【實用】大班數(shù)學教案模板匯總八篇
作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學教案8篇,歡迎大家分享。
大班數(shù)學教案 篇1
活動來源
本次活動來源于幼兒的日常生活活動。我園有一個沙池,,每一次戶外活動時,幼兒都喜歡到沙池里去玩玩沙子,他們不厭其煩的用工具挖來挖去,用小桶裝,用盆子盛,玩著玩著他們就開始爭論起來。我的小桶裝的沙子多,你看,我堆的城堡有多高,不對,我的桶大,我裝的沙子比你多。于是,我就給幼兒提出了一個問題:“到底怎樣才能知道,哪樣東西裝的沙子多呢”孩子們爭論不休,介于此,我設(shè)計了這次計算測量活動“量沙”讓幼兒學習用自然工具來測量的方法。
設(shè)計思路:
沙是幼兒最喜歡的“玩具”之一,它的可塑性、流動性常常會使孩子激動不已:他們會用沙堆高山、做蛋糕等;會把沙當成米、糖等做游戲;會在沙里種上一棵小樹或小草;會在沙坑里挖個洞做小動物的家。。。。。。他們喜歡用各種各樣的工具來玩沙,相互比著各自沙的多與少,常常爭執(zhí)不下。(因為大班幼兒對于長度、高矮有一定的測量經(jīng)驗,但對于沙、米類的量的測量,幼兒缺乏經(jīng)驗。)針對他們在玩沙過程中碰到這樣的實際問題,我設(shè)計了《量沙》這一活動。本次活動主要引導幼兒兩兩合作、實驗、記錄,集體統(tǒng)計、比較發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,從而掌握科學的量沙方法,在教學過程中,充分發(fā)揮了幼兒操作記錄中的數(shù)據(jù)作用。量沙活動始終結(jié)合在運沙游戲中,游戲性與探索性恰當?shù)亟Y(jié)合,使幼兒探究既有興趣,又有目標。
活動目標:
1、學會在探索活動中掌握運沙的科學方法,增強發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
2、能在活動中發(fā)現(xiàn):用大小不同的工具來運同一堆沙,大工具運的次數(shù)少,小工具運 的次數(shù)多。
3、在游戲中體驗合作的快樂。
活動準備:
物質(zhì)準備:沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。
知識準備:能聽懂基本的測量術(shù)語,了解一般的測量常識。
活動過程:
第一環(huán)節(jié):談話引起幼兒興趣。
老師聽說某某班小朋友特別喜歡玩沙,所以老師今天特地帶來了一個玩沙游戲,小朋友們想和老師一起玩嗎?
第二環(huán)節(jié):幼兒第一次運沙。
1、提出要求:既然都想玩沙,那就得豎起耳朵認真聽老師講游戲的要求。在今天的這個游戲中,并排的兩個小朋友為一組,每組的兩個小朋友輪流運沙,就是說一個小朋友運完一次沙把空杯子帶回來給另一個小朋友,另一個小朋友運萬一次后接著把空杯子給你的小伙伴,這樣反復(fù)運幾次,直到你們的這堆沙都運到了對面,運完一次后都要用你自己的方法在你們的記錄板上做一個標記,最后記錄下你們運沙的總次數(shù),老師要提醒你們的是,沙在運的過程中盡量不要撒在地上。聽明白了沒有?那現(xiàn)在輕輕地走到各自的沙堆旁邊,我看哪組小朋友運的又快又好!開始。ǚ乓魳罚
2、出示統(tǒng)計表格,引導幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)問題:恩,我們的小朋友真棒,,都已經(jīng)把沙運完了,我們一起來看看大家運沙的結(jié)果。(每組請一個代表說一下運沙的次數(shù)。)哦,每組用了同一個杯子運同一堆沙,為什么大家運的次數(shù)不一樣呢?
