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大班數(shù)學(xué)量一量教案

時(shí)間:2023-03-28 12:07:57 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

大班數(shù)學(xué)量一量教案

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)量一量教案,希望對(duì)大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)量一量教案

大班數(shù)學(xué)量一量教案1

  設(shè)計(jì)意圖:孩子們?cè)趹敉庥^察秋天的景色時(shí),對(duì)大樹的外形特征產(chǎn)生了興趣,榮寅宸與毛堅(jiān)在討論小花園里的雪松有多高、有多粗?尤陽(yáng)與王浩在爭(zhēng)論雪松和谷樹誰(shuí)長(zhǎng)得高?誰(shuí)長(zhǎng)的粗?

  為滿足幼兒的好奇心,從他們的興趣出發(fā),引導(dǎo)幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量,所以設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、各種材料、各種方法測(cè)量樹,知道樹干有高矮、粗細(xì)等。

  2、初步學(xué)習(xí)測(cè)量及記錄的方法。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、戶外。

  2、長(zhǎng)短繩子、各種尺(長(zhǎng)短直尺、卷尺、三角尺)、記錄紙、筆、竹竿等,地上畫有刻度線。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法觀察樹,用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述出樹的不同。

  1、小花園里的'樹真多,你知道他們的名字嗎?

  2、這些樹長(zhǎng)得一樣嗎?怎么不一樣?

  二、組織幼兒開展討論,尋找測(cè)量樹干粗細(xì)的方法。

  1、剛才小朋友說(shuō)樹干有粗細(xì),哪棵粗?哪棵細(xì)?你是怎么知道的?(目測(cè))

  2、有沒(méi)有辦法知道××到底有多少粗?××有多少細(xì)呢?

  幼兒討論:用手環(huán)抱、尺量、繩子量……

  三、幼兒自由選擇各種材料測(cè)量雪松后交流:

  1、粗細(xì):

 。1)用什么材料測(cè)量?有多少粗(在記錄紙上記錄)?什么方法測(cè)量的?

  (2)(選擇用繩子測(cè)量的)怎樣知道測(cè)出來(lái)的數(shù)字是多少?

 。3)為什么測(cè)量出的粗細(xì)不一樣?(有的測(cè)底部、有的測(cè)中部)

  2、高矮:

 。1)小花園里哪棵樹最高?

  ·有多高?你怎么知道?(目測(cè):用尺無(wú)法測(cè)量高度時(shí)可目測(cè))

  ·怎么記錄?

 。2)瓜子黃楊樹長(zhǎng)得高不高?怎么測(cè)?(直接測(cè)量)

 。3)龍柏長(zhǎng)得不高不矮,有什么方法測(cè)量?

  ·用鋼皮卷尺直接測(cè)量;

  ·用竹竿等替代物量,然后竹竿放地上用尺量。

  四、小小樹醫(yī)生

  1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢,量量身高和胸圍,F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做樹醫(yī)生,給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進(jìn)行高矮、粗細(xì)的測(cè)量,并把數(shù)字記錄在記錄表上。

  2、互相交流記錄結(jié)果。

大班數(shù)學(xué)量一量教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步選擇和使用材料與工具,在探索中積極思考,從而掌握正確的測(cè)量方法。

  2、喜歡動(dòng)手操作,萌發(fā)探索周圍事物的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師用具:記錄紙、水彩筆。幼兒用品:幼兒人手一份材料:記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

  3、環(huán)境創(chuàng)設(shè):將教室布置成‘寶寶學(xué)園’的環(huán)境。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師以“幫助小動(dòng)物測(cè)量‘寶寶學(xué)園’用具”引題。

  結(jié)合自由探索活動(dòng),引導(dǎo)幼兒交流、學(xué)習(xí)正確的測(cè)量方法。

  1、導(dǎo)入:

  師:“小動(dòng)物們想在森林里建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’,可是‘動(dòng)物學(xué)園’里的東西要怎么來(lái)設(shè)計(jì)和建造呢?熊貓校長(zhǎng)認(rèn)為我們教室的用具和玩具都很適合它們,可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請(qǐng)我們幫助它們來(lái)量一量、記一記,然后把這些測(cè)量的結(jié)果告訴它們,好讓它們照著這些樣子來(lái)建造自己的‘動(dòng)物學(xué)園’!

