三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案(11篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、通過動(dòng)手操作、交流、討論等數(shù)學(xué)活動(dòng),經(jīng)歷認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的過程。
2、初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),了解幾分之幾表示的意義,認(rèn)識(shí)分母、分子和分?jǐn)?shù)線。
3、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的興趣。
教具準(zhǔn)備:每生準(zhǔn)備幾張圓形紙。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入:
師生談話。提出觀察教材中的(1)題中的兩個(gè)示意圖,讓學(xué)生說出哪個(gè)是平均分,哪個(gè)不是平均分。指出哪部分表示這個(gè)圓的1/2。
二、新授:
1、提出(2)題中的活動(dòng)要求并呈現(xiàn)示意圖。師生一起邊涂色邊讀、寫分?jǐn)?shù)。重點(diǎn)讓學(xué)生理解2份是這個(gè)圓的三分之二,2/3里面有2個(gè)1/3。
2、提出(3)題中的`活動(dòng)要求,教學(xué)仿照(2)進(jìn)行,也可指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手分、涂色,讀寫分?jǐn)?shù)。
三、議一議:
先在小組內(nèi)進(jìn)行,給每名學(xué)生提供發(fā)表意見的機(jī)會(huì),再進(jìn)行全班討論。
四:認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù):
教師說明什么是分?jǐn)?shù)。以3/4為例,介紹3是分子,4是分母,中間的橫線叫做分?jǐn)?shù)線。然后寫出一個(gè)分?jǐn)?shù),讓學(xué)生說出這個(gè)分?jǐn)?shù)的各部分名稱。
五、試一試:交流時(shí),給學(xué)生表達(dá)個(gè)性化結(jié)果的機(jī)會(huì),以便加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。
六、練一練:第一、二題,,讓學(xué)生獨(dú)立完成。小組內(nèi)互相評(píng)判。第三題,完成書上的問題后,再讓學(xué)生提出其他問題。如,每人吃了這張餅的幾分之幾??jī)扇顺粤诉@張餅的幾分之幾?
六、知識(shí)窗:介紹有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)。
七:小結(jié):說說本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性的含義,知道可能性是有大小的,會(huì)用分?jǐn)?shù)表示一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小。
2、進(jìn)一步體會(huì)游戲規(guī)則的公平性,能判斷簡(jiǎn)單游戲規(guī)則是否公平,能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的公平游戲規(guī)則。
3、使學(xué)生通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步體會(huì)可能性與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受到生活中很多現(xiàn)象都具有隨機(jī)性,培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)可能性的含義以及可能性的大小
1、出示下列四個(gè)圖形
四個(gè)袋子里分別裝有4個(gè)球:1號(hào)袋有4個(gè)黑球;2號(hào)袋有4個(gè)白球;3號(hào)袋有3個(gè)黑球和1個(gè)白球;4號(hào)袋有1個(gè)1個(gè)黑球和3個(gè)白球
2、提問:從上面的某個(gè)口袋中任意摸一個(gè)球,從哪個(gè)口袋中摸出的一定是黑球?從哪個(gè)口袋中摸出的一定是白球?從哪個(gè)口袋中摸出的一有可能是黑球,也有可能是白球?
3、師小結(jié):有些事情的發(fā)生是確定的,有些事情的發(fā)生是不確定的,這些都是事件發(fā)生的可能性。
4、用分?jǐn)?shù)來表示圖3、4的口袋中摸到黑球和白球的.可能性大小。
5、完成后進(jìn)行交流。
二、完成練習(xí)與實(shí)踐的1-3題。
1、完成第1題,要讓學(xué)生連線后,說說連線時(shí)的思考過程。
2、第2題在學(xué)生獨(dú)立判斷的基礎(chǔ)上,再說說思考的方法。
3、第3題,要抓住怎樣理解明天的降水概率是80%這句話的?再讓學(xué)生按要求進(jìn)行判斷。
三、復(fù)習(xí)游戲規(guī)則的公平性
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,讓學(xué)生判斷游戲是否公平,為什么?
