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大班數學教案

時間:2023-07-02 08:30:38 數學教案 我要投稿

【精選】大班數學教案七篇

  作為一名教學工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的大班數學教案7篇,歡迎閱讀與收藏。

【精選】大班數學教案七篇

大班數學教案 篇1

  活動目標:

  1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數是雙數,剩下一個不能兩兩匹配的數是單數。

  2、教幼兒能區(qū)別10以內的單雙數,學習兩個兩個地計數。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。

  活動準備:

  準備磁性教具:1-10的數字卡;一套水果圖片。

  活動過程:

  (一)開始部分教師引導幼兒復習從1正數到10,然后從10倒數到1。

  (二)基本部分

  1、教師出示水果圖片,引導幼兒先說出名稱,再數出是幾個?最后用相應的數字卡表示出來。

  2、教幼兒學習用筆把水果兩個兩個地圈起來,看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。

  3、圈起來后,告訴幼兒像剛好圈起來的水果數字2、4、6、8、10是雙數;還剩一個沒有圈起來的水果數字1、3、5、7、9是單數。

  4、進一步引導幼兒學習區(qū)分單雙數并理解單雙數的含義。游戲:"手拉手"。

  請數名幼兒到前面來分成兩組,然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手,拉手后,看看哪組的幼兒剛好匹配成對,哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數,哪組是雙數。

  5、利用游戲"數字寶寶回家"區(qū)別10以內的單雙數。

  (1)引導幼兒在1-10的數字中分別找出哪些數字是單數,哪些數字是雙數。

  (2)練習看標記分類擺放單雙數。("·"表示單數,"··"表示雙數)讓幼兒按標記把1-10數字卡送到單雙數的家。

  (三)結束部分:

  啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數,哪些東西是雙數。

  活動反思:

  本次活動中,幼兒的積極性比較高,但是過程中,老師說的太多,沒有讓幼兒充分的.操作探索;顒又,可以請幼兒有兩次操作,第一次,讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙;通過感受和對比,再整理幼兒的經驗與對稱剪紙的方法,最后,再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升,激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣;顒又,老師只要抓住一兩個重點進行講解,盡量做到少而精,不然,反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中,也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。

大班數學教案 篇2

  設計意圖

  幫助幼兒認識,并能夠找到舞臺上的相應位置

  活動目標

  1.認識九宮格,知道九宮格各個方位的命名

  2.能運用九宮格在游戲中找出舞臺的不同位置

  3.樂于想象,愿意表達、表現(xiàn)

  重點難點

  活動重點:知道舞臺九宮格的位置:右上,中上,左上,右中,中,左中,右下,中下,左下。

  活動難點:理解觀眾和演員的左右不同,舞臺位置的左右是演員的左右。

  活動準備

  物質準備:幼兒表演視頻,大的9宮格圖紙1張,筆,黑板,小椅子。

  經驗準備:有認識舞臺和當觀眾的經驗。

  活動過程

  1.觀看表演視頻,發(fā)現(xiàn)問題

  ——師:今天表演區(qū)的小朋友在表演《野獸國》的時候,導演發(fā)現(xiàn)了他們在舞臺上的位置有些問題。請大家看看他們的表演視頻,看你能不能發(fā)現(xiàn)導演發(fā)現(xiàn)的這個問題。(教師播放視頻)

  ——師:小演員在舞臺上的位置有什么問題嗎?

  ——幼兒自由回答。

  ——師:導演來說一說吧,你發(fā)現(xiàn)的問題是什么?

  ——師總結:原來小演員的位置不合適,偏臺了。那你們有什么好辦法幫助他們嗎?

  ——幼兒自由回答。

  ——師小結:真正的演員在表演的時候,他們會借助一個工具來控制舞臺的方位,這個工具是什么呢?

  2.出示九宮格,認識九宮格

  ——師:小朋友們知道這是什么嗎?我們來數一數它有幾格,1、2、……它一共有9格,所以它叫九宮格。

  ——師:大家看這是什么?那么這個九宮格就是……九宮格的九個格子分別代表了舞臺的九個位置,而且每個格子都有自己的名字。九宮格每個格子的名字都是以它的方位來命名的。你們覺得哪兒是上,哪兒是下?

