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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-07-02 08:15:10 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案七篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班數(shù)學(xué)教案七篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  能根據(jù)動(dòng)物的不同特征進(jìn)行二次逐級(jí)分類。

  活動(dòng)重點(diǎn):進(jìn)行二次分類

  難點(diǎn):根據(jù)動(dòng)物的不同特征進(jìn)行分類

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小動(dòng)物胸飾、圍欄圍成“新家”、幼兒用書《小動(dòng)物住新家》

  活動(dòng)過程:

  1、設(shè)置情境

  “動(dòng)物新村里造了幾幢新房子,這下小動(dòng)物們可熱鬧了?墒窃撛趺捶址孔幽兀俊

  2、扮演角色(體驗(yàn)一次分類)

  (1)、幼兒戴上胸飾扮演小動(dòng)物,自己商量該怎么分,住到“新家”里。(幼兒交流)

  按動(dòng)物的生活習(xí)性分(生活在水里、天上、陸地)

  按照野獸與家禽分

  按照動(dòng)物翅膀的數(shù)目、腳的.數(shù)目、是否是兩棲動(dòng)物分

 。2)、幼兒嘗試進(jìn)行分類

  主要讓幼兒知道分類的依據(jù)

  3、貼貼玩玩(進(jìn)行二次分類)

 。1)、幼兒將《小動(dòng)物住新家》里的動(dòng)物剪下,依據(jù)特征貼在各幢房子里,進(jìn)行第二次分類

 。2)、幼兒講述自己的分類結(jié)果

  4、收拾整理操作材料

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  生成背景:

  在種子分類的過程中,孩子們發(fā)現(xiàn)了,大的種子占的地面大,小的種子占的地面小,

  他們來告訴我:“老師,這么大的種子,都放不下了,小的倒是放得下的。”這里蘊(yùn)涵著數(shù)

  量守恒的數(shù)學(xué)概念,于是我們一起探究了關(guān)于蠶豆種子的數(shù)量守恒活動(dòng),

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將種子進(jìn)行分類,排隊(duì),并作記錄。

  2、探索物體的大小、數(shù)量與排隊(duì)長(zhǎng)短的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)初步的邏輯思維能力,養(yǎng)成愛探索、勤動(dòng)腦及良好的操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一份種子(蠶豆、紅豆、黃豆各10顆)

  2、排隊(duì)卡片人手一張。

  3、道具鋼絲一條。

  活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┯^察種子

  1、這里有什么?

  2、它們有什么不同?

 。ㄋ模 第一次探索:感知數(shù)量相同,大小不一樣的種子,排隊(duì)長(zhǎng)短不一樣。

  1、觀察分析記錄表的記錄方法。

  2、幼兒操作記錄:要求每顆種子要挨緊,小心灑落地面。

  3、討論:為什么都是十顆,排列隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)。

  4、師生:相同數(shù)量的種子,顆粒越小,排列越短,顆粒越大,排列越長(zhǎng)。

  實(shí)錄:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的.種子,認(rèn)為

  靠緊排列后蠶豆排列的隊(duì)伍一定是最長(zhǎng),花生其次,黃豆最后,但是在幼兒操作過后,我

  發(fā)現(xiàn)情況并不是我預(yù)想的一樣,有的幼兒把蠶豆豎著排隊(duì),把花生橫著排隊(duì),結(jié)果發(fā)現(xiàn)花

  生排的隊(duì)比蠶豆長(zhǎng)。講評(píng)的時(shí)候,我故意把這個(gè)現(xiàn)象拿出來,引發(fā)孩子討論,發(fā)現(xiàn)原來排

  列方式的不同也會(huì)影響隊(duì)伍的長(zhǎng)短。因此,承認(rèn)學(xué)習(xí)方式的多元性也是教學(xué)個(gè)性化的體現(xiàn)。

 。ㄈ┑诙翁剿鳎焊兄笮〔煌姆N子,排列長(zhǎng)度相同時(shí),數(shù)量不同。

  1、觀察分析記錄表的記錄方法。

  2、設(shè)疑:請(qǐng)幼兒猜測(cè)如果在三條一樣長(zhǎng)的線上用不同的種子排隊(duì),他們用的數(shù)量會(huì)

  不會(huì)一樣多?

  2、幼兒操作記錄。

  3、討論:為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí),顆粒大的用的少,顆粒小的用得多?

