欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案

時(shí)間:2024-11-06 10:34:27 煒玲 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案(通用10篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案(通用10篇)

  數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R(shí)與能力:

 、倮斫廨S對(duì)稱(chēng)圖形,兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱(chēng)的概念.

 、诹私廨S對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸,兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱(chēng)的對(duì)稱(chēng)軸、對(duì)應(yīng)點(diǎn).

 、哿私廨S對(duì)稱(chēng)圖形與兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱(chēng)的區(qū)別和聯(lián)系.

 。ǘ┻^(guò)程與方法:

 、偻ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱(chēng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾何圖形的本質(zhì)特征.

 、谕ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱(chēng)的區(qū)別和聯(lián)系,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象概括的能力.

 。ㄈ┣楦小B(tài)度價(jià)值觀:

  通過(guò)軸對(duì)稱(chēng)圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱(chēng)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生關(guān)注生活,學(xué)會(huì)觀察,增強(qiáng)交流,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng).

 。ㄋ模┓ㄖ平逃

  在練習(xí)中利用國(guó)徽是軸對(duì)稱(chēng)圖形滲透《國(guó)徽》法第二條和第三條。

  教學(xué)重點(diǎn):

  軸對(duì)稱(chēng)圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱(chēng)的概念.

  教學(xué)難點(diǎn):

  軸對(duì)稱(chēng)圖形和兩個(gè)圖形關(guān)于某直線對(duì)稱(chēng)的區(qū)別和聯(lián)系.

  教學(xué)方法:

  教師指導(dǎo)學(xué)生探索法

  教學(xué)過(guò)程:

  一.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引入新課

  1、同學(xué)們,你們喜歡笑嗎?老師現(xiàn)在就讓大家看一張人的臉,大家看完后,可不要笑得大厲害。。ǔ鍪疽粡垉芍谎劬Χ荚谧髠(cè)的人臉畫(huà))

  2、大家都笑了,誰(shuí)能告訴老師你為什么笑呢?

  (生:這張人臉的兩只眼睛都在左側(cè)。)

  3、那么這張畫(huà)你看了以后,有什么感覺(jué)?(生:畫(huà)得不漂亮。)你為什么覺(jué)得畫(huà)不漂亮?(生:兩只眼睛都畫(huà)在了一側(cè)。)

  4、師小結(jié):正是因?yàn)檫@張人臉的兩個(gè)眼睛都在一側(cè),所以我們才會(huì)覺(jué)得這幅畫(huà)畫(huà)得不漂亮。

  二、講授新課

  1、同學(xué)們,老師這里有一只蝴蝶,大家說(shuō)這只蝴蝶漂亮嗎?(生:漂亮。)

  大家說(shuō)這只蝴蝶有幾對(duì)翅膀(生:2對(duì)。)

  現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察一下,這兩對(duì)翅膀在大小上有什么特點(diǎn)?在位置上有什么特點(diǎn)?

 。ㄉ:一樣大;一邊一個(gè)……)

  師小結(jié):正是因?yàn)檫@只蝴蝶的兩個(gè)翅膀一樣大,而且在身體左右兩邊各一對(duì),所以我們才會(huì)感覺(jué)到這只蝴蝶很美麗。

  2、圖片展示

  師:它們漂亮、美觀嗎?(生:漂亮,美觀。)問(wèn):它們美在何處?它們有何共同特征?

  讓學(xué)生通過(guò)觀察,比較發(fā)現(xiàn),這些圖形都具有對(duì)稱(chēng)美。

  3.做一做

 。1)如下圖,先把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折,在折好的一側(cè)沿折痕畫(huà)圖,用剪刀把圖形剪下,再打開(kāi)。

 。2)學(xué)生動(dòng)手操作。

  (3)把你們剪的圖形在沿折痕對(duì)折,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (生:兩側(cè)的圖形能夠完全重合。)師:揭示概念:

  象剛才剪下來(lái)的圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形。(板書(shū)課題:軸對(duì)稱(chēng)圖形)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是軸對(duì)稱(chēng)圖形?(生邊說(shuō)師邊板書(shū):①一個(gè)圖形沿一條直線對(duì)折,直線兩側(cè)的圖形能夠完全重合的圖形叫軸對(duì)稱(chēng)圖形。②折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱(chēng)軸。)

 。◣熇^續(xù)補(bǔ)充)在幾何圖形中,我們經(jīng)常見(jiàn)到的軸對(duì)稱(chēng)圖形有:

  4、動(dòng)手操作

  把一張質(zhì)地較軟、吸水性能好的紙或報(bào)紙拿出來(lái),在紙的一側(cè)上滴上一滴墨水,將紙迅速對(duì)折、壓平,并用手指壓出清晰的折痕,再將紙打開(kāi)后鋪平,觀察所得到的圖案。位于折痕兩側(cè)的墨跡圖案彼此之間有什么關(guān)系?與同伴進(jìn)行交流。

 。ㄉ┪挥谡酆蹆蓚(cè)的墨跡圖案是對(duì)稱(chēng)的。它們可以互相重合。(師)由此我們進(jìn)一步了解了對(duì)稱(chēng)圖形的特征:一個(gè)圖形沿一條直線折疊后,折痕兩側(cè)的圖形完全重合。