3、引導幼兒用科學的方法運沙:下面我請運得次數(shù)最少的小朋友給大家說說他是怎樣運的,為什么只用了?次就把這堆沙運完了。(教師可以適當引導)哦,原來是這樣,每次要運得一樣多,怎樣才能一樣多呢?那在裝沙子的時候可以把杯子裝滿,超過杯口的部分用工具刮平。
第三環(huán)節(jié):幼兒第二次運沙,驗證。
1、恩,現(xiàn)在小朋友都知道了某某小朋友運沙次數(shù)少的秘訣,想不想自己試一試?好,老師再給大家一次機會,開始。
2、現(xiàn)在我們再來看看我們的運沙結(jié)果,哇,這么多小組運的次數(shù)一樣哪(個別相差較大的可以稍作個別對話)。原來,同一堆沙用同樣的工具,裝滿抹平了后運,運的次數(shù)是一樣的。
第四環(huán)節(jié):幼兒第三次用不同工具運沙。
1、幼兒預(yù)測大工具來運剛才的一堆沙的結(jié)果并操作:好了,小朋友們已經(jīng)用小杯子運過沙了,那如果用老師的這個大杯子,會是什么結(jié)果呢?運的次數(shù)會變少還是變多呢?哦,老師聽到有小朋友說會多,有小朋友說會少,那究竟會怎么樣呢?還是請小朋友自己先去試一試再告訴老師。
2、統(tǒng)計數(shù)據(jù),幼兒通過觀察數(shù)據(jù)得出結(jié)論:恩,我們的結(jié)果已經(jīng)出來了,大杯子的這一排數(shù)字小,小杯子的這一排數(shù)字大,那現(xiàn)在小朋友告訴我,大杯子運的次數(shù)少還是小杯子運得次數(shù)少?
第五環(huán)節(jié):延伸游戲。
請小朋友想想,如果用小碗來運沙,運的結(jié)果又會怎么樣?下次我們再來試試
《量沙》活動反思:
教育方法是教育目標轉(zhuǎn)化為兒童發(fā)展的中介,是實施教育任務(wù)的.重要手段,教育方法運用得恰當與否,直接關(guān)系到幼兒教育任務(wù)的完成和教學效果。所以,在本次活動的設(shè)計中,我盡量從幼兒學習數(shù)學的思維特點出發(fā),采用靈活多樣、生動有趣、手腦并用等多感官參與的形式,如:操作法、游戲法、探索法等。皮亞杰認為,智慧自動作發(fā)端,活動是連接主客體的橋梁,抽象概念的掌握要從動作開始。在本次活動中,幼兒通過自己運沙,自己記錄,再和其他幼兒比一比,自己得出結(jié)論,這樣比老師直接灌輸效果要好得多,因為在操作探索的過程中,幼兒自己的操作可以促進其思維由直接感知向表象發(fā)展,進而建構(gòu)起抽象的初步概念。
根據(jù)幼兒好動的天性、具體形象的思維特點,游戲法可以將抽象的數(shù)學知識寓于幼兒感興趣的游戲中,讓幼兒在各種自由自在、無拘無束的游戲活動中學習數(shù)學。而且學前兒童數(shù)學教育中的游戲有一定的動作和規(guī)則,教師將要求幼兒掌握的初步數(shù)學知識和技能,滲透到規(guī)則和動作中去,可以使幼兒在操作游戲規(guī)則和動作的過程中引起觀察比較、分析綜合、抽象概括以至判斷推理等思維活動,從而使游戲成為幼兒獲得數(shù)學知識和發(fā)展思維的有效手段。為了充分調(diào)動幼兒學習的積極性和主動性,提高幼兒學習數(shù)學的探索精神及獨立解決問題的能力,本次活動中,教師盡量不把初步的數(shù)學知識和概念直接向幼兒講解,而是啟發(fā)幼兒依靠已有的數(shù)學知識和經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)和探索。
大班數(shù)學教案 篇2
教學目標:
1、復(fù)習鞏固九以內(nèi)的加法。
2、在情境教學中,學會10的加法。
3、能將的10的加法運用到超市購物的游戲中。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學學習的興趣。
5、引發(fā)幼兒學習加法的興趣。
6、發(fā)展目測力、判斷力。
教學準備:PPT、購物券、貼有數(shù)字的動物卡片。
教學過程:
1、碰球游戲。
師:小朋友,你們會玩碰球的游戲嗎?(會)那今天小胡老師和你們一起來玩玩這個游戲。這里有一個規(guī)則,就是我的球和你的球碰起來是9。你們準備好了嗎?嘿嘿,我的兩球碰幾球?(嘿嘿,你的兩球碰7球,2+7=9)... ...