  4、師生:隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí),顆粒大的用的少,顆粒小的用得多。

  (四)游戲:排隊(duì)

  請(qǐng)部分幼兒上來排隊(duì),每排數(shù)量一樣多,請(qǐng)幼兒思考為什么數(shù)量相同,排隊(duì)長(zhǎng)短

  也不一樣。

  實(shí)錄:由給種子排隊(duì)到自己來排隊(duì),把教學(xué)拉回了生活,這里,沒有用一點(diǎn)教具,

  就運(yùn)用孩子的身體,就能發(fā)揮孩子多的優(yōu)勢(shì),而不把它當(dāng)作一種弊端來看。

  (五)電腦游戲:哪種種子多、少、一樣多

  1、個(gè)別猜測(cè)。

  2、集體猜測(cè)。

  反思:把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中,故意了排隊(duì)的干擾因素,如大小、間

  距、位置后,幼兒的數(shù)量守恒概念又要混淆了,很多老師都有這樣的體驗(yàn),這與平時(shí)老師

  滲透得不多或者幼兒自己的經(jīng)驗(yàn)有關(guān),因此課后還要多引導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)延伸:

  1、利用更多的材料體驗(yàn)物體大小、排列疏密與隊(duì)列長(zhǎng)短的關(guān)系。

  2、到戶外游戲:用腳步(腳尖頂著腳跟走)測(cè)量相同路段的線哪種路線最長(zhǎng)。(有直線、斜線、曲線等),大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案 種子排隊(duì)

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在主動(dòng)探索的過程中,感知“左”、“右”的空間方位,發(fā)展初步的位置觀念。

  2、愿意與同伴交流,能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”、“右”方位。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁性動(dòng)物教具,畫好的樓房圖、貼紙五角星。

  2、畫有不同方向幼兒舉手的圖片四張。

  3、《我的數(shù)學(xué)》第16頁,水彩筆一人一盒。

  活動(dòng)過程:

  1、教師背向幼兒并舉起自己的右手,請(qǐng)幼兒舉起和老師相同的一只手。幫幼兒在右手背上貼個(gè)五角星。

  2、告訴幼兒:有貼紙的手就是右手。提問:你平時(shí)喜歡用右手做哪些事情?

  3、玩游戲:“我說你做”。

  請(qǐng)你先和同伴伸出右手來握手,再和同伴用右手猜拳,贏的人舉起右手。

  4、告訴幼兒:貼五角星的手是右手,右手的那邊是右邊;沒有貼五角星的手是左手,就是左邊。

  5、第二次玩游戲:“我說你做”。

  左手摸右耳;右手放在左肩上;左手拍拍你的肚子;右手摸你的左臉;把你的左腿翹在你的右腿上;頭向左側(cè);左手放在你的背后;睜你的左眼閉你的右眼;聳聳你的右肩。

  6、游戲:小動(dòng)物找家。

  老師畫的樓房是小動(dòng)物在幼兒園里的家,請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的指令幫小動(dòng)物找到幼兒園的家。如:公ji的家在第二層樓左邊第一間;熊貓的家在第一層樓右邊第二間。

  7、請(qǐng)幼兒看圖片自己跟做動(dòng)作,說出圖片上的小朋友舉的是哪一只手,讓幼兒能夠辨別自己和物體的`左右關(guān)系。如:圖片中的小朋友面對(duì)小朋友,圖片中的小朋友和自己的手是相反的;圖片中的小朋友背對(duì)自己,圖片中的小朋友和自己的手是一致的。

  8、將《我的數(shù)學(xué)》翻至第16頁,引導(dǎo)幼兒先給左邊數(shù)的第3件衣服涂上紅色;再?gòu)淖筮厰?shù),給第3面旗子涂上藍(lán)色。

  活動(dòng)開始前告訴家長(zhǎng),這次活動(dòng)的主要目的是評(píng)價(jià)孩子現(xiàn)有數(shù)學(xué)能力,并且明確指出,家長(zhǎng)在活動(dòng)中,主要任務(wù)是觀察自己的孩子,并按照所發(fā)表格的要求如實(shí)做好記錄,不要用言語、行為提示孩子。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能用“第1”至“第10”表示10以內(nèi)物體排列次序。

  2、學(xué)習(xí)從叁維判定物體所處的位置。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:門牌“3-402”

  材料配套:PPT課件,幼兒操作材料《小動(dòng)物搬家》(學(xué)具)。

  活動(dòng)指導(dǎo):

  1、打開PPT課件,以“送包裹”游戲的形式,復(fù)習(xí)從不同方向判定物體所處的位置。

  游戲“送包裹”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  引導(dǎo)語:快遞員要給小動(dòng)物們送包裹,可是小動(dòng)物們的新家沒有門牌號(hào),怎么辦呢?我們一起來幫助小動(dòng)物們給新家貼上門牌吧!

