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數(shù)學(xué)《圖形分類》教案

時(shí)間:2023-03-25 12:50:23 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

數(shù)學(xué)《圖形分類》教案15篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)《圖形分類》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

數(shù)學(xué)《圖形分類》教案15篇

數(shù)學(xué)《圖形分類》教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng),鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

  2、能說出自己的分類理由

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)過三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一個(gè)分類盒材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。

  活動(dòng)過程:

  1、出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

  師:這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西,請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。"屈,老師。教,案,網(wǎng)"教師一遍念"奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸",邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說出名稱。

  2、引導(dǎo)幼兒操作,學(xué)習(xí)給圖形分類。

  師:請(qǐng)小朋友拿出分類盒,把一樣形狀的圖形放在一起。

  幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  操作完畢后,請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里,并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。

  3、完成操作材料請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的'特征分類》《圖形組合》,看看上面的圖案分別由哪些圖形組成,數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾,并分類作記錄。

  活動(dòng)反思:

  《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

數(shù)學(xué)《圖形分類》教案2

  設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高,同時(shí)他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力所證實(shí)。因此他們對(duì)自己的探索和自己的操作很感興趣。目前,中班幼兒已經(jīng)對(duì)顏色、事物單獨(dú)的進(jìn)行一級(jí)分類,但是對(duì)事物、圖形進(jìn)行二次分類有點(diǎn)難。而數(shù)學(xué)是一門抽象、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科。在我選擇“圖形找家,二次分類”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我是考慮到,老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù),只強(qiáng)調(diào)直觀性,在活動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示,并以此為基礎(chǔ)講解數(shù)學(xué)概念,而實(shí)際上幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過老師講和看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒的自主探索和操作的過程。所以,這節(jié)課我運(yùn)用游戲的導(dǎo)入,借用多媒體的教學(xué)和幼兒操作的環(huán)節(jié),讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中去探索、操作的過程中來學(xué)習(xí)圖形的二次分類。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)看顏色、形狀兩種標(biāo)記把圖形進(jìn)行二次分類。

  2、會(huì)自己收拾整理數(shù)學(xué)操作材料。

  3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:1、二次分類板2、綠、紅三角形、圓形、正方形若干3、課件PPT

  學(xué)具:1、每人一份操作板、2、每人一個(gè)小兔子盤子和一個(gè)小鳥的盤子里面的藍(lán)色、紅色、圓形、三角形、正方形各兩個(gè)。

  活動(dòng)過程

  一、復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形(三角形、圓形、正方形)

  引導(dǎo)部分:引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣

 。1)手指游戲:《小猴子蓋新房》

  小猴子蓋新房,小狗小貓來幫忙,釘?shù)尼,抗的扛,房子蓋的真漂亮,推門一看黑黢黢,原來忘記留個(gè)窗!墩叫蔚拇皥A形的窗三角形的窗》

 。2)師幼互動(dòng)

  師:游戲結(jié)束了,我想問問小朋友們,游戲中小猴子蓋的新房子的窗戶都有什么形狀的窗戶啊?(三角形、圓形、正方形)

  二、出示故事《圖形寶寶找家》課件PPT,初步了解圖形的二次分類

 。1)播放第一段PPT(初步學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記找家)

  師:今天高老師,給小朋友們帶來一個(gè)好聽的故事,故事的名字叫《圖形寶寶找家》(觀看PPT)故事中小兔子會(huì)遇到一件困難的事情,(小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的家,可是它進(jìn)不去自己家了非常著急,原來小兔子自己家的門,被問題鎖鎖住了,進(jìn)不去,想讓聰明的小朋友來幫幫忙,問題是:1、故事中有哪些圖形寶寶。2、他們都是什么顏色的?3、他們是怎樣找到自己的家的。)需要我們聰明的小朋友,來幫幫忙!是什么困難的事情呢?請(qǐng)小朋友們先認(rèn)真的看和仔細(xì)的聽。(PPT只播放到按顏色找到自己的家停止)

 。ü适吕镉腥切、正方形、圓形寶寶,他們有紅色的,有黃色的,他們是根據(jù)房子顏色的標(biāo)記:有紅色標(biāo)記和黃色標(biāo)記)

 。2)播放第二段PPT(初步學(xué)習(xí)按一樣的顏色和一樣的形狀標(biāo)記找家)

  師:哦,小朋友真棒都回答對(duì)了,問題鎖打開,小兔子非常的開心給你們送去掌聲,這時(shí)小兔子高高興興的進(jìn)到了自己的家里。瞧,(播放第二段PPT)天漸漸黑了…… 展開閱讀全文

  師,故事又講完了,高老師有一個(gè)問題,想請(qǐng)小朋友們來幫幫忙!我請(qǐng)聰明的小朋友告訴我,他們又是怎樣找到自己的家去睡覺去的?(根據(jù)形狀標(biāo)記)我們來看看是不是這樣的?(播放PPT)你們太棒了,為了表揚(yáng)你們給你一個(gè)大拇哥!

  附:故事《圖形找家》

  1、第一段故事

  在一個(gè)漂亮的草原上,住著許多的圖形寶寶們,一天太陽公公出來了,天氣暖洋洋的,這天,圓形寶寶們、三角形寶寶們、正方形寶寶們都穿著自己最喜歡的紅色和黃色的衣服跑了出來,他們的好朋友小兔子也跑了過來,他們一起在草地上唱歌,跳舞,玩的非常的開心!

  突然天下起了大雨,圖形寶寶們著急的要回自己的家,可是他們不知道自己的家在哪了,小兔子說不要著急,不要著急,我來帶你們找自己的家。快跟我來吧。瞧,在這有兩座大房子,一個(gè)是紅色的房子是紅顏色寶寶們的家,一個(gè)是黃顏色的房子是黃顏色寶寶們的家,圖形寶寶們趕快去根據(jù)房子的顏色回自己的家吧。這時(shí),紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間,黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。

  2、第二段故事

  天漸漸的黑了,雨也停了,月亮婆婆帶著小星星們出來了,這時(shí)圖形寶寶們也要回到自己的家里睡覺去了,可是哪一個(gè)是他們的家呢?哦,原來圖形寶寶家的大門都和形狀寶寶們長(zhǎng)得一樣并且都穿著一樣顏色的衣服,我想請(qǐng)小朋友來猜一猜這是誰的家呢?(教師指著紅色圓形的門提問)依次……(教師播放PPT)

  就這樣圖形寶寶們很快都找到了自己的家,并住在了自己的房間里,進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)中………

  師:故事講完了,高老師有一個(gè)問題,我想請(qǐng)聰明的小朋友告訴我,天漸漸黑了,他們是怎樣找到自己的'家去睡覺去的?(根據(jù)形狀標(biāo)記)那我們來看看是不是?(播放PPT)回答正確給你們一個(gè)大拇哥!

