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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-09 09:44:23 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇[集合]

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就不得不需要編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇[集合]

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.通過學(xué)習(xí),能讓學(xué)生體驗(yàn)事物內(nèi)部或事物之間是有規(guī)律的。

  2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,從而激發(fā)他們探索的欲望。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力,進(jìn)一步發(fā)展他們的演繹推理能力。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  在探索的過程中,找到事物內(nèi)部或事物之間的規(guī)律,并能抽象和概括規(guī)律。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

  情景圖和例2的課件。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知,激趣引入

  教師:老師想說的第1個(gè)數(shù)是7,第2個(gè)數(shù)是14,第3個(gè)數(shù)是21。(板書:7,14,21)你們知道我想說的第4個(gè)數(shù)是多少?

  學(xué)生:28。

  教師:我想說的第5個(gè)數(shù)是多少?

  學(xué)生:35。

  教師:你們是怎樣猜到老師的想法的?

  學(xué)生:老師,你報(bào)的數(shù)有規(guī)律,分別是7的1倍、2倍、3倍,我想后面的數(shù)一定是7的4倍、5倍

  教師:看來,只要找到規(guī)律,就能夠很快地解決問題,今天這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋,一起來發(fā)現(xiàn)規(guī)律吧。

  初步感受到找規(guī)律的重要性,有利于激發(fā)學(xué)生探索的欲望。]

  二、引導(dǎo)探索,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  1.教學(xué)例1

  (1)出示例1 的情景圖,請(qǐng)學(xué)生觀察。

  教師:你從圖中獲取了哪些信息?

  學(xué)生:兩個(gè)小朋友在討論裝籃球的'問題,小男孩說每8個(gè)籃球裝一筐,小女孩問男孩16個(gè),24個(gè),32個(gè),40個(gè)籃球分別裝幾筐。

  教師:要解決小女孩提出的問題,你們準(zhǔn)備怎么辦?

  學(xué)生1:列除法算式計(jì)算。

  學(xué)生2:把條件和問題列成一張表會(huì)更清楚一些。

 。2)填表發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

 、俳處煟豪蠋熗耆饽銈兊南敕。書上也給我們列出了表格,我們先來完成書上第76頁的表格吧。

 、趯W(xué)生獨(dú)立完成表格后教師提問:觀察這個(gè)表,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生1:表中第2行的數(shù)不變。

  學(xué)生2:第1行和第3行的數(shù)分別一個(gè)比一個(gè)大。

  ③教師:從你們剛才的發(fā)現(xiàn)中,你猜測(cè)到了什么?

  學(xué)生: 這3行數(shù)的變化肯定有規(guī)律。

  ④教師:同學(xué)們的猜測(cè)對(duì)不對(duì)呢?下面我們以第1列3個(gè)數(shù)量為標(biāo)準(zhǔn), 你又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?

 、輰W(xué)生以第1列為標(biāo)準(zhǔn),舉例進(jìn)行比較。

  教師:同學(xué)們真了不起!看來,當(dāng)每筐裝的個(gè)數(shù)不變時(shí),籃球的總個(gè)數(shù)和

  裝的筐數(shù)這兩個(gè)量的變化確實(shí)有一定的規(guī)律。下面,我們根據(jù)表格列除法算式,看看你又有

  什么新發(fā)現(xiàn)?

 。3)列式總結(jié)規(guī)律。

  ①教師:誰來列出筐數(shù)的除法算式?

  板書:88=1(筐)

  168=2(筐)

  248=3(筐)

  教師:請(qǐng)同學(xué)們分小組觀察以上除法算式,看看你們又能發(fā)現(xiàn)什么?

 、谛〗M合作、交流、討論。

 、坌〗M匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。

 、芤龑(dǎo)概括規(guī)律:在除法里,除數(shù)不變,被除數(shù)擴(kuò)大幾倍,商就擴(kuò)大幾倍。

  象的認(rèn)識(shí)過程,深切感受到探索規(guī)律的必要性。]

  2.教學(xué)例2

  教師:同學(xué)們通過觀察表格,觀察算式,找到了在除法里,除數(shù)不變,被

  除數(shù)與商之間的變化規(guī)律,真能干!下面看看你能找到這些數(shù)的排列規(guī)律嗎?