  接下來(lái),我們大家再來(lái)觀察一下下圖中的每組圖案,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄉ祝┻@些圖案都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

 。ㄉ遥┎粚(duì),軸對(duì)稱(chēng)圖形指的是一個(gè)圖形,而這三幅圖每組都是兩個(gè)圖形,只能說(shuō)這兩個(gè)圖形對(duì)稱(chēng)。

  (師)乙同學(xué)說(shuō)得很好,對(duì)于兩個(gè)圖形來(lái)說(shuō),如果沿一條直線對(duì)折后,它們能完全重合,那么這兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱(chēng),這條直線就是對(duì)稱(chēng)軸。軸對(duì)稱(chēng)是說(shuō)兩個(gè)圖形的位置關(guān)系,而軸對(duì)稱(chēng)圖形是說(shuō)一個(gè)具有特殊形狀的圖形。

  三、課堂練習(xí)

  1、課本的隨堂練習(xí)

  學(xué)生討論,進(jìn)行交流,展示自己的答案。

  2、師展示我國(guó)的'國(guó)徽?qǐng)D案,問(wèn):我國(guó)的“國(guó)徽”是軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎?

 。ㄉ骸皣(guó)徽”是軸對(duì)稱(chēng)圖形。)

  (師此時(shí)恰到好處地給學(xué)生滲透《國(guó)徽》法的第二條和第三條。)《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》

  第二條中華人民共和國(guó)國(guó)徽,中間是五星照耀下的天安門(mén),周?chē)枪人牒妄X輪。

  中華人民共和國(guó)國(guó)徽按照一九五零年中央人民政府委員會(huì)通過(guò)的《中華人民共和國(guó)國(guó)徽?qǐng)D案》和中央人民政府委員會(huì)辦公廳公布的《中華人民共和國(guó)國(guó)徽?qǐng)D案制作說(shuō)明》制作。

  第三條中華人民共和國(guó)國(guó)徽是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。

  一切組織和公民,都應(yīng)當(dāng)尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)徽。

  3、欣賞生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象——欣賞“美“

  在我們的生活中有許多物體,有的是大自然中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,有的是人們受到這些對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的啟發(fā),設(shè)計(jì)出具有對(duì)稱(chēng)美的東西!現(xiàn)在讓我們一起來(lái)來(lái)看看人類(lèi)及大自然的偉大的創(chuàng)作,看看你能不能從中體會(huì)到對(duì)稱(chēng)美呢?(多媒體播放課件)

 。1)、自然中的對(duì)稱(chēng)美

 。2)、欣賞建筑的對(duì)稱(chēng)美

  (3)我國(guó)有著悠久歷史的民間剪紙藝術(shù)在世界上都享有盛名。其中折疊法剪紙,就是利用軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)剪出的美麗的圖案,成為民間的一門(mén)藝術(shù)。同學(xué)們欣賞一下這些美麗的剪紙——中國(guó)剪紙。

  4、自由創(chuàng)作

  師:看見(jiàn)這些美麗的剪紙,同學(xué)們是不是也躍躍欲試,想自己動(dòng)手剪一幅美麗的剪紙呢?(生:想。)那我們的剪紙大賽就正式開(kāi)始。ㄐ〗M活動(dòng),展示作品,分享成果。)

 。ɑ顒(dòng)評(píng)價(jià))師:同學(xué)們,大自然創(chuàng)造的對(duì)稱(chēng)之美巧奪天工,人類(lèi)用勤勞的雙手創(chuàng)造的對(duì)稱(chēng)之美更是充滿(mǎn)了智慧,下課之后請(qǐng)你們繼續(xù)去探尋美、創(chuàng)造美,好嗎?(生:好的。)

  四、課時(shí)總結(jié)

  通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們有什么收獲?(學(xué)生自主交流,討論總結(jié)本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。)

  五、作業(yè)布置

  請(qǐng)同學(xué)們回去之后搜集一些生活中的軸對(duì)稱(chēng)圖形,看誰(shuí)搜集的多。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象

  一、軸對(duì)稱(chēng)圖形

  二、做一做

  三、想一想

  四、課時(shí)小結(jié)

  五、作業(yè)布置

  教學(xué)反思

  1.本節(jié)課大膽地對(duì)教材進(jìn)行了重組和優(yōu)化,從而實(shí)現(xiàn)了“變教教材為用教材教”的過(guò)程。本堂課一開(kāi)始利用學(xué)生感興趣的漫畫(huà)和電腦動(dòng)畫(huà)引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣不僅形象生動(dòng)地向?qū)W生展示了要學(xué)習(xí)的新知識(shí),而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使教學(xué)素材具備激趣引題的興味。

  2.注重探究、淡化講解,組織學(xué)生探究軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征。放手讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作,折一折、剪一剪,自我探究軸對(duì)稱(chēng)圖

  形的特征和創(chuàng)造軸對(duì)稱(chēng)圖形的方法。變老師的傳授為學(xué)生的探究。3.教學(xué)過(guò)程中,按照“新課標(biāo)”的要求,培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。在本節(jié)課的一開(kāi)始,通過(guò)出示兩只眼睛都在左側(cè)的人臉畫(huà)和一只美麗的蝴蝶進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生感悟到不對(duì)稱(chēng)的物體不美麗而對(duì)稱(chēng)的物體具有美感,從而提高了學(xué)生的審美能力。4.在適當(dāng)?shù)牡胤角〉胶锰幍貪B透了《中華人民共和國(guó)國(guó)徽法》,符合“學(xué)科滲透法制教育”的要求。

