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北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案

時間:2023-03-04 12:49:44 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

2022北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案

  作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的2022北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

2022北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案

2022北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。

  過程與方法:欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案。

  情感態(tài)度價值觀:發(fā)展學(xué)生的空間想象力、創(chuàng)新意識和審美能力。

  教學(xué)重點:

  欣賞用基本圖形構(gòu)成的美麗圖案,會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。

  教學(xué)難點:

  會用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計圖案。

  教具準(zhǔn)備:

  圖片

  教學(xué)方法:

  練習(xí)法

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  同學(xué)們,我們學(xué)過哪些圖形?

  (正方形、長方形、三角形、平行四邊形、四邊形、五邊形、六邊形、圓形等)

  你知道怎么辨別這些圖形嗎?指名回答出圖形的特征。

  二、新課

  (一)欣賞圖案

  今天,老師帶來了幾幅美麗的圖案,請同學(xué)們欣賞欣賞。

  1、教師出示第一幅圖,學(xué)生欣賞一分鐘。

  問:這幅圖像什么?

  是由什么圖形組成的?

  這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?

  這幅圖案可以用在什么地方?

  2、接著出示第二幅圖,學(xué)生欣賞一分鐘。

  問:這幅圖像什么?

  是由什么圖形組成的?

  這些圖形是怎樣組合的?有什么規(guī)律?

  這幅圖案可以用在什么地方?

  3、接著出示第三、四、五幅圖,學(xué)生分別予以欣賞并分析。

  4、教師小節(jié)。

  這些圖案都是由我們以前學(xué)過的圖形所組成的,是按照一定的規(guī)律排列的,配上豐富的色彩組成了一幅幅美麗的圖案,由此看出,圖形也是很美的。

  (二)、設(shè)計圖案

  1、剛才我們欣賞了幾幅美麗的圖案,那你們想自己來設(shè)計嗎?下面我們就來自己設(shè)計。

  在設(shè)計之前先想一想你打算用什么圖形,什么顏色,怎樣來組合,可以仿照著老師的.圖案來設(shè)計,有自己獨特設(shè)計方法的當(dāng)然更好。

  想好之后再動手來畫。

  我們要看看誰設(shè)計出來的圖案最美麗、和諧,最獨特,與眾不同。

  2、學(xué)生自己設(shè)計圖案。

  3、展示學(xué)生的作品,并予以評價。

  三、小節(jié)、評價。

  今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很好,設(shè)計出了這么多美麗的圖案,下課之后我們可以互相欣賞一下。

  作業(yè)設(shè)計;隨堂練習(xí)

  板書設(shè)計:欣賞與設(shè)計

  教學(xué)反思

2022北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、知識與技能:

  (1)知道1千米=1000米,會用千米和米的簡單換算。

 。2)在觀察和實踐中,發(fā)展空間想象能力。

  2、過程與方法:

  (1)通過“手拉手”,“想一想”,“走一走”等活動,體驗1千米有多長。

  (2)初步建立千米的空間表象。

  3、情感、態(tài)度與價值觀:

  感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,進一步認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值。

  教學(xué)重、難點:

  1、體驗一千米有多長。

  2、通過體驗活動,形成對一千米有多長的感性認(rèn)識。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,我們以前學(xué)過很多長度單位,都有哪些呢?

  它們分別用什么字母表示?(指生回答:米,分米, 厘米,毫米并板書。)

  師:說得真好.那誰能用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米大約各有多長呢?(生分別用手勢比劃1米,1厘米,1分米,1毫米的長度)

  師:還有誰知道它們之間的進率是多少?

  師:當(dāng)測量或形容比較短的長度時我們一般用米、分米、厘米、毫米。那我們在測量比較長的長度單位時一般用什么單位呢?這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識“1千米有多長”(并板書課題)。

  二、探究新知:

  師:在你的印象中你認(rèn)為1千米有多長?

  生:我覺得1千米大約得圍著陽平關(guān)鎮(zhèn)繞一圈吧。

  生:1千米就是1000個1米。

  生:也就是10個100米。對不對老師?

  師:對,你們說的很好,1千米就是1000個1米,也是10個100米那么長,那誰能告訴大家1千米是多少米?

  生:1千米當(dāng)然是1000米了

  師:真聰明,那哪個同學(xué)能用手比劃一下1000米有多長呢?

  生:啊!老師我不能。

  (生紛紛想辦法怎樣能體會1000米到底有多長)

  師:同學(xué)們想不想親自到操場上體會一下呢?(想)那你可要聽清尚老師的要求,咱們到操場上走一走。為了節(jié)省時間,課前老師在操場上為每個小組測量了10米的距離,咱們以小組為單位,小組長做好記錄,看看10米的距離你能走多少步,大約用了多長時間。(注意走路的時候要自然地走,不要故意邁大步,好嗎?)下面咱們輕輕地走到操場不要打擾別人上課,能做到嗎?

  帶領(lǐng)學(xué)生到操場上走一走,師旁邊指導(dǎo),小組長做好記錄。

 。ㄒ唬┳咭蛔撸后w驗100米有多長

  1、在操場上,請3個小朋友手拉手站成一排,再請第四個小朋友來測量,向大家匯報測量結(jié)果。

  2、想一想:幾個同學(xué)手拉手站成一排,大約是10米長?確定10米長的距離。

  走一走;10米長的.距離大約要走多少步?(提示:步子要像正常走路時大小,不要過大,也不要過小。)

  3、多少個同學(xué)手拉手站成一排大約是100米?測出100米的長度。

  走一走,100米大約要走多少步。走完后示意老師,幫助你記錄所需要的時間。

 。ǘ┕酪还溃和茰y1千米有多長

  1、回到教室。我們已經(jīng)感知了100米的長度,想一想:10個100米是多少米?1000米也可以說是1千米。這也是我們今天要認(rèn)識的新長度單位——千米,(板書千米的認(rèn)識)

  2、匯報數(shù)的結(jié)果,并進行比較。并完成表格。

  米數(shù) 10米 100米 1000米

  所走的步數(shù)

  所用的時間

  約多少同學(xué)手拉手

  3、小組交流后再匯報:你能結(jié)合剛才的活動,說一說,1千米大約有多長?。

 、10個100米;

 、100個10米;

 、圩1千米大約需要20分鐘;

 、1000米能走多少步;

 、輰W(xué)校操場跑道一圈是400米,2圈半是1000米。

  ⑥50米的跑道,走20個那么長就是1000米。

  ……

  4、教師小結(jié):1千米=1000米或1=1000

  (1)1千米=1000米,聽起來不容易區(qū)分,誰能巧用停頓,把千米和米區(qū)分開來,讓人一聽就明白。

  1(停頓)千米=1000(停頓)米

  指導(dǎo)讀:注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。

  學(xué)生試讀、齊讀。

  (2)講解:千米也稱公里,可以用字母表示。想一想,怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢?指名板演。

 。ㄈ┕酪还溃ㄓ米1千米所需時間作參照)和我知道

  1、從自已家到學(xué)校的距離夠1千米嗎?

  2、你知道從哪里到哪里大約1千米?

  3、你還知道哪些情況下用“千米”作長度單位?學(xué)生自由匯報,教師適時演示。

  4、教師小結(jié):

  表示較遠(yuǎn)距離時,用“千米”作單位。將學(xué)過的長度單位按從大到小的順序排列,說說它們之間的關(guān)系。1千米和1000米有什么區(qū)別?又有什么相同的點。

  三、總結(jié):

  這節(jié)課你有什么收獲?

  A、讓學(xué)生說說自己在本節(jié)課的收獲。

  B、評價自己的表現(xiàn)如何?說說哪個小組表現(xiàn)的最好。

  要求:課后由組長負(fù)責(zé)在小組評比表中根據(jù)每位同學(xué)的表現(xiàn)加分。

  四、習(xí)題設(shè)計

  基本練習(xí)

  書中37頁 1.填完后說一說為什么選用這個單位?