  ——幼兒自由回答。

  ——師:那這一排叫什么呢?

  ——師:那么哪邊是左?哪邊是右呢?

  請所有小朋友舉起右手,請幾個小朋友舉著右手到舞臺上先背對觀眾,再面向觀眾。

  教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)演員的右邊和觀眾的右邊相反。

  ——師小結:演員和觀眾的左右不一樣,他們正好相反。

  ——師:舞臺九宮格在命名左右時,為了方便演員辨別左右,是以演員的左右為準。

  ——總結:現(xiàn)在每個格子都有了自己的名字,它們是……

  3.九宮格游戲

  ——師:魔法棒要來看看小朋友們有沒有記住舞臺九宮格的位置,魔法棒點到的小朋友要找到相應的位置,其他小朋友要檢查舞臺上的小朋友位置是否正確哦!

  請佟老師配合游戲。

  隨機請幼兒到舞臺找位置,并擺造型定格畫面,每次都以“叮咚”的口令讓幼兒回到座位。

  4.舞臺方位游戲,分組體驗舞臺位置

  ——師:現(xiàn)在想像舞臺是一片平靜的'海面,小朋友們都是岸邊的樹。微風吹來,樹枝輕輕搖擺。風越來越大,發(fā)出呼呼的聲音。開始有雨點落了下來,啪嗒啪塔……雨越下越大……MAX號開了過來,停在了舞臺中間,老師魔法棒點到的小朋友,請你們到舞臺中間登上MAX號。風越來越大,雨越來越大,狂風是什么聲音?MAX號碰到了礁石上,我們都摔倒在右上的甲板上,這時候船長發(fā)現(xiàn)MAX號左上的甲板上有很多水,大家快點去擦地,把水擦干凈。原來是左下的甲板漏水了,我們要拿東西把左下的洞堵住,終于暴風雨過去了,一切都安靜了,(引導聲勢配合的小朋友安靜)我們坐在右下的甲板上休息一下,哇,野獸國到了。

  活動總結

  師:今天我們認識了九宮格,它是幫助我們確定演員、道具在舞臺上方位的好幫手。小朋友們在以后的表演中,可以嘗試用九宮格來協(xié)調演員和道具的位置。

大班數學教案 篇3

  活動目標:

  1.在操作實物的基礎上,理解5的分合。愿意用語言表達自己的操作結果。

  2.嘗試用數字記錄自己的操作結果。

  3.培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣。

  4.能積極思考,提高理解與運算能力。

  5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

  活動重難點:

  在操作實物的基礎上,理解5的分合。

  嘗試用數字記錄自己的操作結果。

  活動準備:

  1.課件、一個信封、5個花生。

  2.操作卡片1張、水彩筆。

  活動過程:

  一、開始部分:

  游戲“碰球”(復習4的組成)。

  二、點數

  師:今天老師給小朋友準備了一個小禮物,我們拿出來看看。是什么呀?

  老師給了小朋友幾個花生呢?我們一起來數一數。

  幼兒在小椅子上進行點數。(數完后花生收起來)

  請個別幼兒說。

  三、幼兒第一次操作。

  1.出示課件。

  師:5個花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶,該怎樣分呢?它們合起來又是幾呢?我們小朋友拿著花生去試試,好不好。

  2.幼兒進行操作。

  (1)師:“你是怎樣分的?”

  個別幼兒說。(根據幼兒講的出示相應的課件)。

  (2)“和她分的一樣的小朋友把手舉起來,你們真棒”。

  幼兒讀分合適式。

 。3)師:還有誰跟他們分的不一樣。

  個別幼兒說。(分的一樣的幼兒舉起手)

 。4)“老師將小朋友分的整理了一下,我們一起來讀一讀!

