(優(yōu)選)大班數(shù)學(xué)教案
作為一名老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1.初步探索、學(xué)習(xí)7、8的組成,知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。
2.初步感受兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間互換的關(guān)系。
3.能將記錄與同伴進(jìn)行相互檢查并發(fā)現(xiàn)問題,養(yǎng)成互查的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1物質(zhì)準(zhǔn)備:7的分合卡片一套。幼兒人手一個(gè)操作板,7個(gè)“金幣”,7的房子圖、8的分合操作單各一張,鉛筆一支。
2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)學(xué)習(xí)過6以內(nèi)數(shù)的組成,并初步理解組成分解的互換規(guī)律;顒舆^程:
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成
1.“闖關(guān)開門”游戲:“喜羊羊和美羊羊來到魔幻城堡?墒,魔幻城堡的大門關(guān)上了,它們需要找到兩個(gè)數(shù)合起來,總數(shù)是6的鑰匙,才能進(jìn)入!
2.“哪幾串鑰匙可以用呢?”(幼兒自由回答)
二、學(xué)習(xí)7的組成
1.操作探索7的組成:
。1)情景引入,激發(fā)興趣:
“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡里得到了7個(gè)金幣。決定把金幣分成兩份,可以怎么分呢?”(幼兒個(gè)別回答)
。2)“看來7有很多種分法。把7個(gè)東西分成兩份,到底有幾種分法,請你用金幣試一試,把你分的結(jié)果用分合式記錄下來。記錄的結(jié)果不能重復(fù)哦!”
。3)幼兒操作、記錄。
。4)根據(jù)幼兒回答出示分合式,知道7有6種分法。
“把7個(gè)金幣分成兩部分,你有幾種分法?請你把你的結(jié)果讀出來。”(個(gè)別回答)“他讀的時(shí)候,你們要仔細(xì)聽,看看自己有沒有這些分法?”(根據(jù)幼兒回答出示7的分合卡片)
“這些分法你們都有嗎?”“你們還有沒有不同的`分法?”
。5)小結(jié):“把7個(gè)東西分成兩份,有6種不同的分法。我們一起把這6種分法讀一遍!
2.觀察、討論,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互換規(guī)律。
“在分合式中,7分成1和6,7分成6和1,6和1,1和6只是交換了一下位置,這就是互換規(guī)律。再來找找,還有那些是這種交換情況的?”
三、運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)推理8的組成
1.出示8的分合操作單,要求:
“這里有一張操作單,是關(guān)于8的分合,請你用剛才我們學(xué)過的新本領(lǐng),把8的分法有順序地填完整!
2.幼兒完成操作單,教師巡回指導(dǎo)。
3.集體回答,教師操作8的分合操作單教具
“你們填完了嗎?我這里也有一張還沒有完成的操作單,你們幫我一起來完成。你們說,我來寫!保ǜ鶕(jù)幼兒的回答逐一演示分合式)
“我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?”
4.“8有幾種分法?7有幾種分法?”
四、“放鞭炮”游戲
1.示范游戲:“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡還驚喜的發(fā)現(xiàn)了一大串鞭炮。我們一起來玩點(diǎn)鞭炮的游戲!
“每個(gè)鞭炮里都藏了一個(gè)分合式,你要正確地把它讀完整,鞭炮才有響哦。我們摘一個(gè)來試一下!保w游戲。答對了,“對啦,砰、叭!”;答錯(cuò)了,“錯(cuò)啦,呲,噓!”熄滅。)
2.小組游戲、個(gè)別游戲相結(jié)合游戲數(shù)次。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)9的形成,知道8添上1是9。
2、理解9的實(shí)際意義,知道9可以表示所有數(shù)量是9的物體。
活動重點(diǎn):
學(xué)習(xí)9的形成,知道8添上1是9。
活動難點(diǎn):
用完整的話描述9的形成。
活動準(zhǔn)備
1、小羊玩偶一只,小白兔和蘿卜圖片各9。
2、數(shù)字9。
活動過程
一、拍手游戲,復(fù)習(xí)數(shù)字2—8的形成
二、小羊的生日
1、出示小羊玩偶:今天是小羊的`生日,它的好朋友小兔子姐妹要來幫
它慶祝生日。
2、出示8只小兔:小朋友看看來了幾只小兔,8只小兔要用什么數(shù)字來表示?