  2.填完后說一說怎樣想?

2022北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在具體情境中,經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)的過程。

  2.讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受統(tǒng)計的必要性,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。

  3.在自主探究,合作交流中培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣,使他們體驗成功的喜悅。

  教學(xué)重點:

  經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)的.過程。

  教學(xué)難點:

  經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)的過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影、課件

  教學(xué)過程:

  課前三分鐘

  一、情景創(chuàng)設(shè)

  調(diào)查統(tǒng)計,體驗統(tǒng)計的必要性。我知道我們班的同學(xué)都愛看課外書,老師想買些書來豐富我們的圖書角,你們說老師要買什么書好呢?讓學(xué)生自由發(fā)言。最后老師總結(jié)。

  二、問題探究

  1.計的過程。進行調(diào)查,收集數(shù)據(jù)。你們認(rèn)為怎樣調(diào)查?在學(xué)生充分發(fā)表意見以后,確定一種方法進行。

  2.整理數(shù)據(jù):引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,比較統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的優(yōu)劣。

  3.分析統(tǒng)計數(shù)據(jù),說一說從統(tǒng)計的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么,認(rèn)為買什么書好呢?讓學(xué)生體驗到統(tǒng)計是為做決策服務(wù)的。

  三、體驗感悟

  我們初步學(xué)會了如何進行調(diào)查,如何進行數(shù)據(jù)的整理并能夠?qū)σ恍⿺?shù)據(jù)進行分析。同學(xué)們學(xué)得都很棒!每人得一個調(diào)查小明星的獎?wù)隆?/p>

  四、實踐應(yīng)用

  運用統(tǒng)計知識,解決實際問題。

  調(diào)查完后,要對你調(diào)查的結(jié)果進行分析

  五、課堂小結(jié)

  1.這節(jié)課你有什么新的收獲?

  2.你能運用今天所學(xué)的知識調(diào)查一下你們組的同學(xué)每天的睡眠時間有多長嗎?明天把你的調(diào)查結(jié)果告訴大家。

  板書設(shè)計 :

  評選吉祥物

2022北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助分物活動,回顧并進一步理解除法的意義,感受除法與生活的密切聯(lián)系,認(rèn)識除法豎式,掌握其書寫形式,了解除法豎式各部分的意思。

  2、采用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  重點難點:

  體會除法的意義,學(xué)會用豎式計算的方法。

  教學(xué)教具:

  課件。

  學(xué)生學(xué)具:

  小圓片

  教學(xué)過程:

  一、 談話引入

  淘氣和笑笑正在分蘋果,他們遇到了一個數(shù)學(xué)問題,我們?nèi)蛶退麄,好嗎?(大屏幕出示主題圖)觀看主題圖,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)信息提出一個數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提問題。

  二、學(xué)習(xí)新課,合作探究

  1、想一想、算一算。從學(xué)生的已有知識入手,獨立思考解決。 18個蘋果,每盤放6個,可以放幾盤,你會算嗎?

  2、算一算、議一議。小組合作。在小組內(nèi)討論用不同的方法解決問題。

  3、學(xué)生在小組內(nèi)說一說,小組匯報

  A組、利用數(shù)數(shù)的方法,一盤:6個,兩盤:12個,三盤:18個?梢岳檬种械男A片擺一擺,在實物投影上展示擺小圓片的'過程。(直觀展示給學(xué)生。)

  B組、利用減法的方法:18-6-6-6=0

  C組、利用乘法口訣:三六十八

  D組、利用除法豎式的方法

  4、小組派兩名同學(xué),到黑板,一名演示豎式計算過程,一名講解,每一部分表示什么?

  5、結(jié)合學(xué)生板書,教師補充,強調(diào)豎式的書寫順序:先寫除號,再寫被除數(shù),最后在左側(cè)寫除數(shù),商要和被除數(shù)的各位對齊。強調(diào)除法豎式每一部分表示的意思。

  6、指明說一說除法豎式每部分的意思,同桌同學(xué)練習(xí)說一說。

  7、試一試:進一步熟練掌握豎式計算的方法。師強調(diào)書寫豎式的順序,完成第2頁填一填,說一說

  182= 639=

  三、學(xué)中做

  1、元宵節(jié)快到了,小狗,小熊,小白兔在一起過節(jié),他們分別帶來了很多好東西,我們?nèi)退麄兎忠环职。完成?頁練一練第一題

  學(xué)生練習(xí)在小組內(nèi)說一說除法各部分分別表示什么?

  2、完成圈一圈,填一填

  3、( )里最大能填幾?

  3( )<25

  8( )<36

  7( )<29

 。 )7<36

  4、小黑板出示:錯題解析

  四、質(zhì)疑

  同學(xué)們對本節(jié)課的內(nèi)容還有什么不明白的嗎?

  五、課堂檢測

  84= 648= 819=

  集體訂正答案,好的提出表揚。

  六、總結(jié)本課

  同學(xué)們,在本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?

  板 書 設(shè) 計:

  分蘋果

  186=3(盤)

  豎式

  先寫除號,再寫被除數(shù),最后寫除數(shù),商和被除數(shù)個位對齊

  教學(xué)反思:

  1、引導(dǎo)學(xué)生體驗抽象除法豎式的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時,利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了18個蘋果,每盤放6個,可以放幾盤的分蘋果活動,列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來分這些蘋果,進而再由對除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計算,并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯(lián)系起來。

  2、在探究中理解除法的試商方法。學(xué)生通過實際操作、觀察比較,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神,學(xué)會學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的有意義的學(xué)習(xí)過程。

  不足:這節(jié)課上得不夠生動、活潑。

2022北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案5

  一、教材分析:

  《辨認(rèn)方向》是北師大版數(shù)學(xué)教材第四冊第三單元“方向與路線”第一節(jié)的內(nèi)容,辨認(rèn)東北、西北、東南、西南,是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北四個方向的基本上進行教學(xué)的。能正確辨認(rèn)現(xiàn)實生活中的方向,用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描繪物體所在的方向,對于二年級的小學(xué)生來說具有一定難度。因此,在教學(xué)時,教師一定要借助學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的活動情境,增加參與、體驗的機會,讓所有的學(xué)生都能積極參與到數(shù)學(xué)活動中去。在活動中體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念,增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

  基于以上認(rèn)識,按照新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上這一理念,我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西、北),能辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描繪物體所在的位置,進一步發(fā)展空間觀念。

  2、體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

  3、借助辨認(rèn)方向的活動,使學(xué)生體驗到成功的快樂。

  教學(xué)重、難點:

  根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和生活經(jīng)驗,我確立本節(jié)課的教學(xué)重點是:

  1、給定一個方向,能辨認(rèn)其余七個方向。

  2、會用東、南、西、北、東北、西北、東南、西南描述物體所在的位置。

  難點:正確辨認(rèn)現(xiàn)實生活中的方向。

  三、說教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式

  根據(jù)教材的特點,我采用以學(xué)生活動為主導(dǎo)取向的“活動建構(gòu)式”教學(xué)方式。學(xué)生通過一系列既聯(lián)系生活實際又具有實踐性的活動建構(gòu)新知,讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真正成為師生互動交流的一個過程展示。在教學(xué)中,我采用動態(tài)的、多元的評價方式。如:激勵性的語言,獎小星星 等。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  掛圖 方向板

  五、教學(xué)流程

  根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和年齡特點,我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié):游戲?qū)?引發(fā)興趣

  我設(shè)計了這樣一個游戲,讓學(xué)生做和老師相反的動作,比如老師說,我說東向東轉(zhuǎn),學(xué)生就說,我說西向西轉(zhuǎn)。這樣的設(shè)計,把枯燥的數(shù)學(xué)知識貫穿在小學(xué)生喜歡的游戲活動中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,點燃求知欲望的火花,從而使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),為主動探究新知聚集動力。

  第二環(huán)節(jié):實踐探究 激趣解疑

  1、老師用微機出示教材主題圖,先請學(xué)生說一說:看平面圖的方法,然后同桌交流:以學(xué)校為中心,郵局、商店、醫(yī)院、體育館分別在學(xué)校的哪個方向?