2、新授10的加法。(PPT)師:剛才小朋友的表現(xiàn)可真好,所以我決定要給你們一些獎勵。老師準備帶你們?nèi)游飯@玩,你們想去嗎?(想)好,那讓我們一起去看一看吧。
師:瞧,前面是什么小動物?(小豬)它們有什么不一樣的地方嗎?(有的站著,有的坐著)那有幾個站著的`(1)?幾個坐著的呢(9)?數(shù)一數(shù)一共有幾只小豬?(10只)那誰會根據(jù)這個圖片給我們來列個加法算式?(1+9=10)我們以前還學過可以把前面的數(shù)字調(diào)換一下位置,也就有了一個新的算式了,大家一起說好不好?(9+1=10)師:我們走呀走,來到了池塘邊,你看見了什么?(烏龜)請你仔細數(shù)數(shù)有幾只在岸上,幾只在水里呢?總共有多少只烏龜?我要請聰明的小朋友還給這些小烏龜們列列算式了,誰來?
師:你們看,那邊有很多漂亮的鳥。請你們自己觀察,你看見了什么?有幾只?一共有多少只鳥兒?你能為這些鳥兒列個算式嗎?
師:看過了美麗的小鳥,接下來會是哪個小動物呢,讓我們繼續(xù)逛下去。呀,這次來的是誰呀?(小狗)小狗怎么樣了?(有的關(guān)在籠子里,有的在籠子外面)數(shù)數(shù)籠子里的有幾只?外面的又有幾只,一共有什么?你來給小狗們列個算式好嗎?還可以有怎樣一個算式?
師:最后我們?nèi)ッ利惖幕▍怖锟纯,這里面也藏著小動物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發(fā)現(xiàn)這些小蜜蜂有些不一樣哦,你發(fā)現(xiàn)沒有?有綠頭發(fā)和黃頭發(fā)的蜜蜂。數(shù)數(shù)綠色的有幾只?黃色的幾只?總共有多少?一共有多少?我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢?(沒有)為什么?(前面的數(shù)字又是5,換位置以后也是一樣的)師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這個動物園的小動物呀,每個種類都是10個,這就是這個動物園的特點。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。
3、游戲:動物超市1)幼兒購物游戲師:動物園逛完了,我在動物園還找到了一個有趣的地方,就是動物超市。在里面我們可以買些紀念品?,這是我為你們準備的10元購物券,你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個紀念品后面都標有價錢。在這里呀,我有一個要求,你只能買兩樣東西,而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西,我們一起來看看我買了什么?你們看,我買了兩樣,這個是多少錢?這個呢?..+..=10,所以我剛好把10塊錢用完了。好,現(xiàn)在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣東西,而且一定要把10元給用完了。
2)互相檢查師:買好的小朋友請回到位置上,現(xiàn)在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什么?還可以互相檢查你有沒有買對,有沒有符合老師的要求?發(fā)現(xiàn)錯誤的小朋友,老師再給你一次機會,自己去改正一下。
3)幼兒介紹自己的購買情況師:誰想來和大家分享一下你買了些什么?
教學反思:
備課時,我考慮到如果直觀的教孩子,孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學習特點和個性特點,課堂上,我會運用活動教學法、圖片教學法、問題教學法、多媒體教學法,充分調(diào)動孩子的學習積極性,這樣寓教于樂,孩子就會在不知不覺中學到知識。
小百科:加法是基本的四則運算之一,它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來,變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。
大班數(shù)學教案 篇3
設(shè)計意圖:
辨別自己的左和右是大班幼兒學習的一個內(nèi)容,幼兒以自身為中心來辨別左右關(guān)系是以客體為中心辨別左右關(guān)系的前提。《指南》中所說:"幼兒園應(yīng)以游戲為主要向?qū),讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高"。于是我在活動中通過幼兒的已有經(jīng)驗和"左右手"這個載體,設(shè)計了左手右手有關(guān)的小游戲,希望能在游戲中提高孩子的細致觀察和辨別能力,并能夠辨別自己的左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系,在玩中學。
活動目標:
1.能辨別自己的左和右。
2.在游戲中發(fā)展幼兒的細致觀察和辨別能力。
3.體驗與同伴一起玩的樂趣。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的'關(guān)系。
活動準備:
人手一個手環(huán),ppt課件,磁性小黑板兩張
活動過程:
一、導入活動:分發(fā)禮物,激發(fā)幼兒興趣師:今天老師給你們帶來了一個神秘的小禮物,請把它戴在你的右手上。
師:請把戴禮物的右手舉起來,看看你和旁邊的小朋友一樣嗎?(教師觀察,糾正)
二、基本過程
1.認識左和右?guī)煟捍鞫Y物的手是右手,右手有什么本領(lǐng)呢?
