大班數(shù)學教案

時間：2023-07-17 09:46:22 數(shù)學教案我要投稿

【實用】大班數(shù)學教案范文匯總5篇

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的大班數(shù)學教案5篇，歡迎大家分享。

【實用】大班數(shù)學教案范文匯總5篇

大班數(shù)學教案篇1

　　一、活動目標

　　1、討論、分析并懂得用不同測量工具測量同一個對象，得出的結(jié)果不同;

　　2、運用已有經(jīng)驗，進行多種工具的測量，嘗試簡單記錄;

　　3、感受測量活動的趣味性。

　　二、活動準備

　　1、直尺、卷尺、皮尺、小棍、書本、橡皮、鉛筆等測量工具若干。

　　2、幼兒用書。

　　3、教學PPT

　　三、活動過程

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒測量的興趣。

　　師：大家看黑板上的圖片是什么呀?

　　幼：小朋友在擦桌子。

　　師：我們平常是完飯也經(jīng)常的這樣擦桌子，但是小朋友知道我們的桌子有多長嗎?

　　2、幼兒討論，教師幫助幼兒小結(jié)測量的方法。師：小朋友們都知道如何測量我們的桌子呢? 幼：尺子、米尺、指頭……

　　師：非常好!其實我們還可以用我們身邊的物品來進行測量。比如說我們桌子上的'書、鉛筆、橡皮。下面老師告訴小朋友們?nèi)绾斡眠@些物品來進行測量，老師測量的時候請小朋友們跟著老師一起數(shù)。請看黑板。

　　3、指導幼兒用書、橡皮、鉛筆再次測量桌子。

　　師：那現(xiàn)在請小朋友們開始測量吧!

　　(啟示幼兒測量物體需要從物體的最頭端起開始測量，測量時用手暫時記錄長度，下次測量需要緊挨手部最后端起開始測量。)

　　4、幼兒記錄測量結(jié)果。

　　5、分析測量中的問題。

　　四、活動延伸

　　請小朋友們回家測一測父母和自己的腰的尺寸，并嘗試記錄下來。

大班數(shù)學教案篇2

　　活動目標

　　1、能以自我為中心辨別左右，正確指出自己的左右手、腳、眼睛、耳朵以及自己左右邊的物體，并知道自己的方向變了，左右邊的物體也發(fā)生了變化。

　　2、發(fā)展方位知覺。

　　活動重點:能以自我為中心辨別左右，正確指出自己的左右手、腳、眼睛、耳朵以及自己左右邊的物體。

　　活動難點:知道自己的方向變了，左右邊的物體也發(fā)生了變化，發(fā)展方位知覺。

　　活動過程

　　一、按老師的指令，指出對應(yīng)的左右方向。

　　1、師：請舉起你的`右手，再請舉出你的左手。（拿鉛筆寫字的手是右手，按著紙的手是左手）

　　2、左耳朵在哪里？（幼兒迅速指著左耳朵）右耳朵在哪里？（幼兒迅速指著右耳朵），用同樣的形式幼兒指出右眼睛，腳等。

　　二、請幼兒找一找，左邊有什么，右邊有什么？

　　1、教師告訴幼兒，右手這邊叫做右邊，左手這邊叫做左邊，并用手勢比劃方向。

　　2、說說右邊有誰（或有什么）？左邊有誰（或有什么）？

　　3、請小朋友向右轉(zhuǎn)，再找一找，你的左右邊有誰（或有什么）？知道自己的方向變了，左右邊的物體和人也變了。

　　三、游戲《誰動作快》。

　　聽教師指令，來進行向右或者向左旋轉(zhuǎn)。

　　活動反思：

　　因為之前在體育課中我們剛進行過左右練習，因此大部分幼兒還是能較清楚的知道左右手，而且快速的做出反應(yīng)的。還是有個別的幼兒是在模仿別人的動作。

　　以自己做中心點，開始旋轉(zhuǎn)。教師發(fā)號第一個施令向右轉(zhuǎn)時，幼兒也能正確的轉(zhuǎn)對方向。當?shù)诙握f向右轉(zhuǎn)時，就出現(xiàn)了集體錯誤方位朝向不準確會出現(xiàn)在八點的方向，方位有偏差。

