【精華】大班數(shù)學(xué)教案范文集合9篇
作為一名教職工,就有可能用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)尋找和發(fā)現(xiàn)數(shù)序規(guī)律,能運(yùn)用數(shù)序規(guī)律清楚完整地表述某個(gè)數(shù)的具體位置。
2、根據(jù)數(shù)序規(guī)律,解決問(wèn)題,提高觀察、推理能力。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的有用和有趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
PPT(動(dòng)物學(xué)校)、數(shù)字卡片,火車(chē)頭飾、音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》《頒獎(jiǎng)音樂(lè)》、小亮點(diǎn)、題卡、箭號(hào),重難點(diǎn)能運(yùn)用數(shù)序規(guī)律用語(yǔ)言完整地表述數(shù)的具體位置
教學(xué)過(guò)程
一、游戲《開(kāi)火車(chē)》感知數(shù)字從小到大的排列規(guī)則
1、指:小朋友們大家好!今天李老師要帶小朋友們坐火車(chē)去動(dòng)物學(xué)校,小朋友們找到自己的座位了嗎?我們的火車(chē)就要開(kāi)了。(師當(dāng)乘務(wù)長(zhǎng),檢查幼兒是否正確)
2、播放開(kāi)火車(chē)音樂(lè)進(jìn)教室。
二、憑票入坐——感知20以?xún)?nèi)數(shù)的排列規(guī)律,并進(jìn)行交流分享。(重點(diǎn)復(fù)習(xí)順數(shù)、倒數(shù)、相鄰數(shù)的規(guī)律)
1、幼兒根據(jù)椅子上的數(shù)字提示,憑票找到自己的位置,復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)的排序規(guī)律。
指:看我們來(lái)到了動(dòng)物學(xué)校,小動(dòng)物們已經(jīng)擺好椅子歡迎我們了,瞧!椅子上都有哪些數(shù)字呢?請(qǐng)你們根據(jù)這幾個(gè)數(shù)字和你車(chē)票上的號(hào)數(shù)找到自己的位置坐下來(lái),然后把票貼在自己的椅子背后。
2、教師驗(yàn)正,并交流推測(cè)自己坐位號(hào)的策略指:
⑴、看看你找對(duì)了嗎?你是用什么方法找到自己的位置的?
⑵、還有誰(shuí)用了不一樣的方法找到自己位置的?
3、教師指:剛才小朋友用了很多種不同的規(guī)律找到了自己的'位置,有相鄰數(shù)、順數(shù)、倒數(shù)的規(guī)律,真是太棒了,為你們自己鼓掌。
三、通過(guò)觀察PPT,感知數(shù)序的排列規(guī)律。(重點(diǎn)復(fù)習(xí)序數(shù)——引導(dǎo)幼兒根據(jù)橫排、豎排去找規(guī)律)
1、通過(guò)PPT《找錯(cuò)》,感知數(shù)的排列規(guī)律。
指:⑴、今天小動(dòng)物們想請(qǐng)小朋友幫忙檢查它們的口杯有沒(méi)有按規(guī)律擺放整齊。
、啤⒛男⿺(shù)字?jǐn)[錯(cuò)了?(13、26、37)⑶、13的具體位置在哪里?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)?
⑷、還可以怎么說(shuō)?還有誰(shuí)有不一樣的說(shuō)法?
2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律指:讓我們來(lái)看看小動(dòng)物的口杯有沒(méi)有全部放對(duì),這里一共有幾個(gè)口杯?這些口杯有沒(méi)有按規(guī)律擺放?這40個(gè)排列整齊的數(shù)字中,你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
四、通過(guò)《找數(shù)游戲》進(jìn)一步鞏固數(shù)序排列規(guī)律
1、創(chuàng)設(shè)情節(jié)指:剛才小朋友學(xué)會(huì)了按數(shù)的排列規(guī)律幫小動(dòng)物掛好了毛巾、找回了不見(jiàn)的口杯,小動(dòng)物們非常高興,它們也很想和你們一起做游戲,瞧!它們來(lái)了,它們是誰(shuí)?(PPT出示四種小動(dòng)物)。
師:我們要來(lái)玩什么游戲呢嗯…有了,我們一起來(lái)玩填數(shù)比賽的游戲吧!
