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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-06-01 10:19:39 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

【實(shí)用】大班數(shù)學(xué)教案范文匯編十篇

  作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的大班數(shù)學(xué)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】大班數(shù)學(xué)教案范文匯編十篇

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知生活中的規(guī)律的序列及其產(chǎn)生的美感。

  2、能用完整的語(yǔ)言描述自己看到的排列規(guī)律和設(shè)計(jì)的排列規(guī)律。

  3、在理解規(guī)律的基礎(chǔ)上,自主設(shè)計(jì)規(guī)律進(jìn)行排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:有色彩排列規(guī)律和花紋排列規(guī)律的衣服各一件;會(huì)場(chǎng)布置的.照片(主席臺(tái)前有規(guī)律擺放的鮮花);三條色彩的花紋有規(guī)律排列的裝飾皮帶;幼兒操作的作業(yè)每人一張(見圖)筆每人一盒,形狀不同、顏色不同的積塑片每人一套。

  活動(dòng)過程:

  1教師引導(dǎo)幼兒欣賞生活中有規(guī)律的序列。

 。1) 出示兩件衣服,引導(dǎo)幼兒觀察比較:這兩件衣服有什么不一樣?衣服上的顏色和花紋是怎么排列的?啟發(fā)幼兒講出衣服色彩和花紋排列的規(guī)律。

 。2) 出示會(huì)場(chǎng)布置的照片,請(qǐng)幼兒看看這些花,說說它們是這么排的?

 。3) 出示三條不同的裝飾皮帶,請(qǐng)幼兒找一找它們各自的花紋或色彩是按什么規(guī)律排列的.

  2、教師引導(dǎo)幼兒尋找有規(guī)律的序列。

 。1)請(qǐng)幼兒找找自己和同伴衣服上的顏色或圖案的排列規(guī)律。

 。2)請(qǐng)幼兒說說生活中還有哪些東西是有規(guī)律排列的。

  3、教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)有規(guī)律的序列。

  (1)引導(dǎo)幼兒給積塑片排排對(duì):請(qǐng)你將自己的積塑片排排對(duì),排好后說說你是根據(jù)什么規(guī)律來排的(啟發(fā)幼兒根據(jù)顏色、形狀、大小等不同特征進(jìn)行間隔排序)。

 。2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒說一說自己設(shè)計(jì)的規(guī)律,啟發(fā)幼兒互相學(xué)習(xí)。

  4、教師引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)花邊。

 。1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)給積塑片排隊(duì)的經(jīng)驗(yàn),選擇作業(yè)單上提供的圖案,按規(guī)律進(jìn)行排列,設(shè)計(jì)一條美麗的花邊。

  (2)繼續(xù)提出問題:下邊是用上面的圖形排列出的花邊,但是沒有完成,你能將它設(shè)計(jì)完成嗎?你還能將這些形狀進(jìn)行另外的排列組合,設(shè)計(jì)出不同形狀的花邊嗎?

  教學(xué)反思:

  通過活動(dòng)幼兒在理解的基礎(chǔ)上,對(duì)設(shè)計(jì)花邊很感興趣,個(gè)別幼兒還需輔導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路

  大班幼兒對(duì)數(shù)的敏感性比較強(qiáng),他們對(duì)5以內(nèi)的數(shù)量已經(jīng)能正確感知。在幼兒園室外活動(dòng)時(shí),幼兒上下樓梯要排隊(duì)……在排隊(duì)的過程中,有的孩子能嘗試著用第一、第二來表達(dá)自己的位置。用圖形來進(jìn)行教學(xué),有利于鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):正確用序數(shù)(第幾)表述5以內(nèi)的序數(shù)。

  2、能力目標(biāo):從多方向出發(fā)找到物體排列的位置。

  3、情感目標(biāo):體驗(yàn)助人的樂趣。

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確說出5以內(nèi)的序數(shù) 。

  難點(diǎn):能從多方向出發(fā)找到物體排列的位置。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:雙面膠;1—5數(shù)字卡片一套;5層樓5個(gè)房間的樓房一棟;三角形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形、梯形圖片各一張;圖形隊(duì)列圖。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)基數(shù);認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形;能區(qū)分左右。

  活動(dòng)方法

  講解演示法、引導(dǎo)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法、討論法。

  活動(dòng)過程

  1、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)幼兒興趣。

  教師:"小朋友們,你們都知道自己的家,可是有些圖形寶寶找不到自己的家了,你們?cè)敢鈳椭鼈冋业郊覇幔?

