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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-11 13:31:52 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【必備】大班數(shù)學(xué)教案范文集合10篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

【必備】大班數(shù)學(xué)教案范文集合10篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

分禮物數(shù)學(xué):分禮物

  目標(biāo):在二等分的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛媽媽和長輩的情感。

  初步嘗試把圖形或物體等分成兩份,知道部分小于原來的那一份,原來的那一份大于部分。

  準(zhǔn)備:幼兒每人一份操作材料,背景圖、幾何圖形紙4張、剪刀漿糊、巧克力糕、糖、巧克力、筆、抹布。

  過程:小朋友很喜歡自己的媽媽,媽媽也有自己的媽媽,媽媽的媽媽叫什么?爸爸也有自己的媽媽,爸爸的媽媽叫什么?爸爸媽媽都愛自己的孩子,辛辛苦苦把自己的孩子養(yǎng)大。

  熊媽媽有兩張圓形紙,兩張圓形紙一樣大。她拿一張給兩只小熊,要小熊把圓形紙分成一樣大小的.兩份,一份給奶奶,一分給外婆。

  小朋友猜一猜,兩只小熊用什么辦法分這張紙?幼兒講述

  講解:小熊把紙對(duì)折后打開,中間有一根折線,沿著折線剪成兩分,再放在一起比一比,兩份是不是一樣大?再拿其中的一份和原來的一份比,分出來的一份比原來的小。

  熊媽媽還有四張漂亮的紙片,熊媽媽請小熊把每張紙片都分成一樣大小的兩分,一份送給奶奶,一份送給外婆。請幼兒示范剪好后粘貼在背景圖上。小朋友想不想幫小熊一個(gè)忙。幼兒操作,老師指導(dǎo),動(dòng)作快的幼兒在形上加根線再等分。

  熊媽媽又拿出小螃蟹的畫,小螃蟹畫了什么形?幼兒說一說。熊媽媽請小熊用看一看加一根線的辦法,把圖形分成一樣大小的兩份。

  熊媽媽有四粒糖,四粒糖怎么分成一樣大小的兩份?

  熊媽媽有八粒巧克力,八粒巧克力怎么分成一樣大小的兩份?

  熊媽媽有一塊巧克力,一塊巧克力怎么分成一樣大小的兩份?

  幼兒講述,老師按照其中的一種方法切糕。

  熊媽媽把兩塊巧克力糕給小熊吃,兩只小熊一起說,問小熊說什么?送給奶奶外婆吃。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.通過觀察比較,在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)球體的主要特征。

  2.在活動(dòng)中讓大班幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。

  3.培養(yǎng)幼兒的探索精神和動(dòng)手操作能力。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.布置自選商場場景。(如:皮球、乒乓球、蘋果等)

  2.人手一套小筐。

  3.泥土、橡皮泥。

  【活動(dòng)過程】

  一、請幼兒進(jìn)入自選商場選購商品,激發(fā)幼兒興趣

  師:今天,我們到自選商場去選商品,你們高不高興?在選商品的時(shí)候有一個(gè)要求,請你們把凡是可以滾動(dòng)的東西都放到自己的小筐里面。

  二、幼兒第一次嘗試

  1.找出能滾動(dòng)的物體。

  師:現(xiàn)在我來看看,你們選了些什么商品,這些所有會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

  2.請幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動(dòng)的物體有什么不同。

  3.請幼兒上前玩一玩、講一講,并指出哪些能向不同方向滾動(dòng)。

  三、幼兒第二次嘗試

  1.觀察比較,認(rèn)識(shí)球體。

  師:(出示皮球與紙片)請幼兒試著看一看、比一比、說一說,它們有什么不同?

