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小班數(shù)學(xué)排序教案

時(shí)間:2023-06-01 06:54:49 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小班數(shù)學(xué)排序教案 15篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的小班數(shù)學(xué)排序教案 ,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小班數(shù)學(xué)排序教案 15篇

小班數(shù)學(xué)排序教案 1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將三種實(shí)物分類計(jì)數(shù),并按數(shù)量的多少排序。

  2、嘗試對(duì)應(yīng)實(shí)物個(gè)數(shù)畫出相應(yīng)的點(diǎn)數(shù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件,筆、小動(dòng)物卡、膠棒等。

  查看課件:小班數(shù)學(xué)課件《3以內(nèi)的數(shù)量分類排序》PPT課件

  活動(dòng)過程:

  1、出示PPT圖片:冬天來了,小動(dòng)物都到外面玩雪啦。

  提問:

  (1)看看地上都有誰?每種有多少?(1只雞,2只兔,3頭牛。)

  (2)誰來把相同的動(dòng)物放在一起?

  (3)請(qǐng)幼兒回答,老師操作并驗(yàn)證結(jié)果:數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物有多少,并出示相應(yīng)的點(diǎn)子。學(xué)習(xí)單位詞“頭”。

  2、出示三個(gè)方格:

  提問:這里有幾間房子?

  這些房子是動(dòng)物的家,天黑了,動(dòng)物要回家了。誰會(huì)把動(dòng)物送回家。

  師:數(shù)目最少的.動(dòng)物住在最前面有紅旗的家里,一邊送一邊說:幾只什么,請(qǐng)你住在最前面,而幾只什么請(qǐng)你住在幾只什么的后面……請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作。

  如:邊送邊說“一只雞,請(qǐng)你住在最前面,兩只兔,請(qǐng)你住在一只雞的后面……”

  3、驗(yàn)證操作結(jié)果:

  師:你送對(duì)了嗎?大家一起說說小動(dòng)物住的順序。

  動(dòng)物都回家了,從最前面有紅旗的家開始說說它們是怎樣住的?引導(dǎo)幼兒說出數(shù)量排列的順序,一只雞、兩只兔、三頭牛。

小班數(shù)學(xué)排序教案 2

 活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo),使幼兒通過操作發(fā)現(xiàn),知道按物體的大小進(jìn)行排序。

  2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用自己的語言講述操作過程和結(jié)果。

  3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:火車廂(4節(jié)),里面分別藏著3只大小不一的寶寶兔、蘑菇、嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球;疖嚨囊魳。

  學(xué)具:3只大小不一的寶寶兔和蘑菇放在幼兒的桌面上。嘟嘟牛和皮球、胖胖豬和氣球放在幼兒的椅子下面。

  活動(dòng)過程:

  1、火車引題:(放火車的音樂):聽!這是什么聲音?"火車在哪里呢?讓我們學(xué)火車的聲音把它請(qǐng)出來吧!

  2、出示火車?yán)锏纳衩嘏笥鸦疖噹镒≈恍┥衩氐呐笥眩屛覀冇靡痪渖衿娴闹湔Z把它請(qǐng)出來吧(嗨嗨嗨!火車?yán)锏呐笥颜?qǐng)出來,)

  1)、出示3只大小不一的寶寶兔,散放在絨板上。瞧!他們是誰?他們長(zhǎng)的一樣嗎?哪里長(zhǎng)的不一樣?寶寶兔想來給我們小朋友表演節(jié)目,可是他們有沒有排好隊(duì)?{沒有}請(qǐng)小朋友幫給忙,給寶寶兔排排隊(duì)?幼兒嘗試給寶寶兔排隊(duì),教師觀察幼兒擺放的過程。

  2)、嘗試給兔子排隊(duì)。請(qǐng)4位幼兒上來演示自己給兔子排隊(duì)的結(jié)果,并說明自己的理由。從而得出正確的2種:從最大的到大點(diǎn)的到最小的,或是從最小的到大點(diǎn)的到最大的。教師:你為什么要這樣排?(幼兒說說自己的理由)讓幼兒按正確的結(jié)果第二次給兔子排隊(duì)。

  小結(jié):我們給寶寶兔排隊(duì)原來有兩種方法,可從最大——大點(diǎn)——最小排,也可以從最小——大點(diǎn)——最大的排,我們的小朋友很聰明給他們排的這么好。

  3)、出示蘑菇,并送給兔子吃第2節(jié)火車?yán)镉心男┡笥?讓我們把他們給請(qǐng)出來吧!看,這里有幾個(gè)蘑菇?他們一樣嗎?哪里不一樣?兔子肚子餓了,請(qǐng)小朋友給兔子送蘑菇吃吧,想一想,給他們吃哪個(gè)蘑菇才是最合適的?(幼兒在桌面上操作材料,教師巡回觀看)。請(qǐng)幼兒將自己的操作結(jié)果告訴大家,并說明自己的理由。

  小結(jié):最大的兔子吃最大的蘑菇,大點(diǎn)的兔子吃大點(diǎn)的蘑菇,最小的兔子吃最小的蘑菇,這樣才是最合適的。

  3、幼兒練習(xí)操作;疖?yán)镞有很多的朋友,讓我們都把他們給請(qǐng)出來吧!

