小班《大和小》數(shù)學(xué)教案(精選7篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的小班《大和小》數(shù)學(xué)教案,希望對大家有所幫助。
小班《大和小》數(shù)學(xué)教案 1
【設(shè)計意圖】
“大”和“小”是通過比較得來得一組相對概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對的概念,還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計以系列游戲的活動,使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識,并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識的。
2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。
2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),氣球若干。
3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相機(jī)、大白紙和畫筆,幼兒自帶小時候的照片和近照。
【活動過程】
游戲一:釣魚
1、每次請一名幼兒來釣魚,要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后,分別放在大魚筐和小魚筐里。
2、嘗試:請幼兒自由地釣魚,仍舊要求釣最大的和最小的魚。
游戲二:超級比一比。
1、請幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡,大家一起來找找教室里的“大”和“小”。
2、將幼兒分成兩組,玩超級比一比的游戲:比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?……
游戲三:大人和小人
1、教師講述故事《大人國小人國》。
2、照片分享:小時候的我……(小手小腳,坐在推車?yán)铮粫约捍┮卵澓痛┬m、吃飯。)
3、提問:如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。)
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想象力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印香在紙上。(可將胳膊伸長,兩腳分開來表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)
游戲四:吹氣球
1.引導(dǎo)幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?
(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)
2.幼兒嘗試讓氣球變大的.方法。
(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。
3.思考用什么方法讓氣球變小。
(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)
(3)將綁緊氣球的繩子解開,直接放氣。
4.幼兒自由地到戶外玩氣球。
游戲五:食物變變變
1、大家圍坐在桌前,觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提問:怎樣使食物變大、變?:
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)
3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒有。
【活動延伸】
1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動探索以進(jìn)一步加深對大和小變化的認(rèn)識。
2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長大”的概念。
3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。
【設(shè)計評析】
這是個從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動,重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。
在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則,循序漸進(jìn),步步深入。
小班《大和小》數(shù)學(xué)教案 2
活動目標(biāo)
1、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識的,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
2、通過故事使幼兒認(rèn)識大小兩種物體,初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性。
4、通過觀察能比較出物體的大和小。
5、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念。
2、讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
活動準(zhǔn)備
兩只大小不一的貓,兩頂大小不一的帽子,兩條大小不一的魚,兩只大小不一的球,兩輛大小不一的車。一個玩具圈。
活動過程
一、教師啟發(fā)談話
今天有一個好朋友來我們教室做客,我們高興嗎?
二、講授新課
1、教師拿出一只紫色的大貓,讓幼兒認(rèn)識顏色和大小。
教師再拿出一只黃色的小貓,讓幼兒認(rèn)識顏色和大小。
教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。
2、教師談話:貓媽媽來我們教室做客,我很高興,特意送給他們兩頂漂亮的帽子。
教師拿出兩頂漂亮的帽子,讓幼兒比較顏色和大小。
3、教師談話:貓最喜歡吃魚了,我特意做了兩條美味鮮艷的魚,我們仔細(xì)看看,這兩條魚,大魚送給哪只貓,小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察并比較大小。
4、教師談話:貓最喜歡玩球了,我特意準(zhǔn)備了兩只大小不一的'球,我們仔細(xì)觀察,打球給哪只貓玩,小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細(xì)觀察并比較大小。
5、教師談話:兩只貓玩累了,我特意準(zhǔn)備了兩輛大小不一的車,送他們回家,大家仔細(xì)看看,大車送給哪只貓,小車送給哪只貓?
三、教師每講一個小故事,就把圖片呢貼在黑板上,并通過這些圖片來總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
四、知識拓展
1、教師拿出玩具圈,讓幼兒比較每個圈的大小。
2、通過教室的各種實(shí)物來讓幼兒比較大小。
教學(xué)反思
這一節(jié)課完成后,總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高,能達(dá)到預(yù)期的效果,對知識理解還是非常準(zhǔn)確的。對整個知識的學(xué)習(xí)都是通過一個故事完成的,是知識的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的,教師給予及時的獎勵,讓幼兒有一定的成就感。
這節(jié)課,我感到遺憾的是,有部分幼兒沒有機(jī)會來表見自己,因為擔(dān)心幼兒混亂,集體回答問題的機(jī)會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。
本次活動設(shè)計是從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動,重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動,使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識。
小班《大和小》數(shù)學(xué)教案 3
【活動目的】
1、能區(qū)分物體的大與小,并能按大小給4個物體排列順序。
2、鞏固認(rèn)識大小標(biāo)記,有一定的觀察和比較能力。
3、體驗集體活動的快樂情感。
【活動過程】
1、集體活動:魚兒快樂游。
(1)教師(出示四條大小不同的魚):小朋友們,你們看,誰來啦?他們有什么地方不一樣呢?