  2、活動(dòng)展開

 。1)通過觀看圖形寶寶橫向和縱向排隊(duì),引導(dǎo)幼兒能從不同方向表述5以內(nèi)物體的排列次序。

  老師:"小區(qū)太大了,找不到家的圖形寶寶都來到了我們班上尋找?guī)椭M銈兡軒退鼈冋业郊?矗∷鼈兣胖?duì)來了。"

 、 教師:"圖形寶寶們多神氣!排著整齊的橫隊(duì)向我們走來了。請(qǐng)小朋友們看一看從左到右排第4的圖形寶寶是誰?從右到左排第3的圖形寶寶是誰?"

  ② 教師:"看!圖形寶寶們變成縱隊(duì)了,請(qǐng)小朋友們看一看從上向下排第1的圖形寶寶是誰?從下向上排第2的圖形寶寶是誰?"

  (2)、開展游戲——送圖形寶寶回家,培養(yǎng)幼兒從多方向出發(fā)能正確表述物體的位置,體驗(yàn)助人的樂趣。

  教師:"圖形寶寶出來的太久了,它們的爸爸媽媽該著急了,讓我們一起把它們送回家吧。"(教師出示樓房卡片,貼在黑板上)① 引導(dǎo)幼兒觀察樓房卡片,知道樓房有幾層,每層有幾個(gè)房間。

  教師:"這就是圖形寶寶們所住的小區(qū),我們一起來數(shù)數(shù)這棟樓有幾層?再數(shù)數(shù)每層有幾個(gè)房間?大家記住了,第一層就是最下面的`一層,看!老師貼給你們看,第一層貼數(shù)字1,下面老師要找小朋友上來貼其它的數(shù)字,在第幾層就貼數(shù)字幾。"(幼兒貼完后,教師要明確左右的方向)教師:"有數(shù)字的這邊是右邊。"② 教師提出要求,請(qǐng)小朋友討論將圖形寶寶送回家。(第一個(gè)由老師示范)

  a、圖形寶寶家住在第3層,從左邊數(shù)第4個(gè)房間。

  b、長(zhǎng)方形寶寶家住在第1層,從右邊數(shù)第3個(gè)房間。

  c、三角形寶寶家住在第4層,從左邊數(shù)第2個(gè)房間。

  d、正方形寶寶家住在第5層,從右邊數(shù)第1個(gè)房間。

  e、梯形寶寶家住在第2層,從右邊數(shù)第5個(gè)房間。

 。ń處熋刻嵋粋(gè)要求,請(qǐng)一名幼兒將圖形寶寶貼在相應(yīng)的房間內(nèi),讓其他幼兒討論貼得對(duì)不對(duì)。)

 。3)讓幼兒討論,分享游戲感受,體驗(yàn)助人的樂趣。

  教師:"小朋友們互相說說在這次活動(dòng)中自己的感覺,一會(huì)兒告訴老師。"教師:"現(xiàn)在誰來向老師說說自己在活動(dòng)中感受到了什么?"

  3、活動(dòng)結(jié)束教師:"今天小朋友們真棒,你們幫圖形寶寶們找到了家,圖形爸爸媽媽們都謝謝小朋友們。他們還讓我告訴你們從幼兒園回家時(shí),要乖乖的和爸爸媽媽們一起回家,不要到處亂跑,你們要是走丟了爸爸媽媽會(huì)著急傷心的。"

  4、活動(dòng)延伸鞏固幼兒對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  教師:"小朋友們回家后看看自己家在小區(qū)的第幾層第幾單元,也可以找爸爸媽媽幫忙,明天來告訴老師和小朋友們。"

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  目標(biāo):

  1.能說出球體的名稱,知道球體的外形特征,即不論從哪個(gè)方向看球體都是圓的,不論向前、后、左、右它都能轉(zhuǎn)動(dòng)。

  2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  準(zhǔn)備:

  1.幼兒每人一個(gè)小筐子,筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

  2.教師演示用的大范例,教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

  過程:

  1.請(qǐng)幼兒拿乒乓球,從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請(qǐng)幼兒觀察后回答。

  教師小結(jié):乒乓球從各個(gè)方向看,它都是圓的。

  2.請(qǐng)幼兒拿圓片紙,比較圓片紙和乒乓球的不同,進(jìn)一步了解球體的.特征。

  引導(dǎo)幼兒從各個(gè)方向看圓片紙,從旁邊看是一條線,幼兒觀察回答,教師小結(jié)。

  3.把球放在桌子上,讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面,引導(dǎo)幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動(dòng),并啟發(fā)幼兒說出:球向前,向后,向左,向右都能滾動(dòng)。

  教師小結(jié):球能向各個(gè)方向滾動(dòng),

  小結(jié):球體的外部特征,從各個(gè)方向看都是圓的,能往各個(gè)方向滾動(dòng)的,這樣的形狀叫球體。

  4.找找哪些東西是球體的?

