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大班數(shù)學教案

時間:2023-06-06 08:09:07 數(shù)學教案 我要投稿

有關(guān)大班數(shù)學教案匯編八篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,常常需要準備教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的大班數(shù)學教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

有關(guān)大班數(shù)學教案匯編八篇

大班數(shù)學教案 篇1

  活動目標

  1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學習6的組成。

  2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法,并學會記錄。

  3、發(fā)展動手操作能力及多維度思維能力。

  教學重、難點

  在游戲活動中歸納、總結(jié)、學習6的組成。

  活動準備

  花片、小樹、小動物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數(shù)字卡片等活動過程一、湊數(shù)游戲《蘋果和生梨》

  請1個幼兒上來帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)游戲。

  春天的花園里有個數(shù)學王國,小朋友和老師一起到數(shù)學王國找一找那些東西的數(shù)量是6,然后你可以把6的分成全玩出來,才可以到其它地方玩。把你的發(fā)現(xiàn)寫在紙上。

  二、幼兒分組操作1、根據(jù)自己的能力選擇游戲。

  2、教師巡回指導:重點指導有困難的幼兒,適當?shù)囊龑Ш蛶椭?/p>

  三、幼兒交流討論1、教師拍手,幼兒回到座位。剛才大家玩得很高興,能把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上,誰愿意來介紹自己的`發(fā)現(xiàn)?在玩的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、幼兒各自介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

  四、學習6的組成1、教師:今天小貓的一家也到數(shù)學王國來玩了,數(shù)一數(shù)有幾只貓?用數(shù)字幾來表示?看看它們長得都一樣嗎?引導幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來分。

  2、幼兒自主講述,如6只貓可分成1只大貓5只小貓。教師根據(jù)幼兒講述用數(shù)字卡片貼在黑板上。教師:6有幾種分法?

  3、教師歸納:6有5種分法,6可以分成5和1,6可以……,它們合起來都是5送糖果。我們小朋友本領(lǐng)真大,不但學會6的組成,還學會了記錄,現(xiàn)在我們一起準備好,開上小汽車和小貓們一起到數(shù)學王國去玩吧。(聽音樂,幼兒做開汽車動作)數(shù)學王國到了,看看國王今天都準備了什么禮物?(各種糖果)國王還準備了這么多糖果盒子,請我們小朋友幫助他來包裝糖果。記住,每個盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說,幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖,一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給周圍的爸爸媽媽檢查一下,也可以給好朋友檢查一下,你對嗎?如果正確了就請你把糖帶回家,可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。

大班數(shù)學教案 篇2

  活動目標:

  1.初步探索、學習7、8的組成,知道7、8分成不同的兩份各有幾種分法。

  2.初步感受兩個部分數(shù)之間互換的關(guān)系。

  3.能將記錄與同伴進行相互檢查并發(fā)現(xiàn)問題,養(yǎng)成互查的習慣。

  活動準備:

  1物質(zhì)準備:7的分合卡片一套。幼兒人手一個操作板,7個“金幣”,7的房子圖、8的分合操作單各一張,鉛筆一支。

  2.知識經(jīng)驗準備:已經(jīng)學習過6以內(nèi)數(shù)的組成,并初步理解組成分解的互換規(guī)律;顒舆^程:

  一、復習6以內(nèi)數(shù)的組成

  1.“闖關(guān)開門”游戲:“喜羊羊和美羊羊來到魔幻城堡?墒牵Щ贸潜さ拇箝T關(guān)上了,它們需要找到兩個數(shù)合起來,總數(shù)是6的鑰匙,才能進入!

  2.“哪幾串鑰匙可以用呢?”(幼兒自由回答)

  二、學習7的組成

  1.操作探索7的組成:

  (1)情景引入,激發(fā)興趣:

  “喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡里得到了7個金幣。決定把金幣分成兩份,可以怎么分呢?”(幼兒個別回答)

 。2)“看來7有很多種分法。把7個東西分成兩份,到底有幾種分法,請你用金幣試一試,把你分的結(jié)果用分合式記錄下來。記錄的結(jié)果不能重復哦!”

 。3)幼兒操作、記錄。

  (4)根據(jù)幼兒回答出示分合式,知道7有6種分法。

  “把7個金幣分成兩部分,你有幾種分法?請你把你的`結(jié)果讀出來!保▊別回答)“他讀的時候,你們要仔細聽,看看自己有沒有這些分法?”(根據(jù)幼兒回答出示7的分合卡片)

  “這些分法你們都有嗎?”“你們還有沒有不同的分法?”