沒有戴禮物的手是左手,左手有什么本領(lǐng)呢(幼兒自由回答,教師小結(jié))
2.認識以身體為主體的左右
、賻煟河沂诌@邊是右邊,我們身體的右邊有哪些部位?
左手這邊是左邊,我們身體的左邊有哪些部位?
、趲煟撼俗笫趾陀沂郑覀兩眢w還有哪些部位是一左一右的?
、坌∮螒颍何襾碚f,你來做。
3.小小兵學本領(lǐng)(匍匐前進、拳擊、射擊)
4.小小兵找紅旗
、龠^山洞(幼兒操作,教師指導)
、谶^小橋③經(jīng)過小路
④嘗試用正確的手勢打開密碼鎖
、莩晒φ业叫〖t旗
三、結(jié)束部分
師:小兵們,你們今天出色的完成了任務(wù),現(xiàn)在老師把禮物送給大家,戴上禮物到教室里面和其他的小朋友分享吧!
活動反思:
一年級數(shù)學課" 左和右“的教學中,我從學生喜歡的猜謎語入手,激發(fā)了學生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右,讓學生體驗到我們的生活中處處有數(shù)學,感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系,進而調(diào)動學生的學習積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲,加深學生對左、右的理解,使學生明白識辨左右時可以用自己的左右手來分辨,自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。通過這樣的教學,效果很好,今后還要加強這方面的探索。
大班數(shù)學教案 篇4
活動目標 1.了解圓形、橢圓形、三角形、長方形、正方形的主要特征。
2.練習幼兒的視覺辨別能力。
3.留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用。
4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
教學重點、難點 重點是讓他們能說出圖形的名稱。難點是辨認不同圖形的特征。
活動準備 粉筆、黑板、彩紙剪成的各種圖形。
活動過程 一、1.教師在黑板上畫出各種圖形。如:三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形。2.讓幼兒比較圖形的異同,讓他們清楚地知道圖形與圖形之間有些是完全不同的。3.有些是相似的,如:長方形和正方形,圓形和橢圓形。4.有些是相關(guān)聯(lián)的。如:長方形和正方形,兩個正方形變成一個長方形;三角形和正方形,兩個三角形變成一個正方形。5.經(jīng)過反復(fù)辨認,幼兒對圖形的特征就會有一個比較清晰的概念。
二、先讓幼兒知道物體有名稱圖形也有名稱,以引起他們的'好奇心,然后才把圖形的名稱告訴他們。
三、引導他們辨認生活中的物體所呈現(xiàn)出來的圖形使學習與生活聯(lián)系起來。
四、用畫紙剪出不同的大幾何圖形,如:正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形。再用紙剪出不同的小幾何圖形,然后讓幼兒把同類的小圖形貼在相對應(yīng)的大圖形上面。
教學反思 通過此活動幼兒對圖形有清晰概念,對不同的圖形有了印象。能比較出它們之間的異同,不會把正方形和長方形看成是相同的圖形。引導幼兒留心觀察環(huán)境中的物體,發(fā)現(xiàn)圖形在生活中的應(yīng)用,從而增加學習的興趣。
小百科:圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識別的形狀。
大班數(shù)學教案 篇5
【活動目標】
1、觀察分析搬家的過程,通過猜測,推理發(fā)現(xiàn)搬家的規(guī)律。
2、喜歡參與數(shù)學游戲,樂于和同伴分享自己的經(jīng)驗。
【活動準備】教具圖書一套,記錄紙一份。
【活動過程】
一、快樂搬家(意圖:在操作過程中能夠引導幼兒找出隱藏的規(guī)律)
T:今天有10個新朋友來和我們一起做游戲了,讓我們來歡迎他們吧。(出示10個兒童的形象)
T:你有什么方法能夠很快的記住這10個朋友呢?快來想一想。(鼓勵幼兒自由討論,能夠根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)及時抓住特征)
小結(jié):原來你們都是運用了找不同的`方法來記住他們的,我今天也有一個好方法來記住他們,那就是用了數(shù)字編號,可以很快的記住他們。
T:10個孩子今天要來玩一個搬家的游戲了,現(xiàn)在我們和他們一起來搬家吧。(操作立體教具,引導幼兒觀察)
觀察一:老房子有幾層?有幾個房間?新房子有幾層?有哪些房間?