  2、在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖書館在學(xué)校的哪個方向?學(xué)生的說法可能不一,有的可能說,圖書館在學(xué)校的北面。有的可能說,圖書館在學(xué)校的西面。教師可以借機提出疑慮:“圖書館又不會走,怎么一會兒在這,一會兒在那兒呢?圖書館到底在學(xué)校的哪個方向?你們好好想一想,想好后和同桌說一說自己的想法!币龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):圖書館在學(xué)校的西面和北面之間的位置,并鼓勵學(xué)生自己給西、北之間的方向起名字,從而了解到生活中的西北方向。

  3、接著,老師請學(xué)生交流動物園、少年宮、電影院的所在方向,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):東南、東北、西南等方向。

  以上教學(xué)活動中“看平面圖辨認(rèn)方向”這一環(huán)節(jié),通過學(xué)生自己找學(xué)校的東、南、西、北四個方向的場所,既復(fù)習(xí)了已有的方向知識,又為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。老師讓學(xué)生觀察圖書館、動物園、少年宮、電影院的方向,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,自己給新認(rèn)識的.方向起名字,讓學(xué)生親身經(jīng)歷了認(rèn)識生活中客觀事物的過程,使學(xué)生在實踐中體驗知識,注重了學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)方法的探究。

  第三環(huán)節(jié):聯(lián)系生活 玩中強化

  1、在這一環(huán)節(jié)中,老師組織學(xué)生制作方向板,并利用方向板找教室的方向,然后把找到的方向和同桌說一說,指一指,再交流一下教室的各個方向有什么。最后,讓學(xué)生把小組合作探究的情況跟全班交流。

  2、在學(xué)生基本了解教室的方向后,教師組織學(xué)生玩《反應(yīng)快》的游戲,如:向東南點點頭,向西北招招手,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):東南和西北相對,東北和西南相對等。

  3、教材P21有一幅《中國地圖》,在觀看中國地圖時讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)安徽省在祖國的方向并完成這一頁的練習(xí)。

  4、在練習(xí)之后,再組織同桌玩《小交警》的游戲,并讓學(xué)生說說鶴崗的各個方向有哪些熟悉的景物和建筑。

  以上教學(xué)從靜態(tài)的大環(huán)境中分成相對集中的同桌之間相互學(xué)習(xí),增加學(xué)生參與體驗的機會。學(xué)生彼此合作、交流,形成“動態(tài)的集體力量”培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。由學(xué)生愛玩、愛動、喜歡游戲的特點,設(shè)計了《小交警》的活動是實際方向的練習(xí),集趣味、能力于一體,達(dá)到玩中學(xué),玩中練的目的。借助數(shù)學(xué)語言表達(dá)和交流教室的空間方位,體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值。

  第四環(huán)節(jié):動手操作 促進內(nèi)化

  在這一環(huán)節(jié)中,請學(xué)生當(dāng)小設(shè)計師幫小區(qū)搞設(shè)計。老師讓學(xué)生把課前發(fā)的場館圖片拿出來,自己擺一擺,說一說每個場館分別在小區(qū)的哪個方向。

  目的是讓學(xué)生知道,方向知識來源于生活,應(yīng)用于生活,課上的學(xué)習(xí)很不夠,需要學(xué)生在生活中多實踐,多應(yīng)用,才能掌握。

  第五環(huán)節(jié):師生整理 體驗收獲

  在這一環(huán)節(jié)中,主要讓學(xué)生談兩點:

  1、談收獲,讓學(xué)生說一說這節(jié)課學(xué)會了什么。

  2、讓學(xué)生自我評價,比如,問學(xué)生:對自己的學(xué)習(xí)滿意嗎?

  這樣,既注重了學(xué)生整理知識的能力,又關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度。

  六、教學(xué)反思

  1、通過本節(jié)課教學(xué),讓我進一步理解了“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)”這一課改理念,數(shù)學(xué)知識一旦讓學(xué)生體會到它在生活中是有用的,便會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。課上在師生、生生、師生與文本的交往中參與教學(xué)全過程,最終達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo),有效地實現(xiàn)了本節(jié)課所要追求的教育價值。

  2、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程比只要結(jié)果要精彩的多

  上課時,我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生,讓學(xué)生親身參與學(xué)習(xí)過程。在活動中我發(fā)掘出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,讓每個孩子都體驗到學(xué)習(xí)新知的成功與快樂。

  另外,我讓學(xué)生利用手中的方向板辨認(rèn)教室里的方向時,有的學(xué)生手里的方向板隨著身體的轉(zhuǎn)動而轉(zhuǎn)動,如果在教學(xué)時我給學(xué)生做一做示范或讓學(xué)生先交流一下使用方向板的方法,就不會出現(xiàn)學(xué)生身體動,手中方向板也在動,不能找準(zhǔn)方向的問題?磥斫處煂(dǎo)的作用也不能忽視,而且要引導(dǎo)的恰到好處。

  通過這節(jié)課的教學(xué),讓我真切體會到了“教學(xué)相長”的實際意義,也更深切的領(lǐng)悟到了新課程“師生共同發(fā)展”的內(nèi)涵。

2022北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.在具體生活情境中,認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克,知道1千克=1000克。

  2.通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動,初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念,并學(xué)會以此為標(biāo)準(zhǔn)去估量物體的質(zhì)量。

  3.了解克和千克在生活中的作用,體會到質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的價值。

  教學(xué)重難點:

  認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克,知道1千克=1000克;初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  教師:同學(xué)們,你們和爸爸媽媽或爺爺奶奶一起買過東西嗎?

  教師:瞧!小明、小美和媽媽正在超市里面買水果呢!

  (課件播放主題圖中超市水果區(qū)域的情境,特別呈現(xiàn)價簽上的錢數(shù)和500克、lkg等)。

  教師:誰來說說你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?

  教師:它們表示什么意思呢?

  教師:對,我們在生活中買東西時,經(jīng)常要稱一稱物品的重量,在數(shù)學(xué)上我們稱為物品的質(zhì)量。要表示物品到底有多重,就需要用到這里出現(xiàn)的質(zhì)量單位克和千克。你還知道生活中所使用的其他質(zhì)量單位嗎?

  學(xué)生可能會回答斤、公斤、兩等。

  教師:對,生活中我們也會用到斤、兩和公斤。為了便于國際交流,一般情況下采用國際上通用的質(zhì)量單位克和千克,今天咱們就一起來認(rèn)識它們。

  教師板書課題:克和千克。

  二、探究討論,獲得方法

  1.認(rèn)識克

  (1)借助生活物品認(rèn)識克及其作用。

  教師出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的圖片。

  教師:請大家認(rèn)真觀察這三樣物品,看看你能了解到關(guān)于它們輕重的信息嗎?

  教師:老師給每個小組都準(zhǔn)備了這些物品,現(xiàn)在請你們拿在手中掂一掂。

  教師:你有什么感覺?輕還是重?

  教師:對,它們都很輕。計量比較輕的物品,常用克作單位,克也可以用符號“g",表示。

  教師板書:克(g)。

  教師:除了老師給大家準(zhǔn)備的這些物品以外,你們還知道在生活中還有哪些以克作單位的物品?

  教師:這是一枚2分的硬幣,老師告訴你們,它約重1克。

  板書:一枚2分硬幣重1克。

  (2)掂一掂,感知1克。

  教師:請大家取出老師為大家準(zhǔn)備的那枚2分硬幣,先放在手中掂一掂,再閉上眼睛靜靜地感受它的輕重,并把這種感覺記在心里。

  (3)找一找,鞏固1克的質(zhì)量觀念。

  教師:下面請大家在老師給你們準(zhǔn)備的小盤子里面找一找,掂一掂,看看還有哪些物品大約也重1克。

  讓學(xué)生進行充分地活動,借此加強學(xué)生對1克的體驗和感受,之后通過交流匯報,提煉出找的方法:用一枚2分硬幣作為1克的標(biāo)準(zhǔn),對比著來掂一掂就找到了。為后面的估量作鋪墊。

  教師:剛才我們知道了一枚2分硬幣重1克,你能從裝了黃豆的袋子中取出重1克的黃豆嗎?

