大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-09-26 11:26:10 數(shù)學(xué)教案我要投稿

[優(yōu)秀]大班數(shù)學(xué)教案

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇，希望能夠幫助到大家。

[優(yōu)秀]大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 在情景和游戲，理解5以內(nèi)的加法。

　　2．初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用。

　　核心內(nèi)容：

　　數(shù)量的分合包括具體的分合與抽象的數(shù)的分合兩個(gè)部分，數(shù)量的分合包含著分解和組合兩個(gè)方向，是指一個(gè)總數(shù)可以分成幾個(gè)部分?jǐn)?shù)（量），幾個(gè)部分?jǐn)?shù)（量）可以合成一個(gè)數(shù)量（總量）。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡片，符號(hào)卡片， PPT，操作圖紙，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備5以內(nèi)的分成。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.引入

　　教師出示PPT水果園背景圖

　　師：小朋友你們看這是水果園，這個(gè)水果園是這位老奶奶的，她要來(lái)考考我們的.小朋友。她帶了來(lái)了五個(gè)香蕉，他問(wèn)我們5可以分成幾和幾？

　　二.學(xué)習(xí)五的加法

　　1.教師出示PPT蘋果園

　　師：老奶奶要開始考我們了，老奶奶在蘋果園里摘了3個(gè)大蘋果放在籮筐里，她覺(jué)得不夠，又去摘了1個(gè)小蘋果，現(xiàn)在老奶奶一共摘了幾個(gè)？

　　師：誰(shuí)用我這里的數(shù)字卡片，誰(shuí)能幫我來(lái)列一個(gè)算式。（3+1=4）

　　師：3表示什么？

　　師：1表示什么？

　　師：4表示什么？

　　2.教師出示橘子園PPT

　　師：老奶奶先摘了3個(gè)大桔子，然后又摘了2個(gè)小桔子，現(xiàn)在一共有幾個(gè)桔子，請(qǐng)小朋友擺一擺算式。

　　師：3+2=5，除了這樣擺還能怎么擺？

　　師：它前后的數(shù)位置交換一下，結(jié)果不變。

　　3.教師出示西瓜園PPT

　　師：老奶奶來(lái)到了西瓜園，他摘了1個(gè)大西瓜，然后又去搬了4個(gè)大西瓜，老奶奶現(xiàn)在有幾個(gè)西瓜？請(qǐng)小朋友擺一擺算式。

　　師：試試你能擺幾種。

　　師：原來(lái)這里也可以擺出兩種，1+4=5 4+1=5

　　4.5的加法算式

　　教師列出5的加法算式：1+4=5 4+1=5 3+2=5 2+3=5

　　師：原來(lái)5的算式有這四種。

　　三.游戲“破解電話”

　　師：小朋友真聰明，老奶奶說(shuō)當(dāng)我們都成功時(shí)，打電話給他，我來(lái)看看老奶奶的電話號(hào)碼。

　　師：咦，怎么是6個(gè)空格啊，看樣子需要我們自己破解電話號(hào)碼。

　　四.開火車

　　師：老奶奶打來(lái)電話，邀請(qǐng)我們?nèi)ニ乃麍@，你們想去嗎？他給我們準(zhǔn)備了一張火車票，需要我們自己算一算自己坐在哪一節(jié)火車廂。

　　在開火車的音樂(lè)聲中做開火車的動(dòng)作。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　設(shè)計(jì)背景

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)七朵花教案（附教學(xué)反思）主要包含了設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)7的不同組成方法，發(fā)展觀察和邏輯思維能力，學(xué)習(xí)7的加法，嘗試編加法題，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看七朵花教案吧。

　　本次教學(xué)活動(dòng)中，我把操作法作為幼兒學(xué)習(xí)編7的加法應(yīng)用題的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)觀察————表述交流———探索發(fā)現(xiàn)————小結(jié)提升等循環(huán)往復(fù)的操作練習(xí)中，讓幼兒在觀察這7朵花中進(jìn)一步掌握加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)編應(yīng)用題的樂(lè)趣，又讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)展了數(shù)學(xué)能力，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒思維的靈活性、深刻性與邏輯性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)7的不同組成方法，發(fā)展觀察和邏輯思維能力。

　　2、學(xué)習(xí)7的加法，嘗試編加法題。

　　3、能完整、準(zhǔn)確的表述，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言概括能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、看圖學(xué)習(xí)7的加法。

　　2、知道加法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)、理解算式的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書《瓢蟲找朋友》。