  出示所有的分合式,幼兒集體讀一遍。

  四、根據順序進一步理解5的分成。

  師:老師也想來分一分,如果我方寶寶分一個,圓寶寶該分幾個呢?(出示相應的課件)

  師:方寶寶分2個,圓寶寶幾個?(3個),你有沒有發(fā)現(xiàn)什么?(前面多了一個,后面就要少一個,后面的跑到前面來了)

  幼兒集體讀分合式。

  五、幼兒第二次操作。

  師:今天我們學習了5的分成,老師要來考考你們。(出示幼兒操作材料課件)

 。1)認識圈里和圈外的標志。

  師:小動物要玩套圈的.游戲,你們看這個表示圈怎樣了,(套住了),那這個呢?(沒有套住,掉在外面了)。

 。2)教師示范一個作業(yè)。

  師: 小豬拿幾個圈玩游戲的,(5個),套住幾個圈,用數字幾表示,(寫上數字),掉在外面幾個,用數字幾表示(寫上數字)。

  (3)進一步理解5的分和。

  師:5個圈分成了幾和幾,它們合起來是幾?(幼兒說)

 。4)講要求,幼兒進行操作3個作業(yè)。

  師:其他小動物又套了幾次圈,套中了幾個,幾個落在外面,我們數一數,用數字記錄下來,好不好!

  幼兒進行操作,教師指導。

  六、評價幼兒的作業(yè)。

 。1)幼兒互評。

 。2)教師集體評價幼兒的作

  根據幼兒自己分得結果,結合課件整理鞏固復習5的分成的幾種方法。

  活動反思:

  在今天開展的數學《學習5的組成》中,我請幼兒用拿5顆花生,然后將花生分成兩份擺放到作業(yè)單上,每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復或漏分的現(xiàn)象,最后將分得結果記錄下來,然后說說自己的結果,交流分享。通過這種有趣的實物操作,幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,說說怎樣能更快地記住數的組成,在肯定幼兒想法的同時,我進一步引導幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記,找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成,同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力、思維能力,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。

  小百科:5是4與6之間的自然數,是第3個質數,它還是圓周率的第4、第8、第10位小數。

大班數學教案 篇4

  活動目標:

  1、學習按所出物品列算式,進一步理解加號、等號的含義。

  2、體驗共同游戲的愉悅。

  活動準備:

  1、教具:實物卡、看圖列算式卡

  2、學具:看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等

  活動過程:

  一、復習6以內數的組成

  1、碰球游戲

  師:我們來玩一玩碰碰球的游戲,我和你合起來是5,嘿嘿,我的2球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的'2球碰3球。

  師:我和你合起來是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?

  幼:嘿嘿,我的4球碰2球。

  ……

  2、出示實物卡,復習6的組成,引出6的加法

  師:看,這張圖片上有幾只小貓?

  幼:6只

  師:上一次啊我們幫這些小貓分過類了,現(xiàn)在我們來動動腦筋,怎么樣用算式表示

 。ㄕ3—4位幼兒)

  二、引出新游戲

  出示看圖列算式卡,請幼兒操作

  三、分組操作

  (1)看圖列算式(實物卡、數字卡)

 。2)6的組成卡

 。3)看圖分類計數或用算式記錄

 。4)看實物用算式記錄

 。5)算式接龍

  四、總結評價

  集體驗證部分幼兒的操作卡。

  表揚認真操作的幼兒,鼓勵其他幼兒。

大班數學教案 篇5

  活動目標:

  1、學習6的分解、組成,掌握交換規(guī)律將數量進行分合的方法。

  2、能保持正確的書寫姿勢。

  3、體驗參加數學活動的樂趣。

  4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

  活動準備:

  PPT課件 、幼兒畫冊3練習、筆活動過程:

  一、復習5以內的組成1、游戲"對數":教師出示一個數字,如,教師說一個數字3,幼兒快速地說出一個對數,兩個數合起來必須是5。

  2、組織小朋友利用游戲的形式復習5以內數的組成。

  二、學習6的組成l、(觀看ppt)提問:秋天果園里的果子成熟了,讓我們一起去看看吧,果樹上長出了許多的果子,有紅的、有綠得,看第一棵樹,先長出了幾個什么顏色的.果子,又長出了幾個什么顏色的果子,一共長出了幾個果子。