觀察二:1—10號的孩子分別在哪個房間里?
觀察三:老房子里有什么?新房子里有什么?
T:幾號朋友先搬到了新房子里,他到了哪個房間?然后又怎么樣了?
每次搬家的提問注重引導幼兒猜測,推理出幾號朋友搬到了新房子里?搬過去以后還會怎樣?有什么規(guī)律?
T:有誰能夠發(fā)現(xiàn)藏在搬家游戲里的秘密?看看誰的眼力最厲害?(引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律)
小結(jié):我們看到這10個孩子在搬家的時候有很多規(guī)律,現(xiàn)在我們一起來找一找。
(引導幼兒在觀察搬家過程,繼續(xù)推理出規(guī)律)
T:你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?說說你的理由?
規(guī)律1:一個男孩,一個女孩間隔搬過去。
規(guī)律2:每次到了老房子第四層的第一個房間以后就搬到新房子去了。
規(guī)律3:數(shù)字從10往前倒數(shù)。
……
二、逆向搬家(意圖:通過逆向搬家過程中再次進行大膽的推測)
T:剛才搬家的時候你們發(fā)現(xiàn)了很多秘密,現(xiàn)在我們讓朋友們再搬一次,看看是不是這樣?你還可以找一找還有什么秘密藏在里面?
再次重現(xiàn)搬家過程,引導幼兒再次觀察和驗證。
大班數(shù)學教案 篇6
活動目標:
1、能按照線索推論前后的變化。
2、提高幼兒的視覺辨認能力。
活動準備:
圖片若干(大小不同)、海洋圖一幅、魔術(shù)統(tǒng)計表
活動過程:
1、穩(wěn)定幼兒情緒游戲"大家一起來"。
2、提問幼兒:你有沒有見過大海?會變魔術(shù)的大海呢?(讓我們來看看大海是怎樣變魔術(shù)的)
3、魔術(shù)"神奇的`海洋"。
教師示范魔術(shù)過程!
小的圖片進去,大的圖片出來。
哭的圖片進去,笑的圖片出來等。
讓幼兒觀察原本的東西,放入海洋,會有什么變化?
讓幼兒根據(jù)線索推論前后的變化。
4、"我是神奇魔術(shù)手"。
請個別幼兒按照相同的規(guī)則變魔術(shù)。
請幼兒把變出或者推論出來的圖片繪畫出來。
5、請幼兒想一想,還可以變什么有趣的魔術(shù)呢?
6、教師講解題目,幼兒做練習。
7、活動結(jié)束。
大班數(shù)學教案 篇7
活動目標:
1. 使學生經(jīng)歷比較物體個數(shù)的具體過程,認識符號=、﹥和﹤及其含義,能用符號或詞語描述所認識的數(shù)的大小。
2. 使學生在比較物體多少的過程中,感受一一對應(yīng)的策略和思想,體驗和理解比較物體多少的基本方法,初步建立“同樣多”“多”“少”等概念,培養(yǎng)觀察、比較、判斷和推理的初步能力。
3. 使學生體驗數(shù)學知識來自于生活,感受學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的積極性,培養(yǎng)學生學好數(shù)學的信心。
4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。
5.體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備:
ppt, 音樂
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
同學們,今天上課之前我們先學唱一首歌。
白板展示歌曲內(nèi)容;大于號,小于號,
兩個兄弟來報到。
大于號,嘴巴朝著左邊笑,
小于號,嘴巴朝著右邊笑,
大于號,小于號,
嘴巴朝著大數(shù)笑。
二、探究新知,比較大小。
教師側(cè)耳傾聽:“哇,森林里好熱鬧啊!小動物們在干什么呢?咱們一起去看看吧。”
好多動植物都來參加運動會啦,真熱鬧啊!
1、‘‘摸大樹’’游戲
(1)現(xiàn)在進行的是‘‘摸大樹’’游戲,同學們看一下,都有哪些動物參加了這個游戲?它們各有多少只?
