大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-09-16 09:15:00 數(shù)學(xué)教案我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案（實(shí)用7篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案（實(shí)用7篇）

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中認(rèn)識正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感知正方體的基本特征。

　　2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的.圖樣紙、彩筆、膠棒

　　活動(dòng)過程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)。

　　1.師幼問候2.情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請小朋友和我一起做。"《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們請進(jìn)去，都夸房子真漂亮!

　　二、集體活動(dòng)。

　　(1)觀察圖形幼兒觀看課件師："圖形紙上有什么圖形?有幾個(gè)?它們一樣大嗎?"師："這張圖形卡紙上有6個(gè)一樣大的正方形，我們變個(gè)魔術(shù)，看看它能變成什么?"

　　(2)操作活動(dòng)教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

　　師："今天變成的這個(gè)新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。

　　(3)認(rèn)識形體請幼兒觀察正方體師："正方體由幾個(gè)面組成?"(請小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))師："每個(gè)面都是什么圖形?每個(gè)圖形一樣大嗎?"小結(jié)：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

　　(4)師幼互動(dòng)師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

　　三、游戲活動(dòng)：

　　1.游戲名稱"擲骰子"游戲

　　2.游戲規(guī)則請一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題�；卮鹫_的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)

　　數(shù)字1：正方體有幾個(gè)面?

　　數(shù)字2：正方體的六個(gè)面一樣大嗎?

　　數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西?

　　數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西?

　　數(shù)字5：正方體的六個(gè)面是什么圖形?

　　數(shù)字6：再擲一次骰子。

　　3.活動(dòng)小結(jié)

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展�；顒�(dòng)開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)看二維標(biāo)記，進(jìn)行分房活動(dòng)。

　　2．能夠互相協(xié)商合作完成分房任務(wù)，提高初步的分析判斷能力。

　　3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．課件及相對應(yīng)的教具。

　　2．房子圖片、操作紙、房卡。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　師：（出示課件）這是一片美麗的大森林，噓，是誰在嘆氣�。浚ǔ鍪惊{子大王）原來是我們森林里的獅子大王。獅子大王，你為什么事嘆氣啊？

　　獅王：哎！我近來碰到一個(gè)難題，我們大森林里造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個(gè)動(dòng)物動(dòng)物參加分房，可是在分房的時(shí)候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意了，只好請小朋友們來幫忙，請你們幫我想一個(gè)合理的分房辦法。小朋友，你們愿意幫我嗎？

　　二、多通道參與，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看標(biāo)記。

　　讓幼兒在聽清楚有哪六個(gè)動(dòng)物來參加分房、他們分別提了那些要求后，學(xué)會(huì)看與之相匹配的標(biāo)記，懂得標(biāo)記的含義。

　　1.老鼠：我嘛，年輕靈活，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓里，太危險(xiǎn)了。

　　2.大象：我太重了，我想住在一樓，而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。

　　3.公雞：我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴，叫大家起床，我想住在三樓。

　　4.貓：我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。

　　5.烏龜：① 我的動(dòng)作實(shí)在是太慢了，所以我想住在一樓。

　　6.狐貍：我嘛，隨便住哪里都可以！

　　三、嘗試操作，幼兒根據(jù)標(biāo)記為動(dòng)物分房。

　　1、教師操作課件，幫助幼兒進(jìn)一步回憶動(dòng)物提出的`分房要求、明確標(biāo)記的含義。

　　2．幼兒2人一組，共同合作按標(biāo)記為動(dòng)物分房子。

　　四、檢查評價(jià)，進(jìn)一步理解標(biāo)記含義。

　　教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況，對有錯(cuò)誤的分房進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒理解標(biāo)記的含義，讓其它幼兒幫助糾正。

　　五、六人游戲，體驗(yàn)合作找房的快樂。

　　獅子大王也為小朋友們造了新房，6人一幢，每間房子有一個(gè)房卡，請小朋友6人一組，先拿好房卡，再根據(jù)房卡找到自己的房子（幼兒根據(jù)第一次操作獲得的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)房卡上的標(biāo)記，共同合作找到自己的家）。

　　六、延伸活動(dòng)，驗(yàn)證新房找對與否。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識解答虛擬游戲中的問題。