 。5)小結(jié):“把7個東西分成兩份,有6種不同的分法。我們一起把這6種分法讀一遍!

  2.觀察、討論,發(fā)現(xiàn)兩個部分數(shù)之間的互換規(guī)律。

  “在分合式中,7分成1和6,7分成6和1,6和1,1和6只是交換了一下位置,這就是互換規(guī)律。再來找找,還有那些是這種交換情況的?”

  三、運用已有知識經(jīng)驗推理8的組成

  1.出示8的分合操作單,要求:

  “這里有一張操作單,是關(guān)于8的分合,請你用剛才我們學過的新本領(lǐng),把8的分法有順序地填完整。”

  2.幼兒完成操作單,教師巡回指導。

  3.集體回答,教師操作8的分合操作單教具

  “你們填完了嗎?我這里也有一張還沒有完成的操作單,你們幫我一起來完成。你們說,我來寫!保ǜ鶕(jù)幼兒的回答逐一演示分合式)

  “我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的?”

  4.“8有幾種分法?7有幾種分法?”

  四、“放鞭炮”游戲

  1.示范游戲:“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡還驚喜的發(fā)現(xiàn)了一大串鞭炮。我們一起來玩點鞭炮的游戲。”

  “每個鞭炮里都藏了一個分合式,你要正確地把它讀完整,鞭炮才有響哦。我們摘一個來試一下!保w游戲。答對了,“對啦,砰、叭!”;答錯了,“錯啦,呲,噓!”熄滅。)

  2.小組游戲、個別游戲相結(jié)合游戲數(shù)次。

大班數(shù)學教案 篇3

  活動目標:

  1.學習用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

  2.初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗。

  活動準備:

  教師演示材料:1個小熊玩具和1個小老虎玩具,玩具蘋果4個。幼兒每人一個小筐子,內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具,如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個等。

  分組活動材料:桌上擺放5輛車,有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的`車;桌上擺放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;桌上擺放3個玩具碗,大小、顏色不同;桌上擺放4個蘋果,大小、顏色不同。

  活動過程:

  1.教師邊操作實物邊描述。

  師:我先買了1個小熊玩具,又買了1個小老虎玩具,我一共買了2個玩具。剛才老師怎么說的?請小?請小朋友照著老師說也來說一說。

  教師出示4個蘋果,用同樣的方法進行描述。

  2.幼兒根據(jù)自己框子里的玩具,學習描述。

 。1)幼兒兩人一組,根據(jù)筐子里的玩具,互相描述,教師傾聽幼兒編題情況。

  (2)師幼分享交流:框子里有什么玩具?可以怎么說?

  3.教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上,仿編加法應(yīng)用題。

  (1)師:如果把"一共有3輛汽車"變成一個問題問大家,應(yīng)該怎么問?(一共有幾輛汽車?)(2)提出要求:請小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。

 。3)幼兒兩人一組,根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。

  (4)師幼分享交流:框子里有什么玩具?你是怎么編應(yīng)用題的?

  4.幼兒分組活動,根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。

  介紹各組材料:

  第一組:桌上擺放5輛車,有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車;第二組:桌上擺放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;第三組:桌上擺放3個玩具碗,大小、顏色不同;第四組:桌上擺放4個蘋果,大小、顏色不同。

  玩法:兩人一組,根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個編,一個聽,然后交換角色,繼續(xù)觀察玩上的不同點,編另外一道加法應(yīng)用題。

  幼兒分組自由編加活動應(yīng)用題。教師傾聽幼兒編題情況,特別是最后的問句。

  師幼分享交流:你選用什么玩具?怎么編題的?

  活動延伸:

  區(qū)域活動:在數(shù)學區(qū)投放玩具,引導幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。

  生活活動:鼓勵幼兒利用周圍環(huán)境中的事物編加法應(yīng)用題。

大班數(shù)學教案 篇4

  活動目標:

  1.能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。

  2.能大膽、正確的表達幾何圖形的特征和方位。

  3.引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  活動準備:

  每人一套操作材料 大的操作材料

  活動過程:

  1.(教師出示各種形狀的圖形)小朋友們,今天圖形王國的國王給我們小朋友帶禮物了,你們來看一下,它們有什么不同?(引導幼兒用兩個詞來說,如紅色的三角形等)

  2.游戲“圖形歸類”。請幼兒把相同的圖形放在放在一起。與同伴交流,你是怎么分的。

 。1)現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了,我們一起來幫助他們找家吧!