3、出示8個(gè)胡蘿卜:小羊?yàn)榱苏写“淄脺?zhǔn)備了它們愛吃的胡蘿卜,小羊準(zhǔn)備了幾個(gè)胡蘿卜呢?八個(gè)胡蘿卜要用數(shù)字幾來表示?
4、數(shù)字8可以表示8只兔子和8個(gè)蘿卜,還可以表示什么呢?
三、學(xué)習(xí)形成
1、兔姐姐(排在最左邊的)發(fā)現(xiàn)咦怎么少了一只兔妹妹呀,(學(xué)小兔的口吻,并再出示一只兔子)我來了,我跳得慢,你們也不等等我。
2、小朋友現(xiàn)在又幾只兔子來參加小羊的生日會?為什么是9只兔子呢?9只兔子要用數(shù)字幾來表示?
3、小羊的準(zhǔn)備的胡蘿卜夠吃嗎?怎么辦呢?8個(gè)蘿卜添上一個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜呢?9個(gè)蘿卜要用數(shù)字幾來表示呢?
4、8只小兔添上一只小兔是9只小兔,8個(gè)蘿卜添上一個(gè)蘿卜是9個(gè)蘿卜,那我們可以說幾添上1是幾呢?
四、認(rèn)識數(shù)字9
1、出示數(shù)字9:我們來看看數(shù)字9是什么樣子的?數(shù)字9像什么?
2、數(shù)字9還可以表示什么?
3、小結(jié):數(shù)字9可以表示所有數(shù)量是9的物品。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo)
能認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù),初步理解單雙數(shù)的含義。
活動準(zhǔn)備
1、貼絨原片(紅色6個(gè),藍(lán)色7個(gè)),1—10數(shù)卡一套。
2、每人膠粒若干,《幼兒畫冊》。
活動過程
一、初步了解單雙數(shù)。
1、將6個(gè)紅色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分,引導(dǎo)幼兒觀察感知雙數(shù)。
提問:6個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的`分,分了幾次?分到最后有沒有剩下的?
2、將7個(gè)藍(lán)色圓片兩個(gè)兩個(gè)的分,引導(dǎo)幼兒觀察,感知單數(shù)。
提問:7個(gè)圓片兩個(gè)兩個(gè)的分,分了幾次?分到最后有沒有剩下的?
3、小結(jié):什么是單數(shù),什么是雙數(shù)。兩個(gè)兩個(gè)的分,分到最后一個(gè)都不剩的是雙數(shù),分到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)。
二、幼兒操作。
1、操作游戲:分片片。
請幼兒先數(shù)數(shù)盤子里有幾顆豆子,然后將豆子兩個(gè)兩個(gè)的分,反倒最后看看有沒有剩下的,剩幾個(gè)?并記錄下自己的操作過程。
2、幼兒講述操作結(jié)果,教師在黑板上記錄。
三、做《幼兒畫冊》。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)9的分成,知道9的分法。
2、在探索操作中,知道按順序分合不易漏掉數(shù)字。
3、感受數(shù)字游戲的快樂,喜愛數(shù)學(xué)。
【活動準(zhǔn)備】
1、黑板(針對板書要求,事先打好格子)。
2、男孩、女孩頭像各一個(gè)。
3、充分利用場地中間的圓。
【活動過程】
1、游戲:男孩女孩“搶座位”(10分鐘)
要求:男孩女孩各9名,事先分坐兩邊,為使游戲順利進(jìn)行,可以穿插部分不一樣的椅子,游戲中,調(diào)換“迷惑”。
師:孩子們,你們認(rèn)識我么?幼:認(rèn)識。
師:既然認(rèn)識,那我們輕松的玩一玩,開心一下,和老師玩玩游戲,學(xué)學(xué)新本領(lǐng),同意么?(同意)
師:首先,我們一起和客人老師問好。
幼:客人老師好。
師:請坐,知道我們今天來了幾個(gè)女孩么?好,男孩幫數(shù)一數(shù)。
。ㄕ{(diào)動氣氛,讓幼兒活躍起來)
師:有多少男孩呢?女孩幫數(shù)一數(shù)。
。ㄟM(jìn)入主題,9的世界)
現(xiàn)在請9個(gè)男孩,9個(gè)女孩一起站到中間的圓圈里,和我玩游戲,詳細(xì)闡述游戲規(guī)則,要求不可以坐在原來的椅子上,(隨機(jī)分,讓幼兒感知9個(gè)座位可以分成X個(gè)男孩和9-X個(gè)女孩,幼兒在游戲中探索)