  請(qǐng)幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的,說說為什么要做成球體形狀?

  5.作操作材料,三個(gè)圖例中,找找哪個(gè)是球體,為什么?

  6.活動(dòng)結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用,體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)對(duì)給定的4個(gè)數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。

  3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn),能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:教師自己車的PPT。

  學(xué)具:兩人一張新車圖片,兩人一套數(shù)卡(1 3 4 9)、筆和白紙。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解幾個(gè)數(shù)字排列組合的規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn):

  尋找又快有全的排列組合方法。

  活動(dòng)過程:

  一、在觀察的基礎(chǔ)上了解新車,引出課題

  1、師:車上有什么?汽車由幾部分組成?

  幼兒:車輪、車燈、車門、方向盤、座位┄┄

  教師小結(jié):汽車由車頭、車身、車尾三部分組成。

  2、師:我這里有許多汽車的圖片,你們兩人一張圖片,看圖片上的`車有什么特別?你喜歡它什么?

  幼1:我的汽車車燈特別大、特別亮,晚上開車不怕黑。

  幼2:我的汽車車門像大鳥的翅膀,可能還會(huì)飛吧!

  幼兒在介紹自己汽車的同時(shí),教師把幼兒的汽車圖片展示在黑板上。

  師小結(jié):只要車子在外形和功能上有改變,就成了一輛新車了。

  3、師:你在馬路上還看見有哪些新車?

  幼1:我見過奔馳跑車。

  幼2:我見過只有兩個(gè)座位的轎車。

  ……

  4、師:怎樣在馬路上很快找到自己的車?

  幼1:看汽車的顏色。

  幼2:看汽車的牌子,我家的汽車是東風(fēng)雪鐵龍。

  幼3:看汽車牌照。

  師小結(jié):每一輛汽車都有不同的車牌號(hào)碼。

 。ń處煆挠變菏煜さ纳钪腥〔模暂p松的觀察討論形式很快吸引了幼兒的興趣,并自然地引出了課題要解決的重點(diǎn))

  二、第一次操作,學(xué)習(xí)三個(gè)數(shù)字的不同排列組合

  1、播放PPT“應(yīng)老師的新車”,

  師:這是老師的新車,是白色的海南馬自達(dá)。

  師:老師的車牌上有4 3 9三個(gè)數(shù)字,你們猜猜我的號(hào)碼會(huì)是什么?有幾種不同的排列方法?

  幼1:3 4 9

  幼2:4 9 3

  幼3:3 9 4

  幼兒兩人結(jié)對(duì)合作,用三張數(shù)卡進(jìn)行排列組合,一人排另一人記錄。(一組車牌一張紙)

  2、展示車牌

  每對(duì)孩子上交一張車牌,教師把上交的車牌展示在黑板上。

  3 4 9 4 9 3 3 9 4 4 3 9 3 4 9

  3 9 4 ┄┄

  師:看看車牌號(hào)有重復(fù)嗎?假如大街上車牌一樣,警察會(huì)怎樣?

  幼:警察就不會(huì)知道哪輛車闖紅燈。

  教師和幼兒一起檢測(cè),拿掉重復(fù)的車牌。

  師:誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。

  幼:9 4 3 9 3 4

  師:有什么辦法又快又好地檢查出來。

  師小結(jié)規(guī)律:1 2 3 1 3 2 2 1 3 2 3 1 3 1 2

  3 2 1

  (教師放手讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)不同的排列組合,自己總結(jié)3個(gè)數(shù)字的6種排列組合,并重視對(duì)幼兒合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),這一環(huán)節(jié)較好地解決了本活動(dòng)的重點(diǎn))

