三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案

時(shí)間：2023-03-16 16:19:33 數(shù)學(xué)教案我要投稿

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案(12篇)

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案(12篇)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較靈活.熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。

　　2.通過解決生活中的實(shí)際問題，自己探索計(jì)算方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

　　3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入新課。

　　師：小朋友，你們喜歡去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚腵路上有一些障礙，誰能掃清路上的這些障礙?

　　口算

　　35+3= 24+9= 45+30= 28+7=

　　87-5= 36-8= 72-50= 93-6=

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生提出問題。

　　(一)觀察第91頁(yè)情景圖。

　　1.仔細(xì)觀察，從這幅圖上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息，可以提出哪些與乘船有關(guān)的問題?

　　2.學(xué)生提問題。

　　(二)觀察第92頁(yè)情景圖。

　　1.圖中有哪些問題需要我們解決?

　　師根據(jù)生答板書：

　　“二(1)班、二(2)班能坐下嗎?”

　　“二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”

　　2.誰能解決上面兩個(gè)問題呢?

　　學(xué)生回答后，教師板書：23+31 32+39

　　(三)揭示課題，板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)。

　　三、小組合作探索，解決問題。

　　(一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　1.學(xué)生自主探索。

　　2.小組討論交流計(jì)算方法.教師巡視。

　　3.各小組匯報(bào)交流情況.(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書。)

　　(二)學(xué)生小組討論喜歡的方法。

　　1.學(xué)生小組討論，教師巡視。

　　2.學(xué)生匯報(bào)。師：為什么喜歡這種方法?

　　3.這兩個(gè)問題解決的結(jié)果如何?

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1.第93頁(yè)做一做右邊4題.(生做完后，師作反饋糾正。)

　　2.練習(xí)十九1、2、3、4.(選加法做。)

　　五、小結(jié)。

　　通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?

　　六、布置作業(yè)。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案2

　　第6課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在觀察、操作、、討論等活動(dòng)中，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)動(dòng)規(guī)律的過程。

　　2、能發(fā)現(xiàn)事物中的簡(jiǎn)單規(guī)律，并能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單推算。

　　3、在探索規(guī)律的活動(dòng)中，能有條理的表達(dá)自己的思考過程，發(fā)展初步的推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)事物中的簡(jiǎn)單規(guī)律，并能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單推算。

　　教具準(zhǔn)備：扣子若干。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　師生談話引入本課。

　　二、新授：探索規(guī)律。

　　1、擺扣子。呈現(xiàn)教材上的三組扣子圖，師生共同觀察，接著提出兔博士的`問題，鼓勵(lì)學(xué)生操作，以小組為單位合作。在學(xué)生充分操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說（4）組、（5）組是怎樣擺的，為什么這樣擺。

　　2、完成統(tǒng)計(jì)表，可全班一起做，也可分組做；還可以讓學(xué)生自己填，然后交流。

　　3、全班討論。先讓學(xué)生討論“議一議”的第一個(gè)問題，再討論第二個(gè)問題。

　　三：探索規(guī)律：

　　參照前面的方式進(jìn)行。

　　四、：說說本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。

　　教學(xué)反思：

　　第7課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、與同伴合作，經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)研究、解決生活中現(xiàn)實(shí)問題的過程。與同伴合作

　　2、會(huì)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

　　3、能克服解決問題中的困難，獲得成功的體驗(yàn)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

　　教具準(zhǔn)備：紙和筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　師生談話引入本課。

　　二、新授：鋪地面問題。

　　1、引出問題。師生談話提出亮亮家裝修的問題，同時(shí)，師出示小黑板，亮亮臥室的長(zhǎng)、寬和可選擇的瓷磚信息。

　　2、進(jìn)行關(guān)于鋪地面問題的一般討論。提出“議一議”中的問題，讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人的見解，交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、小組合作，解決問題。根據(jù)本班學(xué)生合作解決問題的能力，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)方式。方法一，同時(shí)給出兩個(gè)問題，先小組內(nèi)研究，再小組間交流。

　　方法二，分別對(duì)兩個(gè)問題進(jìn)行研究。即：先提出問題（1），鼓勵(lì)小組合作解決（計(jì)算方法）。在交流之后，再進(jìn)行需要錢數(shù)的計(jì)算。

　　注：在上述兩種方法中，問題（1）是本節(jié)課的重點(diǎn)。交流時(shí)，要讓學(xué)生把計(jì)算每種瓷磚塊數(shù)的方法都說一說。提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

　　4、討論。在交流、歸納各種之后，讓學(xué)生隊(duì)進(jìn)行討論。

　　三、：說說本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道時(shí)間可以分鐘面時(shí)間、經(jīng)過時(shí)間兩個(gè)方面，從而正確把握有關(guān)時(shí)間計(jì)算的概念。

