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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-04 12:19:09 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案精選9篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案9篇,希望對(duì)大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案精選9篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊。

  2、在游戲活動(dòng)中,感知"左"、"右"的空間方位,發(fā)展初步的位置觀念。

  3、能說(shuō)出物體所在的"左"、"右"方位,初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  小動(dòng)物圖片,畫好的樓房,套在手上幫助幼兒區(qū)別左右的花,山羊的頭套

  三、活動(dòng)過程

  1、導(dǎo)入師:小朋友,我們每個(gè)人都有幾只手呢?——兩只。

  師:那我們是如何區(qū)分這兩只手的呢?——我們有左手和右手。

  師:右手帶上花老師帶花的手是左手還是右手?我們每個(gè)人除了有兩只手,身體上還有那些部位也是兩只的呢?——兩只腳,兩只眼睛,兩只耳朵……師:那我們可不可以也用左和右來(lái)區(qū)分兩只腳,兩只眼睛,兩只耳朵呢?——可以。

  師:我們來(lái)玩一個(gè)小游戲《大風(fēng)吹》,老師吹到"哪里"小朋友們就趕快把"那里"給遮住,不要讓老師吹到了。游戲環(huán)節(jié)

  師:小朋友們真棒!今天呢,老師給小朋友們帶來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物,看看它們是誰(shuí)。出示動(dòng)物圖片——小豬,小熊,小貓,小猴,小兔,小狗。

  2、哪個(gè)是我的房間?

  師:森林里還有一位善良的山羊伯伯助教老師帶著山羊的頭套出場(chǎng)為小動(dòng)物們蓋了一棟非常漂亮的樓房,請(qǐng)小朋友們從下往上數(shù),數(shù)一數(shù)這棟樓房有幾層?——三層。

  師:每層有幾間房間?——兩間。

  師:那我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分兩間房間呢?——左邊的房間,右邊的房間。

  師:(小豬最心急,問山羊伯伯:"我是哪個(gè)房間呢?"山羊伯伯說(shuō):"你是三樓左邊的房間。")請(qǐng)問小朋友,小豬的房間是哪個(gè)呢?來(lái)把小豬送回家。請(qǐng)小朋友依次回答小動(dòng)物住在哪個(gè)房間,并把小動(dòng)物貼在相應(yīng)的`房間里

  師:我們善良的山羊伯伯也累了,讓我們跟山羊伯伯說(shuō)一聲"再見和謝謝"。

  3、動(dòng)手圈一圈師:出示書本上帶有小動(dòng)物和"左"、"右"標(biāo)志的題目請(qǐng)小朋友們看看兩個(gè)小方格,紅色的小方格是在哪一邊?如果是在左邊就請(qǐng)小朋友把住在左邊的小動(dòng)物圈起來(lái)。如果紅色的小方格在右邊就請(qǐng)小朋友把住在右邊的小動(dòng)物圈起來(lái)。

  4、活動(dòng)總結(jié)師:小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了左和右,還把小動(dòng)物都送回了房間,真棒!還有我們善良的山羊伯伯,蓋了這么一棟漂亮的樓房給我們的小動(dòng)物住,讓我們?nèi)フ艺疑窖虿x謝它好不好?

  四、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友回家兩只手拿兩樣?xùn)|西,告訴爸爸媽媽:"我的左手拿的是……我的右手拿的是……"

  活動(dòng)反思:

  以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),幼兒在游戲中度過,幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)有很高的興趣,并初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊”。同時(shí)值得一提的是在活動(dòng)中幼兒有自主權(quán)選擇自己喜歡的組,很好地讓幼兒得到互動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意與同伴交流探索過程和結(jié)果,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣;

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽探索、嘗試,初步學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行簡(jiǎn)單的.記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小熊商店背景圖一副,帽子、圍巾、口罩標(biāo)記各1個(gè),圖片若干張,數(shù)字卡片;

  2、水彩筆、白紙,幼兒操作材料〈一〉〈二〉人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:小熊商店里有許多東西,都藏在小椅子底下,拿出來(lái)放在桌子中間,看一看有幾種?每種東西有幾個(gè)?