2、啟發(fā)學(xué)生思考,要使游戲規(guī)則公平,你認(rèn)為口袋里可以怎樣放球,為什么?
3、小結(jié):不管怎樣放球,只要使參加游戲的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等,這樣的游戲規(guī)則就是公平的。
四、指導(dǎo)完成練習(xí)與實(shí)踐的4-5題。
1、讓學(xué)生交流對(duì)題目的理解。
2、讓學(xué)生各自判斷第(1)題中的三種方法是否公平,再交流思考的過程。
3、交流時(shí)可讓學(xué)生排一排石頭、剪刀、布的游戲,可能有幾種不同的結(jié)果。
4、完成第5題。著重要讓學(xué)生說說每個(gè)分?jǐn)?shù)的思考過程,注意讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考。
五、全課小結(jié)
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),你對(duì)可能性又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?課后再收集一些有關(guān)可能性的例子,從中提出一些問題進(jìn)行解答。
六、補(bǔ)充練習(xí)
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案3
教學(xué)目標(biāo):
1.結(jié)合具體情境和問題,經(jīng)歷自主嘗試計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的過程。
2.會(huì)用自己的方法計(jì)算完成某件事情經(jīng)過的時(shí)間。
3.通過我國(guó)“神舟”五號(hào)載人飛船成功發(fā)射的事情,受到熱愛科學(xué)、
熱愛祖國(guó)的教育,切身體會(huì)到作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲和自豪。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、28頁(yè)列車時(shí)間表每生一份。
教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè)
一、導(dǎo)入
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們都知道,郵電、交通、廣播等部門在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀念,在我們的航天事業(yè)上更需要有很強(qiáng)的時(shí)間觀念,我們都知道20xx年10月16日,中國(guó)首次載人航天飛行取得了圓滿的成功。神五的起飛降落,及降落地點(diǎn)都是很多的科學(xué)家經(jīng)過精密的計(jì)算得出的結(jié)果。當(dāng)然了,我們還沒有辦法參與這些精密的計(jì)算,不過有一些簡(jiǎn)單的計(jì)算我們還是可以進(jìn)行的,同學(xué)們有興趣嘗試一下嗎?
二、自主嘗試
課件出示例題。
指名學(xué)生讀題。
讓我們來試一試吧。
某某同學(xué)的算法和書中紅紅的算法是一樣的,讓我們一起來看看他們是怎么樣算的。
你還有其他的算法嗎?
同學(xué)們完成的真棒,看來同學(xué)們數(shù)學(xué)學(xué)得真不錯(cuò),真心希望學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋里能夠如魚得水。
讓我們一起來回顧一下“神五”的一些精彩畫面。
引導(dǎo)學(xué)生感受我們的祖國(guó)太偉大了!
結(jié)合“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容,介紹我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展情況,激發(fā)學(xué)生作為一個(gè)中國(guó)人的自豪感。
三、試一試
同學(xué)們,剛才我們經(jīng)歷了計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的一個(gè)全過程,你們有沒有信心完成更難一點(diǎn)的挑戰(zhàn)呢。
學(xué)生拿出師給準(zhǔn)備好的列車時(shí)刻表。
師:你了解到哪些信息?
生答。
師:同學(xué)們了解到這么多信息,想必不會(huì)被老師的問題給難住了,請(qǐng)看大屏幕。
生嘗試解決。
師:孩子們,你們真了不起。不僅能夠解決問題,還能自己提出問題并解決了
四、練一練
師:孩子們,你們喜歡看電視嗎?
生:喜歡。
師:每個(gè)電視臺(tái)呢都有自己的一個(gè)節(jié)目單,我們來看一看中央七臺(tái)的節(jié)目單吧。
師:這個(gè)跟我們剛才接觸到的不太一樣,它只有開始的時(shí)間,沒有結(jié)束的時(shí)間,我們?cè)趺从?jì)算它的經(jīng)過時(shí)間呢?
學(xué)生討論回答。
師:你真聰明,那我們先來計(jì)算一下,大風(fēng)車大約播放多長(zhǎng)時(shí)間。
生自己完成
師:同學(xué)們完成的不錯(cuò)。接下來同學(xué)們自己給自己提一個(gè)問題并且完成?梢詥?