  第一、二組的作業(yè):請(qǐng)這2組的小朋友給嘟嘟牛送合適的皮球,先看哪個(gè)是最大的、哪個(gè)是大點(diǎn)的、哪個(gè)是最小的,然后給嘟嘟牛送最合適的皮球,并貼在嘟嘟牛的下面。

  第三、四組的作業(yè):請(qǐng)第2組的.小朋友先給胖胖豬排好隊(duì),然后給他們送一個(gè)合適的氣球,看哪個(gè)小朋友最能干,送的最最好。(請(qǐng)幼兒將桌面的材料和椅子下的材料進(jìn)行交換)教師巡回觀察幼兒的操作過程,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

  活動(dòng)反思:

  在沒有開展活動(dòng)前,我在想我這樣的設(shè)計(jì)應(yīng)該是可以滿足孩子的需求的,而且孩子應(yīng)該可以是按我的思路來完成這個(gè)活動(dòng)的,但是在進(jìn)行了之后,我才感到有時(shí)候預(yù)設(shè)的往往和實(shí)際相分離,具有一定的距離?磥碜鳛槔蠋熞欢ㄒ獙(duì)孩子的實(shí)際水平要有準(zhǔn)確的把握,這樣才可以及時(shí)扭轉(zhuǎn)局面。

小班數(shù)學(xué)排序教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規(guī)律進(jìn)行排序。

  2、發(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片4套(大小不同的紫色三角形、大小相同,顏色不同的圓、顏色不同的半圓和正方形、顏色不同的蘋果和茄子)、圖形若干、幼兒用書《下面應(yīng)該排什么》、水彩筆

  教學(xué)過程:

  一、直接引題

  1、(出示第一套圖片)上面有什么?它們有什么不同?(三角形,大小不同)

  2、請(qǐng)你仔細(xì)看看上面的三角形,它們是怎么排隊(duì)的?

  3、請(qǐng)你告訴我下面應(yīng)該排什么?(幼兒說,師演示)

  二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序

  1、(出示第二套圖片)請(qǐng)你看看這組圖譜,它們有什么不一樣?

  2、是按什么順序排的.?

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來排。他排的對(duì)嗎?為什么

  4、小結(jié):我們幫三角形一個(gè)大一個(gè)小,一個(gè)大一個(gè)小排隊(duì)或幫圓一個(gè)綠一個(gè)紅,一個(gè)綠一個(gè)紅排隊(duì)的方法叫排序。

  5、(出示第三套圖片):請(qǐng)你們告訴我,它們是怎么排隊(duì)的?

  6、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來排。他排的對(duì)嗎?為什么?

  7、(出示第四套圖片):請(qǐng)你看看這張圖譜是按什么順序排的?

  8、根據(jù)順序,請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)上來排,如中途排錯(cuò)了,糾正好再排。

  9、剛才我們按一個(gè)蘋果一個(gè)茄子,一個(gè)蘋果一個(gè)茄子的排隊(duì)的方法叫什么?

  三、幼兒作業(yè)

  1、給你們準(zhǔn)備了作業(yè)紙,請(qǐng)你們按照排序的方法給它們排隊(duì)。

  2、幼兒作業(yè),師指導(dǎo)。

  3、教師批改作業(yè)并講評(píng)。

  四、排隊(duì)游戲

  1、現(xiàn)在老師要帶你們出去玩,不過有一要求,只有做到了,才可以出去玩。

  2、請(qǐng)你按一個(gè)男孩一個(gè)女孩的方法排隊(duì)。

  3、帶幼兒出去做游戲。

  活動(dòng)反思:我認(rèn)為我們要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性,比如今天的排序活動(dòng),以往我們都習(xí)慣于比較一組物體的外部特征的差異或數(shù)量的差異來進(jìn)行有規(guī)律的排序,而忽視了日常生活中和游戲中存在的規(guī)律。因此今天我嘗試了語言和拍打節(jié)奏活動(dòng)相交替的規(guī)律來進(jìn)行安靜活動(dòng),在小結(jié)時(shí)又引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,使孩子知道在生活中和游戲中也存在有很多規(guī)律,所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序,更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

小班數(shù)學(xué)排序教案 4

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在日;顒(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng),讓幼兒掌握排序的規(guī)律。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒嘗試按一定規(guī)律排序。

  2、培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。

  3、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒能按照一定的順序進(jìn)行排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖形媽媽、圖形寶寶卡片;幼兒人手一套排序的圖形操作材料

  活動(dòng)過程

  1、出示圖形卡片,引起幼兒活動(dòng)興趣,找出圖形排序規(guī)律。

 。1)出示圖形媽媽說:“我是圖形媽媽,我有許多圖形寶寶,今天,我要帶寶寶們?nèi)ビ螛穲?chǎng)玩,我要先請(qǐng)我的寶寶們過來排隊(duì)!薄翱,圓寶寶,三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢?”

  小結(jié):先是1個(gè)圓寶寶,再是1個(gè)三角寶寶這樣排,它們是有規(guī)律的。

 。2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過來了。”

  提問:“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。

  “老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒排好隊(duì),我請(qǐng)一個(gè)小朋友來幫助他們排隊(duì),誰愿意?”

  小結(jié):它們也是有規(guī)律的,也是1個(gè)三角寶寶,再是1個(gè)方寶寶這樣排隊(duì)的。

  (3)“小朋友想一想圖形寶寶還可以怎樣排隊(duì)?”(引導(dǎo)提示幼兒:一個(gè)圓寶寶,再一個(gè)方寶寶,或2個(gè)圓寶寶,再2個(gè)三角寶寶。)

  2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊(duì)”

 。1)圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場(chǎng),有的圖形寶寶坐上了碰碰車,有的圖形寶寶爬上了滑滑梯,還有的蕩起了搖船。他們玩的.真開心!圖形媽媽說:“時(shí)間不早了,我們?cè)撆抨?duì)回家了,可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽可真著急呀,她想請(qǐng)小朋友一起來幫助圖形寶寶排隊(duì),好嗎?”