2、講解游戲玩法和規(guī)則規(guī)則:這里有四種小動(dòng)物,每張桌上都有一只小動(dòng)物!等會(huì)游戲時(shí),小朋友喜歡那種小動(dòng)物,你就可以到那張桌子去,但是,每張桌子只能有5個(gè)小朋友,不能多也不能少喲!
玩法:這個(gè)游戲怎么玩呢?出示空格圖(見(jiàn)附表)指:每隊(duì)的桌子上都有1張找數(shù)卡和筆。游戲開(kāi)始時(shí),由我來(lái)出題,大家一起根據(jù)老師出的題在數(shù)卡圖上找到相應(yīng)的數(shù)字,并圈出正確的數(shù)字。圈好后就舉手,老師會(huì)來(lái)檢查,對(duì)的小朋友我會(huì)給他蓋一個(gè)印章,最后看哪個(gè)小朋友印章最多,最多的為第一名,可以獲得3個(gè)小亮點(diǎn),第二名的獲2個(gè)小亮點(diǎn),第三名的獲1個(gè)小亮點(diǎn)。
①、這個(gè)數(shù)的前面是5,后面是7,請(qǐng)找到它的位置,并圈出這個(gè)數(shù)。(6)
②、這個(gè)數(shù)在第二行, 20的前2位,請(qǐng)找到它的位置,并圈出這個(gè)數(shù)。(18)
、邸⑦@個(gè)數(shù)在從下往上數(shù)第四行,從左往右數(shù)第3格,請(qǐng)找到它的位置,并圈出這個(gè)數(shù)。(3)
、堋⑦@個(gè)數(shù)在豎排第3排,它的前面是32,后面是34,請(qǐng)找到它的位置,并圈出這個(gè)數(shù)。(33)
、荨⑦@個(gè)數(shù)在從上往下數(shù)的第四行,從右往左數(shù)第3格,請(qǐng)找到它的位置,并圈出這個(gè)數(shù)。(38)
3、并給第一名、第二名的隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)品,鼓勵(lì)落后的隊(duì)。
五、活動(dòng)結(jié)束 ,開(kāi)火車(chē)回家
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的組成和并練習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。
2、發(fā)展幼兒的邏輯能力,提高思維的敏銳性。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字組成卡片,標(biāo)有0-10的卡片多套(幼兒人數(shù)的1、5倍)
活動(dòng)過(guò)程:
1、數(shù)字游戲《找朋友》----每個(gè)幼兒都分得一張0-10的數(shù)字卡片,貼于胸前。教師出示數(shù)字卡片如7,請(qǐng)幼兒找胸前數(shù)字相加或者相減得數(shù)是7的另一幼兒做朋友。
(1)首先兩兩找朋友,即兩個(gè)幼兒的數(shù)字之和為7、
(2)再讓找兩個(gè)幼兒的數(shù)字之差為7的.做朋友、
(3)請(qǐng)找對(duì)朋友的幼兒手拉手站著,并能說(shuō)出如4+3=7的等式。
適時(shí)提醒:如果教師手中的數(shù)字為8,而有些幼兒胸前的數(shù)字為2,那么這些幼兒即可以和數(shù)字為6的幼兒做朋友,也可以和數(shù)字為10的幼兒做朋友,但只能選擇其中一個(gè)做好朋友哦。
2、游戲《翻得數(shù)》
(1)兩位教師示范游戲規(guī)則:把30張卡片打亂,游戲者輪流摸10張,剩余10張反扣在桌子中間。
其中一游戲者先翻開(kāi)桌面的任意一張卡片,此卡片上的數(shù)即表示得數(shù)。大,考吧.幼,師,網(wǎng)再?gòu)淖约旱氖种姓覂蓚(gè)數(shù)字,這兩個(gè)數(shù)字相加或者相減其得數(shù)與翻的牌一致,確認(rèn)找對(duì)后就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著就輪到另一游戲者翻開(kāi)桌面的一張卡片,依次類(lèi)推。如果翻的卡片是5,而自己手中沒(méi)有相加或者相減其得數(shù)等于5的,那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后,手中牌少著為勝。
(2)小組內(nèi)幼兒兩兩輪流繼續(xù)游戲。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知生活中的規(guī)律的序列及其產(chǎn)生的美感。