  2、教師讓小朋友們探索學(xué)習(xí)用吸管測(cè)量自己坐的椅子的高度,教師引導(dǎo)幼兒自由嘗試測(cè)量及記錄的方法。

  (1)師:“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動(dòng)物們。所以,我為每個(gè)人都準(zhǔn)備了一根吸管和一張記錄表,請(qǐng)大家用吸管來(lái)量一量、記一記,看誰(shuí)能更準(zhǔn)確地測(cè)量和記錄自己椅子的高度!

  (2)教師提問(wèn):“你是怎么量的?量了幾次?”

  (3)請(qǐng)有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測(cè)量椅子的高度,師生共同尋找正確的測(cè)量方法。師:“他們的方法都不同,那么誰(shuí)的方法測(cè)量起來(lái)更準(zhǔn)確呢?”

  (4)教師示范講解正確的測(cè)量方法及記錄方法。

  師:“我們測(cè)量東西的時(shí)候,為了能測(cè)量和記錄的更準(zhǔn)確,測(cè)量的工具要和測(cè)量的東西一端對(duì)齊;量一次后用自己的方法做個(gè)記號(hào);第二次量的時(shí)候,要和前一個(gè)記號(hào)對(duì)齊了再量;量一次記一次,為了不讓自己忘記量了幾次,可以用點(diǎn)、豎線來(lái)幫助自己來(lái)記,也可以心里記住次數(shù)。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體,記上量的次數(shù)。”

  二、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法。

  引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量用具。

  1、教師指導(dǎo)幼兒在探索活動(dòng)中繼續(xù)學(xué)習(xí)多種自然測(cè)量的方法。

 、俳處熃榻B自由探索活動(dòng)的材料及活動(dòng)要求

  師:“剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了正確的測(cè)量方法,現(xiàn)在教室里有許多物品都需要小朋友們來(lái)測(cè)量和記錄?”

  “我為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)小方籃,大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測(cè)量工具,你想測(cè)量什么就測(cè)量什么,你們可以選2-3種工具測(cè)量,一邊測(cè)一邊想用哪種東西作測(cè)量工具測(cè)量起來(lái)比較快!

  ②根據(jù)幼兒的測(cè)量情況引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的測(cè)量對(duì)象可以用不同的測(cè)量工具。

  師:“你量了什么?你用了幾種工具來(lái)量?還可以用哪些工具?”

  2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)再次的探索,了解不同的測(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測(cè)量的方法。

 、俨聹y(cè)及討論。

  師:“剛才我們已經(jīng)用正確的方法來(lái)量了一條直線的長(zhǎng)度,F(xiàn)在,小動(dòng)物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)到底有多長(zhǎng)?請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋來(lái)想一想,用什么工具更合適?”

 、谝龑(dǎo)幼兒與同伴合作,共同探索。

  師:“大家的'想法都不錯(cuò)!那么,我們教室里還有哪些東西是有圓邊的,它們到底有多長(zhǎng)呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們找一個(gè)好伙伴一起合作,選出合適的工具,互相幫忙,完成測(cè)量的任務(wù)。你們能做到嗎?”

  “如果你們?cè)诨顒?dòng)中碰到了什么困難,又沒(méi)辦法解決。那么,沒(méi)關(guān)系,呆會(huì)兒可以和大家一起來(lái)討論”

 、哿私獠煌臏y(cè)量對(duì)象適合用不同的測(cè)量工具,并發(fā)現(xiàn)和掌握多種自然測(cè)量的方法。

  師:“你和誰(shuí)一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會(huì)選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”

 、苡變貉菔,教師小結(jié)。

  三、結(jié)束語(yǔ):

  教師:“今天大家學(xué)會(huì)了怎樣來(lái)測(cè)量物品;又幫助小動(dòng)物們測(cè)量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)該用不同的測(cè)量工具來(lái)測(cè)量,這樣才能更方便、更快捷、更準(zhǔn)確。”

  延伸活動(dòng):

  想一想、記一記:如果沒(méi)有工具來(lái)測(cè)量,那該怎么辦?(如:用腳步量操場(chǎng)的距離;用帽子測(cè)量頭的大小等)

  師:“現(xiàn)在又有一個(gè)難題了:如果小動(dòng)物想測(cè)量我們的大操場(chǎng),但又沒(méi)有工具來(lái)測(cè)量,那該怎么辦呢?”