  2.教師小結(jié):皮球、乒乓球都是球體。

  四、鞏固對(duì)球體的認(rèn)識(shí)

  1.請幼兒在周圍找出與球體相似的物體。

  師:小朋友已經(jīng)知道了什么叫球體,現(xiàn)在就請你到邊上去把與球體相似的東西找出來。

  2.讓幼兒說出日常生活中與球體相似的物體。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  在復(fù)習(xí)鞏固對(duì)球體認(rèn)識(shí)的.基礎(chǔ)上,讓幼兒做出與球體相似的物品。

  師:電話鈴響,老師接(經(jīng)理需要球體的商品),小朋友愿意加工球體的產(chǎn)品嗎?在加工之前先要知道怎樣做球體,(教師邊說邊示范)先把和好的泥土或橡皮泥搓圓,做好后還可以試著滾一滾,是不是能朝任何方向滾動(dòng),小朋友會(huì)做了嗎?

  現(xiàn)在就請小朋友們到加工廠去做球體的產(chǎn)品吧?

  (幼兒出活動(dòng)室)

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  一、教材分析

  “小貓吃魚”這一課是北師大版第一冊數(shù)學(xué)第三單元加減法(一)第四節(jié)的內(nèi)容。加減法是學(xué)生學(xué)習(xí)加減的開始,它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)加減法的基礎(chǔ)。本課內(nèi)容是在學(xué)生剛學(xué)完5以內(nèi)的加減以后出現(xiàn)的。教學(xué)中創(chuàng)造性地使用教材創(chuàng)設(shè)情境—— 小貓的一天:從吃早餐到去看好朋友小雞,再到公園游玩,這些學(xué)生熟悉的生活情境,是為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義,也進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,提出問題,解決問題。二、教學(xué)目標(biāo):

  1、通過小組合作,進(jìn)一步體會(huì)減法的含義,理解得數(shù)是0的減法算式的含義。2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生參與到活動(dòng)中,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,并能正確解決問題;培養(yǎng)學(xué)生善于思考、觀察問題、解決問題的能力。

  3、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重難點(diǎn)是:理解得數(shù)是0的減法算式的含義,進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。

  二、教法

  根據(jù)教學(xué)要求,及學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)造性的使用教材,不拘泥于教材,更好地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用了以下教學(xué)方法:

  1、情景教學(xué)法。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí),往往接觸的不是現(xiàn)實(shí)的條件,而是一種情境,本課教學(xué)引入了“小貓的一天”,創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生產(chǎn)生加減法計(jì)算的需要,從生活實(shí)際出發(fā),給出一些新鮮的、生動(dòng)的、有趣的、真實(shí)的問題讓學(xué)生解答,利用對(duì)問題的探究,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性就會(huì)提高。

  2、聯(lián)系實(shí)際。這是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因?yàn)樾W(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)不再是教師的“說教”,而是應(yīng)該有更多的時(shí)間讓學(xué)生自主探索。這樣的教學(xué),更能體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。

  3、以小組合作的形式來組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識(shí),在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  4、在本節(jié)課中,多處讓學(xué)生通過“說”表達(dá)自己的見解,學(xué)生用自己的思考方式,自己的語言談自己的算法,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。本節(jié)課也多處用到過渡語是為了使小貓的一天各個(gè)環(huán)節(jié)能夠連接。

  三、學(xué)法

  (一)編數(shù)學(xué)故事,激發(fā)興趣。

  首先故事導(dǎo)入,引入了“小貓的一天”的生活情境后,用課件出示小貓吃魚的圖,讓學(xué)生觀察并猜一猜小花貓接下來會(huì)怎么做,讓學(xué)生各抒已見,發(fā)揮想象,說說小貓吃魚的.故事,并列出相應(yīng)的算式,理解得數(shù)是0的減法算式的含義。在這一環(huán)節(jié)里通過喜聞樂見的生活情景有效地引領(lǐng)學(xué)生在看圖說算式的數(shù)學(xué)活動(dòng)中感知數(shù)學(xué)來源于生活。使得課堂教學(xué)獲得了“激趣”(情感層面)和“感知”(認(rèn)知層面)的雙贏。并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)、師生互評(píng)。

