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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-23 22:27:16 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【精華】大班數(shù)學(xué)教案集合8篇

  作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇,希望能夠幫助到大家。

【精華】大班數(shù)學(xué)教案集合8篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖:

  本學(xué)期,大班的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)數(shù)的分合和10 以內(nèi)數(shù)的加減了,針對(duì)孩子們形象思維占主導(dǎo)地位,邏輯思維幾乎沒有的情況,我將數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)融入故事、PPT動(dòng)畫、游戲等活動(dòng)中,收到了比較好的效果。孩子們?cè)谶@種學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)得輕松自如,教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。我的設(shè)計(jì)思路如下,希望得到各位同行的批評(píng)指正。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)5的減法,理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)“走掉”“還!钡暮x。

  2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡明的語言講述減法算式所表述的圖意。

  3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。

  2.貼有數(shù)字1~4的郵箱各一個(gè),有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。

  3.每人一份列式用的圖卡及筆。

  活動(dòng)過程:

  一、做游戲“碰球”,復(fù)習(xí)5的組成。

  教師:小朋友,今天老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

  講解游戲規(guī)則:幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是5個(gè)。如:教師說“我的一球碰幾球?

  ”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答,也可個(gè)別練習(xí)。

  二、導(dǎo)入課題,學(xué)習(xí)5的減法。

  1.出示PPT①

  師:玩了“碰球”的游戲,我要帶你們?nèi)ス涔珗@啦,出發(fā)吧!

 。1)車站里有幾輛公交車?用數(shù)字寶寶幾表示? 開走了幾輛車?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾輛車?

 。2)教師(出示“―”):這個(gè)符號(hào)表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。)

 。3)教師根據(jù)幼兒回答板書:5―1 = 4 (大家一起讀讀這道算式。)

 。4)教師:這個(gè)算式表示什么?(可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義。)

  (5)教師:請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義,并擺一擺算式。

  2.出示PPT②:花圃里有幾只蝴蝶?用數(shù)字寶寶幾表示?飛走了幾只蝴蝶?(2只)用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾只蝴蝶?

  3.出示PPT③:池塘里有5條魚,游走了3條魚,還剩下幾條魚?請(qǐng)你用算式來表示。

  4.出示PPT④:食品店里有塊面包?買走了幾塊?還剩下幾塊?請(qǐng)你用算式來表示。

  三、游戲:送信(看式計(jì)算)

  (1)出示游戲材料1―4個(gè)郵箱和許多信,讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。

  (2)請(qǐng)幼兒以小組為單位分別打開4個(gè)信箱,按游戲規(guī)則檢查“信”都送對(duì)了嗎?

  四、看圖列式計(jì)算,進(jìn)一步掌握5以內(nèi)的.減法。

  教師:小朋友們,今天老師帶你們逛公園,看到了美麗的風(fēng)景,品嘗了美食,還學(xué)會(huì)了用減法來計(jì)算,玩了送信的游戲,F(xiàn)在我要來考考你們,請(qǐng)你們看著這幾幅圖來列算式,還要算出答案哦,看看誰最棒。

  --幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  --教師:你是怎么列式的?這個(gè)算式表示什么?(根據(jù)幼兒的回答板書,集體驗(yàn)證。)

  五、聯(lián)系生活中的運(yùn)用

  1.師:小朋友們想一想在生活中有哪些可以用減法來計(jì)算的說一說好嗎?

  2.回家后用我們今天學(xué)的本領(lǐng)向爸爸媽媽提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題好嗎?

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)4的組成,發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力及邏輯思維能力。

  2、在操作活動(dòng)中探索4的多種分合方法。

  3、嘗試用數(shù)字填寫4以內(nèi)數(shù)的分成。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒對(duì)3的組成準(zhǔn)備熟練。

  2、實(shí)物桃子4個(gè),雪花積木美人4個(gè)。

  【活動(dòng)過程】

  一、出示數(shù)字“3”,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)3的分成。

  師:小朋友、我問你,3可以分成幾和幾?

  幼:孫老師、告訴你,3可以分成1和2。

  師:小朋友、我問你,3還可以分成幾和幾?