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范操作。

  3、圖形寶寶們都會(huì)排隊(duì),小朋友們會(huì)不會(huì)排隊(duì)呀?你們是怎么排的?(引導(dǎo)幼兒一個(gè)男孩,再到一個(gè)女孩或一個(gè)站,再到一個(gè)蹲。)

  4、小朋友幫圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽真高興!她送給小朋友們一份禮物,你們想不想要?“禮物就裝在這些籃子里,圖形媽媽說請(qǐng)小朋友幫籃子排排隊(duì)以后才能拿到這些禮物,你們說,應(yīng)該怎么排呢?”(出示不同顏色裝有珠子的籃子,請(qǐng)幼兒給籃子按照一定規(guī)律排隊(duì))。

  5、結(jié)束游戲“穿項(xiàng)鏈”,鞏固所學(xué)內(nèi)容。

 。1)請(qǐng)小朋友按照一定的規(guī)律把珠子串到線上,看誰串得又快又好。

 。2)教師指導(dǎo)沒按規(guī)律串的幼兒按照一定的規(guī)律進(jìn)行串珠。

  教學(xué)反思

  看著孩子們開心的游戲,我感到很高興。孩子們能按照一定的規(guī)律來進(jìn)行串珠,說明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動(dòng)過程中,我首先與幼兒一起做了一個(gè)手指游戲,借此將幼兒的注意力吸引集中過來,然后再利用生動(dòng)、形象的教具,以故事情境導(dǎo)入,請(qǐng)幼兒說說圖形寶寶是怎么排隊(duì)的,即發(fā)展了幼兒的思維能力又鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。再請(qǐng)幼兒也學(xué)圖形寶寶按照一定的規(guī)律來排排隊(duì),讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體,在活動(dòng)過程中我及時(shí)表揚(yáng)幼兒,幼兒得到了老師的肯定,在活動(dòng)過程中更加積極主動(dòng)起來。

  但我也有做的不夠好的地方,首先我的語言不夠精煉,再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中,我將盡量做到最好,做到意簡(jiǎn)言駭,盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會(huì)。

小班數(shù)學(xué)排序教案 5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在輕松、愉悅的氛圍中體驗(yàn)按規(guī)律排序活動(dòng)的樂趣,能夠大膽表達(dá)自己的想法。

  2、在操作過程中,建立初步的觀察力,提升邏輯推理能力和語言表達(dá)能力。

  3、在區(qū)分兩個(gè)物體不同的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照“ABAB”的規(guī)律進(jìn)行排序。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  操作材料:PPT課件、教具、幼兒操作材料、作業(yè)紙。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  在區(qū)分兩個(gè)物體不同的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照“ABAB”的規(guī)律進(jìn)行排序。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  在操作過程中能發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行講述和排序。

  【活動(dòng)過程】

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  師:寒冷的冬天馬上來臨,可是小松鼠儲(chǔ)存的糧食還不夠,這該怎么辦呢?小朋友想不想幫助小松鼠?

  二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行講述和排序。

 。ㄒ唬┣榫爸懈兄(guī)律

  1、師:走呀走,來到了一片楓葉林?矗∵@里有一條被楓樹葉鋪成的小路,誰能來說一說這條小路鋪有什么顏色的楓葉??jī)煞N顏色的楓葉是怎樣排列的?接下來應(yīng)該鋪上什么顏色的楓葉?(引導(dǎo)幼兒講述出:一片紅楓葉一片黃楓,一片紅楓葉一片黃楓,一片紅楓葉一片黃楓……本環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)幼兒觀察楓樹葉排列的順序并嘗試?yán)m(xù)接)

  2、師:瞧!一群大雁正排著整齊有序的隊(duì)伍飛往南方去過冬。誰能說一說大雁的隊(duì)伍是怎樣排列的?接下來該跟著那只了?有幾只大雁想和大家玩捉迷藏的游戲,請(qǐng)大家閉上眼睛,誰說能來說一說那幾只藏起來了,快點(diǎn)把它們找出來吧。ū经h(huán)節(jié)通過觀察發(fā)現(xiàn)排列順序并進(jìn)行續(xù)接,利用“捉迷藏”的游戲通過填空的形式鞏固對(duì)規(guī)律的認(rèn)知。)

  小結(jié):像“一片紅楓葉一片黃楓,一片紅楓葉一片黃楓,一片紅楓葉一片黃楓”或“一只大雁一只小雁,一只大雁一只小雁,一只大雁一只小雁”都是按照ABAB的規(guī)律排列的。

 。ǘ┣榫爸畜w驗(yàn)排序的'快樂

  1、師:經(jīng)過大家的齊心協(xié)力,小松鼠終于準(zhǔn)備充足了食物,現(xiàn)在讓我們把它們運(yùn)回家吧!

  2、師:第一車裝的是水果,誰來說一說這兩種不同的水果是按照什么規(guī)律排隊(duì)上車的?接下來要裝上誰呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)接)

  師:第二車來裝蔬菜,需要按照一根蘿卜一個(gè)南瓜的規(guī)律裝上車,誰想來幫助它們裝車?

  三、操作活動(dòng):在區(qū)分兩個(gè)物體不同的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按照“ABAB”的規(guī)律進(jìn)行排序。

  1、師:在大家的共同努力之下,小松鼠將所有的食物都運(yùn)回來家。為了感謝大家的幫助,小松鼠正在為小朋友準(zhǔn)備禮物,只是禮物還沒有全部做完,小朋友們想不想來幫忙?”