　　2、正確計(jì)算一天之內(nèi)的經(jīng)過時(shí)間，解決一些實(shí)際問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)兩種時(shí)間概念：

　　1、我們學(xué)習(xí)了兩種記時(shí)法，老師這兒有一句關(guān)于時(shí)間的話，來看一下：媽媽上午8時(shí)，上班一天工作8小時(shí)。(板書：8時(shí)、8小時(shí) )

　　(1)讀一讀，問：它們一樣嗎?有什么不一樣的?請(qǐng)你分別說說自己的想法。

　　(2)教師要在學(xué)生說的基礎(chǔ)上加以規(guī)范：

　　8時(shí)：它表示上午的一個(gè)時(shí)刻，那時(shí)我們正在上課，它還可以寫成8：00;

　　8小時(shí)：它指的是一段時(shí)間。

　　出示鐘面(畫一畫)……

　　指出：8時(shí)，是表示的某一時(shí)刻，用“時(shí)”來說，它是一個(gè)鐘面時(shí)間。(板書：鐘面時(shí)間—時(shí) )

　　而8小時(shí)，是從8：00開始數(shù)8個(gè)小時(shí)，到下午4時(shí)下班，這一段時(shí)間里經(jīng)過了8個(gè)小時(shí)，它不是一個(gè)具體的時(shí)刻。) (板書：經(jīng)過時(shí)間—小時(shí))

　　(3)指板書說：時(shí)，一般是指鐘面上的幾時(shí)，它表示的是鐘面時(shí)間;小時(shí)，它一般表示的是從某一個(gè)時(shí)間開始到另一個(gè)時(shí)間結(jié)束，它是一個(gè)經(jīng)過時(shí)間。 (用點(diǎn)●和箭頭在鐘面旁加以區(qū)分)

　　2、判斷，仔細(xì)聽老師說的話，想：這是鐘面時(shí)間還是經(jīng)過時(shí)間?

　　老師晚上10時(shí)睡覺;老師晚上睡10小時(shí)。

　　3、揭示課題：這節(jié)課我們要通過一些鐘面時(shí)間來簡(jiǎn)單地算經(jīng)過時(shí)間。

　　二、教學(xué)經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算

　　1、出示：老師今天早上7：00上班，一直到中午11時(shí)下班，上午要上班幾小時(shí)?

　　(1)出示題目：這里的早上7：00、中午11時(shí)是什么時(shí)間?問題求上午要上班幾小時(shí)是什么時(shí)間?

　　(2)學(xué)生計(jì)算。

　　(3)交流：用什么方法比較好? (實(shí)物投影反饋)

　　板書：11-7=4(小時(shí))

　　11：00-7：00=4(小時(shí))

　　討論：4的單位是時(shí)?還是小時(shí)?可以寫成4：00嗎，為什么?

　　(4)結(jié)：像這樣簡(jiǎn)單的計(jì)算，我們可以直接用后面的'幾時(shí)減前面的幾時(shí)。

　　2、王師傅上午7：30上班，中午11：00吃飯，他上午工作了多少時(shí)間?

　　(1)獨(dú)立思考

　　(2)全班交流，說說怎樣計(jì)算：要求的是什么時(shí)間?(經(jīng)過時(shí)間)還能用后面的時(shí)間減去前面的時(shí)間嗎?你是怎么減的?

　　教師借助0—24小時(shí)圖幫助學(xué)生理解、體會(huì)不同方法。

　　7：30——10：30 3小時(shí)，再加30分鐘，是3小時(shí)30分

　　7：30——11：30 4小時(shí)，再減30分，是3小時(shí)30分

　　教師重點(diǎn)介紹橫式書寫方法，先減分再減時(shí)，分不夠減想時(shí)借1作60。

　　11：00(10：60)-7：30=3小時(shí)30分

　　3、練一練：同學(xué)們下午1：00開始上課，下午4 ：25放學(xué)，同學(xué)們下午在校有多長(zhǎng)時(shí)間?

　　三、綜合練習(xí)

　　1、想想做做第2題

　　示圖，補(bǔ)充銀行營(yíng)業(yè)時(shí)間：上午8：30——下午5：00

　　(1)計(jì)算每個(gè)商場(chǎng)的營(yíng)業(yè)時(shí)間

　　說說所標(biāo)內(nèi)容是什么意思?嘗試練習(xí)

　　(2)交流：說說你是怎樣計(jì)算每個(gè)商場(chǎng)的營(yíng)業(yè)時(shí)間的?