  引導(dǎo)幼兒給小區(qū)樓房標(biāo)注樓號(hào)、樓層和門牌號(hào),復(fù)習(xí)從不同方向判定物體所處的位置。

  觀察小區(qū)的樓房:小區(qū)有幾棟樓房?怎樣給每棟樓標(biāo)上樓號(hào)?1號(hào)樓在哪?

  觀察樓層,了解樓層是從下往上數(shù)的:小區(qū)里的樓房有幾層呢?第一層在哪里?

  觀察房間,了解房間是從左往右數(shù)的:每層有幾個(gè)房間?(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)出房間數(shù),明確從左往右數(shù)。)

  2、游戲“貼門牌”,學(xué)習(xí)從叁維判定物體所處的位置。

  出示小兔家的門牌“3-402”:這是小兔家的門牌,上面寫著什么?最前面的“3”表示什么?“402”里的“4”表示什么意思?“2”又表示什么意思?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前,將小兔家的門牌“3-402”貼在相應(yīng)的`房間上,并用“3號(hào)樓第4層第2個(gè)房間”表述自己找到的結(jié)果。

  引導(dǎo)其他幼兒檢查門牌與房間是否對(duì)應(yīng):他(她)找對(duì)了嗎?是這個(gè)房間嗎?你們?cè)跻灾赖?

  3、提供操作材料《小動(dòng)物搬家》,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從叁維判定物體所處的位置。

  引導(dǎo)語:小動(dòng)物們搬新家啦!請(qǐng)小朋友根據(jù)門牌號(hào)找到小動(dòng)物們的新家,并將門牌連到對(duì)應(yīng)房間的門上。

  教師觀察,對(duì)操作有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  活動(dòng)延伸:

  游戲活動(dòng):將《小動(dòng)物搬家》的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)操作與練習(xí),還可以在此基本上拓展“送快遞”的內(nèi)容,請(qǐng)幼兒將包裹送到相應(yīng)的房間。

  家園共育:建議家長(zhǎng)帶幼兒看電影時(shí),引導(dǎo)幼兒根據(jù)電影票上的信息“X號(hào)廳”“X排X號(hào)”,找到相應(yīng)的座位。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)楊紅梅

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué),讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù);

  2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力;

  3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動(dòng)過程:

  一、情景導(dǎo)入,引起興趣

  瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?

  二、在購(gòu)物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

  1、教師講解游戲規(guī)則。

  數(shù)一數(shù),你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣?xùn)|西?

  2、幼兒進(jìn)行購(gòu)物游戲,提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

  三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

  1、討論:你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?

  2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。

  3、集體檢驗(yàn),解決問題:“1”該送哪邊?

  4、教師小結(jié):

 、傧1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

  ②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù),也有5個(gè)雙數(shù)。

 、蹎螖(shù)挨著雙數(shù),雙數(shù)挨著單數(shù),它們手拉手,都是好朋友。

  四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

  1、尋找身邊的單雙數(shù)

  2、分組操作

  準(zhǔn)備4組操作材料,幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

  ●圈一圈:兩個(gè)兩個(gè)地圈,區(qū)分單雙數(shù)。

  ●分一分:在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

  ●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)!袢右蝗樱喝喻蛔,記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

  3、集體游戲

  抱一抱:?jiǎn)螖?shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

  幼兒園大班數(shù)學(xué)教案-七只小猴在哪里

  楊紅梅

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)7的加減,能根據(jù)花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

  2、進(jìn)一步鞏固對(duì)加、減法算式及其含義的理解。

  3、愛動(dòng)腦筋,能積極參與加減運(yùn)算活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的'組成。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:,

  ——教具:圖片一張(上面畫7只猴子,其中1只小猴,6只大猴;2只猴子在樹上,5只猴子在草地上;3只猴子在吃香蕉,4只在吃蘋果。)

  ——學(xué)具:《幼兒用書》(P11、12、13頁),幼兒人手一支筆。

  活動(dòng)過程:

  1、看猴子去。

  教師:還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎?小猴們旅行回來了,我們?nèi)タ纯此鼈儼。教?出示圖片):小猴在哪里?它們都在干什么?