  (二)自主合作交流,動(dòng)手操作。

  首先,通過過渡語,引入小雞吃米將會(huì)出現(xiàn)什么情況。其次組織學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具,以小組為單位,合作交流小雞吃米將會(huì)出現(xiàn)什么情況,并用白紙記錄下來。最后展示成果。通過開展個(gè)人說加減法算式、小組交流、全班匯報(bào)加減法算式、評(píng)價(jià)等數(shù)學(xué)活動(dòng),“5以內(nèi)的加減法算式”對(duì)學(xué)生而言就不再是單純接受的數(shù)學(xué)知識(shí),而是自身體驗(yàn)的數(shù)學(xué)成果。當(dāng)學(xué)生所寫的加減法算式得到組內(nèi)同學(xué)的認(rèn)同、全班學(xué)生的肯定時(shí),學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)得到了的激發(fā)和鞏固。

  又如讓學(xué)生看淘氣吹泡泡圖(課件出示),小組內(nèi)交流觀看結(jié)果的意見,形成共識(shí)。通過學(xué)生有目的的交流再結(jié)合書中的“試一試”的練習(xí),體會(huì)到被減數(shù)變化的減法算式的意義。又如,破密碼(課件出示)是對(duì)學(xué)生口算能力的訓(xùn)練。

  (三)進(jìn)行游戲,加強(qiáng)課外延伸。

  由于書上套圈游戲在室內(nèi)較難組織,因此我把這部分內(nèi)容換成夾玻璃球游戲,讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué),用數(shù)學(xué)的眼光看身邊的事物。

  四、教學(xué)程序:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,引入新課過渡語:貓媽媽非常疼愛小花貓,有一天它釣了三條魚,給小花貓當(dāng)作早餐。(課件出示一盤可口的魚〈三條〉,一只直流口水的小花貓)。接著教師提問:小花貓接下來會(huì)做什么呢?請大家猜一猜。你能用算式說明你猜的故事結(jié)果嗎?在開始就創(chuàng)設(shè)“小貓吃魚”的情景,增強(qiáng)學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  (二)自主合作,理解新知。

  1、活動(dòng)1,編故事:

  首先讓學(xué)生廣開思路說說小花貓的故事結(jié)果及相應(yīng)的算式。教師適當(dāng)給予鼓勵(lì)肯定的評(píng)價(jià)。(這個(gè)環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生初步理解得數(shù)是0的減法算式的含義)

  接著引導(dǎo)學(xué)生看書:,書中那只可愛的小花貓是怎樣做的呢?誰愿意說一說小貓吃魚的故事?同時(shí)課件相應(yīng)演示,這樣可以讓學(xué)生進(jìn)一步理解得數(shù)是0的減法算式的含義。

  2、活動(dòng)2,動(dòng)手操作,進(jìn)一步理解加減法的含義

  首先在這里我設(shè)計(jì)了過渡語,小花貓吃了早餐后去找它的好朋友小雞,看到小雞們在吃早餐。(課件出示5只小雞和兩個(gè)盤子)

  接著提問:聰明的小朋友,小花貓會(huì)看到什么情況出現(xiàn)呢?請大家動(dòng)手用學(xué)具擺一擺小雞吃米的情況,邊擺邊根據(jù)課件出示的格式:5=( )+( )、( )–( )=( )來寫算式。

  最后用課件演示各種情況,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流、動(dòng)手實(shí)踐,進(jìn)一步理解加減法的含義。

  3、活動(dòng)3,自主探索,深化理解

  用過渡語連接到下一個(gè)環(huán)節(jié):小花貓?jiān)谕瑢W(xué)們的幫助下,輕松過關(guān)了,貓媽媽讓小花貓到游樂園玩一天,到了游樂園,看到小朋友們正在吹泡泡呢,真漂亮,我們來看看淘氣吹的泡泡怎樣呢?課件出示四個(gè)泡泡圖:圖1吹了5個(gè)泡泡;圖2破了1個(gè);圖3……

  讓學(xué)生觀察后說圖意及相應(yīng)的算式。通過比較讓學(xué)生體會(huì)到被減數(shù)變化的減法算式的意義,

  4、活動(dòng)4,口算能力的訓(xùn)練

  進(jìn)行玩夾玻璃珠游戲前,先要解密碼(課件出示口算題目,正確了能進(jìn)入下一輪游戲,還能送禮物)這既訓(xùn)練了學(xué)生口算能力,又調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。(三)趣味游戲,加強(qiáng)課外延伸