  三、第二次操作,學(xué)習(xí)四個(gè)數(shù)字的不同排列組合

  1、師:在3、4、9中再加一個(gè)數(shù)字1,大家試試用4個(gè)數(shù)字可以排出幾組不同的車牌。

  2、師:想想用什么方法能又快又全排出來。

  3、幼兒兩人合作,共同尋找和記錄四個(gè)數(shù)字的不同排列組合。

  3、張貼幼兒記下的車牌,師生共同檢驗(yàn)。

 。ㄔ诘谝淮尾僮骰A(chǔ)上教師提升了難度,要求幼兒找出記得又快又全的方法,這一環(huán)節(jié)很好地解決了難點(diǎn))

  四、比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母,了解車牌的不同

  出示兩張車牌為滬DQ4349 和浙DO4349

  1、師:應(yīng)老師的車牌是4349,可是應(yīng)老師還看見一個(gè)車牌也是4349,為什么會(huì)這樣?

  幼:顏色不同。

  師小結(jié):藍(lán)色車牌是私家車,黃色車牌是教練車,黑色車牌是大使館的車。

  2、師:我還看見看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌,為什么會(huì)這樣?

  幼1:車牌上的漢字不一樣。

  幼2:英文字母也不一樣。

  3、師小結(jié):車牌上因?yàn)闈h字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣,才有了千千萬萬的車牌號(hào)。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)豐富了幼兒的知識(shí)面,既讓幼兒了解了車牌上的文化,又讓幼兒了解了數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用)

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)而言,幼兒活動(dòng)的積極性直接決定了幼兒接受數(shù)學(xué)知識(shí)的程度;顒(dòng)內(nèi)容是《學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成》。在教學(xué)活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活和游戲的中實(shí)際問題,使學(xué)與用結(jié)合起來。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成,理解除1以外的數(shù),都可以分成兩個(gè)數(shù),兩個(gè)數(shù)合起來是原來的數(shù)。

  2.在游戲中,產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 圖片:動(dòng)物(小熊和青蛙)2只,蘋果2個(gè),梨4個(gè),西瓜2個(gè)。

  2. 數(shù)字卡若干。

  3. 幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第28頁(yè)。

  4. 紙,筆。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)5的分解

  1. 師:這是數(shù)字幾呢?(5)

  2. 師:我們將數(shù)字5分解,可以有幾種分法?(四種)

  二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成

  1.出示2只動(dòng)物和2個(gè)蘋果。師:我要把2個(gè)蘋果分給2只動(dòng)物朋友,可以怎么分?(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示并講解:分給小熊一個(gè),小青蛙一個(gè)。2個(gè)蘋果分成了1個(gè)和1個(gè)。)

  2.師:1個(gè)和1個(gè)合起來是幾個(gè)?(教師用數(shù)字把分的結(jié)果記錄在黑板上。)

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒把3個(gè)梨分給小熊和青蛙(全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。)

  4.請(qǐng)個(gè)別幼兒把4個(gè)西瓜分給小熊和青蛙。(全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。)

  5.師:說一說,幾個(gè)XX分成了幾個(gè)和幾個(gè),幾個(gè)和幾個(gè)合起來是幾個(gè)?

  三、游戲《對(duì)數(shù)字》

  1.師:現(xiàn)在我們又要到森林里去玩了,森林很遠(yuǎn)的,我們5人一組開火車去吧!森林之王給我們準(zhǔn)備了一個(gè)分一分的游戲,請(qǐng)小朋友看數(shù)字卡片,在音樂聲停止的時(shí)候迅速分開站在線的兩側(cè)。(請(qǐng)一組幼兒示范)

  2.師:森林里還有一個(gè)更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個(gè)魔洞只允許數(shù)字5過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?請(qǐng)你們先將自己的數(shù)字寶寶請(qǐng)出來,看,像我這樣變變變就變成5了,你們也快點(diǎn)變一變吧!看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字5嗎?怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢?(2和3的組成)兩個(gè)合起來是5的就可以過去了,你們也快點(diǎn)找一個(gè)與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊(duì)一起過魔洞吧!