　　2、花園的圖片1張：不同顏色、種類、大小等特征的花朵共7朵；紙、筆若干，7的.加法算式題若干，蝴蝶和花朵的胸飾，背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)7的加法。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片

　　問(wèn)題導(dǎo)入：這是什么季節(jié)？這么美麗的花都是一樣的嗎？（教案來(lái)自：教案網(wǎng)。）引導(dǎo)幼兒觀察，尋找花朵的不同特征。

　　三、看圖列式

　　1、算一算：花園里一共有多少花朵？

　　2、幼兒嘗試根據(jù)花朵的特征編加法題，并講講題目所表示的意思。（2+5=72朵花有葉子，5朵花沒(méi)有葉子）

　　教師：有誰(shuí)也是找到這個(gè)特征，但是編的題目不一樣？（5+2=7）

　　引導(dǎo)幼兒理解：加號(hào)兩邊的數(shù)字換一換，答案是一樣的。

　　四、動(dòng)腦筋

　　1、教師：有幾道題目都是1+6=7，表示的意思一樣嗎？

　　2、教師小結(jié)：花園里一共有7朵花，大家列出題目的根據(jù)雖然不一樣，但是答案是一樣的。

　　五、幼兒操作幼兒用書《瓢蟲找朋友》。

　　六、做游戲：蝴蝶找花

　　1、介紹游戲規(guī)則：花和蝴蝶身上都有數(shù)字，蝴蝶聽著音樂(lè)找花，音樂(lè)結(jié)束時(shí)，花和蝴蝶必須結(jié)成一對(duì)。檢驗(yàn)：蝴蝶和花的兩個(gè)數(shù)字加起來(lái)正好是7，就算勝出。

　　2、幼兒選擇角色玩游戲。

　　3、交換角色再次游戲。

　　教學(xué)反思

　　學(xué)前班的數(shù)學(xué)教學(xué)是一門系統(tǒng)的邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，具有一定特點(diǎn)的規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒身邊的生活實(shí)際。學(xué)習(xí)七朵花研討課，我運(yùn)用幼兒生活中熟悉易理解的美麗的花朵，設(shè)計(jì)花園圖片進(jìn)行教學(xué)，按花朵的不同顏色、種類、大小等特征。直觀解決教學(xué)知識(shí)的抽象性與幼兒思維具體形象。加深幼兒理解加號(hào)左、右邊的兩個(gè)加數(shù)可以交換位置和不變的道理，能讓幼兒在發(fā)展思維中體驗(yàn)，感知物體的數(shù)量與變換及學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，我的教學(xué)能做到讓幼兒在想一想，練一練，玩一玩的練習(xí)中得到鞏固。本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程能激發(fā)幼兒探究知識(shí)的興趣，能較好地達(dá)到教學(xué)目的。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　2、鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，能辨認(rèn)半點(diǎn)和整點(diǎn)。

　　3、結(jié)合日常生活知道時(shí)鐘的用途，初步建立珍惜時(shí)間的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小時(shí)鐘人手一只（12只），大時(shí)鐘一只。

　　2、情景操作題12份。

　　3、水彩筆12支、籃子3只。

　　4、ppt。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　師：小朋友們，你們玩過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲嗎？

　　幼：玩過(guò)。

　　師：大家都玩過(guò)啊，那你們覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎？

　　幼：好玩。

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的朋友，它就藏在這個(gè)謎語(yǔ)里面，請(qǐng)你們來(lái)猜一猜它是誰(shuí)？豎起小耳朵聽仔細(xì)了哦~

　　滴答，滴答，

　　會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，

　　會(huì)走沒(méi)有腿，

　　它們告訴我，

　　什么時(shí)候起，

　　什么時(shí)候睡。

　　師：這個(gè)神秘的朋友在我們平時(shí)的生活中每天都會(huì)接觸到，猜猜它是誰(shuí)？

　　教師引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)。

　　幼：小時(shí)鐘。

　　師：小朋友們真聰明，一下子就猜出來(lái)了。小時(shí)鐘說(shuō)既然你們猜出來(lái)了，那我就出來(lái)和你們交個(gè)朋友吧！

　　二、鞏固認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

　　師：（出示一個(gè)時(shí)鐘）小朋友們，我們和小時(shí)鐘成為了好朋友，那你們對(duì)這位朋友了解多少呢？看，這里就有一只小時(shí)鐘，看看鐘面上有什么？