  教師:你取出的黃豆有幾顆?你是怎么知道它重1克的?

  教師:那到底多少粒黃豆重1克?你有什么好辦法嗎?

  2.認(rèn)識天平

  教師:對,我們就要來稱一稱。稱比較輕的物品我們常用天平。

  教師(出示天平):這就是一架天平,它有兩個托盤,通常我們把要稱的物品放在左盤,右盤放砝碼。

  教師(出示砝碼):瞧,這些就是砝碼。(舉起1克的砝碼)這是這盒砝碼里最輕的',只有1克。這盒砝碼里最重的有100克呢!你們聽出砝碼是用什么作單位的了嗎?

  教師(邊說邊用課件演示):在天平正中有一個刻度盤,當(dāng)指針指著“O”的時候,表示天平平衡,這時候所稱的物品就和所放的砝碼一樣重。

  教師演示利用天平稱1克重的黃豆的過程。

  教師:瞧,7粒黃豆的質(zhì)量是1克。下面請大家都取出1克重的黃豆,掂一掂。

  教師:很好!看來大家都已經(jīng)充分感受過1克到底有多重了,下面老師就來考驗考驗大家,有信心嗎?

  教師呈現(xiàn)第101頁“做一做”,讓學(xué)生進行判斷,并說明判斷的方法。

  3.認(rèn)識千克

  (1)認(rèn)識千克。

  教師出示大桶洗衣液、一箱蘋果的實物。

  教師:請大家觀察這兩樣物品,你又能了解到哪些信息?

  教師:誰到黑板前來拿拿這兩樣物品?

  教師:說說你們有什么感覺?輕還是重?

  教師:計量比較重的物品,常用千克作單位,千克也可以用符號kg來表示。

  教師板書:千克(kg)。

  教師:有誰知道多少克和千克的關(guān)系嗎?1千克等于多少克?

  教師:對,1千克等于1000克。

  教師板書:1千克=1000克。

  (2)掂一掂,感受1千克。

  教師:老師這里有2袋鹽,每袋都重500克,那2袋加在一起是多重?

  學(xué)生1:1000克。

  學(xué)生2:1千克。

  教師:很正確!現(xiàn)在,同學(xué)們的桌上也有這樣的2袋鹽,請大家先拿起其中一袋,掂一掂。

  教師:再將這2袋鹽都放在同一個手上掂一掂,說說有什么感覺。

  教師:很好!再閉上眼睛,掂一掂2袋鹽,在心里記住它有多重。

  教師:好!下面請大家憑借剛才的感覺,在老師給大家準(zhǔn)備的物品中找出1千克的物品。

  教師:看看藏在物品里的標(biāo)簽,誰找得最準(zhǔn)?

  教師:你能說說自己是怎么找的嗎?

  教師:現(xiàn)在請大家一只手拿1千克重的物品,另一只手拿1克重的物品,每個同學(xué)都來掂一掂、比一比,看看你又有什么新的感受?

  4.認(rèn)識用千克作單位的幾種常見秤

  教師:測量比較重的物品,你們知道用什么秤嗎?

  教師用課件出示盤秤的刻度盤。

  教師:這是我們生活中的盤秤。誰來說說這臺盤秤是用什么作單位的?

  學(xué)生:盤秤用千克作單位。

  教師:千克也就是我們常說的公斤。

  教師(用課件演示放入1千克裝的洗衣粉后,指針指著1)現(xiàn)在表示洗衣粉有多重?如果指針指著5呢?

  教師:很好,仔細(xì)觀察盤秤的刻度,說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

  學(xué)生可能有多種表述,只要合理即可,重在使學(xué)生體會測量的本質(zhì),以1千克為標(biāo)準(zhǔn)去量。

  教師用課件出示彈簧秤。

  教師:這是彈簧秤,看看彈簧秤是用什么作單位的。

  教師用課件演示,彈簧秤掛上5個一袋的西紅柿后,指針指著10

  教師:誰能說出現(xiàn)在稱的西紅柿有多重?有幾個?

  教師:這個彈簧秤最多可以稱量多少千克的物品?你是怎么想的?

  教師用課件出示體重秤。

  教師:看看這臺體重秤是用什么作單位的?

  教師用課件演示一個學(xué)生站上之后,指針指向20和25之間的23的刻度處。

  教師:這名學(xué)生有多重?當(dāng)指針指在20和25這兩個數(shù)之間時,就要從20開始往后數(shù)。指著30呢?

  教師:通過對這三種秤的觀察,你能發(fā)現(xiàn)它們在測量時有什么共同的地方嗎?

  學(xué)生可能回答,都以千克作單位,看看有多少個這樣的1千克等,重在引導(dǎo)學(xué)生體會測量的本質(zhì)。

  三、實踐運用,鞏固拓展

  1.口答

  在( )里填上合適的單位。

  一個梨重150( )一個西瓜重6( )一個雞蛋重50( )

  一只公雞重2( )一個漢堡重280( )一桶油重5( )

  一支鉛筆約重180( )

  2.完成第106頁第6題

  在○里填上“>”“<”或“=”。

  2千克○20xx克5千克○4900克

  800克○1千克2500克○3千克

  3.一抓準(zhǔn)

  (1)介紹全國勞模——張秉貴。

  教師:在我們的生活中有許多非常能干的人,他們在平凡的工作中練就了一身過硬的本領(lǐng)。比如全國勞模張秉貴,他是北京市百貨大樓的一名售貨員。大家都叫他“一抓準(zhǔn)”,無論顧客要多重的糖,他用手就能夠抓出來,他的手就像一臺秤!

  (2)明確要求:我們每組都有一籃橘子,一會兒請大家從這個塑料袋里往外抓橘子,不用秤,看看哪組同學(xué)取出的橘子最接近1千克。

  四、回憶交流,總結(jié)反思

  教師:同學(xué)們,今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識?

  教師:通過學(xué)習(xí)你有些什么收獲?

  教學(xué)反思:

  在教學(xué)中,我通過讓學(xué)生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實踐活動,以增加學(xué)生對“克”和“千克”的感性認(rèn)識,幫助學(xué)生形成質(zhì)量觀念;又通過計算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法,使學(xué)生的猜想得到驗證,很具體地感知了克和千克之間的進率。

  第二課時

  1、課前讓每位同學(xué)去任選看兩件物品并填好調(diào)查表;

  2、調(diào)查表

  物品名稱凈含量(克、千克)

  物品的重量物品的個數(shù)

  1千克(蘋果)( )個

  1千克(鹽)( )袋

  2、同學(xué)匯報自身是如何進行調(diào)查的。

  3、動手實踐:

  師的桌面上陳設(shè)了一些物品,請每組任選1件猜它的重量,你們認(rèn)為組內(nèi)誰猜得最準(zhǔn)就在表中填誰猜的重量。用同樣的方法猜出1個蘋果的重量并填寫試驗卡物品估計的重量稱的重量1個蘋果( )克( )克( )克( )克

  4、從同學(xué)的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價格表如課本89頁第7題。

  5、解決問題

  問:從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問題?你會解答嗎?