2、能用完整的語(yǔ)言描述自己看到的排列規(guī)律和設(shè)計(jì)的排列規(guī)律。
3、在理解規(guī)律的基礎(chǔ)上,自主設(shè)計(jì)規(guī)律進(jìn)行排序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:有色彩排列規(guī)律和花紋排列規(guī)律的衣服各一件;會(huì)場(chǎng)布置的照片(主席臺(tái)前有規(guī)律擺放的鮮花);三條色彩的花紋有規(guī)律排列的裝飾皮帶;幼兒操作的作業(yè)每人一張(見(jiàn)圖)筆每人一盒,形狀不同、顏色不同的積塑片每人一套。
活動(dòng)過(guò)程:
1教師引導(dǎo)幼兒欣賞生活中有規(guī)律的序列。
。1) 出示兩件衣服,引導(dǎo)幼兒觀察比較:這兩件衣服有什么不一樣?衣服上的顏色和花紋是怎么排列的?啟發(fā)幼兒講出衣服色彩和花紋排列的規(guī)律。
(2) 出示會(huì)場(chǎng)布置的照片,請(qǐng)幼兒看看這些花,說(shuō)說(shuō)它們是這么排的?
(3) 出示三條不同的裝飾皮帶,請(qǐng)幼兒找一找它們各自的花紋或色彩是按什么規(guī)律排列的.
2、教師引導(dǎo)幼兒尋找有規(guī)律的序列。
。1)請(qǐng)幼兒找找自己和同伴衣服上的顏色或圖案的排列規(guī)律。
。2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西是有規(guī)律排列的。
3、教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)有規(guī)律的序列。
(1)引導(dǎo)幼兒給積塑片排排對(duì):請(qǐng)你將自己的'積塑片排排對(duì),排好后說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)什么規(guī)律來(lái)排的(啟發(fā)幼兒根據(jù)顏色、形狀、大小等不同特征進(jìn)行間隔排序)。
。2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己設(shè)計(jì)的規(guī)律,啟發(fā)幼兒互相學(xué)習(xí)。
4、教師引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)花邊。
。1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)給積塑片排隊(duì)的經(jīng)驗(yàn),選擇作業(yè)單上提供的圖案,按規(guī)律進(jìn)行排列,設(shè)計(jì)一條美麗的花邊。
(2)繼續(xù)提出問(wèn)題:下邊是用上面的圖形排列出的花邊,但是沒(méi)有完成,你能將它設(shè)計(jì)完成嗎?你還能將這些形狀進(jìn)行另外的排列組合,設(shè)計(jì)出不同形狀的花邊嗎?
教學(xué)反思:
通過(guò)活動(dòng)幼兒在理解的基礎(chǔ)上,對(duì)設(shè)計(jì)花邊很感興趣,個(gè)別幼兒還需輔導(dǎo)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能在動(dòng)手操作過(guò)程中,學(xué)習(xí)5的形成、數(shù)數(shù),并能熟練地點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù)。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字5,知道5的實(shí)際意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1—5的數(shù)字卡片水彩筆人手一套;每人一張與同桌幼兒不一樣的畫(huà)(4只角的五角星、4片花瓣、4只手指的小手、4顆五角星的國(guó)旗);書(shū)寫(xiě)正確、錯(cuò)誤的“5”的圖片卡片、圓點(diǎn)圖形卡片、數(shù)字卡片若干;小鈴一對(duì)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題
1、今天早上,隔壁班的一位小朋友的媽媽拿了一副圖畫(huà)給徐老師看,她說(shuō)她看也看不懂,要請(qǐng)我們小朋友來(lái)看看。
2、出示(4)片花瓣的花。
提問(wèn):(1):這朵花完整嗎?