游戲進(jìn)行三次,第一次幼兒熟悉游戲過程,第二次第三次逐步增加難度,在游戲的過程中,和師一起探索9的分成。
游戲結(jié)束時(shí),男女孩分開做,為下一個(gè)游戲做準(zhǔn)備。
過渡:師:這個(gè)游戲好玩的吧,那你們知道9的分成一共有多少中嗎
幼兒知道,師:那我們來驗(yàn)證一下。
幼兒不知道,師:那我們來玩下面一個(gè)游戲,一起來找找9一共有幾種分法。
2、游戲,9的分成(15分鐘)
邀請9個(gè)女孩,師:我們開始啦,注意看哦,一不小心,你就不知道怎么玩了哦。
游戲規(guī)則:爆竹示范的一個(gè)女孩,輕輕地抱到座位上,提示:9個(gè)女孩被扔掉一個(gè),還有幾個(gè)?
總結(jié)歸納前,可以先安排幼兒玩一次,熟悉游戲。
將示范的女孩一個(gè)一個(gè)抱到座位上,并板書。
總結(jié):幼兒一起讀9的分成。
師:咦,你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
幼:有,并說出規(guī)律。師:對的',左邊的數(shù)字越來越大,右邊的數(shù)字越來越小。
幼:沒有。
師:那我們來觀察一下,示意板書上9的分成,左邊的數(shù)字,歸納,左邊的數(shù)字一個(gè)比一個(gè)大,右邊的十組一個(gè)比一個(gè)小。
師:那你知道我為什么這樣寫?
幼:知道,這樣可以避免遺漏;不知道,和左邊的板書比較,發(fā)現(xiàn)這樣的奧秘。
3、活動延伸:
師:其實(shí)我們的生活和數(shù)字息息相關(guān),你還能發(fā)現(xiàn)身邊其他的數(shù)字秘密么?好的,我們一起去尋找,但是,在離開這兒之前,得先和客人老師道別哦!
或者兩個(gè)游戲都引入情景,狼和小羊。
1)狼來了,你坐到小椅子上就安全了,狼就不會吃你。
2)狼來了,叼走了一只小羊,還有幾只小羊。
本次活動的基調(diào)定位于在已習(xí)得數(shù)字分成的基礎(chǔ)哈桑,對數(shù)字9的分成進(jìn)行歸納,總結(jié),更多的是讓幼兒學(xué)會學(xué)習(xí),讓幼兒發(fā)現(xiàn),原來數(shù)字就在我們身邊。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律(自然現(xiàn)象及特定的規(guī)律)。
2、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、勤于動手的好習(xí)慣。
3、體驗(yàn)思維訓(xùn)練的樂趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、教具準(zhǔn)備:三種排列規(guī)律的范例條各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的書”課件(封面是彩虹,從第一頁到第七頁依次是一顆紅色的草莓、兩只橙色的橘子、三根黃色的香蕉、四只綠色的西瓜、五只青色的蘋果、六顆藍(lán)色的梅子、七串紫色的葡萄:圖片幾組(從兒童到少年到成人再到老年人;從樹芽到小樹再到大樹;從雞蛋到小雞再到母雞,等等)。
2、學(xué)具準(zhǔn)備:操作紙、記號筆、三角形、圓形、正方形各若干。
活動過程
一、開始部分
談話導(dǎo)人:小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),今天我們座位排列的順序有什么特別的地方?(一個(gè)男孩、一個(gè)女孩)有一組圖形寶寶排列的順序和我們很相似,我們一起來看看它們是誰。
二、基本部分
1、依次出示三種排列規(guī)律的范例條,請幼兒讀一讀每張范例條上的圖形是什么,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
(1)出示范例條○□○□○□,提問:有哪些圖形寶寶在排隊(duì)呀?它們的隊(duì)伍是怎么排列的?它們的隊(duì)伍后面還可以怎么排呢?它們的隊(duì)伍排列得很整齊,我們用字母來表示可以看得更清楚,用a表示圓形,用b表示正方形,它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?(引導(dǎo)幼兒ab ab ab分組,教師在范例條的下方記錄,幫助幼兒小結(jié)規(guī)律。)
(2)出示范例條○□□○□□○□□,提問:看看它們是誰?都是怎么排的?它們的隊(duì)伍后面應(yīng)該怎么排列呢?它們的排列規(guī)律是怎樣的呢?