  師:最后一個(gè)問題,請(qǐng)小朋友再來想一想,故事中圖形寶寶們第一次是怎樣找到自己的家的?第二次又是怎樣找到自己的家的。(再次提問加深幼兒對(duì)圖形按顏色和形狀標(biāo)記找到的家)

  三、教師出示二次分類板,深入學(xué)習(xí)二次分類

  1、導(dǎo)入

  師:哦,小朋友們都知道他們是根據(jù)顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記找到了自己的家。咦,聽,什么聲音?(助教老師發(fā)出哭的聲音)誰在哭?是小兔子的在哭。原來小兔子的好朋友圖形寶寶們參加快樂大本營(yíng)活動(dòng),他們來到了黃色的田野里,(教師把圖形寶寶散落在黃色桌子上)活動(dòng)結(jié)束他們想回家,可是他們找不到自己的家了?請(qǐng)小朋友們來幫幫忙?

  2、學(xué)習(xí)二次分類

 。1)第一次分類(只出示顏色標(biāo)記)

  師:我們來看看這是誰的家?這是誰的家?(紅顏色家、綠顏色的家)

  師:哦,那誰來幫幫小兔子,把它的好朋友圖形寶寶們送回家。(請(qǐng)個(gè)別幼兒前來操作)

  師:哦,小朋友真棒都把他們送回了家,他們的家都住了幾位圖形寶寶?如果再來一個(gè)還能住下嗎?哦,不能太擠了。所以我們給他送回家的同時(shí),要給他們一個(gè)一個(gè)的擺好。

  (2)第二次分類(只出示形狀標(biāo)記的家)

  師:咦,哪里又有哭聲,原來在黑板的后面還有一些圖形寶寶他們也著急的想回家,我們把它們請(qǐng)到黑板的前面來,請(qǐng)小朋友們來幫幫忙!那,這些圖形寶寶們的家在哪里呢?我們來看這里這么多房間哪一個(gè)是他們的呢?誰來猜一猜?誰愿意把他們送回家?(請(qǐng)個(gè)別幼兒前來幫忙)

  師:哇,小朋友們都把圖形寶寶們送回家了,這時(shí)回到顏色標(biāo)記的家里和回到形狀標(biāo)記的家里的圖形寶寶們非常的開心,小兔子也開心的笑了起來。(出示整個(gè)二次分類板)我們來看看他們第一次按顏色標(biāo)記和第二次按形狀標(biāo)記把他們送回的家,這個(gè)叫做二次分類板。叫什么。慷畏诸惏。

  四、幼兒操作、驗(yàn)證

  1、操作(出示操作單PPT,講清要求)

  我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友真聰明真能干,可是高老師這里呀又出現(xiàn)了一個(gè)大問題,想請(qǐng)小朋友來幫幫高老師的忙。老師的好朋友圖形寶寶也找不到自己的家了,一個(gè)在小兔子家玩的,一個(gè)在小熊家玩的,他們都找不到自己的家了,請(qǐng)小朋友把在小兔子家玩的圖形寶們送回顏色標(biāo)記的家,把在小熊家玩的送到形狀標(biāo)記的家里。請(qǐng)小朋友回到自己的位子用棉簽和膠水把他們送回家。

  2、驗(yàn)證

  師:高老師這里也做了一份,(出示PPT)請(qǐng)小朋友們看看和我做的一樣嗎?

  五、教師總結(jié)

  師:我們班的小朋友們真棒,都幫高老師把圖形寶寶們送回了家,那現(xiàn)在我們桌子上的操作單、膠水和棉簽也要回家了,請(qǐng)小朋友把他們送回家吧。(播放輕音樂幼兒整理,放在桌子中間)

  課后反思:在以往的教學(xué)計(jì)劃中,《圖形的二次分類》一直是被安排在大班,今年提至中班,無疑會(huì)給我們中班的孩子帶來一定的困難。于是我就思考:有沒一種既讓孩子學(xué)會(huì)本次教學(xué)知識(shí),又能感覺非常的輕松與愉快?對(duì)于本次教學(xué),主要有如下反思:

  1、師與生

  在此次教學(xué)中,老師與幼兒的配合還算是比較默契的。首先,我并沒有為自己戴上“教師”的帽子。在課程的一開始,我就用一個(gè)與教學(xué)有關(guān)的游戲《小猴子蓋新房》來和幼兒“套近乎”進(jìn)行導(dǎo)入,使幼兒開始對(duì)聽課老師所產(chǎn)生的好奇與緊張感拋至九霄。緊接著我以PPT動(dòng)畫《圖形找家》吸引幼兒,幼兒都能根據(jù)有趣的PPT故事內(nèi)容初步了解根據(jù)顏色標(biāo)記和形狀標(biāo)記給圖形找家。幼兒興趣點(diǎn)很高。

  2、得與失

  這次教學(xué),能把握住孩子的注意力與興致是我最大的收獲。在教學(xué)上還有令我深思的地方。目標(biāo)達(dá)成度高的同時(shí),似乎有一條無形的繩索,繩索的一頭被老師牽引著,繩索的另一頭是孩子正在一步一步完成老師早就設(shè)計(jì)好的路。兒童教育觀認(rèn)為:“幼兒教育的價(jià)值取向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳達(dá),而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力!苯處煈(yīng)該做的是在旁的指導(dǎo)而不是在前的牽引。在播放PPT時(shí),只講了一遍故事,沒有細(xì)致深剖,而就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒有點(diǎn)吃不消,沒有給幼兒多的思考空間,以至于到第二個(gè)環(huán)節(jié)有的幼兒很茫然,所以在這個(gè)地方是我的過失。我的這堂課,教師的主體地位比較明顯,真正的突出學(xué)生的主導(dǎo)作用是我以后的教學(xué)中所需要加強(qiáng)與注重的。所以,如果在幼兒自行練習(xí)的環(huán)節(jié)時(shí),改變了二次分類板,或者不局限于紅綠兩色和僅有的三種形狀,亦或是改變圖形寶貝的大小,讓幼兒自己去觀察、去思考、去完成,而教師則在一旁給予一定的提醒與啟發(fā),那么幼兒會(huì)對(duì)這部分的知識(shí)更鞏固更深刻。