  教學(xué)反思:

  為了有機地把教學(xué)內(nèi)容與生活中物品的質(zhì)量建立聯(lián)系,把抽象的質(zhì)量單位更形象具體化。

2022北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生感受圖形的美,發(fā)展空間觀念和審美意識。

  2.豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認(rèn)識,體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

  教材分析

  教材先向我們展示了幾幅設(shè)計精美的圖案,使學(xué)生在欣賞的同時進一步熟悉已學(xué)過的幾何圖形,并從中感受到圖形的美。接著,讓學(xué)生用已學(xué)過的圖形設(shè)計圖案,其目的是讓學(xué)生運用所學(xué)知識創(chuàng)造美,并發(fā)展學(xué)生的空間觀念和審美意識。

  學(xué)校及學(xué)生狀況分析

  1.我們學(xué)校的班額較大,學(xué)生絕大多數(shù)都來自城市。他們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前已經(jīng)對一些平面圖形有了認(rèn)識,有一定的知識基礎(chǔ)。

  2.色彩鮮艷的圖案能夠吸引低年級學(xué)生的注意力,但他們從中還不能完全感受到圖形的美,也沒有主動發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律的意識。教師有必要引導(dǎo)學(xué)生去觀察和發(fā)現(xiàn)。

  3.學(xué)生有較強的動手能力,并初步具備了收集信息和一定的語言表達(dá)能力。

  教學(xué)設(shè)計

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備階段

  學(xué)生小組合作或自主調(diào)查生活中哪些地方有我們學(xué)過的圖形。

  (二)引入

  師:經(jīng)過幾天的收集,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)哪些地方有我們學(xué)過的圖形了嗎?誰愿意給我們展示自己的發(fā)現(xiàn)?

  利用信息技術(shù),呈現(xiàn)學(xué)生收集的信息以及收集信息的過程。

  1.請一兩名學(xué)生給全班同學(xué)展示自己所帶來的物品,并介紹其中有哪些學(xué)過的圖形,它們組成了什么樣的圖案。(如果學(xué)生所找的物品較小可以利用展示臺,以方便學(xué)生觀看。)

  2.以小組為單位相互交流自己帶來的物品都有些什么圖形,它們組成了什么樣的圖案,是按什么規(guī)律排列的。

  3.各小組派代表匯報自己小組的發(fā)現(xiàn)。

  4.師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多美麗的圖案,我們現(xiàn)在跟著一個小組到街上看看他們找到的圖案。

  請注意觀察這些圖案都用在了什么地方。

  (教學(xué)課件播放學(xué)生收集有關(guān)信息的過程以及他們的發(fā)現(xiàn)。)

  師:從剛剛播放的錄像中你發(fā)現(xiàn)在什么地方用到了這些圖案?

  (評析生動、形象的畫面加上是自己熟悉的同學(xué),非常能吸引學(xué)生的注意力。通過觀看這一小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn),使學(xué)生進一步熟悉已學(xué)過的幾何圖形,并從中感受圖形的美和在日常生活中的應(yīng)用,體會到數(shù)學(xué)就在身邊。)

  (三)感受圖形的美,發(fā)展學(xué)生的審美意識

  1.教師出示準(zhǔn)備的四幅圖案

  學(xué)生以小組為單位,每人從中找一幅最喜歡的圖案說一說它是由哪些圖形組成的,是按什么規(guī)律排列的。(用教學(xué)課件出示圖案,學(xué)生介紹哪幅圖案,點擊它可以放大。)

  2.請學(xué)生交流意見

  (1)師:你認(rèn)為這幾幅圖案,我們可以把它用在什么地方?(學(xué)生各抒己見,想法多種多樣。)

  (2)請學(xué)生說說看了這么多圖案有什么感覺。(他們感到能用這么簡單的`圖形繪制出美麗的圖案,很了不起。)

  (四)利用信息技術(shù),使用多種工具設(shè)計圖案

  師:欣賞完別人的設(shè)計,現(xiàn)在請你們自己當(dāng)設(shè)計家,設(shè)計出自己喜歡的圖案。 先想一想用哪些圖形,按什么規(guī)律排列。

  (對不同的學(xué)生提出不同的要求,他們可選擇適合自己的工具或自己喜歡的工具,完成各自的作品。)

  (教師提供給學(xué)生多種工具,可用彩筆在格子紙上繪畫,也可以用彩紙貼出作品,有能力的學(xué)生還可以在電腦上完成作品。)

  (一些學(xué)生已能較熟練地使用計算機,用計算機上的一些軟件可以很方便、快捷地畫出所需要的圖形,填充顏色時只需點擊相應(yīng)的按鈕,就能均勻地涂上想要的色彩,學(xué)生對此也十分有興趣。)

  (五)展示學(xué)生作品

  對一些有獨創(chuàng)性、設(shè)計新穎、美觀的作品,可在展臺上展示完后再貼在黑板上展覽,對于其他學(xué)生也要給予鼓勵。

  (評析利用展示臺能夠放大的特點,向全班展示作品,讓學(xué)生再次熟悉學(xué)過的幾何圖形,感受圖形的美。同時,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得成功的體驗,建立自信心,并親身體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造。)

  (六)總結(jié)

  今天,這節(jié)課我們一起欣賞了圖形的美,感受了美,并用雙手創(chuàng)造了美。老師希望大家在今后的生活中,不僅能畫出美麗的圖案,還能夠用美的語言、美的行為和美的心靈去裝點我們的生活!

2022北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案8

  一、 除法

  第一課時:

  除法(一)認(rèn)識豎式

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第2頁~第3頁 分蘋果

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

  2.通過引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作,計算除有余數(shù)除法的書寫格式,使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

  3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學(xué)生獲得積極的情感體驗。

  重點難點:

  1.使學(xué)生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

  2.通過分蘋果的實際操作,總結(jié)出除法豎式的書寫過程,使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實際含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影儀,學(xué)生準(zhǔn)備小圓片。

  教學(xué)過程:

  一、 問題引入

  顯示20個蘋果畫面,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考:每盤放5個蘋果,20個可以放幾盤?

  二、探索新知

  1. 體驗除法豎式的`計算過程。

  (1) 先讓學(xué)生獨立思考上述問題。

 。2) 接著進行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法,如:

  a. 通過乘法口訣四五二十得出結(jié)論:可以放4盤;

  b. 用除法算式算:20÷5=4,所以可以放4盤。

 。3) 同桌同學(xué)合作用20個圓片擺一擺,驗證推算結(jié)果是否正確,教師用實物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖,進一步進行驗證、交流。

 。4) 介紹除法豎式的寫法。

  教師指出:20÷5=4也可以用豎式計算。邊寫邊說明:

  橫式:20÷5=4

2022北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  P24--25練習(xí)四

  教學(xué)目標(biāo):

  1通過練習(xí)借助辨認(rèn)方向的活動,進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。2進一步認(rèn)識簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出

  教學(xué)重難點:

  能辨認(rèn)其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的位置,體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  實物投影儀、相對應(yīng)的圖片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  回顧:在這個單元中,我們學(xué)會了什么?

  二、指導(dǎo)練習(xí)

  1第1題。

  第(1)小題

  先讓學(xué)生觀察這副情景圖,可以先小組討論,然后獨立完成。教師也可以組織學(xué)生利用這副圖充分交流,說出圖書館在小軍家的東南方,在商場的北面,在電影院的西北方,在公園的東北方……對于某一建筑物的具體位置,鼓勵學(xué)生可以運用不同的方式堅信敘述。

  第(2)小題

  指導(dǎo)練習(xí)時,要讓學(xué)生了解什么是交叉路口,怎樣找交叉路口才能找到郵局所在的位置。

  第(3)小題

  這題的答案不惟一,有很多條路線可以到達(dá)。練習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生可以先討論一下怎樣走最近。

  第(4)小題

  這是道開放題,應(yīng)該讓學(xué)生自己確定起點和重點,說一說在小組中交流。

  第2題。

  通過設(shè)計希望小區(qū)各建筑物的位置這樣一個有趣的活動,引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的有關(guān)知識解決生活中的`時間問題。

  組織這一活動時,可以先讓學(xué)生將書后附頁中的圖片剪下來,然后按所給的信息將醫(yī)院、健身房和商店貼在希望小區(qū)中,最后鼓勵學(xué)生將剩余的圖按自己的設(shè)計貼在希望小區(qū)中,并在小組中交流自己的小區(qū)圖。