　　(3)比較得出結(jié)果

　　師結(jié)：用普通記時(shí)法表示時(shí)，若兩個(gè)時(shí)間都在上午或下午，就可以直接用后面的時(shí)間減去前面的時(shí)間，若兩個(gè)時(shí)間，一個(gè)在上午，一個(gè)在下午，就要把下午的時(shí)間先化成24時(shí)記時(shí)法，再用后面的時(shí)間減去前面的時(shí)間。

　　四、總結(jié)

　　今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?要求經(jīng)過時(shí)間只要怎樣計(jì)算?該注意什么?(單位;下午時(shí)間轉(zhuǎn)化成24時(shí)記時(shí)法;退1作60來計(jì)算)

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、利用已學(xué)的24時(shí)記時(shí)法和生活中對(duì)經(jīng)過時(shí)間的感受，探索簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法。

　　2、在運(yùn)用不同方法計(jì)算時(shí)間的過程中，體會(huì)簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算在生活中的應(yīng)用，建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　3、進(jìn)一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的思路與方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　計(jì)算從幾時(shí)幾十分到幾時(shí)幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

　　1、談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎?老師相信我們的星期天都過得很快樂!明明也有一個(gè)愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎?

　　2、小黑板出示明明星期天的時(shí)間安排。

　　7：10-7：30 起床、刷牙、洗臉;

　　7：40-8：20 早鍛煉;

　　8：30-9：00 吃早飯;

　　9：00-11：00 看書、做作業(yè)

　　3、看了剛才明明星期天的時(shí)間安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么?

　　二、自主探究，尋找方法

　　1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時(shí)間嗎?每個(gè)小組從中選出2件事情計(jì)算一下各用了多少時(shí)間。

　　(1)分組學(xué)習(xí)。

　　(2) 集體交流。

　　2、根據(jù)學(xué)生的提問順序?qū)W習(xí)時(shí)間的計(jì)算。從整時(shí)到整時(shí)經(jīng)過時(shí)間的計(jì)算。

　　(1)學(xué)生嘗試練習(xí)9：00-11：00明明看書、做作業(yè)所用的時(shí)間。

　　(2)交流計(jì)算方法：11時(shí)-9時(shí)=2小時(shí)。

　　3、經(jīng)過時(shí)間是幾十分鐘的時(shí)間計(jì)算。

　　(1)明明從7：40到8：20進(jìn)行早鍛煉用了多少時(shí)間呢? 出示線段圖。

　　師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個(gè)線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時(shí)間和結(jié)束的時(shí)間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時(shí)間。談話：從圖上看一看，從7時(shí)40分到8時(shí)經(jīng)過了多少分鐘?(20分)從8時(shí)到8時(shí)20分又經(jīng)過了多少時(shí)間?所以一共經(jīng)過了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們，如果你每天都堅(jiān)持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會(huì)棒棒的。

　　(2)你還能用別的方法計(jì)算出明明早鍛煉的`時(shí)間嗎?(7：40-8：40用了一個(gè)小時(shí)，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1個(gè)小時(shí)，去掉多算的20分，就是40分。)

　　(3)練習(xí)：找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘?

　　你能用自己喜歡的方法計(jì)算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎么算的?

　　三、綜合練習(xí)，鞏固深化

　　1、想想做做1：圖書室的借書時(shí)間。你知道圖書室每天的借書時(shí)間有多長(zhǎng)嗎? 學(xué)生計(jì)算。

　　(1)學(xué)生嘗試練習(xí)，交流計(jì)算方法。

　　(2)教師板書。

　　2、想想做做2。

　　(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

　　(2)全班交流。

　　3、想想做做3。

　　學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，全班交流。

　　4、想想做做4。

　　(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

　　(2)全班交流(讓學(xué)生說說是怎么算的)

　　5、想想做做5。

　　(1)同桌交流。

　　(2)集體交流。

　　(3)小結(jié)歸納時(shí)間計(jì)算的一般方法。

　　四、知識(shí)延伸，課外實(shí)踐

　　1、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?

　　2、看來我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算方法，體會(huì)到了時(shí)間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時(shí)間的其他知識(shí)嗎? 讓學(xué)生閱讀書上第55頁(yè)“你知道嗎”的內(nèi)容。

　　師：那你知道其他有關(guān)時(shí)間的知識(shí)嗎?(學(xué)生提問) 其實(shí)這些有關(guān)時(shí)間的知識(shí)很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的知識(shí)。

　　3、布置作業(yè)。

　　(1)收集有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

　　(2)用24時(shí)記時(shí)法為自己設(shè)計(jì)一天的作息時(shí)間表。

　　4、出示本課上課時(shí)間和下課時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生用最快的速度計(jì)算出這節(jié)課的時(shí)間。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第44-45頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過程，體驗(yàn)估算方法的多樣化。