數(shù)學(xué)《圖形分類》教案3

  ▲設(shè)計(jì)意圖

  小班的幼兒在已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)圖形后,對(duì)于圖形的不同形狀、特點(diǎn)比較感興趣,能根據(jù)圖形特征同一些事物相關(guān)聯(lián),并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì),這為鞏固幼兒對(duì)圖形的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),解激發(fā)幼兒的想象能力及動(dòng)手能力,讓幼兒進(jìn)行圖形拼搭的探究很有必要。

  在整個(gè)活動(dòng)中讓幼兒表述自己拼搭和配對(duì)成果是兒開展圖形配對(duì)活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。活動(dòng)中教師可以通過指導(dǎo)語給幼兒適當(dāng)?shù)奶崾,引?dǎo)幼兒一步步地將自己的想法表述出來,還可以采用一邊配對(duì)一邊表述的方法,讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來,然后再用語言進(jìn)行說明。

  重點(diǎn):在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類和配對(duì)

  難點(diǎn):自己拼搭圖形后,能夠大膽表述自己所拼出的圖形,由哪幾種圖形組成。

  ▲教案目的`

  1、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的:圓形、三角形、正方形。

  2、引導(dǎo)幼兒按形狀特點(diǎn)對(duì)平面圖形進(jìn)行分類、配對(duì)(不受大小和顏色的限制)。

  3、豐富發(fā)展幼兒的想象力,嘗試對(duì)圖形的拼搭進(jìn)行表述。

  ▲教案準(zhǔn)備

  黑板、小動(dòng)物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形,拼圖七巧板。

  ▲教案流程

  一、請(qǐng)出圖形寶寶

  今天,我們要來和圖形寶寶做游戲了!

 。1)每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)圖形寶寶,我們大家來把它請(qǐng)出來,你可以跟你旁邊的小朋友說一說,你的圖形寶寶是什么?

 。2)誰愿意跟大家來說一說的?Xx,你來跟大家說一說,哦,還有誰也是圓形的,請(qǐng)大家來跟他碰一碰。

  正方形(站起來)

  三角形(拍拍手)

  二、游戲:找朋友:

  大家來瞧一瞧,我的圖形寶寶是什么樣的?是什么形狀,什么顏色的?

  誰跟我的是一樣的?

 。1)請(qǐng)小朋友們按照?qǐng)D形兩兩找朋友

 。2)請(qǐng)小朋友們按照顏色找朋友

  三、游戲:喂小動(dòng)物吃餅干。

  (1)原來,小朋友手里的卡片,還是小動(dòng)物愛吃的餅干呢,我們來看一看小動(dòng)物都愛吃什么餅干呢?

 。2)引導(dǎo)幼兒說出(紅色的正方形、)請(qǐng)圓形的小朋友上來喂。

  (3)出示另外2個(gè)小動(dòng)物,小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了,請(qǐng)小朋友上來喂,并由幼兒自己說出應(yīng)該喂(藍(lán)色的正方形、黃色的三角形)

  (4)我們來檢查一下,小朋友有沒有都喂對(duì)了呢?(將籮筐反過來,讓幼兒看一看)

  四、圖形找家:

  圖形寶寶真頑皮,瞧,它藏在誰的身體里?我們來找一找,原來小魚是由三個(gè)三角形、一個(gè)正方形、兩個(gè)圓形組成的。

  五、拼拼搭搭:

  其實(shí),我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢,有小房子,小車子。你們也想拼一拼嗎?

  提出要求:

  1、老師有一個(gè)要求,拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說你拼的是什么?是由什么形狀組成的?有幾個(gè)?

  2、請(qǐng)小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作。

  3、幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)

  六、鼓勵(lì)探索、大膽表述。

  (1)大膽表述自己拼的圖形。

 。2)用若干圖形組合成另一圖形

  “拼搭的時(shí)候有時(shí)需要長(zhǎng)方形,如果沒有怎么辦?”舉例子(用2個(gè)正方形變成一個(gè)長(zhǎng)方形)

  七、結(jié)束

  圖形寶寶玩累了,我們和他們一起去教室里休息一下吧!

數(shù)學(xué)《圖形分類》教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按圖形的兩種(三種)不同特征進(jìn)行二次分類。

  2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  第一次操作:顏色2種圓形、正方形圖片若干個(gè),第二次操作:顏色2種,大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份。分類圖。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)圖形的不同特征進(jìn)行二次分類。

  活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行分類并記錄。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:闖關(guān)游戲引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1、老師帶領(lǐng)一起去圖形寶寶家做客。

  2、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。

  二、第一次操作:分家家進(jìn)行二次分類。

  1、請(qǐng)幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個(gè)圖形寶寶。

  2、請(qǐng)圖形寶寶們想想怎么樣分分家?

  3、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的一種特征進(jìn)行一次分類。并請(qǐng)幼兒說說是怎么按什么特征來分類的,教師進(jìn)行記錄。

  4、觀察分完后的'圖形,看看它們現(xiàn)在都一樣嘛?看看還有什么不同的地方?可以怎么分分家?

