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中班數(shù)學教案美麗的項鏈

時間:2023-03-21 12:06:27 數(shù)學教案 我要投稿
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中班數(shù)學教案美麗的項鏈

  作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家收集的中班數(shù)學教案美麗的項鏈,歡迎大家分享。

中班數(shù)學教案美麗的項鏈

中班數(shù)學教案美麗的項鏈1

  設(shè)計意圖:

  皮亞杰說過:數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和,其中的一種就是順序關(guān)系,它是幼兒學數(shù)學前的準備階段。我在計算區(qū)準備了紅片片和綠片片,請幼兒給它們排隊。在活動中我發(fā)現(xiàn),有的幼兒已會按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實際情況,以游戲的形式,設(shè)計了此活動。通過這個活動,以游戲的形式,讓幼兒在穿珠,貼花片的操作中掌握排序的規(guī)律。

  活動目標:

  1、在游戲中,嘗試有規(guī)律排列材料。

  2、能手眼協(xié)調(diào)地進行操作活動;學習按規(guī)律說說自己的排列方法。

  3、有興趣地參加活動。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  活動準備:

  布娃娃一個;吸管,長紙條,蠟光紙若干;膠棒若干。

  活動過程:

  1、 出示娃娃,引起幼兒興趣

  (1)老師以娃娃口吻說:“小朋友你們好!我要開一個商店,需要你們幫我加工一批項鏈和腰帶,你們愿意幫我嗎?”

  (2)出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶,誰會做?”“這是怎么做的?”

  引導(dǎo)幼兒說出排列規(guī)律。

  2、 介紹材料,幼兒操作。

  (1) 老師:“我為你們準備了許多材料,這邊一排是做項鏈,那邊是做腰帶的'材料;膠棒用完,蓋子要蓋上。做好后送給娃娃,要說:“娃娃,我給你送項鏈了……”

  (2)幼兒上位操作,老師指導(dǎo)。

  3 、 結(jié)束。

  “小朋友,謝謝你們,為我們加工了這么多漂亮的項鏈和腰帶,下次,我再請你們幫我加工好嗎?

  課后反思:

  活動的重點是讓幼兒感知規(guī)律,讓幼兒增強觀察力和思維能力。難點是再現(xiàn)或再造規(guī)律,能按照一定的規(guī)律進行排序。在環(huán)節(jié)設(shè)置上,我采用了由淺入深,層層遞進的方法。

  第一環(huán)節(jié)我先出示一組有規(guī)律的圖形:△△□△△□(小狗)□△△(圖形片的顏色相同),讓幼兒初步感知什么是規(guī)律,什么叫按規(guī)律排序。

  然后提問:小狗穿了一串漂亮而整齊的項鏈,可被調(diào)皮的小狗擋住了二個,請小朋友猜猜?lián)踝〉氖嵌䝼什么圖形?為什么?請他們來說一說是按照什么規(guī)律來排的,為后面的練習進行鋪墊。

  第二個環(huán)節(jié)是變換方式給圖形片排序。

  提問:可愛的小狗想變換一種方式來排,排得也要很有規(guī)律,可不知道怎么排,你能幫助它嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,完成練習。

  第三環(huán)節(jié)是完成操作卡上的作業(yè)。

  教師:(第一條)看看這條項鏈是怎么排的,有沒有排錯的地方。(一起說:1黃1紅……)

  (第二條)這條有點難了,有幾種顏色?(三種)是按怎樣的順序排的?(一起說一遍)

  (第三條)這條有幾種顏色?紅的和黃的是怎樣排的?(2紅1黃……)

  練習共有三道,難度也是由簡到難,幼兒有了前面的經(jīng)驗積累,再來做這些練習應(yīng)該說還是比較容易的,完成的也較好。最后是本次活動的高潮部分,讓幼兒切實地操作,幼兒能積極地投入鋪路活動中,想出了許多不同的規(guī)律來,但是空缺的地方有很多,基本上超過半數(shù)的幼兒在前面排放時很正確,但到后面的排放時出現(xiàn)的錯誤,明明是2紅1黃的,結(jié)果排出了2黃1紅,有的還空缺漏排?赡芪以谇懊鏇]有及時指導(dǎo)幼兒做出自我檢查。

中班數(shù)學教案美麗的項鏈2

  活動目標:

  1、初步感知梯形的基本特征。

  2、認識不同的梯形,發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。

  3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

  4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動重難點:

  1、活動重點:初步了解梯形的特征。

  2、活動難點:認識不同擺放位置的、不同的梯形。

  活動準備:

  1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫,布置出圖形王國形象。

  2、教師演示用具:正方形娃娃 長方形娃娃 梯形娃娃 各種圖形。

  3、幼兒用具:包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動過程:

  一、感知梯形的特征1、情景:(出示請柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬,說圖形王國要舉行聚會,邀請我們中三班的小朋友去參加,我們一起去看看吧!(老師帶領(lǐng)幼兒進入活動室)2、通過尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱,引出梯形。

  提問:這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?