生自己完成。
交流自己的結(jié)果。
使學(xué)生受到熱愛科學(xué)、熱愛祖國(guó)的.教育。
讓學(xué)生交流各自的算法,鼓勵(lì)學(xué)生提出其他問題并解答。
引導(dǎo)學(xué)生讀懂列車時(shí)刻表。
問題提出后,學(xué)生興趣盎然,紛紛動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算,很快列出具體作息時(shí)刻,方法大致有如下幾種:1、數(shù)手指計(jì)算。2、畫時(shí)間軸,在軸上數(shù)出經(jīng)過時(shí)間。3、畫出模擬鐘面,標(biāo)上睡起時(shí)刻再數(shù)出經(jīng)過時(shí)間。4、少部分學(xué)生筆算。
1.T1次列車是從北京西開往長(zhǎng)沙的,開車時(shí)刻是下午5點(diǎn)。
2.T2次列車是從長(zhǎng)和開回北京西的,開車時(shí)刻是下午4點(diǎn)36分。
3.向上箭頭表示進(jìn)京,下向箭頭表示離京。
4.T1次列車到達(dá)鄭州的時(shí)刻是23點(diǎn)29分。
5.T1次列車到達(dá)武昌的時(shí)刻是5點(diǎn)01分。
6.T1次列車到達(dá)岳陽(yáng)的時(shí)刻是7點(diǎn)12分。
7.T2次列車到達(dá)岳陽(yáng)的時(shí)刻是17點(diǎn)56分。
8.T2次列車到達(dá)武昌的時(shí)刻是20點(diǎn)04分。
9.T2次列車到達(dá)鄭州的時(shí)刻是1點(diǎn)39分
1. 每個(gè)節(jié)目的結(jié)束時(shí)間其實(shí)就是它后邊的節(jié)目開始的時(shí)間。
2. 可是這里邊還有廣告時(shí)間,因此如果我們把每個(gè)節(jié)目看結(jié)束時(shí)間看成后邊的節(jié)目開始時(shí)間的話,里邊是加了廣告的時(shí)間。所以算出來的節(jié)目時(shí)間只是大約的時(shí)間。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、在議論、探討、推測(cè)的活動(dòng)中,經(jīng)歷認(rèn)識(shí)面積單位之間的進(jìn)率的過程。
2、知道面積單位之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3、在小組合作解決問題的活動(dòng)中,獲得成功的.體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn):知道面積單位之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
教具準(zhǔn)備:邊長(zhǎng)為一米的正方形紙。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入:
師生談話。對(duì)“議一議”中的問題展開討論,鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的不同想法,為下面的探索活動(dòng)鋪墊。
二、小組合作探索:
1、在“議一議”的基礎(chǔ)上,提出問題(1),讓學(xué)生開始小組合作學(xué)習(xí)。教師要注意巡視和個(gè)別指導(dǎo)。
2、讓學(xué)生交流各組合作探索的過程和結(jié)果。如,用什么方法,我們是怎樣做的,結(jié)果是多少,以及是怎樣算出的等。
3、師生共同平方米和平方分米之間的進(jìn)率和字母表達(dá)式。
4、呈現(xiàn)平均分成100份、面積為1平方分米的正方形紙,并提出教材中的問題(2),請(qǐng)各組研究。
5、在交流各組推算方法的基礎(chǔ)上,師生共同平方分米與平方厘米之間的進(jìn)率和字母表達(dá)式。
三、議一議:
全班討論,可利用學(xué)生已有的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生說一說自己是怎樣推算的。
四:練一練:
第一題,學(xué)生填完后,讓學(xué)生說一說是怎樣想的。
第二題,是本節(jié)課內(nèi)容的變式練習(xí),也是下節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
第三題,讓學(xué)生不擺,只算。若有的學(xué)生直接推算有困難,可先擺、畫,再算。
五、:說說本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。
教學(xué)反思:
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案5
教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第52-53頁(yè)例3及相關(guān)練習(xí)
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:通過自學(xué),引導(dǎo)學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,初步了解24時(shí)計(jì)時(shí)法在郵電、交通、廣播等部門的應(yīng)用;會(huì)有24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,理解時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。
2、過程與方法:通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,口頭表達(dá)能力和演繹推理能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn):
時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,計(jì)時(shí)卡片。
教學(xué)流程:
一、情境導(dǎo)入(5分)
1、康夫一家和小婧一家寒假到中國(guó)北京旅游。前一晚通了電話:康夫一家買了第二天8時(shí)的'飛機(jī)票,約小婧一家在飛機(jī)場(chǎng)等。可是第二天一早小婧一家在機(jī)場(chǎng)等了很久康夫一家沒到,你們猜猜是怎么回事?(康夫買的是晚上8時(shí)的飛機(jī)票)
2、一天中還有不同的8時(shí)嗎?生活中怎么來區(qū)分兩個(gè)不同8時(shí)而不造成誤會(huì)呢?