  3.換游戲規(guī)則,魔洞允許數(shù)量是4的過去。再次游戲。

  四、幼兒操作

  1.教師講解操作要求。

  2.幼兒操作活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第28頁(yè)。

  3.教師檢查幼兒操作結(jié)果。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  (1)小結(jié)有關(guān)數(shù)的`組成的一些經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒下次活動(dòng)的興趣;

  (2)肯定活動(dòng)中有進(jìn)步的幼兒。

  教學(xué)反思

  這是一堂寓教于樂、生動(dòng)、有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),在學(xué)習(xí)5的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。幼兒教育網(wǎng)

  面對(duì)幼兒收獲成功的笑容,回顧從研讀教材到教學(xué)設(shè)計(jì),再到課堂實(shí)踐,讓我對(duì)今天的教學(xué)有了更深的感悟:操作就是為了給幼兒找出一個(gè)學(xué)習(xí)的支點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)幼兒的全面地提升,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí),只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,才會(huì)專心聽講,積極思考,而動(dòng)手操作是一個(gè)比較好的方法。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.加深幼兒對(duì)加減法含義的理解,能看圖列出6的第二、三組加減算式。

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意,完整地講述算式的含意,嘗試編6的加減法應(yīng)用題。

  3.鼓勵(lì)幼兒在解決問題時(shí)積極思考,發(fā)展幼兒觀察和思考能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.6的三組加減算式題卡。背景圖:森林里。圖片:小鳥(3只大、3只小, 2只在樹外、4只在樹上,5只紅鳥、1只黃鳥)

  2.幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)p7-11,筆。

  活動(dòng)過程:

  一、復(fù)習(xí)6的組成。

  教師:"森林里有6只小鳥,現(xiàn)在它們要分兩組進(jìn)行游戲活動(dòng),請(qǐng)大家?guī)退鼈兎忠环郑趺捶郑?(按鳥的特征分)小結(jié):6可以分成1和5;可以分成2和4;可以分成3和3;可以分成4和2;可以分成5和1。

  二、學(xué)習(xí)6的第二組加減法。

  1.學(xué)習(xí)6的第二組加法。

 。1)出示圖片(4只在樹上,2只在樹外),提問:誰會(huì)用簡(jiǎn)單的話把這兩張圖片的意思說清楚。

  (2)請(qǐng)你們用一道算式記錄這件事?并請(qǐng)個(gè)別幼兒演示4+2=6。說說這道算式所表示的含義,并說說為什么要用加法來表示?將小鳥數(shù)量交換,再來說說這件事?列算式。

  2.學(xué)習(xí)6的.第二組減法。

  出示圖片(樹上6只鳥,飛走2只小鳥,提問:"誰來說說這幅畫的意思?"(樹上有6只小鳥,飛走了2只小鳥,還剩幾小鳥)"可以用什么樣的算式來表示?"(6-2=4)"你知道這道算式表示什么意思嗎?"。將小鳥交換一下,又會(huì)怎樣呢?教師幫助幼兒理解數(shù)字互換的規(guī)律。

  3.學(xué)習(xí)6的第三組加減法。

  出示圖片(3只大鳥、3只小鳥),提問:"誰來說說這幅畫的意思?" "可以用什么樣的算式來表示?"將圖片的位置交換一下,讓幼兒列出第三組減法算式。

  4.教師出示6的一、二組加減算式題。

  說說關(guān)于6的加減一共有幾組?和我們學(xué)的6的五種分法有什么聯(lián)系。

  幼兒認(rèn)讀6的加減算式。

  5+1=6、1+5=6;2+4=6、4+2=6;3+3=66-1=5、6-5=1;6-2=4、6-4=2;6-3=3教師列出算式:4+2=6 2+4=6 ,讓幼兒比較:4+2=6和2+4=6有什么異同。

  教師小結(jié):在加法算式里,加號(hào)前面和后面兩數(shù)可以交換位置,得數(shù)不變。

  教師列出算式:6-2=4 6-4=2,讓幼兒比較6-2=4 6-4=2有什么異同。

  教師小結(jié):我們知道6可以分成4和2,6減4等于2,6減2就等于4。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  一、 設(shè)計(jì)思路:

  新《綱要》中指出:“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程是幼兒主動(dòng)探索的過程,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)來源于生活、來源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設(shè)想來源于幼兒的興趣,為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行科學(xué)探究,活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì)滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí),根據(jù)本班幼兒喜歡探索及看動(dòng)畫片的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以看電腦課件為主線以動(dòng)手操作為探索過程的活動(dòng),讓孩子們?cè)谧杂奢p松的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認(rèn)識(shí)圓形、球體、圓柱體,感知圓形、球體、圓柱體的基本特征。

  二、 活動(dòng)方案:

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)球體和圓柱體,知道他們的名稱和基本特征。能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。

