（合集）大班數(shù)學(xué)教案6篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用水做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證、體驗(yàn)容積守恒。
2、感知容量守恒現(xiàn)象，初步理解等量的液體裝在大小不同的容器里，其量不變。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：感知容量守恒現(xiàn)象，初步理解等量的液體裝在大小不同的容器里，其量不變。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備，透明的杯子3組（每組3個(gè)杯子：一組高矮粗細(xì)完全相同；一組高矮不同，粗細(xì)相同；一組高矮相同，粗細(xì)不同）。顏料水若干。一次性杯子若干。
2、大小不同的容器若干，大米。
3、幼兒操作用書。
活動(dòng)流程：
導(dǎo)入活動(dòng)——幼兒實(shí)驗(yàn)——師生總結(jié)——幼兒游戲——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過程：
1、游戲：挑水。
2、出示教具：出示三組杯子，老師給它們分成了蘋果組，西瓜組和菠蘿組。請幼兒分辨每組杯子的不同（高矮，粗細(xì)不同）。
3、教師分組做實(shí)驗(yàn)
第一組：分別倒入不同分量的'水，請幼兒觀察比較各杯中水面的高低位置。哪個(gè)杯水最多，哪個(gè)最少？幼兒回答并在教師提示下總結(jié)。
第二組：分別倒入同樣分量的水，請幼兒觀察比較各杯中水面的高低位置。說說3杯水一樣多嗎？為什么？幼兒回答并在教師提示下總結(jié)。
第三組: 分別倒入同樣分量的水，請幼兒觀察比較各杯中水面的高低位置。說說3杯水一樣多嗎？為什么？
幼兒回答并在教師提示下總結(jié)。
4、游戲“小老鼠買米”
小朋友來扮演小老鼠，教師扮演賣米人。賣出同樣分量的米，裝在不同大小的容器里，比較米是否一樣多？為什么？
幼兒回答并在教師提示下總結(jié)。
5、指導(dǎo)幼兒完成《幼兒操作用書》。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中�！恫灰粯拥能嚺啤肪褪歉鶕�(jù)這一理念。做到 “數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大街上的汽車是越來越多，不少小朋友的家長就擁有私家車，孩子對車是越來越熟悉，在平時(shí)，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類。關(guān)注車牌號碼的小朋友不多。其實(shí)在車牌號碼中，蘊(yùn)涵著很多的知識，特別是數(shù)學(xué)知識。排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識。因此我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用三個(gè)數(shù)字排列出不同的車牌號碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性，感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。
2、積極參與操作，樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力和合作意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件：排列不同、顏色不同、漢字和字母不同的汽車牌照數(shù)字。
2、數(shù)字“2 3 4 ”13套。
3、記錄用的紙若干和筆13支
活動(dòng)過程：
一、觀察車牌不同的車，引出課題
1.出示兩輛車，這是什么?你發(fā)現(xiàn)兩輛車一樣嗎？
2.出示車牌，仔細(xì)看哪里不一樣？（數(shù)字相同，排列不同的兩個(gè)號碼）
小結(jié)：原來車牌號碼的數(shù)字相同，但它們的排列順序不一樣，車牌號碼就不同了。
二、探索三個(gè)數(shù)字排列組合的方法
1．出示數(shù)字卡片
我也有一輛汽車，車牌上有“2”、“3”、“4”三個(gè)數(shù)字，你們猜猜我的車牌號碼會(huì)是什么？
2．教師根據(jù)幼兒的猜測記錄車牌號碼。
有那么多號碼呀，我們一起來找一位好朋友，兩個(gè)人一起排一排，到底有幾種不同的號碼呢？