  請(qǐng)幼兒說一說每個(gè)小猴子的位置,以及它們正在做什么?如:1只小猴子,6只大猴子???

  教師:你能用一道算式來表示嗎?

  引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式,并說一說每個(gè)數(shù)字表示什么意思。如:1+6=7

  表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如:7—1=6表示7只猴子中,有一只小猴子剩下的都是大猴子。

  繼續(xù)引發(fā)幼兒的思考:你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?

  2、幼兒操作活動(dòng)。

  看圖按特征標(biāo)記列算式。請(qǐng)幼兒觀察畫面上的實(shí)物有多少?它們的顏色和其它特征是怎樣的?然后,列出7的第一組加法或減法算式。

  觀察連續(xù)的三幅圖,講述圖片的含義,列出加減算式。

  帶領(lǐng)幼兒分別打開《幼兒用書》第12、13頁,引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運(yùn)算。(也可采用分組練習(xí)的方式,本活動(dòng)只完成一頁練習(xí),其它練習(xí)放在日;騾^(qū)域中進(jìn)行。)

  3、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  請(qǐng)幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒說出每道算式的意思,幫助幼兒理解加減法的含義

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  【設(shè)計(jì)意圖】

  面對(duì)大班幼兒,對(duì)數(shù)學(xué)的數(shù)字概念有了初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和理解范圍,為了讓幼兒對(duì)加減法式子中的每一個(gè)數(shù)字的理解,為了讓幼兒能夠順利地進(jìn)入小學(xué),為了幼兒將來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ),培養(yǎng)幼兒的思維能力,激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)奧秘。

  【活動(dòng)目的】

  1、通過幼兒動(dòng)手操作,了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。

  2、在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上,幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教具:裝好皮球的簍子(大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè));裝好水果的簍子(蘋果7個(gè)、梨子3個(gè))

  學(xué)具:每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋(兩個(gè)品種,多少不一,總數(shù)不越過10);每人一盒橡皮泥;每人一支鉛筆和一個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)本。

  【活動(dòng)過程】

  一、教師出示裝好皮球的小簍子,讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,并說出:“一部分是大皮球,有4個(gè);一部分是小皮球,有2個(gè)!弊層變撼醪嚼斫饪傮w與部分的概念,并列出加減法算式:如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4

  二、教師出示裝好水果的小簍子,讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數(shù),然后讓幼兒把水果分類,并說出:“一部分是蘋果,有7個(gè);一部分是梨子,有3個(gè)!边M(jìn)一步讓幼兒理解總體與部分的概念,并列出加減法式子。如: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

  三、引導(dǎo)幼兒做“對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)”如:

 、 7 + 3 = 10

  蘋果是7個(gè) 梨了是3個(gè) 總體是10個(gè)

  這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù) 這是總數(shù)

  同理:3+7=10 4+2= 2+4=6 引導(dǎo)幼兒說出哪是部分?jǐn)?shù)?哪是總數(shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

 、 10 -3 = 7

  水果有10個(gè) 蘋果有3個(gè) 梨子有7個(gè)

  這是總數(shù) 這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù)

  同理:10-7=3 64=2 6-2=4 引導(dǎo)幼兒說出哪是總數(shù)?哪是部分?jǐn)?shù)?部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)?總數(shù)有幾個(gè)?

  四、引導(dǎo)幼兒說出關(guān)鍵句。如:

 、僭诩臃ㄊ阶永,總數(shù)在最后,其它是部分?jǐn)?shù);在減法式子里,總數(shù)在最前,其它的是部分?jǐn)?shù)。

  得出結(jié)論:加法總數(shù)在最后,減法總數(shù)在最前。

 、诓糠?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù),總數(shù)去掉(減去)部分?jǐn)?shù),剩下的還是部分?jǐn)?shù)。

  得出結(jié)論:要求總數(shù),用部分?jǐn)?shù)相加;要求部分?jǐn)?shù),用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

  五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片,倒出小動(dòng)物卡片,說說有些什么,總數(shù)有多少,進(jìn)行分類,并做好記錄。把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。

  六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品,多少不限。10分鐘后,讓幼兒說出捏了多少物品,一部分是什么,有多少,另一部分又是什么,又是多少。做記錄,并說說記錄下來的`哪是總數(shù),哪是部分?jǐn)?shù)。