  數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1初步認(rèn)識(shí)和識(shí)別各種面值的人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系,知道1元=10 角。

  2通過(guò)學(xué)生模擬購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。

  3使學(xué)生從小懂得合理使用零花錢(qián),培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用錢(qián),知道如何愛(ài)護(hù)人民幣的良好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。

  突破方法:

  借助常用面額的人民幣,讓學(xué)生在觀察、討論和操作等活動(dòng)中認(rèn)知。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確區(qū)分不同面值的人民幣,了解人民幣的單位:元、角、分。

  教學(xué)過(guò)程:

  一列舉使用人民幣的例子出示購(gòu)物圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己對(duì)錢(qián)的使用。

  提問(wèn):到超市買(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)東西時(shí),我們要用什么來(lái)付給售貨員?(錢(qián))。同學(xué)們知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么嗎?(人民幣)。對(duì),我們國(guó)家的錢(qián)叫“人民幣”,這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣,同學(xué)生們喜歡嗎?。(板書(shū):認(rèn)識(shí)人民幣)

  1、出示各種面值人民幣的課件:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察,這些錢(qián)你們都認(rèn)識(shí)嗎?

  2、小淘氣很節(jié)約,把自己的零用錢(qián)都用自己的存錢(qián)罐存起來(lái)了,同學(xué)們認(rèn)識(shí)他所存的錢(qián)嗎?

  3、在我們的生活中,什么時(shí)候要用錢(qián)?(購(gòu)物、坐車(chē)、儲(chǔ)蓄、為災(zāi)區(qū)和貧困學(xué)生捐款等滲透法制教育)二認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣(人民幣的分類(lèi))教學(xué)例1:

  每個(gè)同學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的學(xué)具(學(xué)生學(xué)習(xí)假幣),然后前后四人一組討論、交流各自的'分類(lèi)方法。提問(wèn):你是怎么分的?為什么這樣分?

  A、有的把錢(qián)幣分為一類(lèi),有的把硬幣分為一類(lèi)。

  B、有的把分幣分為一類(lèi),角幣分為一類(lèi),元幣分為一類(lèi)。學(xué)生邊說(shuō)老師邊演示板書(shū)分類(lèi)的過(guò)程:以元為單位的有12種,以角為單位的有6種,以分為單位的3種,接著,讓學(xué)生動(dòng)手分類(lèi)。

  C、觀察上面的人民幣,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么?(滲透法制教育:每一張人民幣上都有國(guó)徽,國(guó)徽是我們中華民族的標(biāo)志,寬代表了我們祖國(guó)的尊嚴(yán)!所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣,不能在人民幣上亂寫(xiě)亂畫(huà),更不能侮辱人民幣!獫B透人民幣管理?xiàng)l例

  小結(jié):為了商品交易的便利,我國(guó)制定的法定貨幣呂品種較多,按質(zhì)地來(lái)分,有紙幣和硬幣;按單位來(lái)分有元、角、分

  數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案 3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、運(yùn)用所學(xué)的圓、比例等知識(shí)解決問(wèn)題。

  2、了解普通自行車(chē)和變速自行車(chē)的速度與其內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系,知道變速自行車(chē)能變化出多少種速度。

  3、通過(guò)解決生活中常見(jiàn)的有關(guān)自行車(chē)的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  4。經(jīng)歷解決問(wèn)題的基本過(guò)程,了解數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)的比例或與其相關(guān)的知識(shí)解決自行車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)的比例或與其相關(guān)的知識(shí)解決自行車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:課件等。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  一、情境導(dǎo)入“你知道哪些自行車(chē)的種類(lèi)?”

  出示各種自行車(chē)的圖片學(xué)生積極思考、回答問(wèn)題。先給出學(xué)生一個(gè)熟悉的生活場(chǎng)景,便于學(xué)生理解。

  二、新知講授(一)揭示課題

  1、說(shuō)一說(shuō)你了解到的有關(guān)這兩種自行車(chē)(普通自行車(chē)和變速自行車(chē))的知識(shí)。

  2、自行車(chē)?yán)飼?huì)有數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?想一想。

  (二)研究普通自行車(chē)的速度與內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系

  1、提出問(wèn)題:兩種自行車(chē),各蹬一圈。能走多遠(yuǎn)?引出學(xué)生對(duì)自行車(chē)?yán)锏臄?shù)學(xué)的研究。

  2、分析問(wèn)題

 。1)學(xué)生討論如何解決問(wèn)題。

  方案一:直接測(cè)量,但是誤差較大。

  方案二:根據(jù)車(chē)輪的周長(zhǎng)乘以后車(chē)輪轉(zhuǎn)的圈數(shù),來(lái)計(jì)算蹬一圈車(chē)子走的距離。

 。2)討論:前齒輪轉(zhuǎn)一圈,后齒輪轉(zhuǎn)幾圈?