(2)怎樣才能讓這多朵花更完整,更好看呢?
3、教師演示,操作,小結(jié)。
二、教學(xué)過(guò)程
(1):這位媽媽還帶來(lái)了很多沒(méi)有畫(huà)完的圖畫(huà),請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助她那粗心的孩子把畫(huà)補(bǔ)完整,但是這位媽媽是有要求的`:一人拿一張畫(huà),拿到畫(huà)之后先認(rèn)真、仔細(xì)地觀察你拿到的畫(huà)是什么,原來(lái)有幾個(gè),你又要給它添上幾個(gè)。(畫(huà)好的小朋友把筆放到籃子里,等全部小朋友把畫(huà)畫(huà)好后聽(tīng)到老師敲小鈴就要把筆都放到籃子里,臉朝老師,人坐正。我們來(lái)比比最聽(tīng)話,誰(shuí)最能干。)(2)幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)
三、(1)幼兒匯報(bào)補(bǔ)畫(huà)情況,教師演示操作過(guò)程:5角星圖上原來(lái)是4只角,需要再補(bǔ)上1只角;1只手的圖上原來(lái)是4只手指,需要再補(bǔ)上1只手指;1張國(guó)旗的圖上只有4顆星,需要再補(bǔ)上1顆星;1朵花的圖上只有4片化瓣,需要再補(bǔ)上1片花瓣才完整。誰(shuí)能像老師一樣用完整,好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這四幅圖畫(huà)。
。2)教師小結(jié):4顆星,4只手指,4片花瓣,4只角,我們都可以用數(shù)子寶寶幾來(lái)表示?現(xiàn)在,4顆星添上一顆星、4只手指上添上1只手指、4片花瓣上添上1片花瓣、4只角添上1的意思,4添上1就是幾啊?
四、(1):認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”。5顆星、5只手指、5只角、5片花瓣都可以用數(shù)字“5”來(lái)表示。
(2)出示數(shù)字“5”,提問(wèn):“5”還可以表示什么?“5”字像什么?
。3)師:粗心的小朋友寫(xiě)了許多數(shù)字“5”,你們看看哪幾個(gè)寫(xiě)得對(duì)?(4)出示幾張正確、錯(cuò)誤的數(shù)字“5”的圖片,請(qǐng)幼兒找出正確的,并集體念出來(lái)。
五、游戲:躲“5”。
用“敲小鈴、出示幾何圖形卡片、圓點(diǎn)卡片、數(shù)字卡片”的形式玩躲5的游戲。要求幼兒聽(tīng)到5下聲音、看到5樣?xùn)|西或數(shù)字5(答案是5的),就用手把臉蒙起來(lái),如果你聽(tīng)到的不是5下聲音、看到不是5樣?xùn)|西、不是數(shù)字5,就出示相應(yīng)的數(shù)字卡片告訴老師。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、聽(tīng)老師口報(bào)應(yīng)用題,列出相應(yīng)的算式解答。
3、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高加減能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加減法的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒能看分合式列出相應(yīng)的9的加減法算式,并能正確地進(jìn)行計(jì)算
活動(dòng)難點(diǎn):
聽(tīng)口報(bào)應(yīng)用題,列算式
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲“開(kāi)火車(chē)”
1、小朋友,今天我們來(lái)玩一個(gè)“開(kāi)火車(chē)”的游戲。要計(jì)算出老師手上
的算式卡的答案,火車(chē)才可以出發(fā)哦。
2、教師出示9的加減法的算式卡,出示相應(yīng)的算式卡,請(qǐng)幼兒計(jì)算出
相應(yīng)的算式,然后帶領(lǐng)幼兒玩開(kāi)火車(chē)的游戲。
二、復(fù)習(xí)9的加減法
一)復(fù)習(xí)9的組成
1、小朋友現(xiàn)在我們一起把9的分合式列出來(lái)吧。
2、教師與幼兒一起說(shuō),教師列出9的分合式。
二)看分合式列算式
1、小朋友,老師現(xiàn)在請(qǐng)你們看著9的分合式來(lái)列出9的加減法算式。
2、(指著分合式“9可以分成1和8”)請(qǐng)小朋友看著這道分合式擺出算式。
幼兒擺,教師寫(xiě)算式1+8=9, 8+1=9, 9-1=8, 9-8=1
3、(指著分合式“9可以分成2和7”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?