  教師可以鼓勵學(xué)生運用不同的方式表達(dá)各建筑物的位置。如1號樓的東南、東北等方向各有什么建筑物,誰在商店的東、西、西北方向等等。

  三、

  1.自我及同學(xué)的表現(xiàn)。

  2.談一談這節(jié)課的收獲。

  四、反思:

2022北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案10

  教材分析:

  本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握百以內(nèi)加減法以及整十、整百的加減法口算、筆算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,對萬以內(nèi)加法的計算應(yīng)該比較容易掌握,稍有困難的是萬以內(nèi)數(shù)的進位加法中連續(xù)進位的加法的口算和筆算。為此,本課教學(xué)中,在注重學(xué)生已有的計算基礎(chǔ)上,采用學(xué)生自主探究、合作交流為主,教師點撥引導(dǎo)為輔的策略,讓學(xué)生在生活實例中感知,在積極思辨中發(fā)現(xiàn),在具體運用中理解的方法進行連續(xù)進位加法的教學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:通過自主探究和合作交流,探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法,并能正確地計算。能在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并能自己解決一些簡單的實際問題。

  2、過程與方法:在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。進一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際提出問題,解決問題和推理歸納能力。

  3、情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣,養(yǎng)成認(rèn)真、有條理的計算習(xí)慣 。通過情景對比,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

  教學(xué)重點:

  是掌握三位數(shù)加法的計算方法,并能正確地計算。

  教學(xué)難點:

  三位數(shù)加法中的連續(xù)進位方法。

  教法學(xué)法:

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。因此在本節(jié)課的教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)了十年前我去動物園參觀的情境激趣引出課題,與今天再去逛時情境的對比,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識,引出知識點,讓學(xué)生通過觀察提出問題。這一環(huán)節(jié)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,同時也培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍事物的良好數(shù)學(xué)品質(zhì)。整個課堂我創(chuàng)設(shè)小動物參與的環(huán)節(jié),目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題

  開課伊始,我通過情景創(chuàng)設(shè)十年前逛動物園的情境,與今天學(xué)生再逛動物園的情境作對比,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識,從而引入今天的知識點,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,生活中處處有數(shù)學(xué),既現(xiàn)實、又有趣,同時還受到了環(huán)保教育。

  二、自主探究,合作交流

  教學(xué)中改變學(xué)生單純接受式的學(xué)習(xí)方式,注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并且引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,合作交流,有針對性地組織學(xué)生匯報自己或小組的成果,激發(fā)學(xué)生探索知識的積極性,培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。

  1.課件出示青山縣野生動物園相關(guān)數(shù)學(xué)信息。

  (1)思考并回答:對比同一個動物園兩張照片,你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會有這么大的變化呢?

 。2)提出數(shù)學(xué)問題。

  2. 自主探究,合作交流。

 。1)學(xué)生獨立計算。

  (2)四人小組內(nèi)交流算法。

  (3)全班匯報。

  學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種計算方法: 口算 數(shù)線

  在計數(shù)器上撥珠計算。

  嘗試列豎式的方法計算。(小老師板書,講解)

  3.小獅子先知道用豎式計算三位數(shù)加法時要注意哪些方面的問題,你愿意告訴它嗎?

  4. 師:今天我們學(xué)習(xí)的就是三位數(shù)加法的計算方法。(補充課題) 6.. 趣味練習(xí),評選動物園環(huán)保之家(板演)

  三、聯(lián)系實際,鞏固應(yīng)用

  這一環(huán)節(jié)設(shè)計了幫森林醫(yī)生啄木鳥找對錯,比一比誰做得又對又快兩個環(huán)節(jié),目的是為了對今天學(xué)習(xí)的連續(xù)進位的加法進行鞏固練習(xí)。

  四、全課總結(jié),暢談收獲

2022北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過參與統(tǒng)計活動,對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程有所體驗。認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,并完成相應(yīng)的圖表。

  2.借助有趣真實的情景,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計意識。感受統(tǒng)計的必要性。

  3.經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)進行分析并作出決策的過程。

  4.能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,能和同伴交換自己的想法。

  教學(xué)目標(biāo) :

  培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣,使他們體驗成功的喜悅。

  教學(xué)重點:

  體驗數(shù)據(jù)、實物整理、統(tǒng)計的過程。

  教學(xué)難點:

  體驗數(shù)據(jù)、實物整理、統(tǒng)計的過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影、課件

  教學(xué)過程:

  課前三分鐘

  一、啟發(fā)教學(xué),實踐體會

  1.我們班要舉行元旦聯(lián)歡會,需要習(xí)一些水果,現(xiàn)在市場上蘋果、梨、香蕉、桔子這四種水果最多,咱們調(diào)查一下到底習(xí)哪種水果吧!

  2.小組活動

  第組一張白紙,四種水果畫片。每人選一種最喜歡吃的'水果,貼在紙上,讓大家一眼看出你們組喜歡吃哪種水果的人最多。完成后,貼在黑板上展示。

  3.全班交流

  同學(xué)們評議哪個組的圖讓大家一看就知道喜歡吃哪種水果的人最多,幫助我們班決定習(xí)哪些水果。通過討論,得出貼圖片時要一邊對齊,按種類順序排列,左右也要對齊,并允許貼得不符合要求的小組重新調(diào)整。

  4.各小組的統(tǒng)計圖進行匯總,制成全班愛吃的水果統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表,并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并加以解決。

  二、練一練

  1.啟發(fā)學(xué)生提出問題。

 。1)喜歡吃蘋果和梨的小朋友一共有多少個?

  (2)香蕉比梨少多少個?

 。3)最多的是什么?最少的是什么?

  2.說一說

 。1)哪樣?xùn)|西最多?最樣?xùn)|西最少?

 。2)哪兩樣?xùn)|西同樣多?

 。3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題?(小組討論)

  3.第1題先讓學(xué)生觀察圖意,明確問題,然后讓學(xué)生獨立地解決問題。讓學(xué)生數(shù)一數(shù)各種圖形的數(shù)量,體會數(shù)據(jù)的整理過程,再動手畫圖,完成填空?梢宰寧讉小朋友合作完成。

  4.第2題,先讓學(xué)生把書后附頁上的水果圖剪下來,再獨立解決問題。

  5.第3題,通過學(xué)習(xí)獨立的調(diào)查,整理數(shù)據(jù),表達(dá)結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計意識。教師引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生相互交流,發(fā)表自己的意見。

  6.迎新年。

 。1)先讓學(xué)生獨立去觀察圖。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意提出并解決問題。

  小組交流后全班交流。

 。3)說一說自己班如何過新年,開展哪些活動,可以提出哪些數(shù)學(xué)問題。

  三、全課總結(jié)

  談?wù)勥@節(jié)課自己的學(xué)習(xí)感受。

  板書設(shè)計:

  最喜歡的水果

  蘋果 梨 香蕉 桔子

2022北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 通過過河情境,發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

  2. 在解決問題的過程中使學(xué)生體會到小括號的作用,能正確計算帶有小括號的運算。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生的.觀察、分析能力。

  教學(xué)重難點:

  體會小括號的作用,能正確計算帶有小括號的運算。

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題

  出示情景圖,談話引入:在生活中,我們經(jīng)常會遇到一些數(shù)學(xué)問題?纯磮D,說一說你看懂了什么?