  解密碼后組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行夾玻璃珠游戲,其他人觀察并計(jì)時(shí),游戲做完之后,把過程或結(jié)果用數(shù)學(xué)知識(shí)表示出來,記錄在紙上,最后學(xué)生展示結(jié)果。通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生積極參與樂于學(xué)習(xí),體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)。

  (四)課堂總結(jié)

  先讓學(xué)生說說今天你學(xué)到了什么?說說這節(jié)課你的表現(xiàn)如何,其他小朋友呢?通過自評(píng)、他評(píng)和師生互評(píng),使學(xué)生獲得一種滿足感。

  接著教師總結(jié):今天,我們陪著小花貓玩了一天,不但學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí),還知道我們身邊處處有數(shù)學(xué),在我們的日常生活中,只要你們認(rèn)真觀察,就能發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)問題。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用已有的排序經(jīng)驗(yàn)完成“運(yùn)貨”。

  2、學(xué)習(xí)多角度的思考問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一塊操作底板,操作材料一套(如:顏色、大小不同的回形針,顏色、粗細(xì)不同的吸管,顏色、質(zhì)地不同的牙簽),教師按ABCC模式排列不分物品。

  活動(dòng)過程:

  1、教師出示排好的模式,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論:

  教師出示實(shí)物圖,引導(dǎo)幼兒觀察(ABCC模式卡片)

  ——“我要給火車裝貨,按照規(guī)定,所有的日用品都必須按1個(gè)1個(gè)2個(gè)的順序來裝車,可是我裝著裝著就糊涂了。你們能不能告訴我,接下去該怎樣排呢?”

  師生集體商量如何完成裝貨任務(wù),確認(rèn)ABCC的模式。

  2、幼兒操作,掌握ABCC模式:

  教師介紹操作材料。幼兒進(jìn)行操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  幼兒介紹排序的結(jié)果,用自己的話來一下ABCC模式的`規(guī)律。

  3、按規(guī)律裝貨:

  教師。

  ——“今天,你們裝運(yùn)了以貨車的物品,還有許多的貨物也需要裝運(yùn)。你們還能想出其他有規(guī)律的裝貨方式嗎?”

  教師鼓勵(lì)幼兒舉一反三,運(yùn)用不同的排列模式來裝運(yùn)貨物

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)按物品特征分類。

  2、操作目標(biāo):能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量,并比較數(shù)目的多少。

 。.能力目標(biāo):發(fā)展幼兒的思維有序性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。薄⒏鞣N鞋的標(biāo)志

 。病⒔y(tǒng)計(jì)表、棋盤、棋子

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量,進(jìn)行數(shù)量的比較。

  活動(dòng)過程:

 。、幼兒圍坐成半圓,教師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會(huì)踏踏響》,并引導(dǎo)幼兒觀察自己穿的鞋子。

 。、認(rèn)識(shí)不同鞋子的標(biāo)志(分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋),分別放在相應(yīng)的棋盤上。

  3、游戲“我的鞋子放在這里”

  請幼兒脫下自己的`鞋子,想想自己的鞋子屬于哪一種,應(yīng)該放在哪個(gè)棋盤上。放完鞋后,在圖表上貼一個(gè)標(biāo)志表示自己穿的是這種鞋。

  4、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量,用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計(jì)4種不同鞋子的數(shù)量,進(jìn)行比較,幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。

 。、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果,發(fā)現(xiàn)哪一類的鞋最多,哪一類的鞋最少。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類,可按性能、形狀、用途、顏色幾個(gè)圍度來分,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  在日常生活中,按一定規(guī)律排序的物體隨處可見,在區(qū)域活動(dòng)中,幼兒經(jīng)常會(huì)運(yùn)用已有的各種排列經(jīng)驗(yàn)為娃娃穿項(xiàng)鏈、手鐲等,但是大部分幼兒排序的規(guī)律只停留在abab或aabb的規(guī)律上。如何讓幼兒進(jìn)一步探索排序的規(guī)律并有創(chuàng)意的按規(guī)律排序,特設(shè)計(jì)了本活動(dòng)!毒V要》中提出:“教學(xué)中要結(jié)合生活和游戲情境,引導(dǎo)幼兒感知、理解事物的關(guān)系,對(duì)具體的事物按不同特征進(jìn)行分類和排序!痹诨顒(dòng)中通過故事情節(jié)、游戲引線,借助PPT教學(xué)手段,幫助幼兒梳理排序規(guī)律,通過肢體游戲表現(xiàn)按一定的'規(guī)律排隊(duì)。提供常見的生活用品——吸管(同一大小、同一顏色)讓幼兒嘗試排序,能從多個(gè)角度思考問題,創(chuàng)造出不同的排列規(guī)律,拓展幼兒的創(chuàng)造性思維。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過觀察,發(fā)現(xiàn)事物間的排列規(guī)律并續(xù)排。