幼兒擺,教師寫(xiě)算式2+7=9 ,7+2=9 ,9-2=7, 9-7=2.
4、(指著分合式“9可以分成3和6”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?
幼兒擺,教師寫(xiě)算式3+6=9, 6+3=9, 9-3=6, 9-6=3.
5、(指著分合式“9可以分成4和5”)看著這道分合式你能列出哪幾道算式呢?
幼兒擺,教師寫(xiě)出算式4+5=9, 5+4=9, 9-4=5,9-5=4.
三、幼兒操作“聽(tīng)教師口報(bào)9的加減法應(yīng)用題列算式”
1、介紹活動(dòng)要求:今天老師還為小朋友準(zhǔn)備了練習(xí)本和鉛筆,請(qǐng)小朋友翻到?jīng)]有寫(xiě)的一頁(yè),聽(tīng)老師口報(bào)應(yīng)用題,報(bào)完一題,你就在練習(xí)本上列出算式解答。聽(tīng)的時(shí)候一定要記住要自己認(rèn)真聽(tīng),別急著寫(xiě),邊聽(tīng)邊想這道題應(yīng)該用加法還是減法。寫(xiě)算式的時(shí)候要坐端正,頭不能低得太下,注意書(shū)寫(xiě)格式。
2、教師口報(bào)應(yīng)用題,幼兒書(shū)寫(xiě)算式。
教學(xué)反思
1、備課時(shí),我考慮到如果直觀的.教孩子,孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn),課堂上,我會(huì)運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法,充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,這樣寓教于樂(lè),孩子就會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)。
2、在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)唱歌、拍手、展示圖片,讓孩子觀察、辨別、疊加,直觀明了,通俗易懂,孩子容易在游戲中把握知識(shí),學(xué)到知識(shí)。
小百科:加法是基本的四則運(yùn)算之一,它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái),變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)符合“一”初步理解減法的含義;
2、學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的分合型減法和消去型減法
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、幼兒用書(shū)、教學(xué)圖卡;
2、雪花片5個(gè)(2個(gè)紅色、3個(gè)黃色)
活動(dòng)過(guò)程:一、雪花片
1、師:“今天老師發(fā)現(xiàn)我們大三班的小朋友都非常聽(tīng)話,老師給小朋友們帶來(lái)了漂亮的雪花片。”
2、師:“我們?cè)鯓影堰@5個(gè)雪花片按顏色分成兩組?紅色雪花片有多少個(gè)?”
3、師:“5個(gè)雪花片去掉2個(gè)紅色雪花片,還剩幾個(gè)黃色雪花片?”
。ㄐ〗Y(jié):將總數(shù)分為兩部分,去掉其中的一部分,得到另一部分,去掉總數(shù)中的一部分用“一”來(lái)表示(出示符號(hào)卡)。)
二:排隊(duì)
1、師:“老師請(qǐng)5個(gè)小朋友來(lái)前面站成一排,請(qǐng)你們按順序報(bào)數(shù)!