學生看圖回答 ,教師給予肯定。
(2)教師給學生介紹‘‘﹥’’,并告知學生
‘‘4>3 ’’讀作‘‘4 大于 3’’
2、‘‘捉迷藏’’游戲
(1) 同學們,小松鼠和小白兔的只數(shù),誰多誰少?你是怎么知道的?
引導學生觀察發(fā)現(xiàn):一個對著一個比,小狐貍沒有了,小白兔還有多余的,我們就說小狐貍的只數(shù)比小白兔少。
(2)教師給學生介紹‘‘﹤’’,并告知學生
‘‘2﹤3’’讀作‘‘2小于3’’
3、‘‘搶松果’’游戲
(1)小松鼠和小兔子各有多少只?誰多誰少?
學生交流自己的說法,得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。
(2) 教師給學生介紹‘‘=’’,并告知學生
‘‘3=3’’讀作‘‘3等于3’’
三、課堂練習,鞏固記憶
1、教師和學生共同復(fù)習歌曲,再次加深對大于號、小于號和等于號的記憶。(學生邊唱邊用手指表式)
2、比較“﹥”和“﹤” 。
(1)你們看,“﹥”和“﹤”像什么?它們有什么不一樣?
學生觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)鞏固記憶“﹥”和“﹤”
出示兒歌:開口朝左大于號,開口朝右小于號。開口對大數(shù),尖尖對小數(shù)。
(師生邊說邊用剪刀式手指表式)
3、放飛氣球游戲。
學生完成課本第19頁“想想做做1、2題” ,集體糾正。
四、課堂總結(jié)
今天我們通過數(shù)的大小比較,認識了那幾個新朋友,新符號?你會用嗎?(根據(jù)學生的回答,板書課題:認識“﹥”、“﹤”和“=”)
活動反思:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)教學情境
根據(jù)低年級學生的年齡特點和心理特征,我創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境,將學生喜愛的“森林運動會”的場景作為切入點,一下就吸引了他們的注意力,調(diào)動起他們強烈的學習興趣,學生能很快進入最佳的學習狀態(tài),饒有興趣地去分析問題,解決問題。
。ǘ┳⒅胤椒ń虒W
新課程的特點之一就是培養(yǎng)學生自主探索的精神。在本課的教學中,需要學生比較兩種動物的多少時,采用了一一對應(yīng)排列的方法。先把小兔和小猴一一對應(yīng)排列起來,讓學生觀察,要求說說從這樣的圖中可以看出什么。在學生充分表達的`基礎(chǔ)上,明確:一只小兔正好對著一只小猴,沒有多余的小兔,也沒有多余的小猴,這就說明小兔和小猴同樣多。在教學“多”和“少”時,我也采用了這樣的方法,并在教學松鼠和小熊的多少關(guān)系中,讓學生體會“多”“少”的相對關(guān)系。
(三)順口溜突破難點
由于大于號和小于號在外形上有些相似,學生比較容易混淆,所以本課的難點也在于區(qū)分記憶大于號和小于號。在區(qū)分記憶大于小于符號時,我看了一些教師編的順口溜——尖尖對小數(shù),大口對大數(shù),我認為這種順口溜不是太好,因為我以前碰到過有些孩子能使用數(shù)學符號“<、>”來表示比較的結(jié)果,可大部分往往分不清是大于號還是小于號,但是他們的表示的結(jié)果是對的。我就把順口溜又修改了一下,變成——大口朝前大于號、尖角朝前小于號。并馬上運用,結(jié)果很是順暢,學生記憶情況還不錯。這樣就形成了一首較完整的順口溜來幫助學生記憶理解這課內(nèi)容。順口溜是“大口朝前大于號、尖尖朝前小于號;大口對大數(shù),尖尖對小數(shù);牢牢記住莫忘記”。也許這個順口溜不是很完美,但是它無疑是當前最適合學生實際需要的。
本節(jié)課上下來感覺大部分學生有了順口溜的幫助能區(qū)分記憶等于、大于、小于號了,并能正確應(yīng)用這些符號。但是熟練程度還不夠,原因是順口溜背得還不是很熟,需要在課后再練習背熟順口溜。
大班數(shù)學教案 篇8
教學目標:
1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性,知道如何湊十。
2、經(jīng)歷知識轉(zhuǎn)化的過程,感受學習數(shù)學的方法。
3、體會數(shù)學學習中的轉(zhuǎn)化思想。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、樂于探索、交流與分享。
教學重難點:
教學重點
掌握湊十法。
教學難點
理解湊十法的思維過程,能完整敘述思維過程。
教學準備:
小猴子圖片 、桃子圖片、2行5列的大表格一張
教學過程:
一、復(fù)習10加幾。
為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。
1、師出示課件卡片:同學們,前面我們學習了10加幾的加法,有一只聰明的小猴子想考考大家(課件出示小猴子),有沒有信心?請看大屏幕: 10+1=( ) 10+7=( ) 10+3=( ) 10+8=( ) 10+5=( ) 10+6=( ) 10+2=( ) 10+4=( ) 10+9=( )
2、小結(jié):10加幾等于十幾。
二、看盒子說數(shù)。讓孩子們在頭腦中將盒子建成10的模型。
師:同學們學得真不錯,小猴要送大家一個禮物,(出示空盒子)這個盒子非常神奇,能幫助我們解決數(shù)學問題。想知道它的秘密嗎?
