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小班數(shù)學教案:一一對應
作為一名老師,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的小班數(shù)學教案:一一對應,希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學教案:一一對應1
設計意圖:
本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以小動物蓋房子,引出課題。引導幼兒學習一一對應,對于幼兒而言,通過對比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個物品之間的對應關系,所以在活動中讓幼兒做對應的操作。二是感知一一對應的關系,教師提供給幼兒誘發(fā)對應性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進行一一對應操作活動,使幼兒初步形成了一一對應的意識。
教材分析:
本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學領域的課,幼兒對動物本身很感興趣。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索、動手操作的機會,使幼兒的興趣轉移到對活動中出現(xiàn)的一一對應的.興趣上,從而引發(fā)進一步探索的愿望。
設計思路:
一、情境導入引出主題
二、出示圖卡師幼互動
三、趣味游戲鞏固知識
四、動手操作活動延伸
活動目標:
1、初步了解物體之間一一對應的關系。
2、在操作及游戲活動中,感受對應的關系。
3、樂于參與集體游戲活動。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點圖卡
活動過程:
一、情境導入引出主題
1、出示"小狗"導入。
師:今天小狗家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),小狗自己搬不動怎么辦呢?
師:小狗請來了好多小伙伴來幫忙,讓我們看看都有誰吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)
小結:小狗請來了好多小伙伴來幫忙
二、出示圖卡師幼互動
1、師:小狗請來了力氣最小的小刺猬來幫忙,一個刺猬一根木頭,木頭太多了,小刺猬太慢了
2、師:小狗請來了二只小花貓來幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓?zhí)?/p>
3、師:小狗又請來了三只小兔子來幫忙,三只小兔子三根木頭,木頭太多了,小兔子累壞了
4、師:小狗又請來了四只牛來幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了
5、師:小狗又請來了力氣最大的大象來幫忙,五頭大象五根木頭,終于所有的木頭都搬運完了,小狗的房子蓋好了
小結:好多小動物來幫忙,小狗的房子終于蓋好了
三、趣味游戲鞏固知識
1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個骨頭
2、教師出示一只小狗,請幼兒對應的拿一個狗骨頭,出示二只小狗,請幼兒對應的拿二個狗骨頭,出示三只小狗,請幼兒對應的拿三個狗骨頭
小結:小朋友真棒
四、動手操作活動延伸
1、出示操作用具,講解操作要求
2、師:依次給小狗找到對應的骨頭
小結:小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了
小班數(shù)學教案:一一對應2
活動目標
1、學習用一一對應的方法比較兩組物體數(shù)量的多少。
2、學習在標記圖上從左到右地擺放物體。
3、初步形成邊講述邊操作的講述習慣。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備
1、教具:貼絨或磁性圖片(小猴子5個,香蕉5個)以及標記圖。
2、學具:第一、二、三組:幼兒用書第3頁,人手一支筆。第四、五、六組:幼兒用書第4頁,剪下第17頁上的實物卡片。(提供給幼兒5頭大象、4串香蕉、5個蘿卜、4只小兔、也可以4頭大象,5串香蕉、4個蘿卜、5只小兔,放在桌上的小筐里。)
活動過程
一、集體活動
1、在標記圖上探索從左到右地整齊地擺放物體。
出示標記圖,猴子及香蕉圖片,請個別幼兒上來給小猴子排隊,讓幼兒說說自己是怎樣為他們排隊的,集體討論:怎樣為猴子排隊最整齊?通過討論使大家明確:將小猴子在紅旗的.后面,紅線的上面一個跟著一個排列最整齊。
2、嘗試一一對應擺放物體。
啟發(fā)幼兒給小猴子送香蕉吃,先請個別幼兒上來給小猴子送香蕉,在請大家評價:他送的好不好,為什么好?為什么不好?使大家清楚地發(fā)現(xiàn):將香蕉放在紅線的下面,并且香焦和猴子一一對整齊最好。最后,可再請一位幼兒到前面來擺放香蕉,鼓勵他邊擺放香蕉邊和大家一起說:一只小猴子我送你一只香蕉,二只小猴子我送你……
3、學習用比較的方法感知物體的多少。
教師:小猴子和香蕉哪個多?哪個少?你是從哪里看出來的?