2、師:“現(xiàn)在站在前面的一共有幾個(gè)小朋友?那老師請(qǐng)這3個(gè)小朋友先回到自己的'位置上,那么現(xiàn)在前面還剩下幾個(gè)小朋友?”
三:圖卡教學(xué)
1、師:“外面的樹(shù)上有很多漂亮的樹(shù)葉,老師今天給小朋友們帶來(lái)了一些,小朋友們仔細(xì)觀察一下,樹(shù)枝上原本有幾片葉子?掉了幾片?還剩下幾片?” 3-1=2
2、師:“秋天到了,葉子都落了,老師今天給小朋友們撿了一些漂亮的楓葉,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下總共有多少片楓葉?黃色和綠色楓葉分別有幾片?全部的楓葉減掉綠色的楓葉,還剩下幾片黃色的楓葉?” 5-2=3
3、師:“請(qǐng)小朋友們回家后和爸爸、媽媽一起完成課本上的作業(yè)。小朋友們?cè)僖?jiàn)!”
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)加減法運(yùn)算的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)4的加減法。
3、能熟練地完成4以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、隨音樂(lè)《我是汽車(chē)小司機(jī)》幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作入室。
1、教師引導(dǎo)語(yǔ):"今天鄒老師要開(kāi)著小汽車(chē)搭小朋友去一個(gè)好玩的地方。請(qǐng)跟隨我來(lái)吧。
2、"瞧瞧,我們來(lái)到哪里了?"播放多媒體課件,幼兒觀察畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:"農(nóng)場(chǎng)"。教師帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)場(chǎng)。
二、學(xué)習(xí)4的加法。
1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入馬棚,幼兒觀看動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題:1+3=4,教師引導(dǎo)幼兒看算式,交換其中兩個(gè)數(shù),得數(shù)不會(huì)變,還可以怎么列算式?大;考吧.幼,師網(wǎng)出處3+1=4,教師告訴幼兒,交換前面兩個(gè)加數(shù)的位置,它的得數(shù)不變,這種方法叫加法交換律。
2、播放課件,帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)往前走,來(lái)到奶牛欄,幼兒觀看動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒列出相關(guān)算式題:2+2=4,
三、學(xué)習(xí)4的減法
1、播放課件,帶領(lǐng)幼兒來(lái)到羊棚,幼兒觀看動(dòng)畫(huà),并根據(jù)動(dòng)畫(huà)寫(xiě)出相應(yīng)的算式題:4-1=。
2、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往雞舍,幼兒觀看動(dòng)畫(huà),并根據(jù)動(dòng)畫(huà)寫(xiě)出相應(yīng)的`算式題:4-2=2.
3、播放課件,帶領(lǐng)幼兒前往豬棚,幼兒觀看動(dòng)畫(huà),并根據(jù)動(dòng)畫(huà)寫(xiě)出相應(yīng)的算式題:4-3=1.
四、游戲"給動(dòng)物喂食",復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算。
1、播放課件,"因?yàn)檗r(nóng)場(chǎng)里太多動(dòng)物了,飼養(yǎng)員實(shí)在忙不過(guò)來(lái),請(qǐng)我們幫他給動(dòng)物們喂食,你們?cè)敢饷?"請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面,并說(shuō)出有哪些動(dòng)物需要喂食,它們是吃什么食物的?
2、游戲規(guī)則:根據(jù)動(dòng)物要吃的食物,給動(dòng)物喂食,沒(méi)種食物身上都有一道算式題,只要把算式題算出來(lái),可以給所需要的動(dòng)物喂食了。
五、送動(dòng)物們回家,復(fù)習(xí)4的加減運(yùn)算。
播放課件,"天晚了,動(dòng)物們要回家了,我們幫飼養(yǎng)員把動(dòng)物們送回家吧。"幼兒觀看圖畫(huà),每個(gè)動(dòng)物的家都有一把鎖,動(dòng)物身上都有一個(gè)密碼,只要把動(dòng)物身上的密碼解開(kāi)了,動(dòng)物們就可以回家了。
六、結(jié)束活動(dòng):
天快黑了,我們也要結(jié)束一天的農(nóng)場(chǎng)生活了,開(kāi)著我們的小汽車(chē)回家吧!