  2、能區(qū)別平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同,發(fā)展幼兒的辨別力。

  3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:課件《認(rèn)識(shí)球體與圓柱體》、電腦、貝投各一。

  2、學(xué)具:每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報(bào)紙、毛線等。

  3、座位安排:兩個(gè)半圓行、每人一只墊子,席地而座。

  4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)志。

  活動(dòng)過程:

  一、出示課件,引起興趣。

  小朋友,今天來了這么多客人老師,開心嗎?姜老師告訴你們一個(gè)好消息,還有一位客人要來做客呢,你們看,他來了。

  (出示課件一:硬幣來了。通過硬幣的介紹,進(jìn)一步感知圓形,初步感知球形。)

  這是誰呀?他是什么形狀的?轉(zhuǎn)起來呢又是怎樣的?

  二、通過硬幣的引見,導(dǎo)出球體,體現(xiàn)圓與球的特征。

  1、球和硬幣有什么區(qū)別。

 。ǔ鍪菊n件二:球和硬幣的區(qū)別)

  2、請(qǐng)幼兒看一看,球與硬幣在外形上有什么區(qū)別。

  3、請(qǐng)幼兒比一比,球與硬幣誰滾的快。

  4、請(qǐng)幼兒講一講,球與硬幣的特征。

  5、小結(jié):對(duì),小朋友講的真好。我們來聽聽硬幣和球體是怎么說的?

  (課件三:通過硬幣與球的比賽,以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特

  征:硬幣圓圓的、扁扁的,就象一張紙;球不管從哪個(gè)方面看都是圓的,不管從哪個(gè)方向滾都可以。)

  三、認(rèn)識(shí)球體與圓柱體。

  1、通過課件四,引出圓柱體。(五個(gè)硬幣疊在一起變成圓柱體。)

  2、擺一擺,(把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起,看看變成了什么?)

  3、球體和圓柱體比賽滾。(課件五比滾)

  A、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來滾一滾老師疊起來的圓柱體與球體,看看他們誰快誰慢?

  B、講講為什么?

  4、球體和圓柱體比疊高。(課件五比疊高)

  A、請(qǐng)小朋友把你疊的圓柱體和好朋友再疊一疊,可以嗎?把兩個(gè)球也疊一疊,可以嗎?

  B、為什么?

  5、小結(jié):(觀看課件六。)象球這種每個(gè)面都是圓形的,可以往前往后,往左往右往很多方向滾,但不可以疊起來的物體,我們叫他球體。象幾個(gè)硬幣疊起來的,上下兩個(gè)面都是一樣大小的圓,上下一樣粗,可以向一個(gè)向前向后滾的`物體,我們叫他圓柱體。

  四、通過講講生活中的圓形、圓柱體、球體,發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。

  1、象硬幣這樣的圓形,你們還在哪里見到過?硬幣疊起來就是圓柱體,那你還在哪里看到過圓柱體呢?

  2、哪里看到過球體?比一比誰想的最多。

  3、硬幣疊起來就是圓柱體,那你還在哪里看到過圓柱體呢?

  五、游戲:找家

  生活中有這么多的圓形、球體、圓柱體,老師的電腦里也有,你們看——他們想和你們做游戲呢?

  1、電腦游戲:找家

 。ńo各種圓形的物體、圓柱體的物體、球形物體分別找到各自的家。)

  2、綜合游戲:找家

  你們都想做游戲,我們一起來做,好嗎?請(qǐng)小朋友們輕輕地拿出墊子下面的圖片,看看是什么形狀的?把他送到圖形寶寶的家。

  六、變一變,嘗試用各種材料制作球體、圓柱體。

  你們給圖形寶寶找到了家,還想用球體、圓柱體制作一些好玩的玩具,可是球體、圓柱體不夠多,我們來幫他們一起做球體、圓柱體,有困難嗎?

  (孩子們開始積極地尋找制作球體、圓柱體的材料,有的孩子選擇報(bào)紙做金箍棒,有的選擇長(zhǎng)方形紙張做望遠(yuǎn)鏡,有的把圓形圖片疊在一起做柱子,有的用橡皮泥做球……蔡浩翔拿起毛線綁來綁去的,說“太難做了”我走到他身邊,撿起地上的毛線團(tuán)起來,立刻高興地說,“我會(huì)了,把線團(tuán)起來就可以變成球了!遍_開拿起碎布也團(tuán)團(tuán)團(tuán),變成球!