。2)教師(出示海洋背景圖):“小魚們要去參加游戲比賽,要求它們有順序地排成一條線。
(3)師:“請你來幫小魚排排隊,從小紅旗的地方開始,怎樣排隊才能有順序呢?”
(4)個別幼兒示范:哪位小朋友愿意試一試給小魚排排隊,我們要從小紅旗的地方開始排隊。
。5)請你說一說你是怎么給小魚排隊的?(從大到小或從小到大)
。6)除了這樣排隊,還能怎樣排隊也是有順序的呢?(揭示圖譜含義:從大到;從小到大)
2、幼兒操作活動。
(1)師:“今天,水族館要舉行游泳比賽,讓我們看看有哪些小動物參加呢?
。2)師:“它們有小魚、小烏龜、小螃蟹!
3、展示和評價。
(1)教師請幼兒拿上自己的.操作材料坐回座位,集體評價操作結(jié)果。
。2)教師總結(jié)
綜合評語
教師遵循“幼兒是通過自由觀察、自主探索進(jìn)行學(xué)習(xí)”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)他們主動積極地探索,并獲得相應(yīng)的發(fā)展。
本活動是一個數(shù)學(xué)活動,重點(diǎn)是讓幼兒在觀察比較的過程中,感知了解魚大小方面的特征,并能根據(jù)特征進(jìn)行分類。幼兒已初步了解“大”和“小”的概念,但要求他們根據(jù)魚的大小特征進(jìn)行分類,還是稍有難度的。需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
幼兒在大和小的探索過程中不斷享受著發(fā)現(xiàn)的樂趣。
小班《大和小》數(shù)學(xué)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)
能通過觀察比較,區(qū)分物體的大小,并能用“大”和“小”來描述物體。
初步建立大小的概念,理解大小是相對的。
2. 能力目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和比較能力。
發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,能夠清晰地說出物體大小的特征。
3. 情感目標(biāo)
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,體驗數(shù)學(xué)游戲的快樂。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1. 讓幼兒認(rèn)識大小,能正確區(qū)分和描述物體的大小。
2. 引導(dǎo)幼兒在游戲和日常生活中感知大小。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
1. 幫助幼兒理解大小的相對性,例如,在不同的情境下,同一個物體可能是大的,也可能是小的。
三、教學(xué)方法
1. 直觀演示法:通過展示不同大小的實(shí)物和教具,讓幼兒直觀地感受大小的差異。
2. 游戲教學(xué)法:運(yùn)用各種有趣的游戲,如“找大小朋友”等,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固對大小的認(rèn)識。
3. 操作練習(xí)法:提供豐富的操作材料,讓幼兒親自動手操作,比較物體的大小。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 大小不同的實(shí)物:如大小皮球、大小娃娃、大小盒子、大小勺子等。
2. 大小不同的動物卡片若干,上面標(biāo)有“大”或“小”字樣。
3. 多媒體課件:展示生活中大小不同物體的圖片和動畫。
4. 游戲道具:為“送小動物回家”游戲準(zhǔn)備的大小房子模型。
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分(約3分鐘)
1. 播放多媒體課件,展示一幅森林的畫面,畫面中有一棵大樹和一棵小樹。
教師引導(dǎo)語:“小朋友們,今天我們要去森林里探險啦!你們看,森林里有什么呀?”(幼兒回答后)“對啦,有大樹和小樹,那大樹和小樹比,哪個大呀?”(幼兒回答)
2. 引出主題“大和小”,告訴幼兒今天要一起來認(rèn)識大和小。
。ǘ┗静糠郑s20分鐘)
1. 實(shí)物展示與比較(約5分鐘)
教師拿出大小皮球,讓幼兒觀察并觸摸。
提問:“小朋友們,看看這兩個皮球,有什么不一樣呀?”引導(dǎo)幼兒說出大小不同。
教師強(qiáng)調(diào):“這個大,這個小,我們可以說這個是大皮球,這個是小皮球!比缓笞層變焊f幾遍。
用同樣的方法展示大小娃娃、大小盒子、大小勺子等實(shí)物,讓幼兒比較并描述。
2. 動物卡片分類游戲(約8分鐘)
教師將幼兒分成若干小組,每組幼兒面前放一堆大小不同且標(biāo)有“大”或“小”字樣的動物卡片。
教師講解游戲規(guī)則:“小朋友們,現(xiàn)在我們來玩一個游戲。這些卡片上有大動物和小動物,還有‘大’和‘小’的字,你們要把大動物放到有‘大’字的這邊,小動物放到有‘小’字的這邊哦!
