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小班數(shù)學比較兩組物體的相等和不相等教案

時間:2023-03-28 11:22:19 數(shù)學教案 我要投稿
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小班數(shù)學比較兩組物體的相等和不相等教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的小班數(shù)學比較兩組物體的相等和不相等教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小班數(shù)學比較兩組物體的相等和不相等教案

小班數(shù)學比較兩組物體的相等和不相等教案1

  活動目標:

  1、會用重疊對應的方法比較物體的數(shù)量。

  2、會用"一樣多""不一樣多""多""少"等表述比較的結(jié)果。

  3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。

  活動準備:

  盤子、碗、湯匙、蘋果、梨若干,每個幼兒一個小盤子;幼兒活動操作材料;創(chuàng)設一個娃娃家的環(huán)境。

  活動過程:

  1、以"分餐具"的形式導入,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、逐一分餐具,學習用重疊對應的方法比較兩組物體一樣多。

 。1)觀察3個碗和3個盤子,提問:這里的碗和盤子一樣多嗎?怎樣才能知道呢?

 。2)示范講解:我先把盤子一個一個擺好,再把碗放在盤子上,一個盤子上只能放一個碗,這樣一個盤子和一個碗成為了好朋友。

 。3)提問:盤子和碗是一樣多還是不一樣多?

  引導幼兒用"一樣多"進行表述。

  3、逐一分水果,學習用重疊對應的`方法比較兩組物體不一樣多。

 。1)觀察蘋果和盤子,提問:這里有什么?它們一樣多嗎?

  示范操作:先把4個果盤逐一擺放,請一個幼兒把3個蘋果疊放在果盤的上面。

 。2)啟發(fā)引導:老師是怎么比的?

 。3)引導幼兒表述:"盤子和蘋果不一樣多","盤子多,蘋果少"。

  4、幼兒操作:"幫小豬戴花"。

 。1)玩法:每個幼兒一個小盤子把操作材料中的小豬卡片放在小盤子里,請幼兒從小紅花貼貼紙上撕下4張小紅花,貼一貼、比一比、說一說:小紅花和小豬一樣多嗎?它們誰多誰少?

  (2)幼兒操作,教師觀察指導。

 。3)集體分享,鼓勵幼兒表述比較的結(jié)果。

  教學反思:

  幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求。

小班數(shù)學比較兩組物體的相等和不相等教案2

  活動目標:

  1、會用重疊對應的方法比較物體的數(shù)量。

  2、會用一樣多不一樣多少等表述比較的結(jié)果。

  3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  活動準備:

  盤子、碗、湯匙、蘋果、梨若干,每個幼兒一個小盤子;幼兒活動操作材料;創(chuàng)設一個娃娃家的環(huán)境。

  活動過程:

  1、以分餐具的形式導入,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、逐一分餐具,學習用重疊對應的方法比較兩組物體一樣多。

  (1)觀察3個碗和3個盤子,提問:這里的碗和盤子一樣多嗎?怎樣才能知道呢?

  (2)示范講解:我先把盤子一個一個擺好,再把碗放在盤子上,一個盤子上只能放一個碗,這樣一個盤子和一個碗成為了好朋友。

  (3)提問:盤子和碗是一樣多還是不一樣多?

  引導幼兒用一樣多進行表述。

  3、逐一分水果,學習用重疊對應的方法比較兩組物體不一樣多。

  (1)觀察蘋果和盤子,提問:這里有什么?。來.源大.考吧幼.師網(wǎng),它們一樣多嗎?

  示范操作:先把4個果盤逐一擺放,請一個幼兒把3個蘋果疊放在果盤的上面。

  (2)啟發(fā)引導:老師是怎么比的?

  (3)引導幼兒表述:盤子和蘋果不一樣多,盤子多,蘋果少。

  4、幼兒操作:幫小豬戴花。

  (1)玩法:每個幼兒一個小盤子把操作材料中的小豬卡片放在小盤子里,請幼兒從小紅花貼貼紙上撕下4張小紅花,貼一貼、比一比、說一說:小紅花和小豬一樣多嗎?它們誰多誰少?