  前齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)x前齒輪的.齒數(shù)=后齒輪轉(zhuǎn)的圈數(shù)x后齒輪的齒數(shù)

  3、建立數(shù)學(xué)模型,收集數(shù)據(jù)并求解。

 。1)蹬一圈車(chē)子走的距離=車(chē)輪的周長(zhǎng)x(前齒輪的齒數(shù):后齒輪的齒數(shù))

 。2)分組收集所需要的數(shù)據(jù),帶入上述模式,求出答案。

  4。匯報(bào)結(jié)果。各小組展示并解釋本組的研究過(guò)程和結(jié)果,在比較結(jié)果。

  (三)研究變速自行車(chē)能組合出多少種速度

  1、提出問(wèn)題:變速自行車(chē)能組合出多少種速度?

 。1)了解變速自行車(chē)的結(jié)構(gòu)。(有2個(gè)前齒輪,6個(gè)后齒輪。)

 。2)根據(jù)這個(gè)結(jié)構(gòu),可以組合出多少種速度?

  2、分析問(wèn)題,求解,匯報(bào)。

  3、蹬同樣的圈數(shù),哪種組合使自行車(chē)走得最遠(yuǎn)?學(xué)生討論交流并回答問(wèn)題。

  學(xué)生通過(guò)觀察、思考、討論、合作、解決問(wèn)題等一系列學(xué)習(xí)過(guò)程,逐步培養(yǎng)自己的合作探索精神,更加善于在生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  動(dòng)手操作的過(guò)程中,學(xué)生會(huì)逐漸融入到知識(shí)形成的整個(gè)過(guò)程當(dāng)中去,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,了解數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

  三、鞏固應(yīng)用1、已知:前齒輪齒數(shù)為:26,后齒輪齒數(shù)為:16,車(chē)輪直徑為:66cm。問(wèn):

 、倌隳芩愠龅乓蝗,它能走多遠(yuǎn)?

 、谛〖t家距離學(xué)校大約500米,從家到學(xué)校至少要蹬多少圈?

  共兩題學(xué)生進(jìn)行思考、解答。通過(guò)習(xí)題的演練,讓學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步應(yīng)用到實(shí)際解決問(wèn)題當(dāng)中。

  四、課堂小結(jié)

  你有什么收獲?學(xué)生思考并回答讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力。

  數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案 4

  教學(xué)目標(biāo)

  一、知識(shí)技能

  1.能根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,列出一元二次方程,體會(huì)方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型。

  2.能夠利用一元二次方程解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題,能根據(jù)具體問(wèn)題的實(shí)際意義檢驗(yàn)結(jié)果的合理性,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力;能根據(jù)具體問(wèn)題的實(shí)際意義,檢驗(yàn)結(jié)果是否合理。

  二、過(guò)程與方法

  經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程,探索問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,并能運(yùn)用一元二次方程對(duì)之進(jìn)行描述。通過(guò)解決傳播問(wèn)題,學(xué)會(huì)將實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題,體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性,發(fā)展實(shí)踐應(yīng)用意識(shí)。

  三、情感態(tài)度

  通過(guò)用一元二次方程解決身邊的問(wèn)題,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的價(jià)值,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展人類(lèi)理性精神的作用。

  四、滲透法制教育《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》。

  五、重難點(diǎn)、關(guān)鍵

  重點(diǎn):列一元二次方程解有關(guān)傳播問(wèn)題的應(yīng)用題

  難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)傳播問(wèn)題中的等量關(guān)系,滲透法制知識(shí)

  關(guān)鍵:建立一元二次方程的數(shù)學(xué)模型解傳播問(wèn)題

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:制作課件,精選習(xí)題

  學(xué)生準(zhǔn)備:復(fù)習(xí)有關(guān)知識(shí),預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)引入

  問(wèn)題提出問(wèn)題:還記得本章開(kāi)始時(shí)梯子下滑的問(wèn)題嗎?

 、僭谶@個(gè)問(wèn)題中,梯子頂端下滑1米時(shí),梯子底端 滑動(dòng)的距離大于1米,那么梯子頂端下滑幾米時(shí),梯子底端滑動(dòng)的距離和它相等呢?

 、谌绻葑娱L(zhǎng)度是13米,梯子頂端下 滑的距離與梯子底端滑動(dòng)的距離可能相等嗎?如果相等,那么這個(gè)距離是多少?

  分組討論:

 、僭趺丛O(shè)未知數(shù)?在這個(gè)問(wèn)題中存在怎樣的等量關(guān)系?如何利用勾股定理來(lái)列方程?

 、谏婕暗浇獾娜∩釂(wèn)題,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行檢驗(yàn),決定解到底是多少?

  活動(dòng)目的:

  以學(xué)生所熟悉的梯子下滑問(wèn)題為素材,以前面所學(xué)的勾股定理中邊長(zhǎng)的關(guān)系為切入點(diǎn),用熟悉的情境激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的欲望,用學(xué)生已有的知識(shí)為支點(diǎn),進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。

  活動(dòng)的實(shí)際效果:大部分學(xué)生能夠聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的勾股定理的三邊關(guān)系對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行思考,能夠在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)地探究問(wèn)題,取得了比較理想的效果,而且也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了學(xué)生的思維,為后面的探索奠定了良好的基礎(chǔ)。

  設(shè)計(jì)意圖

  復(fù)習(xí)列方程一次方程解應(yīng)用題,為繼續(xù)學(xué)習(xí)建立一元二次方程的'數(shù)學(xué)模型解實(shí)際問(wèn)題作好鋪墊.