  “呆會(huì)兒小朋友們可以用你的辦法去試一試,然后告訴小動(dòng)物們,幫助它們建造一個(gè)和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動(dòng)物學(xué)園’。好嗎?”

  活動(dòng)反思:

  由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測(cè)量》活動(dòng)是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動(dòng);而且,我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料,能做到人手一份。所以,幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)性及積極性都很強(qiáng),探索活動(dòng)中個(gè)個(gè)都表現(xiàn)地很投入,許多平時(shí)比較不愛動(dòng)手的孩子在此次活動(dòng)中也顯得活躍多了。幼兒通過(guò)多次的自由探索活動(dòng),已能掌握比較準(zhǔn)確的測(cè)量方法了;幼兒在測(cè)量中,各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展,特別是動(dòng)手能力及探索能力。

  第一環(huán)節(jié)

  適宜行為:在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒進(jìn)行探索性測(cè)量,并根據(jù)自己的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論,讓幼兒把自己的做法和想法說(shuō)出來(lái),起到了互相學(xué)習(xí),互相借鑒的作用,而且個(gè)別幼兒的演示、教師的示范講解,使幼兒對(duì)正確的測(cè)量方法有了初步地了解。

  不足之處:

  1、幼兒人數(shù)較多,而空間有限,選擇椅子的高度來(lái)測(cè)量,讓孩子的視線受阻,活動(dòng)不方便。

  2、在我示范正確的測(cè)量方法時(shí),選擇了和幼兒一樣的測(cè)量對(duì)象——椅子,由于空間受阻,因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

  小百科:有些量由其本質(zhì)決定(譬如,數(shù)),而另外一些是作為對(duì)狀態(tài)的描述(屬性,尺寸,特征),譬如重和輕,長(zhǎng)和短,寬和窄,大和小,多和少。

大班數(shù)學(xué)量一量教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。嘗試用自然測(cè)量的方法比較道路的遠(yuǎn)近并表達(dá)測(cè)量結(jié)果。

  2。了解測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  3。在探究測(cè)量的過(guò)程中感受同伴合作的快樂(lè),提高動(dòng)手能力,體驗(yàn)測(cè)量活動(dòng)的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用自然測(cè)量的方法比較道路的遠(yuǎn)近并表達(dá)測(cè)量結(jié)果。

  活動(dòng)難點(diǎn):了解測(cè)量工具的長(zhǎng)短與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  黑板道路圖6張幼兒記錄表6張記錄筆6支雪糕棒若干水彩筆若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、問(wèn)好導(dǎo)入。

 。ㄒ唬┙處熐榫皩(dǎo)入,出示黑板上的路線圖

  陽(yáng)光明媚的一天,麗麗小朋友要和媽媽一起去游樂(lè)園,他們準(zhǔn)備從家里出發(fā)走路過(guò)去,現(xiàn)在麗麗面前一共有三條路線,你們幫她看看哪條路最近?

  二、交流談話

  剛剛你們是用眼睛來(lái)判斷道路的遠(yuǎn)近,這樣的方法叫目測(cè)法。除了目測(cè)法,我們能借用身邊的哪些東西來(lái)測(cè)量路的遠(yuǎn)近呢?

  三、分小組初步嘗試測(cè)量

 。ㄒ唬┫蛴變航榻B黑板上的`測(cè)量記錄表。

 。ǘ┫蛴變航榻B測(cè)量方法和測(cè)量工具(雪糕棒),做到首尾相連,不留縫隙。

 。ㄈ┯變阂孕〗M為單位進(jìn)行合作測(cè)量,協(xié)商分工后進(jìn)行道路測(cè)量并記錄。教師注意觀察幼兒的測(cè)量過(guò)程。

  (四)幼兒分享交流經(jīng)驗(yàn)及記錄結(jié)果。

  四、教師根據(jù)幼兒的操作及交流分享情況進(jìn)行小結(jié)。

  (一)教師小結(jié)集體問(wèn):你們用雪糕棒測(cè)量出那條路最近?哪條路最遠(yuǎn)?