  2、幼兒自由探索分類統(tǒng)計(jì)的方法,分組記錄。

  (1)師:每組東西都不一樣,把它記在你桌子的白紙上;

 。2)幼兒自由探索、記錄;

  (3)交流小結(jié)。

  3、幼兒初步學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)方法

  (1)幼兒送商品回商店;

 。2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出將商品分類的方法;

 。3)教師操作、演示分類統(tǒng)計(jì)的方法。

 。4)小結(jié)。

  4、幼兒操作,鞏固練習(xí)分類統(tǒng)計(jì)的方法

 。1)介紹操作材料(一);

 。2)幼兒操作教師指導(dǎo);

  (3)小結(jié)。

  5、延伸活動(dòng)

 。1)介紹操作材料(二);

 。2)幼兒操作;

 。3)個(gè)別幼兒介紹統(tǒng)計(jì)表。

  6、活動(dòng)結(jié)束

  師:今天我們用分類統(tǒng)計(jì)的方法幫助小熊和小貓統(tǒng)計(jì)了商品,這種方法還可以幫我們統(tǒng)計(jì)生活中的許多東西。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  一、設(shè)計(jì)意圖

  在日常生活活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)電線桿、飲料罐等類似圓柱體的東西頗感興趣,圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼兒在日常生活中常常接觸到,但是幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)是模糊的,常常把它稱做棒。因此,在大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種平面幾何圖形的基礎(chǔ)上。我進(jìn)行了認(rèn)識(shí)圓柱體的教學(xué)活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、 通過操作、比較認(rèn)識(shí)圓柱體的特征(像柱子一樣,圓圓的,直直的,上下圓面一樣大)。

  2、 提供多種操作材料,讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作,并用語(yǔ)言表達(dá)操作結(jié)果,發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷能力,加深幼兒對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。

  3、 培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  易拉罐 一次性杯子 毛線 彩帶 橡皮泥 鉛筆 白紙等

  四、過程活動(dòng)

 。ㄒ唬⒔M織教學(xué)

  1、 教師:(出示罐子和杯子)看看它們長(zhǎng)的一樣嗎?我要把它們放在地上滾一滾,用手輕輕一推,它們滾動(dòng)的軌跡怎樣的?

  2、 幼兒嘗試,發(fā)現(xiàn)軌跡。

  在你們的椅子下面也放著兩樣和張老師手上形狀相似的物品。請(qǐng)你們拿出來(lái)也和老師一樣,放在地上滾一滾,看看你們滾動(dòng)的軌跡是怎樣的?

  3、小結(jié):一個(gè)直著往前滾,一個(gè)繞著圓圈滾。(并在黑板上畫出兩種軌跡的方向)

 。ǘ、引出概念“圓柱體”,在操作中感知圓柱體的具體特征。

  1、 請(qǐng)幼兒找出兩個(gè)物體的不同之處:請(qǐng)你們把直著滾的放在左邊的桌子上,把繞著圓圈滾的放在右邊的桌子上。再請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,為什么這邊的東西都是直著往前滾的?而另一邊卻都是繞著圓圈滾的?它們有什么不一樣的地方嗎?

  2、 幼兒結(jié)論:杯子的一個(gè)圓面大一個(gè)圓面小,而罐子的兩個(gè)圓面是一樣大的

  3、 通過測(cè)量,引出圓柱體的具體特征:你們憑什么說(shuō)罐子的上下兩個(gè)圓面是一樣大的?今天剛好帶來(lái)了繩子,我來(lái)測(cè)量一下。(教師測(cè)量)你們真棒,說(shuō)的一點(diǎn)兒都沒有錯(cuò)。杯子的圓面一大一小,而罐子的圓面是一樣大的。要不我再到小朋友直著往前滾的地方隨機(jī)抽取一個(gè)來(lái)檢測(cè),看看結(jié)果還是不是一樣的。(教師邊演示邊和幼兒一起說(shuō))

  4、 數(shù)學(xué)里面,這種象柱子一樣,圓圓的、直直的,上面圓面和下面圓面一樣大的形狀就叫做圓柱體

  5、 判斷圓柱體與非圓柱體。

  1)出示小鼓:這是圓柱體嗎?為什么?