(3)同樣,出示范例條○□△○□△○□△,引導(dǎo)幼兒小結(jié)abc abc abc排列的規(guī)律。
2、播放課件,引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”,找出書中的規(guī)律。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察“奇妙的書”從封面到第三頁。
封面是彩虹,顏色依次為紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫;第一頁上是一顆紅草莓;第二頁上是兩只橙色的橘子;第三頁上是三根黃香蕉。請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么,是怎么猜的。(按照頁碼猜水果的個(gè)數(shù),按照彩虹的顏色來猜水果的顏色。)教師肯定幼兒的猜測,再引導(dǎo)幼兒完整地閱讀大書,發(fā)現(xiàn)書中的規(guī)律。(水果的個(gè)數(shù)跟書頁數(shù)一樣都是從少到多;水果的`顏色跟彩虹顏色排列的規(guī)律一樣,都是從紅色到紫色。)
(2)引導(dǎo)幼兒說一說生活中有哪些有規(guī)律的現(xiàn)象。
在我們的生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情,比如說人的生長規(guī)律(出示圖片)都是從小慢慢長大,最后變老。植物也是這樣(出示圖片),樹從樹芽到小樹苗慢慢長大,最后變成大樹……鼓勵(lì)幼兒將自己知道的事物的規(guī)律和現(xiàn)象與同伴進(jìn)行交流。
3、幼兒操作活動(自由選擇操作材料)。
(1)看圖形找規(guī)律,用字母表示出來。
(2)按照排列規(guī)律粘貼圖形。
(3)按照動物生長的規(guī)律,排列圖片。
(4)按照植物生長的規(guī)律,排列圖片。幼兒展示操作結(jié)果,教師進(jìn)行評價(jià)。
三、結(jié)束部分
教師小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了幾種簡單的規(guī)律,這些簡單的規(guī)律在生活中隨處可見,只要我們稍加注意就能發(fā)現(xiàn),讓我們一起到外面找一找在我們的身邊還有哪些規(guī)律,好嗎?
活動反思
數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2、知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對的。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、重點(diǎn):物體量差異的相對性。
2、難點(diǎn):詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干;厚薄不同的書、紙、布若干。
學(xué)具:每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同,以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細(xì)、厚薄。)
教學(xué)過程:
1、通過分類活動使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。
。1)在來園活動區(qū)域活動時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的.材料進(jìn)行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平,如:“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?”等。
。2)該分類活動是個(gè)別進(jìn)行的,教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。
2、通過指認(rèn)活動幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。
(1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。
。2)聽指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙!薄鞍汛值拿舉起來!敝噶羁捎山處煱l(fā)出,也可讓幼兒發(fā)指令,以提高幼兒活動的興趣,并向命名過渡。
。3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。
3、通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。
。1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細(xì)、厚薄。
(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如:“請說說你盒子兩根小棒的不同”。
4、通過分類活動讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對性。
。1)讓幼兒根據(jù)語言標(biāo)記分類。如:“請把粗的小棒放在紅的籃子里!