  師:請(qǐng)你按照ABAB的規(guī)律來排序,完成之后給同伴講一講你是怎樣排列的。

  2、幼兒自選操作材料,教師巡回指導(dǎo)。

  3、利用照片的形式請(qǐng)幼兒講述自己的排列規(guī)律。

  四、生活中的按規(guī)律排序。

  出示PPT,讓幼兒感受規(guī)律排序在生活中的運(yùn)用。

  【活動(dòng)結(jié)束】

  師:還有許多小動(dòng)物也正在幫著儲(chǔ)存過冬的糧食,讓我們一起去戶外找一找,看看能為它們提供什么幫助吧!今天我們的隊(duì)伍要按照一個(gè)男孩、一個(gè)女孩、一個(gè)男孩、一個(gè)女孩、一個(gè)男孩、一個(gè)女孩的規(guī)律來排好隊(duì)。問:誰愿意排第一?(指名,然后其他幼兒按要求自主排隊(duì))

小班數(shù)學(xué)排序教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

 。、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按顏色、形狀、大小、種類等不同規(guī)律進(jìn)行排序。

 。病l(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。

 。、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片4套(大小不同的紫色三角形、大小相同,顏色不同的`圓、顏色不同的半圓和正方形、顏色不同的蘋果和茄子)、圖形若干、幼兒用書《下面應(yīng)該排什么》、水彩筆教學(xué)過程:

  一、直接引題1、(出示第一套圖片)上面有什么?它們有什么不同?(三角形,大小不同)2、請(qǐng)你仔細(xì)看看上面的三角形,它們是怎么排隊(duì)的?

 。、請(qǐng)你告訴我下面應(yīng)該排什么?(幼兒說,師演示)二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)排序1、(出示第二套圖片)請(qǐng)你看看這組圖譜,它們有什么不一樣?

 。、是按什么順序排的?

 。、請(qǐng)個(gè)別幼兒來排。他排的對(duì)嗎?為什么4、小結(jié):我們幫三角形一個(gè)大一個(gè)小,一個(gè)大一個(gè)小排隊(duì)或幫圓一個(gè)綠一個(gè)紅,一個(gè)綠一個(gè)紅排隊(duì)的方法叫排序。

 。、(出示第三套圖片):請(qǐng)你們告訴我,它們是怎么排隊(duì)的?

 。、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來排。他排的對(duì)嗎?為什么?

 。贰ⅲǔ鍪镜谒奶讏D片):請(qǐng)你看看這張圖譜是按什么順序排的?

  8、根據(jù)順序,請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)上來排,如中途排錯(cuò)了,糾正好再排。

 。埂偛盼覀儼匆粋(gè)蘋果一個(gè)茄子,一個(gè)蘋果一個(gè)茄子的排隊(duì)的方法叫什么?

  三、幼兒作業(yè)1、給你們準(zhǔn)備了作業(yè)紙,請(qǐng)你們按照排序的方法給它們排隊(duì)。

  2、幼兒作業(yè),師指導(dǎo)。

  3、教師批改作業(yè)并講評(píng)。

  四、排隊(duì)游戲1、現(xiàn)在老師要帶你們出去玩,不過有一要求,只有做到了,才可以出去玩。

 。、請(qǐng)你按一個(gè)男孩一個(gè)女孩的方法排隊(duì)。

 。、帶幼兒出去做游戲。

小班數(shù)學(xué)排序教案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在操作活動(dòng)中進(jìn)一步感受節(jié)日的快樂。

  2、能按大小的差異給一組4以內(nèi)的物體排序。

  3、能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的操作過程。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖。

  2、教師自制的大小不同的彩燈一組(4個(gè)為一組)

  3、幼兒用書《過節(jié)了》的.操作材料人手一份。

  活動(dòng)過程:

  1、教師出示教學(xué)掛圖,引起幼兒興趣。

  (1)集體欣賞掛圖上的彩燈,教師引導(dǎo)幼兒感受彩燈的多樣和美麗。

  教師:小朋友們,今天,老師帶來了一個(gè)好看的東西,我們一起來看看是什么?你們家里有沒有掛過彩燈?

  2、教師出示一組彩燈,請(qǐng)幼兒操作掛彩燈。

 。1)教師出示彩燈,引導(dǎo)幼兒觀察彩燈的大小差異。

  教師:今天,老師帶來幾個(gè)彩燈,你們看看有沒有什么不一樣?

 。2)教師引導(dǎo)幼兒討論掛彩燈的方法,如:從小到大掛、從大到小掛等。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試掛彩燈,并引導(dǎo)幼兒說一說彩燈是按什么順序掛起來的。

 。4)教師小結(jié):我們排序時(shí),要對(duì)物體進(jìn)行對(duì)比,可以從小到大的排序,也可以從大到小的排序。

  3、完成操作材料“過節(jié)了”。

 。1)教師讓幼兒觀察操作材料畫面。

 。2)幼兒操作,教師指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒邊粘貼兔子燈邊講述,如:“小的、大的、最大的……”。

  4、出示大小不一樣的蘋果,請(qǐng)幼兒給蘋果排排隊(duì)。

  活動(dòng)延伸:

  展示幼兒作品,鼓勵(lì)幼兒大膽地講述,引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

小班數(shù)學(xué)排序教案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)兩種物體交替重復(fù)的規(guī)律排序