  2)出示圓面一樣大而中間凹進(jìn)去的實(shí)物:這是圓柱體嗎?為什么?

  6、 提供材料讓幼兒在眾多的物體中,尋找圓柱體:

  1) 老師的桌上有很多的材料,我提供了毛線、彩帶、橡皮泥、紙和筆。請(qǐng)你利用自己的方法進(jìn)行測(cè)量并將是圓柱體的物品找出來(lái)放在籮筐中。

  2) 教師每組抽樣檢驗(yàn),小結(jié):這是誰(shuí)測(cè)量出來(lái)的?你是用什么材料測(cè)量的?測(cè)量的結(jié)果是什么?所以,它是圓柱體。

 。ㄈ⒆灾剖掷,并在游戲中結(jié)束活動(dòng)

  教師:圓柱體還可以變成好玩的手拉車呢,看!我用繩子一穿。手拉車就完成了。繩子一拉它就跟著我們走了。哦,出發(fā)嘍!

  五、反思

  數(shù)學(xué),是一門邏輯學(xué)很強(qiáng)的學(xué)科,但它又無(wú)時(shí)無(wú)刻的在我們的身邊發(fā)生:一片樹葉、五個(gè)好朋友、馬路邊的廣告牌是方形的、小朋友的鉛筆很多都是圓柱體的'……既然它如此貼近我們,我們?yōu)楹尉筒荒茏尯⒆又鲃?dòng)去發(fā)現(xiàn)、去探索其中能自己解答的奧秘呢?因此,我設(shè)計(jì)了《認(rèn)識(shí)圓柱體》這活動(dòng)。

  幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體,但對(duì)圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼兒的意識(shí)是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會(huì)中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較,讓孩子在自由擴(kuò)展的玩當(dāng)中尋找其中的特殊性,從而來(lái)認(rèn)識(shí)圓柱體的具體特征。因此,孩子會(huì)比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因,因此,差異性比較大。能力較強(qiáng)的幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力好,回答問題完整,并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以,在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要考慮到這種情況。在活動(dòng)中我采用了強(qiáng)弱互相搭配的方法,能力強(qiáng)的孩子帶著相對(duì)較差的孩子一起活動(dòng),引導(dǎo)他們?nèi)ハ嗷W(xué)習(xí)。我的這個(gè)活動(dòng)也是培養(yǎng)幼兒的觀察力,使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的外形特征,并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后,孩子們?cè)谟淇斓亍笆掷嚒庇螒蛑薪Y(jié)束活動(dòng)。新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個(gè)幼兒都能參與實(shí)際探索活動(dòng),感受探索的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點(diǎn)和不斷的試教修改反思。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中我已經(jīng)幸福的感受到了。

  俗話說(shuō):當(dāng)局者迷,旁觀者清。教師帶班時(shí)需要全身心地投入工作,很難有跳出來(lái)思考的時(shí)間。觀摩卻給了我們更客觀、更冷靜地了解我們的工作環(huán)境,甚至了解自己的機(jī)會(huì)。今天作為一名學(xué)習(xí)者的我,覺得自己擁有這樣的機(jī)會(huì)而感到慶幸。慶幸的是有那么多的名師和同盟姐妹給我指點(diǎn)彌經(jīng),望各位多多提寶貴意見。謝謝!