  (2)(出示圖)這就是它們的家。觀察表格,理解橫向和縱向標記的含義。提問:表格最上面一行有什么?表示什么意思?左邊有什么標記?表示什么意思?

  (3)教師示范將紅的圓形放在相應(yīng)的格子里去。邊放邊說:紅的圓形在從下往上數(shù)第四行左邊的第二個位置上。

  (4)請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照兩種特征進行定位,并說一說具體的位置。

  3.幼兒用操作材料對圖形進行歸類。

  (1)給每人提供一套操作材料,先仔細觀察里面的圖形,在確定圖形寶寶應(yīng)該放在哪個家中。

  (2)教師進行指導

  4.組織交流,講述特征和位置。

  提問:第幾行第幾個是什么顏色的、什么圖形?

  活動反思:

  本活動,幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認知。能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境,使幼兒提高學習興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎(chǔ)上,通過提供學習材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學習的.主人。同時在課堂教學中,注重保護幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課,我的語速有點快,語言不夠精練,講解示范的時候,因為語速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導致一個問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強,本次教研活動讓我明白了,只有在不斷仔細深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

大班數(shù)學教案 篇5

  活動目標:

  1、引導幼兒看實物圖列加法算式,學習10的第一、二組減法。

  2、引導幼兒仔細觀察實物圖,理解圖中所表達的數(shù)量關(guān)系并能講述圖意,編出應(yīng)用題。

  3、培養(yǎng)幼兒傾聽教師的指示,嚴格遵守活動規(guī)則,注意活動的數(shù)量和質(zhì)量。

  活動準備:

  作業(yè)本

  鉛筆

  圖片若干

  算式卡

  活動過程:

  一、游戲引導、復習10以內(nèi)的加法。

  1、問答游戲,復習10以內(nèi)的加法。

  今天我們要做個問答游戲,來復習10以內(nèi)的`加法,游戲是邊念邊讓幼兒迅速回答,看看誰的反應(yīng)速度快。

  比如:小朋友我問你,8+2=?,幼兒根據(jù)我的問題回答。

  3、開火車的游戲復習9以內(nèi)的加減

  我們來玩開火車的游戲,老師出示算式卡片,引導幼兒根據(jù)老師算式卡的得數(shù)回答我的火車是幾點開?

  如:嘿嘿,我的火車幾點開,出示算式卡9-6=?小朋友說,嘿嘿你的火車3點開。

  二、集體活動

  1、看分合式列算式,學習第一組減法。

  出示分合式1/9,引導幼兒說出這道分合式怎么讀呢?誰會用一道減法算式表示這個分合式?(10-1=?)請你把這道算式的得數(shù)算出來,并請一個幼兒去把老師黑板上的分合式填完整。再請幼兒讀一遍算式。

  看著這個分合式,你還能列出其他算式嗎?請一個幼兒說說,在請一個幼兒把算式列出來,最后在請幼兒把算式讀一遍。

  2、出示一組圖片,引導幼兒說說圖上有什么?先請小朋友根據(jù)圖片編應(yīng)用題,再列出算式?

  樹上有10個蘋果,掉下來了2個,樹上還有幾個蘋果。誰來用減法算式把算式列出來10-1=?

  引導幼兒把算式讀一遍

  3、引導幼兒讀一遍算式,并請幼兒如果把蘋果的數(shù)量互換一下,看看這個應(yīng)用題怎么編,算式怎么列?10-9=?

  三、在黑板上寫出另外一個分合式2/8引導幼兒把這個分合式讀一遍,再請幼兒想想這個分合式用減法算式怎么列?

  出示實物圖,圖上有幾條毛毛蟲,爬走了幾條?圖上還有幾條毛毛蟲,引導幼兒編出應(yīng)用題并列出減法算式。 10-2=?互換一下,這個應(yīng)用題該怎么編?算式又該怎么列?