　　措施：

　　1、向幼兒說明右手是拿筆的手，右手邊有什么？

　　2、一共有幾個面可以轉(zhuǎn)動。學習東南西北四個面的方位。

　　3、舉起左手，左手是干什么用的？左手邊有什么？

　　最主要的先讓幼兒先學會轉(zhuǎn)動一個面的方位，比如先學會右手那一直學習右手轉(zhuǎn)動數(shù)次，再學習左手轉(zhuǎn)動數(shù)次。一定要將左右手分開練習，這樣效果更好。

大班數(shù)學教案篇3

　　【活動目標】

　　1、體驗一分鐘的魔力，知道一分鐘很短，但可以做很多有意義的事情。

　　2、了解時間的重要性，懂得珍惜時間。

　　【活動準備】

　　穿珠、雪花片、炮彈積木若干;磁帶、錄音機。

　　【活動過程】

　　一、導入活動。

　　1、師：你知道一分鐘是多久嗎?那讓我們一起來靜靜地感受一下一分鐘是多久吧?

　　2、好，一分鐘到了，原來秒針從這里開始，走一圈又回到這里，就是一分鐘。

　　二、體驗一分鐘很短，但是可以做很多事情。

　　1、師：那么一分鐘可以做些什么事情呢?現(xiàn)在老師就給你一分鐘時間，去后面的桌上選擇一樣你喜歡的玩具玩。教師觀察。

　　2、好，一分鐘到了，請你拿著你的玩具回座位。提問：一分鐘里你玩到了嗎?你玩了什么?(幼兒交流)

　　3、根據(jù)幼兒的交流提問：為什么在相同的時間里，有的人玩的很好，插了許多雪花片，穿了許多珠珠，有的人只玩了一點點，還有的人卻沒玩到呢?

　　4、小結(jié)幼兒回答：原來有些小朋友他一開始就想好了，而且認真的玩，就玩的好玩的多。

　　5、好，現(xiàn)在老師再給你一分鐘機會，你剛才玩的'是什么，請你再去玩一玩。

　　6、請幼兒交流：你跟第一次比玩的怎么樣?怎么會這樣子的呢?

　　7、小結(jié)：其實，短短的一分鐘里，只要你想好了，認真的去做了，還是可以做很多事情的。

　　三、了解時間的重要性，知道珍惜時間。

　　1、師：你知道嗎?還有許多人在短短的時間里，做了很多很多了不起的事。出示劉翔跨欄圖片，問：他是誰?他在干什么?

　　師介紹：這是一位世界冠軍，叫劉翔，他參加跑步比賽，在短短的幾秒鐘里，劉翔只比人家快了一點點，終于奪得了金牌，為祖國爭了光，真了不起，一起鼓掌表揚。

　　2、還有哪些人在短短的時間里做了了不起的事，我們來看看他們是誰?在做什么呢?請你和旁邊的小朋友一起說一說吧!

　　圖一：消防隊員在救火;

　　圖二：醫(yī)生在搶救病人;

　　圖三：營救困在屋頂上的老人。

　　3、總結(jié)：時間是非常寶貴的，我們大家都要珍惜每一分鐘時間，這樣才能學到更多的本領(lǐng)。

　　四、結(jié)束部分。

　　接下來老師給你寶貴的一分鐘，請你跟著音樂一起唱唱跳跳吧。

大班數(shù)學教案篇4

　　活動目標：

　　1、通過操作復習ABABAB的排列規(guī)律，學習ABBABB式的排列規(guī)律。

　　2、進一步明確繪本故事中隱藏的排列規(guī)律，提高幼兒觀察、判斷、分析能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒通過操作活動運用規(guī)律解決問題的能力。

　　活動重難點：

　　中班的幼兒對物體的規(guī)律有了一定的了解，對有規(guī)律的物體比較感興趣，他們在游戲的時候，常常會很有興趣地按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法玩積木，拼搭玩具等。