  二、觀察了解梯形的特征1、出示梯形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?22、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導(dǎo)幼兒去比較相同點:它們都有四條邊,四個角異同點:正方形,四條邊都是一樣長的,四個角也是一樣大的。

  梯形,一條邊短,一條邊長,兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?

  3、小結(jié):這種形狀的圖形,名字叫--梯形。

  4、梯形寶寶可調(diào)皮了,它一會兒翻跟斗,一會兒躺下睡覺,你們看:

  (教師演示)這樣還是不是梯形呀?

  小結(jié):原來梯形可以倒著放,躺著放,不管它們怎么放,都是梯形。

  5、認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)聽說梯形寶寶還有許多兄弟姐妹呢,你們看看,它們是不是也叫梯形,(出示直角梯形)提問:這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的,它是不是梯形呢?

  (出示等腰梯形)提問:這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的,它是不是梯形呢?

  小結(jié):梯形寶寶的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。

  三、小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征1、圖形國王還想考靠小朋友們,出了一些難題,擺放在那邊的桌子,我們有沒有信心接受考驗呀?

  ·涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色·折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來·裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來,進行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導(dǎo))2、反饋:共同檢驗小朋友的`操作四、通過尋找梯形,加深對梯形的認識國王說,我們小朋友這么能干,都通過了他的考驗,所以請我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演,你們開心嗎?那就出發(fā)吧!

  1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?

  2、鼓勵全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?

  五、結(jié)束小朋友們告訴你們一個好消息,為了表揚小朋友今天的表現(xiàn),國王決定將這些圖形造型送給我們,大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!

  活動反思:

  學是幼兒對數(shù)學知識的獲得,技能技巧的形成,智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達到預(yù)期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統(tǒng)地教學設(shè)計.梯形對中班的孩子來說并不陌生,因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育,但是幼兒對體型的認識可能只停留在表面,而不知道其真正的一些特征。所以通過這次活動,讓幼兒對梯形有一個更深入的認識。這節(jié)課我設(shè)計了認識圖形、區(qū)分圖形、給圖形涂顏色和剪圖形、游戲、活動延伸等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中,強化感性認識并通過自己親身參與,獲得成功的體驗。

中班數(shù)學教案美麗的項鏈3

  活動目標

  學習依據(jù)abab等簡單規(guī)律排列物體。

  懂得用自己的方式表達對媽媽的愛。

  活動準備

  各種顏色的珠子。

  活動內(nèi)容

  學習領(lǐng)域:

  形式:小組

  1.老師出示小珠子,請幼兒說說可以用它們來做什么!靶∨笥严氲暮芎,可以用來做項鏈。今天我們就用珠子來做一條美麗的項鏈。好嗎?”

  2.請幼兒想一想,說一說“項鏈做好想送給誰呢?”“為什么?”引導(dǎo)幼兒認識到,媽媽一直照顧自己很辛苦,要把項鏈送給媽媽,謝謝媽媽對自己的照顧。

  3.老師出示自己編的項鏈,請幼兒說說項鏈是怎么編的?重點引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)項鏈上珠子的排列規(guī)律。老師最后總結(jié)編項鏈的規(guī)律:ababab,如一個紅色一個藍色一個紅色一個藍色。

  4.請幼兒自由編項鏈,并嘗試說說自己是按什么規(guī)律編的.。如一個綠珠子一個紅珠子。

  5.完成后,請幼兒把項鏈帶回家送給媽媽,借此表達對媽媽的愛意。

  評價

  ·能按abab的規(guī)律排列物品。

  活動建議:

  ·如幼兒做得到,可請幼兒記錄自己所編項鏈的規(guī)律,如在所畫方格中涂色記錄。

  ·還可以讓幼兒先進行設(shè)計,并將自己設(shè)計的項鏈先畫在紙上,再設(shè)計制作項鏈。

  ·如果幼兒除abab的排列規(guī)律外創(chuàng)造出其他規(guī)律,教師更應(yīng)該鼓勵,并使幼兒明晰這些規(guī)律的序列。

中班數(shù)學教案美麗的項鏈4

  活動目標:

  1.引導(dǎo)幼兒多角度欣賞物體排列的美,提高幼兒的審美情趣。

  2.初步學習按照物體特定規(guī)律排序,如:ABC、AABBCC等重復(fù)排列,并清楚講述物體的排列規(guī)律。

  3.嘗試運用有規(guī)律排序的方法進行裝飾物品,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  5.引發(fā)幼兒學習的興趣。

  活動準備:

  排序課件;不同顏色、不同形狀的串珠;紙帽、紙腰帶、回形針、貼貼紙。

  活動過程:

  一、第一次操作,多角度欣賞項鏈的美麗,提高幼兒的審美情趣。

  1.引導(dǎo)語:今天是小熊的生日,老師準備了許多各種顏色,各種形狀的珠子,請小朋友串一條很美很美的項鏈送給小熊,好嗎?