3．幼兒兩人合作探索排列組合，教師巡回指導(dǎo)。
4．交流車牌
誰來說說你們排了幾種號碼？
看看車牌號碼有重復(fù)嗎？
誰還有不一樣的車牌號碼？
小結(jié)：3個(gè)數(shù)字可以排出6種不同的順序，只要以一個(gè)數(shù)字開頭，后面兩個(gè)數(shù)字互相交換位置，就變成了兩個(gè)不同的號碼。告訴你們，我的.車牌號碼是342。
三、再次嘗試三個(gè)數(shù)字的不同排列組合
1．現(xiàn)在，我們掌握了這樣一個(gè)規(guī)律，那排起來就更加容易了。
老師給你三個(gè)數(shù)字“1 2 3”請你按這個(gè)方法去試一試、寫一寫，是不是排起來又容易又快。提醒：一個(gè)車牌上數(shù)字不能重復(fù)，車牌號碼不能重復(fù)一樣。
2．幼兒在記錄紙上記錄自己的排列結(jié)果。
3．交流幼兒排列的車牌號碼，師幼共同檢查。
小結(jié)：原來，用一個(gè)數(shù)字開頭，后面兩個(gè)數(shù)字交換位置，這樣按規(guī)律排出來的號碼又快又準(zhǔn)確。
四、了解車牌的不同
1．我家的車牌號碼是342，可是我還看見一個(gè)車牌也是342，為什么會(huì)這樣？（出示PPT：顏色不同——藍(lán)底白字342，黃底黑字342）
小結(jié)：藍(lán)色牌照的是私家車，黃色牌照的可能是巴士或卡車，白色牌照的是警車。
2．我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會(huì)這樣？（出示PPT：漢字不同，英文字母也不一樣——滬CA342A，蘇CC342A）
3．車牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，以及顏色的不一樣，才有了千千萬萬的車牌號。其實(shí)，關(guān)于車牌還有很多秘密呢，我們小朋友在回家的路上再留心一下，明天再來交流。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用類推的方法解答一些簡單數(shù)學(xué)問題并列出相應(yīng)的減法算式。
2.能較清楚地講述自己的猜測，進(jìn)一步理解“還�！钡囊饬x。
3.通過猜測，學(xué)習(xí)從不同的角度思考、解答問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.創(chuàng)設(shè)超市場景：幼兒自選一種商品，將所有商品貼上1～4元的價(jià)格標(biāo)簽，并在“超市”的貨架上擺放整齊。
2.1～4價(jià)格標(biāo)簽，幼兒人手一個(gè)購物籃，1張5元人民幣，1元、2元人民幣若干（可用數(shù)卡代替）。
3.紙、鉛筆若干。
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)幼兒觀察超市場景。
2.游戲“猜猜買了啥”，在猜測中復(fù)習(xí)5的減法。
�。�1）教師出示1張5元和1張1元的人民幣，向幼兒介紹活動(dòng)的要求。
教師：用5元錢去“超市”里買一樣商品，交完后還剩下1元錢，你們猜猜老師買了啥？
�。�2）請兩名幼兒在集體中講述自己的猜測。
�。�3）請幼兒用算式記錄同伴猜測教師購物的過程：用5元錢買了4元錢的`餅干，還剩下1元錢。
�。�4）引導(dǎo)幼兒說出算式表示的意義，要求幼兒一邊用手指著數(shù)字和符號，一邊講述：老師用5元錢去“超市”買了4元錢的餅干，還剩下1元錢……
�。�5）幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄自己的猜測，進(jìn)一步理解“還�！钡囊饬x。
�。�6）請個(gè)別幼兒說一說自己所列的算式表示的意義。
3.集體去“超市”購物，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)5的減法。
教師提出購物要求。
教師：每個(gè)小朋友每次用5元錢買一樣?xùn)|西，買好后自己算一算還剩下多少錢，請?jiān)谂赃叺暮t子里拿出所找的零錢，買好后說說你的5元錢是怎么用的，并在購物單上用算式記錄自己的購物情況。
鼓勵(lì)幼兒在購物過程中邊購物邊講述。
4.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行商品猜測活動(dòng)，學(xué)習(xí)解答一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