請幼兒閉上眼睛,教師拿走一只香蕉。提問幼兒:小猴子和香蕉哪個多?哪個少?你從哪里看出來的?在請幼兒閉上眼睛,教師拿走兩只猴子。提問幼兒:小猴子和香蕉哪個多?哪個少?你是從哪里看出來的?
二、操作活動
1、第一、二、三組。觀察比較兩組物體的數(shù)量。
引導幼兒觀察畫面邊指圖邊說:圖上有什么?是怎樣排列的?哪個多?哪個少?請你給多的一組打√觀察畫面,請你給多的一組物體涂上顏色。
2、第四、五、六組。對應擺放實物,比較實物多少。啟發(fā)幼兒在標記圖上擺放動物和食物,鼓勵幼兒邊擺放邊說:一個×,送你一個×。
三、活動評價
展示個別幼兒的活動材料,請幼兒說說:畫面上有什么?哪個多?哪個少?教師進行簡單的評價,對邊講述邊操作的幼兒給予表揚。
活動反思
這節(jié)課,我通過這些環(huán)節(jié)的教學設計指導幼兒觀察游戲操作,獲取新知,在教學過程中讓幼兒動眼,動手,動腦為主的學習方法,是幼兒學習有興趣,學有所獲。
小班數(shù)學教案:一一對應3
活動目標:
1、引導幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量。
2、提高幼兒對數(shù)學的興趣。
3、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、有興趣參加數(shù)學活動。
活動準備:
植物花(櫻桃花,油菜花,桃花,梨花,小凳子)掛圖;音樂磁帶。
活動過程:
一、活動導入。
師;“小朋友,春天到了,桃花開了,油菜花開了,櫻桃花也開了!瞧,小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來采花粉了,你們也想當小蜜蜂采花粉嗎?”
二、游戲;學做蜜蜂采花粉。
1、出示蜜蜂圖片,讓小朋友學做小蜜蜂。要求;兩只小蜜蜂就是兩個朋友手拉手,三只、四只分別是三個、四個手拉手。練習1至4數(shù)與量的關系?诹;一只小蜜蜂呀!飛到花叢中,左飛飛,右飛飛。兩只小蜜蜂呀!飛到花叢中,左飛飛,右飛飛三只小蜜蜂呀!飛到花叢中,左飛飛,右飛飛,四只小蜜蜂呀!飛到花叢中,左飛飛,右飛飛。
2、師:“小蜜蜂采了許多花蜜,要飛回家中釀花蜜了,我們來幫幫他們找找自己的`家吧?”
3、講述游戲規(guī)則;操場上分別擺放的有一只、兩只、三只、四只小凳。一只、兩只、三只、四只小蜜蜂要分別找到相對應的凳子上坐下,不能找錯,否則就找不到家了。
4、放音樂,幼兒找相對應的小凳子。
5、音樂停,檢查小朋友找家的情況,從而鞏固數(shù)物對應的知識。并對小朋友給予肯定與鼓勵。
三、活動小結。
引導幼兒知道小蜜蜂又愛勞動又聰明,他們不僅采了很多花粉,還能準確地找回自己的家,我們要向小蜜蜂學習。
小班數(shù)學教案:一一對應4
活動目標
(1)引導幼兒把相關物體進行一一匹配,感知一一對應的數(shù)量關系。
(2)萌發(fā)幼兒參與活動的興趣,并嘗試著說出自己的想法。
(3)培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
(4)培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
【分析】
一一對應是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關鍵性步驟。因此,讓幼兒通過嘗試一一對應的操作匹配能較好地為幼兒進行“比較活動”作好準備。小班幼兒的注意力容易分散,經(jīng)常不能持久地參與活動,而且他們對自己感知到的東西缺少表達的習慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動的興趣.培養(yǎng)表達他們自己的想法很重要。
2、活動重點:通過活動,初步學會相關物體的重疊或并置匹配,感知一一對應的現(xiàn)象。
3、活動難點:獲得一些有關對應的經(jīng)驗。
【分析】
活動中幼兒通過一系列的操作來獲得重疊和并置的對應方法.并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的.數(shù)量關系。在活動中教師不向幼兒傳授一一對應的方法,而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這有利于幼兒認知結構的發(fā)展.有利于他們以后對數(shù)概念的理解。
說活動準備
1、前期生活經(jīng)驗準備:幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經(jīng)驗。
2、教具準備:小娃娃胸飾一個(教師)。小狗、小貓、小雞、小兔、小猴的胸飾各五個(小朋友)。分別印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”數(shù)字的帽子各五頂。分別畫有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的點子的長椅子五把。分別畫著2根骨頭、l條小魚、3條小蟲、2棵青菜、3只桃子的盤子貼絨五個。
說活動過程:
引出活動:出游準備,戴帽子1、提示語:小娃娃要帶小狗、小貓、小雞、小兔、小猴一起去春游,請你想一想,應該帶些什么東西呢?