。2)向幼兒展示分類結(jié)果,讓幼兒思考分得對不對。
5、通過討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。
。1)檢查分類結(jié)果。如:“紅籃子里的小棒是否都是粗的?”
。2)討論:為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去,現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。
6、通過變化粗細(xì)、厚薄的操作活動讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對性。
。1) 讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作,如:“請你讓盒子里的毛線變細(xì)”。
(2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì),也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1、通過觀察、探索,掌握物體的遞增或遞減排列規(guī)律。
2、能用語言準(zhǔn)確地描述各種物體排列的規(guī)律。
3、初步培養(yǎng)觀察、推理能力,提高自主學(xué)習(xí)能力。
活動準(zhǔn)備:
幼兒畫冊、串珠若干、各色圓珠若干。
活動過程:
1、鏈接已有經(jīng)驗(yàn)。
。ń處熒韼б桓幸(guī)律的項(xiàng)鏈)師:我脖子上帶了一根有規(guī)律的項(xiàng)鏈,你們找找這根項(xiàng)鏈有什么規(guī)律呢?幼兒說出規(guī)律,如灰、紅、灰、紅。
(出示黑板)師:我這里還有一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈,我們一起來看看到底有什么樣的`規(guī)律。
請你找一找我們教室里有什么地方是有規(guī)律的呢?
師:你們想不想穿一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈呢?請你用你們桌子上的材料穿一根項(xiàng)鏈。
2、幼兒自主探索物體遞增、遞減的排列規(guī)律。
。1)師介紹材料,提探索要求:
教師介紹材料。
穿項(xiàng)鏈的時(shí)候要保持安靜,玩好之后,把小椅子轉(zhuǎn)過來坐坐好。
。2)幼兒分組探索遞增、遞減的規(guī)律。(提供三組不同材料)
教師介紹遞增、遞減的規(guī)律。
3、討論交流探索結(jié)果,學(xué)習(xí)遞增、遞減規(guī)律。
。1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)遞增遞減規(guī)律
“紅 黃黃 綠綠綠”里隱藏了三個(gè)數(shù)字,猜猜是哪三個(gè)?(教師根據(jù)幼兒的回答寫出數(shù)字123)“我們按照這樣的規(guī)律再讀一讀!庇變杭w把正確規(guī)律讀出來:紅黃黃 綠綠綠、、、、、、我們一起看一看這三個(gè)數(shù)字,后面的數(shù)比前面的數(shù)多幾?
小結(jié):像這種一個(gè)比一個(gè)增多的,就是遞增。
這跟項(xiàng)鏈?zhǔn)前催f增規(guī)律排列的。
那“綠綠綠 黃黃 紅”里也隱藏了哪三個(gè)數(shù)字呢?(教師根據(jù)幼兒的回答寫出數(shù)字321),集體按規(guī)律讀數(shù)字。這次后面的數(shù)比前面的數(shù)少幾?
小結(jié):像這種一個(gè)比一個(gè)減少的,就是遞減規(guī)律。
嘗試通過提供的層次性材料,自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用遞增、遞減規(guī)律。
4、評價(jià)幼兒操作情況,學(xué)習(xí)自查、互查方式。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的孩子在家里有很多爸爸媽媽課余的知識指導(dǎo),簡單的數(shù)字1和2幼兒基本認(rèn)識,但是幼兒很難理解數(shù)量之間的關(guān)系,很多幼兒似懂非懂,我選擇了學(xué)習(xí)“1”和“2”這個(gè)活動。對于剛?cè)雸@三個(gè)月的幼兒,我從他們感興趣的水果入手,在這個(gè)教學(xué)活動中,為了引起幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性,我創(chuàng)設(shè)了“摸一摸”的游戲、分組自選活動,從而有利于培養(yǎng)他們參與數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動目標(biāo):
1、會手口一致點(diǎn)數(shù)2以內(nèi)的實(shí)物并說出總數(shù)。
2、認(rèn)讀數(shù)字“1”“2”,初步理解數(shù)字的意義。
3、能根據(jù)實(shí)物范例、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片等取出相同數(shù)量的物體。
活動準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:(1)數(shù)字“1”“2”卡片。(2)糖果罐(罐子上貼一個(gè)或兩個(gè)糖果標(biāo)記)、小籃子(籃子上貼一個(gè)或兩個(gè)圓點(diǎn)標(biāo)記)、瓶子(瓶身貼一個(gè)或兩個(gè)圓點(diǎn)標(biāo)記,瓶蓋上貼著1或2的數(shù)字標(biāo)記),珠子和自制的糖果若干。
2、材料配套:教育掛圖《領(lǐng)域活動*科學(xué)*認(rèn)識*“1”和“2”》.