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)8、9和10;

  2、理解它們表示的數(shù)量;

  3、會(huì)用手指頭表示8、9和10;

  4、會(huì)寫8、9和10。

  教學(xué)重、難點(diǎn):寫8、9和10。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課件、貼紙、數(shù)字卡片8、9和10、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí)間:學(xué)習(xí)8、9和10 20分鐘,寫8、9、10 15分鐘,5分鐘互動(dòng)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)1、(出示課件)數(shù)喜羊羊,青蛙,鴿子。

  2、看尺子填數(shù)字。

  3、數(shù)珠子。

  4、看點(diǎn)點(diǎn)寫數(shù)字。

  二、新授

  1、(出示課件)數(shù)一數(shù)操場(chǎng)上有多少人吊環(huán)?有多少朵花?有多少人踢球? 分別引出8、9、10。

  2、指名生上來(lái)寫數(shù)字。

  3、指名根據(jù)數(shù)字畫點(diǎn)點(diǎn)。

  4、指名用手指表示數(shù)字。

  5、1什么1,棍子1。2什么2,鴨子2。

 。呈裁矗,耳朵3。4什么4,帆船4。

 。凳裁矗,鉤鉤5。6什么6,大肚6。

 。肥裁矗,拐杖7。8什么8,眼鏡8。

 。故裁矗,汽球9。10什么10,棍子打棒球。

  6、搶答某數(shù)的前后是幾?

  三、作業(yè)寫8、9、10各寫了5排。

  教學(xué)反思:8很多孩子寫不好,有的能連寫,有的不能連寫。9的`孩子寫得真的像個(gè)球。有部分孩子把10寫反。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  1. 在操作中探究7的分解組成,理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

  2. 發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。

  3. 喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 在操作中探究7的分解組成,理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

  2. 發(fā)展分析、推理、歸納和遷移能力。

  3. 喜歡并愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1. 重點(diǎn):在操作中探究7的`分解組成并記錄。

  2. 難點(diǎn):在理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系(遞增遞減的規(guī)律)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  洞洞板學(xué)具 白色若干 鉛筆若干

  活動(dòng)過程

  1.聽音樂取學(xué)具

  2.游戲“敲鼓”

  3.通過故事學(xué)習(xí)7分解組成,并理解部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

 。1) 以《蘋果熟了》的故事形式,學(xué)習(xí)7的分解組成。

  出示7個(gè)綠棋子。

  故事:在吉林省梅河口市有一所第二幼兒園,幼兒園的院子里面有一棵蘋果樹,秋天到了樹上結(jié)了7個(gè)蘋果,第一天。1個(gè)蘋果成熟了,變成紅的。

  老師將一個(gè)綠棋子變成紅色棋子,并出示記錄表。

  提問7分成了1和幾?1和6和起來(lái)是幾?

  請(qǐng)幼兒用“照相機(jī)”把第一天蘋果成熟的情況拍下來(lái)。

  第2天,又1個(gè)蘋果長(zhǎng)成熟了,變成紅的…………(方法同上)

 。2) 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解“分出來(lái)的兩個(gè)部分?jǐn)?shù)中一個(gè)數(shù)增加1,另一個(gè)就少1,總數(shù)不變”的互補(bǔ)關(guān)系。

  教師演示比較第1天和第2天紅蘋果的數(shù)量.

  提問:第1天,樹上有幾個(gè)紅蘋果、幾個(gè)青蘋果,第2天,幾紅、幾青?紅變的(多一個(gè))青呢?(少了一個(gè))

  為什么紅變多一個(gè),青就變的少一個(gè)呢?(因?yàn)闃渖峡偣仓挥?個(gè)蘋果,紅變多了、青就變少了)

 。3) 通過故事擺出7的不同分法。

  請(qǐng)幼兒邊敘述故事邊擺棋子,擺完說(shuō)出一種分合式,在擺下一種。

 。4) 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的理解部分?jǐn)?shù)之間(逐一遞增、逐一遞減的互補(bǔ)關(guān)系)

  游戲“猜拳”

  4.收學(xué)具并檢查學(xué)具

  5.聽音樂送學(xué)具

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)相鄰數(shù),理解相鄰數(shù)之間大1和小于1的關(guān)系。

  2.幼兒能夠正確指認(rèn)5以內(nèi)數(shù)字的相鄰數(shù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教學(xué)掛圖《相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)(一)》。