  (1)出示例2,學(xué)生按箭頭指示的方向觀察。

 。2)教師:這些數(shù)是怎樣排列的?把你的觀察結(jié)果在小組內(nèi)相互說一說。

 。3)小組交流、討論。

  教師:第1個(gè)數(shù)720,7202=360,360即為第2個(gè)數(shù)。

  第2個(gè)數(shù)360,3603=120,120即為第3個(gè)數(shù)。

  第3個(gè)數(shù)120,1204=30,30即為第4個(gè)數(shù)。

  除數(shù)依次增加1。

  三、綜合訓(xùn)練,深化提高

  1.課堂活動(dòng)第1題

 。1)學(xué)生獨(dú)立完成。

 。2)評(píng)講。

 、僬f說排列的規(guī)律。

 、诨卮穑汉竺鎯蓚(gè)數(shù)是怎樣填的?

  2.課堂活動(dòng)第2題

  (1)獨(dú)立找規(guī)律畫圖。

 。2)說明方塊的排列規(guī)律,展示畫的圖。

  3.練習(xí)十四

  (1)理解題意。

 。2)學(xué)生獨(dú)立寫出算式、得數(shù)。

  生的觀察能力、分析能力和動(dòng)手能力。]

  四、總結(jié)

  今天這節(jié)課通過仔細(xì)觀察、積極動(dòng)腦,發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,還運(yùn)用了規(guī)律,同學(xué)們真棒!希望同學(xué)

  們?cè)谏钪幸惨⒁庥^察事物,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,做有心人。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體實(shí)例,在觀察、討論、操作的活動(dòng)中,經(jīng)歷判斷圖形平移和在方格紙上按要求將圖形平移的過程。

  2、能判斷圖形的平移,能在方格紙上將簡(jiǎn)單的圖形按要求平移。

  3、在探索平移的過程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能在方格紙上按要求將圖形平移。

  2、進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  了解生活中的平移現(xiàn)象。

  課前修改:

  教學(xué)過程:

  一、平移現(xiàn)象

  1、讓學(xué)生觀察圖片,說一說這些事物重有哪些平移。

  2、提出兔博士的問題,學(xué)生交流生活中的平移現(xiàn)象。

  二、判斷平移

  1、(1)題學(xué)生先觀察數(shù)紅的兩組圖,說一說有什么,發(fā)現(xiàn)了什么,然后判斷哪些圖形通過平移可以互相重合,重點(diǎn)說一說圖形是怎樣平移的。

  2、(2)題安排兩個(gè)環(huán)節(jié)。

  1)先讓學(xué)生弄清題的要求,然后在書中獨(dú)立完成。

  2)交流展示涂色后的.圖形,重點(diǎn)說一說自己是怎樣判斷的。

  三、平移圖形

  1、讓學(xué)生在書中岸(1)題的要求畫出圖形,重點(diǎn)交流畫的方法。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生自主完成(2)題,集體交流。

  練一練

  1、給學(xué)生充分的作圖時(shí)間,師巡視輔導(dǎo)后進(jìn)。

  2、有余力學(xué)生獨(dú)立完成

  教后反思:

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容:

  用數(shù)學(xué)9加幾

  小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)101頁,102頁的例3做一做及練習(xí)十八

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)技能目標(biāo):學(xué)生能夠看懂圖意,并根據(jù)圖意正確列式。在計(jì)算時(shí),學(xué)生能夠用多種方法因題選擇算法

  2.過程性目標(biāo):在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  在計(jì)算時(shí),學(xué)生能夠用多種方法因題選擇算法

  教具準(zhǔn)備:

  投影儀1臺(tái),錄音機(jī),算式卡片

  學(xué)生每人準(zhǔn)備兩種顏色圓片各10個(gè)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊

  1.口算練習(xí):出示卡片,學(xué)生口算

  9+2

  9+5

  9+4

  9+9

  9+7

  9+6

  9+8

  9+3

  2.拍手游戲

  教師拍的次數(shù)與學(xué)生拍的合起來是10。

  教師拍9下、1下、5下。

  二、學(xué)習(xí)新課

  1. 教學(xué)例3

 。1)放錄音(合唱)

  教師:好聽嗎?這是我們學(xué)校合唱隊(duì)的小哥哥、小姐姐們?cè)诤铣覀円黄鹑タ纯础?/p>

 。2)投影出示,例3仔細(xì)觀察,教師:你看到了什么?知道了什么?告訴全班同學(xué)。請(qǐng)學(xué)生回答

  (3) 老師想知道一共有凡人?誰來幫老師解決這個(gè)問題呀?