　　活動準備：

　　PPT課件，操作材料若干。

　　活動過程：

　　一、開始部分。

　　1、音樂入場引入活動。請小朋友按照一個男孩一個女孩一個男孩一個女孩（ABAB）的規(guī)律排好隊進場坐好。

　　2、回憶故事內(nèi)容，提問：故事的名字叫什么？故事中有誰？發(fā)生了一件什么事情？

　　3、你們愿意和公主一起去拯救王子嗎？

　　二、基本部分：

　�。ㄒ唬⿵土旳BAB的'規(guī)律。

　　1、通過觀察找到開啟城門的鑰匙。

　　2、分享小結(jié)：小朋友真棒，按規(guī)律找到了鑰匙，我們一起來開啟城門吧！

　　感知ABBABB式排列方式，并學習排序。

　　1、進入規(guī)律之城，觀察小猴子排隊規(guī)律，感知ABBABB的規(guī)律，學習接著往后排。

　　2、引導幼兒模仿小猴子動作進一步加深對ABBABB的規(guī)律的掌握。

　　3、分享小結(jié)。

　　（三）通過分享、合作、操作進一步鞏固ABB的排列規(guī)律。

　　1、通過觀察森林小路，教師引導幼兒找出ABBABB的排列規(guī)律。

　　2、幼兒分三組操作，教師巡回指導。

　　3、分享小結(jié)。

　�。ㄋ模┯變悍纸M操作，運用ABB式的規(guī)律插空排序以及創(chuàng)造性的排序。

　　1、觀察圖片，提出問題，激發(fā)幼兒操作的欲望。

　　2、幼兒獨立進行操作，教師巡回指導。

　　3、集體驗證，分享小結(jié)。

　　三、結(jié)束部分。

　　在大家的共同努力下，我們整理好了宴會大廳終于見到了王子，為了感謝你們這些聰明能干的小朋友，王子將為你們頒發(fā)王國的智慧勛章，請大家快來領(lǐng)獎吧。規(guī)律之城還隱藏著更多的規(guī)律，等待著我們下次再去探索去發(fā)現(xiàn)。

大班數(shù)學教案篇5

　　【教學目標】

　　1.在具體的情境中進一步體會減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義，體會由多到少，由有到無的過程，并能正確計算5以內(nèi)加減法。

　　2.初步培養(yǎng)學生的觀察能力，想象能力，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

　　3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學的情感。

　　【教學重點】進一步體會減法的含義。

　　【教學難點】理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義。

　　【教學過程】

　　一、引入數(shù)學情境

　　1.多媒體課件出示“小貓吃魚”圖。

　　有一天，貓媽媽有事外出，她給小貓準備了豐盛的午餐，你們猜是什么?對了，是小貓最愛吃的魚。(出第一幅圖)數(shù)一數(shù)，貓媽媽給小貓準備了幾條魚呢?

　　師：貓媽媽給小貓留了3條魚，你猜后來會怎么樣呢?請你們認真看，發(fā)生了什么變化，是怎樣變化的'呢?課件出示“小貓吃魚”片段2，3，4。

　　2.師：你能把這4幅圖連起來，編成一個故事嗎?把你編的故事講給你的同桌聽。

　　生同桌交流后教師指生交流。

　　二、建立數(shù)學模型：

　　1.師：在“小貓吃魚”的故事中，你能提出什么數(shù)學問題呢?(可以一幅圖一幅圖的提問題，也可以連在一起提問題)

　　生先自主思考再小組交流，最后全班交流。

　　生可能問：小貓吃了一條魚，還剩幾條魚?

　　小貓又吃了一條魚，還剩幾條魚?

　　小貓再吃了一條魚，還剩幾條魚?

　　以上一一在“小貓吃魚”課件片段2，3，4上出示。

　　2.師：你們能解決這些問題嗎?想一想，怎樣列式?