　�。病⒛芙Y(jié)合具體問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算，并解釋估算的過程。

　�。场⒃诮鉀Q問題的活動(dòng)中，體驗(yàn)估算在生活中的作用，增強(qiáng)估算意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能較準(zhǔn)確的進(jìn)行估算。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)

　　我國(guó)人口十五億，我國(guó)土地面積960萬平方公里，我校有0多人，劉老師大約40歲等等，這些值都是估算值。

　　現(xiàn)在丫丫就遇到了一個(gè)問題需要我們幫忙估算一下，一起看看好嗎？

　　學(xué)生讀題并觀察情景圖，說一說事情中的'數(shù)學(xué)信息及要解決的問題。

　　二、自主探索

　　買門票大約要多少錢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴰兔浪阋幌掳桑?/p>

　　你還有其它方法嗎？（1）把9看作10，把92看作90，約需900元。10×90＝900（元）

　�。�2）把92看作90，需810元。9×90＝810（元）

　�。�3）把9看成10，需920元。10×92=920（元）……

　　三、合作交流

　　1.小組交流

　　把你估算的方法向你小組的同學(xué)介紹介紹好嗎？一定要說清楚你估算的過程呦！

　　2.全班交流

　　哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說？

　　3.計(jì)算一下，看實(shí)際需要多少元？

　　想一想為什么有的估算結(jié)果與計(jì)算結(jié)果相差比較多，怎樣做到合理地進(jìn)行估算.

　　1.小組內(nèi)交流估算的方法，然后共同算法。

　　2.小組內(nèi)選派代表發(fā)言，其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充。

　　3.9×92=828（元）

　　把92看成90只不過少看了兩個(gè)9，而把9看成10卻多看了1個(gè)92，所以把

　　92看成90更接近計(jì)算結(jié)果。

　　四、實(shí)踐與應(yīng)用

　　1.估算一下：在大橋上觀察，1分鐘過去了38輛車，大橋上1小時(shí)有多少輛車通過？

　　2.估算一下這文章大約有多少字？

　　3.小組合作，估計(jì)１千克黃豆大約有多少粒？

　　4.作業(yè)：書上45頁(yè)第2題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　估算

　　（1）把9看作10，把92看作90，約需900元。

　　10×90＝900（元）

　�。�2）把92看作90，需810元。

　　9×90＝810（元）

　�。�3）把9看成10，需920元。

　　10×92=920（元）……

　　實(shí)際計(jì)算：

　　9×92=828（元）

　　教學(xué)隨筆：

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷市場(chǎng)調(diào)查、消費(fèi)、家庭消費(fèi)情況、與同學(xué)交流的全過程。

　　2、會(huì)搜集、記錄信息，并進(jìn)性，能應(yīng)用掌握得計(jì)算技能解決生活中實(shí)際的問題。

　　3、在“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣和光榮，增強(qiáng)做家庭小主人的自主意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　紙、筆、小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、市場(chǎng)調(diào)查：

　　1、老師出示小黑板，提出做一天家庭小主人的要求，并幫助學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)表和要完成的事情：（1）、讓學(xué)生到菜市場(chǎng)調(diào)查，記錄各種蔬菜的`價(jià)錢。（2）、讓學(xué)生記下自己買東西花了多少錢，然后填在表中。

　　2、老師與家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)他們協(xié)助搞好這項(xiàng)活動(dòng)。

　　二、消費(fèi)：先讓學(xué)生完成下面幾個(gè)問題。

　�。薄炎约河H手花的錢記錄下來。

　�。�、了解家中其他人花的錢，并記錄下來。

　�。�、完成“算一算”的要求。如果自己計(jì)算問題（2）有困難，可請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起算。

　�。�、寫己的實(shí)踐。

　　三、課內(nèi)交流：讓學(xué)生充分交流自己當(dāng)家庭小主人的生活經(jīng)歷、解決的問題、獲得的感受。

　　二、議一議：

　　讓學(xué)生充分展開討論，在討論的基礎(chǔ)上使學(xué)生了解父母的辛苦，增強(qiáng)做家庭小主人的自主意識(shí)。

　　三、：交流教法和學(xué)法。

　　教學(xué)反思：

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合具體情境和問題，經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的過程。

　　2.會(huì)用自己的方法計(jì)算完成某件事情經(jīng)過的時(shí)間。

　　3.通過我國(guó)“神舟”五號(hào)載人飛船成功發(fā)射的事情，受到熱愛科學(xué)、

　　熱愛祖國(guó)的教育，切身體會(huì)到作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲和自豪。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、28頁(yè)列車時(shí)間表每生一份。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖教學(xué)預(yù)設(shè)

