關(guān)于小班數(shù)學(xué)教案范文匯編8篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案8篇,希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》指出:"幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣"。數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用于生活,能感知到事物的數(shù)量關(guān)系并能手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量,是小班幼兒學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)。本節(jié)課我注重從感知入手,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),感知4以內(nèi)的數(shù)量,通過游戲使幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)和按數(shù)量匹配相應(yīng)的實(shí)物。
活動目標(biāo):
1感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2能熟練的將點(diǎn)卡和實(shí)物進(jìn)行匹配。
3有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
4初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準(zhǔn)備:
人手一份點(diǎn)卡、車票(印有不同點(diǎn)子及數(shù)量的小動物)
活動過程:
一、幼兒第一次嘗試活動(點(diǎn)對點(diǎn))
、毙∨笥褌,今天我們要去太保公園玩,公園比較遠(yuǎn),我們要乘公共汽車去,現(xiàn)在老師已經(jīng)買好了票,小朋友們每個人來領(lǐng)一張票吧。
、舱埬銈兛纯雌鄙嫌惺裁?(點(diǎn)子),那現(xiàn)在請你們跟著老師上車吧。咦!座位上面有什么呀?(點(diǎn)子),那請你想一想,應(yīng)該做到那個位子上?為什么?
、秤變焊鶕(jù)車票去找座位。小朋友你為什么坐在這個位置上?你的車票有幾上個點(diǎn)子?座位上有幾個點(diǎn)子?
、葱∨笥褌儸F(xiàn)在都自己看看票上有幾個點(diǎn)子,和座位上的是不是一樣的?如果不一樣,趕快去找和你票上數(shù)量一樣的點(diǎn)子,去坐坐好。我們的汽車要開動了。
⒌老師扮演司機(jī),手握方向盤邊念兒歌邊開車:小汽車,滴滴滴,開到東,開到西,看見紅燈停一停,看見綠燈向前行。
二、幼兒第二次活動(點(diǎn)與物體的匹配)
、碧9珗@到了,我們下車玩一會吧。
、泊禾斓搅耍覀兊奶9珗@真漂亮,我們首先看到的是梁金山老爺爺?shù)漠嬒,我們來看一看有幾個畫像?
(1個),可以用幾個點(diǎn)子表示呢?(1個)我們來到了武侯寺前有兩個可愛的獅子,有幾個呀?
(2個)用幾個點(diǎn)子來表示呢?(2個)春天到了,我們的老師來給小樹澆水了,我們一起來數(shù)數(shù)有幾位老師?(3位)用幾個點(diǎn)來表示呢?(3個)。路邊的小花也開了,數(shù)數(shù)有幾朵呀?(4朵),用幾個點(diǎn)來表示呢?(4個)。我們的公園里還有許多動物也來了,一只孔雀,用幾個點(diǎn)來表示呢?請有相同點(diǎn)子的車票舉起來。兩只熊貓,用幾個點(diǎn)來表示呢?請有相同點(diǎn)子的車票舉起來。三只犀牛,用幾個點(diǎn)來表示呢?請有相同點(diǎn)子的車票舉起來。四只長頸鹿,用幾個點(diǎn)來表示呢?請有相同點(diǎn)子的.車票舉起來。
三、幼兒第三次活動(物體與點(diǎn)子的匹配)
、毙∨笥褌,時間差不多了,我們要回家了,回家的車票也是每人一張,現(xiàn)在請小朋友們來拿一下。
、沧屑(xì)看看,和剛才的車票有什么不一樣?你的票上有什么?請一個小朋友說,如有兩個草莓,兩個草莓應(yīng)該坐在哪個位置上?(2個點(diǎn)子的位置上)為什么?因?yàn)閮蓚草莓用兩個圓點(diǎn)表示,所以應(yīng)該坐在兩個點(diǎn)子的位置。那現(xiàn)在小朋友看看你們票上有什么?仔細(xì)想想應(yīng)該坐在哪個位置上,然后去坐好。
、秤變簩ふ易约旱淖弧
、粗v評,小朋友你為什么坐在這里?幼兒講述原因。
、敌∨笥褌兌颊业搅俗约何恢,真棒,現(xiàn)在我們出發(fā)回家。
⒍老師再次扮演司機(jī),手握方向盤邊念兒歌邊開車:小汽車,滴滴滴,開到東,開到西,看見紅燈停一停,看見綠燈向前行。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
小班數(shù)學(xué)教案 篇2
活動過程:
開始部分:
用講故事的方式引出課題 。于是,智慧爺爺就告訴了這3只小動物,"你們不聽媽媽的話,每次出去玩都不知道回家,你們做錯了事情,還不知道悔改,那就要受到懲罰了,我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對了,才能再回到家里"3個小動物一聽,就嗷嗷大哭起來,這可怎么辦啊,后悔自己沒有聽媽媽的話早點(diǎn)回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路鋪好,聰明的小兔子想啊想,想啊想,終于想出來了,找出了規(guī)律并且把磚鋪好了,可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來,一直在嗷嗷的哭著,他們哭著哭著就走到了我們小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小朋友都是非常聰明的,就想請你們來幫幫他們回到家,小朋友愿意幫忙嗎?