  列式、板書:9+5

 。4) 那到底一共是幾個(gè)人呢? .

  學(xué)生想計(jì)算方法,可以用喜歡的圓片擺擺看(兩種顏色的.圃片)

  教師巡視

 。5)學(xué)生匯報(bào)想到的方法

  (6)你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單?說一說

  2.完成做一做

 。1)投影出示圖

  (2)小組合作,要求

  ①觀察圖,看到了什么?知 道了什么?記錄下來

 、谝笫裁?記錄下來③怎樣列式?

  ④怎樣計(jì)算?(有幾種方法?)

  三、師生小結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),你知道了什么?有什么感受?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字,理解關(guān)鍵性詞語的意思,如“信息、信息高速路、便捷、網(wǎng)上購(gòu)物、拍賣、五州四海、電子郵件、羨慕”等。

  2.能正確朗讀課文。能讀懂本課的內(nèi)容,了解敘述的順序。

  3.了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途及有關(guān)知識(shí),從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1.感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處。2.增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣,關(guān)心信息技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。學(xué)情分析:了解電腦網(wǎng)絡(luò)的意義和用途,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生使用的動(dòng)手能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字小黑板、計(jì)算機(jī)。

  課時(shí)安排:二課時(shí)。教學(xué)思路及過程:

  第一課時(shí)一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

  板書課題:學(xué)生談自己的想法感受。小結(jié),過渡

  二、檢查預(yù)習(xí),順情引導(dǎo)。

  1.檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況,(課件1出示詞語)比較難理解的通過各種方式理解:

  1)聯(lián)系上下文理解

  2)通過肢體語言理解

  3)在實(shí)際生活中理解

  2.檢查學(xué)生初讀課文情況,整體感受課文內(nèi)容

  3.評(píng)價(jià)(學(xué)生自己評(píng)價(jià),學(xué)生之間評(píng)價(jià),老師評(píng)價(jià))

  4.小結(jié),過渡

  三、協(xié)作學(xué)習(xí),解決疑難。

  1.默讀課文,試著自己讀懂課文。2.小組內(nèi)討論交流。3.匯報(bào)自學(xué)成果,教師相機(jī)引導(dǎo)。

  4.抄寫詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。聽寫生字、詞。二、精讀課文。1.再讀課文,老師出示自讀要求(課件出示2。a按自己喜歡的方式讀課文;b邊讀邊想,讀懂了什么,還有哪些不明白;c請(qǐng)教周圍伙伴解決問題,還是解決不了的旁邊打上問號(hào),一會(huì)兒告訴老師。)

  2.學(xué)生提出問題(簡(jiǎn)單的老師隨即解決)。

  3.師生共同歸納問題。

  老師隨即打出問題。

  學(xué)生可能會(huì)說:為什么電腦網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新鮮玩意兒到底是什么呢?網(wǎng)絡(luò)到底神奇在哪兒?(出示課件3)

  4.分小組討論以上問題。

 。ㄒ砸恍〗M為例,重點(diǎn)說明。在解決問題的同時(shí)指導(dǎo)朗讀,充分利用身邊的多媒體輔助工具,例如投影儀,可出示課文內(nèi)容,用各種方式讀:例如指名讀,評(píng)價(jià),賽讀;師范讀)

  5.其他小組也可按照這個(gè)小組的匯報(bào)方法交流,也可有自己的想法。

  三、總結(jié)全文,拓展練習(xí)。

  1這篇課文給你了一個(gè)什么樣的.感受?

  2.聯(lián)系生活實(shí)際,說說電腦網(wǎng)絡(luò)給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了什么影響?

  3.老師出示寬帶網(wǎng),給學(xué)生提供一些比較好的網(wǎng)站,學(xué)生也可以自主查閱更多網(wǎng)站,親身感受寬帶網(wǎng)帶來的神奇。

  4.把自己的知道的網(wǎng)絡(luò)用處寫下來,如果有時(shí)間可以進(jìn)行交流。

  四、板書設(shè)計(jì)。

  我家跨上了信息高速公路

  互聯(lián)網(wǎng)(奇妙)