幼兒互相討論要帶什么(吃的)回憶經(jīng)驗,展開思路。發(fā)展幼兒的語言表達能力。
2、提示語:還可以帶上什么有用的東西呢?怎么戴帽子呀?
引導幼兒說出戴帽子。(一個小動物頭上戴一頂帽子)感知重疊對應的關系。
課后反思
上完后,自我感覺良好,至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對這一數(shù)學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理,一一對應更重要的是一種思想,是解題時所運用的一種思路,不應當停留在生活中的一一對應,可以在數(shù)學中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。
小班數(shù)學教案:一一對應5
【活動目標】
1.樂意參與動手操作活動。
2.能將相關物體進行一一匹配,并說出理由。
3.初步學會相關物體的重疊或并置匹配,感知一一對應的現(xiàn)象。
(分析:一一對應是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關鍵性步驟。因此,讓幼兒通過嘗試一一對應的操作匹配能較好地為幼兒進行“比較活動”作好準備。小班幼兒的注意力容易分散,經(jīng)常不能持久地參與活動,而且他們對自己感知到的東西缺少表達的習慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動的興趣.培養(yǎng)表達他們自己的想法很重要。)
【活動重點】
初步學會相關物體的重疊或并置匹配,感知一一對應的現(xiàn)象。
【活動難點】
獲得一些有關對應的經(jīng)驗。
(分析:活動中幼兒通過一系列的操作來獲得重疊和并置的對應方法.并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關系。在活動中教師不向幼兒傳授一一對應的方法,而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這有利于幼兒認知結構的發(fā)展.有利于他們以后對數(shù)概念的理解。)
【活動準備】
1.前期生活經(jīng)驗準備:幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經(jīng)驗。
2.教具準備:小狗、小貓、小雞、小兔頭飾;分別印有“1”“2”“3”“4”數(shù)字的帽子各四頂;骨頭、小魚、蘿卜、小蟲的盤子。
3.自制火車教具。
【活動過程】
一、引出活動:聽聲音,猜客人
1.請小朋友仔細聽誰來了?找出它的圖片(小狗、小貓、小雞、小鴨)。
(回憶經(jīng)驗,展開思路,激發(fā)興趣。)
2.小動物們要出游需要準備什么物品?提示語:還可以帶上什么有用的東西呢?怎么戴帽子呀?引導幼兒說出戴帽子。吃的東西:找食物
(一個小動物頭上戴一頂帽子感知重疊對應的關系。)
二、小動物旅行開始了——學習對應
1.我為小動物準備一個大蛋糕,但它們都不喜歡吃,小動物們喜歡吃什么呀?(感知相關物體的匹配對應)
2.小動物們都喜歡吃什么呀?盤子里有什么呀?(再次感知相關物體的匹配對應)
三、做游戲,鞏固練習
1.捉迷藏。
小動物們要玩捉迷藏的游戲了,小朋友來找他們,引導幼兒尋找規(guī)律。如:紅房子后面躲著誰呀?(感知顏色的.對應)
2.(1)小動物們要回家了,我們一起乘車回去吧。老師是司機,坐在最前面。我們來數(shù)數(shù)還有幾個座位呀?有幾種小動物呢?應該怎么坐呢?1、2、3、4個座位。
(一種小動物坐一把長椅子。鞏固手口一致點數(shù)4,鞏固一一對應的重疊關系。)
(2)那誰坐前面誰坐后面呀?