　　2.體驗(yàn)“登月”過程中的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　寫有5—8數(shù)字的星星四顆；模擬的大張登月軌道圖，在軌道的七個(gè)點(diǎn)上寫數(shù)字8，幼兒每人一張相同的小圖、筆；幼兒每人1—8數(shù)卡一套；通行證每人一張。

　　三、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┙o星星打電話

　　1.師：在漆黑的夜晚，月亮和星星為我們照明，星星眨著小眼睛，月亮露著笑臉，我非常想去月球上看看，你們知道月球是什么樣的？那你們想看嗎？可以怎么去呢？（請幼兒說一說）

　　2.師：月亮和星星可是最好的.朋友，我們先和星星通個(gè)電話吧，看它有什么好辦法！

　　3.（出示四顆星星）師：看，星星的身上有什么？（數(shù)字）

　　4.師：我們只要從卡片中找出兩個(gè)數(shù)字，如果兩個(gè)數(shù)字合起來和6或者7或者8一樣大，電話就可以撥通了。

　　5.幼兒自主擺卡片，教師巡回指導(dǎo)。

　　6.交流：師：大家都撥通了星星的電話了嗎？誰來說說你找出了幾和幾，撥通了幾號星星的電話？

　�。ㄓ祝何艺页隽�2和4，撥通了6號星星的電話。）

　　師：為什么能撥通？（因?yàn)?和4合起來是6）師：老師來記下來。

　　師：誰也撥通了6號星星的電話？請把卡片都舉起來。

　　師：還有小朋友撥通了其他星星的電話嗎？

　　師：那7號星星的電話呢？8號星星的電話呢？

　　小結(jié)：小朋友們真棒！在這么短的時(shí)間內(nèi)就撥通了所有星星的電話。但是除了這些組合號碼，肯定還有其他的組合號碼也能撥通，所以星星在電話里告訴我們還要闖一關(guān)，這一關(guān)要經(jīng)過一個(gè)軌道。

　�。ǘ┙饷苌显虑�

　　1.（出示登月球軌道圖）師：在軌道上，你們看見了什么？（數(shù)字8）還有嗎？有幾扇門？誰能一下子就看出來？（那我們一起數(shù)數(shù)吧！）

　　2.師：每扇門上都有一個(gè)密碼，密碼是由兩個(gè)數(shù)字組成的，這兩個(gè)數(shù)字合起來都必須等于8，而且每扇門的密碼都不能重復(fù)。想想，如果我們用最快的速度來解開密碼，可以用什么方法？（請幼兒說一說）

　　3.師：給你們一個(gè)小小的提示哦，如果能夠有規(guī)律地來解開密碼，速度就會(huì)很快。你們行嗎？

　　4.幼兒在小圖上的門上寫出8的各種組合數(shù)字。

　�。ㄈ╊I(lǐng)取通行證

　　1.師：大家都解開密碼了嗎？

　　2.師：（出示一張正確的密碼圖）看看，他有沒有把每扇門的密碼都解開？他的密碼是什么呢？（引導(dǎo)幼兒一起說出7扇門上的組合數(shù)字）我們恭喜他得到了第一張登上月球的通行證。

　　3. 師：（出示一張錯(cuò)誤的密碼圖）他有沒有解開每一扇門的密碼？你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（請個(gè)別幼兒說一說）如果你想得到通行證，就請把它改正過來。

　　4.師：（出示一張正確的、有規(guī)律的密碼圖）再來看看這張密碼圖，他能順利登上月球嗎？請仔細(xì)觀察一下，他解的密碼有什么規(guī)律？（引導(dǎo)幼兒按順序說出每扇門的密碼，教師在一旁記錄）這個(gè)密碼解得可真棒！他也能得到一張通行證。

　　5.師：其他的小朋友可以給客人老師們看一下，自己能不能得到通行證。

　�。ㄋ模┑巧显虑�

　　1.師：小朋友們，有沒有都拿到通行證�。�

　　2.師：來，我們一起坐宇宙飛船出發(fā)咯！帶上頭盔，穿上宇航服，系好安全帶，出發(fā)！

　　3.教師播放登月課件，引導(dǎo)幼兒邊看邊說。

　　4.師：如果大家還想知道更多關(guān)于月球，甚至是整個(gè)宇宙的奧秘，回去可以到網(wǎng)上查查資料，網(wǎng)絡(luò)也可以為我們提供各種各樣的知識和信息。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目的：