  5、幼兒進(jìn)行二次分類,教師進(jìn)行記錄。并對(duì)這兩次分類進(jìn)行總結(jié)。

  三、第二次操作:分組操作拓展幼兒思維。

  1、教師講述操作要求:兩位幼兒一組先兩人討論,一幼兒根據(jù)討論結(jié)果先進(jìn)行一次分類,另一幼兒進(jìn)行分類記錄,同前方法再根據(jù)其他特征進(jìn)行分類并記錄。

  2、請(qǐng)幼兒兩兩分組進(jìn)行合作。教師個(gè)別指導(dǎo)。

  3、對(duì)幼兒操作結(jié)果進(jìn)行集體檢查。

  四、活動(dòng)延伸:將各種小動(dòng)物進(jìn)行二次分類 。

  1、將各種小動(dòng)物進(jìn)行一次分類。(海、陸、空)

  2、再進(jìn)行二次分類:海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。

  引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,先初步接觸活動(dòng)的內(nèi)容。

  讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗(yàn)圖形分類的有趣。

  讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進(jìn)行二次分類。

  教師一邊記錄一邊運(yùn)用語言跟進(jìn),為幼兒下一步的分組活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

  清楚講述操作要求,讓幼兒能更好的分組操作。

  拓展幼兒思維。

  活動(dòng)反思:

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。我用一個(gè)“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終,孩子們便于理解,也十分愿意投入其中,加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導(dǎo),逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“圖形的二次分類”的特征,讓他們充滿激情的完成了一個(gè)個(gè)任務(wù)。

數(shù)學(xué)《圖形分類》教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)的三個(gè)特征,學(xué)習(xí)按大小、顏色、形狀進(jìn)行分類。

  2、鞏固對(duì)已學(xué)圖形的認(rèn)識(shí),能按要求操作,保持記錄整潔。

  3、體驗(yàn)分類的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、分類記錄表

  2、不同形狀、大小、顏色的幾何圖形

  3、各類標(biāo)記

  4、課前把已經(jīng)分類好的小房子放在電視機(jī)下面,位子排成馬蹄形,有空間)

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、教師出示由幾何圖形拼成的小汽車,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察。

  t:這輛小車子上有哪些圖形寶寶呢?(哦!有圓形、三角形)那么這些圖形寶寶有什么不一樣的地方呀?

  2、教師引導(dǎo)幼兒說出有圓、三角形;形狀不同、顏色不同、大小不同

  3、小結(jié)

  二、第一次操作

  1、教師出示幾何圖形

  t:這些圖形寶寶有什么相同點(diǎn),它們喜歡和相同的好朋友住在在一起,你來分分看!

  要求:輕聲的討論、操作;請(qǐng)當(dāng)天的值日生操作,其他幼兒幫忙想辦法。

  2、教師巡視指導(dǎo),可重點(diǎn)指導(dǎo)1~2組。

  三、展示分類結(jié)果

  1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒以小組為單位展示分類結(jié)果。(老師把與幼兒一樣的結(jié)果展示出來)

  2、t:你說說你們是怎么分的?為什么這么分呀?

  t:你們看出來他是怎么分的嗎?為什么這么分呀?

  3、引導(dǎo)幼兒大膽積極發(fā)言,用完整的.話來表達(dá)自己的想法。

  4、教師引導(dǎo)幼兒說出是按大小、形狀、顏色來分類,并為每種分法貼上標(biāo)記寶寶。

  5、如果展示后,分類中少了一種,可補(bǔ)充:

  t:你們是這樣分的,沈老師還有一個(gè)好方法來分……你們來看看老師為什么這樣分呢?

  6、小結(jié):我們把這些圖形寶寶可以按照大小、顏色、形狀來分,我們小朋友真厲害!表揚(yáng)一下自己!

  四、第二次操作

  1、教師每組分發(fā)標(biāo)記寶寶。

  2、t:老師給每組小朋友都放了標(biāo)記寶寶,現(xiàn)在請(qǐng)你們用跟剛才不一樣的分法再為圖形寶寶找家,并給它們的房子上貼上相應(yīng)的標(biāo)記寶寶。

  3、要求:輕聲操作;當(dāng)天值日生操作。

  4、教師巡視指導(dǎo)

  5、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示

  6、小結(jié)

  五、游戲:找朋友

  1、教師請(qǐng)幼兒一人拿一個(gè)圖形寶寶,舉高(課前要把位子排好)

  2、t:請(qǐng)你們每人拿一個(gè)圖形寶寶,然后找一個(gè)空的地方,我們來玩一個(gè)游戲,叫找朋友。

  3、要求:注意安全,不推不擠。

  附:找找找,找找找,找到我的好朋友,好朋友在哪里?顏色/形狀/大小一樣的好朋友在一起

數(shù)學(xué)《圖形分類》教案6

  教材分析:

  學(xué)生在四年級(jí)之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等圖形,這些知識(shí)在學(xué)生頭腦里是零散的。本節(jié)課是在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些學(xué)過的圖形進(jìn)行整理歸納,把這些圖形練習(xí)在一起,建構(gòu)初步的圖形知識(shí)體系,培養(yǎng)學(xué)生比較、分類、歸納、概括的能力。同時(shí)通過學(xué)生動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)三角形的穩(wěn)定性與四邊形的不穩(wěn)定性,并利用生活實(shí)例,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到三角形穩(wěn)定性和四邊形不穩(wěn)定性在生活中的應(yīng)用。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):通過具體的分類活動(dòng),整理圖形,認(rèn)識(shí)不同類別圖形的特征。通過實(shí)際操作,體會(huì)到四邊形的不穩(wěn)定性及三角形穩(wěn)定性,認(rèn)識(shí)這些特性在日常生活中的應(yīng)用。

  情感目標(biāo):在圖形的認(rèn)識(shí)的活動(dòng)中,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。在實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)探索的過程,提高自主探索、合作交流的能力。

  技能目標(biāo):能根據(jù)圖形的特征,將圖形按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能夠按照一定的.標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖形進(jìn)行分類。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)四邊形的不穩(wěn)定性和三角形的穩(wěn)定性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  由硬紙片做成的各種平面圖形,長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體模型。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)提問,引入新課。

  展示課件,提問:我們以前已經(jīng)學(xué)過哪些圖形?