  2.教師用5以內(nèi)的數(shù)字卡片;1只小熊、2只小兔子、3只小豬貼片、3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只蜻蜓貼片。

  3.幼兒掛書第11頁(yè)。

  活動(dòng)過程:

  1.使用教學(xué)掛圖,讓幼兒理解數(shù)字2、3、4之間的的相鄰關(guān)系,知道3的相鄰數(shù)是2和4。

 。1)以復(fù)習(xí)數(shù)數(shù),認(rèn)數(shù)的方式出示教學(xué)掛圖。

 。2)請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù):畫面上有幾個(gè)蘋果?(兩個(gè),用2表示,教師在蘋果一列下面貼上2的數(shù)字卡)有幾個(gè)西紅柿?(三個(gè),用3表示,教師在西紅柿一列下面貼上3的數(shù)字卡)有幾個(gè)梨子?(四個(gè),用4表示,教師在梨一列下面貼上4年數(shù)字卡)。

 。3)請(qǐng)幼兒觀察、比較蘋果和西紅柿,得出數(shù)字2和3之間的關(guān)系。

  教師提問:"蘋果和西紅柿哪個(gè)多,哪個(gè)少,還是一樣多?(西紅柿多)多幾個(gè)?(多1個(gè))"教師小結(jié):"3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小,3排在2的`后面。"

 。4)再比較西紅柿和梨子,得出數(shù)字3和4之間的關(guān)系。教師小結(jié):"3個(gè)比4個(gè)少1個(gè),3小4大,3排在4的前面。"

 。5)教師對(duì)3的相鄰數(shù)之間的連續(xù)比較進(jìn)行講解:"3個(gè)比2個(gè)多1個(gè)。3大2小,3排在2的后面;3個(gè)比4個(gè)少1個(gè),3小4大,3排在4的前面。所以3的鄰居(好朋友)是2和4。"

  2.教師把蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓貼成三列在黑板上,同上步驟讓幼兒理解數(shù)字3、4、5之間的相鄰關(guān)系,知道4的相鄰數(shù)是3和5。

  3.教師把小熊、小兔子、小豬貼片貼成三列在黑板上,同上步驟讓幼兒理解1、2、3之間的相鄰關(guān)系,知道2的相鄰數(shù)是1和3。

  4.使用幼兒用書第11頁(yè),通過活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的關(guān)系,并正確指認(rèn)5以內(nèi)數(shù)字和相鄰數(shù)。

 。1)教師提問:"小熊住在幾號(hào)房里?比它小1的鄰居是幾號(hào)房子?比它大1的鄰居是幾號(hào)房子?

 。2)同樣的問題問小雞、小牛的鄰居的房號(hào)。

  活動(dòng)建議:

  通過各種游戲活動(dòng),進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)內(nèi)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。例如開展"找好朋友"游戲。玩法:教師請(qǐng)形五名幼兒,每人胸前貼一張5以內(nèi)的數(shù)字卡,當(dāng)教師說(shuō)2的好朋友,貼數(shù)字卡2的幼兒和貼數(shù)字卡1和3的幼兒就要手拉手,其他幼兒評(píng)判他們找對(duì)了沒有。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能看圖口邊應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。

  2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、10以內(nèi)的加減算式卡片若干有數(shù)字的籃子2個(gè)沒數(shù)字的籃子1個(gè)

  2、情景圖4張

  3、圖卡動(dòng)物(小老虎小松鼠小猴)圖卡水果若干

  4、音樂《兔子舞》

  活動(dòng)過程:

  一引題

  師:小朋友們?cè)缟虾!我是快樂?shù)學(xué)欄目的主持人—Sky姐姐,今天,快樂數(shù)學(xué)大本營(yíng)有一個(gè)活動(dòng),邀請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓,你們想去嗎?那?qǐng)小朋友們悄悄地走到線上來(lái),我們一起出發(fā)吧!我們欄目的口號(hào)是:快樂數(shù)學(xué),快樂無(wú)限,Ye!我們大聲的把口號(hào)喊出來(lái)吧:快樂數(shù)學(xué),快樂無(wú)限,Ye!小朋友們我們已經(jīng)到了,請(qǐng)你們各就各位。歡迎你們來(lái)到快樂數(shù)學(xué)大本營(yíng),首先,我要向你們介紹今天的三方隊(duì),我這兒有三只小動(dòng)物:老虎松鼠猴子這邊的小朋友就是老虎隊(duì),這兒的小朋友就是松鼠隊(duì),這邊的小朋友就是猴子隊(duì)。老虎,松鼠,猴子都喜歡吃水果,今天我為你們準(zhǔn)備了許多的水果,你們想要得到水果嗎?想要得到水果還得闖關(guān)勝利了才能得到水果,你們有信心嗎?那我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

  二快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)

  1、師:第一關(guān):必答題,請(qǐng)小朋友們觀察這幾個(gè)籃子,有什么區(qū)別?有請(qǐng)老虎隊(duì)的答題,我把算式卡發(fā)老虎隊(duì)的每一位小朋友,將算出算式卡的答案,在將算式卡送到相應(yīng)的籃子里(老虎隊(duì)放好之后教師將進(jìn)行點(diǎn)評(píng),在進(jìn)行下一隊(duì),勝利隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果)

  小結(jié):第一關(guān)結(jié)束,我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的`水果得數(shù),某某隊(duì)得到了幾個(gè)水果,可以用數(shù)字機(jī)表示(表?yè)P(yáng)水果個(gè)數(shù)多的隊(duì)伍,鼓勵(lì)水果個(gè)數(shù)少的隊(duì)伍)現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二關(guān)——快樂數(shù)學(xué)快樂無(wú)限Ye!

  三快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)

  1、師:第二關(guān):我來(lái)你來(lái)算,今天我?guī)?lái)了一張圖片,我給它編了一段話,請(qǐng)你來(lái)算一算,我的圖上有幾只小動(dòng)物?(花園里有五只蝴蝶,后來(lái)飛走了2只,請(qǐng)問花園里還有幾只蝴蝶?)小朋友請(qǐng)你說(shuō)出一道算術(shù)題

  2、師:我這兒還有幾張圖片,每個(gè)隊(duì)一張,請(qǐng)各隊(duì)的小朋友一起討論把圖片編成一段話。

  3、挑戰(zhàn)開始:老虎隊(duì)選擇另兩隊(duì)的其中一隊(duì)接受挑戰(zhàn)

  師:你們選哪一隊(duì)?(老虎隊(duì)選出一個(gè)代表編一段話,接受挑戰(zhàn)的選出一個(gè)代表答題。

  小結(jié):第二關(guān)結(jié)束,我們來(lái)關(guān)注各隊(duì)的水果得數(shù),某某隊(duì)得到了幾個(gè)水果,可以用數(shù)字機(jī)表示(表?yè)P(yáng)水果個(gè)數(shù)多的隊(duì)伍,鼓勵(lì)水果個(gè)數(shù)少的隊(duì)伍)現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第三關(guān)——快樂數(shù)學(xué)快樂無(wú)限Ye!

  四快樂數(shù)學(xué)第三關(guān)

  師:搶答題:我出示算術(shù)卡,每隊(duì)搶答,看哪隊(duì)答得又快又準(zhǔn),將獲得一個(gè)水果。

  師:第三關(guān)結(jié)束,我們來(lái)看看各隊(duì)的水果得數(shù),某某隊(duì)的水果最多勝利了,我們用熱烈的掌聲送給他們。剛才每個(gè)小朋友都表現(xiàn)得很不錯(cuò),在用熱烈的掌聲送給自己。

  五結(jié)束活動(dòng)

  播放音樂《兔子舞》

  師:今天的活動(dòng)到此結(jié)束,你們玩得開心嗎?玩了這么久,我們也該回家了,請(qǐng)小朋友悄悄地走到線上來(lái),我們一起回家吧!