  (2)幼兒操作,教師觀察指導。

  (3)集體分享,鼓勵幼兒表述比較的結(jié)果。

  活動反思:

  小班幼兒對于數(shù)量的.比較,沒有一定的方法,多數(shù)是通過直觀的觀察得來的。而要將兩組物體的數(shù)量在頭腦中進行比較,或?qū)山M物體的數(shù)目抽象為數(shù),比較兩個數(shù)的大小,這對于依賴于動作進行思維甚至還不會逐一點數(shù)物體的小班幼兒而言是不現(xiàn)實的,而一一對應的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。因此本次活動我們讓幼兒通過實物操作來判斷出兩種物體之間多、少和等量關(guān)系,有利于幼兒對數(shù)概念的理解,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟。通過活動初步引導幼兒感知理解“多少”和“一樣多”,并能用簡單的語言進行表達,初步培養(yǎng)幼兒觀察能力。

小班數(shù)學比較兩組物體的相等和不相等教案3

  活動目標

  1.使幼兒理解物體的數(shù)量與物體的擺放形式無關(guān),初步建立數(shù)守恒的概念。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

  活動準備

  1.磁板1塊,紐扣、瓶蓋若干。

  2.幼兒作業(yè)紙。

  數(shù)一數(shù),說一說,每組有幾個蘋果?它們都一樣多嗎?

  活動過程

  1.指導幼兒看作業(yè)紙。數(shù)一數(shù)每組蘋果是幾個?它們一樣多嗎?為什么?

  2.請幼兒拿出7個紐扣擺成一排,再請幼兒拿出相同數(shù)量的紐扣,隨意擺成另一種形式,比較和體會,兩組物品一樣多嗎?為什么?

  3.教師在磁板上擺出幾組相同數(shù)量(7個)的瓶蓋,但各組的排列形式、排列疏密不同,請幼兒說一說,是否一樣多?它們的數(shù)量是幾?

  4.組織幼兒討論:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?(物品的數(shù)量不因物品的大小、顏色、排列形式、位置等的變化而改變)

  活動延伸

  老師在活動區(qū)可投放像上面那樣的材料,讓幼兒進行練習。

  教學反思:

  幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的`環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標預設的要求

小班數(shù)學比較兩組物體的相等和不相等教案4

  活動目標:

  1、會用重疊對應的方法比較物體的數(shù)量。

  2、會用一樣多不一樣多少等表述比較的結(jié)果。

  活動準備:

  盤子、碗、湯匙、蘋果、梨若干,每個幼兒一個小盤子;幼兒活動操作材料;創(chuàng)設一個娃娃家的環(huán)境。

  活動過程:

  1、以分餐具的形式導入,激發(fā)幼兒的興趣。

  2、逐一分餐具,學習用重疊對應的方法比較兩組物體一樣多。

  (1)觀察3個碗和3個盤子,提問:這里的碗和盤子一樣多嗎?怎樣才能知道呢?

  (2)示范講解:我先把盤子一個一個擺好,再把碗放在盤子上,一個盤子上只能放一個碗,這樣一個盤子和一個碗成為了好朋友。

  (3)提問:盤子和碗是一樣多還是不一樣多?

  引導幼兒用一樣多進行表述。

  3、逐一分水果,學習用重疊對應的方法比較兩組物體不一樣多。

  (1)觀察蘋果和盤子,提問:這里有什么?它們一樣多嗎?

  示范操作:先把4個果盤逐一擺放,請一個幼兒把3個蘋果疊放在果盤的上面。

  (2)啟發(fā)引導:老師是怎么比的?

  (3)引導幼兒表述:盤子和蘋果不一樣多,盤子多,蘋果少。

  4、幼兒操作:幫小豬戴花。

  (1)玩法:每個幼兒一個小盤子把操作材料中的小豬卡片放在小盤子里,請幼兒從小紅花貼貼紙上撕下4張小紅花,貼一貼、比一比、說一說:小紅花和小豬一樣多嗎?它們誰多誰少?

  (2)幼兒操作,教師觀察指導。

  (3)集體分享,鼓勵幼兒表述比較的結(jié)果。

  活動反思:

  小班幼兒對于數(shù)量的比較,沒有一定的方法,多數(shù)是通過直觀的觀察得來的。而要將兩組物體的數(shù)量在頭腦中進行比較,或?qū)山M物體的數(shù)目抽象為數(shù),比較兩個數(shù)的大小,這對于依賴于動作進行思維甚至還不會逐一點數(shù)物體的`小班幼兒而言是不現(xiàn)實的,而一一對應的排序方法是比較物體多少的最簡便、最直接的方式。因此本次活動我們讓幼兒通過實物操作來判斷出兩種物體之間多、少和等量關(guān)系,有利于幼兒對數(shù)概念的理解,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟。通過活動初步引導幼兒感知理解“多少”和“一樣多”,并能用簡單的語言進行表達,初步培養(yǎng)幼兒觀察能力。

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