幼兒開始游戲,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒說出動物的大小,并檢查分類是否正確。游戲結(jié)束后,對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)和總結(jié)。
3. 理解大小的相對性(約7分鐘)
教師拿出一個中等大小的盒子和一個大盒子,問幼兒:“這個盒子是大的還是小的呀?”(幼兒可能回答大或小)然后教師再拿出一個比中等盒子小很多的`盒子,再次問:“現(xiàn)在這個盒子是大還是小呢?”引導(dǎo)幼兒思考并發(fā)現(xiàn),同一個盒子在和不同大小的物體比較時,大小的判斷是不同的。
教師通過多媒體課件展示更多生活中大小相對性的例子,如一個小朋友在和比他小的弟弟妹妹在一起時是大的,但和大人在一起時是小的。讓幼兒討論并說一說自己的理解。
。ㄈ┯螒虿糠郑s15分鐘)
1. “找大小朋友”游戲(約8分鐘)
教師在教室的不同位置放置大小不同的物品,如大椅子和小椅子、大積木和小積木等。
幼兒分成兩組,一組幼兒扮演“大朋友”,另一組扮演“小朋友”。教師發(fā)出指令:“大朋友去找大東西,小朋友去找小東西!庇變郝牭街噶詈笱杆偃ふ蚁鄳(yīng)大小的物品,找到后坐在或站在物品旁邊。
游戲結(jié)束后,教師和幼兒一起檢查找的是否正確,對表現(xiàn)好的幼兒給予獎勵(如小貼紙)。
2. “送小動物回家”游戲(約7分鐘)
教師在教室前面擺放大小不同的房子模型,在另一處放置大小不同的動物卡片(卡片上沒有“大”“小”字樣)。
請幼兒根據(jù)動物的大小,把它們送到相應(yīng)大小的房子里。例如,大象送到大房子里,小兔子送到小房子里。
教師在幼兒送小動物的過程中進(jìn)行引導(dǎo)和提問:“你為什么把大象送到大房子里呀?”鼓勵幼兒說出理由,進(jìn)一步鞏固對大小的認(rèn)識。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分(約2分鐘)
1. 教師和幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,提問:“小朋友們,今天我們學(xué)了什么呀?什么是大?什么是小呢?”請幼兒回答。
2. 鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)大小不同的物體,如家里的家具、玩具等,并和爸爸媽媽說一說。
3. 教師整理教學(xué)材料,結(jié)束本次活動。
六、教學(xué)延伸
1. 在美工區(qū)投放大小不同的圓形紙片、彩筆等材料,讓幼兒制作大小不同的太陽、氣球等手工,進(jìn)一步加深對大小的理解。
2. 在建構(gòu)區(qū)提供大小不同的積木,鼓勵幼兒搭建大小不同的建筑物,如大房子和小房子,在搭建過程中感受大小的差異和變化。
3. 在生活活動中,引導(dǎo)幼兒觀察和比較餐具、衣物等生活用品的大小,如大碗和小碗、大毛巾和小毛巾等,強(qiáng)化幼兒對大小概念的運(yùn)用。
小班《大和小》數(shù)學(xué)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)
幼兒能夠準(zhǔn)確區(qū)分物體的大小,并說出“大”“小”兩個詞匯。
了解大小是通過比較得出的相對概念。
2. 技能目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的觀察能力和比較能力,能夠根據(jù)物體大小進(jìn)行簡單分類。
提高幼兒的語言表達(dá)能力,能在描述物體時正確使用“大”“小”。
3. 情感目標(biāo)
在活動中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)活動的興趣。
培養(yǎng)幼兒積極參與、主動探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
1. 讓幼兒建立對大小概念的清晰認(rèn)知,能直觀辨別大小不同的物體。
2. 引導(dǎo)幼兒用語言準(zhǔn)確表述物體的大小特征。