  2、能夠創(chuàng)造不同的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

  3、感受創(chuàng)造的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:PPT一張、綠毛龜、青蛙圖片各四張

  2、學(xué)具:操作板人手一份、各色吸管各100根

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:聽故事,引出規(guī)律。

  1、提出要求:在故事中,聽到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候馬上起立。

  2、教師講述故事,并依次貼出綠青蛙、綠毛龜。提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、教師小結(jié):原來它們的排列是有規(guī)律的。

  4、初步嘗試?yán)m(xù)排。師:如果我要接著排,后面會(huì)是什么呢?(綠青蛙、綠毛龜、綠青蛙、綠毛龜……)

  二、觀察PPT,引導(dǎo)幼兒探索規(guī)律并續(xù)排。

  1、幼兒觀察小貓家周圍哪些東西是有規(guī)律的,都是什么樣的規(guī)律?

  2、幼兒自由講述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律并進(jìn)行續(xù)排,引導(dǎo)幼兒說完整。

 。1)小動(dòng)物(abcabc……)

  (2)向日葵排列(abab……)

 。3)魚排列(aabb……)

 。4)氣球(ababbabbb……)

  3、教師總結(jié):我們發(fā)現(xiàn)了這么多有規(guī)律排列的東西,它們有的按物體名稱,有的按外形特征,有的按上下左右的方向,還有的按數(shù)量的規(guī)律進(jìn)行排列。

  4、游戲:幼兒用肢體動(dòng)作排序。

  (1)幼兒用肢體動(dòng)作,表現(xiàn)向日葵排列規(guī)律。

 。2)幼兒用肢體動(dòng)作,表現(xiàn)魚的排列規(guī)律。

  三、幼兒操作

  1、介紹材料:出示操作板及同色吸管。

  2、提出操作要求:

  操作時(shí)從左到右進(jìn)行排序。

  鋪的路必須是有規(guī)律、有創(chuàng)意的。

  鋪完路后,要檢查鋪的路是否有規(guī)律。

  3、幼兒操作,師巡視指導(dǎo)。

  4、展示、交流,師幼共同評(píng)價(jià)幼兒作品,總結(jié)創(chuàng)新之處。

  四、思維拓展。

  師:你發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西是有規(guī)律的呢?

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過游戲,讓幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)。

  2、觀察材料,嘗試借助材料上的提示發(fā)現(xiàn)可以數(shù)正確的方法。

  3、喜歡數(shù)數(shù)游戲,愿意感受并學(xué)習(xí)同伴的數(shù)數(shù)方法。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  活動(dòng)第二部分中,讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思,小字不同,數(shù)量也不同是活動(dòng)的難點(diǎn)部分。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖、PPT

  活動(dòng)過程

  一、了解孩子原有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)

  1、經(jīng)常聽到小朋友們數(shù)數(shù),你最多能數(shù)到幾?和他一樣多的舉手。老師說一個(gè)數(shù)字,接著往下數(shù)4個(gè)數(shù)。

  二、數(shù)數(shù)游戲發(fā)現(xiàn)正確的數(shù)數(shù)方法

  1、我知道你們能數(shù)很大的數(shù)字,就是不知道能不能數(shù)正確。下面請看黑板右邊,都看到了什么?(房子、樹、兔子、小花)。接下來請你們看著圖片,數(shù)一數(shù)房子有幾幢?樹有幾棵?兔子有幾只?花兒有幾朵?數(shù)好后舉手回答。

  2、現(xiàn)在開始對(duì)答案

  你數(shù)到的房子有幾幢?