  教師根據(jù)學(xué)生回答畫出或找出相應(yīng)的圖形模型。

  想一想:你能不能根據(jù)各圖形的特征進(jìn)行分類呢?教師板書課題:圖形分類

 。ㄒ唬┓忠环郑鹤寣W(xué)生獨(dú)立嘗試分類,采用標(biāo)號(hào)的方式進(jìn)行。(也可以畫出圖形來分類)。并與同桌交流分類的方法。

  匯報(bào)與交流:分小組匯報(bào)分幾類及分的理由。

  立體圖形和平面圖形

 。1)立體圖形;

 。2)平面圖形的長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形(線段圍成的)。

  師:剛才我們分出的平面圖形還能再分類嗎?試一試。

  1.平面圖形(根據(jù)是否線段圍成)

  長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、

 。ㄎ暹呅巍﹫A形

  2.平面圖形(根據(jù)角的數(shù)量或根據(jù)邊的數(shù)量)

  長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形

  3.平面圖形(根據(jù)是否有直角組成)

  長(zhǎng)方形、正方形。三角形、平行四邊形。

  師生共同小結(jié)分類的方法。

  二、實(shí)踐活動(dòng):(探究四邊形和三角形的特征)

  1.學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的活動(dòng)四邊形和三角形。

  師:拉一拉,你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌交流。

  2.匯報(bào)與板書。

  小結(jié):平行四邊形易變形,不具有穩(wěn)定性。三角形具有穩(wěn)定性。

  3.展示課件。觀賞這些圖形的性質(zhì)在生活中的應(yīng)用。

  三、鞏固與應(yīng)用。

  斷一斷

  1.梯形和平行四邊形都是四邊形。()

  2.三角形和平行四邊形都具有穩(wěn)定性。( )

  3.由四條邊構(gòu)成的圖形是四邊形。( )

  畫一畫

  1.請(qǐng)你用一根線段把一個(gè)正方形分成兩個(gè)相同的三角形。

  2.請(qǐng)你將下面圖形分成一個(gè)三角形和平行四邊形.

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?

  可抽生回答;虿捎眉w回答的方式。

  五、作業(yè)

  1.用你自己的方式,畫出圖形分類表。

  2.完成校園作業(yè)本13頁。

  板書設(shè)計(jì):

  圖形分類

  立體圖形

  圖形:曲線圍成的圖形

  平面圖形

  線段圍成的圖

數(shù)學(xué)《圖形分類》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒利用層級(jí)分類板將三角形、圓形、方形、菱形等若干圖形進(jìn)行二級(jí)次分類。

  2、觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。

  3、在“闖關(guān)游戲”中充分體驗(yàn)分類的快樂。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的'數(shù)學(xué)題目。

  活動(dòng)過程:

  一、出示圖形寶寶,引入主題!敖裉斐丝腿死蠋煟有誰來到了我們班?是什么圖形寶寶?圖形寶寶來干什么呢?”

  二、在闖關(guān)游戲中把圖形二次分類。

  1、闖關(guān)開始:請(qǐng)觀看唐老鴨設(shè)計(jì)的路線圖,這個(gè)路線圖應(yīng)該怎么走?幼兒嘗試操作。

  2、幼兒操作,看標(biāo)記把圖形進(jìn)行第一次分類,并請(qǐng)幼兒講述操作結(jié)果。

  3、繼續(xù)闖關(guān):

  (1)小組討論路線圖;

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹操作方法;

  (3)幼兒操作,教師巡導(dǎo);

  (4)幼兒的操作結(jié)果展示在黑板上,一起驗(yàn)證。

  三、闖關(guān)成功。請(qǐng)幼兒講講在這次闖關(guān)游戲中的感覺?

數(shù)學(xué)《圖形分類》教案8

  活動(dòng)目的:

  1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng),鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

  2、能說出自己的分類理由。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)過三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一個(gè)分類盒

  材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。

  活動(dòng)過程:

  1、出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

  師:這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西,請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸",邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說出名稱。

  2、引導(dǎo)幼兒操作,學(xué)習(xí)給圖形分類。

  師:請(qǐng)小朋友拿出分類盒,把一樣形狀的圖形放在一起。

  幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  操作完畢后,請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里,并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。

  3、完成操作材料

  請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》,看看上面的圖案分別由哪些圖形組成,數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾,并分類作記錄。

  教學(xué)反思:

  《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的.情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

數(shù)學(xué)《圖形分類》教案9

  設(shè)計(jì)說明

  本節(jié)課是對(duì)學(xué)過的一些圖形進(jìn)行分類和整理,為了更好地了解圖形的類別特征及圖形之間的關(guān)系,在教學(xué)過程中主要注意以下兩點(diǎn):

  1、重視學(xué)生的實(shí)踐操作。

  動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法,在對(duì)圖形進(jìn)行分類時(shí),通過“認(rèn)一認(rèn)”“分一分”“說一說”“做一做”等活動(dòng),學(xué)生能夠?qū)D形的特征有一定的了解,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行整理、歸納和分類,學(xué)生就會(huì)輕松掌握知識(shí)的要點(diǎn),尤其通過實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生能夠切實(shí)感受到三角形和四邊形的特性,讓學(xué)生在活動(dòng)中實(shí)踐、在活動(dòng)中探究、在活動(dòng)中感悟,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  2、重視學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

  利用三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性的特性,讓學(xué)生想象生活中運(yùn)用這一特性的實(shí)例,再次使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備PPT課件

  學(xué)生準(zhǔn)備7根小木棒7顆釘子

  教學(xué)過程

  ⊙回顧已學(xué)內(nèi)容,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,我們以前認(rèn)識(shí)了許多圖形,誰來說一說它們的名字?

  學(xué)生自由表達(dá)。

  師:今天老師把你們的“老朋友”都請(qǐng)來了,你們想見見嗎?(課件出示各種圖形)

  學(xué)生認(rèn)一認(rèn),說一說。通過觀察,發(fā)現(xiàn)有三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、圓、正方體、長(zhǎng)方體、球、圓柱。

  師:我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就與這些圖形有關(guān)。(板書:圖形分類)

  設(shè)計(jì)意圖:從引導(dǎo)學(xué)生回憶認(rèn)識(shí)的圖形出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)課件出示的各種圖形,為后面學(xué)習(xí)圖形的分類奠定基礎(chǔ)。

  ⊙自主探究,認(rèn)知圖形的特征

  1、第一次分類,引導(dǎo)學(xué)生把所有認(rèn)識(shí)的圖形分成兩類。

  師:如果讓你們把這些圖形分成兩類,你們打算怎么分呢?

  學(xué)生在小組內(nèi)動(dòng)手分一分,并在小組內(nèi)交流分類的結(jié)果。

  師:你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的?你能根據(jù)其他同學(xué)的分類結(jié)果想到他分類的標(biāo)準(zhǔn)是什么嗎?