 。ǘ┪覀円黄饋(lái)觀察一下每一組的記錄表,為什么同樣的測(cè)量工具,同樣的路,最后測(cè)量出來(lái)的數(shù)字會(huì)不一樣呢?

 。ㄈ⿴煟河锌赡苁菧y(cè)量方法出現(xiàn)了問(wèn)題,我們請(qǐng)萌萌小朋友上來(lái)測(cè)量一下看看。(注:建議邀請(qǐng)答案出錯(cuò)的幼兒演示測(cè)量方法)

  五、再一次驗(yàn)證測(cè)量

 。ㄒ唬┙ㄗh教師請(qǐng)幼兒驗(yàn)證數(shù)據(jù)出錯(cuò)的路線,或者有意識(shí)提醒幼兒重點(diǎn)驗(yàn)證出錯(cuò)的路線。

  (二)教師再次分發(fā)統(tǒng)計(jì)表,請(qǐng)幼兒用再次進(jìn)行測(cè)量。

  六、教師總結(jié)

  通過(guò)操作與觀察,我們發(fā)現(xiàn)同樣的測(cè)量工具,測(cè)量出的數(shù)字越大證明這條路越長(zhǎng),數(shù)字越小證明這條路越短。

  教師出示自己測(cè)量的記錄表公示給幼兒觀察,請(qǐng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和教師結(jié)果不一樣的小組利用區(qū)角或者餐前活動(dòng)再次測(cè)量,得出正確答案。

  七、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友回家用老師教的目測(cè)法和測(cè)量法量一量家里的物品。

  活動(dòng)圖片:

  活動(dòng)總結(jié)

  這節(jié)課的整體效果還是不錯(cuò)的,在有些細(xì)節(jié)上我還需要多注意和改進(jìn)。在上完課請(qǐng)小朋友上位做操作材料的時(shí)候,應(yīng)該分別請(qǐng)小朋友上位或者摸頭上位,這樣會(huì)更有秩序,我沒(méi)有注意到,結(jié)果小朋友上位就很擁擠也很吵鬧。在活動(dòng)中,盡管之前我已經(jīng)考慮了很久怎么樣把語(yǔ)言說(shuō)的更嚴(yán)謹(jǐn),但是真正上的時(shí)候還是有一些略顯含糊的地方,導(dǎo)致一些幼兒的操作方法不是很準(zhǔn)確。所以在數(shù)學(xué)活動(dòng)中要盡量把話說(shuō)準(zhǔn)確,以免有些小朋友理解失誤。

  這節(jié)活動(dòng)也有一些好的方面,因?yàn)榛顒?dòng)中導(dǎo)入的測(cè)量路線非常的貼近生活,所以幼兒在測(cè)量的時(shí)候特別的開心,積極性也特別的高。在操作的過(guò)程中,因?yàn)橛變褐g的能力有所差距,測(cè)量出的結(jié)果有對(duì)有錯(cuò),所以在活動(dòng)的過(guò)程中我給了幼兒多次交流多次嘗試的機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要給幼兒解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。如果他們不能從中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,我們應(yīng)該在互動(dòng)上懂得隨機(jī)應(yīng)變。

大班數(shù)學(xué)量一量教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解和學(xué)習(xí)直尺的使用方法。

  2.欣賞各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等),了解其不同的作用。

  3.萌發(fā)對(duì)測(cè)量的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.與幼兒人數(shù)相等的各種尺子(直尺、三角尺、卷尺等)

  2.測(cè)量的表格、筆和紙盒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提問(wèn)引發(fā)思考

  師:教師里面的桌子、椅子、黑板,你們知道他們有多寬有多長(zhǎng)么?

  師:那如果我想知道他們的有多長(zhǎng)有多寬,誰(shuí)可以幫助我呢?(幼:尺子)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你觀察一下尺子上有什么?尺子是干什么用的呢?你在什么地方看到過(guò)尺子呢?