  七、相互交流各自的作品,結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在觀察及操作活動(dòng)中感知探索分合現(xiàn)象,感知整體和部分的關(guān)系。

  2、能用圖畫、符號(hào)、數(shù)字等自己喜歡的方式記錄活動(dòng)情況。

  3、大膽嘗試、探索,幫助幼兒主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)、遷移相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。幼兒可以靈活地運(yùn)用互換互補(bǔ)的規(guī)律較容易地掌握10以內(nèi)數(shù)中較大數(shù)的組成,促進(jìn)幼兒邏輯思維的發(fā)展。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  設(shè)計(jì)思路

  數(shù)的組成是幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)的一個(gè)重要而困難的內(nèi)容,它涉及到整體與部分、分與合、兩數(shù)之間互補(bǔ)、互換等數(shù)學(xué)內(nèi)部的本質(zhì)規(guī)律,這些規(guī)律需通過幼兒的'反復(fù)感知、思考來獲得。目前幼兒園從2、3開始學(xué)習(xí)數(shù)的組成,因?yàn)?、3的分合法比較簡(jiǎn)單,幼兒在自己操作的過程中就可以熟練掌握。因此我將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)5的組成上,因?yàn)?的分合中既有等量關(guān)系又可進(jìn)行互補(bǔ)和互換規(guī)律的探索,有利于幼兒掌握數(shù)的組成的實(shí)質(zhì)意義和基本方法,能夠?yàn)檫M(jìn)一步學(xué)習(xí)加、減法積累有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;而且本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),對(duì)幼兒園的小朋友來說比較難理解,因此為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破重難點(diǎn),依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),特利用接近幼兒生活游戲的畫面來幫助幼兒輕松學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因此將活動(dòng)重難點(diǎn)定為:

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)10以內(nèi)的分解和組成,明確并總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  在學(xué)習(xí)分解組成的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒能自己發(fā)現(xiàn)出分合式中部分?jǐn)?shù)互換互補(bǔ)的關(guān)系以及分合式中組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系

  活動(dòng)流程

  2的組成——感知分合現(xiàn)象3的組成——發(fā)現(xiàn)并理解組成中的交換規(guī)律5的組成——探索發(fā)現(xiàn)組成中的互換互補(bǔ)規(guī)律6的組成——體驗(yàn)組成中的互換互補(bǔ)規(guī)律7、8的組成——探索發(fā)現(xiàn)組成中組數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系9、10的組成——運(yùn)用組成中的規(guī)律

  教學(xué)反思

  因?yàn)橛辛艘郧?的基礎(chǔ),幼兒在本次活動(dòng)中基本到達(dá)目標(biāo),幼兒積極的和老師互動(dòng),認(rèn)真的完成每一項(xiàng)活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

 。ㄒ唬┗顒(dòng)材料的科學(xué)性與層次性

  1、操作材料豐富、多功能性

  分類材料選用生活中孩子經(jīng)常使用的、熟悉的吸管,雖是普通的9根吸管,卻涵蓋了按顏色、粗細(xì)、長(zhǎng)短、能否變形、有條紋與沒條紋、尖頭與平頭等等多種分類概念。用紙板將透明瓶分隔,既物化了抽象的分類概念,又能呈現(xiàn)分類的結(jié)果,方便檢驗(yàn),從而克服了數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不易檢驗(yàn)的難題;

  2、操作材料富有層次性

  通過逐步遞增吸管數(shù)量,增加分類的特征要素,從而加深幼兒操作的難度,幫助幼兒在多次操作的過程中逐步建構(gòu)了分類的概念。

 。ǘ┗顒(dòng)過程的操作性與遞進(jìn)性

  整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)從“幼兒的自主學(xué)習(xí)”出發(fā),將多種操作方法有機(jī)結(jié)合,通過四次小步遞進(jìn)的分類環(huán)節(jié),讓幼兒經(jīng)歷了“觀察分析——初步建立單種方法分類概念——感知多種分類方法并嘗試記錄——鞏固分類經(jīng)驗(yàn)”的學(xué)習(xí)過程,從而在操作層次——形象層次——符號(hào)層次的逐步抽象和內(nèi)化中建構(gòu)了多種分類的概念。

  另外,活動(dòng)過程中力求把幼兒推在前面,每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓孩子帶著問題去觀察、去建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn),重視每個(gè)環(huán)節(jié)的檢驗(yàn)與評(píng)價(jià),根據(jù)幼兒的學(xué)情來梳理概念和提升經(jīng)驗(yàn)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、探索按吸管的不同特征進(jìn)行多種分類,積累分類的`經(jīng)驗(yàn)。

  2、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的標(biāo)記記錄各種分類的方法。

  3、樂意參與吸管分類的探索活動(dòng),感受分類活動(dòng)的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  各類吸管若干、分類瓶、記錄紙、筆。

  【活動(dòng)過程】

  1、觀察吸管,發(fā)現(xiàn)不同的特征。

  (1)吸管有什么不一樣?