教學(xué)反思:
本次教學(xué)活動(dòng),教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考,不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了,他們都爭(zhēng)搶著參加各種游戲,教師提供了豐富的教學(xué)材料,讓幼兒通過(guò)實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去,師幼配合得很好,教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué),是整個(gè)教學(xué)過(guò)程通順、流暢。“熱鬧”而不“雜亂”,當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的教師給予了很高的評(píng)價(jià),贊嘆這次活動(dòng)很成功。
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、能熟練運(yùn)用互補(bǔ)、互換的方法進(jìn)行10的分合操作,知道10有種分合法。
2、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字10,掌握10的正確書(shū)寫(xiě)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小木偶圖片;1—10的數(shù)字卡片;雪花片
2、幼兒用書(shū)第3冊(cè)第33頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分教師出示木偶圖片,今天老師帶了一個(gè)小木偶要和小朋友一起游戲,他想先和小朋友玩一個(gè)"碰球"的游戲,要求小木偶手里的球和小朋友手里的球合起來(lái)是9。"嘿嘿,我的1球碰幾球""嘿嘿,我的1球碰8球"。用此形式來(lái)復(fù)習(xí)9的分合式。
二、基本部分教師以小木偶尋寶的游戲口吻,引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)分合式的互換、互補(bǔ)規(guī)律,啟發(fā)幼兒熟練運(yùn)用互換、互補(bǔ)規(guī)律得出10的分合式并做好記錄,教師在旁邊觀察并指導(dǎo)。
(1)、小木偶說(shuō)要帶小朋友去數(shù)字王國(guó)探險(xiǎn),王國(guó)里的秘mi花園藏著很多寶藏,小朋友想和小木偶一起去尋寶嗎?
。2)、教師出示雪花片做的花壇,這里是數(shù)字王國(guó)的'秘mi花園,它的里面有5個(gè)花壇,請(qǐng)小朋友觀察一下每個(gè)花壇里有幾朵花,并根據(jù)花的顏色把每個(gè)花壇里的花分成兩組,并做好記錄。小木偶想和小朋友一起觀察第一個(gè)花壇里的花。可得出10可以分成1和9;10可以分成9和1。讓幼兒觀察分合式的不同,可以發(fā)現(xiàn)分合式的互換規(guī)律:分合式左右兩部分分?jǐn)?shù)的位置可以互相交換,變成兩個(gè)分合式。
(3)、請(qǐng)幼兒自己觀察完成剩下的花壇,分別用互換規(guī)律得出10的其它分合式:10可以分成2和8,10可以分成8和2;10可以分成3和7,10可以分成7和3;10可以分成4和6,10可以分成6和4;10可以分成5和5,讓幼兒記在記事本上。請(qǐng)幼兒數(shù)出10共有幾種分合式?(9種) 教師和幼兒小結(jié):一個(gè)數(shù)的分合式數(shù)量始終比總數(shù)少一。
。4)、小木偶要給數(shù)字10個(gè)兄弟排排隊(duì),請(qǐng)小朋友好好觀察一下,看看怎么排合適?讓幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)分合式的互補(bǔ)規(guī)律:分合式左右兩個(gè)部分?jǐn)?shù),左邊的數(shù)逐漸增大,右邊的數(shù)就會(huì)逐漸減小,無(wú)論怎么變化,它們的總數(shù)是不變的。
3、小木偶和我們?cè)跀?shù)字王國(guó)里找到了數(shù)字10的兄弟,就讓他們和我們一起回家吧,看看他們能給我們帶來(lái)什么神奇的魔力?从變河脮(shū),復(fù)習(xí)10的分解組成。
三、結(jié)束部分學(xué)寫(xiě)數(shù)字10,并向老師展示自己的作品。
教師講解并演示10在田字格的正確寫(xiě)法:
、艑(xiě)在田字格的左半格,斜豎要直;0寫(xiě)在田字格的右半格,不要寫(xiě)出格。
⑵提醒幼兒握筆和寫(xiě)字的姿勢(shì),幼兒完成后隨音樂(lè)向老師們展示自己的作品。