3、我們平時(shí)用的12時(shí)計(jì)時(shí)法,還有別的表示方法嗎?
二、自主學(xué)習(xí)(10分)
1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材52頁(yè)
2、組內(nèi)交流:下午5時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是幾時(shí)?
3、嘗試訓(xùn)練:(教科書53頁(yè)做一做)
連一連
晚上睡覺 吃午飯 放學(xué)啦
15:30 12:00 21:00
4、學(xué)生匯報(bào)。
5、教師強(qiáng)調(diào)總結(jié):在一日(天)里,鐘表上時(shí)針正好走兩圈,共24小時(shí)。所以,經(jīng)常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法,通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。
6、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材53頁(yè)例3
我們是下午2時(shí)40分從北京出發(fā)的,列車17時(shí)45分正點(diǎn)到達(dá)石家莊站。坐火車從北京到石家莊要用多長(zhǎng)時(shí)間?
7、小組交流:可以有幾種計(jì)算方法?
8、學(xué)生匯報(bào)。
9、嘗試訓(xùn)練:春蕾畫展每天的開放時(shí)間是8:00---17:00。這個(gè)畫展每天展出多長(zhǎng)時(shí)間?
10、教師總結(jié)強(qiáng)調(diào):可以用數(shù)一數(shù)的方法,當(dāng)然把問題里面的時(shí)間都換成24時(shí)表示法之后,還可以用計(jì)算的方法比較簡(jiǎn)單。
三、自主練習(xí)(8分)
1、師:通過剛才的自學(xué),同學(xué)們已經(jīng)掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法的有關(guān)知識(shí),下面,我們進(jìn)行自主練習(xí)。
四、當(dāng)堂檢測(cè)(13分)
師:同學(xué)們,我們?cè)俳釉賲,用最好的成?jī)來結(jié)束今天的學(xué)習(xí),好嗎?那下面我們進(jìn)行課堂檢測(cè),看誰(shuí)完成的又快又正確!完成好的同學(xué)還是有紅旗獎(jiǎng)勵(lì)哦!