  2、引導小朋友講述:第一棵果樹上先長出了1個紅蘋果,又長出了5個綠蘋果,一共長出了6個蘋果。

  3、師:1和5合起來是6。

  4、(點擊第二幅圖)提問:現(xiàn)在果樹上先長出了幾個果子,又長出了幾個果子,一共長出了幾個果子?引導小朋友說出5和1起來是6。

  5、提問:這兩個組成式你發(fā)現(xiàn)了什么。

  6、小結:我們發(fā)現(xiàn)這兩個組成式兩個數字交換了位置,它們的總數不變。

  7、以同樣的方式學習6的其他組成。

  8、小結:6有5種組成,其中有兩對是可以交換的。

  三、學習6的分解1、提問:樹上的果子都成熟了,看喜羊羊和美羊羊,各帶了兩個大籃筐來摘果子了?礃渖嫌6個果子,喜羊羊先摘了幾個蘋果放到了第一個籃子里,又摘了幾個果子放到了第二個籃子里?

  2、引導幼兒講述:樹上一共有6個果子,喜羊羊摘了1個果子放到第一個籃子里,又摘了5個果子放到第二個籃子里。6可以分成為1和53、同法學習6的其它分解。

  3、小結:6有5種分解,其中有兩對是可以交換的。

  四、練習6的分合。

  1、教師出示作業(yè),介紹作業(yè)要求。

  2、幼兒做練習,教師指導評價。

  3、小結講評:今天我們知道了6的5種組成方法和5種分解的方法,讓我們把學到的知識和你的爸爸媽媽說一說吧。

  活動反思

  學習數的分解,可使幼兒初步理解整體與部分、部分與部分之間的關系,進一步加深幼兒對數概念的理解,并為學習加減法打基礎。學習數的分解對幼兒來說有些難度,掌握起來不太容易。幼兒只有在實際動手操作中感知,才能真正理解、掌握數的分解。因此,本次活動,我以幼兒的操作探索為主,讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)6的分解方法,再輔助與教師的總結概括,使幼兒對6的分解有清晰的認識,最后以游戲的形式進行鞏固,使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。但由于幼兒的操作、分析、概括能力有個體差異,有的幼兒不能完整的掌握6的所有分解方法,所以還需要在今后的自選活動中進行個別指導

大班數學教案 篇6

  一、活動目標:

  1、幼兒認識各種各樣的尺子,了解其用途,發(fā)現(xiàn)其區(qū)別,進而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

  2、初步學習直尺的使用方法,培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣,發(fā)展幼兒的動手操作能力,激發(fā)幼兒的學習興趣。

  3、幼兒能積極的參與活動,并感受到和同伴一起探索的快樂。

  二、活動準備:

  1、師生共同收集各種各樣的尺子,并了解尺的名稱,特點及用途。(如:不同材料、不同長度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)2、幼兒每人直尺一把。(含三種長度:10厘米、20厘米、30厘米。)3、操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。

  三、活動過程:

  1、認識各種各樣的尺子。

 。1)分組討論交流。

  請幼兒將自己收集到的尺子在小組介紹。要求說出是誰幫助收集的,在什么地方收集的,叫什么尺子,有什么特點和用途。

  (2)集中交流。

  請小組推薦,介紹比較有趣、特殊的尺子。

 。3)引導幼兒歸納有些什么樣的尺子,各有什么用途。

  2、找找尺的不同點。

  (1)分組討論。

  提問激發(fā)幼兒的探索欲望:這么多的尺子都是不是一樣的?有什么不同?

  (2)集中討論。

  個別幼兒發(fā)言,其他幼兒補充。

 。3)引導幼兒歸納,從用途、材料、形狀等不同方面進行小結。

  3、找出尺子的共同點。

 。1)提問引發(fā)思考:尺子有這么多不同,有沒有相同的地方?