  教師小結(jié):尺子上面有數(shù)字、有刻度,是一格一格的;尺子是能夠用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的'工具。

  二、演示和操作

  師:請(qǐng)你們拿出自己準(zhǔn)備好的尺子,現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)數(shù)一數(shù)直尺上面的小格子(就是刻度),數(shù)完以后請(qǐng)你嘗試測(cè)量一下鉛筆盒的長(zhǎng)度。量出請(qǐng)閉合的長(zhǎng)是幾個(gè)小格子,寬是幾個(gè)小格子,并把你量出來(lái)的結(jié)果記錄在紙上。

  師:現(xiàn)在你已經(jīng)量好了,我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)告訴我你的測(cè)量結(jié)果?

  教師小結(jié):測(cè)量時(shí)尺子和被測(cè)量的物體起點(diǎn)要對(duì)齊,要及時(shí)做記號(hào),繼續(xù)測(cè)量。要記住原來(lái)量了多少格,然后把你幾次測(cè)量的數(shù)據(jù)加在一起,最后結(jié)果就是物體的測(cè)量長(zhǎng)度。

  三、幼兒思考,提出問(wèn)題

  師:下面請(qǐng)你們討論一下為什么小朋友測(cè)量的鉛筆盒的長(zhǎng)和寬是不一樣的呢?(引導(dǎo)幼兒小結(jié):鉛筆盒的大小不同,他們測(cè)量出來(lái)的結(jié)果就不同。)

  師:現(xiàn)在你可以用你的尺子,和剛剛老師教你們的那種方法去測(cè)量別的物體了。

  四、問(wèn)題遷移,欣賞各種尺(直尺、三角尺、卷尺等),并了解作用。

  師:今天我們還帶來(lái)了很多各種各樣的尺子,請(qǐng)你們先來(lái)欣賞一下這些尺子,看看這些尺子有什么作用,你都在哪里看到過(guò)這些尺子呢?

  活動(dòng)反思:

  這一課旨在通過(guò)學(xué)生對(duì)自己身邊熟悉的事物的測(cè)量,加深對(duì)米、厘米的認(rèn)識(shí),通過(guò)實(shí)際測(cè)量周圍物體的長(zhǎng)度,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)在沒(méi)有尺子的情況下想大致知道物體的長(zhǎng)度的需求,激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)身上的“尺”,用自己身上的尺來(lái)表示其他物體的長(zhǎng)度,從而鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維能力。

  本節(jié)課通過(guò)第一部分認(rèn)識(shí)各種尺讓學(xué)生了解了尺子的分類,第二部分是通過(guò)用尺量學(xué)生身高和用軟尺量學(xué)生的頭圍讓學(xué)生親身實(shí)踐去感受,學(xué)會(huì)用尺量,第三部分是認(rèn)識(shí)身上的尺,比如食指寬約1cm,小指長(zhǎng)約3cm,一拃長(zhǎng)約10cm,一步大約50cm,臂展長(zhǎng)大約1米等,最后一部分告訴大家可以用自己身上的尺來(lái)表示其他物體的長(zhǎng)度,整節(jié)課下來(lái)學(xué)生熱情很高,也能很好地掌握教學(xué)內(nèi)容,他們都很積極地去測(cè)量身邊的物體,去了解一些身邊熟知物體的長(zhǎng)度。

  本節(jié)課的不足之處是學(xué)生沒(méi)有太多的時(shí)間去了解生活中物體的長(zhǎng)度,比如應(yīng)該多涉及一些類似鱷魚身體的長(zhǎng)度、長(zhǎng)頸鹿的身長(zhǎng)等等,讓學(xué)生盡可能多地去了解生活中物體的長(zhǎng)度,并將其應(yīng)用于生活中。

大班數(shù)學(xué)量一量教案5

  目標(biāo)

  1 學(xué)習(xí)用刻度尺連續(xù)測(cè)量并記錄蠶豆的生長(zhǎng)過(guò)程,對(duì)測(cè)量活動(dòng)感興趣。

  2 對(duì)植物生長(zhǎng)過(guò)程有探究愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  種植區(qū)——蠶豆小火車;各種自然測(cè)量工具(火柴棍、回形針、積木、油畫棒……);可供制作刻度尺的卡紙;記錄本等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1 量一量豆苗有多高。