五、評(píng)價(jià)總結(jié)(4分)
1、教師面批3人左右,然后小組內(nèi)交流答案,自批,統(tǒng)計(jì)正確率;
2、小組匯報(bào)完成情況。
3、教師總結(jié)錯(cuò)題的類型,再次精講。
4、學(xué)生談收獲和自我評(píng)價(jià)。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案6
第6課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、在觀察、操作、、討論等活動(dòng)中,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)動(dòng)規(guī)律的過程。
2、能發(fā)現(xiàn)事物中的簡(jiǎn)單規(guī)律,并能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單推算。
3、在探索規(guī)律的活動(dòng)中,能有條理的表達(dá)自己的思考過程,發(fā)展初步的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)事物中的簡(jiǎn)單規(guī)律,并能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單推算。
教具準(zhǔn)備:扣子若干。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入:
師生談話引入本課。
二、新授:探索規(guī)律。
1、擺扣子。呈現(xiàn)教材上的三組扣子圖,師生共同觀察,接著提出兔博士的問題,鼓勵(lì)學(xué)生操作,以小組為單位合作。在學(xué)生充分操作的基礎(chǔ)上,進(jìn)行交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說(4)組、(5)組是怎樣擺的,為什么這樣擺。
2、完成統(tǒng)計(jì)表,可全班一起做,也可分組做;還可以讓學(xué)生自己填,然后交流。
3、全班討論。先讓學(xué)生討論“議一議”的第一個(gè)問題,再討論第二個(gè)問題。
三:探索規(guī)律:
參照前面的方式進(jìn)行。
四、:說說本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。
教學(xué)反思:
第7課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、與同伴合作,經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識(shí)研究、解決生活中現(xiàn)實(shí)問題的過程。與同伴合作
2、會(huì)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),與同伴合作解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。
3、能克服解決問題中的困難,獲得成功的體驗(yàn),提高對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),與同伴合作解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。
教具準(zhǔn)備:紙和筆。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入:
師生談話引入本課。
二、新授:鋪地面問題。
1、引出問題。師生談話提出亮亮家裝修的問題,同時(shí),師出示小黑板,亮亮臥室的長(zhǎng)、寬和可選擇的瓷磚信息。
2、進(jìn)行關(guān)于鋪地面問題的一般討論。提出“議一議”中的問題,讓學(xué)生發(fā)表個(gè)人的'見解,交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
3、小組合作,解決問題。根據(jù)本班學(xué)生合作解決問題的能力,設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)方式。方法一,同時(shí)給出兩個(gè)問題,先小組內(nèi)研究,再小組間交流。
方法二,分別對(duì)兩個(gè)問題進(jìn)行研究。即:先提出問題(1),鼓勵(lì)小組合作解決(計(jì)算方法)。在交流之后,再進(jìn)行需要錢數(shù)的計(jì)算。
注:在上述兩種方法中,問題(1)是本節(jié)課的重點(diǎn)。交流時(shí),要讓學(xué)生把計(jì)算每種瓷磚塊數(shù)的方法都說一說。提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
4、討論。在交流、歸納各種之后,讓學(xué)生隊(duì)進(jìn)行討論。
三、:說說本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案7
教學(xué)內(nèi)容:教材第44-45頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
。薄⒔Y(jié)合具體事例,經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過程,體驗(yàn)估算方法的多樣化。
。病⒛芙Y(jié)合具體問題進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算,并解釋估算的過程。
3、在解決問題的活動(dòng)中,體驗(yàn)估算在生活中的作用,增強(qiáng)估算意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的'估算能力。
教學(xué)難點(diǎn):能較準(zhǔn)確的進(jìn)行估算。
教學(xué)過程:
一、情境創(chuàng)設(shè)
我國(guó)人口十五億,我國(guó)土地面積960萬(wàn)平方公里,我校有0多人,劉老師大約40歲等等,這些值都是估算值。
現(xiàn)在丫丫就遇到了一個(gè)問題需要我們幫忙估算一下,一起看看好嗎?
學(xué)生讀題并觀察情景圖,說一說事情中的數(shù)學(xué)信息及要解決的問題。
二、自主探索
買門票大約要多少錢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴰兔浪阋幌掳桑?/p>
你還有其它方法嗎?(1)把9看作10,把92看作90,約需900元。10×90=900(元)
。2)把92看作90,需810元。9×90=810(元)
。3)把9看成10,需920元。10×92=920(元)……
三、合作交流
1.小組交流
把你估算的方法向你小組的同學(xué)介紹介紹好嗎?一定要說清楚你估算的過程呦!
2.全班交流
哪個(gè)小組愿意把你們小組的方法向全班同學(xué)說一說?
3.計(jì)算一下,看實(shí)際需要多少元?
想一想為什么有的估算結(jié)果與計(jì)算結(jié)果相差比較多,怎樣做到合理地進(jìn)行估算.
1.小組內(nèi)交流估算的方法,然后共同算法。
2.小組內(nèi)選派代表發(fā)言,其他小組準(zhǔn)備作補(bǔ)充。
3.9×92=828(元)
把92看成90只不過少看了兩個(gè)9,而把9看成10卻多看了1個(gè)92,所以把
92看成90更接近計(jì)算結(jié)果。
四、實(shí)踐與應(yīng)用
1.估算一下:在大橋上觀察,1分鐘過去了38輛車,大橋上1小時(shí)有多少輛車通過?