。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1. 幫助幼兒理解大小的相對性,例如,一個物體在與不同物體比較時,大小的判斷會發(fā)生變化。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,如小動物的家,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
2. 操作法:提供豐富的操作材料,讓幼兒在動手操作中感知大小的差異和分類。
3. 游戲法:通過游戲讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固對大小的認(rèn)識。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教具:大小不同的毛絨玩具(如大熊和小熊、大兔和小兔)、大小不同的球(籃球、乒乓球)、大小不同的拼圖(一套大拼圖和一套小拼圖)、多媒體課件(展示生活中大小對比的'畫面)。
2. 學(xué)具:每個幼兒一份大小不同的圖形卡片(圓形、方形、三角形)、大小不同的杯子、為每個幼兒準(zhǔn)備兩個大小不同的收納盒。
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入(3分鐘)
1. 教師播放多媒體課件,畫面出現(xiàn)一座大城堡和一座小城堡。
教師提問:“小朋友們,今天我們要去一個神奇的地方。你們看,這里有兩座城堡,它們有什么不一樣呀?”引導(dǎo)幼兒回答出大小不同。
教師總結(jié):“對啦,一座是大城堡,一座是小城堡。今天我們就來和‘大’‘小’做朋友。”
。ǘ└兄笮。7分鐘)
1. 教師展示大小毛絨玩具
教師拿出大熊和小熊,問幼兒:“這兩個玩具,哪個大?哪個小呢?”引導(dǎo)幼兒用手比劃大小,并說出“大熊大,小熊小”。
用同樣的方法展示大兔和小兔、大球和小球,讓幼兒感知不同物體的大小差異,每次都鼓勵幼兒說出物體的大小。
2. 讓幼兒觸摸和比較
教師將大拼圖和小拼圖分給幼兒,讓他們摸一摸、看一看,感受拼圖塊大小的不同。
提問:“你們手里的拼圖塊有什么不一樣?”引導(dǎo)幼兒回答大小不同,進(jìn)一步強(qiáng)化對大小的感知。
(三)理解大小的相對性(8分鐘)
1. 教師操作演示
教師拿出一個中號的盒子,再拿出一個比它大的盒子和一個比它小的盒子。
教師問:“這個中號盒子是大還是小呢?”先讓幼兒回答,然后把中號盒子和大盒子放在一起,問:“現(xiàn)在這個盒子怎么樣?”(。┰侔阎刑柡凶雍托『凶臃旁谝黄,問:“現(xiàn)在它又怎么樣?”(大)
教師引導(dǎo)幼兒理解:“一個東西是大還是小,要看和它比較的東西是什么哦。”
2. 聯(lián)系生活實(shí)際
教師引導(dǎo)幼兒想一想:“在我們的生活中,有沒有這樣的情況呢?比如,你和弟弟妹妹比的時候,你是大的,那你和爸爸媽媽比呢?”鼓勵幼兒分享自己的想法,加深對大小相對性的理解。
。ㄋ模┯螒蜢柟蹋15分鐘)
1. “給圖形寶寶找家”游戲(8分鐘)
教師將幼兒分成若干小組,每個幼兒面前放有大小不同的圖形卡片和兩個收納盒(一個大收納盒,一個小收納盒)。
教師講解游戲規(guī)則:“小朋友們,圖形寶寶們迷路了,我們要送它們回家。大的圖形寶寶要放進(jìn)大盒子里,小的圖形寶寶要放進(jìn)小盒子里哦!
幼兒開始操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒邊放邊說:“大圓形放進(jìn)大盒子,小圓形放進(jìn)小盒子!庇螒蚪Y(jié)束后,對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評價和表揚(yáng)。
2. “大小傳球”游戲(7分鐘)
幼兒圍坐成一個圓圈,教師將大球和小球分別交給不同的幼兒。
教師說:“我們現(xiàn)在來玩?zhèn)髑蛴螒,?dāng)我說到‘大球’的時候,拿大球的小朋友就把球傳給旁邊的人,說到‘小球’的時候,拿小球的小朋友傳球!
游戲開始,教師交替說“大球”“小球”,幼兒按要求傳球。通過這個游戲,讓幼兒在歡樂的氛圍中進(jìn)一步鞏固對大小的區(qū)分。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)與延伸(2分鐘)
1. 總結(jié)
教師和幼兒一起回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容:“今天我們認(rèn)識了‘大’和‘小’,知道了怎么比較物體的大小,還知道大小是相對的呢。小朋友們都很棒!”