  全班交流分類的結(jié)果并說明分類的標(biāo)準(zhǔn)。

  按平面圖形和立體圖形來分,可以分成兩類。

 。1)平面圖形:其特征是構(gòu)成圖形的所有點(diǎn)都在同一平面內(nèi),它包括三角形、平行四邊形、圓、長(zhǎng)方形和正方形。

 。2)立體圖形:其特征是都占有一定的空間,它包括正方體、長(zhǎng)方體、球、圓柱。

  2、第二次分類,引導(dǎo)學(xué)生將平面圖形分一分。

  師:你們能將這些平面圖形再分成兩類嗎?(課件出示學(xué)過的所有平面圖形)

  學(xué)生以小組為單位,一起探討分類的方法。

  (1)把平面圖形按是否由線段圍成的'來分,可以分成兩類。

 、僖活愂怯汕圍成的圖形,即圓。

 、诹硪活愂怯删段圍成的圖形,即三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形和正方形。

  引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)分一分。

  師:你們能把這些由線段圍成的圖形再分成兩類嗎?

 。2)把由線段圍成的平面圖形按邊數(shù)的多少來分,可以分成三角形和四邊形兩類。

 、偃切问怯3條線段圍成的,它有3條邊。

 、谒倪呅问怯4條線段圍成的,它有4條邊,包括平行四邊形、長(zhǎng)方形和正方形。

  設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生熟知的圖形,引導(dǎo)學(xué)生按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行逐層遞進(jìn)的分類,既培養(yǎng)了學(xué)生整理、歸納的能力,又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。

數(shù)學(xué)《圖形分類》教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒學(xué)習(xí)圖形的二次分類,(既按某一特征分類后,接著按另一特征對(duì)已分的兩類圖形再做一次分類)體驗(yàn)類似包含的關(guān)系。

  2.啟發(fā)幼兒說出圖形的兩個(gè)層次的特征。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:二次分類板,特征標(biāo)記,圖形片若干。

  學(xué)具:二次分類板,圖形片,幼兒操作材料,筆,蘋果圖,點(diǎn)圖等。

  活動(dòng)過程:

  1.學(xué)習(xí)二次分類

  (1)出示二次分類板的上半部分說:“我們會(huì)按標(biāo)記分圖形,一起來看看這是什么標(biāo)記?誰會(huì)按標(biāo)記來分?

  幼兒操作第一次分類略作評(píng)價(jià)。

  (2)出示二次分類板的下半部分說:“看看下面是什么標(biāo)記,表示什么意思?誰能按這些標(biāo)記來分?(把紅圖形、綠圖形再按形狀標(biāo)記分到下面的四個(gè)空格里)

  幼兒操作,并請(qǐng)他說說自己是怎樣做的。

  幼兒一起說說四個(gè)大格子里放的是什么樣的圖形?(引導(dǎo)幼兒說出兩個(gè)層次的特征,如:紅的圓的……)

  2.幼兒操作活動(dòng)

  (1)二次分類

  “這個(gè)活動(dòng)和剛才我們玩的是一樣的,分好后說說看每個(gè)格子里放得是什么樣的圖形?”

  (2)看圖列算式

  “這組的活動(dòng)誰來介紹?”

  (3)看實(shí)物記錄分合

  老師提示重點(diǎn),看清楚記錄圖上的標(biāo)記,在實(shí)物圖上按標(biāo)記找出每種有多少,再記錄。

  (4)分合點(diǎn)圖

  3.活動(dòng)評(píng)價(jià):

  針對(duì)在二次分類中出現(xiàn)的問題,引導(dǎo)幼兒分析、解決、幫助幼兒獲得層次分類的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)建議:

  (1)在二次分類的操作中,可根據(jù)幼兒的能力差異提供兩種形式的分類板,能力一般的先按某一特征將圖形分到中間的兩個(gè)大格子,再按另一特征分到下面的四個(gè)格子里;能力較強(qiáng)的提供總的,無須如此。

  (2)在講述分類結(jié)果時(shí),要讓幼兒結(jié)合兩個(gè)層次的特征,說出四個(gè)格子里的每一個(gè)圖形的二個(gè)特征,如:紅圓、紅方、綠圓、綠方等,通過語言的講述,對(duì)二次分類有一個(gè)較完整的`認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)反思:

  在數(shù)學(xué)《圖形的二次分類》教學(xué)中,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況,準(zhǔn)備了充分的操作材料,讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中,加深了對(duì)二次分類的認(rèn)識(shí),大班幼兒學(xué)習(xí)按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類,按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類,學(xué)習(xí)層級(jí)分類和多角度分類,我選擇了其中的一個(gè)點(diǎn)按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類,重點(diǎn)是觀察分類板、看是否標(biāo)記嘗試把圖形二次分類。

數(shù)學(xué)《圖形分類》教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和初步的分類能力。

  2.能夠根據(jù)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形等圖形的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖形卡片大的紅色,蘭色若干。

  2.幼兒操作的小的圖形卡片若干盤、圖形積木若干籃。

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入

  師:小朋友們,昨天李老師帶你們認(rèn)識(shí)了很多圖形寶寶,你們來說說都有誰。颗,有(長(zhǎng)、正、圓、三),真是太棒了。李老師這里就有很多的圖形寶寶,你們來看看,他們一樣嗎?哪些地方一樣?請(qǐng)一個(gè)小朋友來說一說。

  二、觀察圖形,按照?qǐng)D形顏色進(jìn)行初次分類。

  (1)師:看看李老師這里有兩種顏色的卡紙,和這些圖形寶寶的顏色是一樣的嗎?如果我們要幫圖形寶寶分家可以怎么分?

 。2)師小結(jié):哦,原來啊,我們可以按照?qǐng)D形寶寶的顏色給它分家,你們?cè)賱?dòng)動(dòng)小腦筋,除了按照?qǐng)D形的顏色來分類,還可以怎么分?(按形狀來分)

  三、按照?qǐng)D形形狀進(jìn)行再次分類。

 。1)師:請(qǐng)小朋友上來試一試。

 。2)師小結(jié):經(jīng)過小朋友們的努力,我們用了兩種方法幫助圖形寶寶分家,一種是按照?qǐng)D形寶寶的(顏色)來分?一種是按照?qǐng)D形寶寶的(形狀)來分。還有一種是按照?qǐng)D形寶寶的(大小)來分。

  四、幼兒動(dòng)手操作,根據(jù)圖形的顏色和形狀進(jìn)行分類。

 。1)師:現(xiàn)在李老師這里還有很多的圖形寶寶沒有找到自己的家,你們?cè)敢鈳椭麄儐?這一次,聽清楚老師的要求,你們不僅要按照顏色來分,而且還要根據(jù)它的形狀和大小來,我們一起去試試。