　　1、能叫出長方體和正方體的名稱，認(rèn)識它們的主要特征。

　　2、進(jìn)一步鞏固對正方形和長方形的認(rèn)識，了解平面和立體的不同。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　長方體、正方體積木、紙盒

　　正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個(gè)面的面積相等，長方形和長方體的一個(gè)面的面積一樣大。

　　活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識正方形和長方形。

　　教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。

　　2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。

　　3、發(fā)給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各一個(gè)，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不同與相同。

　　4、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有六個(gè)面，它的每一個(gè)面一般都是長方形，正方體也有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形（用正方形和正方體的每個(gè)面重疊比較）它的六個(gè)面一樣大。

　　5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。

　　活動(dòng)反思：

　　在上兩個(gè)星期我上了《長方體和正方體的認(rèn)識》一課，在上第一次課時(shí)，出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象，課堂上動(dòng)手操作的時(shí)間有些過長，應(yīng)該讓4人小組做一個(gè)長方體框架。通過改進(jìn)，在第二次課上，有了好的成效，讓每3個(gè)小組動(dòng)手做一種長方體，這樣便于多樣化和節(jié)省時(shí)間。

　　1.教學(xué)時(shí)我注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的'能力,讓學(xué)生在看一看、摸一摸等實(shí)際操作中,使自己的多種感官參與活動(dòng),豐富自己的感性認(rèn)識,掌握長方體的特征,不斷積累空間觀念。如讓學(xué)生小組合作,發(fā)現(xiàn)并概括出長方體的特征;選用合適的小棒做成一個(gè)長方體框架,使學(xué)生清楚地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長方體的長、寬、高的概念;得出總棱長的計(jì)算公式。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生多向思維,如長方體棱的認(rèn)識,在學(xué)生已掌握長方體有3組相對的棱并制作了長方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問題:“如果制作一個(gè)長方體框架,需要量出幾條棱的長度?”學(xué)生通過觀察和思考,知道只需量出三條棱的長度就可以了,這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組,對總棱長的計(jì)算有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,促進(jìn)了學(xué)生空間觀念的形成。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步感知對稱的含義，認(rèn)識較復(fù)雜圖案的對稱關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)跟同伴合作擺出對稱的身體造型。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大小、顏色不同的四種正方形、長方形、三角形、圓形、梯形圖卡

　　2、幼兒用書。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示已折好的對稱“三角形”

　　1、讓幼兒猜猜后面是誰？（幼兒：三角形）

　　2、為什么會(huì)是三角形呢？說說這兩個(gè)三角形有什么特點(diǎn)？

　　教師小結(jié)：我們把兩個(gè)大小一樣、形狀相同的圖形叫做對稱圖形。

　　二、找朋友

　　1、教師在黑板上出示多組對稱和不對稱圖形，請幼兒在提供的圖形中找找每個(gè)圖形的朋友說說它們?yōu)槭裁磿?huì)是朋友，在集體觀察兩個(gè)圖形的一同：形狀、顏色、圖案、位置的相同之處。感覺對稱的'意義。

　　三、找一半

　　1、讓幼兒說在日常生活中看到的對稱物體；

　　2、引導(dǎo)幼兒說說自己身體上對稱的地方。

　　四、畫對稱圖案

　　1、在操作紙上先畫對稱圖，再涂上漂亮顏色的對稱圖案。

　　2、作品分析，對畫的好的進(jìn)行表揚(yáng)。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幫助幼兒認(rèn)識，并能夠找到舞臺上的相應(yīng)位置

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識九宮格，知道九宮格各個(gè)方位的命名

　　2.能運(yùn)用九宮格在游戲中找出舞臺的不同位置

　　3.樂于想象，愿意表達(dá)、表現(xiàn)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：知道舞臺九宮格的位置：右上，中上，左上，右中，中，左中，右下，中下，左下。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解觀眾和演員的左右不同，舞臺位置的左右是演員的左右。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒表演視頻，大的9宮格圖紙1張，筆，黑板，小椅子。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有認(rèn)識舞臺和當(dāng)觀眾的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程