(引導幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對應關系。說出按帽子的號碼來坐。感知數(shù)與量的對應關系。)
四、操作紙一一對應填畫:花和蝴蝶
教學反思:
上完后,自我感覺良好,至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對這一數(shù)學思想的領悟遠遠不夠。周主任說得非常有道理,一一對應更重要的是一種思想,是解題時所運用的一種思路,不應當停留在生活中的一一對應,可以在數(shù)學中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。
小班數(shù)學教案:一一對應6
設計意圖:
本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以小動物蓋房子,引出課題。引導幼兒學習一一對應,對于幼兒而言,通過對比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個物品之間的對應關系,所以在活動中讓幼兒做對應的操作。二是感知一一對應的關系,教師提供給幼兒誘發(fā)對應性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進行一一對應操作活動,使幼兒初步形成了一一對應的意識。
教材分析:
本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學領域的課,幼兒對動物本身很感興趣。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索、動手操作的機會,使幼兒的興趣轉移到對活動中出現(xiàn)的一一對應的興趣上,從而引發(fā)進一步探索的愿望。
設計思路:
一、情境導入,引出主題
二、出示圖卡,師幼互動
三、趣味游戲,鞏固知識
四、動手操作,活動延伸
活動目標:
1、初步了解物體之間一一對應的關系。
2、在操作及游戲活動中,感受對應的關系。
3、樂于參與集體游戲活動。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的.能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點圖卡。
活動過程:
一、情境導入,引出主題
1、出示"小狗"導入。
師:今天小狗家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),小狗自己搬不動怎么辦呢?
師:小狗請來了好多小伙伴來幫忙,讓我們看看都有誰吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)
小結:小狗請來了好多小伙伴來幫忙
二、出示圖卡,師幼互動
1、師:小狗請來了力氣最小的小刺猬來幫忙,一個刺猬一根木頭,木頭太多了,小刺猬太慢了
2、師:小狗請來了二只小花貓來幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓?zhí)?/p>
3、師:小狗又請來了三只小兔子來幫忙,三只小兔子三根木頭,木頭太多了,小兔子累壞了
4、師:小狗又請來了四只牛來幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了
5、師:小狗又請來了力氣最大的大象來幫忙,五頭大象五根木頭,終于所有的木頭都搬運完了,小狗的房子蓋好了
小結:好多小動物來幫忙,小狗的房子終于蓋好了
三、趣味游戲,鞏固知識
1、小狗家族邀請小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個骨頭
2、教師出示一只小狗,請幼兒對應的拿一個狗骨頭,出示二只小狗,請幼兒對應的拿二個狗骨頭,出示三只小狗,請幼兒對應的拿三個狗骨頭
小結:小朋友真棒
四、動手操作,活動延伸
1、出示操作用具,講解操作要求
2、師:依次給小狗找到對應的骨頭
小結:小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了
小班數(shù)學教案:一一對應7
教學目標:
1、學習用一一對應的方法,比較兩組數(shù)量的多、少及一樣多。
2、體驗解決問題后的快樂。
3、能用一一對應的方法解決多、少、一樣多的問題。
教學準備:
1.知識經(jīng)驗準備:手口一致點數(shù)數(shù)字1-9。
2.物質材料準備:1、農(nóng)場動物小雞和小蟲、小狗和骨頭、小貓和小魚圖片
2、兩組顏色不一樣的瓶子,分別為紫色和紅色。每一組的瓶身與瓶蓋顏色相同,瓶蓋的數(shù)量可以與瓶身不一樣。
活動過程:
一、導入
1、播放“小動物在農(nóng)場”的歌曲,幼兒跟唱。
老師預先布置成一個農(nóng)場的場境。教師:“今天,我們要去農(nóng)場玩,看看農(nóng)場都有什么小動物?”
二、過程:
(一)給農(nóng)場的小動物喂食物
1.老師:“農(nóng)場里的小雞在哪里?”找出小雞,有序貼在黑板上。(從左到右一個跟一個排好隊)“小雞喜歡吃什么?”(蟲子)幼兒找出蟲子。師:“小雞肚子餓了,我們來給小雞喂蟲子吃,一只小雞吃一只蟲子,誰來幫忙?”請一名幼兒給小雞喂蟲子,老師:“她是怎么喂的?”(一只小雞吃一只蟲子……)“每只小雞都有蟲子吃了嗎?還剩下有蟲子嗎?”
