大班數(shù)學(xué)解密電話號(hào)碼教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)解密電話號(hào)碼教案，歡迎大家分享。

大班數(shù)學(xué)解密電話號(hào)碼教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用破解的游戲方式，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減以及相鄰數(shù)、單、雙數(shù)等、

　　2、充分感受成功解決問題的樂趣、

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力、

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣、

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、數(shù)學(xué)卡片、鉛筆、橡皮等、

　　2、幼兒已熟悉自家的電話號(hào)碼、

　　3、Ppt課件

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒解密電話號(hào)碼、

　　師：再過幾個(gè)月，你們就要離開幼兒園上小學(xué)了，你們會(huì)想我嗎？那你們用什么方法和我聯(lián)系嗎？（上網(wǎng)聊天、寫信、到幼兒園來、打電話等）

　�。ǘ�）解密老師的手機(jī)號(hào)碼（看算式解題）

　　1、師：是呀！打電話又快又方便，那么要打我的電話必須知道我的手機(jī)號(hào)碼，手機(jī)號(hào)碼就藏在這些算式中，如果你寫出這些答案，并按順序讀出來，這就是我的手機(jī)號(hào)碼、

　　2、幼兒集體練習(xí)、

　�。ㄈ�）解密老師家的固定電話號(hào)碼（看圖列算式解答）

　　1、師：你們真棒，想我了可以打這個(gè)手機(jī)號(hào)碼，還可以打我家里的電話找我，我家里的電話號(hào)碼就藏在以下的這些圖中、

　　2、幼兒集體解題

　　（四）解密老師辦公室的電話號(hào)碼（聽信號(hào)解題）

　　師、你們除了打我的.手機(jī)號(hào)碼和幼兒園的電話號(hào)碼外，還可以打我家里的固定電話，號(hào)碼是什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽、

　　號(hào)碼的第七個(gè)數(shù)字雙數(shù)，6的小鄰居號(hào)碼的第八個(gè)數(shù)字0到10之間，最小的那個(gè)數(shù)（0）

　　（五）觀察發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼中的秘密

　　師：這三組號(hào)碼，都可以找到顧老師，那你們仔細(xì)看，這三組號(hào)碼有什么相同和不同的地方、

　�。�六）延伸部分

　　1、師：在我們生活中有些號(hào)碼不是8位數(shù)和11位數(shù)，那么，有哪些特殊的電話號(hào)碼呢？

　　2、教育幼兒不能隨便撥打像110、119、120等這些特殊的電話號(hào)碼、

　　活動(dòng)反思

　　充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣、

大班數(shù)學(xué)解密電話號(hào)碼教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用破解電話號(hào)碼的游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減、

　　2、培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣，讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問題的樂趣、

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　以解密的形式，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減，鍛煉幼兒的運(yùn)算能力、

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒根據(jù)自家的電話號(hào)碼自由創(chuàng)編算式、

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、上課教師的電話號(hào)碼（以算式題的形式出現(xiàn)）、

　　2、表格（正面：教師編好同班另一位老師電話號(hào)碼的題目；反面：畫好表格由幼兒自編家庭電話號(hào)碼），筆，橡皮、

　　3、《解密電話號(hào)碼》PPT、

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　“再過幾個(gè)月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學(xué)了，那你們還會(huì)想念我們老師嗎？如果你們想我們會(huì)用什么辦法聯(lián)系我們呢？”（寫信、打電話等等）、

　　教師小結(jié)：老師也覺得打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因?yàn)榇螂娫捒梢苑浅？斓穆?lián)系到你要找的人、

　　2、解密電話號(hào)碼：

　　（1）“如果你們想老師了，你知道老師的`電話號(hào)碼嗎？”（不知道，我媽媽知道等等）（教師邊說邊出示）“今天我把老師的電話號(hào)碼就藏在這張紙上，不過想知道可沒那么容易，因?yàn)槟銈冃枰�破譯了算式題，才能知道電話號(hào)碼哦，一起來試試吧！”

　�。�2）播放《解密電話號(hào)碼》PPT，將算式題顯示在大屏幕上、教師指算式題，幼兒口算，教師邊顯示答案、

　�。�3）“老師的電話號(hào)碼是xxxxxx”（教師記錄電話號(hào)碼）“剛剛我記錄電話號(hào)碼時(shí)是按什么順序記錄的？”（幼兒說出從上到下記錄的順序）“你們觀察的真仔細(xì)，電話號(hào)碼是從上到下做記錄的、”