  做一做,探索新知

  活動(dòng)內(nèi)容:見(jiàn)課本P53頁(yè)例1:

  如圖:某海軍基地位于A處,在其正南方向200海里處有一重要目標(biāo)B,在B的正東方向200海里處有一重要目標(biāo)C,小島D位于AC的島上有一補(bǔ)給碼頭。小島F位于BC中點(diǎn)。一艘軍艦發(fā),經(jīng)B到C勻速巡航,一艘補(bǔ)給船同時(shí)從D出發(fā),西方向勻速直線航行,欲將一批物品送達(dá)軍艦。

  已知軍艦的速度是補(bǔ)給船的2倍,軍艦在由B途中與補(bǔ)給船相遇,那么相遇時(shí)補(bǔ)給船航行了多少(結(jié)果精確到0.1海里)

  該部分是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),在教學(xué)中要給學(xué)生充分的時(shí)間去審清題意,分析各量之間的關(guān)系,不能粗線條解決。在講解過(guò)程中可逐步分解難點(diǎn):

 、賹徢孱}意;

 、谡覝(zhǔn)各條有關(guān)線段的長(zhǎng)度關(guān)系;

 、劢⒎匠棠P停笄蠼。

  中點(diǎn),從A出沿南偏到C的海里?

  解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的關(guān)鍵是審清題意,因此教學(xué)中老師要給學(xué)生充分的時(shí)間去審清題意,讓學(xué)生自己反復(fù)審題,弄清各量之間的關(guān)系,分析題目中的已知條件和要求解的問(wèn)題,并在這個(gè)前提下抓住圖形中各條線段所表示的量,弄清它們之間的關(guān)系。

  在學(xué)生分析題意遇到困難時(shí),教學(xué)中可設(shè)置問(wèn)題串分解難點(diǎn):

 。1)要求DE的長(zhǎng),需要如何設(shè)未知數(shù)?

  (2)怎樣建立含DE未知數(shù)的等量關(guān)系?從已知條件中能找到嗎?

  (3)利用勾股定理建立等量關(guān)系,如何構(gòu)造直角三角形?

 。4)選定RtDEF后,三條邊長(zhǎng)都是已知的嗎?DE,DF,EF分別是多少? 學(xué)生在問(wèn)題串的引導(dǎo)下,逐層分析,在分組討論后找出題目中的等量關(guān)系即:

  速度等量:V時(shí)間等量:t軍艦=2×V補(bǔ)給船

  軍艦=t補(bǔ)給船 三邊數(shù)量關(guān)系:EF2FD2DE2 弄清圖形中線段長(zhǎng)表示的量:已知AB=BC=200海里,DE表示補(bǔ)給船的路程,AB+BE表示軍艦的路程。

  學(xué)生在此基礎(chǔ)上選準(zhǔn)未知數(shù),用未知數(shù)表示出線段:DE、EF的長(zhǎng),根據(jù)勾股定理列方程求解,并判斷解的合理性。

  二、探索新知 問(wèn)題情境

  有一人患了流感,經(jīng)過(guò)兩輪傳染后,有121人患了流感,每輪傳染中平均一個(gè)人傳染了幾個(gè)人?

  分析

 。1)本題中有哪些數(shù)量關(guān)系?

 。2)如何理解“兩輪傳染”?

 。3)如何利用已知的數(shù)量關(guān)系選取未知數(shù)并列出方程?

  (4)能否把方程列得更簡(jiǎn)單,怎樣理解?

 。5)解方程并得出結(jié)論,對(duì)比幾種方法各有什么特點(diǎn)?

  解答

  設(shè)每輪傳染中平均一個(gè)人傳染了x個(gè)人,則依題意第一輪傳染后有x+1人患了流感,第二輪傳染后有x(1+x)人患了流感。于是可列方程:

  1+x+x(1+x)=121 解方程得 x1=10, x2=-12(不合題意舍去)

  因此每輪傳染中平均一個(gè)人傳染了10個(gè)人思考

  如果按這樣的傳播速度,三輪傳染后有多少人患了流感?

  活動(dòng)方略

  教師提出問(wèn)題

  學(xué)生分組,分別按問(wèn)題(3)中所列的方程來(lái)解答,選代表展示解答過(guò)程,并講解解題過(guò)程和應(yīng)注意問(wèn)題.

  設(shè)計(jì)意圖

  使學(xué)生通過(guò)多種方法解傳播問(wèn)題,驗(yàn)證多種方法的正確性;通過(guò)解題過(guò)程的對(duì)比,體會(huì)對(duì)已知數(shù)量關(guān)系的適當(dāng)變形對(duì)解題的影響,豐富解題經(jīng)驗(yàn).

  設(shè)計(jì)意圖

  檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況.