�。�1）教師出示一個(gè)幼兒的購物清單，引發(fā)幼兒猜測。如：他用5元錢，買了一樣商品，還剩下3元錢，猜猜他買的是什么。
（2）師幼討論：對不對，為什么？
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序，并在數(shù)石頭游戲中比較動(dòng)物的輕重。
2．在幫助毛毛蟲的過程中初步嘗試按逆向排序的方法。
3．在故事中感受毛毛蟲的遇事多動(dòng)腦筋，不小看自己，樹立自信。
準(zhǔn)備：
1．課件：讓誰先吃好呢。
2．排序卡、動(dòng)物小圖片人手一份。
3．排序卡、動(dòng)物大圖片四份。
4．動(dòng)物與石頭的比較圖、勾線筆若干。
過程：
一、引出故事，激發(fā)興趣。
1．師：（PPT1）瞧，這是什么？
幼：大桃子。
2．師：（PPT2）看看有哪些動(dòng)物想吃這只大桃子呢？
幼：猴子、長頸鹿、兔子、犀牛、毛毛蟲。
師：原來長尾巴猴子、高個(gè)子長頸鹿、長耳朵小兔、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲都想吃大桃子，究竟讓誰先吃好呢？
二、根據(jù)故事內(nèi)容，按動(dòng)物身體上的某一特征進(jìn)行排序。
（一）按動(dòng)物的個(gè)子高矮排序。
1．師：（PPT3、PPT4）看，長頸鹿把脖子挺得直直的，說道“按照個(gè)子高矮的順序吃怎么樣？”小動(dòng)物都紛紛同意了。
2．師：（PPT5、PPT6）瞧，他們每人都找了一顆大樹開始量了一起，一個(gè)個(gè)都緊貼著樹干，認(rèn)真地量著，你們看出來了嗎？誰最高？
3．出示排序卡、動(dòng)物大圖片。
師：那誰愿意來給這5種動(dòng)物按高矮來排隊(duì)呢？
幼：請一位幼兒上來操作。
師：誰最高？第二高的是誰呢？接著輪下來到誰？接著輪下來到誰，最矮的一個(gè)是誰呢？
4．師小結(jié)：我們看到了長頸鹿最高，排在了第一位，所以它可以最先吃到桃子。
�。ǘ┌炊洹⑽舶偷拈L短排序。
1．師：（PPT7）這時(shí)，長耳朵的兔子和長尾巴的猴子跳了出來，說：“這樣可不行�！�
兔子和猴子如果想最先吃到桃子，可以和大家比什么呢？
師：兔子會(huì)和別人比什么呢？
幼：……（耳朵的長短）
師：猴子會(huì)和別人比什么呢？
幼：……（尾巴的長短）
2．師：（PPT8、PPT9）那我們先來看看動(dòng)物們的耳朵和尾巴在那里吧！
�。◣燑c(diǎn)擊課件，幼兒仔細(xì)觀察。）
3．師：現(xiàn)在，我給你們每人準(zhǔn)備了一張排序卡，還有動(dòng)物的小卡片，等會(huì)請你來給動(dòng)物們排排隊(duì)，如果你想幫助兔子，就按耳朵的長短來排隊(duì)，如果你想幫助猴子，就按動(dòng)物尾巴的長短來排隊(duì)。排隊(duì)的時(shí)候從有五角星的一頭開始，撕下來的雙面膠放在中間的盤子里。聽明白的就開始吧。
4．幼兒進(jìn)行操作，師巡回指導(dǎo)。
（幼兒從兔子和猴子中選一個(gè)動(dòng)物進(jìn)行排序比較。）
5．交流操作結(jié)果。（PPT10、PPT11）
師：誰是幫助兔子的呢？你是按動(dòng)物的什么來排的呢？你是怎么排的？那誰也是按動(dòng)物耳朵長短排的？我們一起來看看對不對。（師點(diǎn)擊課件進(jìn)行驗(yàn)證。）
�。ㄕ�2位幼兒來說一說。）
師：那誰是幫助猴子的呢？你是按動(dòng)物的什么來排的呢？你是怎么排的？那誰也是按動(dòng)物尾巴長短排的？我們一起來看看對不對。（師點(diǎn)擊課件進(jìn)行驗(yàn)證。）
（請2位幼兒來說一說。）
6．師：剛才呢我們是按動(dòng)物耳朵和尾巴的長短來排列的。
�。◣煶鍪径渑判驁D和尾巴排序圖）
7．師小結(jié)：比誰的耳朵最長，兔子可以先吃到桃子，比誰的尾巴最長，猴子可以最先吃到桃子。
�。ㄈ┌磩�(dòng)物的輕重排序。
1．師：（PPT12）正當(dāng)兔子、猴子爭執(zhí)不下的時(shí)候，大肚皮的犀牛使勁跺著腳說：“不行。”，你們猜這次大肚皮的犀牛會(huì)要求比什么呢？
幼：……（比誰最重。）
2．提問：怎么樣才能知道誰輕誰重呢？
3．師：你們平時(shí)玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？
幼：……（一蹺一蹺的，一個(gè)蹺得高、一個(gè)蹺得低）
師：兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí)，一個(gè)蹺得高，一個(gè)蹺得低，想一想，蹺得高的.表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？