2. 延伸
教師布置課后任務(wù):“小朋友們回家后,可以找一找家里有哪些大的東西和小的東西,然后和爸爸媽媽說一說哦!
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動中,通過多種教學(xué)方法和豐富的教具、游戲,幼兒對大小概念有了較清晰的認(rèn)識。但在理解大小相對性這一環(huán)節(jié),部分幼兒可能需要更多的實(shí)例和時間來消化。在今后的教學(xué)中,可以增加更多生活中的實(shí)際案例進(jìn)行講解,同時,在游戲環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步優(yōu)化組織形式,讓每個幼兒都能充分參與。
小班《大和小》數(shù)學(xué)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 感知目標(biāo)
幼兒能通過視覺、觸覺等多種感官感知物體的大小,并能正確指出哪個是大的,哪個是小的。
能在生活情境和游戲中初步感知大小的相對性。
2. 能力目標(biāo)
發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力和語言表達(dá)能力,學(xué)會用“大”“小”描述物體。
鍛煉幼兒根據(jù)大小進(jìn)行簡單分類的能力。
3. 情感目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,體驗探索大小奧秘的快樂。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物體,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1. 讓幼兒明確大小的概念,能夠準(zhǔn)確區(qū)分大小不同的物體。
2. 引導(dǎo)幼兒在日常生活和游戲中運(yùn)用“大”“小”詞匯描述物體。
。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
1. 使幼兒理解大小的相對性,如同一物體與不同物體比較時大小判斷的變化。
三、教學(xué)方法
1. 觀察比較法:引導(dǎo)幼兒觀察不同大小的物體,比較它們之間的差異。
2. 游戲教學(xué)法:通過有趣的游戲,讓幼兒在玩樂中學(xué)習(xí)和鞏固大小的`知識。
3. 操作體驗法:讓幼兒親自操作材料,感受大小的區(qū)別,加深理解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 大小不同的水果模型(蘋果、橘子等)若干。
2. 大小不同的玩具汽車、娃娃若干。
3. 大小不同的衣服、帽子、鞋子卡片若干。
4. 多媒體課件(展示生活中大小對比場景,如大人和小孩、大象和老鼠等)。
5. 幼兒人手一份大小不同的彩色圓盤和兩個不同大小的籃子。
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分(3分鐘)
1. 教師播放歡快的音樂,帶領(lǐng)幼兒做簡單的律動,營造輕松愉快的氛圍。
2. 教師神秘地說:“小朋友們,今天老師帶來了一個神奇的魔法袋,里面裝著好多有趣的東西,我們一起來看看吧!”
(二)基本部分(20分鐘)
1. 感知大。8分鐘)
教師從魔法袋中拿出一個大蘋果和一個小橘子,問幼兒:“小朋友們,看看這兩個水果,它們有什么不一樣呢?”引導(dǎo)幼兒觀察并回答。
教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、比一比,感受蘋果和橘子的大小,然后告訴幼兒:“這個蘋果大大的,這個橘子小小的,我們可以說大蘋果、小橘子!
教師繼續(xù)從魔法袋中拿出大小不同的玩具汽車、娃娃等,讓幼兒通過觀察、觸摸、比較,說出它們的大小,并強(qiáng)調(diào)“大”“小”的概念。
2. 理解大小相對性(6分鐘)
教師在黑板上貼出一張大象的圖片和一張老鼠的圖片,問幼兒:“大象和老鼠比,誰大誰小呀?”(幼兒回答后)再貼出一張小貓的圖片,問:“那大象和小貓比呢?小貓和老鼠比呢?”引導(dǎo)幼兒思考和討論。
教師結(jié)合多媒體課件,展示更多生活中大小相對性的例子,如大杯子和小杯子放在一起,大杯子大,但大杯子和水桶比,大杯子小。幫助幼兒理解大小是通過比較產(chǎn)生的,同一物體在不同的比較情境下大小不同。
3. 操作與表達(dá)(6分鐘)
教師給每個幼兒發(fā)放人手一份大小不同的彩色圓盤和兩個不同大小的籃子。
教師說:“小朋友們,現(xiàn)在我們來玩一個游戲。請你們把大圓盤放到大籃子里,小圓盤放到小籃子里,一邊放一邊說一說哦。”
幼兒操作時,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的操作,如“我把大圓盤放進(jìn)大籃子,大圓盤是大的”。
。ㄈ┯螒虿糠郑15分鐘)
1. “找朋友”游戲(8分鐘)
教師將幼兒分成若干小組,每組幼兒面前放有一堆大小不同的衣服、帽子、鞋子卡片。
教師說:“小朋友們,現(xiàn)在我們來玩找朋友的游戲。大衣服要找大帽子、大鞋子做朋友,小衣服要找小帽子、小鞋子做朋友。大家快來幫它們找到好朋友吧!”