基本部分
1。啟發(fā)幼兒觀察小路,并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律
、僬堄變河^察小兔鋪的小路,讓幼兒討論其規(guī)律是什么(發(fā)現(xiàn)磚是一個紅的,一個黃的排列規(guī)律)
②再請幼兒集體幫助小熊鋪路。先觀察:顏色一樣,形狀不同的排列,討論一下后面應(yīng)該怎么排,請幼兒討論,并且集體說出來(如果小熊的路鋪對了,就把小熊換成微笑的,如果不對,還掛著哭著的.小熊)
2。請幼兒操作幫助小刺猬回家(每個小朋友發(fā)一個操作卡)(水彩筆)
①教師指導(dǎo)
、谡堄變赫f出你是怎么鋪的。老師小結(jié):觀察前面是怎么鋪的,后面的要和前面的一樣鋪下去。
結(jié)束部分:集體游戲:鋪路
玩法:請兩個小朋友出來比賽,看誰鋪的又快又好。(游戲可玩N次)
小班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1、嘗試進(jìn)行1-3的數(shù)、物對應(yīng)。
2、感知1-3以內(nèi)的數(shù)量,按量的多少把物體歸類。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
1、(蘿卜、青菜、南瓜)圖片、菜地、數(shù)字卡(1、2、3的數(shù)字)小籃子、蘋果貼貼、操作卡。
活動重難點(diǎn):
進(jìn)一步感知數(shù)量的關(guān)系,感知數(shù)和量對應(yīng)。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)感知3以內(nèi)的數(shù)量。
游戲:采摘蔬菜。
師:小兔的菜園豐收了,請我們?nèi)兔λ烧。有個要求:請小朋友到每塊地里各摘一顆菜,每種蔬菜都要摘到。
幼兒挎著籃子摘蔬菜圖片,回到座位。教師指導(dǎo)幼兒互相檢查采摘是否正確。
2、學(xué)習(xí)判斷數(shù)目的多少,并按量歸類。
(1)幼兒數(shù)數(shù)自己采摘的每種蔬菜有幾個,放在分類盒相應(yīng)的格子里。;
。2)鼓勵交流自己的操作情況。
(3)請幼兒大膽地講述自己的結(jié)果,與大家分享經(jīng)驗(yàn)。
提問:你摘了幾個?你把什么放在一起了?為什么要這樣放呢?