  三、應(yīng)用拓展 滲透法制教育

  《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》

  第一條 為了預(yù)防、控制和消除傳染病的發(fā)生與流行,保障人體健康和公共衛(wèi)生,制定本法。

  第二條 國(guó)家對(duì)傳染病防治實(shí)行預(yù)防為主的方針,防治結(jié)合、分類(lèi)管理、依靠科學(xué)、依靠群眾。

  第十九條 國(guó)家建立傳染病預(yù)警制度。 國(guó)務(wù)院衛(wèi)生行政部門(mén)和省、自治區(qū)、直轄市人民政府根據(jù)傳染病發(fā)生、流行趨勢(shì)的預(yù)測(cè),及時(shí)發(fā)出傳染病預(yù)警,根據(jù)情況予以公布。

  第三十一條 任何單位和個(gè)人發(fā)現(xiàn)傳染病病人或者疑似傳染病病人時(shí),應(yīng)當(dāng)及時(shí)向附近的疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)或者醫(yī)療機(jī)構(gòu)報(bào)告。

  四、小結(jié)作業(yè)

  1.問(wèn)題:

  通過(guò)本課的學(xué)習(xí),大家有什么新的收獲和體會(huì)?

 。1)數(shù)學(xué)知識(shí)

  (2)法制知識(shí)

  2.作業(yè):教材P53,習(xí)題22.3第 1、2、6題,P58,復(fù)習(xí)題22第6題.

  數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案 5

  教學(xué)目標(biāo)

  使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序

  2、會(huì)用乘法的運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法中進(jìn)行簡(jiǎn)算

  教學(xué)難點(diǎn)

  分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)算

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)

 。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?

 。ǘ┛纯聪旅婷拷M算式,它們有什么樣的關(guān)系。

  (三)那么分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算如何計(jì)算呢?能否應(yīng)用運(yùn)算定律簡(jiǎn)算呢?這節(jié)課我們來(lái)一起研究。

  板書(shū)課題:分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算

  二、探索、悟理

 。ㄒ唬┏鍪纠}

 。ǘ┳x題之后請(qǐng)同學(xué)試做(板演在黑板上)

  教師:這道題應(yīng)該先算哪一步,再算哪一步?(強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序)

  (三)做一做

  教師提問(wèn):你按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的?

 。ㄋ模┬〗Y(jié)

  教師提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘加、乘減這樣的混合運(yùn)算按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算呢?

  分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序:

  在一個(gè)分?jǐn)?shù)混合算式中,既有一級(jí)運(yùn)算,又有二級(jí)運(yùn)算,先做第二級(jí)運(yùn)算,后做一級(jí)運(yùn)算;在有括號(hào)的算式里,先做括號(hào)里邊的.,再做括號(hào)外邊的

  (五)仔細(xì)觀察下面兩題,計(jì)算中有沒(méi)有好方法使它們算得又快又準(zhǔn)。

  小組匯報(bào)結(jié)果。

  教師提問(wèn):說(shuō)一說(shuō)為什么這樣算,依據(jù)什么?(乘法交換律、結(jié)合律、分配律)

  教師說(shuō)明:由這兩題可以看出,乘法運(yùn)算定律同樣可以應(yīng)用在分?jǐn)?shù)中。

 。ㄆ撸┳鲆蛔

  三、歸納、質(zhì)疑

 。ㄒ唬┻@節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?(學(xué)生自己小結(jié))

  混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)乘法中的簡(jiǎn)算。

  (二)你在學(xué)習(xí)中遇到了什么沒(méi)有得到解決的問(wèn)題嗎?

  四、訓(xùn)練、深化

 。ㄒ唬╈柟袒旌线\(yùn)算

  1、判斷

 。▁)    (x)

 。ā蹋    (√)

  2、計(jì)算

 。ǘ╈柟毯(jiǎn)算

  1、填空

  2、簡(jiǎn)算

  (三)提高練習(xí)

  五、課后作業(yè)

 。ㄒ唬┯煤(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案 6

  教學(xué)目的

  1、使學(xué)生理解圓周率的意義,推導(dǎo)出圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式,并能正確的進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合及動(dòng)手操作能力。

  3、領(lǐng)會(huì)事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀念以及透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證思維方法。

  4、結(jié)合圓周率的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、理解圓周率的意義。

  2、推導(dǎo)并總結(jié)出圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式并能夠正確計(jì)算。

  教學(xué)難點(diǎn)

  深入理解圓周率的意義。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┳罱覀冇终J(rèn)識(shí)了一個(gè)新的平面圖形——圓,你對(duì)圓又有了哪些認(rèn)識(shí)?

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境:龜兔賽跑

  第一次龜兔賽跑,小白兔輸了不服氣,于是進(jìn)行了第二次比賽,這回小白兔畫(huà)了兩條比賽路線,小白兔跑圓形路線,烏龜跑正方形路線,結(jié)果小白兔贏了,觀眾紛紛表示比賽不公平,你們知道為什么嗎?

  二、新授教學(xué)

 。ㄒ唬┒x

  1、小烏龜跑的路程就是正方形的什么?小白兔呢?

  2、什么是圓的周長(zhǎng)?請(qǐng)你摸一摸你手中圓的周長(zhǎng)。

  3、今天我們就來(lái)研究圓的周長(zhǎng)。

 。ǘ┩茖(dǎo)圓的周長(zhǎng)公式

  1、學(xué)生討論

 。1)正方形的周長(zhǎng)和誰(shuí)有關(guān)系?有什么關(guān)系?

 。2)你認(rèn)為圓的周長(zhǎng)和誰(shuí)有關(guān)系?