  2、通過操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)和探索簡(jiǎn)單的排序規(guī)律

  3、體驗(yàn)操作活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具準(zhǔn)備:一串紅綠彩燈;兩種星星按規(guī)律排列的全范例板、半范例板與填空范例板

  2、學(xué)具準(zhǔn)備:“小星星”

  活動(dòng)過程:

  一、 紅綠燈游戲——感知紅綠交替的規(guī)律

  幼兒模仿司機(jī),在線上開車。教師說“紅燈亮”,幼兒在線上蹲下;教師說“綠燈亮”,幼兒繼續(xù)開。

  二、 聽音樂,做動(dòng)作——進(jìn)一步感知兩種物體交替重復(fù)的規(guī)律

  播放〈一閃一閃亮晶晶〉兒歌,幼兒根據(jù)節(jié)拍與老師一起做拍手-拍肩……動(dòng)作。

  三幼兒根據(jù)規(guī)律擺星星——學(xué)習(xí)兩種物體交替重復(fù)排序

  師:我們剛才都做了哪些動(dòng)作?每個(gè)動(dòng)作拍了幾下?如果用你手里的小星星擺出來用幾種顏色?每種顏色用幾個(gè)?請(qǐng)小朋友把剛才的動(dòng)作規(guī)律用你兩種顏色擺出來。

  四、根據(jù)范例板嘗試用“小星星”的'學(xué)具照樣子排列——探索行、列的排索規(guī)律。

  出示小星星排列的三種范例板,幼兒自己選擇范例板,根據(jù)范例板的提示,嘗試自己用“小星星”的學(xué)具照樣子排列。

  五、交流小結(jié),收拾學(xué)具。

小班數(shù)學(xué)排序教案 9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、練習(xí)按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序,樂意用語言表達(dá)自己排序的方法。

  2、鼓勵(lì)幼兒想出不同的間隔方法。

  3、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置小貓的家,已經(jīng)做好的門簾一份。

  2、各種操作材料:人手一根繩子、自制彩珠(紅、黃、藍(lán))若干等。

  活動(dòng)過程:

  一、游戲:開火車

  師:寶寶們,今天是小兔的生日,我們一起去小兔家為小兔慶祝生日!那我們?cè)趺慈ツ??qǐng)幼兒間隔排列做車廂,提出要求:車廂要一個(gè)男孩一個(gè)女孩來排列。

  在孩子拼車廂時(shí)老師不時(shí)的提醒:一個(gè)男孩一個(gè)女孩,一個(gè)男孩一個(gè)女孩,一個(gè)男孩,后面是誰呀?讓幼兒初步感知男孩女孩的間隔排列。

 。ㄔu(píng)析:運(yùn)用開火車的游戲情境,讓幼兒初步體驗(yàn)排列的關(guān)系,并能按要求進(jìn)行嘗試,幼兒的興趣被調(diào)動(dòng)了起來。)

  二、游戲:幫助兔媽媽制作門簾。

  1、按門鈴。

 。1)師:小兔家到了,我們一起來按門鈴,叮咚!叮咚!叮咚!和兔媽媽相互問好。

  (評(píng)析:我們一起按門鈴的時(shí)候,幼兒興趣很高,真正投入到游戲的情境中)

  2、欣賞討論。

 。1)師:兔媽媽,你在干什么呀?(兔媽媽:我在做漂亮的門簾。)

  我們一起來看看兔媽媽做的門簾吧!你們看看兔媽媽的門簾是怎么穿的?

  師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)窗簾是按物體大小、顏色、數(shù)量間隔排序方法。

 。2)兔媽媽:兔寶寶今天過生日,但房間還沒有裝上門簾呢,誰來幫幫我呀?

  師:兔媽媽準(zhǔn)備了許多材料,我們一起幫妙媽媽想想辦法,把這些漂亮的材料間隔排列做成門簾,好嗎?誰想出的辦法和兔媽媽不一樣的,兔媽媽有禮物給你們哦!

  3、幼兒操作。

  A:幼兒嘗試用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。

  在操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語言把自己的操作過程說出來。如:一個(gè)紅色的一個(gè)藍(lán)色的等等。

  B:鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法,老師根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

 。ㄔu(píng)析:在操作的過程中,其實(shí)排序的方法有很多種,幼兒也想出了多種方法,并鼓勵(lì)他們大膽向同伴表達(dá),有的幼兒還能向同伴進(jìn)行糾錯(cuò)。)

  4、裝門簾。

  師:小兔寶寶的窗簾做好了,我們一起幫它掛起來吧。

  將幼兒做成的門簾掛起來,集體欣賞、交流,體驗(yàn)成功的快樂。

  三、游戲:鉆門簾慶祝小兔過生日。

  師:時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊,讓我們(cè)僮龀绍噹_火車回家吧。

  師:剛才我們來的時(shí)候是一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹這樣排列的`,現(xiàn)在我們變一種方法做火車的車廂,好嗎?

  鼓勵(lì)幼兒想出兩個(gè)弟弟兩個(gè)妹妹、四個(gè)弟弟四個(gè)妹妹等不同的排序方法。

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)的設(shè)置使幼兒能更好遷移運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行了拓展,提出了讓幼兒跳一跳、夠得著的排序方法,但每個(gè)幼兒孩子那么積極那么投入地在思考著,興趣一直在持續(xù)。)

  游戲進(jìn)行兩次后結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)中,老師采用了“開火車”、“幫兔媽媽做門簾”、“鉆門簾慶祝小兔過生日”這三個(gè)情景游戲,采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn),使幼兒能正確區(qū)別,理解排序的實(shí)際意義,引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。

小班數(shù)學(xué)排序教案 10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)著按物體的規(guī)律一一進(jìn)行排列。

  2、能認(rèn)真完成自己操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、范例:紅色、黃色圓片片間隔排列圖。

  2、幼兒每人兩種顏色相同或大小相同或形狀相同的圖形片若干

  活動(dòng)過程

  一、引導(dǎo)幼兒觀察片片的擺放規(guī)律:

  1、出示范例:上面有什么?片片是怎樣排隊(duì)的?