　　3、幼兒操作：

　�。�1）提出要求：

　　“剛剛小朋友解密的是奚老師的電話號(hào)碼，你們會(huì)不會(huì)了呀？”“為了檢測(cè)你們是不是真的會(huì)，我現(xiàn)在已經(jīng)把劉老師的電話號(hào)碼也加了密，藏在了我手里的這些格子紙上，請(qǐng)小朋友來解密電話號(hào)碼、”

　�。�2）幼兒操作，教師指導(dǎo)、（大部分小朋友都做好了，就組織下面的活動(dòng)，其他幼兒由配班老師指導(dǎo)、安排）

　�。�3）幼兒回答，一起驗(yàn)證：

　　“誰知道劉老師電話號(hào)碼的前兩位，誰來說一說、”（教師要記錄）“那接著后面兩位呢？誰來說說、”（教師記錄）

　　（4）幼兒將電話號(hào)碼全都破譯出來：

　　“小朋友們真能干，都破譯出了劉老師的號(hào)碼，誰來說說這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字？”（教師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)）“是不是所有的號(hào)碼都是11個(gè)數(shù)字呢？

　　4、引出特殊的電話號(hào)碼：

　　（1）教師手放PPT“我們來看看，這是什么？”（座機(jī)）“看看座機(jī)號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字？”（點(diǎn)數(shù)）

　�。�2）小結(jié)：在我們的生活中的電話號(hào)碼，有8個(gè)數(shù)字，還有11個(gè)數(shù)字，我這還有一些特殊的電話號(hào)碼，我們來看看，他們有幾個(gè)數(shù)字、

　�。�3）放PPT“又出現(xiàn)算式題了，想不想挑戰(zhàn)一下？”

　�。�4）幼兒口算，出現(xiàn)119火警電話號(hào)碼，120急救電話號(hào)碼，讓幼兒知道這些號(hào)碼的用途，并告訴幼兒在平時(shí)不能隨便撥打這些特殊的電話號(hào)碼、

　　5、幼兒自制加密電話號(hào)碼、

　　師：通過剛剛的解密游戲中，老師發(fā)現(xiàn)小朋友們都非常的厲害，一下就掌握了解密的秘訣、那你們想不想把自己家的電話號(hào)碼也加密，來考一考別的小朋友呢？

　　幼兒在表格的背面自由創(chuàng)編算式題、

　　活動(dòng)反思：

　　充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣、

大班數(shù)學(xué)解密電話號(hào)碼教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班的孩子即將離開幼兒園了，孩子們之間流露出依依不舍之情、休息時(shí)、放學(xué)后，大家喜歡交換電話號(hào)碼，以加強(qiáng)彼此的聯(lián)系、結(jié)合我班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)啦》創(chuàng)設(shè)生活情景，整合數(shù)學(xué)教育資源，讓幼兒在模擬生活的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有助于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)技能，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，解決數(shù)學(xué)問題、

　　《綱要》提出："能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣、"解密電話號(hào)碼可以滿足幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，可以有效地促進(jìn)他們遷移關(guān)于運(yùn)算、記錄等已有的經(jīng)驗(yàn)，在與生活情景的交互作用中，在自主和主動(dòng)的狀態(tài)下，建構(gòu)數(shù)的概念、基于以上認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒既感到親近熟悉，又感到新奇，既符合其現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性、

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過解密電話號(hào)碼活動(dòng)，提高幼兒加減運(yùn)算的能力、