  (2)幼兒分組操作。

  五、教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作材料

  師:我們來看看這些圖形寶寶有沒有找到自己的家,有沒有按照老師的要求分類。

  活動(dòng)延伸

  師:今天小朋友們都很棒,幫助了圖形寶寶,那還有些沒有分對(duì)的小朋友可以把我們的操作卡片帶到區(qū)域活動(dòng)中去完成它。

  活動(dòng)反思

  《圖形分類》是中班的.一次數(shù)學(xué)公開課,教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)比,讓幼兒感知長(zhǎng)方形形、三角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分三種幾何圖形;顒(dòng)前我對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了思考討論,在確定這一內(nèi)容時(shí),覺得這一內(nèi)容很簡(jiǎn)單,但經(jīng)過對(duì)中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn),中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),而是將其和自己熟悉的物體相對(duì)照。因此,我們最終確定了《圖形分類》這一活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。

數(shù)學(xué)《圖形分類》教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng),鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。

  2、能說出自己的分類理由。

  3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)過三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形等圖形。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:每人一個(gè)分類盒

  材料配套:幼兒活動(dòng)操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。

  活動(dòng)過程:

  1、出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

  師:這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西,請(qǐng)大家猜猜藏的'是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多,讓我先來摸一摸",邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說出名稱。

  2、引導(dǎo)幼兒操作,學(xué)習(xí)給圖形分類。

  師:請(qǐng)小朋友拿出分類盒,把一樣形狀的圖形放在一起。

  幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  操作完畢后,請(qǐng)幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里,并互相檢查分類是否錯(cuò)誤。

  3、完成操作材料

  請(qǐng)幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》,看看上面的圖案分別由哪些圖形組成,數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾,并分類作記錄。

  活動(dòng)反思:

  《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。

數(shù)學(xué)《圖形分類》教案13

  教學(xué)內(nèi)容

  教材P20~21頁。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與能力

  通過折、剪、拼等方法,直觀的認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形,并能說出它們的名稱和在生活中的應(yīng)用。

  2、過程與方法

  通過動(dòng)手實(shí)踐,讓學(xué)生體會(huì)圖形的變換,發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

  3、情感態(tài)度價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、合作能力,培養(yǎng)辯證唯物主義的觀點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形,知道它們的名稱,并能識(shí)別這些圖形,知道它們?cè)谌粘I钪械膽?yīng)用。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。

  教學(xué)過程

  一、課堂導(dǎo)入

 。ㄕ故緋pt第三張),請(qǐng)同學(xué)們看課本20頁,說說他們都是什么圖形?是按什么方法分類的?

  二、啟發(fā)思維、引出新知

  1、認(rèn)識(shí)三角形

  (1)教師出示一張正方形紙,提問:這是什么圖形?

  生:這是正方形。

  師:很正確,那么如果把它對(duì)折,變成什么了?

  生:長(zhǎng)方形。

  師:很好,那你知道老師是怎么辦到的嗎?請(qǐng)小朋友們拿出你的正方形試試看。

  學(xué)生活動(dòng),教師巡視,了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流。

  師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都很厲害,可老師還能折出其他的形狀,你能嗎?

  學(xué)生活動(dòng),教師巡視,了解學(xué)生折紙的情況。

  師:(展示ppt第四張)那么同學(xué)們請(qǐng)看,這就是另一種折紙的方法,這種圖形叫什么?誰能告訴我?

  生:三角形。

  師:對(duì),就是三角形。

 。ò鍟切危⒄故緋pt第四張。)

  師:那同學(xué)們誰能告訴我,這些圖形都叫什么呢?

  (展示ppt第五張。)

 。2)提問:這樣的圖形好像在哪兒也看到過?想一想?

 、傧仍谛〗M里交流。

 、诿拷M選一個(gè)代表發(fā)言,要說別人沒有說過的。學(xué)生回答。這里老師著重強(qiáng)調(diào)是物體的某一個(gè)“面“是三角形,而不是某一物體是一個(gè)三角形。適當(dāng)送禮物給舉例多,說話完整的小組。

 、劾蠋煄砹藥讉(gè)圖形,請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)。

 。3)師小結(jié):在我們的生活中有許多物體的面是三角形面,只要小朋友多觀察,就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

  2、認(rèn)識(shí)四邊形

  (1)這是一張什么形狀的紙?(演示長(zhǎng)方形紙)怎樣折一下,把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形?

 。2)學(xué)生先想一想,然后同桌商量著試折,并與其它學(xué)生交流。教師巡視。

  (3)折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣,你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。

 。4)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的`三角形,用它們拼一拼,看看能拼出什么圖形?小朋友將拼好的圖形貼到黑板上,一一講評(píng)。學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視。

  交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形:三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。

 。5)(展示ppt第六張)同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這是什么圖形么?你們?cè)谏钪幸姷竭^它嗎?是什么樣的?

 、僬(qǐng)一位拼成三角形的同學(xué)到投影儀前展示所拼出的圖形。

  師:他拼成了一個(gè)什么圖形?生答:三角形。

  生:老師,我也拼出了三角形,但和剛剛這個(gè)同學(xué)的不一樣!師:好,請(qǐng)你來拼拼看。

 、趲煟赫l還拼出了其他的圖形(請(qǐng)一位拼成長(zhǎng)方形的同學(xué)到投影儀前展示)?

  師:他拼成了一個(gè)什么圖形?生答:長(zhǎng)方形。

 、苓有別的同學(xué)愿意上來么?(請(qǐng)一位拼成平行四邊形的同學(xué)到投影儀前展示)

  師:這個(gè)圖形真漂亮,它叫什么名字呀?生:平行四邊形。(板書:平行四邊形)

  師:老師,小朋友們費(fèi)了很大的功夫才把長(zhǎng)方形變成了平行四邊形,老師現(xiàn)在也變給小朋友們看看,把眼睛擦亮了!

 。◣煶鍪疽粋(gè)長(zhǎng)方形的模型,提問:“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形?”學(xué)生回答后,老師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng),這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問:“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形?”)