  (1)師:小朋友們種的蠶豆苗都發(fā)芽了。現(xiàn)在,我們要來(lái)比一比誰(shuí)種的豆苗長(zhǎng)得高。你們有什么辦法?(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)出測(cè)量的多種方法:疊拳頭、虎口碼、木棍量……)

  (2)幼兒自由測(cè)量,記錄測(cè)量結(jié)果。(幼兒選擇喜歡的測(cè)量工具測(cè)量自己的豆苗)

  (3)展示、交流測(cè)量結(jié)果:你選用了什么測(cè)量工具,你的豆苗有多高?(用手指頭量,有一個(gè)手指節(jié)高;用拳頭量,比一個(gè)拳頭矮一點(diǎn);用積木疊,有四塊積木高……)

  2 比一比誰(shuí)的豆苗高。

  (1)師:你們都量出了自己的豆苗有多高,現(xiàn)在你能說(shuō)出誰(shuí)的豆苗最高?為什么?(如“親親的豆苗高,因?yàn)橛兴膲K積木高,果果的'豆苗矮,只有一個(gè)拳頭高,四當(dāng)然比一大了”!安粚(duì),雖然四比一大,可是,積木很小的,四個(gè)疊在一起還是很矮”……)

  (2)師:到底誰(shuí)的豆苗高?用你們的方法能比出來(lái)嗎?(引導(dǎo)幼兒將不同的測(cè)量工具進(jìn)行演示比對(duì))

  3 討論測(cè)量豆苗的最好方法。

  (1)師:用什么樣的方法可以很方便地測(cè)量并比較豆苗的高度?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“用同一種方法進(jìn)行測(cè)量”。)

  (2)介紹刻度尺。

  (3)為每棵蠶豆苗制作一把刻度尺(指導(dǎo)幼兒裁剪卡紙條。用統(tǒng)一的方形積木塊作刻度),布置測(cè)量環(huán)境:火車新干線。

  活動(dòng)延伸

  引導(dǎo)幼兒每日進(jìn)行觀察,每一個(gè)星期將觀察結(jié)果在刻度尺上作一次標(biāo)記,并記錄時(shí)間。引發(fā)幼兒觀察思考:第幾天的時(shí)候誰(shuí)種的蠶豆苗長(zhǎng)得超過(guò)了誰(shuí)種的?同樣是蠶豆,為什么有的長(zhǎng)得快?有的長(zhǎng)得慢?

  活動(dòng)二:時(shí)間測(cè)量——有趣的滴漏

  活動(dòng)目標(biāo)

  1 發(fā)現(xiàn)物體的滴漏速度與滴孔大小、裝量多少及物體的材質(zhì)有關(guān)。

  2 對(duì)滴漏計(jì)時(shí)方法在生活中的巧妙運(yùn)用感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:大小(容積、小孔)相同的水漏、油漏、沙漏計(jì)時(shí)器各一個(gè);標(biāo)記條;親子制作的各種滴漏瓶若干。(漏孔、容積、時(shí)間的設(shè)定按教學(xué)需要確定1

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)古代計(jì)時(shí)工具有初步認(rèn)識(shí);已認(rèn)識(shí)過(guò)時(shí)鐘。

  活動(dòng)過(guò)程

  1 夾珠比賽導(dǎo)入。

  (1)出示水漏:今天我們要進(jìn)行一次夾珠比賽,用水漏來(lái)計(jì)時(shí),當(dāng)水漏里的水全部漏完,小朋友們就停止夾珠。

  (2)交流:小朋友數(shù)一數(shù)夾了多少顆珠子?(提醒幼兒簡(jiǎn)單記錄)

  (3)出示沙漏、油漏:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)進(jìn)行一次夾珠比賽,這一次用同樣大小的沙漏和油漏同時(shí)計(jì)時(shí)。當(dāng)其中一個(gè)滴漏里的東西全部漏完,小朋友們就停止夾珠。

  (4)交流:哪個(gè)滴漏先滴完?這一次,你夾了多少顆珠子?跟第一次比多了還是少了?