引導(dǎo)幼兒總結(jié):把數(shù)量一樣多的歸為一類。
3、完成操作卡,進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)(教師指導(dǎo)幼兒完成操作卡)
4、小結(jié)(表揚(yáng)操作正確并能收拾、整理活動材料的幼兒)
教學(xué)反思:
《小兔種菜》
活動是在主題活動《小兔乖乖》下深入開展的,活動能根據(jù)小班幼兒的.年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì),以小兔種菜為主線,在活動游戲的氛圍中、初步感知1-3以內(nèi)的數(shù)量,并按量的多少把物體歸類。讓幼兒樂意參加點(diǎn)數(shù)活動,能大膽判斷物體數(shù)量是否一樣多、并進(jìn)行1-3的數(shù)、物對應(yīng)活動;顒訌囊椎诫y,層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣。只是在教學(xué)活動中,老師說的太多了,對于提問的形式,還可以更開放些,從而讓幼兒更好的自主探索。
小百科:兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。
小班數(shù)學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、能從眾多物品中找出不同類的一個。
2、能夠有順序地進(jìn)行觀察。
3、培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力。
活動內(nèi)容:《粗心的小狗》、《我?guī)托」氛也煌?/p>
活動準(zhǔn)備:PPT、玩具、水杯、幣、花、蘋果、茄子、操作卡。
活動重點(diǎn):能讓幼兒從眾多物品中找出不同類的一個。
活動難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。
活動過程:
一、師:小朋友們早上好! 幼:老師早上好!
師:在上課之前,老師得知小狗在家里玩的時候把家里弄亂了,媽媽馬上就要回家了,它要在媽媽回家之前把家里收拾整齊,可是,它一個人又忙不過來,讓我們一起去幫幫它把!
幼:好? 師:哇!小狗的速度可真快,已經(jīng)把這里收拾好了,讓我們們一起看看它收拾的對不對?
幼:好出示實(shí)物:(若干玩具、一個水杯)? 師:大家看一看,這個玩具筐里、小狗放的對不對?
幼:不對? 師:為什么呢?哪個不應(yīng)該放在這里?
幼:-----------?
師:小朋友們真聰明,原來粗心的小狗把杯子放玩具筐里了,而玩具是用來玩的,而水杯是用來喝水的,它們不一樣,所以不能放在一起。
出示實(shí)物(若干筆、一朵花)? 師:那小朋友再看一看,這個盒子里,小狗放的對嗎?幼:不對? 師:為什么呢?哪個不應(yīng)該放在這里?
幼:-----------?
師:小朋友又發(fā)現(xiàn)了,原來小狗把花放到筆里面了,筆是用來寫字和畫畫的,而花是用來欣賞的,它們不一樣,所以不能放在一起。
出示實(shí)物(若干蘋果、一個茄子)? 師:小朋友們再看一看,這個盒子里的東西放的對嗎? 幼:不對? 師:為什么?哪個不能放在這里?
幼:---------?
師:小朋友們的眼睛可真亮啊!這么快又發(fā)現(xiàn)了,因?yàn)樾」钒烟O果和茄子放在一起了,而蘋果是水果,茄子呢是蔬菜,它們不一樣,不能放一起。
幼:--------?
師小結(jié):以后我們在收拾東西的時候也要把一樣的東西放在一起,把不一樣的挑出來,這樣看起來才整齊。
二、師:小朋友們剛才已經(jīng)把小狗放錯的東西找出來了,可是粗心的小狗在整理圖片的時候,又放錯了,讓我們再幫它把不一樣的找出來吧! 幼:好出示PPT1、(西瓜、草莓、蘋果、茄子)?
師:小朋友們仔細(xì)看看這幅圖片,里面都有什么?它們里面哪個和大家不一樣?請舉手回答。
幼:XXX XXX 回答? 師:剛才XXX和XXX小朋友說茄子和其它的`不一樣,不能放一起,為什么?