  2、引導(dǎo)幼兒邊指邊說:紅片片、紅片片

  二、分組操作:

  1、幼兒按自己的意愿進(jìn)行排序可按形狀相同、顏色不同;顏色相同、形狀不同;顏色形狀都不同等各種方法排序

  2、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真完成自己小組的操作活動(dòng)。

  3、及時(shí)表揚(yáng)排得又快又對(duì)的幼兒。

  4、幫助個(gè)別幼兒找出排錯(cuò)的原因。

  活動(dòng)反思

  對(duì)于小班幼兒來說,“排序”是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng),需要他們運(yùn)用有限的數(shù)、量、形方面的.知識(shí),進(jìn)行一番系統(tǒng)、連貫的思考,找出事物之間的聯(lián)系,也就是我們稱之為“規(guī)律”的東西。排序活動(dòng)不僅能培養(yǎng)幼兒的觀察比較能力,簡(jiǎn)單的判斷力、初步的推理能力,同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的有效途徑。

小班數(shù)學(xué)排序教案 11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能辨別5個(gè)以內(nèi)物體的長(zhǎng)短。

  2、 在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排列的順序關(guān)系,嘗試按長(zhǎng)短排序。

  3、 讓幼兒樂于參與集體活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:長(zhǎng)棒;5根長(zhǎng)短不同的毛線;5支長(zhǎng)短不同的筆。

  活動(dòng)過程:

  一、 進(jìn)行線上游戲

  長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng),梅花鹿的脖子短。大象伯伯鼻子長(zhǎng),小豬胖胖鼻子短。小白兔耳朵長(zhǎng),小花貓耳

  朵短。猴子尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng),兔子尾巴短又短。請(qǐng)你也來說一說,什么長(zhǎng)來什么短。

  二、 游戲比一比,復(fù)習(xí)長(zhǎng)短

  幼兒每人拿一根長(zhǎng)棒,依次與身邊的幼兒進(jìn)行比較,并用語言說出:“我的長(zhǎng)棒比你的長(zhǎng)(短)。

  ”引導(dǎo)幼兒觀察、比較,感知長(zhǎng)短是相對(duì)的。

  三、 師幼共同探索按長(zhǎng)短排序

  長(zhǎng)棒娃娃也想請(qǐng)小朋友給他們比比長(zhǎng)短、排排隊(duì)。教師拿出5根長(zhǎng)棒,示范將5根長(zhǎng)棒按照從短到長(zhǎng)的'順序排列。

  老師給小朋友帶來了一群好朋友,它們是小朋友學(xué)習(xí)的好幫手。我們?cè)俳o它們排排隊(duì)。(幼兒操作探索)

  四、 分組活動(dòng)

  第一組:操作長(zhǎng)棒,從長(zhǎng)到短排序或從短到長(zhǎng)排序,方向不限。

  第二組:按長(zhǎng)短順序給毛線排隊(duì),方向不限。

  第三組:操作鉛筆,按長(zhǎng)短順序,體驗(yàn)長(zhǎng)短的順序關(guān)系。

  活動(dòng)結(jié)束:帶領(lǐng)幼兒到室外尋找按長(zhǎng)短排序的物體。

小班數(shù)學(xué)排序教案 12

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)按顏色ABAB的順序進(jìn)行排序。

  2、樂意用語言表達(dá)自己的排序方法,并養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)排序活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  蘋果樹二棵、紅綠顏色的蘋果圖片、花片若干

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  1、出示蘋果樹,復(fù)習(xí)紅、綠顏色。

  師:瞧,果園里有許多的蘋果,我們來看看樹上的蘋果是什么顏色的?

  小結(jié):有的蘋果是紅色的,有的是綠色的。

  二、學(xué)習(xí)將蘋果按顏色的順序排序。

  1、探索按紅到綠的順序排序:紅的—綠的。

  師:紅色的蘋果和綠色的蘋果想學(xué)我們排隊(duì)開火車,他們可以怎么排隊(duì)呢?

  若是把紅蘋果當(dāng)火車頭,站在第一個(gè),往后接的應(yīng)該是什么顏色的蘋果?

  2、幼兒和教師一起說排序的規(guī)則:紅的—綠的—紅的—綠的—紅的—綠的,或者是綠的—紅的—綠的—紅的—綠的.—紅的。

  小結(jié):這種按顏色有規(guī)律地排隊(duì)叫排序。

  三、幼兒操作。

  1、介紹操作要求:

  紅色,綠色的蘋果想請(qǐng)小朋友們按顏色的順序排一排,請(qǐng)小朋友在操作卡上試一試,排一排。

  2、請(qǐng)1——2名幼兒上來展示自己的排序方法。

  3、師幼共同小結(jié):今天,小朋友們真了不起,學(xué)會(huì)了給蘋果按照顏色進(jìn)行排序。還會(huì)一邊排一邊說,紅的—綠的或者是綠的—紅的。

  四、游戲——蘋果排隊(duì)

  小朋友,我們一起出發(fā)摘一個(gè)蘋果,然后貼在肚子上,然后按紅的—綠的—紅的—綠的—紅的—綠的進(jìn)行排隊(duì)吧!