幼兒開始游戲,教師觀察并引導(dǎo)幼兒正確匹配大小不同的卡片,游戲結(jié)束后,對表現(xiàn)好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。
2. “我做你猜”游戲(7分鐘)
教師邀請一名幼兒到前面來,悄悄告訴幼兒一個物體(如大球或小球),讓幼兒用動作表現(xiàn)出這個物體的大小,其他幼兒來猜。
猜對的幼兒可以到前面來繼續(xù)游戲,通過這個游戲,進(jìn)一步鞏固幼兒對大小的理解和感知。
。ㄋ模┙Y(jié)束部分(2分鐘)
1. 教師和幼兒一起回顧本次活動的內(nèi)容,提問:“小朋友們,今天我們學(xué)習(xí)了什么呀?什么是大?什么是小呢?還有什么時候大的東西會變成小的,小的東西會變成大的呢?”
2. 教師鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)觀察大小不同的物體,并和家人分享自己的發(fā)現(xiàn)。
六、教學(xué)延伸
1. 在美工區(qū)投放大小不同的圓形紙、彩色筆等材料,讓幼兒制作大小不同的太陽、氣球等作品,在制作過程中進(jìn)一步感知大小。
2. 在建構(gòu)區(qū)放置大小不同的積木,鼓勵幼兒搭建大小不同的房子、城堡等,體驗大小在建構(gòu)中的運(yùn)用。
3. 在語言區(qū)投放有關(guān)大小的繪本,如《大象和小蚊子》,讓幼兒通過閱讀加深對大小概念的理解和對大小相對性的認(rèn)識。
小班《大和小》數(shù)學(xué)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
幼兒能區(qū)分物體明顯的大小特征,正確說出“大”“小”。
能夠按照物體的大小進(jìn)行分類操作。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過觀察、比較、操作等活動,發(fā)展幼兒的觀察力和動手能力。
在參與活動的過程中,提高幼兒的語言表達(dá)能力,能夠描述物體大小。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,體驗探索大小的樂趣。
培養(yǎng)幼兒在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
1. 幫助幼兒建立清晰的大小概念,使幼兒能準(zhǔn)確識別大小不同的物體。
2. 引導(dǎo)幼兒在游戲和實(shí)踐操作中熟練運(yùn)用“大”“小”來描述物體。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
1. 讓幼兒理解大小是相對的概念,比如一個物體在不同情境下大小的判定可能不同。
三、教學(xué)方法
1. 演示法:教師通過展示大小不同的物體,直觀地向幼兒呈現(xiàn)大小的區(qū)別。
2. 游戲競賽法:設(shè)計有趣的游戲和競賽活動,激發(fā)幼兒參與的積極性,在玩樂中學(xué)習(xí)大小知識。
3. 啟發(fā)引導(dǎo)法:在活動中引導(dǎo)幼兒思考,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)大小的相對性等問題。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 大小不同的氣球若干(紅色大氣球、黃色小氣球)。
2. 大小不同的碗、勺子、盤子若干(足夠每個幼兒操作)。
3. 大小不同的動物頭飾(大象、老鼠、小熊、小兔子等)。
4. 多媒體課件,展示各種大小對比明顯的圖片(如大卡車和小汽車、大蛋糕和小蛋糕等)。
5. 為每個幼兒準(zhǔn)備一個標(biāo)有“大”字的紙盒和一個標(biāo)有“小”字的紙盒。
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬┤の秾(dǎo)入(3分鐘)
1. 教師帶著神秘的表情走進(jìn)教室,手里拿著一個被布遮住的東西。
教師:“小朋友們,今天老師帶來了一個好玩的東西,你們猜猜是什么?”(引起幼兒興趣后)老師慢慢揭開布,露出一個大大的.氣球。
教師拿著氣球在教室里走一圈,讓幼兒感受氣球的大,然后問:“這個氣球怎么樣?”引導(dǎo)幼兒說出“大”。
(二)感知大。7分鐘)
1. 展示對比,直觀感知
教師拿出一個小氣球和剛才的大氣球放在一起。
教師:“小朋友們,現(xiàn)在看看這兩個氣球,它們有什么不一樣呀?”引導(dǎo)幼兒觀察、比較,并用手比劃大小,說出“一個氣球大,一個氣球小”。
教師總結(jié):“對啦,這個大,這個小,大的氣球比小的氣球大很多呢!