  你數(shù)到的樹有幾棵?

  小結(jié):看來數(shù)量比較少的東西容易數(shù)清楚。

  你數(shù)到的兔子有幾只?你在哪里找到了5只兔子?草叢里有4只兔子。蘑菇房的后面有1只兔子,第6只兔子在哪里?在上面的草叢里。

  你用什么辦法將兔子找出來的?從上往下。

  要把東西數(shù)正確,其實(shí)有方法的,從上往下,從下往上,從左往右,從右往左,從前往后,從后往前。

  只要按照一定的順序就一定能把東西數(shù)好。

  看看花有幾朵?(10、11) 哦,有不同答案,請小朋友說一說,“還藏了一朵黃色的小花”哦,所以你數(shù)出的是11多,恩,不錯(cuò)?墒悄銈兛纯匆活}板上老師畫的是什么顏色的花?(紅色)那我們應(yīng)該數(shù)誰?(紅色的花)對(duì)啦,所以說小朋友在做題的時(shí)候一定要觀察仔細(xì)哦! 可是這么多花這能數(shù)的快呢?兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。對(duì)了,兩個(gè)正好是一簇一簇的。

  上面得花有幾朵?4朵,下面的花有幾朵?6多,四朵加劉朵一共是十朵。

  3、師:通過剛才的數(shù)數(shù),發(fā)現(xiàn)小朋友都很棒。可是老師這里還有一些東西需要你們來幫忙數(shù)。我們一起來看一看。

 。ɑ脽羝

  4、認(rèn)識(shí)這個(gè)字么?對(duì),請你們數(shù)一數(shù)帶魚有幾條。你剛剛數(shù)帶魚什么地方,數(shù)出是8條的?為什么你要數(shù)帶魚的頭呢?頭比身體看的更清楚。你們也都是數(shù)頭的嗎?為什么要數(shù)眼睛?要把一堆東西數(shù)清楚,要數(shù)特征非常明顯的地方。

  有的數(shù)帶魚的頭,有的數(shù)帶魚的眼睛,有的數(shù)帶魚的身體,那個(gè)最明顯?眼睛,我們一起來數(shù)數(shù)帶魚的眼睛。

  小結(jié):數(shù)一堆東西的時(shí)候,要數(shù)特征非常明顯的地方。

  遷移:用這種方法我們來數(shù)數(shù)這些香蕉有幾只?你數(shù)了香蕉的哪里?

  5、這個(gè)是什么字?請你們數(shù)一數(shù)蛋有幾只。

  蛋有幾只?有六有八?你在哪里數(shù)到六只蛋的?他把所有看得見的蛋都數(shù)出來了,還有兩只蛋在哪里?在紙的后面也可能有蛋。你怎么知道后面有兩只蛋呢?他用了對(duì)應(yīng)的方法,看到下面有多少蛋,來估算上面有多少蛋。

  小結(jié):這一盒蛋在放的整齊的情況下我們可以嘗試用估算推理的方法,看第一排有幾個(gè),算算推推后一排有幾個(gè)。

  遷移:好,用這種方法,我們來看看這一板酸奶有幾盒?怎么知道有八盒的?下面有四盒,你就猜出上面也有四盒?偣彩前撕小

  6、這個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎? 請你們數(shù)數(shù)奶粉有幾種?

  怎么叫種?一樣的東西就叫一種,看一看奶粉有一樣的嗎?左面和右面的是同一種嗎?我們一起數(shù)一數(shù)?答案應(yīng)該是幾?如果這里非要寫四,這里的小字改成什么就對(duì)了。(桶)所以你看,小字不一樣,數(shù)量也不一樣。因?yàn)槔ㄌ?hào)里的小字是種,所以正確的答案?

  三、關(guān)注身邊事物的數(shù)量

  1、看看純奶有幾盒?紙有幾張?

  小結(jié):我們平時(shí)還可以通過觀察包裝盒或包裝袋上的數(shù)字,來得到一些信息。

  2、除了這些,你還在哪還發(fā)現(xiàn)了這樣的數(shù)字,他們都代表什么意思?