活動過程:
1、出示掛圖中的蘋果和梨的圖片,激發(fā)幼兒的興趣。
引導(dǎo)語:老師帶來了水果,看看都有什么水果?
2、出示水果圖片,學(xué)習(xí)“1”、“2”。
學(xué)習(xí)“1”。
拿出一個(gè)蘋果卡片貼在黑板上,提問:“黑板上有幾個(gè)蘋果?”(引導(dǎo)幼兒共同說出:1個(gè)蘋果。)
學(xué)習(xí)“2”。
。1)拿出一個(gè)梨卡片貼在蘋果下方,提示:“黑板上有幾個(gè)梨?”(引導(dǎo)幼兒共同說出:1個(gè)梨。)
。2)比較蘋果和梨的'數(shù)量,引導(dǎo)幼兒說出:“一樣多”。
。3)再拿出一個(gè)梨貼在第一個(gè)梨的旁邊,引導(dǎo)幼兒直觀感知1個(gè)梨添上1個(gè)梨是2個(gè)梨。
。4)引導(dǎo)幼兒手口一致點(diǎn)數(shù):現(xiàn)在有幾個(gè)梨?讓我們一起數(shù)一數(shù)。
3、認(rèn)讀數(shù)字“1”和“2”,初步了解數(shù)字的意義。
認(rèn)讀數(shù)字“1”。
。1)出示數(shù)字卡片1,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,說說1像什么。
。2)將數(shù)字貼在蘋果旁邊,讓幼兒知道1個(gè)蘋果可以用數(shù)字1表示。
認(rèn)讀數(shù)字“2”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀,說說“2”像什么。
將數(shù)字2貼在梨旁邊,讓幼兒知道2個(gè)梨可以用數(shù)字2表示。
4、游戲:摸一摸,這是多少?事先把積木放在盒子里,教師出示“1、2”數(shù)字卡片,讓幼兒不用眼睛看,從里面摸出相應(yīng)數(shù)量的東西。
5、分組自選活動。
第一組:裝糖果。投放貼有糖果標(biāo)志的罐子,讓幼兒根據(jù)罐子上的糖果數(shù)量,裝入相應(yīng)數(shù)量的糖果。
第二組:裝珠子。投放貼有圓點(diǎn)標(biāo)記的小籃子,讓幼兒根據(jù)圓點(diǎn)數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的珠子放入籃子中。
第三組:蓋瓶蓋。投放畫有一個(gè)或兩個(gè)圓點(diǎn),大小相同的瓶子兩個(gè),讓幼兒根據(jù)瓶子上的圓點(diǎn),匹配貼有相應(yīng)數(shù)字的瓶蓋。
活動延伸:
區(qū)域活動:
1、將“裝餅干”的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū),讓幼兒操作練習(xí)。
2、將“裝糖果”“裝珠子”“蓋瓶蓋”等活動材料投放到數(shù)學(xué)區(qū),讓幼兒繼續(xù)操作。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo):
1、認(rèn)讀加法算式題,初步理解算式中"+"、"="(數(shù)學(xué)符號)和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。
2、比較、分辨燈籠的特征,學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對,體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動準(zhǔn)備:
不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題
活動過程:
一、談話導(dǎo)入價(jià)值取向:引發(fā)興趣,導(dǎo)入掛燈籠的話題1、導(dǎo)入:國慶節(jié)馬上就要來了,大家在國慶節(jié)的時(shí)候都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別(喜慶)熱鬧。今天,我們將與燈籠和算式題做朋友。
二、認(rèn)讀加法題價(jià)值取向:初步感受加法算式題中的組成部分1、認(rèn)讀加法題:1+2=3 2+1=3關(guān)鍵提問:
1)這些算式題上有什么?(幾個(gè)數(shù)字?幾個(gè)符號?)小結(jié):有數(shù)字、符號、排列出來的`叫算式題。"+"叫加號,"="叫等號,在算式題中"+"讀加上,"="讀等于。
三、說一說價(jià)值取向:初步理解算式中"+"、"="和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義2、1、出示一串三個(gè)燈籠的圖片及算式題:1+2=3 2+1=3(兩個(gè)算式題分別出現(xiàn)的)導(dǎo)入:根據(jù)這張圖片,老師列了一個(gè)加法算式題,小朋友一起仔細(xì)看一看這些燈籠。
3、關(guān)鍵提問:這些符號和數(shù)字都表示什么呢?(教案來自:教案網(wǎng).)