　　1．觀看表演視頻，發(fā)現(xiàn)問題

　　——師：今天表演區(qū)的小朋友在表演《野獸國》的時(shí)候，導(dǎo)演發(fā)現(xiàn)了他們在舞臺上的位置有些問題。請大家看看他們的表演視頻，看你能不能發(fā)現(xiàn)導(dǎo)演發(fā)現(xiàn)的這個(gè)問題。（教師播放視頻）

　　——師：小演員在舞臺上的位置有什么問題嗎？

　　——幼兒自由回答。

　　——師：導(dǎo)演來說一說吧，你發(fā)現(xiàn)的問題是什么？

　　——師總結(jié)：原來小演員的位置不合適，偏臺了。那你們有什么好辦法幫助他們嗎？

　　——幼兒自由回答。

　　——師小結(jié)：真正的演員在表演的時(shí)候，他們會(huì)借助一個(gè)工具來控制舞臺的方位，這個(gè)工具是什么呢？

　　2．出示九宮格，認(rèn)識九宮格

　　——師：小朋友們知道這是什么嗎？我們來數(shù)一數(shù)它有幾格，1、2、……它一共有9格，所以它叫九宮格。

　　——師：大家看這是什么？那么這個(gè)九宮格就是……九宮格的九個(gè)格子分別代表了舞臺的九個(gè)位置，而且每個(gè)格子都有自己的名字。九宮格每個(gè)格子的名字都是以它的方位來命名的。你們覺得哪兒是上，哪兒是下？

　　——幼兒自由回答。

　　——師：那這一排叫什么呢？

　　——師：那么哪邊是左？哪邊是右呢？

　　請所有小朋友舉起右手，請幾個(gè)小朋友舉著右手到舞臺上先背對觀眾，再面向觀眾。

　　教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演員的右邊和觀眾的`右邊相反。

　　——師小結(jié)：演員和觀眾的左右不一樣，他們正好相反。

　　——師：舞臺九宮格在命名左右時(shí)，為了方便演員辨別左右，是以演員的左右為準(zhǔn)。

　　——總結(jié)：現(xiàn)在每個(gè)格子都有了自己的名字，它們是……

　　3．九宮格游戲

　　——師：魔法棒要來看看小朋友們有沒有記住舞臺九宮格的位置，魔法棒點(diǎn)到的小朋友要找到相應(yīng)的位置，其他小朋友要檢查舞臺上的小朋友位置是否正確哦！

　　請佟老師配合游戲。

　　隨機(jī)請幼兒到舞臺找位置，并擺造型定格畫面，每次都以“叮咚”的口令讓幼兒回到座位。

　　4.舞臺方位游戲，分組體驗(yàn)舞臺位置

　　——師：現(xiàn)在想像舞臺是一片平靜的海面，小朋友們都是岸邊的樹。微風(fēng)吹來，樹枝輕輕搖擺。風(fēng)越來越大，發(fā)出呼呼的聲音。開始有雨點(diǎn)落了下來，啪嗒啪塔……雨越下越大……MAX號開了過來，停在了舞臺中間，老師魔法棒點(diǎn)到的小朋友，請你們到舞臺中間登上MAX號。風(fēng)越來越大，雨越來越大，狂風(fēng)是什么聲音？MAX號碰到了礁石上，我們都摔倒在右上的甲板上，這時(shí)候船長發(fā)現(xiàn)MAX號左上的甲板上有很多水，大家快點(diǎn)去擦地，把水擦干凈。原來是左下的甲板漏水了，我們要拿東西把左下的洞堵住，終于暴風(fēng)雨過去了，一切都安靜了，（引導(dǎo)聲勢配合的小朋友安靜）我們坐在右下的甲板上休息一下，哇，野獸國到了。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　師：今天我們認(rèn)識了九宮格，它是幫助我們確定演員、道具在舞臺上方位的好幫手。小朋友們在以后的表演中，可以嘗試用九宮格來協(xié)調(diào)演員和道具的位置。