 。2)小結(jié)

  2、第一次分類,初步建立分類概念。

 。1)幼兒操作,將5根吸管進(jìn)行分類。

 。2)交流與梳理分類經(jīng)驗(yàn):各種方法的呈現(xiàn)與檢驗(yàn)。

  3、第二次分類,感知多種分類方法并嘗試記錄。

 。1)交代新任務(wù):多種方法分類,并用簡(jiǎn)單的標(biāo)記做記錄。

 。2)幼兒操作,將9根吸管進(jìn)行分類。

 。2)交流與提升分類經(jīng)驗(yàn):多種分類方法的呈現(xiàn)以及記錄的展示;

  4、展示與檢驗(yàn),鞏固分類經(jīng)驗(yàn)。

  (1)小結(jié)與梳理各種分類方法。

 。2)將末次分類情況展示在相應(yīng)的區(qū)域,集體觀察、檢驗(yàn)。

  (3)小結(jié)評(píng)價(jià),提出下次分類活動(dòng)的任務(wù)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過活動(dòng)使幼兒理解單數(shù)雙數(shù)的概念,并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。

  2.激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣,能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制ppt課件、歌曲《好朋友》、母雞、小雞帶數(shù)字圖片若干,鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料:撲克牌 (單數(shù) 雙數(shù))字卡,輕音樂活動(dòng)過程:

  一、請(qǐng)小朋友們聽《好朋友》的歌曲進(jìn)場(chǎng),歌曲結(jié)束后找到自己的好朋友

  3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

  復(fù)習(xí)1—10的數(shù)字。

  二、情景導(dǎo)入,引起興趣

  瞧,這是哪里?2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?所有的東西,不論大小都是2元,想不想距老師一起去逛2元超市呢7老帀這里準(zhǔn)備了一張代幣劵,看看這是多少錢?從那丟地方看出是5元?這個(gè)圓圓的硬硬的叫什么?(硬幣)那還月一種軟軟的紙的叫什么>(紙幣)?一共有5個(gè)一元的,所以就是5元錢。那剛剛老師說了,我們要到2元超市去買東西,看看老師昫怎么買東西的。

  2元錢買一件商品,再用2元錢再買一件商品,看老師用5元錢在2元超帀買了幾件商品?(兩件)買的什么?那還剩幾元呢?還一元錢在2元趄市能買到什么?(買不到)為什么??2元超市就用2買一件商品,還差一元,所以買不到。

  三、圈一圈

  老師這里給每位小朋友準(zhǔn)備了1到10的代幣劵,要請(qǐng)每個(gè)小朋友圈一圈,2元圈一下,并思考一下,看看這些代幣劵中間藏著什么秘密,你能買多少件商品。請(qǐng)小朋友輕輕的起立,到旁邊的桌子上圈圈,2元錢買一樣?xùn)|西。(放輕音樂)四、在交流與比較中理解單雙數(shù)你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密?有些硬幣缺少好朋友,有些都有好朋友?纯茨愕谋砀瘢袥]有沒買到東西的?是數(shù)字幾?(1)因?yàn)樗粔?元錢,買不到東西?纯创鷰艅恢校男┦怯惺S嘁辉X的?讀讀它們是幾?

  哪些是沒剩余錢的?

  教師小結(jié):像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù),總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的`數(shù)叫雙數(shù)。

  五、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)舉起手中的撲克牌,教師如舉起單數(shù)卡片,孩子就要舉起單數(shù)數(shù)字。

  六、游戲:《小雞找家》

  活動(dòng)反思:

  今天給孩子上的是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)》,讓幼兒感知單、雙數(shù)的主要特征。難點(diǎn)是自己操作對(duì)比,區(qū)分10以內(nèi)的單、雙數(shù)。在環(huán)節(jié)設(shè)置上,我采用了老師先演示,幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師總結(jié),幼兒再操作加深感知的方法。

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