師:“寶寶兔給我們小朋友準(zhǔn)備了好吃的糖果,但是有一個(gè)要求,需要小朋友開動(dòng)自己小腦筋來贏得糖果。我這盤子里有5塊糖果,你們喊“一、三、藏!”我就隨便拿幾塊把它給藏起來,看看你們能不能猜出來我藏了幾塊。那現(xiàn)在符號(hào)寶寶又要和我們變魔術(shù)了,這次我想請(qǐng)小朋友當(dāng)小魔術(shù)師,把它變到黑板上來!
4。幼兒自己配對(duì),自由操作。
教師給每位幼兒準(zhǔn)備一張記錄表,兩個(gè)孩子一組,一個(gè)藏,一個(gè)猜。把藏對(duì)的結(jié)果用加減算式在記錄表上記錄下來。教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分
師:“符號(hào)寶寶今天和我們小朋友玩得很開心,你們開心嗎?那我們把我們贏得的糖果帶回教室和其他小朋友一起分享吧!”
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本活動(dòng)是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)生成活動(dòng)之一:拼圖。對(duì)大班孩子來說拼圖是個(gè)刺激、有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)智力游戲,而且在這樣的游戲活動(dòng)中所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值非常大。設(shè)計(jì)此活動(dòng),也可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,集中孩子的注意力及提高同伴之間的合作意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用不同組合形式的方塊拼圖拼出九方格圖案,并能在記錄單上記錄拼出的多種組合方法。
2、學(xué)習(xí)多角度思考問題,進(jìn)行多種組合,尋求多種答案。
3、感受拼圖游戲奇妙之處,在操作活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):運(yùn)用不同組合形式進(jìn)行拼圖。
難點(diǎn):提高同伴之間的合作意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具:九方格圖案一張,各種顏色、不同組合形式的方塊拼圖卡若干。
2、學(xué)具:幼兒人手一份方塊拼圖卡、記錄單1張。
活動(dòng)過程
開始環(huán)節(jié)
觀察、比較各種方塊拼圖卡。
1、教師出示各種方塊拼圖卡,引導(dǎo)幼兒觀察并說出各種方塊拼圖卡是否相同,哪些地方相同,哪些地方不同?
師:今天,老師給大家?guī)砹艘恍┢磮D卡,請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下它們有哪些地方是一樣的,哪些地方是不一樣的?(一樣:形狀、大;不一樣:數(shù)量、顏色、編號(hào)、組合形式)
2、引導(dǎo)認(rèn)為每塊正方形不一樣大的幼兒運(yùn)用圖形重疊的方法證明一下。
師:請(qǐng)你用這塊正方形來比一比。(用事實(shí)證明一切,幼兒沒有異議。)
3、教師出示九方格圖底板。
師:那我們就用這些圖形來玩一個(gè)有趣的拼圖游戲吧。(幼兒們高興歡呼,躍躍欲試。)
基本環(huán)節(jié)
。ㄒ唬、幼兒操作活動(dòng),嘗試拼出九方格圖案并記錄結(jié)果
1、教師出示示范記錄單,請(qǐng)個(gè)別幼兒操作教師記錄。
師:現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友在這個(gè)空白底板上用剛才那些拼圖卡來拼一個(gè)九方格圖案。
請(qǐng)一名幼兒拼出九方格圖案。
師:剛才他是怎么拼的?分別是用幾號(hào)圖形來拼的?
幼兒:旋轉(zhuǎn)著拼,用了9號(hào)和8號(hào)的圖形拼成的。
師:是的,每一塊拼圖卡都可以任意的旋轉(zhuǎn)和組合。(教師一邊說一邊記錄,并用頓號(hào)把數(shù)字之間點(diǎn)開來。)
師:誰知道這黑色的小雨點(diǎn)有什么作用?
2、教師引導(dǎo)幼兒思考并討論:我們能不能用3塊或4塊甚至更多的卡片一起來拼這個(gè)圖案。請(qǐng)一名幼兒根據(jù)要求演示操作,并嘗試記錄。用粘貼紙表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)示范操作的幼兒。
3、師:原來拼圖這么好玩,你們想不想也來拼一拼?(幼兒:想)請(qǐng)小朋友來玩玩這個(gè)拼圖游戲并把自己的拼圖結(jié)果記錄下來。(強(qiáng)調(diào)記在1號(hào)記錄單上,拼一次就記錄一次,每一行記錄一種方法,編號(hào)之間點(diǎn)開。)
4、幼兒操作并記錄,教師觀察幼兒的操作記錄情況,鼓勵(lì)幼兒從多個(gè)角度思考問題,比一比誰拼出來的'答案多。
。ǘ、發(fā)現(xiàn)一張卡片與其他卡片的多種組合形式,激發(fā)幼兒二次操作的興趣。
1、展示幼兒的拼圖記錄單,集體進(jìn)行驗(yàn)證。
師:我們來檢查一下大家拼得對(duì)不對(duì)。ń處熡心康牡恼业3號(hào)拼圖卡參與的不同種組合方式,每驗(yàn)證一次就用紅筆在記錄單上劃條線)
2、通過驗(yàn)證對(duì)比發(fā)現(xiàn)問題:
師:我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象,3號(hào)拼圖卡可以和12號(hào)組合,還能和2號(hào)、1號(hào)組合,3號(hào)拼圖卡還可以和誰組合拼成這個(gè)圖案。請(qǐng)小朋友在記錄單上找一找。
教師根據(jù)幼兒的回答在記錄單上用紅筆把3圈出來,并把它們的組合形式也劃出來。
3、教師示范操作并記錄(記錄單2)。
師:除了3號(hào)拼圖卡以外其他的拼圖卡也可以這樣拼嗎?
幼兒:也可以。
師:我們一起來試一試。先確定一塊拼圖卡,比如“5號(hào)拼圖卡”,然后在2號(hào)記錄單上每一行都寫上“5”。誰愿意來拼一拼,記一記?
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒操作并記錄。1名幼兒用5、5、12、1拼成了完整的九方格圖,并記錄。
5、集體二次操作記錄。
師:請(qǐng)其他小朋友再來玩一玩。記錄前先把確定的那塊圖形號(hào)碼都寫下來,然后拼一次就記錄一次。(要求同上)
結(jié)束環(huán)節(jié)
1、幼兒交流分享各自的拼圖方法。
2、展示個(gè)別幼兒的拼圖記錄單,集體進(jìn)行展評(píng)。(獎(jiǎng)勵(lì)方法最多的小朋友)
教學(xué)反思
本次活動(dòng)我以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒嘗試操作多種的拼圖方法,并引導(dǎo)他們記錄自己操作的結(jié)果,并通過一次次的操作驗(yàn)證環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的能力進(jìn)行肯定和贊揚(yáng),從而使他們獲得成功的喜悅。
制造懸念,激發(fā)操作欲望。在二次操作結(jié)束后對(duì)比幼兒的操作發(fā)現(xiàn):原來方塊數(shù)量少的卡片組合方法多,方塊數(shù)量多的卡片組合方法少。我在此基礎(chǔ)上延伸了下次活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)操作在拼圖游戲發(fā)現(xiàn)其他更有趣的現(xiàn)象。
杜威說過:兒童有調(diào)查和探究的本能,探索是兒童的本能沖動(dòng),好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)。我正是抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)、啟發(fā)他們不斷思考和探索,使他們的思維碰撞出耀眼的火花。
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