  (2)引導幼兒歸納提升:它們上面都有刻度,都是用來測量物體長度的工具4、測量活動。

 。1)學習測量長度的方法。

 、僬堄變耗贸鲎约旱某咦,嘗試測量桌子的長度。(以各自的尺為單位測量。)②請幼兒說說是怎樣測量的。

 、垡龑в變盒〗Y測量長度的方法:測量時尺子與被測量物的起點要對齊,每量一尺要做上記號,接著量時尺的一端要與記號對齊,要記住量了多少尺,不能漏計,也不能多計,最后的.測量結果就是物體的長度。

 。2)測量操場上“小河”的寬度(120厘米寬)。

 、儆變河米约旱某咦訙y量,老師將幼兒測量的結果記錄在表格中。(可讓幼兒反復測量,確認后再記錄。)②集中觀察記錄表,看看小河有多寬,讓幼兒思考,提出問題。

 、奂杏懻摚簽槭裁葱『拥膶挾葧霈F(xiàn)三種不同的數字?

  ④引導幼兒小結:尺子的長短不同,所以量出的結果也不同。

 、莘謩e請量出三種不同結果的幼兒說出自己的尺子上刻度最大的數字(表示尺子的長度),教師幫助測算出小河的寬度(120厘米)。

  四、活動總結:

  教師總結幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時,感受到數學活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對數學活動的興趣。

  五、活動延伸:

  在活動中投放各種直尺,供幼兒選用。

大班數學教案 篇7

  活動目標:

  1、進一步識別時鐘上的整點、半點和分鐘,感知時鐘與時間變化的關系。

  2、開展有關時間的探索,初步發(fā)現(xiàn)時間的流逝性。

  活動準備:

  金老爺家的四層樓房剖面、自制大鐘面一個、金老爺家的四個鐘、幼兒人手一個小鐘。

  活動過程:

  一、討論對時鐘的認識,關注故事中所出現(xiàn)的問題

  1、討論時鐘的用處,為什么許多人家里都有時鐘。

  2、觀察認識金老爺和他家的鐘。帶著問題聽故事:金老爺家里有沒有鐘,在哪里?他家有 鐘為什么還要去買鐘呢?究竟是金老爺家的鐘有問題,還是金老爺有問題?

  二、交流各自的看法

  1、聽教師介紹“金老爺買鐘”的故事。關注教師根據故事情節(jié)撥動鐘面所發(fā)生的變化。

  2、故事中強調以下內容,供幼兒思考(不展開討論)。

  第一段:究竟是閣樓上的鐘快還是臥室里的.鐘慢。

  第二段:強調金老爺對鐘時,不斷與第一時間看到的鐘面作比較。

  第三段:為什么屋子里沒有兩個鐘的時間是相同的。

  第四段:跟著鐘表師傅一起對鐘時,一次又一次地發(fā)現(xiàn)鐘表師傅的表與金老爺家每一個鐘的時間完全一致。

  3、聽完故事后討論“究竟是金老爺家的鐘有問題,還是金老爺有問題”,說出各自的理由。

  三、撥動小鐘找答案

  1、每人一個小鐘,跟著金老爺買鐘的故事情節(jié),一起撥動小鐘找答案。

  2、觀察指針行走的方向,懂得鐘表倒撥易損壞,況且把鐘表倒撥,時間還是只能前進不能倒退。

  3、引導幼兒通過撥動小鐘思考以下問題。

  問題一:金老爺來到閣樓上時,下面臥室里看不見的鐘是幾點?

  問題二:金老爺跑到臥室時,餐廳里的鐘是幾點?下樓的時候鐘在向前進還是停止不動或向后退?

  問題三:臥室里的鐘是4點26分時,其他的鐘分別是幾點幾分?

  問題四:金老爺買好表回到家正好是6點,他家會不會有一個鐘不是6點?

  四、進一步體會時間的流逝性

  1、聯(lián)系故事提出問題:是不是每次上樓、下樓用的時間都一樣?

  2、運用生活實例,引導幼兒進一步思考。

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