接著,教師通過多媒體課件展示大卡車和小汽車、大蛋糕和小蛋糕等圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出哪個是大的,哪個是小的,強(qiáng)化對大小的感知。
2. 生活實(shí)例,加深印象
教師提問:“小朋友們,在我們的教室里,能不能找到大的東西和小的東西呢?”引導(dǎo)幼兒觀察教室里的物品,如大黑板和小黑板擦、大桌子和小椅子等,并鼓勵幼兒指出和說出。
。ㄈ├斫獯笮∠鄬π裕8分鐘)
1. 情景演示
教師戴上小熊頭飾,邀請一名幼兒戴上小兔子頭飾。
教師:“小朋友們,我是小熊,我比小兔子大,對不對?”(幼兒回答后)然后再邀請一名幼兒戴上大象頭飾。
教師:“現(xiàn)在大象來了,大象比小熊大,那小熊是大還是小呢?”引導(dǎo)幼兒思考和討論,讓幼兒明白小熊和不同的動物比較,大小的判斷是不同的。
教師用同樣的方法,再找一些大小不同的頭飾,和幼兒一起演示,加深幼兒對大小相對性的理解。
2. 互動討論
教師引導(dǎo)幼兒思考生活中的例子:“小朋友們,你們想想,在家里,你和弟弟妹妹比,你是大還是小呢?那你和爸爸媽媽比呢?”鼓勵幼兒積極發(fā)言,分享自己的想法,進(jìn)一步理解大小的相對性。
。ㄋ模┯螒蜢柟蹋15分鐘)
1. “吹氣球比賽”游戲(8分鐘)
將幼兒分成若干小組,每組幼兒面前放一個大氣球和一個小氣球。
教師講解游戲規(guī)則:“小朋友們,我們現(xiàn)在來玩吹氣球比賽。每組的小朋友要一起吹氣球,一個人吹大的,一個人吹小的,看看誰先把氣球吹起來哦。吹起來后,要告訴大家你吹的是大的還是小的氣球。”
幼兒開始游戲,教師在旁邊為幼兒加油,并在游戲結(jié)束后,讓幼兒拿著吹好的氣球,再次強(qiáng)調(diào)哪個是大氣球,哪個是小氣球。
2. “幫餐具找家”游戲(7分鐘)
教師在教室前面擺放兩個大紙盒,一個標(biāo)有“大”字,一個標(biāo)有“小”字。然后給每個幼兒發(fā)一個大小不同的碗、勺子或盤子。
教師:“小朋友們,這些餐具找不到家啦。大的餐具要放進(jìn)標(biāo)有‘大’字的紙盒里,小的餐具要放進(jìn)標(biāo)有‘小’字的紙盒里,我們來幫助它們吧!
幼兒開始操作,教師巡回指導(dǎo),檢查幼兒分類是否正確,鼓勵幼兒邊放邊說:“我把大碗放進(jìn)大紙盒,因為大碗是大的!
。ㄎ澹┛偨Y(jié)與拓展(2分鐘)
1. 總結(jié)
教師和幼兒一起回顧本次活動:“今天我們認(rèn)識了大和小,知道了怎么區(qū)分大的東西和小的東西,還知道了大小是會變的,要看和誰比呢。小朋友們都做得非常棒!”
2. 拓展
教師布置小任務(wù):“小朋友們回家后,可以和爸爸媽媽一起找一找家里的大東西和小東西,然后和他們說一說哦!
六、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)活動,幼兒對大小概念有了初步的認(rèn)識和理解。在游戲環(huán)節(jié),幼兒參與度很高,能夠在玩樂中學(xué)習(xí)和鞏固知識。然而,對于大小相對性的理解,部分幼兒可能還需要更多的引導(dǎo)和實(shí)例。在今后的教學(xué)中,可以增加更多的互動環(huán)節(jié)和生活場景的融入,讓幼兒更好地掌握數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。
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