  請幼兒根據(jù)實物圖編應(yīng)用題然后把算式列在作業(yè)本上。

  四、幼兒作業(yè),老師巡回指導。

  五、評價作業(yè),表揚做的好的幼兒。

  活動延伸:

  請幼兒區(qū)域活動時到數(shù)學區(qū)操作圖形,編應(yīng)用題然后寫出算式。

大班數(shù)學教案 篇6

  【教材分析】

  生活中的許多物品存在有規(guī)律排序的現(xiàn)象,如在衣服、窗簾、壁紙的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時,也激發(fā)了幼兒對排序規(guī)律的好奇心。

  【活動目標】

  1.學習按物體重復交替、數(shù)量的遞增或遞減等規(guī)律進行排序。

  2.大膽創(chuàng)新,探索按多種規(guī)律排序。

  3.體驗事物重復變化的樂趣。

  【活動準備】

  1.雪花片幼兒每人1份,紅、藍彩珠,繩子,彩色紙條,膠水若干,“幼兒學習材料”——《秋天多美好》。

  2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規(guī)律交替、重復做成的兩條彩旗掛飾。

  【活動建議】

  1、結(jié)合《秋天多美好》第30-31頁創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學習排序的興趣。

  (1)出示“小熊的新房”圖片,請幼兒觀察有規(guī)律的地方。

  提問:小熊的住處有哪些有規(guī)律的地方?例如:屋頂色塊是按紅、紅、黃的順序,小路鵝卵石按照2大3小的順序,小動物排隊是按小猴、小兔、小兔、小狗的順序,大山

  是按照2小1大、3小1大、4小1大的順序,蝴蝶是按兩只向上飛、兩只向下飛的順序等。

 。2)引導幼兒梳理、記錄排序的多種方法。

  小結(jié):小熊的新住處布置得很有規(guī)律,有的是按ABBBABBB式交替排列的,有的是按

  ABABBABBBABBBB式遞增排列的。

  2、引導幼兒分組設(shè)計排列順序。

 。1)為小熊家門前的小路鋪設(shè)有規(guī)律的路面。

  提問:怎樣用雪花片幫助小熊鋪設(shè)一條漂亮的小路?鼓勵幼兒按雪花片的數(shù)量或顏色交替變化的規(guī)律鋪設(shè)。

 。2)請幼兒幫助動物們做項鏈送給小熊。

  請幼兒用長繩穿彩珠做成項鏈,比一比誰穿得漂亮。引導幼兒按交替、重復的規(guī)律穿珠。

  例如:按紅珠子的數(shù)量不變、藍珠子逐一增加的規(guī)律穿珠子。

  3、鼓勵幼兒交流作品,發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

  (1)請個別幼兒完整介紹自己鋪設(shè)的小路或設(shè)計的'項鏈的創(chuàng)作規(guī)律。

  (2)引導幼兒發(fā)現(xiàn)并說出同伴設(shè)計的規(guī)律。4、組織幼兒討論生活中事物重復變化的樂趣。

  提問:生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么地方有交替、重復排列的現(xiàn)象?這些地方為什么要用有規(guī)律的排序?

  小結(jié):生活中的很多地方用到了有規(guī)律的排序。例如:家里的窗簾、被單的圖案,公園里擺放的花盆,婚禮上的氣球拱門等。事物的重復、交替變化裝扮美化了我們的生活。

大班數(shù)學教案 篇7

  【活動目標】

  1、在紙牌接龍、填空游戲中,感知不同模式構(gòu)成的核心單元。

  2、在競賽游戲中,體驗游戲活動的快樂。

  【活動準備】紙牌若干。

  【活動過程】

  一、認識紙牌。

  ——提問:這是什么?有哪些花色?

  歸納:在紙牌中,共有2種顏色,四種花色,每張牌上還有數(shù)字。

  ——提問:你玩過牌嗎,怎么玩的?

  歸納:紙牌的玩法很多,有抽烏龜結(jié)對子、有比較數(shù)字大小……今天我們就用紙牌來玩一個接龍的游戲。

  二、接龍游戲。

  1、嘗試“接龍”游戲。

  2、交代玩法。

  看清楚紙牌的排列規(guī)律,然后一張一張出牌“接龍”,直到手中的紙牌全部“接完”。如果違反了“紙牌”接龍的規(guī)則,就表示“接龍”失敗。

  3、幼兒抽牌,按規(guī)律接龍。

  ——紙牌按什么規(guī)律排列?幾個一組,怎么排?看懂就可以出牌“接龍”了。

  歸納:按花色說:1張紅桃A、1張黑桃A、1張紅桃A、1張草花A,是四個一組,1張1張間隔排列的。

  ——還有其他的說法嗎?