幼：……（蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重）
師：那我們就利用蹺蹺板來比體重吧，一邊坐小動(dòng)物，一邊放上石頭。
師：那怎么比出誰重、誰輕呢？
幼：……（只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了）
師：石頭多的就表示什么？石頭少的呢？（石頭表示重，石頭少表示輕）
師：瞧，小動(dòng)物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭，爭先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重。
4．幼兒數(shù)石頭，教師觀察指導(dǎo)。（PPT13）
師：我給你們每人都準(zhǔn)備了一張動(dòng)物們稱體重時(shí)的圖片，請你們數(shù)一數(shù)每個(gè)動(dòng)物稱出來的石頭，并記錄在相應(yīng)小動(dòng)物的旁邊，好嗎？開始吧！
幼：（數(shù)石頭餅記錄結(jié)果。）
5．交流數(shù)石頭結(jié)果，教師記錄。（PPT14）
師：數(shù)好了嗎？（師邊提問邊點(diǎn)擊課件，幼兒回答。）
犀牛幾塊石頭？長頸鹿呢？猴子呢？小白兔呢？毛毛蟲呢？
6．師：現(xiàn)在你們知道誰最重了嗎？（犀牛）等會(huì)請你們把排序卡上的小動(dòng)物先拿下來，然后看著動(dòng)物們稱體重時(shí)的圖片，來給動(dòng)物們排隊(duì)，看看犀牛是不是最重的？好嗎？
幼：（幼兒操作。）請其中的一位幼兒到前面來排大的排序卡。
7．交流操作結(jié)果。（PPT15）
師：現(xiàn)在我們一比就知道誰最高了？誰排第二個(gè)？第三重呢？第四重？最輕的是誰呀？
8．師小結(jié)：犀牛和動(dòng)物們比體重，犀牛是最重的，所以犀�？梢宰钕瘸缘教易�。
三、嘗試逆向排序，幫助毛毛蟲第一個(gè)吃到桃子。
1．（PPT16）提問：動(dòng)物們比誰最高，長頸鹿第一名，比耳朵最長，兔子是第一名，比尾巴最長時(shí)，猴子是第一名，比誰最重，犀牛是第一名，每一項(xiàng)毛毛蟲都排在了最后一位�？墒敲x說，同樣是和大家比身高、比耳朵和尾巴的長短，比體重，每一項(xiàng)它都有辦法排在第一位。
2．提問：毛毛蟲是怎樣做到的呢？
（幼兒說出自己的想法。）
3．幼：（從矮到高，從短到長，從輕到重。）
4．幼兒操作：幼兒想辦法，讓毛毛蟲排在第一。
5．師：最后，毫不起眼的毛毛蟲第一個(gè)吃到了桃子。它“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里，美美地品嘗著，邊吃邊說“朋友們，一起來吃吧�！�5只小動(dòng)物，一起分享著又紅又大的桃子。
6．師：你們覺得毛毛蟲聰明嗎？（聰明）在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你也跟毛毛蟲一樣認(rèn)真動(dòng)腦筋，就會(huì)找到許許多多不同的排列方法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識加號、等號，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加法算式，并進(jìn)行運(yùn)算。
2、嘗試用自己的語言講述三副圖的意思。
3、專心的進(jìn)行自己的.操作活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、圖片-小螃蟹
2、數(shù)字卡1、1、2，符號＋、＝。
3、幼兒人手一支筆。
【活動(dòng)過程】
一、小螃蟹吐泡泡。
1、教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察：
小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？
鼓勵(lì)幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。
2、啟發(fā)幼兒思考：
小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾來表示？
又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾來表示？