　　幼：有數(shù)字。

　　師：看看數(shù)字是按什么順序排列的？

　　幼：1—12的順序。

　　教師和幼兒按順序讀一讀數(shù)字。

　　教師小結(jié)：數(shù)字是按1—12 的順序排列在鐘面上的，12在上面，6在下面，3和9在左、右兩邊，還有什么呢？

　　幼：有時(shí)針、分針。

　　師：那時(shí)針長(zhǎng)什么樣子？

　　幼：短短的，粗粗的。

　　師：分針呢？

　　幼：細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的。

　　師：秒針是不停地走動(dòng)的。

　　師：那你們知道這三根針走過(guò)的一個(gè)面，叫什么嗎？

　　幼：鐘面。

　　師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏？

　　教師引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)。

　　師：誰(shuí)快誰(shuí)慢比比不就知道了嗎？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始 �。ń處煵僮鲗�(shí)物鐘表）

　　師：誰(shuí)跑得快啊？

　　幼：分針。

　　師：請(qǐng)小朋友好好看看分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間到底有什么秘密呢？（教師反復(fù)操作）

　　師：原來(lái)！分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。

　　三、鞏固認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

　　師：剛剛我們認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，那你們會(huì)看時(shí)鐘嗎？

　　教師出示整點(diǎn)的ppt四張，請(qǐng)幼兒講述。

　　師：分針指著什么？

　　時(shí)針指著什么？

　　現(xiàn)在是什么時(shí)間？

　　教師小結(jié)：當(dāng)分針指向12就是整點(diǎn)，這時(shí)時(shí)針指向數(shù)字幾，就是幾點(diǎn)整，現(xiàn)在是幾點(diǎn)整？

　　師：學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)，那你們知道怎么記錄整點(diǎn)嗎？

　　教師出示時(shí)間記錄卡，告訴幼兒時(shí)間用“：”表示，“：”前面記錄時(shí)針的位置，后面記錄分針的.位置，整點(diǎn)時(shí)，分針記錄為00，12點(diǎn)整記錄為12：00。

　　四、初步認(rèn)識(shí)半點(diǎn)

　　師：剛剛我們學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)，那你們會(huì)看半點(diǎn)嗎？

　　教師出示兩張半點(diǎn)的ppt（7：30，8：30），引導(dǎo)幼兒觀察并了解。

　　師：分針指著什么？

　　時(shí)針指著什么？

　　現(xiàn)在是什么時(shí)間？

　　教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　教師小結(jié)：當(dāng)分針指向數(shù)字6，就是半點(diǎn)，這是看時(shí)針前面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。

　　師：那你們知道半點(diǎn)該怎么記錄嗎？

　　幼兒自由回答。

　　教師小結(jié)：半點(diǎn)時(shí)，“：”前面記錄時(shí)針的位置，后面記錄分針的位置，分針記錄為30。

　　五、聽指示，撥時(shí)鐘

　　1、教師報(bào)時(shí)間，幼兒集體撥時(shí)鐘。

　　2、你說(shuō)我撥：2位幼兒合作游戲，一幼兒先發(fā)口令：某某某請(qǐng)你撥到幾點(diǎn)，另一幼兒撥好后給發(fā)口令的幼兒檢查，正確后交換游戲。

　　六、操作活動(dòng)：觀察情境圖連線

　　師：我們馬上就要上小學(xué)了，那你們想知道小學(xué)里的哥哥姐姐的一天是怎么安排的嗎？（出示圖片）

　　師：看看圖片上的小朋友在干什么？

　　教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)。

　　師：（出示情景操作圖）小學(xué)生明明為了更好地適應(yīng)小學(xué)生活給自己制定了一份時(shí)間表，可他不小心把時(shí)間表打亂了，想請(qǐng)你們給他重新排一排，觀察前面小時(shí)鐘上的時(shí)間，想想這個(gè)時(shí)間該做什么事？給它連一連線好嗎？

　　幼兒分小組操作，全部完成后請(qǐng)一兩個(gè)小朋友展示自己的操作圖，共同討論操作結(jié)果。

　　七、延伸活動(dòng)

　　師：今天我們認(rèn)識(shí)了小時(shí)鐘，學(xué)會(huì)了看時(shí)間，那你們知道小時(shí)鐘有什么用嗎？

　　幼兒自由講述。

　　教師小結(jié)：時(shí)鐘告訴我們什么時(shí)間做什么事情。它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了，它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘是人類的好朋友，小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間

　　按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。

　　師：時(shí)間過(guò)得很快，過(guò)去了就回不來(lái)了，我們要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄，能正確地表達(dá)比較的結(jié)果，在比較中進(jìn)一步理解物體寬窄的相對(duì)關(guān)系。