  幼:孫老師、我告訴你,3還可以分成2和1。

  小朋友們說得真好,表揚(yáng)一下自己。

  二、老師出示實(shí)物桃子,引起幼兒分桃興趣。

  1、小朋友看這是什么?引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)桃子。

  今天我來幼兒園的時(shí)候,遇到了孫悟空它送給我4個(gè)桃子,我非常高興,可是悟空說了,這4個(gè)桃子要分成兩份全吃掉?晌以趺捶帜兀空(qǐng)小朋友幫我分一分好嗎?誰會(huì)分,孩子們搶著舉手。

  2、幼兒輪流到前面來分桃子,一邊分一邊用語言表達(dá)出分成了幾和幾。

  三、分雪花插片,引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作。

  1、孩子們你們誰還想分?請(qǐng)坐好老師讓小朋友都有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

  2、發(fā)給幼兒每人4個(gè)雪花插片,讓孩子探索出4的多種分成方法。

  小結(jié):孩子們4有幾種分法?老師記錄孩子的操作結(jié)果。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)4的分成規(guī)律。

  四、引導(dǎo)幼兒嘗試用數(shù)字填寫4以內(nèi)數(shù)的分成。

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課從幼兒興趣入手,圍繞孫悟空這個(gè)形象開展一系列的.活動(dòng),能夠充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,緊扣主題教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn),以游戲?yàn)檩d體,運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合,調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)。在活動(dòng)中,教師充分扮演了幼兒的支持者與引導(dǎo)者。多種數(shù)學(xué)教學(xué)方法的運(yùn)用,也使得本次活動(dòng)更加內(nèi)容豐富。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

  2.探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。

  3.體驗(yàn)解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白板課件,大、小呼啦圈若干,瓶寶寶10只,幼兒操作用的小兔、圓圈等。

  活動(dòng)過程:

  一、玩套圈并看標(biāo)記記錄

  1.出示瓶寶寶,引導(dǎo)幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量,請(qǐng)幼兒玩套圈。

  2.出示標(biāo)記圖,請(qǐng)幼兒說說標(biāo)記圖的含義,并記錄圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。

  3.請(qǐng)幾名幼兒和教師同時(shí)套圈,設(shè)置兩個(gè)圈同時(shí)套中一個(gè)瓶寶寶的情境,引發(fā)幼兒討論:綠圈和紅圈套中了同一個(gè)瓶寶寶,這個(gè)瓶寶寶該算誰套中的。

  二、學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量

  1.白板上演示兩圈套中同一個(gè)瓶寶寶的`過程,帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征:既在紅圈也在綠圈,計(jì)數(shù)兩個(gè)圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時(shí)都要將它算進(jìn)去。

  2.分別出示圖二、圖三、圖四、圖五,改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒正確計(jì)數(shù)紅、藍(lán)圈里各有幾個(gè)瓶寶寶。

  三、操作活動(dòng):兔寶寶站圈

  1.出示標(biāo)記圖一:紅圈2只藍(lán)圈2只,分析標(biāo)記圖要求:怎樣給3只兔寶寶站圈。

  2.出示標(biāo)記圖二:紅圈3只藍(lán)圈2只,幼兒看標(biāo)記操作,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

  3.出示標(biāo)記圖三:紅圈1只藍(lán)圈3只,怎樣站圈?

  四、合作游戲:站圈樂

  1.幼兒分組自由站圈,說說自己一組是怎樣站的。(白板演示不同結(jié)果)小結(jié):原來4個(gè)小朋友站兩個(gè)圈有好多不同的站法。

  2.分別出示圖一(紅圈里2人,藍(lán)圈里3人)、圖二(紅圈里2人,藍(lán)圈里4人)、圖三(紅圈里4人,藍(lán)圈里4人),幼兒看標(biāo)記玩站圈游戲,體驗(yàn)成功和合作的樂趣。

  五、活動(dòng)延伸

  3個(gè)圈5個(gè)人怎么站呢?讓我們帶著這個(gè)問題回教室跟你們的好朋友繼續(xù)玩這個(gè)游戲好不好?