引導幼兒發(fā)現(xiàn)蟲子比雞多,并學習說“蟲子比雞多”。
2.教師:“農(nóng)場里的小狗在哪里?”找出小狗,有序貼在黑板上。(從左到右一個跟一個排好隊)“小狗現(xiàn)在肚子餓了要吃東西,小狗最愛吃什么呢?”(骨頭)“我們來給小狗喂骨頭,一只小狗喂一塊骨頭……),誰來幫忙?”請一位幼兒協(xié)助喂小狗吃骨頭。老師:“她是怎么喂的?”(一只小狗吃一塊骨頭……)“骨頭喂完了,骨頭比小狗怎么樣?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少,并學習說“骨頭比小狗少”
3.教師:“這是什么?(小貓),原來小貓也想和小朋友玩游戲,先幫小貓排好隊”。(請一位幼兒操作)“小貓最愛吃什么呢?(小魚)小貓現(xiàn)在肚子餓了,我們一起給小貓喂魚吃吧,小貓要開始吃小魚了(一只小貓要吃一條小魚……),誰來幫忙?”請一位幼兒協(xié)助喂小貓吃小魚。老師:“她是怎么喂的?(一只小貓吃一條小魚……),“每只小貓都有一條小魚吃嗎?小魚喂完了嗎?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)小魚和小貓一樣多,并學習說“小魚和小貓一樣多”。
(二)操作發(fā)現(xiàn),嘗試解決。
1、幼兒分組操作一一對應。
(1)第一組:小雞吃蟲。
請小朋友先把小雞排好隊(從左到右),然后要求幼兒一只小雞吃一條蟲,一一對應的操作,發(fā)現(xiàn)蟲子比小雞多,學說“蟲子比小雞多”。
(2)第二組:小狗吃骨頭。
請小朋友先把小狗排好隊(從左到右),然后要求幼兒一只小狗吃一塊骨頭,一一對應的操,
發(fā)現(xiàn)骨頭比小狗少,學說“骨頭比小狗少”。
(3)第三組:蓋紅瓶子。
請小朋友先把瓶子排好隊(從左到右),然后要求幼兒一個瓶子蓋一個蓋子,一一對應的操作,發(fā)現(xiàn)紅蓋子比紅瓶子少,學說“紅蓋子比紅瓶子少”。
(4)第四組:蓋紫瓶子
請小朋友先把瓶子排好隊(從左到右),然后要求幼兒一個瓶子蓋一個蓋子,一一對應的操作,發(fā)現(xiàn)蓋子和紫色瓶子一樣多,學說“蓋子和瓶子一樣多”。
2、嘗試解決“多、少、一樣多”
(1)師:“請大家觀察小雞和小蟲,看看每只小雞都有小蟲吃了嗎?還剩小蟲嗎?剩下的小蟲怎么辦?”
引導幼兒想辦法解決剩下的蟲子的問題。
幼:“再找一些小雞來吃蟲子”、“一只小雞多吃一只蟲”。
(2)師:“請大家觀察小狗和骨頭,看看每只小狗都有骨頭吃嗎?”(有只小狗沒有骨頭吃)“有只小狗沒有骨頭吃,肚子好餓,怎么辦呢”
引導幼兒想辦法解決小狗沒有骨頭吃的問題。
幼:“找其他的食物給小狗吃!薄霸偃フ乙恍┕穷^來”
以同樣的方法引導幼兒解決“蓋子和瓶子”的問題。以此類推,解決四個問題。
在活動過程中,對表現(xiàn)好的幼兒予于獎品獎勵,激勵幼兒動腦筋想問題。
三、結束部分
收拾整理活動材料。
活動延伸:把學具投放在活動區(qū)角,幼兒可在自選活動中繼續(xù)進行一一對應的操作。
活動反思:
1、比較多、少、一樣多,是平時生活中經(jīng)常運用到的。如何讓孩子更好地學習和掌握用一一對應的方法,比較物體的多、少、一樣多,是中小班比較重要的一個活動。
2、中小班幼兒的思維比較直觀,本次活動中,教師準確把握住了“小班幼兒在操作中學習”的理念,讓幼兒動手操作,在玩的過程中掌握所要學習的知識。
3、此次活動前的各項準備都很充分,能針對幼兒的.特點設立事宜的目標,在目標設計上能夠尊重幼兒的的主體性,可以看出教師是經(jīng)過深思熟慮的;顒又薪處熢O計有趣的農(nóng)場情節(jié)吸引孩子的注意力,請“小朋友給小動物喂食”的任務展開主動學習,特別是“小雞吃蟲”的教具使用了“連接”的方法,這樣的設計符合小班幼兒的思維特點,用“直觀的連接”把一只小雞和一條小蟲連接在一起,從動手操作中學習一一對應的概念。