  七、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào)“( )”;書面練習(xí);教師巡回指導(dǎo)。

  3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10

  7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6

  八、教師總結(jié),檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。

  【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng)課,我試了三次,不斷反思自己在與幼兒活動(dòng)時(shí),出現(xiàn)哪些紕漏,并逐步加以改善。

  第一次試教,活動(dòng)效果不是很好,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“總數(shù)”好理解,對(duì)“部分?jǐn)?shù)”就有點(diǎn)難度,幼兒始終不能把“部分物體”與“部分?jǐn)?shù)”聯(lián)系起來。 ‘

  第二次試教,我改變了指導(dǎo)方法,讓幼兒集體操作活動(dòng)時(shí),個(gè)別指導(dǎo)啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數(shù)在哪里,是幾?部分?jǐn)?shù)在哪里,又是幾和幾?在這次活動(dòng)中又發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒離開實(shí)物,又找不到“總數(shù)”和“部分?jǐn)?shù)”。因此我在上一次的基礎(chǔ)上做了一些微調(diào),讓幼兒把直觀的學(xué)具和抽象的理論結(jié)合起來,這樣以后,活動(dòng)效果很不錯(cuò)。

  第三次試教,效果顯著。

  總結(jié)三次的數(shù)學(xué)教育活動(dòng),得到的啟示是:

  ①在教學(xué)活動(dòng)中不斷找到新的切入點(diǎn)。

 、趯ふ覕(shù)學(xué)中規(guī)律,以點(diǎn)代面,一通百通。

 、叟c其他活動(dòng)一樣,以游戲?yàn)橹鳎橄鬄榫唧w。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察畫面,嘗試在操作中學(xué)會(huì)測(cè)量不同物體的面積大小。

  2、在看、比、說的過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,

  3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件;視頻展示儀;操作材料1和操作材料2;

  2、公主、王子舞臺(tái)各一、卡片;記號(hào)筆人手1支。

  3、幼兒有過測(cè)量的經(jīng)驗(yàn)與方法。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:

  師:今天我?guī)硪晃恍】腿耍行艋\,她將帶我們一起走進(jìn)一個(gè)美麗的小村莊,聆聽她身邊發(fā)生的事。

  二、初步比較物體的大小

  1、老師講述故事:在這個(gè)美麗的小村莊里,有一位德高望重的老村長(zhǎng),你們仔細(xì)看看,老村長(zhǎng)在哪呢?是不是他?這位老村長(zhǎng)非常聰明,任何問題都能想到辦法解決。他的旁邊就是小燈籠,常常幫助老村長(zhǎng)做一些事情。有一天,村長(zhǎng)收到一封信,說公主殿下將要來村莊玩幾天。大家都知道,公主是國(guó)王的女兒,都很喜愛她。村民們決定要將家里最大的、最好的東西拿出來給公主使用。瞧,他們都帶來了些什么呢?(老師拖動(dòng)鼠標(biāo)點(diǎn)村民帶來的東西)

  師:村民都帶來了什么?(鏡子、毯子、桌子、椅子,還有床。)

  師:東西有了,可令人頭疼的事發(fā)生了。村民們都堅(jiān)持自己家的物品是最大的最好的,他們都吵了起來。這時(shí),老村長(zhǎng)站出來大聲說:安靜,安靜,我們一樣一樣來比較一下。

  2、用目測(cè)的方法來比較大小。

  師:村民們搬來了兩張床,哪邊的.床大可以給公主使用呢?誰來說說看?能不能用完整的話說一說?(引導(dǎo)幼兒說出:左邊床的大,可以給公主使用)

  師:你們同意嗎?那左邊的床大,就留下給公主使用。

  師:接下來比較的地毯,你覺得哪張地毯可以給公主使用?(我覺得右邊的大,可以給公主使用)

  師:同意嗎?那右邊的地毯也留下來。

  三、學(xué)習(xí)用物品來測(cè)量物體大小。

  1、初步學(xué)習(xí)用物品來測(cè)量物體大小。

  師:村民們還給公主準(zhǔn)備了兩面明亮的鏡子,這兩面鏡子是什么形狀的呢?你覺得那種形狀的鏡子大?

  師:小朋友意見不統(tǒng)一了,有的說正方形的大,有的說長(zhǎng)方形的大,這可怎么辦?你們有什么好辦法嗎?