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  在游戲活動(dòng)中感知了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系;

  教學(xué)準(zhǔn)備

  數(shù)字1-10卡片若干、動(dòng)物圖片、棋子、插板。

  教學(xué)過程

  一、游戲一:小動(dòng)物來排隊(duì)

  孫悟空發(fā)禮物,每個(gè)孩子一個(gè)數(shù)字卡片。當(dāng)孫悟空說"嗆嗆嗆嗆嗆"時(shí),幼兒四散跑或走,

  當(dāng)孫悟空說"呔"時(shí),幼兒要立刻按1-10的順序排好一隊(duì),要求從左到右排列。

  可以反復(fù)玩幾次,練習(xí)1-10數(shù)序的排列。

  二、游戲二:找朋友

  1、幼兒按1-10的順序排好隊(duì)后,孫悟空帶著幼兒說兒歌:

  小猴小猴轉(zhuǎn)一個(gè)圈,小猴小猴瞧一瞧,

  左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見的朋友真不少,

  你的朋友是幾和幾?請(qǐng)你快來告訴我。

  幼兒大聲告訴彼此,自己的.朋友是幾和幾?

  幼兒可以交換數(shù)字卡片,反復(fù)玩幾次,進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。

  三、游戲三:小動(dòng)物住哪里?

  1、孫悟空請(qǐng)來小動(dòng)物做客:(猴、貓、狗、馬、牛、羊、ji、鴨、蛙、蜂)

  將10種動(dòng)物分別放在教師演示板上的1-10數(shù)字下邊的格子里。

  2、小動(dòng)物住在哪間房子里,哪個(gè)數(shù)字就表示哪個(gè)小動(dòng)物。

  如:小貓住在5號(hào)房間,5就代表小貓。

  四、玩法:

  1、老師學(xué)小動(dòng)物的叫聲,請(qǐng)幼兒說出代表小動(dòng)物的數(shù)字;

  2、老師說數(shù)字,請(qǐng)幼兒說出數(shù)字代表的小動(dòng)物的叫聲;

  3、老師學(xué)小動(dòng)物的叫聲,請(qǐng)幼兒說出這個(gè)小動(dòng)物兩邊相鄰的鄰居是誰;

  4、老師學(xué)小動(dòng)物的叫聲,請(qǐng)幼兒說出這個(gè)小動(dòng)物兩邊相鄰的數(shù)字是幾。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  表揚(yáng)幼兒的積極參與,給幼兒發(fā)貼紙。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  重點(diǎn)領(lǐng)域:科學(xué)、社會(huì)

  活動(dòng)形式:分組

  預(yù)設(shè)目標(biāo):1、通過有趣的游戲活動(dòng),讓幼兒在操作中找出6—9的相鄰數(shù)。

 。、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。

 。、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、遷移能力和逆向思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:1—10數(shù)字一套;錄音帶、錄音機(jī);幼兒學(xué)具:1—10的紙牌。

  活動(dòng)預(yù)設(shè):

  1、游戲《拍手問答》復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問,幼兒邊拍手邊回答。如教師問:小朋友,我問你,3的朋友是幾和幾?幼兒回答:x老師,告訴你,3的朋友是2和4。(可請(qǐng)個(gè)別或集體回答)

  2、游戲《認(rèn)鄰居》:請(qǐng)若干幼兒自選樓房居住,并認(rèn)識(shí)自己的鄰居。學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的關(guān)系。

  3、游戲:紙牌樂,兩個(gè)幼兒為一組。游戲開始,把1—10的紙牌放在桌面上,兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”,贏幼兒先取一張紙牌,輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。游戲再次進(jìn)行,教師巡回指導(dǎo)。

  4、小結(jié),檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況。《摸一摸,說一說》教師隨意抽取一個(gè)數(shù)字,比比誰能快速說出它的'相鄰數(shù)。

  5、游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1—10,圍成圓圈。

 。1)請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流游戲:我是7,誰是我的好朋友,請(qǐng)快快站出來。