4、數(shù)學是用來解決實際生活中遇見的問題。在本次活動中的解決問題環(huán)節(jié),教師引導幼兒解決“多、少、一樣多”的問題,活動中采用獎勵的方法,有效激勵孩子解決問題,孩子從自己的思維角度解決問題,很是精彩。這是一節(jié)生活的科學活動。
小班數(shù)學教案:一一對應8
設計背景
為了提高幼兒的空間想象能力及認知能力而設計本課題。
活動目標
1、通過活動引導幼兒進行上、中、下的空間方位辨識。
2、讓幼兒理解符號的含義,按照符號的指示對簡單的方位進行對應判斷,發(fā)展幼兒的思維能力。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
重點難點
進行手口一致的點數(shù)和計數(shù)活動,理解數(shù)量的對應關系。
活動準備
1、紅、黃、藍三種顏色的杯子數(shù)個。
2、三層的杯架。
3、表示上、中、下的圖示卡。
活動過程
一、活動過程游戲導入
1、組織幼兒安靜。
2、游戲:拍拍小手。(規(guī)則:教師說出上面、中間、下
面等方位詞,請幼兒在相應的地方拍拍小手)
3、小結游戲:你看,姚老師說“中間”,很多小朋友
就不知道怎么辦了,這樣好了,如果你們聽到姚老師說“中間”,你們就拍拍自己的小肚子好嗎?
4、再次進行游戲,適當加快速度。
小結過渡:小三班的小朋友反應可真快!姚老師喜歡和你們一起玩!不過今天姚老師還有更重要的事情要請小朋友幫忙,我們來看看是什么?
二、師生互動活動
(一)出示杯架
1、提問:這是什么?
2、誰能幫我數(shù)數(shù)看這個杯架共有幾層?(指名幼兒
點數(shù)---教師指,幼兒集體點數(shù))
3、“姚老師覺得第幾層第幾層的叫有點太麻煩,我們直接把這個三層的杯架分為上面、中間、下面!
4、指名幼兒指出上面、中間、下面。
(二)、1、杯架是用來做什么的?(要求幼兒用完整的一句話回答)
2、師:“姚老師剛買回了一些新的杯子,正愁沒有地方放呢,現(xiàn)在好了,可以把它們放在這。你們看,這些杯子都有些什么顏色?(紅色、黃色、藍色)
3、誰能把這些杯子按顏色分開,然后把同一種顏色放在杯架的同一層上?
4、教師示范放一種顏色的杯子。
5、指名幼兒擺放并說說自己把杯子放在哪。(用上面、中間、下面表述)
6、指名幼兒用:x色的杯子放在上面(中間、下面)。
三、布題
師:“我們的杯子擺好了,姚老師要請你們?nèi)?shù)一數(shù)杯架的上面、中間、下面的杯子各有幾個!
1、出示“√”符號,提問:這個符號叫什么?
2、出示三層的表格。師:“等會兒這個‘√’跑到表
格的上面(中間、下面),你們就去數(shù)杯架上面(中間、下面)的杯子。
3、教師分別出示表示上、中、下的圖示卡,請幼兒根
據(jù)圖示卡的指示去點數(shù)杯子
小結談話:小朋友們數(shù)得真好!我們不但要學會數(shù)數(shù),而且還要學會做記錄。小朋友們請看:
出示黑板布題:(黑板上半部分畫有共三層的玩具架,在上中下層分別放有不同顏色的'玩具車子數(shù)輛,下半部分是與書上形式相同的習題)
1、引導幼兒觀圖。
2、請幼兒看圖示的指示去點數(shù)相應位置的玩具車。
3、教師提出練習要求:先看圖示---再去數(shù)數(shù)---最后
給相應數(shù)量的圓圈貼上顏色。
4、教師示范一題。
5、指名幼兒完成剩下兩題。
6、交流反饋練習完成情況。
四、完成書上的評價練習。
教學反思
1、在游戲中幼兒積極參與,能夠分清上面、中間、下面,為下階段的學習打好基礎。
2、出示杯架,幼兒很清楚地了解上、中、下的概念。
3、在點數(shù)過程中,幼兒很認真,能夠正確點數(shù)。
4、本節(jié)課流程清晰,幼兒積極參與,能夠掌握空間與數(shù)的對應。
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