　　2、幼兒用加減運(yùn)算的方法記錄自己的電話號(hào)碼、

　　3、養(yǎng)成按要求操作的良好習(xí)慣、

　　4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性、

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT《解密電話號(hào)碼》

　　2、圖（電話以及號(hào)碼，長(zhǎng)條黃紙若干）3、幼兒操作表活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、通過談話，激發(fā)幼兒解密電話號(hào)碼的心趣2、提問："再過幾個(gè)星期，我們小朋友就要離開幼兒園去上小學(xué)了，你們會(huì)想念楊老師嗎？那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢？"（幼兒自由說出生活中與他人聯(lián)系的方式：給楊老師寫信；上網(wǎng)和老師聊天；到幼兒園來看老師；打電話給老師、）3、"打電話是和老師保持聯(lián)系的好辦法，因?yàn)榇螂娫挿浅７奖�，也能非�？斓卣业綏罾蠋煛?二、引導(dǎo)探索，解密號(hào)碼PPT1、提問："你們知道楊老師家里的電話號(hào)碼嗎？"（幼兒帶著好奇心，解密楊老師家的電話號(hào)碼）2、觀看PPT，傾聽要求提出要求：我家的電話號(hào)碼就藏在這些數(shù)學(xué)算式題中、如果小朋友們能按順序算出這些算式的答案，并按從上到下的順序讀出來，你就知道老師家的電話號(hào)碼啦、（播放PPT）3、請(qǐng)小朋友們進(jìn)行計(jì)算，并說一說："算出答案的小朋友，舉手把答案按順序讀出來，告訴老師吧、"4、通過PPT，最后接通老師的電話，引起幼兒的興趣、（播放PPT，幼兒集體練習(xí)數(shù)學(xué)題目、讓幼兒感到既神奇又開心）5、小結(jié)：小朋友們能非常細(xì)心得運(yùn)用我們以前學(xué)過的方法算出這些算式的答案，并按從上到下的順序讀出來，你們真聰明！把老師藏在算術(shù)題中的秘密都找出來了、

　　三、再次解密，提升興趣1、設(shè)置情境："老師這里還有一串號(hào)碼，我們一起來揭開算式中的秘密，看看，是誰家的電話號(hào)碼，好嗎？"2、操作：請(qǐng)4位幼兒到黑板上來填寫解密出來的號(hào)碼、

　　3、進(jìn)行驗(yàn)證："我們來看看他們寫的號(hào)碼，對(duì)嗎？"（驗(yàn)證幼兒所寫的電話號(hào)碼、）4、觀看PPT接通電話，"我們來看看到底是誰家的電話呢？"（教師通過PPT接通幼兒園電話號(hào)碼）、

　　四、幼兒操作，鞏固知識(shí)1、集體操作要求：在小朋友板凳下都有一串號(hào)碼，請(qǐng)將板凳下的號(hào)碼拿出，，楊老師在每一位小朋友的桌子上，放了一張這樣的記錄單、（出示記錄單）將號(hào)碼與記錄單連接好，對(duì)應(yīng)著你的電話號(hào)碼中的數(shù)字，將這電話號(hào)碼的8位數(shù)字，變成8道算式、

　　要求：（1）小朋友所列的算式，要按電話號(hào)碼上8個(gè)數(shù)字的順序?qū)��?yīng)著列好、

　�。�2）你所列的算式的'得數(shù)，應(yīng)該是號(hào)碼中相對(duì)應(yīng)好的數(shù)字、

　　2、幼兒編題并互相破譯電話號(hào)碼，教師觀察、幫助有困難的幼兒、

　　3、檢驗(yàn)?zāi)芰�較弱幼兒的電話號(hào)碼、

　　五、拓展生活，特殊號(hào)碼1、提問：剛才我們破解的電話號(hào)碼是8位數(shù)的家庭電話、那是不是所有的電話號(hào)碼都是8位數(shù)呢？你們知道我們生活中有哪些特殊的電話號(hào)碼，不是八位數(shù)字的？（幼兒：我爸爸的手機(jī)號(hào)碼是13813163xxx、我媽媽的手機(jī)號(hào)碼是：15913142xxX、還有110、120、119呢，還有114、112呢、這些號(hào)碼是特殊的電話號(hào)碼，不能亂撥、）2、教師播放PPT，驗(yàn)證生活中特殊的電話號(hào)碼、（播放PPT）3、在我們的生活中，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些緊急的事情，遇到這些事情我們可以撥打這些特殊的號(hào)碼，但平時(shí)我們不能隨便打這些電話、

　　4、通過PPT，教師小結(jié)祝福教師小結(jié)：今天我們通過計(jì)算把隱藏在算式中的電話號(hào)碼算了出來，有的小朋友非常細(xì)心、計(jì)算時(shí)很認(rèn)真，很專注，這樣就不會(huì)容易計(jì)算錯(cuò)，我們只有學(xué)好計(jì)算的本領(lǐng)才能在生活中得到更好的運(yùn)用，愿小朋友們的明天會(huì)更好�。úシ臥PT）

　　活動(dòng)反思

　　充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣、

大班數(shù)學(xué)解密電話號(hào)碼教案4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè)，通過活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理、

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題、

　　2、熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式、

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力、

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性、

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂、

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓孩子熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌、

　　2、開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望、

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入部分：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法、