  活動(dòng)反思

  對(duì)于剛?cè)雸@還不到二個(gè)月的孩子來說,上這節(jié)課對(duì)老師和孩子都是一個(gè)挑戰(zhàn)。在課前我也一直在斟酌,想用游戲貫穿于活動(dòng)中,可一想,用游戲讓孩子們來嘗試按顏色來進(jìn)行排序,要用到合作,又加大了小班年齡段孩子的難度,所以我把幼兒游戲環(huán)節(jié)放在了延伸環(huán)節(jié)。這次活動(dòng),我用摘蘋果的情景貫穿于整個(gè)活動(dòng),讓幼兒看看,說說,摘摘,然后一起探索紅綠色的蘋果該怎么樣排隊(duì),再來集體操作。并在操作中說一說自己的排序方法。孩子們?cè)谶@節(jié)課中的興趣點(diǎn)還是挺高的。在操作中我投放了兩種材料,原本我是把花片投放給能力強(qiáng)的孩子的,可大部分孩子都能完成兩種材料,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但在操作講評(píng)中,貼的操作單太多,造成孩子視覺上的疲勞,不能很快地找出排序不一樣的操作單,只要貼一二張有代表性的就可以了。

小班數(shù)學(xué)排序教案 13

  教材分析:

  《按大小排序》選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》,小班幼兒對(duì)生活中各類物體及形狀、數(shù)量比較感興趣,喜歡嘗試比較,發(fā)現(xiàn)不同。《綱要》中指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域之間的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性。”因此在活動(dòng)中結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),我創(chuàng)設(shè)了去玩具店的情境,通過坐汽車、開汽車等環(huán)節(jié),讓幼兒看一看、擺一擺、說一說,引導(dǎo)幼兒自主探索、操作感知、大膽表述,理解和運(yùn)用按大小規(guī)律排序,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  根據(jù)以上教材分析,采用以下實(shí)施策略:

  1.運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)“去小熊的玩具店”,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在整個(gè)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“去小熊玩具店”的情境,讓幼兒通過看看發(fā)現(xiàn)并正確辨別三只熊的大小不一樣。通過坐坐幼兒為每只熊找到了適合自己坐的汽車。通過排排幼兒給三輛大小不一的汽車按照大小有規(guī)律的進(jìn)行排排隊(duì)。情境的滲透激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大、小不同以及將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序的規(guī)律。

  2.層層深入,總結(jié)歸納將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序。

  活動(dòng)中主要圍繞著三步進(jìn)行總結(jié)歸納:

  1.幼兒從一開始的學(xué)會(huì)辨別三個(gè)物體的大小。

  2.探索三個(gè)物體的大小并進(jìn)行正逆排序,從中發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。

  3.理解運(yùn)用后能夠運(yùn)用到整理玩具店中。每一步的層層深入,總結(jié)出不同的知識(shí)點(diǎn),從而引導(dǎo)幼兒既能辨別三個(gè)物體的大小,又能將三個(gè)物體進(jìn)行正逆排序。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)用比較的方法區(qū)別三個(gè)物體的大小。

  2.能夠?qū)⑷齻(gè)物體按大小進(jìn)行正逆排序。

  3.愿意向同伴講述自己的排序方法和結(jié)果。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):幼兒能夠運(yùn)用比較的方法區(qū)別三個(gè)物體的大小。

  難點(diǎn):能將三個(gè)物體按大小進(jìn)行正逆向排序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、大中小的娃娃實(shí)物和圖片、幼兒人手一套汽車卡片、幼兒操作板、各種大小不一的玩具等。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有區(qū)分物品大小的經(jīng)驗(yàn)、有玩過套娃、套筒的的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)“小熊去玩具店”的情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:介紹“小熊去玩具店”,觀察區(qū)分兩個(gè)物體的大小。

  二、操作感知三個(gè)物體的大小,探索正逆排序。

  1.看一看,運(yùn)用目測(cè)和比較辨別三只熊的大小,并排序。

  出示兩只小熊的圖片,請(qǐng)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)辨別出哪只熊大?哪只熊。拷又鍪据^大的那只熊,辨別三只熊的大小。請(qǐng)幼兒給三只熊排排隊(duì),說說比較大的這只熊應(yīng)該放在哪?為什么?引導(dǎo)幼兒說出最大的和最小的.。

  小結(jié):你們觀察的真仔細(xì),辨別三只熊的大小,并找到了兩種不同的排序方法。

  2.小熊坐汽車,辨別三個(gè)物體的大小、并能大小對(duì)應(yīng)。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)熊的大小找出大小合適的汽車。大汽車讓誰來坐?較大的汽車誰來坐?那最小的呢?

  小結(jié):你們真棒,讓每一只小熊坐上了適合他們的汽車。

  3.汽車排排隊(duì),探索三個(gè)物體大小的正逆排序,大膽表達(dá)。

  三輛汽車要進(jìn)玩具店的大門,請(qǐng)按大小依次給他們排排隊(duì)。說說你是按照什么順序排的?還可以按照什么順序來排?