　　一、導(dǎo)入

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都知道，郵電、交通、廣播等部門在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀念，在我們的航天事業(yè)上更需要有很強(qiáng)的時(shí)間觀念，我們都知道20xx年10月16日，中國(guó)首次載人航天飛行取得了圓滿的成功。神五的'起飛降落，及降落地點(diǎn)都是很多的科學(xué)家經(jīng)過精密的計(jì)算得出的結(jié)果。當(dāng)然了，我們還沒有辦法參與這些精密的計(jì)算，不過有一些簡(jiǎn)單的計(jì)算我們還是可以進(jìn)行的，同學(xué)們有興趣嘗試一下嗎？

　　二、自主嘗試

　　課件出示例題。

　　指名學(xué)生讀題。

　　讓我們來試一試吧。

　　某某同學(xué)的算法和書中紅紅的算法是一樣的，讓我們一起來看看他們是怎么樣算的。

　　你還有其他的算法嗎？

　　同學(xué)們完成的真棒，看來同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)得真不錯(cuò)，真心希望學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋里能夠如魚得水。

　　讓我們一起來回顧一下“神五”的一些精彩畫面。

　　引導(dǎo)學(xué)生感受我們的祖國(guó)太偉大了！

　　結(jié)合“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容，介紹我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展情況，激發(fā)學(xué)生作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。

　　三、試一試

　　同學(xué)們，剛才我們經(jīng)歷了計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的一個(gè)全過程，你們有沒有信心完成更難一點(diǎn)的挑戰(zhàn)呢。

　　學(xué)生拿出師給準(zhǔn)備好的列車時(shí)刻表。

　　師：你了解到哪些信息？

　　生答。

　　師：同學(xué)們了解到這么多信息，想必不會(huì)被老師的問題給難住了，請(qǐng)看大屏幕。

　　生嘗試解決。

　　師：孩子們，你們真了不起。不僅能夠解決問題，還能自己提出問題并解決了

　　四、練一練

　　師：孩子們，你們喜歡看電視嗎？

　　生：喜歡。

　　師：每個(gè)電視臺(tái)呢都有自己的一個(gè)節(jié)目單，我們來看一看中央七臺(tái)的節(jié)目單吧。

　　師：這個(gè)跟我們剛才接觸到的不太一樣，它只有開始的時(shí)間，沒有結(jié)束的時(shí)間，我們?cè)趺从?jì)算它的經(jīng)過時(shí)間呢？

　　學(xué)生討論回答。

　　師：你真聰明，那我們先來計(jì)算一下，大風(fēng)車大約播放多長(zhǎng)時(shí)間。

　　生自己完成

　　師：同學(xué)們完成的不錯(cuò)。接下來同學(xué)們自己給自己提一個(gè)問題并且完成�？梢詥幔�

　　生自己完成。

　　交流自己的結(jié)果。

　　使學(xué)生受到熱愛科學(xué)、熱愛祖國(guó)的教育。

　　讓學(xué)生交流各自的算法，鼓勵(lì)學(xué)生提出其他問題并解答。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂列車時(shí)刻表。

　　問題提出后，學(xué)生興趣盎然，紛紛動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算，很快列出具體作息時(shí)刻，方法大致有如下幾種：1、數(shù)手指計(jì)算。2、畫時(shí)間軸，在軸上數(shù)出經(jīng)過時(shí)間。3、畫出模擬鐘面，標(biāo)上睡起時(shí)刻再數(shù)出經(jīng)過時(shí)間。4、少部分學(xué)生筆算。

　　1．T1次列車是從北京西開往長(zhǎng)沙的，開車時(shí)刻是下午5點(diǎn)。

　　2．T2次列車是從長(zhǎng)和開回北京西的，開車時(shí)刻是下午4點(diǎn)36分。

　　3．向上箭頭表示進(jìn)京，下向箭頭表示離京。

　　4．T1次列車到達(dá)鄭州的時(shí)刻是23點(diǎn)29分。

　　5．T1次列車到達(dá)武昌的時(shí)刻是5點(diǎn)01分。

　　6．T1次列車到達(dá)岳陽(yáng)的時(shí)刻是7點(diǎn)12分。

　　7．T2次列車到達(dá)岳陽(yáng)的時(shí)刻是17點(diǎn)56分。

　　8．T2次列車到達(dá)武昌的時(shí)刻是20點(diǎn)04分。

　　9．T2次列車到達(dá)鄭州的時(shí)刻是1點(diǎn)39分

　　1．每個(gè)節(jié)目的結(jié)束時(shí)間其實(shí)就是它后邊的節(jié)目開始的時(shí)間。

　　2．可是這里邊還有廣告時(shí)間，因此如果我們把每個(gè)節(jié)目看結(jié)束時(shí)間看成后邊的節(jié)目開始時(shí)間的話，里邊是加了廣告的時(shí)間。所以算出來的節(jié)目時(shí)間只是大約的時(shí)間。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過動(dòng)手操作、交流、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的過程。