  歸納:同一條接龍,可以從顏色、數(shù)字、花色不同的方面來說,說出來的規(guī)律也就不同。

  三、分組“接龍”競賽游戲。

  玩法:幼兒分4組比賽。每組根據(jù)紙牌先做一條龍,然后讓其他組小朋友猜一猜“龍”是按什么規(guī)律排列的?猜對了得1分,猜不出或是猜錯了不得分。

  規(guī)則:

  1、每組小朋友必須先商量按什么規(guī)律排列紙牌“龍”。

  2、采用輪流猜的方法,沒有輪到的小組要耐心聽。

  3、猜對了得1分,猜錯了不得分。

  四、延伸活動——紙牌填空。

  玩法:教師出示有空缺的紙牌“龍”,讓幼兒作出判斷“問號”

  ——你覺得,小問號的背面是什么牌?說說理由。

  ——這組接龍是幾個一組,按什么規(guī)律排列的?

  歸納:要想能夠猜出是什么牌,首先要能判斷出“紙牌龍”的規(guī)律接龍規(guī)律。

  然后才能根據(jù)規(guī)律找到缺少的牌。

  今天的這節(jié)活動是一個紙牌接龍,老師在設(shè)計這個活動的時候就是要讓孩子感知不同模式。小朋友在小班和中班已經(jīng)積累了一些關(guān)于兩個一組的模式,三個一組模式的核心經(jīng)驗。但是這樣的一個經(jīng)驗是基于他自己本身去操作的一個自我的`經(jīng)驗,對于識別他人的經(jīng)驗是非常少的;顒赢斨校蠋煵捎靡粋去猜別人的規(guī)律這樣一個活動形式去幫助大班的孩子感知不同模式他構(gòu)成的一個核心單元。幼兒很感興趣,積極參與其中,如果我們自己來設(shè)計,有什么新的想法呢?

  1、本次“紙牌接龍”活動所指向的兒童模式能力是什么?(模式能力包括識別、復制、擴展、創(chuàng)造及轉(zhuǎn)換)哪些相對較難?

  2、根據(jù)你所執(zhí)教班級幼兒的已有經(jīng)驗,若對“紙牌接龍”游戲進行設(shè)計調(diào)整,你有什么新的想法和思路?

大班數(shù)學教案 篇8

  教學目標:

  1、讓學生在拼擺的過程中去感受8的組成。

  2、引導學生通過聯(lián)想,看到一組組成,會想到另一組組成。

  3、讓學生在參與學習中提高觀察能力和動手操作的能力;增強小組合作交流的意識。

  教學內(nèi)容:教科書第55頁。

  教具、學具準備:

  多媒體課件一套,1~8的數(shù)字卡片;學生每人準備8個小五星,1~8的數(shù)字卡片。

  教學設(shè)計:

  一、復習導入

  1、復習:同學們,請你們想一想,上節(jié)課我們認識了哪兩個數(shù)?請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。

  7○88○98○69○5

  2、引入:下面我們再來猜一猜。

  a.一個數(shù)比9小,這個數(shù)可能是幾?

  b.一個數(shù),它既比9小,又比7大,你知道這個數(shù)是幾嗎?

  c.上節(jié)課,我們不但認識了8,而且還學會了8的寫法。這節(jié)課就讓我們來進一步認識8,了解8是怎樣組成的。

 。ò鍟n題:8的組成)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,探究新知

  1、創(chuàng)設(shè)情境(課件演示)。

  星期六,老師要帶我們一(1)班的學生去綠城廣場踢足球,準備帶8個小足球去,可是用一個網(wǎng)兜又裝不下,于是呀,老師就把它們分別裝在兩個網(wǎng)兜里。你知道老師可能會怎樣分裝這8個小足球嗎?

  [從現(xiàn)實生活入手,創(chuàng)設(shè)情境,提出要解決的問題,由問題的刺激引起學生的學習興趣,使學生能夠較好地利用自己已有的知識經(jīng)驗去解決新問題。再者教師創(chuàng)設(shè)這種情境,是有意識地拉近抽象的數(shù)學問題和生活實際兩者的距離,使數(shù)學走進生活的同時,也讓學生充分感受到生活中處處有數(shù)學問題。另外,學具具有可操作性,把抽象的數(shù)學知識建立在形象思維之上,把靜態(tài)的數(shù)學知識建立在動態(tài)的思考之中,可以較好地幫助學生理解知識。]