 。2)音樂游戲《我的朋友在哪里》,

  幼兒聽音樂找自己的好朋友。如:6先找5,再找7,然后站成一排。

  6、小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)辨認(rèn)左右的位置關(guān)。

  2.激起幼兒的好奇、勇敢和探究的精神,讓幼兒喜歡上數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小貼紙,10個(gè)同樣大小的空盒,10個(gè)小動(dòng)物的貼紙,幼兒用書《我的數(shù)學(xué)》。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  一棵小樹五個(gè)杈,不長樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫,天天干活不說話。(手)。

  1.每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么我們今天就來認(rèn)認(rèn)我們自己的'左手和右手好嗎。

  二、認(rèn)識(shí)右邊。

  1.教師出示右手,手上貼有貼紙,提問:你知道老師手上有什么嗎?(貼紙)

  2.教師背對(duì)幼兒舉起自己的右手,請(qǐng)你舉起和我相同的手?

  3.教師觀察幼兒舉手的情形,教師幫幼兒在右手背上貼個(gè)小貼紙,

  4.幼兒按指令做游戲:"我說你做"

 。1)請(qǐng)把有貼紙的手舉起來

 。2)請(qǐng)把有貼紙的右手舉起來;

 。3)請(qǐng)把你的右手舉起來;再次強(qiáng)調(diào):我們貼有貼紙的是什么手?(右手)

 。4)先和同伴伸出右手來握握手。

  三、認(rèn)識(shí)左邊。

  1.告訴幼兒與右手相反的就是左手。

  四、游戲:給小動(dòng)物找家。

  1.教師將10個(gè)空盒粘成上下兩排,每排五個(gè),變成小動(dòng)物的家。

  2.當(dāng)警察給小動(dòng)物找家。

  3.教師示范玩法,請(qǐng)幼兒按照教師的描述位置找家。如:"小貓住在從左邊數(shù)第二家的一樓,就將畫有小貓的卡片貼在正確的盒子上。

  五、請(qǐng)幼兒做練習(xí),《我的數(shù)學(xué)》第10頁。

  [評(píng)析]分清左右看似簡單,可對(duì)幼兒來說也不是一件容易的事情。教師設(shè)計(jì)的《我的右手》這一活動(dòng),幼兒在講講、貼貼、做做的過程中輕松掌握了左右概念;顒(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn),游戲氣氛活躍,完成了教育目標(biāo)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  數(shù)學(xué)是學(xué)前教育的重要組成部分,也是幼兒期重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。數(shù)學(xué)以其自身知識(shí)的邏輯性和抽象性的特點(diǎn)成為促進(jìn)幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學(xué)習(xí)方式中,首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知正方體的空間存在形式,體驗(yàn)4-8塊正方體的數(shù)形關(guān)系,理解它們的空間組合。

  2.借助實(shí)物操作,理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。

  3.能與同伴共享材料,體驗(yàn)合作游戲的愉快。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒認(rèn)識(shí)了正方體,了解它的主要特征。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  教具:7個(gè)相同大小、顏色的正方體積木,實(shí)物圖兩張(圖1、圖2)

  學(xué)具:數(shù)積木封塑操作單(圖3、圖4)兩組每組6套,水彩筆,相同大小的紅、黃、藍(lán)、綠正方體積木若干。

  活動(dòng)過程:

  1、觀察圖1,數(shù)一數(shù)積木的數(shù)量。

  (1)教師將6個(gè)正方體積木相互重疊地堆放再一起(圖1),引導(dǎo)幼兒觀察積木的數(shù)量。教師邊出示圖1邊提問:“我們用積木搭建了一座城堡,請(qǐng)你幫助數(shù)一數(shù),用了幾塊積木?”

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說出積木的數(shù)量。

  (3)討論到底用了幾塊積木建造了這座城堡。

  (4)教師用實(shí)物正方體積木,與幼兒一起集體驗(yàn)證積木的數(shù)量,理解重疊堆放的`正方體之間的遮擋關(guān)系。

  2、觀察圖2,猜一猜積木的數(shù)量。

  (1)教師邊出示圖2邊提問:“我們?cè)O(shè)計(jì)了另一座城堡,請(qǐng)你幫助看一看,這次需要用幾塊積木?”