小結(jié):這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法,表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大;"="叫等號,"="后面的數(shù)表示總共有多少,也叫總數(shù);前面的兩個(gè)數(shù)字分別代表2個(gè)大燈籠和1個(gè)小燈籠,后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。
(如:一盞打燈籠加上兩盞小燈籠,總共有3盞燈籠···)四、看燈籠找算式題價(jià)值取向:理解并運(yùn)用加法算式題的實(shí)際意義1、導(dǎo)入:老師準(zhǔn)備了許多的燈籠,每一串燈籠都有自己的秘密?他們可以做不一樣算式題?
2、幼兒操作:
操作要求:觀察各串燈籠,分辨他們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,說說所表示的意思。
3、交流:
1)說一說燈籠下面的算式題的意思2)尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,體會相同算式題可以表示不同的意思(如:1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)五:延伸價(jià)值取向:激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運(yùn)用思考:1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢?
小結(jié):算式題的用處很大,能幫我們許多忙,使我們的日常生活變得更加便利。
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
1.教師:今天老師給小朋友帶來了數(shù)字卡片,你能說出是數(shù)字幾嗎?
是數(shù)字幾,你就可以拍幾下手?
2.幼兒看數(shù)字幾,并用拍手表示數(shù)量。
二、認(rèn)識 >號和< 號
1.教師出示數(shù)卡6和7,引導(dǎo)幼兒判斷誰大誰小。
。1)提問:6和7中間可以放哪種符號?
(< 放在6和7中間)
。2)小結(jié):<這是小于符號,小屁股撅給小數(shù)看,所以6小于7。
2.練習(xí):出示數(shù)字7和8
。1)哪個(gè)大?哪個(gè)?中間放的什么符號?為什么?應(yīng)該怎么讀呢?
。2)小結(jié):8大7小,中間放小于符號,因?yàn)槠ü杉饧鈱χ?shù),所以7小于8.
3.出示6和5
。1)提問:這是數(shù)字幾和幾?哪個(gè)大哪個(gè)?
。2)教師把“>“符號放在6和5的.中間,告訴幼兒這是大于符號,大嘴巴朝著大數(shù)笑,所以6小于5。.
4.比較符號、觀察不同
請小朋友看一看這兩個(gè)符號有什么不同?
四、游戲鞏固
1.請兩個(gè)小朋友各選一個(gè)數(shù)字,再請一位小朋友上來選符號站在他們中間。
2.請一個(gè)小朋友拿著符號,讓兩個(gè)孩子分別站兩邊。
3.請小朋友看一看,他們站得對不對。
五、趣味練習(xí):填寫對應(yīng)的數(shù)字
1.講解作業(yè)要求
2.教師指導(dǎo)
3.小結(jié):今天我們認(rèn)識了兩個(gè)新朋友,他們是大于符號和小于符號,用他們可以來比較數(shù)字大。
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