  不著急,有興趣的小朋友回到家里可以去找一找。

  教學(xué)反思

  《綱要》在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)和價(jià)值取向中明確指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的.重要和有趣”。此次活動(dòng)的內(nèi)容選材來源于幼兒的實(shí)際生活,看似簡單的數(shù)數(shù)活動(dòng)卻讓幼兒學(xué)會(huì)一些技巧,懂得了一些規(guī)律。

  本節(jié)課一共設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng);顒(dòng)第二部分中,讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思,小字不同,數(shù)量也不同是活動(dòng)的難點(diǎn)部分。而我在引導(dǎo)孩子解決發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí),由于“種”字有點(diǎn)方言色彩,孩子不能準(zhǔn)備的理解這個(gè)小環(huán)節(jié)的意思,課后聽其他老師說,如果換成“類”也許會(huì)讓孩子更好理解些。還有就是問奶粉下面非要寫上數(shù)字四,括號(hào)里的小字改成什么就可以了?能回答出來的幼兒不多,有個(gè)孩子回答除了“桶”,我立即給出了表揚(yáng),繼續(xù)追問還有沒有不同的答案?結(jié)果沒有孩子回答,我就直接告訴了孩子,除了桶之外,還有罐、箱、碗等等,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒的反應(yīng)有點(diǎn)似懂非懂的。組織好問題的語言是引導(dǎo)幼兒理解活動(dòng)內(nèi)容的關(guān)鍵。

  在最后結(jié)束的環(huán)節(jié)中,我的提問上有些不明確“你們還在哪里見過這些數(shù)字”。我是想讓孩子回答出類似生產(chǎn)日期、標(biāo)簽、數(shù)量等方面的數(shù)字,可有的孩子說了些像電話號(hào)碼、車牌號(hào)、樓梯號(hào)等。這個(gè)問題我應(yīng)該如何問才能問到我想要的答案上來呢?如果說“你們還在那些商品上見到過這些數(shù)字,你覺得這些數(shù)字代表的是什么意思?”不知道語言上準(zhǔn)確不準(zhǔn)確?

  在整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)到開展,才發(fā)現(xiàn)原來在模仿名師的一節(jié)課也不是個(gè)簡單是事,把名師上課中說的話完全照搬下來未必適合自己班里的孩子。我們在模仿中還要有所創(chuàng)新,要有自己的東西,要根據(jù)自己班里孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。然而,不管自己的成功與否,從模仿名師的課當(dāng)中,還是學(xué)到了很多東西的,比如在設(shè)計(jì)問題上,要有預(yù)設(shè),語言上要簡單明了。每個(gè)環(huán)節(jié)之后的小結(jié)語要怎么說,過度語是如何設(shè)計(jì)的等等,都要細(xì)細(xì)揣摩。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

  3、比較6、7兩數(shù)的關(guān)系,知道7比6多1,6比7少1。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件--樂趣卡:[1-66]按照線寫數(shù)字,[1-67]按照線寫數(shù)字

  2、蝴蝶、小兔卡片若干,數(shù)字6、7卡片若干,紅、藍(lán)兩色圓片若干。

  三、活動(dòng)過程

 、、導(dǎo)入拍手游戲:小朋友拍手的次數(shù)要比老師的'多1下,老師拍4下,小朋友就拍5下。

  ㈡、展開

  1、引導(dǎo)幼兒利用蝴蝶與小兔的圖卡比較6、7兩數(shù)的關(guān)系。

  (1)圖卡上的蝴蝶與小兔玩捉迷藏,有幾只蝴蝶?幾只小兔?(蝴蝶6只,小兔7只)

  (2)6只蝴蝶用數(shù)字幾來表示?7只小兔用數(shù)字幾來表示?

  (幼兒分別回答數(shù)字6、7后拿出數(shù)字?jǐn)[在實(shí)物后面)

  2、知道7比6多1,6比7少1。

  (1)蝴蝶多還是小兔多?小兔比蝴蝶多幾只?蝴蝶比小兔少幾只?