  2.幼兒操作---串項鏈。

  3.集中交流分享幼兒第一次的作品,引導(dǎo)幼兒多角度感受項鏈的美麗。

  小結(jié):小朋友串的這些項鏈都很美,有些項鏈只用一種顏色,一種形狀的珠子串的,看起來,簡潔大方,這是一種簡潔美;有些項鏈用多種顏色,多種形狀的珠子串的,看起來很艷麗,這是鮮艷美;還有些項鏈用兩種珠子間隔重復(fù)排列的,看起來很整齊,這是規(guī)律美。

  二、演示課件,分析物體的排列規(guī)律。如:ABC 、AABBCC等。

  引導(dǎo)語:老師也用這些美麗的珠子串成了三條項鏈,這三條項鏈都是有規(guī)律排列的,今天我們就來學習有規(guī)律的排列。

  1.分析第一條項鏈的排序。

  提問:這條項鏈用了幾種珠子?是怎么排列的?

  小結(jié):項鏈用了3種珠子,是按圓形、正方形、三角形,圓形、正方形、三角形重復(fù)排列;如果老師把圓形用英文字母A表示,正方形用字母B表示,三角形用字母C表示,那么我們可以記錄為項鏈是按ABC重復(fù)排列的。

  2.分析第二條項鏈的排序。

  提問:這條項鏈有幾種顏色?(紅、黃、藍),是怎么排列的?誰來說一說?

  小結(jié):項鏈有紅、黃、藍三種顏色,是按兩個紅兩個黃兩個藍重復(fù)排列的,可以記錄為是按AABBCC重復(fù)排列的。

  3.觀察第三條項鏈的排序,嘗試接著往下排。

  這是一條還沒有串完的項鏈,它是按什么規(guī)律排列的?誰能用英文字母來表示它的排列規(guī)律?如果讓你接下去排列,應(yīng)該怎么排列? (請一個幼兒上臺操作)

  xx小朋友排對了嗎?

  4.總結(jié)。

  這些項鏈都是按兩種以上珠子間隔重復(fù)排列的,有的是按形狀,有的按顏色、有的按數(shù)量進行排列,這些都是有規(guī)律的排列。

  三、第二次操作,運用有規(guī)律排序的方法串項鏈。

  第一組:提供一種形狀多種顏色珠子。

  第二組:提供多種形狀多種顏色的珠子。

  交流分享:你的項鏈是按什么規(guī)律排列的?

  總結(jié):相同的.材料,可以排出不一樣的有規(guī)律的序列。

  活動延伸:

  在數(shù)學區(qū)準備了帽子和貼貼紙,請小朋友用在帽子上裝飾有規(guī)律的圖案。

  活動反思:

  本次活動我主要分三個環(huán)節(jié)來完成:第一環(huán)節(jié),讓幼兒根據(jù)自己的意愿來串項鏈;第二環(huán)節(jié),分析有規(guī)律排列的項鏈;第三環(huán)節(jié),運用有規(guī)律排序的方法再次串項鏈。我認為取得成功之處有:

  1 . 活動設(shè)計有創(chuàng)新。

  本次活動主要以《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo),遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學習特點,讓幼兒在原有的水平上得到進一步的發(fā)展。本次活動設(shè)計上進行一次創(chuàng)新,打破了傳統(tǒng)的以老師說教、灌輸為主的教學方法。活動中,用簡單相同的材料,分前后兩次不同目的的操作來完成,第一次操作讓幼兒根據(jù)自己的意愿來串項鏈,這樣符合幼兒年齡特點的,活動氣氛輕松,幼兒有參加活動的興趣和積極性。從幼兒的作品看,串的項鏈多種多樣:有些是用一種顏色,一種形狀的珠子串成的,看起來很簡潔;有些項鏈用多種顏色,多種形狀的珠子串的,看起來很艷麗;還有些項鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊排列的。然后,老師根據(jù)幼兒的作品來引導(dǎo)幼兒多角度欣賞項鏈的美麗,提高了幼兒的審美情趣,同時為下一階段學習了有規(guī)律排序打下伏筆。

  2.活動由易到難,逐漸深入。

  第二次串項鏈,操作目的是幼兒學習了有規(guī)律排序后,引導(dǎo)幼兒運用有規(guī)律排序的方法進行設(shè)計項鏈的序列。從幼兒的第二次串的項鏈來看,每個幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如:第一次操作,懂得用有規(guī)律排序的孩子不多,就5、6個人,排的序列也是比較簡單,都是以AABB 、ABAB的形式排列,在學習了有規(guī)律的排序后,幼兒的作品非常豐富,排的序列也是比較復(fù)雜,懂得用三個不同的物品間隔重復(fù)排列。相同的材料通過兩次操作,讓幼兒學習、觀察、比較能力有很大進步,他們的體驗更深入、規(guī)范、條理化,更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。

  3.根據(jù)幼兒能力差異來提供材料。

  為了照顧到幼兒能力的個別差異,我提供的材料有難易之分,比如:提供一種形狀多種顏色珠子,供能力比較差的幼兒操作,還有提供兩種形狀多種顏色的珠子,三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強的孩子操作。

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