2.估算一下這文章大約有多少字?
3.小組合作,估計(jì)1千克黃豆大約有多少粒?
4.作業(yè):書上45頁(yè)第2題。
板書設(shè)計(jì)
估算
(1)把9看作10,把92看作90,約需900元。
10×90=900(元)
。2)把92看作90,需810元。
9×90=810(元)
(3)把9看成10,需920元。
10×92=920(元)……
實(shí)際計(jì)算:
9×92=828(元)
教學(xué)隨筆:
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、在摸球活動(dòng)中經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程,會(huì)選用合適的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,認(rèn)識(shí)條形圖,初步感受條形圖在表達(dá)數(shù)據(jù)中的作用。
2、通過實(shí)驗(yàn),從中體會(huì)某些事件發(fā)生的可能性有大有小,能對(duì)某些事件發(fā)生的可能性的大小做出簡(jiǎn)單判斷,并做出適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí),初步感受動(dòng)手實(shí)驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法,發(fā)展與他人合作交流的意識(shí)與能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:紅球、黃球若干個(gè),透明和不透明口袋,課件。
學(xué)生:質(zhì)地一樣的紅球、黃球各3個(gè),四個(gè)面上寫有1、一個(gè)面上寫有2、一個(gè)面上寫有3的小正方體一個(gè),4枝紅鉛筆和4枝藍(lán)鉛筆(也可用小棒替代)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出活動(dòng)要求
師:同學(xué)們,在很多游戲之中也會(huì)藏著許多的數(shù)學(xué)奧妙,誰(shuí)來介紹一下?
(設(shè)計(jì)意圖:談?dòng)螒蛞胝n題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光關(guān)注生活,并引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到的等可能性。)
師:今天我們繼續(xù)來玩摸球游戲好嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅永镅b1個(gè)紅球,3個(gè)黃球。如果我們閉上眼睛,任意摸一個(gè)球,可能是什么顏色的球?
生:可能摸出紅球,有可能摸出黃球,一共有這兩種可能。
二、實(shí)驗(yàn)操作,初步感受可能性有大有小
1、預(yù)測(cè)
師:在摸球之前,我們先估計(jì)一下,在這種袋子里每次任意摸一個(gè)球,摸出后把球再放回口袋里,一共摸10次。摸到哪種球的次數(shù)可能多一些呢?
學(xué)生猜測(cè),并與同桌交流
2、實(shí)驗(yàn)
師:你估計(jì)的有沒有道理呢,我們一起把這個(gè)實(shí)驗(yàn)做完。
⑴提出實(shí)驗(yàn)要求:袋子里放3個(gè)黃球和1個(gè)紅球,坐在左邊的同學(xué)負(fù)責(zé)摸球,先攪動(dòng)一下再閉上眼睛摸1個(gè);坐右邊的同學(xué)從書上第92頁(yè)選一種方法作好實(shí)驗(yàn)記錄,一共摸10次。完成后,再依照剛才的'實(shí)驗(yàn),同桌互換角色,選擇另一種記錄方法作好記錄。
⑵學(xué)生操作,并用不同的記錄方法作記錄。
⑶四人一小組交流摸球情況。
3、分析
在四人一小組里討論以下問題:
、沤y(tǒng)計(jì)的結(jié)果和你的猜測(cè)差不多嗎?
、颇惆l(fā)現(xiàn)了什么?