  師:剛剛在老師變的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小結(jié):平行四邊形是可以變的。我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西,想一想?(籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。)

 。ㄕ故緋pt第八張并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。)

  三、鞏固新知

  讓學(xué)生打開課本第21頁,并展示ppt第七張,完成1、2兩題。

  四、全課小結(jié)

  今天這節(jié)課,我們又認(rèn)識(shí)了哪兩位新朋友?你有哪些收獲?(展示ppt第九張、第十張。)

數(shù)學(xué)《圖形分類》教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。學(xué)習(xí)將物品按用途分類。

  2。根據(jù)物品的共同特征設(shè)計(jì)標(biāo)記。

  3。仔活動(dòng)中學(xué)習(xí),能夠有條理的對(duì)物品進(jìn)行收拾和整理。

  4。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT圖片、幼兒之前要有按標(biāo)記分類的知識(shí)積累、黑色水筆、白紙。

  活動(dòng)過程:

  1。首先以圣誕節(jié)到了,幫助托板的小朋友整理收到的禮物為情景展開活動(dòng),出示圖片,讓幼兒知有哪些禮物。

  2。首先讓幼兒自主分類(有的按形狀、有的按顏色、有的按質(zhì)量的軟硬等等),并讓幼兒說出為什么這樣分。

  3。以托班只有三個(gè)箱子為由,引導(dǎo)幼兒按物品的用途分三類,把那個(gè)問他們?yōu)槭裁催@樣分?(引導(dǎo)幼兒說出吃的、用的、玩的)

  4。分好后,為了讓托班的小朋友更容易的辨認(rèn)箱子里的'東西是什么,引導(dǎo)幼兒說出做標(biāo)記,并在紙上畫出來。

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)中,我并沒有用實(shí)物而是用的圖片,因?yàn)槌鍪镜脤?shí)物都是幼兒非常感興趣的東西,會(huì)分散幼兒的注意力,課程就不容易繼續(xù)下去了。采用圖片的形式既能提起幼兒的興趣,又不會(huì)分散幼兒的注意力。一節(jié)課的活動(dòng)下來,總體上的還是不錯(cuò)的。老師的建議是:應(yīng)該多加一些家具類的或者幼兒部常見的物品進(jìn)行分類,這樣加大了難度,拓展了幼兒的認(rèn)知面,如果僅限于幼兒常見的物品的話,拓展的部分就無法顯現(xiàn)。

數(shù)學(xué)《圖形分類》教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和初步的分類能力。

  2.能夠根據(jù)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形等圖形的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖形卡片大的紅色,蘭色若干。

  2.幼兒操作的小的圖形卡片若干盤、圖形積木若干籃。

  活動(dòng)過程

  一、談話導(dǎo)入

  師:小朋友們,昨天李老師帶你們認(rèn)識(shí)了很多圖形寶寶,你們來說說都有誰?哦,有(長(zhǎng)、正、圓、三),真是太棒了。李老師這里就有很多的圖形寶寶,你們來看看,他們一樣嗎?哪些地方一樣?請(qǐng)一個(gè)小朋友來說一說。

  二、觀察圖形,按照?qǐng)D形顏色進(jìn)行初次分類。

 。ㄒ唬⿴:看看李老師這里有兩種顏色的卡紙,和這些圖形寶寶的顏色是一樣的嗎?如果我們要幫圖形寶寶分家可以怎么分?

 。ǘ⿴熜〗Y(jié):哦,原來啊,我們可以按照?qǐng)D形寶寶的顏色給它分家,你們?cè)賱?dòng)動(dòng)小腦筋,除了按照?qǐng)D形的顏色來分類,還可以怎么分?(按形狀來分)

  三、按照?qǐng)D形形狀進(jìn)行再次分類。

 。ㄒ唬⿴煟赫(qǐng)小朋友上來試一試。

 。ǘ⿴熜〗Y(jié):經(jīng)過小朋友們的努力,我們用了兩種方法幫助圖形寶寶分家,一種是按照?qǐng)D形寶寶的(顏色)來分?一種是按照?qǐng)D形寶寶的(形狀)來分。還有一種是按照?qǐng)D形寶寶的(大小)來分。

  四、幼兒動(dòng)手操作,根據(jù)圖形的顏色和形狀進(jìn)行分類。

 。ㄒ唬⿴煟含F(xiàn)在李老師這里還有很多的圖形寶寶沒有找到自己的家,你們?cè)敢鈳椭麄儐?這一次,聽清楚老師的要求,你們不僅要按照顏色來分,而且還要根據(jù)它的形狀和大小來,我們一起去試試。

 。ǘ┯變悍纸M操作。

  五、教師點(diǎn)評(píng)幼兒操作材料

  師:我們來看看這些圖形寶寶有沒有找到自己的家,有沒有按照老師的要求分類。

  活動(dòng)延伸:

  師:今天小朋友們都很棒,幫助了圖形寶寶,那還有些沒有分對(duì)的小朋友可以把我們的操作卡片帶到區(qū)域活動(dòng)中去完成它。

  活動(dòng)反思

  我的這節(jié)課是中班數(shù)學(xué)活動(dòng)《按圖形分類》,目標(biāo)是幼兒能夠根據(jù)長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形的形狀、顏色特征進(jìn)行分類,培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力。為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我用幫圖形寶寶分家的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、分組操作的形式。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能大膽的根據(jù)自己的想法做出判斷進(jìn)行分類。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)大部分的'小朋友都能積極發(fā)言,認(rèn)真探索分類的方法。

  不足之處:

  首先在剛開始的請(qǐng)個(gè)別幼兒操作的環(huán)節(jié)沒有考慮周到,請(qǐng)到的孩子操作時(shí)間較長(zhǎng),以至于下面的小朋友等待時(shí)間太久,有點(diǎn)不耐煩。我提供的操作材料也較小,幼兒不是很一目了然。在集體操作過程中,只有一部分的幼兒按照我的要求根據(jù)圖形的大小和顏色兩種特征來分類,很大一部分的幼兒只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的一維分類,我想這和操作前我的要求沒有講太明確有一定的關(guān)系,還有就是幼兒的個(gè)別差異和接受能力也有關(guān)系。通過這個(gè)現(xiàn)象,我在想我下次上類似的課時(shí)首先應(yīng)該多豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),然后根據(jù)幼兒的個(gè)體差異設(shè)置難易程度不一樣的操作材料,而且形式多樣,而不是每份都一模一樣。在以后的活動(dòng)中,我應(yīng)該多多注意,加以改進(jìn),更好的達(dá)成我的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

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