  2、猜測(cè)

  看圖后討論:圓的周長(zhǎng)大約是直徑的幾倍?為什么?

  小結(jié):通過(guò)觀察大家都已經(jīng)注意到了圓的周長(zhǎng)肯定是直徑的2—3倍,那到底是多少倍呢?你有什么好辦法嗎?

  3、實(shí)踐操作

 。1)目的:用不完全歸納法得出圓的周長(zhǎng)約是直徑的幾倍。

 。2)建議:為了更好的利用時(shí)間,提高效率,請(qǐng)你們?cè)趧?dòng)手測(cè)量之前考慮好怎樣分工更合理。

 。3)填寫(xiě)表格

  單位:厘米

 。4)匯報(bào)小結(jié)

  看了幾組不同的結(jié)果,雖然倍數(shù)不同,但周長(zhǎng)大多數(shù)是直徑的三倍多一些。比三倍多多少呢?

 。ㄈ┱J(rèn)識(shí)圓周率、介紹祖沖之

  1、我們把圓的周長(zhǎng)與直徑的比值叫做圓周率,用希臘字母π表示。

  2、介紹祖沖之

 。ㄋ模┛偨Y(jié)圓的周長(zhǎng)公式

  1、怎樣求周的'長(zhǎng)?如果我用字母c代表圓的周長(zhǎng),d表示圓的直徑,那圓的周長(zhǎng)公式用字母怎樣表示?

  教師板書(shū):C=πd

  2、圓的周長(zhǎng)還可以怎樣求?

  教師板書(shū):C=2πr

  3、圓的周長(zhǎng)分別是直徑與半徑的幾倍?

  (五)課堂反饋

  你能夠準(zhǔn)確的判斷出小烏龜和小白兔誰(shuí)跑的遠(yuǎn)了嗎?為什么?

  三、鞏固練習(xí)

 。ㄒ唬┡袛。

  1、π=3、14 ( )

  2、計(jì)算圓的周長(zhǎng)必須知道圓的直徑。 ( )

  3、只要知道圓的半徑或直徑,就可以求圓的周長(zhǎng)。 ( )

 。ǘ┻x擇。

  1、較大的圓的圓周率(  。┹^小的圓的圓周率。

  a大于b小于c等于

  2、半圓的周長(zhǎng)( )圓周長(zhǎng)。

  a大于b小于c等于

 。ㄈ⿲(shí)踐操作

  請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,畫(huà)一個(gè)周長(zhǎng)是12、56厘米的圓,先討論如何畫(huà),再操作。

  四、課堂小結(jié)

  通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你還有什么問(wèn)題嗎?

  五、課后作業(yè)

 。ㄒ唬┣笙旅娓鲌A的周長(zhǎng)。

  1、d=2米2、d=1、5厘米3、d=4分米

  (二)求下面各圓的周長(zhǎng)。

  1、r=6分米2、r=1、5厘米3、r=3米

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)

  數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案 7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀察和操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和軸對(duì)稱(chēng)的含義。

  2、會(huì)畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸。

  3、使學(xué)生在操作中加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),建立空間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形,并能正確畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖。

  教學(xué)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)圖形,建立空間觀念。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  口算

  二、新授教學(xué)

 。ㄒ唬┏鍪緢D片:樹(shù)葉、蜻蜓、天平

 。ǘ┓纸M討論

  1、這些圖形有什么特點(diǎn)?

  2、找出一些生活中實(shí)例圖形。

 。ㄈ⿲W(xué)生匯報(bào)

  圖形左右部分一樣

  (四)出示圖片:實(shí)驗(yàn)

  先把一張紙對(duì)折,在折好的一側(cè)畫(huà)出圖形,剪下來(lái),再把紙打開(kāi),看一看能得到一

  個(gè)什么樣的圖形?

 。ㄎ澹┬〗Y(jié):這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形,折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱(chēng)軸。

 。┚毩(xí)

  1、下面哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形?找出它們的對(duì)稱(chēng)軸。(出示圖片:練習(xí)一)

  2、畫(huà)出下面圖形的對(duì)稱(chēng)軸。(出示圖片:練習(xí)二)

  3、下面的圖形,哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形?(出示圖片:練習(xí)三)

 。ㄆ撸┓纸M實(shí)驗(yàn)。

  1、出示圖片:幾何圖形

  2、哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形?畫(huà)出它們的對(duì)稱(chēng)軸。

  3、小結(jié):正方形、長(zhǎng)方形、等腰三角形、等腰梯形、圓,都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。有的軸對(duì)稱(chēng)圖形有不止一條對(duì)稱(chēng)軸。

  三、課堂練習(xí)

  1、下面的數(shù)字,哪些是軸對(duì)稱(chēng)圖形?它們各有幾條對(duì)稱(chēng)軸?(出示圖片:練習(xí)五)

  2、畫(huà)出下面每組圖形的.對(duì)稱(chēng)軸。各能畫(huà)幾條?(出示圖片:練習(xí)六)

  3、把一張紙對(duì)折后,剪下一個(gè)圖形,把剪下的圖形展開(kāi),所得的圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形?(出示圖片:練習(xí)四)

  四、課后作業(yè)

  運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),用紙剪去一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形,可以怎樣剪?