  (2)7比6多幾?6比7少幾?(請幼兒完整回答)

  (3)怎樣才能讓蝴蝶和小兔一樣多?

  3、掌握相鄰兩數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  (1)知道"添上"(加上)一只蝴蝶,變成一樣多。

  (2)知道"拿走"(減去)一只小兔,變成一樣多。

  4.教師引導(dǎo)幼兒用拍手問答的方式說"數(shù)字問答歌",復(fù)習(xí)鞏固6、7兩數(shù)的關(guān)系。

  三、結(jié)束部分

  ①教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲:我來說,你來做。

 、谡堄變簝扇艘唤M,一名幼兒分別拿出6個(gè)紅色圓片、7個(gè)藍(lán)色圓片,

 、哿硪幻變簩⒓t色圓片和藍(lán)色圓片變成一樣多,可交換進(jìn)行。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意與同伴交流探索過程和結(jié)果,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣;

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽探索、嘗試,初步學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行簡單的.記錄。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小熊商店背景圖一副,帽子、圍巾、口罩標(biāo)記各1個(gè),圖片若干張,數(shù)字卡片;

  2、水彩筆、白紙,幼兒操作材料〈一〉〈二〉人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:小熊商店里有許多東西,都藏在小椅子底下,拿出來放在桌子中間,看一看有幾種?每種東西有幾個(gè)?

  2、幼兒自由探索分類統(tǒng)計(jì)的方法,分組記錄。

 。1)師:每組東西都不一樣,把它記在你桌子的白紙上;

 。2)幼兒自由探索、記錄;

 。3)交流小結(jié)。

  3、幼兒初步學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)方法

 。1)幼兒送商品回商店;

 。2)引導(dǎo)幼兒說出將商品分類的方法;

 。3)教師操作、演示分類統(tǒng)計(jì)的方法。

 。4)小結(jié)。

  4、幼兒操作,鞏固練習(xí)分類統(tǒng)計(jì)的方法

 。1)介紹操作材料(一);

 。2)幼兒操作教師指導(dǎo);

 。3)小結(jié)。

  5、延伸活動(dòng)

 。1)介紹操作材料(二);

 。2)幼兒操作;

 。3)個(gè)別幼兒介紹統(tǒng)計(jì)表。

  6、活動(dòng)結(jié)束

  師:今天我們用分類統(tǒng)計(jì)的方法幫助小熊和小貓統(tǒng)計(jì)了商品,這種方法還可以幫我們統(tǒng)計(jì)生活中的許多東西。

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式,進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。

  2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  6的加法算式 難點(diǎn):能例舉一兩個(gè)簡單的6的應(yīng)用題

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  實(shí)物卡、看圖列算式卡。看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等。

  活動(dòng)過程

  1、碰球游戲。

  師:我們來玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來是5,嘿嘿,我的2球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的2球碰3球。

  師:我和你合起來是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的4球碰2球。

  2、出示實(shí)物卡,復(fù)習(xí)6的組成,引出6的加法

  師:看,這張圖片上有幾只小貓。

  幼:6只

  師:上一次啊我們幫這些小貓分過類了,現(xiàn)在我們來動(dòng)動(dòng)腦筋,怎么樣用算式表示

  一、引出新游戲

  出示看圖列算式卡,請幼兒操作

  二、分組操作

  (1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)

 。2)6的組成卡

 。3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄

  (4)看實(shí)物用算式記錄 (5)算式接龍

  三、總結(jié)評(píng)價(jià)

  集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。

  表揚(yáng)認(rèn)真操作的幼兒,鼓勵(lì)其他幼兒。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課用游戲開始,調(diào)動(dòng)了幼兒的活動(dòng)積極性。這節(jié)課的活動(dòng)氣氛也很好,達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。 反思:這節(jié)課在幼兒進(jìn)行分組操作時(shí),我沒能全面的.關(guān)注每一位幼兒的操作,下次教學(xué)時(shí)在這上面我會(huì)多關(guān)注反應(yīng)較慢,及時(shí)給予他們指導(dǎo)。

  小百科:加法是基本的四則運(yùn)算之一,它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來,變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來。

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