　　師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩破譯電話號(hào)碼的游戲、

　�。ㄒ唬┛词筋}破譯電話號(hào)碼、

　　老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡，如2+3，3+2，7+2……

　　這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法、

　　活動(dòng)中：

　　老師從多個(gè)角度提問，如這個(gè)電話的第一個(gè)號(hào)碼是幾？“5”是第幾位號(hào)碼？最后一位是幾？

　　師：你們真棒！一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？

　　幼：是用加減運(yùn)算的方法破譯的、可是老師，為什么你出了兩個(gè)一樣的題呢？

　　師：你們真聰明，竟讓你們發(fā)現(xiàn)了、你們知道這是誰的電話嗎？

　　幼：幼兒園、

　　師：你們以后如果有事或想念老師的時(shí)候就可以打這個(gè)電話、一起告訴我’幼兒園的電話號(hào)碼是幾？大家可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的式子會(huì)有同一個(gè)結(jié)果，對(duì)嗎？

　　幼：對(duì)、

　�。ǘ�）心算破譯電話號(hào)碼、

　　1、老師出示第二個(gè)電話密碼，提出要求：在心中計(jì)算，把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說、

　　2、老師出示第三個(gè)電話密碼，要求破譯準(zhǔn)確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來、

　　二、學(xué)習(xí)部分：為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯、

　　（一）根據(jù)式題計(jì)算答案、

　　1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì)，每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競(jìng)賽的形式，比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大，破譯的電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確、

　　2、各組交換檢查、

　　3、請(qǐng)每一組派一名代表報(bào)對(duì)方的得分?jǐn)?shù)、

　�。ǘ�）嘗試根據(jù)答案編式題、

　　師；這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼，等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼，電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案、你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好、

　　——?jiǎng)傞_始請(qǐng)幼兒編題時(shí)，老師提供的'號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的（如110、119、120）o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題—如可以將“119竹編成一組密碼：4—3，7—6，2+7、廚樣還可以編成：7—5+2—1+5+3等等、

　　1、幼兒分組嘗試編式題、

　　2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯、

　　3、請(qǐng)你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上、

　　4、小朋友還可以通過解電話號(hào)碼解開爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)，回家讓爸爸媽媽幫忙試一下，好嗎？

　　教學(xué)反思

　　1、首先我感覺這一節(jié)課在孩子的認(rèn)知上沒有做到位，應(yīng)該先讓孩子認(rèn)一遍數(shù)字，然后再進(jìn)行加減法的運(yùn)用，也許一些孩子會(huì)忘記一些數(shù)字，以后再做這節(jié)課的時(shí)候，我一定會(huì)注意的、

　　2、時(shí)間安排上，應(yīng)該讓大多數(shù)孩子進(jìn)行嘗試，這樣也許會(huì)更好、

　　3、如果是做公開課，可以讓和別的老師進(jìn)行交流，這樣效果會(huì)好一些、

大班數(shù)學(xué)解密電話號(hào)碼教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班的孩子即將離開幼兒園了，孩子們之間流露出依依不舍之情。休息時(shí)、放學(xué)后，大家喜歡交換電話號(hào)碼，以加強(qiáng)彼此的聯(lián)系。結(jié)合我班主題活動(dòng)《我要上小學(xué)啦》創(chuàng)設(shè)生活情景，整合數(shù)學(xué)教育資源，讓幼兒在模擬生活的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有助于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，形成數(shù)學(xué)技能，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，解決數(shù)學(xué)問題。

　　《綱要》提出："能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"解密電話號(hào)碼可以滿足幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，可以有效地促進(jìn)他們遷移關(guān)于運(yùn)算、記錄等已有的經(jīng)驗(yàn)，在與生活情景的交互作用中，在自主和主動(dòng)的狀態(tài)下，建構(gòu)數(shù)的概念。基于以上認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒既感到親近熟悉，又感到新奇，既符合其現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過解密電話號(hào)碼活動(dòng)，提高幼兒加減運(yùn)算的能力。

　　2．幼兒用加減運(yùn)算的方法記錄自己的電話號(hào)碼。

　　3．養(yǎng)成按要求操作的良好習(xí)慣。

　　4．知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5．發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．PPT《解密電話號(hào)碼》

　　2．圖（電話以及號(hào)碼，長(zhǎng)條黃紙若干）

　　3．幼兒操作表活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、通過談話，激發(fā)幼兒解密電話號(hào)碼的心趣

　　2、提問："再過幾個(gè)星期，我們小朋友就要離開幼兒園去上小學(xué)了，你們會(huì)想念楊老師嗎？那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢？"（幼兒自由說出生活中與他人聯(lián)系的方式：給楊老師寫信；上網(wǎng)和老師聊天；到幼兒園來看老師；打電話給老師。）

　　3、"打電話是和老師保持聯(lián)系的好辦法，因?yàn)榇螂娫挿浅７奖悖�也能非�？斓卣业綏罾蠋煛?