  2、動手操作,探究新知。

  a.請你拿出8個小五星來代替8個小足球,按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看,并把分的結(jié)果記錄下來。

  b.以四人小組為單位,把你分的結(jié)果在小組里匯報,教師巡視,聽取匯報。

  c.請小組選一名代表向全班同學匯報本組意見,其他小組做補充。(學生邊回答,教師邊用多媒體課件展示)

  d.根據(jù)學生匯報,教師板書如下:

  e.讓學生根據(jù)板書,再把8的組成完整地擺一遍。

  [教學中以學生為主,教師只是起到了引導的作用,不包辦代替學生,而是放手讓學生自己觀察,使學生的思維不受限制和約束。無論從創(chuàng)設(shè)情境的課堂引入,還是學生動手操作,小組合作學習、交流都體現(xiàn)了教師要使學生成為學習的主人的`基本框架,這也正是我們小學數(shù)學課堂教學模式改革的方向。]

  3、小組討論,鞏固新知。

  a.剛才,同學們通過分五角星,知道了8的組成有這么多,可是要把這么多的組成都記下來,可真不容易。請同學們再觀察一下黑板上的內(nèi)容,你能想辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎?同桌互相說一說。找?guī)讉學生說一說自己的想法,教師要引導學生說出:看一個,記兩個,看到就想到。這樣只記住4個即可:

  b.通過大家的一致努力,同學們知道了1和7、2和6、3和5、4和4組成8。由1和7組成8,想到7和1組成8,由2和6組成8,想到6和2組成8,由3和5組成8,想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請四人小組合作一下,試著用這個辦法來迅速記住8的組成,看誰最先會背。

  c.請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成,背完后,教師問:你是怎樣記的?

  d.指導學生看書答疑:這節(jié)課所學的知識在書上55頁,請同學們看一下,還有什么問題嗎?

  三、反饋練習

  1、師生舉數(shù)字卡片來對8的組成。(如,師舉1,生舉7。)

  2、同桌兩人打手勢來對8的組成。

  3、填空。

  [教師設(shè)計開放性的題目,給學生一個比較充分的思考空間,培養(yǎng)學生肯于鉆研、善于思考的科學態(tài)度,同時也使不同的學生得到不同的發(fā)展。]

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課,通過同學們自己的努力,找到了8是怎樣組成的,并且學會只要記住一組,就會聯(lián)想到另外一組。

  教學設(shè)計說明:

  本節(jié)課是在認識8、9的基礎(chǔ)上進行的。在新課引入時,我采用了創(chuàng)設(shè)一個生活情境,讓學生去思考,其目的是讓學生充分感受到數(shù)學就在我們身邊,并提出問題,激發(fā)學生學習的興趣。在探究知識時,我本著以學生為主體,教師為主導的原則,由原來單一的教師講、學生聽轉(zhuǎn)向小組合作學習、討論、動手操作等多種形式進行教學。新授部分中,我設(shè)計了三個教學環(huán)節(jié)即動手操作,探究新知;小組討論,鞏固新知;反饋練習,強化新知。在第一個教學環(huán)節(jié)中,我采用了讓學生邊動手操作邊記錄的方法,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)8是怎樣組成的,培養(yǎng)了學生的動手操作能力和口頭表達能力。在第二、三的教學環(huán)節(jié)中,我采用了啟發(fā)、引導學生討論的方法,通過組織四人小組討論、同桌互相交流等方式,營造了民主和諧的學習氣氛,使學生人人都動口、動腦參與學習,在探求知識的過程中,領(lǐng)悟到了好的學習方法,培養(yǎng)了學生自主學習的意識。

  活動反思:

  活動按事先預定的有條不紊地進行著。孩子們興致濃厚,能大膽嘗試各種操作材料進行操作,也能用他們喜歡的方式記錄下結(jié)果;顒咏Y(jié)束后,我對這次活動進行了反思。認為有幾個比較成功的地方:1、提供的操作材料豐富且易于操作。2、提供很大的操作平臺及思維空間,也不急于告訴他們答案,而是讓他們在操作中通過對比、討論,來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。3、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。4、重視區(qū)域活動;顒咏Y(jié)束后,重視活動延伸的指導,在區(qū)域活動中,讓幼兒自由操作并做好記錄。整個活動,盡力體現(xiàn)以孩子為主,教師為主導的和諧師生關(guān)系。大多數(shù)孩子能主動去學、愿學、樂學,達到預期的目的。

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