　　2、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，了解幾分之幾表示的意義，認(rèn)識(shí)分母、分子和分?jǐn)?shù)線。

　　3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的興趣。

　　教具準(zhǔn)備：每生準(zhǔn)備幾張圓形紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　師生談話。提出觀察教材中的（1）題中的兩個(gè)示意圖，讓學(xué)生說出哪個(gè)是平均分，哪個(gè)不是平均分。指出哪部分表示這個(gè)圓的1/2。

　　二、新授：

　　1、提出（2）題中的活動(dòng)要求并呈現(xiàn)示意圖。師生一起邊涂色邊讀、寫分?jǐn)?shù)。重點(diǎn)讓學(xué)生理解2份是這個(gè)圓的三分之二，2/3里面有2個(gè)1/3。

　　2、提出（3）題中的活動(dòng)要求，教學(xué)仿照（2）進(jìn)行，也可指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手分、涂色，讀寫分?jǐn)?shù)。

　　三、議一議：

　　先在小組內(nèi)進(jìn)行，給每名學(xué)生提供發(fā)表意見的`機(jī)會(huì)，再進(jìn)行全班討論。

　　四：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)：

　　教師說明什么是分?jǐn)?shù)。以3/4為例，介紹3是分子，4是分母，中間的橫線叫做分?jǐn)?shù)線。然后寫出一個(gè)分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生說出這個(gè)分?jǐn)?shù)的各部分名稱。

　　五、試一試：交流時(shí)，給學(xué)生表達(dá)個(gè)性化結(jié)果的機(jī)會(huì)，以便加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。

　　六、練一練：第一、二題，，讓學(xué)生獨(dú)立完成。小組內(nèi)互相評(píng)判。第三題，完成書上的問題后，再讓學(xué)生提出其他問題。如，每人吃了這張餅的幾分之幾？?jī)扇顺粤诉@張餅的幾分之幾？

　　六、知識(shí)窗：介紹有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。

　　七：小結(jié)：說說本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在議論、探討、推測(cè)的活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)面積單位之間的進(jìn)率的過程。

　　2、知道面積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　3、在小組合作解決問題的活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道面積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　教具準(zhǔn)備：邊長(zhǎng)為一米的正方形紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　師生談話。對(duì)“議一議”中的問題展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的不同想法，為下面的探索活動(dòng)鋪墊。

　　二、小組合作探索：

　　1、在“議一議”的.基礎(chǔ)上，提出問題（1），讓學(xué)生開始小組合作學(xué)習(xí)。教師要注意巡視和個(gè)別指導(dǎo)。

　　2、讓學(xué)生交流各組合作探索的過程和結(jié)果。如，用什么方法，我們是怎樣做的，結(jié)果是多少，以及是怎樣算出的等。

　　3、師生共同平方米和平方分米之間的進(jìn)率和字母表達(dá)式。

　　4、呈現(xiàn)平均分成100份、面積為1平方分米的正方形紙，并提出教材中的問題（2），請(qǐng)各組研究。

　　5、在交流各組推算方法的基礎(chǔ)上，師生共同平方分米與平方厘米之間的進(jìn)率和字母表達(dá)式。

　　三、議一議：

　　全班討論，可利用學(xué)生已有的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說一說自己是怎樣推算的。

　　四：練一練：

　　第一題，學(xué)生填完后，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

　　第二題，是本節(jié)課內(nèi)容的變式練習(xí)，也是下節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

　　第三題，讓學(xué)生不擺，只算。若有的學(xué)生直接推算有困難，可先擺、畫，再算。

　　五、：說說本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。

　　教學(xué)反思：

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：通過對(duì)算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移類推進(jìn)行計(jì)算，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，使學(xué)生理解“十位滿十向百位進(jìn)1”的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、過程與方法：經(jīng)歷探索計(jì)算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力，以及有順序地、有條理地思考問題的意識(shí)。

　　3、情感態(tài)度：在自主探索計(jì)算方法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽的習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　制作相關(guān)教學(xué)課件

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確筆算連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確掌握連續(xù)進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　1、眼急腦快(口算)

　　利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會(huì)，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　逐一出示口算題，指名學(xué)生說出結(jié)果

　　8+7= 9+5= 8+42= 46+9=

　　34+53= 28+12= 520+300=

　　【設(shè)計(jì)意圖：利用羊村為了迎接亞運(yùn)盛會(huì)，舉行了圣火接力賽，讓學(xué)生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務(wù)為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣�！�

　　2、心明手巧(筆算)

　　師：同學(xué)們很順利就迎接到了圣火，但如果想把火炬保留下來，必須打開密碼箱才行，你們有信心把火炬保管好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)拿出練習(xí)本，用豎式算一算，密碼是多少，看誰算得好。

　　筆算下列各題： 25+38= 45+29=

　　學(xué)生獨(dú)立用豎式進(jìn)行計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果并引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　師：仔細(xì)觀察這兩個(gè)豎式你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么要提醒同學(xué)的?