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說出積木的數(shù)量。

  (3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒用積木按提示搭建,進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與平面圖形的不同,進(jìn)一步理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。

  3、幼兒分組操作活動(dòng)

  (1)數(shù)積木(圖3)

  教師提出活動(dòng)要求,請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每堆積木有多少,先在方框中記錄用數(shù)字記錄,再用相應(yīng)顏色的實(shí)物積木擺放出相同的造型,最后請(qǐng)他們?cè)贁?shù)一數(shù),驗(yàn)證自己的記錄結(jié)果。

  (2)數(shù)積木(圖4)

  教師提出活動(dòng)要求,每堆積木要放8塊積木,請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)每堆還缺幾塊,請(qǐng)將缺少的相應(yīng)顏色和數(shù)目的積木放在這堆的旁邊。

  當(dāng)幼兒感到困難時(shí),教師引導(dǎo)幼兒通過操作實(shí)物來理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。

  4、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  教學(xué)反思

  天的活動(dòng)較為順利的開展了,也達(dá)到了我預(yù)期的效果。我的教學(xué)對(duì)象是一群大班的孩子,所以在今天的活動(dòng)中我不僅關(guān)注師生間的有效互動(dòng),也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動(dòng)和思考的機(jī)會(huì),無形中提高了生生互動(dòng)的有效性。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  設(shè)計(jì)背景

  在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí),進(jìn)行分類、排序、對(duì)立等學(xué)習(xí),有助發(fā)展幼兒的思維。分類是把具有相同特征的物體進(jìn)行分組。幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類,按物體的特征進(jìn)行多角度分類及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類。分類、排序和對(duì)應(yīng)這三項(xiàng)活動(dòng)可以為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的概念打基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能從多個(gè)角度來分類,嘗試自己說出分類的標(biāo)準(zhǔn),在同一分類標(biāo)準(zhǔn)下能將物品分完。

  2、積極地參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.引導(dǎo)幼兒觀察,找出物體的某種特征,并進(jìn)行多角度分類。

  2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類特征時(shí),要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教具準(zhǔn)備:“分類娃娃”。

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。

  3、《操作冊(cè)》。

  活動(dòng)過程

  (活動(dòng)過程的`表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

  1.預(yù)備活動(dòng)。

  師生互相問候。

  游戲:五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌,一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2.集體活動(dòng)。

  創(chuàng)設(shè)情境:十個(gè)娃娃來做客,他們各有特色,如何分類想一想,找出相同的放一起。

 、僬(qǐng)幼兒操作學(xué)具“分類娃娃”,說說自己分類的方法,如按性別分,按衣服樣式分,按動(dòng)作分等,鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類,發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思維。

 、谡(qǐng)幼兒翻開《操作冊(cè)》,看圖提問:圖上有幾只雞寶寶?。再請(qǐng)幼兒把這些小雞分成兩部分,試試有哪些不同的分法,如按類型分,出殼的雞寶寶有9只,未出殼的雞寶寶有6只等。

  3.分組活動(dòng)。

  第一組:分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個(gè)或成串等不同特征分類,并動(dòng)手?jǐn)[一擺。

  第二組:分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進(jìn)行分類,再用彩筆在記錄紙上記錄,并思考:是積木多,還是紅色積木多?

  第三組:分扣子。將盤中的扣子分成兩類,說說有哪些不同的分法,如按大小形狀、顏色、材料、有眼無眼進(jìn)行分類等。

  4.交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  請(qǐng)幾名幼兒講講自己在活動(dòng)中的分類方法,教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具。

  教學(xué)反思

  教學(xué)活動(dòng)還可以延伸:

  1.在區(qū)角活動(dòng)中,對(duì)玩具、文具等進(jìn)行多角度分類。

  2.利用日常活動(dòng)中的排隊(duì)游戲,練習(xí)分類。

  3.對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒,可在分組活動(dòng)過程中滲透物體的包含關(guān)系,例如分組活動(dòng)中第二組,當(dāng)幼兒將積木按顏色、大小、形狀進(jìn)行分類后,可請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)分類后的積木數(shù)量和積木總數(shù),說說是紅積木多還是積木多,是圓形積木多還是積木多等。

  4.家長和幼兒一起完成《操作冊(cè)》。

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