  師:小朋友,在我們的身邊,有很多測(cè)量的方法,有的可以用尺子,有的可以用手,有的可以用腳等等,可村長(zhǎng)會(huì)想出什么樣的好辦法呢?我們一起來看一看。

  師:村長(zhǎng)說,小燈籠,小燈籠,趕緊回家去找一些大小相同、形狀相同的小手帕來,我們來測(cè)量比較。

  師:這些小手帕怎樣來測(cè)量呢?(請(qǐng)一幼兒示范操作)

  師:這些手帕把鏡子鋪滿了,我們?cè)鯓泳椭滥拿骁R子大呢?(手帕數(shù)量多的大)

  師:你們想不想試試看?今天老師給小朋友準(zhǔn)備了小方塊,用它來代替小手帕,一起來測(cè)量是正方形的鏡子大還是長(zhǎng)方形的鏡子大?鋪滿之后數(shù)一數(shù)小方塊的數(shù)量,用筆把它記錄下來,明白了嗎?

  2、幼兒操作。

  3、師:誰來說說哪面鏡子大?為什么?

  4、師小結(jié):原來我們?cè)跍y(cè)量一些物體大小的時(shí)候,可以借助一些大小、形狀相同的物品來比較。

  四、選擇合適的物品來測(cè)量比較大小。

  1、師:冬天到了,村民們擔(dān)心公主殿下會(huì)受涼,于是就準(zhǔn)備了不同形狀的墊子?矗加惺裁葱螤?(三角形、四邊形還有梯形)這幾塊墊子。誰大誰小呢?

  2、選合適的物品測(cè)量。

  師:瞧,小燈籠拿來了一些小紙片,有的是正方形的,有的是三角形的。剛才我們知道了,在測(cè)量的時(shí)候,要用大小相同、形狀相同的物品來測(cè)量,那這次我們應(yīng)該選哪一種小紙片測(cè)量比較合適呢?(請(qǐng)一幼兒說一說)

  師:有的小朋友說三角形,有的說正方形。到底是哪種紙片合適呢?

  3、講解操作要求。

  師:老師為你們準(zhǔn)備了3塊墊子和正方形和三角形的紙片,3人一組去試一試,覺得哪種紙片合適,就用哪種紙片測(cè)量,測(cè)量好了后并統(tǒng)計(jì)好數(shù)量后再用筆記錄下來,明白了嗎?

 。1)幼兒分組合作測(cè)量,老師巡視指導(dǎo)。

 。2)師:剛才你們用的是哪種紙片測(cè)量呢?為什么不用正方形的?你們也跟他是一樣的嗎?

  師:哪一塊墊子是最大的呢?(梯形的墊子)為什么?

 。3)師小結(jié):原來在測(cè)量的時(shí)候,不僅要選擇一模一樣的物品來測(cè)量,還要選擇合適的物品來幫忙。

  五、游戲活動(dòng)。

  1、師:準(zhǔn)備工作終于完成了,看,誰來了?

  小公主終于來了,她邀請(qǐng)全村的小朋友去她那玩,她們一起野餐、一起郊游,玩的可開心啦,走的時(shí)候送他們一個(gè)公主舞臺(tái)和王子舞臺(tái)。猜猜看,哪個(gè)舞臺(tái)大?

  2、老師講解操作要求。

  師:老師這也有公主舞臺(tái)和王子舞臺(tái),這邊是公主舞臺(tái),那邊是王子舞臺(tái)。你們看看哪一個(gè)舞臺(tái)大?現(xiàn)在我們要玩?zhèn)游戲,我數(shù)到3你就站到那個(gè)舞臺(tái)上去,并拿卡片將舞臺(tái)鋪滿,不能重疊,拼完后將卡片的數(shù)量記在心里。

  3、幼兒游戲

  師:準(zhǔn)備好沒有,一、二、三,讓卡片將舞臺(tái)鋪滿,記好了,卡片不能重疊哦,拼完后將卡片的數(shù)量記在心里。

  師:公主舞臺(tái)、王子舞臺(tái)都完成了,我們一起來數(shù)一數(shù)用了多少?gòu)埧ㄆ?/p>

  師小結(jié):原來在我們生活中,一些東西看似不一樣大,需要我們測(cè)量后才知道原來它們一樣大。小朋友,今天玩了許多比較大小的游戲。老師再給你們一個(gè)任務(wù),比一比,是你們班的教室大還是隔壁班的教室大?

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