　　【設(shè)計(jì)意圖：卡通人物是孩子們永遠(yuǎn)的話題，在課中我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的卡通世界：羊村迎接亞運(yùn)會(huì)圣火這一情境進(jìn)行復(fù)習(xí)，找到了貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓孩子們?cè)诤闷�、緊張、愉快中走進(jìn)數(shù)學(xué)，通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)、100以內(nèi)等的加法，讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)新課的火苗�！�

　　3、激趣引入

　　師：同學(xué)們真聰明，很快就幫羊村完成了這意義重大的任務(wù)，村長(zhǎng)為了表?yè)P(yáng)我們對(duì)他們工作的支持，決定請(qǐng)我們?nèi)⒂^野生動(dòng)物園，高興嗎?準(zhǔn)備好，看看你認(rèn)識(shí)那些野生動(dòng)物。

　　伴隨悠揚(yáng)的音樂，課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護(hù)野生動(dòng)物。

　　【設(shè)計(jì)意圖：參觀游玩是孩子的天性，特別是通過努力得來的獎(jiǎng)勵(lì)更能激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的積極狀態(tài)�！�

　　二、交流探索，解決問題

　　1、分析統(tǒng)計(jì)表，提出問題

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表，注意思考從“已知種數(shù)”到“瀕危和受威脅種數(shù)”的數(shù)量有什么變化?并結(jié)合數(shù)據(jù)教育學(xué)生愛護(hù)野生動(dòng)物。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)圖片和數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生從中知道保護(hù)野生動(dòng)物的重要，喻教于學(xué)，進(jìn)行思想教育�！�

　　(2)讓學(xué)生仔細(xì)觀察中國(guó)特有的種數(shù)的統(tǒng)計(jì)圖表，說出表中的信息，并提出用加法計(jì)算的問題

　　(3)出示第一個(gè)問題：中國(guó)特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學(xué)生思考。

　　2、嘗試解答

　　(1)師：這個(gè)問題你會(huì)列式嗎?請(qǐng)用豎式算一算結(jié)果是多少。

　　( 98+25=)

　　(2)指名一生板演，其他學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　　(3)師生齊分析學(xué)生完成的情況，并讓學(xué)生說出計(jì)算過程。

　　(4)結(jié)合課件的演示引導(dǎo)學(xué)生把這題的計(jì)算過程再說一遍，突出“那一位相加滿十要向前一位進(jìn)1�！�

　　【設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮知識(shí)遷移的效力，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，既體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，又培養(yǎng)了學(xué)生有順序地、有條理地思考問題、回答問題的意識(shí)和習(xí)慣。】

　　3、比較總結(jié)

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察比較打開密碼箱的'兩題和例題，同桌互相交流討論，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　(2)匯報(bào)交流結(jié)果，讓學(xué)生說出自己的想法。

　　(3)通過比較總結(jié)出兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)的計(jì)算方法、特點(diǎn)并引出課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過比較總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步理解連續(xù)進(jìn)位加的算理以及計(jì)算過程，同時(shí)也提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)要注意那一位相加滿十都要向前一位進(jìn)1，一定要加上這個(gè)進(jìn)上去的1。】

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　1、神機(jī)妙算(直接寫出結(jié)果)

　　6 5 3 9 6 7 4 3

　　+ 7 8 + 8 6 + 9 5 + 8 8

　　學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，教師巡視。

　　指名說出結(jié)果及計(jì)算過程。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在相互交流補(bǔ)充中總結(jié)計(jì)算方法，自主構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的方法�！�

　　2、拔蘿卜(用豎式計(jì)算)

　　58+94 68+52 86+77

　　(1)學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算出結(jié)果，同時(shí)指3名學(xué)生到黑板上板演計(jì)算過程，教師巡視學(xué)生的完成情況。

　　(2)讓3名學(xué)生當(dāng)小老師，批改同學(xué)的計(jì)算。(提醒學(xué)生注意不要把算式的數(shù)抄錯(cuò))

　　(3)集體評(píng)講學(xué)生的完成的情況。

　　【設(shè)計(jì)意圖：豎式計(jì)算是最基本的方法，應(yīng)是學(xué)生扎實(shí)掌握。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生獨(dú)立思考豎式計(jì)算方法，自主討論發(fā)現(xiàn)豎式計(jì)算中的錯(cuò)誤，相互交流計(jì)算的方法，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，不但提高了學(xué)生的注意力，還提高了學(xué)生的表述能力，達(dá)到鞏固提高的目的�！�

　　3、配鑰匙(連一連)

　　師：班長(zhǎng)暖羊羊它負(fù)責(zé)小羊們的日常生活，但它不小心把小羊房間的鑰匙給調(diào)亂了，你們能幫幫暖羊羊，把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下，看誰找得又快又準(zhǔn)確!