  小結(jié):小朋友,你們真聰明,我們既可以按照從大到小的順序,也可以按照從小到大的順序排序。

  三、理解運(yùn)用,整理玩具店玩具,按大小排序。

  請(qǐng)幼兒按照大小給玩具排排隊(duì),進(jìn)一步鞏固按規(guī)律給三個(gè)物體大小排序的方法(能力強(qiáng)的可提供四個(gè)物品)。

  小結(jié):小朋友真的很能干,把玩具店里的玩具整理的很棒,分別將玩具按照大小排擺放在盤子里。

  四、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒找一找班級(jí)里還有哪些東西有大的有小的,引導(dǎo)他們把玩具按大小的規(guī)律整理歸位好。

  課后反思:

  本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是關(guān)于三個(gè)物體的大小排序,幼兒有了前期的基礎(chǔ)區(qū)分大和小,所以幼兒在整個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)中比較順暢,對(duì)于三個(gè)大小不一的物體也能夠辨別出,為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,整個(gè)活動(dòng)都是以“坐汽車去小熊的玩具店”的情景貫穿,每一個(gè)環(huán)節(jié)都有不同知識(shí)點(diǎn)。特別是針對(duì)小班幼兒區(qū)分不出左右,所以在活動(dòng)前我提前預(yù)設(shè)將的操作板的左邊用紅色箭頭標(biāo)注出,活動(dòng)中幼兒就很自如的根據(jù)箭頭的方向(從左到右)按大小進(jìn)行正逆排序,很好的解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)。數(shù)學(xué)來源于生活,最后也運(yùn)用到生活中,所以在最后一個(gè)環(huán)節(jié)“理解運(yùn)用,整理玩具店”時(shí),讓幼兒根據(jù)前期掌握的知識(shí)點(diǎn),按大小排序來將區(qū)角架上的玩具按大小進(jìn)行了整理,這一步既是檢驗(yàn)前面部分的學(xué)習(xí),又是提升總結(jié),讓幼兒理解消化后得以運(yùn)用到生活中去,同時(shí)根據(jù)到不同水平的幼兒掌握情況,我還滲透了一組4個(gè)物體的大小排序,幼兒也能通過觀察操作整理好,活動(dòng)中這個(gè)環(huán)節(jié)在幼兒掌握的不錯(cuò),其實(shí)可以每組都投放一組4個(gè)的物體玩具讓幼兒來進(jìn)行按大小排序。讓孩子們大膽探索,獲得更多的新經(jīng)驗(yàn)。

小班數(shù)學(xué)排序教案 14

  目標(biāo)

  能在5個(gè)物體中找出最長(zhǎng)和最短的物體,并能按其長(zhǎng)短進(jìn)行排序。

  能在小組內(nèi)與同伴共同活動(dòng),比較物體的長(zhǎng)短。

  準(zhǔn)備

  輕松樂曲的音樂磁帶1盤。

  回形針4盒,雪花片2筐,未穿的珠子2筐,分別放在桌子上。

  長(zhǎng)短排序材料若干套(長(zhǎng)短不一的枝條、木塊、玩具等各5個(gè))。

  過程

  操作練習(xí)。

  幼兒自己選擇材料進(jìn)行練習(xí),如:將回形針穿成鏈狀,將雪花片插成柱狀,將珠子穿成一串。

  停止音樂后,同小組的幼兒相互比較,看誰穿的回形針鏈長(zhǎng)、插出的雪花片柱子長(zhǎng)、穿成的珠子長(zhǎng)等,

  “比比長(zhǎng)短”游戲。

  同組的幼兒把本組穿成的`回形針鏈、雪花片柱或串珠(幫幼兒在穿好的珠子末尾打上結(jié))放在一起按從短到長(zhǎng)排序。

  建議

  在活動(dòng)角提供長(zhǎng)短不等的物體,讓幼兒自行練習(xí)排序。

小班數(shù)學(xué)排序教案 15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知餅干的不同形狀,獲得對(duì)圖形的初步概念。

  2、自制夾心餅干,體會(huì)與朋友互贈(zèng)禮物并一同品嘗的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友,請(qǐng)幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。

  2、果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認(rèn)的醬料,一次性餐布、小勺、淺盤。

  活動(dòng)過程

  1、觀察餅干。

  ――你們的餅干真多呀,它們一樣嗎?

  ――你的餅干像什么?(像太陽、像屋頂、像本小書等)

  ――請(qǐng)幼兒聞一聞餅干的氣味。

  ――教師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好朋友,它們臉貼著臉,中間夾上一層甜蜜蜜的醬料,最后輕輕地合攏,就成為“好朋友夾心餅干”了。

  2、制作好朋友夾心餅干。

  ――認(rèn)識(shí)各種醬料,教師示范:用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上,然后與另一塊餅干合攏。

  ――配合念兒歌:“中間夾層甜甜醬,頭碰頭,臉貼臉,輕輕合攏真開心!好朋友餅干做成了!”

  ――幼兒選擇喜歡的`醬料進(jìn)行制作。

  3、分享活動(dòng)。

  ――將自制的“好朋友夾心餅干”和好朋友互贈(zèng)品嘗。

  ――好吃嗎?哪個(gè)好朋友送給你的?

  活動(dòng)建議

  1、餅干的外形是幼兒能直接感知的,他們?cè)谂鋵?duì)、比較的過程中獲得了有關(guān)圖形的初步認(rèn)識(shí)。與朋友互贈(zèng)餅干體現(xiàn)了社會(huì)性要求。

  2、可根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況提供材料,甜面醬、花生醬、芝麻醬等較容易準(zhǔn)備,有條件的可提供色彩豐富的色拉醬、果醬等,以增加幼兒的制作興趣。醬料不宜太稀,要宜于涂抹。

  3、如果幼兒人數(shù)較多,建議醬料分多盒盛裝,避免幼兒操作時(shí)擁擠。

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