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)名稱:

  對(duì)稱王國(guó)

  活動(dòng)語(yǔ)言:

  師:小朋友看看,這是哪里?

  幼:城堡、王國(guó)

  師:是的,這里呀就是對(duì)稱王國(guó),對(duì)稱王國(guó)只允許對(duì)稱的圖片進(jìn)去,不對(duì)稱的就只能待在門口了

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),什么是對(duì)稱?

  幼1:對(duì)稱就是兩邊都一樣

  師:哦,兩邊都一樣,是一模一樣嗎?

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)兩邊怎么樣一樣呢?

  幼:那個(gè)在左邊是第一格,右邊就在第三格

  師:哦,我明白他的意思了,他說(shuō)的是上次我們做的對(duì)稱蝴蝶的活動(dòng),中間有一個(gè)對(duì)稱軸,紅色插釘在左邊第一格,那在右邊是在哪里?

  幼:第一格

  師:是在第一嗎?

  幼:是

  師拿出對(duì)稱蝴蝶插板請(qǐng)幼兒觀察

  師:誰(shuí)能告訴我這個(gè)綠色的插釘它在左邊的位置在哪里?

  幼2:它在左邊的位置是跳過兩格白色的位置就是了

  師:你能過來(lái)指給我們看嗎?

  幼兒指出插釘位置,將插釘插上

  師:他找的位置對(duì)嗎?

  幼:綠色插釘左邊的位置同樣離中軸線有兩格的距離,這就叫對(duì)稱位置

  師:那上次我們看到的對(duì)稱娃娃,他又是怎么對(duì)稱的?

  幼:就是兩個(gè)疊在一起,要是不是疊在一起就不是對(duì)稱的

  師:怎么樣疊在一起呢?

  幼:從中間….

  師:從中間對(duì)折,如果可以完全重合在一起就是對(duì)稱圖形,不能完全重合就不是對(duì)稱圖形

  師出示圖片

  師:這是什么呀?

  幼:鑰匙

  師:小朋友仔細(xì)觀察一下,這兩把鑰匙哪一把是對(duì)稱圖形

  幼3:那個(gè)粉色的是對(duì)稱的,橘色的不是對(duì)稱圖形

  師:粉色的是對(duì)稱的,你能說(shuō)出為什么嗎?

  幼3:因?yàn)樗膬砂咽且荒R粯拥?/p>

  師:那請(qǐng)你告訴我這里的對(duì)稱位置在哪里?

  幼兒上前指出

  師:是嗎?

  幼:是的.

  師:你們都同意他的觀點(diǎn)嗎?

  幼:是的

  師:所以這個(gè)鑰匙是對(duì)稱的,那它是不是呢?

  幼:不是

  師:為什么呢?

  幼4:因?yàn)檫@邊是兩個(gè)叉,這邊是一個(gè)叉

  師:哦,這邊沒有對(duì)稱的,是不是?

  幼:是的

  師:所以它不是對(duì)稱圖形

  師:我們來(lái)試一下,把它從中軸線對(duì)折,看看

  幼:笑

  師:它有沒有完全重合呀?

  幼:沒有

  師:這把鑰匙能不能進(jìn)入對(duì)稱王國(guó)呀?

  幼:不能

  師:這把我們?cè)倏纯?/p>

  師:哎呀!它怎么樣了?

  幼5:完全重合在一起了

  師:對(duì)啦,她完全重合在一起了,它可不可以進(jìn)入對(duì)稱王國(guó)呀?

  幼:可以

  師:今天,除了這兩把鑰匙,還有一些圖形寶寶想要到對(duì)稱王國(guó)去玩,我們看看都有誰(shuí)?

  幼:長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形、圓形、

  師:我現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找一個(gè)對(duì)稱圖形到對(duì)稱王國(guó)去做游戲

  幼找出長(zhǎng)方形

  師:你怎么知道她是對(duì)稱的?