  二、 扶放結(jié)合探究新知

  1. 指導(dǎo)學(xué)生通過看圖,理解題意。

 。1)從圖中你得到了什么信息?指名匯報。

 。2)如果要求至少需要幾條船?怎樣列式。

 。3)學(xué)生獨立嘗試完成。

 。ü烙嬘械膶W(xué)生采用分步計算,有的采用綜合算式計算)

  2.組織學(xué)生想一想。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖討論29+259,這樣列式,對嗎?,進一步理解只有先算25+29,才能求出至少需要幾條船?,只有先在29+25前后加上小括號才能先算。

  教師小結(jié):因為小括號可以幫助我們改變運算順序,所以如果在一個算式中有小括號就要先算小括號里的,再算小括號外面的。

  讓學(xué)生獨立計算:

  (29+25)9

  請三位學(xué)生板演,引導(dǎo)說說算法。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖討論29+259,這樣列式,對嗎?,進一步理解只有先算25+29,才能求出至少需要幾條船?,只有先在29+25前后加上小括號才能先算。

  教師小結(jié):因為小括號可以幫助我們改變運算順序,所以如果在一個算式中有小括號就要先算小括號里的,再算小括號外面的。

  讓學(xué)生獨立計算:

 。29+25)9

  請三位學(xué)生板演,引導(dǎo)說說算法。

  三、 反饋矯正落實雙基

  出示練習(xí)題,組織學(xué)生完成。

  1. 比一比,算一算。

  16+248 18-92 30-63 (16+24)8 (18-9)2

  2. 在〇里填、或=。

  7+7+7+8〇74+11 79-7〇77+7 305+1〇30(5+1) 9-24〇(9-2)4

  四、小結(jié)評價布置預(yù)習(xí)

  今天,我們幫助笑笑他們解決了坐船過河的問題,回想一下,你們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識?

2022北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案13

  學(xué)情分析:

  本課是在一年級學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和100以內(nèi)數(shù)的大小比較基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的比較大小,也是為四年級上學(xué)期學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和比較大小打基礎(chǔ)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過比一比的活動,掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小方法,能用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的'歸納能力、口頭表達(dá)能力。

  3、通過多形式活動,結(jié)合現(xiàn)實素材,感受大數(shù)的意義。

  教學(xué)重點:

  比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法

  教學(xué)難點:

  讓學(xué)生總結(jié)并熟練掌握和運用比較大小的方法

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

  我們的祖國風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領(lǐng)大家走近幾個美麗的風(fēng)景區(qū),在領(lǐng)略美麗風(fēng)光的同時學(xué)到一些數(shù)學(xué)知識。

  二、(出示情景圖)。

  1、觀察情境圖,尋找數(shù)學(xué)信息。

  2、根據(jù)情境圖提出有價值的數(shù)學(xué)問題。

 。1)誰最高?誰最低?

  (2)比較黃山和泰山誰高?

  (3)恒山和華山比較,哪座山比較高呢?

  三、自主學(xué)習(xí)

  根據(jù)提出問題選擇一到二個問題,小組討論學(xué)習(xí)。

  四、匯報學(xué)習(xí)情況

  板書:位數(shù)不同 直接比

  位數(shù)相同,比首位

  首位相同,依次比

  五、你能按照從小到大的順序填一填嗎?

 。 )<( )<( )<( )

  六、提高訓(xùn)練

  我們都是兩個數(shù)兩個數(shù)地比較,你們敢不敢一次比較6個數(shù),把6個數(shù)從小到大的排列?

  1. (課件演示題目)387,809,1752,345,99和4300。

  2.獨立思考解決,思考用什么符號連接排序。

  3.小組討論:這么多數(shù),怎樣能很快從小到大排列呢?

  4.匯報討論結(jié)論。

  生可能會把這些數(shù)分成了兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類。 指導(dǎo)學(xué)生一起用這個方法來試一試。

  七、鞏固練習(xí)

  完成課后練習(xí)1、收玉米。2、比較大小

  八、總結(jié)

  學(xué)生說一說這節(jié)課的收獲,老師和學(xué)生共同總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。

  板書設(shè)計:

  比一比

  位數(shù)不同 直接比

  位數(shù)相同,比首位

  首位相同,依次比

2022北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:使學(xué)生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程,學(xué)會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果,體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

  2、過程與方法:能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題,發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

  3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,獲得成功的體驗。

  教學(xué)重、難點:

  重點:讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程,體驗不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。

  難點:根據(jù)統(tǒng)計需要,正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、統(tǒng)計表格。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,有誰知道2008年的奧運會是在哪里舉行的?(北京)知道在這屆奧運會上我國運動員獲得多少金牌嗎?(51)我們偉大的祖國已經(jīng)成為世界體育強國,今后還會不斷有重大國際賽事在我國舉行的,大家喜歡運動嗎?(喜歡)運動有什么好處嗎?對,從小鍛煉身體,增強體質(zhì),長大后在賽場上還可以為國爭光!

  這不,森林動物運動會也拉開了序幕。瞧,運動場上小動物們賽得可熱鬧了,我們一起來看看比賽的情況吧。(電腦出示主題圖)

  師:看了這幅圖,你想知道些什么?

  生1:我想知道猴子有幾只?小兔有幾只?小狗有幾只?

  生2:我想知道一共有多少只小動物?

  生3:我想知道有哪些比賽項目?每個比賽項目分別有多少小動物參加?

  二、合作學(xué)習(xí),探索新知

  師:這次比賽的裁判是大象,它想給參加跳高的每只動物發(fā)一只喜羊羊玩具,給參加長跑的發(fā)一只美羊羊玩具,同學(xué)們說該怎樣來統(tǒng)計呢?

  我們可以根據(jù)比賽項目來統(tǒng)計。

  師:知道了跳高和長跑的動物只數(shù),我們就可以知道什么啦?(一共有多少個動物參加比賽)對,在統(tǒng)計表中就用“合計”來表示。

  師:小豬是這次比賽的廚師,他要為動物們準(zhǔn)備午餐,我又該按什么標(biāo)準(zhǔn)來進行統(tǒng)計呢?(動物的種類)真棒!

  師:好了,現(xiàn)在我們就可以用學(xué)過的統(tǒng)計知識完成上面兩張統(tǒng)計表。請同學(xué)們在小組內(nèi)合作完成老師為大家準(zhǔn)備的統(tǒng)計表。

  匯報交流:看了兩張統(tǒng)計表中你知道了什么?

  有什么相同的地方和不同的地方?

  生1:統(tǒng)計的標(biāo)準(zhǔn)不同。

  生2:合計都是13。

  生3:統(tǒng)計的標(biāo)準(zhǔn)可以不同,合計數(shù)應(yīng)該不變。小結(jié):同一個場景,我們在統(tǒng)計時分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,出現(xiàn)了不同的結(jié)果。那如果兩張表的合計數(shù)不一樣,說明什么呢?(必定有一張統(tǒng)計錯了,我們可以根據(jù)兩次的'合計數(shù)是否相同來檢查統(tǒng)計的結(jié)果是否正確。)

  三、應(yīng)用實踐,鞏固新知

  1、完成想想做做第一題。

  師:運動員們的比賽很激烈,很多小動物口渴了,要喝水,大象說,咦,茶杯在哪兒呢?小豬說,還在商店里哪!于是它們又到商店里選茶杯了,大象評委只關(guān)心茶杯的形狀,豬廚師很會精打細(xì)算,它關(guān)心的是茶杯的價格。你們會把統(tǒng)計表填完整,并向它們介紹一下嗎?然后以小組為單位完成統(tǒng)計表。

  交流:合計欄是怎么算的?

  比比兩次統(tǒng)計的結(jié)果,說說你知道了什么?

  2、想想做做第2題

  師:分類統(tǒng)計的方法你們學(xué)會了嗎?老師可要考考你們了。請做想想做做第2題。學(xué)生獨立思考填寫統(tǒng)計表。

 、俪鍪緢D,看了這幅圖你想如何統(tǒng)計一共有多少個圖形?

  ②請你按照形狀分類和顏色分類進行統(tǒng)計表。

 、郾纫槐葍蓮埥y(tǒng)計表的結(jié)果,說一說你知道了什么?

 、苷f說這兩張統(tǒng)計表分別適合哪種需要?