、悄阆矚g用哪種方法記錄?并說說理由。
討論得出:
、磐恳粋(gè)方塊作記錄后數(shù)一數(shù),而涂成條形圖不用數(shù),只要看旁邊的數(shù)就好了,因此涂成條形圖的記錄方法比較好。
⑵因?yàn)榇悬S球有3個(gè),紅球只有1個(gè),所以每次摸到黃球的可能性大,而摸到紅球的可能性小。所以摸到黃球的次數(shù)多一些,摸到紅球的次數(shù)少一些。說明在這種情況下,事件發(fā)生的可能性有大有小。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生經(jīng)歷猜測(cè)實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)作出判斷的過程,給學(xué)生提供自主探索、合作交流的空間,使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),在游戲中獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。)
三、再次實(shí)踐,加深理解
1、做想想做做第1題
、耪J(rèn)真讀題,明確題目要求。
、七M(jìn)行拋小正方體的實(shí)驗(yàn),同桌作好記錄,然后角色互換。
、怯懻摻涣鳎涸跅l形圖里你發(fā)現(xiàn)了什么?你能解釋一下為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況嗎?
(設(shè)計(jì)意圖:在多樣的游戲活動(dòng)中使學(xué)生再次體驗(yàn)可能性的大小。)
2、做想想做做第2題。
、耪J(rèn)真讀題,明確題目要求。
、仆烙懻;根據(jù)題目中兩個(gè)不同的要求,各應(yīng)該怎樣裝鉛筆。
⑶在班內(nèi)交流先后不同的裝法,并說說為什么這樣裝。
四、返回生活,內(nèi)化提高
1、師:蘇果超市,發(fā)了1000張獎(jiǎng)券,其中設(shè):
一等獎(jiǎng):1名
二等獎(jiǎng):10名
三等獎(jiǎng):50名
如果我們班的同學(xué)去抽獎(jiǎng),大家預(yù)測(cè)一下得獎(jiǎng)的可能性大不大?如果得獎(jiǎng),得到哪種獎(jiǎng)項(xiàng)的可能性大?哪種獎(jiǎng)項(xiàng)的可能性小?為什么?
2、問:聯(lián)系身邊的生活想一想,哪些地方要用到可能性大小的預(yù)測(cè)?
(設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活交流,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的思想方法看生活的意識(shí)和能力,同時(shí)深化對(duì)可能性的認(rèn)識(shí)。)
五、全課總結(jié)
師:回家后把今天所學(xué)的知識(shí)講給爸爸媽媽聽,看看生活中還有哪些事情發(fā)生的可能性大一些,哪些事情發(fā)生的可能性小一些,下節(jié)課我們繼續(xù)交流,比比誰(shuí)講得多,講得好!
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)說給爸爸媽媽聽,不僅給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),也較好地鞏固新知識(shí)。讓學(xué)生調(diào)查預(yù)測(cè)可能性大小的運(yùn)用,能使學(xué)生再一次體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué),讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。)
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合演示和操作,經(jīng)歷探索兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)相加減的過程。
2、會(huì)計(jì)算兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減法。
3、在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中,體驗(yàn)分?jǐn)?shù)與日常生活的聯(lián)系。
教具準(zhǔn)備;圓行紙。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入:
師生談話引入本課。
二、新授:
1、演示計(jì)算。師出示分好并涂色的.圓形紙,按教材中的圖示進(jìn)行演示。
2、根據(jù)演示過程,寫出算式并計(jì)算。重點(diǎn)讓學(xué)生理解分子相加減的道理。即,“1個(gè)1/8加上4個(gè)1/8是5個(gè)1/8”和“5個(gè)1/8減去1個(gè)1/8是4個(gè)1/8”。
三、練一練:
第一、二題,讓學(xué)生獨(dú)立完成后,全班交流。重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。
第三題,可采取同桌討論、全班交流的方式來完成。還可以啟發(fā)學(xué)生提出其他問題,并說出結(jié)果。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而定。
四、:說說本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷市場(chǎng)調(diào)查、消費(fèi)、家庭消費(fèi)情況、與同學(xué)交流的全過程。
2、會(huì)搜集、記錄信息,并進(jìn)性,能應(yīng)用掌握得計(jì)算技能解決生活中實(shí)際的問題。
3、在“今天我當(dāng)家”的活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣和光榮,增強(qiáng)做家庭小主人的自主意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:
紙、筆、小黑板。
教學(xué)過程:
一、市場(chǎng)調(diào)查:
1、老師出示小黑板,提出做一天家庭小主人的要求,并幫助學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)表和要完成的事情:(1)、讓學(xué)生到菜市場(chǎng)調(diào)查,記錄各種蔬菜的價(jià)錢。(2)、讓學(xué)生記下自己買東西花了多少錢,然后填在表中。
2、老師與家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)他們協(xié)助搞好這項(xiàng)活動(dòng)。
二、消費(fèi):先讓學(xué)生完成下面幾個(gè)問題。
。、把自己親手花的錢記錄下來。
。、了解家中其他人花的錢,并記錄下來。
。场⑼瓿伞八阋凰恪钡囊。如果自己計(jì)算問題(2)有困難,可請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起算。
。、寫己的實(shí)踐。
三、課內(nèi)交流:讓學(xué)生充分交流自己當(dāng)家庭小主人的生活經(jīng)歷、解決的問題、獲得的`感受。
二、議一議:
讓學(xué)生充分展開討論,在討論的基礎(chǔ)上使學(xué)生了解父母的辛苦,增強(qiáng)做家庭小主人的自主意識(shí)。
三、:交流教法和學(xué)法。
教學(xué)反思:
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)冀教版教案11
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解數(shù)據(jù)整理的意義,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方法。
2、使學(xué)生知道繪制簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的方法,并學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力,互相合作的團(tuán)隊(duì)精神。
二、教學(xué)過程
1、師:統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)除了可以分類制成統(tǒng)計(jì)表外,還可以制成統(tǒng)計(jì)圖,統(tǒng)計(jì)圖的種類很多,今天我們學(xué)習(xí)其中的條形統(tǒng)計(jì)圖。出示P、126統(tǒng)計(jì)圖
2、問:你有什么想法?(作用、制作方法、和統(tǒng)計(jì)表的.區(qū)別)
3、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖
(1)讓學(xué)生看剛才的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,反映的情況都是學(xué)生轉(zhuǎn)圈的情況,請(qǐng)大家認(rèn)真觀察、仔細(xì)對(duì)比,想一想他們的效果有什么不同?(統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象、清楚、一目了然、印象深刻……)
板書(形象具體、一目了然、印象深刻)
(2)條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)、意義和作用。
剛才我們通過觀察對(duì)比,比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體、一目了然、印象深刻,現(xiàn)在以這一幅統(tǒng)計(jì)圖為例,誰(shuí)能說一說統(tǒng)計(jì)圖是由哪幾部分組成的?(標(biāo)題、制圖日期……)
你從這幅統(tǒng)計(jì)圖上了解到了什么信息?
師:怎么看出來的呢?
生:直條越長(zhǎng),數(shù)量越多。
師:說明直條的長(zhǎng)度是根據(jù)什么畫出來的?
生:數(shù)量的多少。
師:(畫出豎軸)垂直射線也可叫做縱軸或Y軸,在這里表示什么?
生:表示人數(shù)。
師:(畫出X軸)水平射線也可叫做橫軸或X軸,在這里表示什么?
生:表示統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)目。
師生談話制出條形統(tǒng)計(jì)圖。
師:這幅圖說明了什么?
師:這樣的統(tǒng)計(jì)圖是條形統(tǒng)計(jì)圖。
條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表比較,你覺得條形統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)?
生:更清楚、更形象、更容易比較大小。
小結(jié):條形統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更形象、直觀、具體,更容易看出數(shù)量的多少。
(板書:條形統(tǒng)計(jì)圖的作用——很容易看出各種數(shù)量的多少。)
聯(lián)系實(shí)際:你在生活中還見過哪些條形統(tǒng)計(jì)圖?它們的Y軸表示什么?X軸表示什么?
學(xué)生自由發(fā)言。
還有哪些數(shù)據(jù)可用條形統(tǒng)計(jì)圖來展示?可以怎樣設(shè)計(jì)?(討論后再回答)
三、自主練習(xí)
四、總結(jié)
1、通過今天這節(jié)課你又知道了哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
2、這些知識(shí)和方法你是怎樣學(xué)會(huì)的?(觀察對(duì)比、自學(xué)課本、合作交流、動(dòng)手操作……)
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