  幼將其對(duì)折,發(fā)現(xiàn)可以完全重合

  師請(qǐng)幼兒將其送往對(duì)稱王國(guó)

  師:現(xiàn)在,王國(guó)的門口還有很多的圖形想去里面玩,今天李老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的活動(dòng),活動(dòng)的名字叫做“對(duì)稱王國(guó)”,我想請(qǐng)問你回到座位上先做什么?

  幼6:先把圖形放在小碗里

  師:圖形現(xiàn)在就在小碗里哦

  幼7:先把圖形放在王國(guó)門口

  師:然后呢

  幼8:然后把對(duì)稱圖形送進(jìn)對(duì)稱王國(guó)

  師:用什么辦法檢驗(yàn)這個(gè)圖形是不是對(duì)稱呢?

  幼:折一下

  師:從哪里折

  幼:中軸線

  師:除了這個(gè)活動(dòng)以外,李老師還準(zhǔn)備了對(duì)稱蝴蝶和數(shù)的順序兩個(gè)活動(dòng),小朋友可以選擇自己喜歡的活動(dòng)去操作!總結(jié):大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及比較完整,語(yǔ)言理解力也有一定的程度,教師的提問孩子均可理解并回答,只是教師的語(yǔ)言一定要準(zhǔn)確、精確,避免引起幼兒不必要的誤會(huì),孩子的想法很直接,老師說(shuō)的是什么孩子想到的就是什么,所以對(duì)教師的語(yǔ)言要求就更高了。只有在教師的語(yǔ)言精準(zhǔn)的情況下孩子才會(huì)有比較準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言!

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能從許多同類物品中取出10以內(nèi)的物品

  2、能根據(jù)物品的數(shù)量取出相應(yīng)的.數(shù)字來(lái)表示。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 洞洞板學(xué)具、教學(xué)PPT

  活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):能按指令正確操作;

  2、難點(diǎn):能根據(jù)物品的數(shù)量選擇相應(yīng)的數(shù)字來(lái)表示。

  活動(dòng)過程: 故事:《螞蟻搬豆》

  1、觀看PPT,讓幼兒猜謎語(yǔ),和誰(shuí)做游戲?(幼兒回答和小螞蟻)。

  2、觀看PPT,讓幼兒設(shè)想小螞蟻排隊(duì)去做什么?(螞蟻去找食物,去搬豆子)。

  3、觀看PPT,螞蟻搬了幾個(gè)豆子?(幼兒回答,并說(shuō)出總數(shù),用數(shù)字表示)。

 、僬(qǐng)幼兒將螞蟻搬的6個(gè)豆用棋子插在洞洞板第1行,并用數(shù)字表示;

  ②請(qǐng)幼兒將螞蟻搬的7個(gè)豆用棋子插在洞洞板第2行,并用數(shù)字表示;

  ③請(qǐng)幼兒將螞蟻搬的8個(gè)豆用棋子插在洞洞板第3行,并用數(shù)字表示;

  ④請(qǐng)幼兒將螞蟻搬的9個(gè)豆用棋子插在洞洞板第4行,并用數(shù)字表示;

 、菡(qǐng)幼兒將螞蟻搬的10個(gè)豆用棋子插在洞洞板第5行,并用數(shù)字表示.

  4、請(qǐng)小朋友把小螞蟻搬回來(lái)的豆子儲(chǔ)存到棋子盒里。

  5、請(qǐng)幼兒觀看電子白板,仔細(xì)觀察畫面,每只螞蟻搬了多少顆豆子?

  請(qǐng)和相應(yīng)的數(shù)字連在一起。

 、僬(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)動(dòng)手操作;

  ②請(qǐng)幼兒打開自己的書翻到同上圖一樣,進(jìn)行連一連。

  活動(dòng)延伸:

  1、活動(dòng)區(qū)可按數(shù)取物和按物取數(shù)的練習(xí)卡讓幼兒練習(xí)鞏固概念;

  2、完成幼兒用書上學(xué)期第1冊(cè)第10頁(yè)。

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