幼:XXX XXX---------
師:小朋友們說的非常好,因?yàn)榍炎邮鞘卟耍鞴、草莓和蘋果都是水果,它們不是同一類,所以不能放一起。
出示PPT2、(碗、勺子、鉛筆、筷子)--------師:小朋友們真棒!那我們再來看看這幅圖片里都有什么,哪個和大家不一樣? 請舉手回答。
幼:XXX XXX 回答---------師:XXX和XXX說鉛筆和其它的不一樣,不能和大家放一起?對嗎?為什么呢? 幼:對 XXX XXX---------師:小朋友們說的非常好,因?yàn)橥、勺子和筷子是我們吃飯的時候要用的生活用品,而鉛筆是用來寫字和畫畫的,是學(xué)習(xí)用品,它們不是同一類,所以不能放一起。
出示PPT3、(火車、汽車、輪船、蹺蹺板)---------師:小朋友們在仔細(xì)觀察這幅圖,里面都有什么?它們里面哪個和其它的不一樣?大家一起來說說。 幼:回答---------師:剛才老師聽到小朋友們說蹺蹺板和別的不一樣?那我要問問小朋友了,它為什么和別的不一樣呢? 幼:回答---------師:原來,蹺蹺板是我們的玩具,我們在學(xué)校、廣場、公園等地方都可以玩蹺蹺板,而火車、汽車、輪船是可以帶著我們?nèi)ヂ眯械慕煌üぞ,蹺蹺板和它們不是同一類,所以不能放在一起。
---------師小結(jié):剛才小朋友們通過自己的仔細(xì)觀察,已經(jīng)幫粗心的小狗把它不小心放錯的東西全部找出來了,并能說出為什么不一樣,真是太棒了,大家給自己棒一個。
幼:---------
三、--------師:好了,那現(xiàn)在我們快點(diǎn)找到小狗,看看它還有什么沒做好,需要我們幫忙的。
---------師:小狗你好,我們剛才已經(jīng)幫你把你分錯的東西找出來了,你還有什么沒做完的,我們一起來幫你。
出示手偶:小狗 錄音:謝謝你們,我現(xiàn)在只有一些照片沒有分好,大家一起幫我把照片分好吧!
幼:好----------師:那老師現(xiàn)在把這些照片給大家發(fā)下去,大家用筆把不一樣的給圈起來。
發(fā)操作卡幼兒操作----------師:好了,老師看到大家已經(jīng)完成了,真是太好了,我們在以后的學(xué)習(xí)和生活中,也要幫老師和爸爸媽媽來收拾東西,記得要把同類的放一起,把不一樣的挑出來,做到整齊又好看,大家能做到嗎?
幼:能----------師:那我們幫小狗把家里已經(jīng)收拾完了,現(xiàn)在我們和小狗一起出去玩吧!
小班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù),提高點(diǎn)數(shù)速度。
2、感受到常見物品的價(jià)格,提高對生活的經(jīng)驗(yàn),將所學(xué)和生活聯(lián)系在一起。
3、裝扮小商人,感受到數(shù)學(xué)的魅力和興趣,喜歡成功。
活動準(zhǔn)備
1、一些新的`本子、鉛筆、糖果和小紅花,上面分別標(biāo)有合適的價(jià)格,如本子2元。
2、一些畫好的鈔票,印有2元,5元,1元等。
活動過程
一、教師組織孩子集體談話:小朋友們,六一兒童節(jié)要到了,咱們幼兒園準(zhǔn)備去購買一批禮物送給小朋友們,小朋友們覺得買什么好呢?讓幼兒自由討論,引導(dǎo)幼兒選取貼近幼兒園學(xué)習(xí)生活的物品,如鉛筆、小紅花、小本子等等。
二、將事先準(zhǔn)備好的鉛筆和本子、糖果、小紅花拿上來,請一個小朋友作為商人站在臺前。然后其他小朋友跟在老師后邊。
三、老師請身后的一個小朋友選取一種禮物(比如本子),問商人多少錢一本。老師引“小商人”說出本子上標(biāo)的價(jià)格。然后請身后的小朋友數(shù)一數(shù)一共有幾個小朋友需要本子,然后告訴小商人需要的數(shù)目,請小商人算一算一共多少錢。然后請小朋友們付錢,小商人找錢。
四、重復(fù)以上過程,分別選取不同的物品,老師可在里面設(shè)置一些不同的問題,考研孩子對價(jià)錢、數(shù)目的掌握情況。比如每人需要兩朵小紅花別在胸前,一共有5個小朋友,一共需要多少朵小紅花,并且?guī)椭∩倘它c(diǎn)數(shù)小紅花,讓小商人順利完成“交易”,感受成功的喜悅。
小班數(shù)學(xué)教案 篇6
教材分析:
《綱要》指出:“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。 數(shù)字來源于生活,運(yùn)用于生活。認(rèn)識數(shù)字并理解其意義是為以后學(xué)習(xí)好科學(xué)打好基礎(chǔ)。由于有一部分幼兒對1、2有了認(rèn)識并能理解其意義。所以,這節(jié)課我設(shè)計(jì)了:《小小食品店》。注重從感知入手,從具體到抽象,從易到難,通過豐富多彩的游戲貫穿全部過程。
活動目標(biāo)
《綱要》指出:引導(dǎo)幼兒對數(shù)等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。構(gòu)建初步的數(shù)的概念。因此,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識數(shù)字1、2、3,感知其意義。
2、體驗(yàn)共同游戲的樂趣,喜歡我們的班級。
3、能收拾好游戲的玩具。熟悉班級常規(guī)。
教學(xué)方法:
由于數(shù)學(xué)知識具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性;幼兒的注意力不宜持久、容易分散;對生活和周圍的事物感興趣等特點(diǎn)。我選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在“小小食品店”里面,幼兒來當(dāng)顧客,我通過操作法、游戲法和引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒能主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。
活動準(zhǔn)備 :
《綱要》指出:“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象!彼,在活動準(zhǔn)備的材料中,我選擇了干葡萄干、小糖粒、花生、餅干等幼兒常見且喜歡吃的小食品作為教具。幼兒使用的小筐和紙片等符合安全和衛(wèi)生要求的。另外,在教具的使用中引導(dǎo)幼兒觀察、思考,逐步從具體形象向抽象的方向過渡。
活動過程:
(一)、開始部分:
《綱要》指出:“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活與經(jīng)驗(yàn),在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!睘榱艘鹩變旱膶W(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在情景中活動。我創(chuàng)設(shè)了開食品店的形式引起幼兒參與活動的興趣!疤炀寶寶開的`是什么店?”然后請幼兒說說天線寶寶的店里面有什么東西。
(二)、基本部分:
這部分以“買食品”、“吃食品”這一系列游戲情景串聯(lián)教學(xué)過程,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性,認(rèn)識數(shù)字1、2、3。其次,考慮到小班幼兒認(rèn)識數(shù)字的特點(diǎn),不易理解其意義。我就重?cái)?shù)字與實(shí)物相匹配,引導(dǎo)幼兒理解數(shù)字,減低幼兒學(xué)習(xí)難度。同時通過指認(rèn)的形式幫助幼兒認(rèn)識鞏固對1、2、3的理解和認(rèn)識。在理解1、2、3時,依照小班幼兒的思維特點(diǎn),逐步引導(dǎo)幼兒的思維向多維發(fā)展。
在“吃食品”的活動中,要求幼兒按數(shù)字和實(shí)物相匹配的原則。請幼兒講一講你買的是什么?有的幼兒說“是2顆葡萄干”,有的說“是2粒紅色的糖”、還有的說“是2片三角形的餅干”。在此基礎(chǔ)上,老師小結(jié),肯定幼兒從顏色、形狀的表述,同時鼓勵一個幼兒可以從顏色、形狀兩維角度選擇。發(fā)展幼兒的思維。在這個過程中,老師要求幼兒要將自己買的什么東西講給你的好朋友聽,可以將食品共同分享。針對“買食品”的要求,做了不同層次的安排,讓每個幼兒分別按不同的要求去參加活動。從而使每個幼兒有所發(fā)展,體現(xiàn)了“面向全體、因材施教”的教育原則。
(三)、結(jié)束部分:
活動的最后為“圖卡操作”,這一游戲的目的是為區(qū)域活動中的練習(xí)做示范。我為幼兒準(zhǔn)備了一組實(shí)物卡片和數(shù)字卡片還有固體膠,在粘貼的過程中加深幼兒對數(shù)字意義的理解。是集體教學(xué)活動同自主自學(xué)的區(qū)域活動結(jié)合起來,為幼兒提供更多的個別練習(xí)的機(jī)會。在活動結(jié)束后。我要求幼兒收拾好自己的玩具,要物歸原處,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 以上是我對數(shù)學(xué)活動《小小食品店》的設(shè)計(jì)思路,在活動中我始終要體現(xiàn)的是:幼兒是學(xué)習(xí)的主人,老師只是活動的支持者與引導(dǎo)者,是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,我們要做的僅僅是為幼兒全面發(fā)展提供更充分更有利的空間。
小班數(shù)學(xué)教案 篇7
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)將相同數(shù)量的實(shí)物卡片歸放在一起,并按數(shù)量的多少排序。
2.能為實(shí)物卡片制作并匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。
活動準(zhǔn)備:
1.教具:課件。
2.學(xué)具:幼兒操作課件。
活動過程:
一、準(zhǔn)確感知5以內(nèi)的數(shù)。
出示圖一,提問:這里有許多卡片,看看卡片上都有什么?它們一樣多嗎?引導(dǎo)幼兒說出xx有幾個(只)。
二、學(xué)習(xí)按量排序歸類。
1.師:請你們找一找哪些卡片上的東西是一樣多的?請你把一樣多的卡片放在一起。邊放邊說"幾個xx和幾個xx都是幾,放在一起。"
2.集體驗(yàn)證。師:他放的對嗎?說說誰和誰放在一起,為什么放在一起?
3.出示標(biāo)記圖,提問:這個有什么用?那你們會按順序給這些卡片排排隊(duì)嗎?
4.請個別幼兒嘗試按序排序,提示幼兒把相同數(shù)量的卡片放在一起。
三、學(xué)習(xí)制作點(diǎn)卡。
1.師:小朋友們真棒!把一樣多的`都放在了一起,還幫他們排好了隊(duì)?,這是誰?是干什么的?
2.郵遞員是來送信的,但是沒有門牌號,不好送,你有什么好辦法能讓郵遞員送到信嗎?
3.示范制作點(diǎn)卡,邊做邊說"幾個xx和幾個xx的家可以用幾點(diǎn)表示"
四、幼兒操作。
1.提出要求:把數(shù)量一樣多的卡片放在一起,并幫他們從少到多的排排隊(duì),還要幫他們做好門牌號。
2.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
五、活動評價(jià)。
展示個別幼兒練習(xí),表揚(yáng)對的幼兒,指出錯誤的地方,并請糾正。
小班數(shù)學(xué)教案 篇8
【活動目標(biāo)】數(shù)字點(diǎn)卡進(jìn)行乘車游戲。
【活動準(zhǔn)備】點(diǎn)卡。
【活動過程】
一、幼兒根據(jù)點(diǎn)卡乘車。
1、請幼兒領(lǐng)票。
“我們上車。∫鶕(jù)自己的車票去坐位子,你的車票是幾個點(diǎn)子就找的位置標(biāo)記也是幾個點(diǎn)子,如果要是做錯了售票員就會讓你下車的。
2、請幼兒乘車。
3、教師充當(dāng)檢票員開始檢票。
①“你拿的是什么票?幾元錢的,坐的是什么什么車?”
、凇澳銥槭裁匆谶@里?”
、坼e的幼兒。“你坐的.什么車?他做的對嗎?應(yīng)該坐在哪輛車?”
、堋昂!請旅客們坐好車!我們出發(fā)了!我們的第一站是直塘!”“上海動物園已到請旅客們下車!”幼兒下車,教師可以適時介紹一些動物。
⑤“現(xiàn)在請旅客們坐好車!我們繼續(xù)!接下來一站是沙溪!”好,旅客們,沙溪站到了,請下車的乘客們走好,祝旅行愉快!”
、蕖艾F(xiàn)在請旅客們坐好車!接下來一站是太倉了,出發(fā)!”好,旅客們,太倉站到了,請下車的乘客們走好,祝旅行愉快!”
二、活動結(jié)束
“今天我們出去旅游真開心!看了這么多的動物!我們下次在去海洋館好嗎?”
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