活動(dòng)延伸"晨間、區(qū)角活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒做舉牌或碰球游戲,不斷理解數(shù)的分解組成。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《圖形守恒》
教師:姚力
單位:北京市豐臺(tái)區(qū)芳莊第三幼兒園
設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中指出5――6歲幼兒能夠在感知大量事物的基礎(chǔ)上,自己整理、加工已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)淺顯的規(guī)律,并且部分的開(kāi)始理解守恒和包含的關(guān)系。但是,他們的思維特點(diǎn)還是以具體形象思維為主,并且幼兒的語(yǔ)言表達(dá)就是他們思維的體現(xiàn),所以這次活動(dòng)中,我將給幼兒充分的自由,請(qǐng)他們動(dòng)手操作,同時(shí)為誘餌盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會(huì),通過(guò)他們的親自嘗試,感知正方形的面積守恒。
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)游戲,初步感知正方形的面積守恒。
2、能力目標(biāo):大膽想象,能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
3、情感目標(biāo):在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:三色正方形、剪刀
媒體準(zhǔn)備:硬件:交互性電子白板、電腦、投影儀等
軟件:白板課件
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟練掌握正方形、長(zhǎng)方形、三角形等多種圖像的基本特征,
并能使用各種圖形進(jìn)行圖案拼擺;學(xué)習(xí)過(guò)圖形等分。
活動(dòng)重難點(diǎn):感知正方形的面積守恒
過(guò)程:
活動(dòng)反思:
信息技術(shù)的運(yùn)用,在提高活動(dòng)效率的同時(shí)為幼兒提供了展示的平臺(tái),也為幼兒共同學(xué)習(xí),分享經(jīng)驗(yàn)提供了幫助.本次活動(dòng)中,教師充分運(yùn)用了交互式電子白板的播放、鏈接、互動(dòng)操作等功能,實(shí)現(xiàn)了白板、教師、幼兒的有機(jī)互動(dòng)!罢叫蔚拿娣e守恒”這一概念的理解,無(wú)論從教師教的角度還是從幼兒學(xué)的角度都有一定的難度,傳統(tǒng)的教學(xué)也是以幼兒的操作為主,在反復(fù)的'操作中感知正方形的面積守恒,但是老師或請(qǐng)小朋友演示起來(lái)很繁瑣。本節(jié)課我將傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)結(jié)合起來(lái),運(yùn)用白板和投影展示幼兒的操作過(guò)程和拼擺的作品,又運(yùn)用flash軟件增加了課堂的隨機(jī)性與互動(dòng)性,方便且直觀,幼兒可以隨心所欲的表達(dá)自己的意見(jiàn),而教師也可以有效的給予幼兒反饋,和幼兒很好的互動(dòng)起來(lái)。同時(shí)在這一年齡階段,認(rèn)知活動(dòng)中語(yǔ)言的作用明顯增強(qiáng),幼兒的語(yǔ)言表達(dá)很大程度上表現(xiàn)了他們的思維,所以在活動(dòng)中,我為幼兒盡可能多的提供表達(dá)的機(jī)會(huì),通過(guò)提問(wèn)、追問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒積極思考、表達(dá)想法。
白板的運(yùn)用,減輕了教師操作學(xué)具、教具的繁瑣,使教師可以全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,提高了活動(dòng)效率。
同時(shí)活動(dòng)利用了信息技術(shù)色彩鮮明、圖像清晰、操作快捷方便的優(yōu)勢(shì),延長(zhǎng)了幼兒注意的時(shí)間,提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
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