1、先來仔細觀察一下:一共有幾個格子?
2、如果每格裝一個菠蘿,一共可以裝多少個?
3、出示9個菠蘿圖:現(xiàn)在有幾個菠蘿?怎么知道的?
4、出示8個、7個菠蘿圖,提問同上,感受8加2和7加3的模型。
5、出示10個菠蘿圖,問答后小結(jié):裝滿就正好是10個。
三、小動物們的問題。
體會湊十的優(yōu)越性,初步感受湊十需要從一個數(shù)里分出一部分和另一個數(shù)組成10。
1、小猴的桃子,9+3。引出湊十法,從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。
。1)出示10個格子的盒子裝有9個桃子,盒子外面有3個。師背景敘述:愛勞動的小猴幫媽媽摘桃子,昨天摘了一些放到盒子里,看一看是幾個?(9個)今天又摘了幾個?(3個)。
。2) 根據(jù)這兩個數(shù)學信息能解決什么問題(提一個數(shù)學問題)?(兩天一共摘了多少個桃子)
(3)你知道嗎?怎么知道的?可能出現(xiàn)點數(shù)、接著數(shù)和湊十法,對于前兩種請學生上黑板演示一遍即可,湊十法做重點分析。教師對湊十法的引導語:從外面拿一個放進去裝滿正好是10個(板書10),10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解,提問:聽明白他的想法了嗎?誰來再說說?/一樣想法的請舉手,再來說說。引導其它孩子評價,教師定性評價語:不僅快,而且一眼就看出一共是 12個。
(4) 教師在課件上圈出盒子,小結(jié):將盒子裝滿湊齊10個,加上盒子外面剩的2,一眼就看出是12,又快又簡便。這真是一個有魔力的盒子,只要你將它喂飽(裝滿)它就告訴你答案。結(jié)語:湊十是一種簡便快捷的`計算方法。
教師小結(jié): 脫離實物進行湊十。
1、說圖意、提問、列式。
2、說計算過程。提問:怎么湊十?
教學反思:
“湊十法”是一種簡捷的計算方法,本節(jié)課的教學并不要求學生必須用“湊十法”進行計算,但是學生應(yīng)該會“湊十”的計算方法.初步掌握“湊十”的計算方法.做一做時再通過圈一圈、看圖計算和算一算,讓學生進一步體驗“湊十”的過程.充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生自己做數(shù)學。
小百科:湊十法是20以內(nèi)進位加法的基本思路。運用湊十法能將20以內(nèi)的進位加法轉(zhuǎn)化為學生所熟悉的10加幾的題目,從而化難為易。
【大班數(shù)學教案】相關(guān)文章:
大班幼師數(shù)學教案02-14
大班數(shù)學教案06-27
大班優(yōu)秀數(shù)學教案02-13
大班快樂數(shù)學教案04-02
大班對稱數(shù)學教案04-02
大班數(shù)學教案07-04
大班數(shù)學教案:小矮人上樓梯_大班數(shù)學教案07-08
有關(guān)大班優(yōu)秀數(shù)學教案09-13
大班數(shù)學教案通用09-08
大班數(shù)學教案:分類02-26