　　生獨立思考后，同桌互相交流并說說是怎么想的。

　　師巡視，引導學生說說“為什么這樣列式?”算式中的每個數(shù)都表示什么，為什么要這樣寫。

　　學生可能出現(xiàn)的答案有：

　�、�3-1=2 3-2=1 3-3=0

　�、�3-1=2 2-1=1 1-1=0

　　講一講每個算式的意思。

　　以3-3=0這個算式為例：小貓?zhí)矚g吃魚了，它把所有的魚都吃了，它吃了幾條?(3條)還剩幾條?應(yīng)該怎么列算式呢?(3-3)一條沒剩用幾表示?(0)3-3=0

　　為了進一步理解得0的過程，我設(shè)計了動手操作的環(huán)節(jié)—----擺小棒：

　　3.聽老師的口令擺小棒。

　　擺1根小棒，拿走1根小棒，還有幾根小棒，應(yīng)怎樣列算式?(1-1=0)

　　擺2根小棒，拿走2根小棒，還有幾根小棒，應(yīng)怎樣列算式?(2-2=0)

　　擺4根小棒，拿走4根小棒，還有幾根小棒，應(yīng)怎樣列算式?(4-4=0)

　　擺5根小棒，拿走5根小棒，還有幾根小棒，應(yīng)怎樣列算式?(5-5=0)

　　5-5=0 這個算式中，前面的5表示什么?(我們擺的5根小棒)后面的5表示什么?(拿走5根)得數(shù)0表示什么?(都拿走了，還剩0根)

　　你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?同桌之間說一說。(發(fā)現(xiàn)相同的數(shù)相減，結(jié)果等于0)

　　4.游戲活動：玩“青蛙跳水”的游戲，拿5個乒乓球，一盆水，把球往水盆里投，看能投中幾個，有幾個沒投中，(也可先預設(shè)自己能投中幾個，)再列出相應(yīng)的算式。

　　投中1個，有幾個沒投中?5-1=4

　　投中2個，有幾個沒投中?5-2=3

　　投中3個，有幾個沒投中?5-3=2

　　投中4個，有幾個沒投中?5-4=1

　　投中5個，有幾個沒投中?5-5=0

　　投中0個，有幾個沒投中?5-0=5

　　青蛙跳水的游戲?qū)嶋H上是套圈的鋪墊。

　　5.課件出示第28頁“試一試”(套圈)。你能根據(jù)圖和所給的加法算式，列一道減法算式嗎?

　　1+3=4 4-( )=( ) 學生可能出現(xiàn)4-1=3 或 4-3=1

　　說一說，每個算式所表示的意思，算式中的每個數(shù)表示什么?這兩個算式之間有什么關(guān)系?(通過這個練習，體會加法和減法意義的聯(lián)系，加減混在一起，也能提高學生興趣)

　　還有其他的可能嗎?你能列出算式嗎?和同桌說一說。

　　6.你們玩過“吹泡泡”游戲嗎?課件出示，(吹泡泡)。請你們認真觀察這幅圖，說說每幅圖的意思，再列出算式。

　　三、練習應(yīng)用：

　　1.29頁第1、2題，可以變換一些形式，比如說：小動物找家;找朋友;摘星星等方式來鞏固5以內(nèi)加減法的計算。

　　2.29頁第3題，這是一道開放題，學生獨立完成。教師可以引導學生根據(jù)圖意展開想象，培養(yǎng)求異思維。

　　可能出現(xiàn)：5=4+1 5=1+4 5=3+2 5=2+3 5=0+5 5=5+0

　　5-4=1 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-5=0 5-0=5

　　3.29頁第4題，有5個小朋友，桌上只有4個杯子，3把勺。差幾個杯子?差幾把勺?看懂題意，再列算式解決。

　　四、總結(jié)：今天你學會了什么?(學會了得數(shù)是0的減法)

　　出示：□-□=0，你能說幾個?(老師設(shè)計了一個開放題)

　　本節(jié)課的教學設(shè)計，力求尊重和體現(xiàn)編者的意圖，從學生的實際出發(fā)，寓教學于活動之中，讓學生輕松地投入學習活動。在情境創(chuàng)設(shè)階段，通過學生所喜愛的童話故事，有效地激發(fā)了學生的興趣，引導學生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學問題，讓學生產(chǎn)生求知欲。建立數(shù)學模型階段，組織學生進行觀察、操作、游戲、思考等一系列活動，讓他們手腦并用，自主探索研究，培養(yǎng)了學生獨立學習的能力和語言表達能力。應(yīng)用拓展階段，注意采用多種有效的練習方式，使學生在各種活動中逐步提高計算能力

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