　　58+94 58+67 59+75 79+89

　　125 168 152 158 134

　　指名學(xué)生說說如何算得又快又準(zhǔn)。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這題不但訓(xùn)練了學(xué)生的筆算能力還訓(xùn)練了學(xué)生的口算能力，通過老師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生掌握更多簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，提高學(xué)生的靈活性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行算法多樣化的教學(xué)�！�

　　4、活學(xué)活用(解決問題)

　　師：暖羊羊?yàn)榱烁兄x大家那么快就幫他配好了鑰匙，就請(qǐng)我們?nèi)⒂^他們的農(nóng)場(chǎng)。你們看，飼養(yǎng)園里養(yǎng)了什么?

　　師：你會(huì)解答嗎?請(qǐng)把你的算式寫在書上。

　　巡視學(xué)生的解答情況，并指名說出解答的算式。

　　師：除了上面這個(gè)問題，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?

　　【設(shè)計(jì)意圖：“數(shù)學(xué)源于生活”，選取貼近學(xué)生生活的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)�！�

　　5、想一想(擴(kuò)展延伸)

　　的兩位數(shù)加上的兩位數(shù)加和是多少?

　　【設(shè)計(jì)意圖：這題不但能檢查學(xué)生掌握本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的作用，還為下一節(jié)估算打下基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用�！�

　　四、回顧總結(jié)，反思提升

　　同學(xué)們想一想，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

　　【設(shè)計(jì)意圖：在總結(jié)中提升，通過總結(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步明確本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理和算法有更深刻的認(rèn)識(shí)�！�

　　板書設(shè)計(jì)：

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位加)

　　98+25=123(種)

　　9 8

　　+ 2 5

　　1 2 3

　　答：中國(guó)特有的鳥類和爬行類一共有123種。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合演示和操作，經(jīng)歷探索兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）相加減的過程。

　　2、會(huì)計(jì)算兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法。

　　3、在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，體驗(yàn)分?jǐn)?shù)與日常生活的聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備；圓行紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　師生談話引入本課。

　　二、新授：

　　1、演示計(jì)算。師出示分好并涂色的圓形紙，按教材中的圖示進(jìn)行演示。

　　2、根據(jù)演示過程，寫出算式并計(jì)算。重點(diǎn)讓學(xué)生理解分子相加減的.道理。即，“1個(gè)1/8加上4個(gè)1/8是5個(gè)1/8”和“5個(gè)1/8減去1個(gè)1/8是4個(gè)1/8”。

　　三、練一練：

　　第一、二題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后，全班交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

　　第三題，可采取同桌討論、全班交流的方式來完成。還可以啟發(fā)學(xué)生提出其他問題，并說出結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定。

　　四、：說說本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第52-53頁(yè)例3及相關(guān)練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：通過自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法，初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法在郵電、交通、廣播等部門的應(yīng)用；會(huì)有24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，理解時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。

　　2、過程與方法：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，計(jì)時(shí)卡片。

　　教學(xué)流程：

　　一、情境導(dǎo)入（5分）

　　1、康夫一家和小婧一家寒假到中國(guó)北京旅游。前一晚通了電話：康夫一家買了第二天8時(shí)的飛機(jī)票，約小婧一家在飛機(jī)場(chǎng)等�？墒堑诙煲辉缧℃阂患以跈C(jī)場(chǎng)等了很久康夫一家沒到，你們猜猜是怎么回事？（康夫買的是晚上8時(shí)的飛機(jī)票）

　　2、一天中還有不同的`8時(shí)嗎？生活中怎么來區(qū)分兩個(gè)不同8時(shí)而不造成誤會(huì)呢？

　　3、我們平時(shí)用的12時(shí)計(jì)時(shí)法，還有別的表示方法嗎？

　　二、自主學(xué)習(xí)（10分）

　　1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材52頁(yè)

　　2、組內(nèi)交流：下午5時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是幾時(shí)？

　　3、嘗試訓(xùn)練：（教科書53頁(yè)做一做）

　　連一連

　　晚上睡覺吃午飯放學(xué)啦

　　15:30 12:00 21:00

　　4、學(xué)生匯報(bào)。

　　5、教師強(qiáng)調(diào)總結(jié)：在一日（天）里，鐘表上時(shí)針正好走兩圈，共24小時(shí)。所以，經(jīng)常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。

　　6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材53頁(yè)例3