  2 討論發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)的物體流動(dòng)速度不一樣。

  (1)師:你發(fā)現(xiàn)沙、水、油在大小一樣、漏孔一樣的滴漏瓶里流動(dòng)的速度一樣嗎?誰(shuí)最快?誰(shuí)最慢?你是怎么得出這個(gè)結(jié)論的?(啟發(fā)幼兒通過(guò)比較夾珠的數(shù)量發(fā)現(xiàn):第一次夾珠少,說(shuō)明水流得最快;第二次夾珠多,說(shuō)明沙流得慢,油流得最慢。)

  總結(jié):珠子夾得越多,說(shuō)明瓶子里的東西流動(dòng)越慢;珠子夾得越少,說(shuō)明瓶子里的東西流動(dòng)越快。

  3 玩一玩,進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)滴漏計(jì)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

  (1)師:請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組,分別選擇時(shí)間一樣、材料不一樣和滴孔大小不一樣、裝量一樣的計(jì)時(shí)器玩一玩,看一看,這一次又是什么東西流動(dòng)快?什么東西流動(dòng)慢?

  (2)請(qǐng)你們將自己的新發(fā)現(xiàn)告訴其他小朋友。

  4 活動(dòng)拓展。

  這些有趣的計(jì)時(shí)器在生活中用得到嗎?你想用在什么地方?

  活動(dòng)延伸

  選擇一個(gè)“30分鐘”滴漏瓶,為幼兒午餐計(jì)時(shí)。

大班數(shù)學(xué)量一量教案6

  設(shè)計(jì)意圖:孩子們?cè)趹敉庥^察秋天的景色時(shí),對(duì)大樹的外形特征產(chǎn)生了興趣,榮寅宸與毛堅(jiān)在討論小花園里的雪松有多高、有多粗?尤陽(yáng)與王浩在爭(zhēng)論雪松和谷樹誰(shuí)長(zhǎng)得高?誰(shuí)長(zhǎng)的粗?為滿足幼兒的好奇心,從他們的興趣出發(fā),引導(dǎo)幼兒用自己的方式進(jìn)行測(cè)量,所以設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、各種材料、各種方法測(cè)量樹,知道樹干有高矮、粗細(xì)等。

  2、初步學(xué)習(xí)測(cè)量及記錄的方法。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  1、戶外。

  2、長(zhǎng)短繩子、各種尺、記錄紙、筆、竹竿等,地上畫有刻度線。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法觀察樹,用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述出樹的不同。

  1、小花園里的樹真多,你知道他們的名字嗎?

  2、這些樹長(zhǎng)得一樣嗎?怎么不一樣?

  二、組織幼兒開展討論,尋找測(cè)量樹干粗細(xì)的'方法。

  1、剛才小朋友說(shuō)樹干有粗細(xì),哪棵粗?哪棵細(xì)?你是怎么知道的?

  2、有沒(méi)有辦法知道××到底有多少粗?××有多少細(xì)呢?

  幼兒討論:用手環(huán)抱、尺量、繩子量……

  三、幼兒自由選擇各種材料測(cè)量雪松后交流:

  1、粗細(xì):

 。1)、用什么材料測(cè)量?有多少粗?什么方法測(cè)量的?

 。2)怎樣知道測(cè)出來(lái)的數(shù)字是多少?

 。3)、為什么測(cè)量出的粗細(xì)不一樣?

  2、高矮:

 。1)、小花園里哪棵樹最高?

  ·有多高?你怎么知道?

  ·怎么記錄?

 。2)、瓜子黃楊樹長(zhǎng)得高不高?怎么測(cè)?

 。3)、龍柏長(zhǎng)得不高不矮,有什么方法測(cè)量?

  ·用鋼皮卷尺直接測(cè)量;

  ·用竹竿等替代物量,然后竹竿放地上用尺量。

  四、小小樹醫(yī)生

  1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢,量量身高和胸圍,F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做樹醫(yī)生,給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進(jìn)行高矮、粗細(xì)的測(cè)量,并把數(shù)字記錄在記錄表上。

  2、互相交流記錄結(jié)果。

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