  四、鞏固升華,拓展延伸

  師:師:今天來這里和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計,對大家的表現(xiàn)非常滿意,為了記住同學(xué)們,我還想了解咱們班有多少男生,有多少女生,同學(xué)們能幫老師選擇合適的統(tǒng)計表并完成統(tǒng)計,盡快將結(jié)果給我嗎?

  [設(shè)計理念:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,重在讓學(xué)生真正體會到學(xué)了數(shù)學(xué)知識要會用,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是為了解決生活中的問題。]

  五、回顧總結(jié)

  這節(jié)課,我們學(xué)了哪方面的知識?通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?

  六、布置課后任務(wù)

  我還想知道每組同學(xué)的年齡,8歲的有幾人,9歲的有幾人,10歲的有幾人,請同學(xué)們課后將統(tǒng)計結(jié)果填好,交給老師,大家能完成嗎?

2022北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案15

  教材分析:

  “克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計量知識的一個重要內(nèi)容。

  學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識,建立了初步的質(zhì)量觀念。

  這節(jié)課認(rèn)識質(zhì)量單位,不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進率,更重要的是了解每一個單位的實際有多重,能夠在實際生活中應(yīng)用。

  為了做到這一點,教學(xué)時我讓學(xué)生通過看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說一說等實踐活動,了解1克、1千克有多重,從而初步建立起1克和1千克的觀念。

  同時使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在具體生活情境中,使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,初步建立1克和1千克的觀念,知道1千克=1000克。

  2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法,能夠進行簡單的計算。

  3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生稱量物體質(zhì)量的意識。

  教學(xué)重點:

  1、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克,知道1千克=1000克。

  2、知道用秤稱物體的方法,能夠進行簡單的計算。

  教學(xué)難點:

  1、理解克和千克的關(guān)系。

  2、物體質(zhì)量的估量。

  教具:多媒體課件、一枚2分硬幣、2袋500克的砂糖、1千克鹽若干袋、彈簧秤、盤秤、電子秤等

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活導(dǎo)入

  師:昨天李老師帶關(guān)女兒去新瑪特購物,同學(xué)們想不想知道她們都買了什么?請看大屏幕。

  師:從畫面上,你了解了哪些信息?

  生:她們買了6個蘋果,重1千克。

  生:1盒餅干110克。

  生:一桶豆油5千克。

  師:你們都是善于觀察的好孩子。表示物品有多重,可以用克或千克作單位。

  這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來研究國際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位:克和千克。

  (板書課題、齊讀課題)

  二、動手操作,初步感知“克”

  師:1千克大約有多重呢?下面請同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出老師給你準(zhǔn)備好的1角硬幣。一枚1角硬幣的質(zhì)量大約就是1克,請你們親自掂一掂,感覺一下1克有多重。

  (學(xué)生活動)

  師:生活中還有哪些物品的質(zhì)量大約是1克?

  生:一顆鈕扣。一個橡皮頭!

  師:可見我們的生活中處處有數(shù)學(xué)。

  師:下面請同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出火腿腸,看看它的質(zhì)量標(biāo)注是多少克?

  生:34克。

  師:好!請同學(xué)們掂一掂,感覺一下34克是多重。

  (學(xué)生活動)

  師:同學(xué)們看一下,你的學(xué)具袋里還有什么?

  生:牛奶!

  師:快來找一找牛奶是多少克?

  生:220克。

  (在此過程中,提醒學(xué)生g即克的英文縮寫)

  師:那請你趕快掂一掂,感覺一下吧!(學(xué)生活動)

  師:請同學(xué)們從你的桌子里取出砂糖,猜一猜,一袋砂糖是多少克?

  (學(xué)生猜)

  師:好!我們一起來看一下質(zhì)量標(biāo)注,是?

  生:500克。

  師:那兩袋呢?

  生:1000克。

  (板書)

  三、實踐操作,初步感知“千克”及“克”與“千克”的關(guān)系

  師:知道了1克有多重,想不想知道1千克有多重?

  生:想!

  師:今天,老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了一袋鹽,(出示鹽)我們一起來找一找它的質(zhì)量標(biāo)注,是多少?

  生:1千克。

  (板書)

  師:想不想掂一掂1千克有多重?

  生:想!

  師:現(xiàn)在請小組長到老師這里來領(lǐng)1千克的鹽。

  (組長來領(lǐng))

  師:請小組成員輪流掂一掂,感覺一下1千克是多重。

  (學(xué)生活動)

  師:同學(xué)們都掂過了嗎?

  生:掂過了。

  師:那1千克鹽和我們剛才的2袋砂糖比較,哪個重?

  生:鹽重。

  生:砂糖。

  生:一樣重。

  師:怎樣知道物品的輕重?

  生:用秤稱!

  師:說得好極了,要知道物品的輕重,可以用秤稱。

  師:生活中你見過哪些秤?在哪兒見到的`?

  生:(回答)

  師:(出示課件)向同學(xué)們演示磅秤、盤秤、臺秤、彈簧秤、天平、電子秤臺。

  師:今天老師也帶來一個盤秤,現(xiàn)在可以驗證1千克鹽和2袋砂糖哪個重了吧?

  生:可以了!(教師稱重,學(xué)生觀察)

  師:都指在1千克處,說明什么?

  生:同樣重。

  師:所以……(板書)1000克=1千克。

  四、小組合作,稱量物品

  師:我們家里常用的是哪一種秤?

  生:彈簧秤。

  師:今天老師還給同學(xué)們帶來了彈簧秤,誰會使用彈簧秤?

  生:(演示)(師輔助)

  師:想不想親自動手稱一稱?

  生:想!

  師:好!下面請小組長到臺前來領(lǐng)物品。

  (組長來領(lǐng))

  師:請小組成員先掂一掂,估量一下大約有多重,再用彈簧秤稱一稱,看到底是多重?(學(xué)生活動)

  師:稱完了嗎?

  師:請小組代表匯報一下:你們小組稱的什么?質(zhì)量大約是多少?

  生:我們組稱的大米,大約是1千克。我們組稱的蘋果,大約也是1千克。

  五、認(rèn)識電子秤

  師:大家在市場買東西時,經(jīng)常會看到什么秤?

  生:盤秤、電子秤。

  師:哪位同學(xué)認(rèn)識電子秤,下面就請你當(dāng)小老師,教大家認(rèn)識電子秤,好嗎?

  生教大家認(rèn)識電子秤。

  六、聯(lián)系生活,解決問題

  師:你這位老師很有耐心,講解也很細(xì)致,謝謝你!

  師:昨天李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋和魚,請看畫面,善于思考的你能提出哪些問題?

  生:蘋果和雞蛋一共多少千克?

  師:他的問題誰來答?

  生:他的問題我來答:蘋果重1千克,雞蛋重2千克,一共是3千克。

  生:雞蛋比蘋果多幾千克?

  生:他的問題我來答:蘋果重1千克,雞蛋重2千克,求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少用減法,所以雞蛋比蘋果多1千克。

  七、鞏固練習(xí),拓展延伸

  師:同學(xué)們的表現(xiàn)可真好。想不想來做一個闖關(guān)的游戲。

  生:想!共6關(guān)。

  第一關(guān):說一說(教科書上88頁1題)。

  第二關(guān):寫一寫(教科書上88頁2題)。

  第三關(guān):填一填(教科書上89頁4題)。

  第四關(guān):比一比(教科書上89頁5題、6題,90頁關(guān)于棉花、鐵的思考題)。

  第五關(guān):問一問、答一答(教科書上89頁7題)。

  第六關(guān):看一看,算一算(教科書上90頁8題)

  師:你們可真棒!一連闖過了6關(guān),誰能說一說這節(jié)課你有哪些收獲?還有什么疑問?

  八、師生小結(jié)

  今天我們認(rèn)識了“克”和“千克”,知道了1千克=1000克,學(xué)會了用秤稱物體的方法,并運用數(shù)學(xué)知識解決了生活中的許多實際問題?梢娚钪刑幪幱袛(shù)學(xué),所以我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué)。

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