  查閱信息

  建立聯(lián)系

  網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物

  其他用途

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解圓的周長(zhǎng)的概念

  2、通過實(shí)踐操作體驗(yàn)圓周率得出的過程

  3、會(huì)用圓周長(zhǎng)計(jì)算公式解決實(shí)際問題

  4、結(jié)合課堂開展愛國(guó)主義教育

  教重難點(diǎn):

  體驗(yàn)圓周率的得出過程

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT課件,尺子、繩子,每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備直徑是3厘米、5厘米、8厘米的圓一個(gè)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  圣誕節(jié)到了,動(dòng)畫城里的小動(dòng)物們要召開一次運(yùn)動(dòng)會(huì)。兔八哥和鴨小弟參加跑步比賽,場(chǎng)地如圖,猜一猜誰跑得比較快

  二、用心感悟,理解概念

  a)要求兔八哥所跑的路線,實(shí)際上就是求這個(gè)正方形的什么?

  要知道這個(gè)正方形的周長(zhǎng),只要量出它的什么就可以了?能說出你的依據(jù)嗎?(突出:正方形的周長(zhǎng)與它的邊長(zhǎng)有關(guān))

  b)要求鴨小弟所跑的路程,實(shí)際上就是求圓的什么呢?板書課題:圓的周長(zhǎng)。

  c)你能用自己的話說說什么叫圓的周長(zhǎng)嗎?(圍成圓的曲線的長(zhǎng)叫做圓的周長(zhǎng))

  d)指出你手上的圓的周長(zhǎng)

  三、動(dòng)手操作,體驗(yàn)過程

  1、動(dòng)手操作,那我們能不能想個(gè)辦法來求一求圓的周長(zhǎng)呢?動(dòng)手之前老師先來訪問幾個(gè)同學(xué)你們打算怎么去測(cè)量呢?(在尺子上滾動(dòng)、用繩子繞)滾動(dòng)的方法如果沒有沒有就課件演示一下

  2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的`方法測(cè)量任意兩個(gè)圓的周長(zhǎng)并完成表格

  圓的直徑

  圓的周長(zhǎng)

  周長(zhǎng)是直徑的幾倍?

  3、提出猜想

  你覺得圓的周長(zhǎng)與什么有關(guān)呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察手上三個(gè)圓,說說你的想法。

  跟直徑、半徑有關(guān)。那你覺得有什么關(guān)系呢?

  直徑越長(zhǎng),圓的周長(zhǎng)就越長(zhǎng)

  4、剛才我們說正方形的的周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)的4倍,那么圓的周長(zhǎng)是否也和圓的直徑(半徑)成一定的倍數(shù)關(guān)系呢?

  5、匯報(bào)展示

  觀察數(shù)據(jù),你有什么發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論:圓的周長(zhǎng)總是它直徑的3倍多一些。板書:3倍多一些。

  6、認(rèn)識(shí)圓周率

  這個(gè)倍數(shù)呢是一個(gè)固定的數(shù),叫做圓周率。用公式表示圓周率=圓周長(zhǎng)圓直徑。圓周率用字母表示,讀做pai。在1500多年前數(shù)學(xué)家祖沖之計(jì)算出圓周率的值在3.14159263。1415927之間,比歐洲早1000多年是當(dāng)時(shí)世界上算最精確的圓周率的值了。經(jīng)過精密計(jì)算,知道是個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)。我們通常取3.14

  7、引導(dǎo)出圓周長(zhǎng)計(jì)算公式:圓的周長(zhǎng)=直徑圓周率用字母表示C=d

  四、運(yùn)用所學(xué),解決問題

  1、計(jì)算下面圓的周長(zhǎng)

  兩個(gè)圓先求出示一個(gè)知道直徑的圓,利用公式完成練習(xí)

  第二個(gè)只知道半徑,拋出問題,這個(gè)只知道半徑你會(huì)求嗎?得出求圓周長(zhǎng)的另一個(gè)公式:圓的周長(zhǎng)=半徑2圓周率字母公式為C=2r然后完成計(jì)算

  2、判斷題:

  1)圓的直徑越大,圓周率就越大()

  2)圓周長(zhǎng)是它直徑的3。14倍()

  3)半圓的周長(zhǎng)就是它所在圓的周長(zhǎng)的一半()

  3、解決開始跑步的問題

  4、計(jì)算我們?nèi)嗣駧?元的外周長(zhǎng),不知道條件怎么辦?先測(cè)量然后計(jì)算

  5、拓展

  五、溫故知新,總結(jié)課堂

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