　　二、引導(dǎo)探索，解密號(hào)碼PPT

　　1、提問："你們知道楊老師家里的電話號(hào)碼嗎？"（幼兒帶著好奇心，解密楊老師家的電話號(hào)碼）

　　2、觀看PPT，傾聽要求提出要求：我家的電話號(hào)碼就藏在這些數(shù)學(xué)算式題中。如果小朋友們能按順序算出這些算式的答案，并按從上到下的順序讀出來，你就知道老師家的電話號(hào)碼啦。（播放PPT）

　　3、請(qǐng)小朋友們進(jìn)行計(jì)算，并說一說："算出答案的小朋友，舉手把答案按順序讀出來，告訴老師吧。"

　　4、通過PPT，最后接通老師的電話，引起幼兒的興趣。（播放PPT，幼兒集體練習(xí)數(shù)學(xué)題目。讓幼兒感到既神奇又開心）

　　5、小結(jié)：小朋友們能非常細(xì)心得運(yùn)用我們以前學(xué)過的方法算出這些算式的答案，并按從上到下的順序讀出來，你們真聰明！把老師藏在算術(shù)題中的秘密都找出來了。

　　三、再次解密，提升興趣

　　1、設(shè)置情境："老師這里還有一串號(hào)碼，我們一起來揭開算式中的秘密，看看，是誰家的電話號(hào)碼，好嗎？"

　　2、操作：請(qǐng)4位幼兒到黑板上來填寫解密出來的號(hào)碼。

　　3、進(jìn)行驗(yàn)證："我們來看看他們寫的號(hào)碼，對(duì)嗎？"（驗(yàn)證幼兒所寫的電話號(hào)碼。）

　　4、觀看PPT接通電話，"我們來看看到底是誰家的電話呢？"（教師通過PPT接通幼兒園電話號(hào)碼）。

　　四、幼兒操作，鞏固知識(shí)

　　1、集體操作要求：在小朋友板凳下都有一串號(hào)碼，請(qǐng)將板凳下的號(hào)碼拿出，，楊老師在每一位小朋友的桌子上，放了一張這樣的記錄單。（出示記錄單）將號(hào)碼與記錄單連接好，對(duì)應(yīng)著你的電話號(hào)碼中的數(shù)字，將這電話號(hào)碼的8位數(shù)字，變成8道算式。

　　要求：（1）小朋友所列的算式，要按電話號(hào)碼上8個(gè)數(shù)字的順序?qū)��?yīng)著列好。

　�。�2）你所列的'算式的得數(shù)，應(yīng)該是號(hào)碼中相對(duì)應(yīng)好的數(shù)字。

　　2、幼兒編題并互相破譯電話號(hào)碼，教師觀察、幫助有困難的幼兒。

　　3、檢驗(yàn)?zāi)芰�較弱幼兒的電話號(hào)碼。

　　五、拓展生活，特殊號(hào)碼

　　1、提問：剛才我們破解的電話號(hào)碼是8位數(shù)的家庭電話。那是不是所有的電話號(hào)碼都是8位數(shù)呢？你們知道我們生活中有哪些特殊的電話號(hào)碼，不是八位數(shù)字的？（幼兒：我爸爸的手機(jī)號(hào)碼是13813163xxx。我媽媽的手機(jī)號(hào)碼是：15913142xxX。還有110、120、119呢，還有114、112呢。這些號(hào)碼是特殊的電話號(hào)碼，不能亂撥。）

　　2、教師播放PPT，驗(yàn)證生活中特殊的電話號(hào)碼。（播放PPT）

　　3、在我們的生活中，有時(shí)會(huì)發(fā)生一些緊急的事情，遇到這些事情我們可以撥打這些特殊的號(hào)碼，但平時(shí)我們不能隨便打這些電話。

　　4、通過PPT，教師小結(jié)祝福教師小結(jié)：今天我們通過計(jì)算把隱藏在算式中的電話號(hào)碼算了出來，有的小朋友非常細(xì)心、計(jì)算時(shí)很認(rèn)真，很專注，這樣就不會(huì)容易計(jì)算錯(cuò)，我們只有學(xué)好計(jì)算的本領(lǐng)才能在生活中得到更好的運(yùn)用，愿小朋友們的明天會(huì)更好�。úシ臥PT）

　　活動(dòng)反思

　　充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

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