　　2．除了目測(cè)比較外，引導(dǎo)幼兒嘗試用物品作自然測(cè)量比較。

　　3．進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察、比較、判斷能力以及對(duì)事物作寬窄比較的興趣。

　　4．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5．進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。

　　2．幼兒掛書第16頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．使用幼兒用書第16頁(yè)。

　　（1）請(qǐng)幼兒看一看：圖中有哪兩個(gè)動(dòng)物？它們長(zhǎng)得怎樣？

　�。�2）請(qǐng)幼兒觀察比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它們分別是誰(shuí)的？請(qǐng)把動(dòng)物與相應(yīng)的床連線。

　　2．使用準(zhǔn)備好的物品作寬窄比較。

　�。�1）教師兩兩拿出物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：這兩個(gè)物品哪個(gè)寬？哪個(gè)窄？你怎么知道的呢？

　�。�2）教師提問(wèn)："我們除了用眼睛看，還能夠用其他方法來(lái)比較兩個(gè)物體的寬和窄嗎？"鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦筋思考。

　　（3）請(qǐng)幼兒嘗試用書本、積木等物品來(lái)對(duì)對(duì)別的物品作寬窄的測(cè)量。

　　教學(xué)反思：

　　繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。請(qǐng)幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽媽的'大床，餐桌、書桌和茶幾�？纯从惺裁床灰粯诱�(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進(jìn)行自然測(cè)量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。

　　小百科：寬是三維空間里相對(duì)較短的某一維尺寸。其他含義有廣闊面積大、度量寬宏、舒緩、富裕等。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感興趣，積極參加游戲活動(dòng)。

　　2、理解“0”的定義意義，知道在加減法算式中一個(gè)數(shù)減去與它相同的數(shù)字于“0”。

　　3、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解“0”在生活中的運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　找找生活中與“0”相關(guān)的事物或現(xiàn)象，5支鉛筆、3個(gè)蘋果圖卡片、7顆糖果、車牌號(hào)、溫度計(jì)、門牌號(hào)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)認(rèn)識(shí)“0”的活動(dòng)感興趣，積極參加游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解“0”表示沒(méi)有，知道一個(gè)減法與它相同的數(shù)等于“0”。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)教師的直觀展示，幼兒參與情景游戲等方式，幫助幼兒理解，“0”的實(shí)際意義，引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)“0”、理解“0”的其他含義。

　　教材分析：

　　本節(jié)活動(dòng)主要圍繞感受數(shù)字“0”，尋找數(shù)字“0”，理解數(shù)字“0”等方面來(lái)設(shè)計(jì)，使幼兒懂得了數(shù)字“0”在生活中的作用及與人們的關(guān)系，激發(fā)幼兒探索“0”的興趣，從而達(dá)到了從生活中來(lái)，并運(yùn)用到生活中去的目的。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：今天，老師給寶貝們送禮物來(lái)了，你們猜一猜會(huì)是些什么呢？

　　2、初步感知“0”的意義。

　　師：現(xiàn)在老師請(qǐng)寶貝們上來(lái)領(lǐng)禮物，干吼數(shù)一數(shù)你有幾個(gè)禮物？你們都拿到禮物了嗎��？說(shuō)一說(shuō)你們都有幾個(gè)物品用數(shù)字幾來(lái)表示。如果我的禮物袋里什么都沒(méi)有，應(yīng)該用什么數(shù)字來(lái)表示呀？

　　小結(jié)：什么都沒(méi)有我們可以用數(shù)字“0”來(lái)表示。

　　3、進(jìn)一步探索“0”的'意義。

　　教師逐一打開禮物袋并操作演示。

　�。�1）出示五只鉛筆并送給一位幼兒。

　　師：老師這里有5支鉛筆，送給了**寶貝5支，現(xiàn)在老師的手中還剩幾支鉛筆？（引導(dǎo)幼兒知道得數(shù)并說(shuō)出數(shù)字“0”）

　�。�2）出示3個(gè)蘋果圖卡片，然后送給送給另一位幼兒。

　　師：你們看看這里有幾個(gè)蘋果呀？（3個(gè)）那現(xiàn)在送給**寶貝3個(gè)，老師手中還剩幾個(gè)蘋果？又應(yīng)該怎么算出來(lái)呢？

　�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察得數(shù)都是“0”的算式。

　　師：寶貝們，你們看一看這些算式，他們發(fā)現(xiàn)它們有什么秘密嗎？（引導(dǎo)幼兒知道算式東中都有“0”）

　�。�4）教師小結(jié)。

　　師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)減去與它相同的一個(gè)數(shù)，它們的得數(shù)都是“0”。

　　4、尋找生活中的“0”。