一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號和數(shù)字幾來表示？
3、引出"＋和＝"，初步了解加號表示把它兩邊的數(shù)合起來，讓幼兒知道可以用"＋1表示又吐了1個(gè)泡泡，
等號表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書寫加號、等號。
4、教師完整地列出算式1＋1＝2，引導(dǎo)幼兒說一說這個(gè)算式表示什么意思？
二、操作活動(dòng)。
1、看圖列2的加法算式。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。
2、看分合式寫數(shù)字。
仔細(xì)觀察分合式，在空格處天上正確的數(shù)字。
3、看圖說算式。
請幼兒介紹看圖的加算式活動(dòng)，說一說三幅圖的含義，引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)按指定的方向和序數(shù)找出相應(yīng)的物體并涂色。
2、能按指定的方向，用數(shù)數(shù)的方法確定序數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒的思維能力，觀察力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、1——10的數(shù)字、方向卡
2、動(dòng)物圖片
3、圖形（圓形、三角形、正方形）各若干
4、幼兒操作卡片，蠟筆
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)1—10的數(shù)字師：今天劉老師帶來了可愛的數(shù)字寶寶，看，他們是誰生：齊說出1—10的數(shù)字師：數(shù)字寶寶可想和大家玩游戲了，你們喜歡嗎？
師：看誰表現(xiàn)最好，就把數(shù)字寶寶發(fā)給誰（分發(fā)卡片）請小朋友按從小到大的順序排好，看誰又對又快
二、檢查幼兒的操作并表揚(yáng)幼兒
三、師：小朋友真聰明，老師特別喜歡你們，老師帶來了一些可愛的小動(dòng)物，看！他們有誰？
生：小兔、小狗、小雞i、小鴨……
師：請你數(shù)一數(shù)一共有幾只動(dòng)物生：……
師：誰能說出按箭頭方向數(shù)，排第一的是什么……
師：一直數(shù)下去第六個(gè)是什么動(dòng)物？
生：……師：誰可以說一說小雞排第幾？
四、小結(jié)：
師：小朋友我們數(shù)物品或數(shù)字時(shí)，先要看從哪里數(shù)，排第幾個(gè)是什么。
五、出示圖片：
1、請幼兒觀察并說說有什么？一共有幾個(gè)？
2、請幼兒根據(jù)箭頭的方向數(shù)過去第⑤個(gè)是什么，并在下面圈出相應(yīng)的物品。
3、小結(jié)：圈東西時(shí)，先看清楚從哪里數(shù)起，再看要找第幾個(gè)，最后把它圈出來。
六、出示圖形：請幼兒觀察并涂上相應(yīng)的顏色
1、先請幼兒看看有什么顏色的圖形，數(shù)數(shù)有幾個(gè)？
2、請幼兒根據(jù)箭頭的方向數(shù)過來，排第④個(gè)是什么顏色的'圖形，并在下圖涂上相應(yīng)的顏色
3、叫一位幼兒出來操作，其他幼兒做練習(xí)4、檢查并小結(jié)八、檢查作業(yè)
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)的主要目標(biāo)是認(rèn)識1—10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置和掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置，考慮到序列是多樣的，序列的方向不是固定的，教學(xué)中，我進(jìn)行一些序數(shù)變化方式，如：
1、辨認(rèn)排列形式不同的“序列”如：橫直排的，縱向排的，
2、從不同的方向確認(rèn)序數(shù)，如：從左到右是第幾？從右到左是第幾？從上到下上第幾？從下到上是第幾？
3、確認(rèn)同種類物體的序列，哪個(gè)物體排第幾？
4、在變化的情景中確認(rèn)序數(shù)，如確定了序列中物體的序數(shù)后，變換序列中的物體，再認(rèn)一認(rèn)變換后的物體排第幾？這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
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