  五、板書(shū)設(shè)計(jì)

  軸對(duì)稱(chēng)圖形

  軸對(duì)稱(chēng)圖形:如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形。

  對(duì)稱(chēng)軸:折痕所在的這條直線叫做對(duì)稱(chēng)軸。

  教案點(diǎn)評(píng):

  該教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、折、剪、量、比等方法,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,啟發(fā)調(diào)動(dòng)了學(xué)生全部心理活動(dòng)的積極性,使情感、意志、興趣、注意、動(dòng)機(jī)都趨于積極化,使學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力同步得到發(fā)展。

  數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案 8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義,理解應(yīng)納稅額和稅率的含義,學(xué)會(huì)根據(jù)具體的稅率計(jì)算稅款。

  在計(jì)算稅率的過(guò)程中,加深學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的理解,提高解決問(wèn)題的能力。

  增強(qiáng)學(xué)生的.法制意識(shí),使學(xué)生知道每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解稅收時(shí)的專(zhuān)有名詞,會(huì)計(jì)算納稅額。

  難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解稅收時(shí)的專(zhuān)有名詞,會(huì)計(jì)算納稅額(與重點(diǎn)相同,但強(qiáng)調(diào)難度)。

  三、教學(xué)過(guò)程

  導(dǎo)入:通過(guò)多媒體展示公共設(shè)施、科技發(fā)展、學(xué)校教育的圖片,引出稅收是這些設(shè)施建設(shè)的費(fèi)用來(lái)源。

  建立納稅概念:介紹稅收的分類(lèi)、應(yīng)納稅額和稅率的含義,以及納稅人和扣繳義務(wù)人的法律責(zé)任。

  滲透法制教育:介紹《憲法》、《中華人民共和國(guó)稅收征收管理法》和《中華人民共和國(guó)個(gè)人所得稅法》中關(guān)于納稅的相關(guān)規(guī)定。

  教學(xué)例題:通過(guò)一家大型飯店的營(yíng)業(yè)額和稅率,計(jì)算應(yīng)繳納的稅款。

  鞏固練習(xí):提供類(lèi)似的練習(xí)題,讓學(xué)生自行計(jì)算并交流想法。

  數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案 9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  能根據(jù)具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系,列出一元二次方程,體會(huì)方程是刻畫(huà)現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)有效的數(shù)學(xué)模型。

  能根據(jù)具體問(wèn)題的實(shí)際意義,檢驗(yàn)結(jié)果是否合理。

  了解《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》,并學(xué)會(huì)將法制知識(shí)應(yīng)用于數(shù)學(xué)問(wèn)題中。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):列一元二次方程解有關(guān)傳播問(wèn)題的應(yīng)用題。

  難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)傳播問(wèn)題中的等量關(guān)系,滲透法制知識(shí)。

  三、教學(xué)過(guò)程

  復(fù)習(xí)引入:通過(guò)復(fù)習(xí)列一次方程解應(yīng)用題,為學(xué)習(xí)建立一元二次方程的數(shù)學(xué)模型解實(shí)際問(wèn)題作好鋪墊。

  探索新知:通過(guò)一個(gè)問(wèn)題情境(如流感傳播),引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系,列出一元二次方程,并求解。

  滲透法制教育:介紹《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》的.相關(guān)規(guī)定,并討論如何通過(guò)數(shù)學(xué)方法預(yù)防和控制傳染病的傳播。

  反饋練習(xí):提供類(lèi)似的練習(xí)題,讓學(xué)生自行求解并交流想法。

  應(yīng)用拓展:將法制知識(shí)與數(shù)學(xué)問(wèn)題相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題,并了解相關(guān)法律責(zé)任。

  數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案 10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  結(jié)合具體情境,體會(huì)小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。

  利用生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),經(jīng)歷探索小數(shù)除以整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程,發(fā)展推理能力。

  正確掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問(wèn)題。

  滲透法制教育,引導(dǎo)學(xué)生了解《全民健身?xiàng)l例》的'相關(guān)規(guī)定。

  二、教學(xué)過(guò)程

  引入:通過(guò)一個(gè)問(wèn)題情境(如健身跑步),引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)除法在日常生活中的應(yīng)用。

  新授:介紹小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并通過(guò)例題進(jìn)行演示和講解。

  滲透法制教育:介紹《全民健身?xiàng)l例》的相關(guān)規(guī)定,并討論如何通過(guò)數(shù)學(xué)方法計(jì)算健身跑步的相關(guān)數(shù)據(jù),同時(shí)了解相關(guān)法律責(zé)任。

  鞏固練習(xí):提供類(lèi)似的練習(xí)題,讓學(xué)生自行計(jì)算并交流想法。

  課堂小結(jié):總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,并強(qiáng)調(diào)法制知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。

【數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案】相關(guān)文章:

數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育教案范文04-30

體育學(xué)科滲透法制教育教案11-25

數(shù)學(xué)滲透法制教育教案03-31

數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育工作計(jì)劃03-30

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育總結(jié)05-02

滲透學(xué)科法制教育心得體會(huì)10-08

數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透總結(jié)11-22

數(shù)學(xué)學(xué)科德育滲透總結(jié)10-11

學(xué)科滲透法制教育心得體會(huì)02-08