大班數學優(yōu)秀教案《分類》
在教學工作者實際的教學活動中,通常需要準備好一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應該怎么寫呢?下面是小編整理的大班數學優(yōu)秀教案《分類》,希望能夠幫助到大家。
大班數學優(yōu)秀教案《分類》1
活動目標:
1、以自身為中心,嘗試辨認左右位置關系。
2、感知對稱,培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
3、了解部分與整體的關系,發(fā)展空間知覺。
活動準備:
1、提供對稱的實物,圖片若干,展示在活動區(qū)域。
2、紙、筆、剪刀每人一份。
3、事行畫好游戲場地,提供會跳的動物頭飾若干。
活動過程:
1、以握筆繪畫,拿筷子吃飯、敬禮等引出活動主題。
2、游戲活動:看誰點得快又準。
3、教師引導幼兒觀察活動區(qū)域的對稱實物,說一說它們共同的特點。
4、傾聽幼兒的發(fā)言,從中選擇有價值的觀點,組織幼兒交流,討論。
5、請幼兒找一找自己身上什么地方是對稱的`,如眼睛,耳朵等。
6、游戲:動物跳方格。
7、引導幼兒兩人一組,以猜拳的形式,決定角色。請扮演小動物的幼兒戴好頭飾,站在格子中間的方框內,聽口令跳入前后左右四個相應的方格中。
大班數學優(yōu)秀教案《分類》2
設計意圖:
單數和雙數是上學期大班作業(yè)本上的內容,但是當時只是讓幼兒用點數表示相應的數字而沒有深入。奇數和偶數在生活中經常用到(生活中一般叫做單數、雙數),但在教材中只有很少的一點內容。單數和雙數有哪些性質?學習單數和雙數可以解決哪些問題呢?教材中并沒有涉及到。為了讓幼兒對單數和雙數有更深的了解,擴大一下知識面,我想有必要進行一下補充。因此設計了《單數和雙數》這一節(jié)數學活動課。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數學活動的興趣,讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念,并區(qū)分10以內的單雙數,是本次活動設計的主導。讓幼兒在游戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣,初步體驗,感受單雙數,理解單雙數的含義。
活動目標:
1、通過游戲讓幼兒進一步區(qū)別10以內的單數和雙數。
2、激發(fā)幼兒參與數學活動的興趣,培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團結協(xié)作的能力。
活動準備:
1、數卡1—10(大的兩份,小的兩份);單數、雙數字卡一份。
2、分別畫有1—10個花蜜桶的卡片20張;彩色花20朵。
3、小紅旗標志20枚;花泥兩塊。
4、小蜜蜂的胸飾一個。
5、蜜蜂音樂、錄音機
活動過程:
一、情境導入
1、蜜蜂采蜜
師:小蜜蜂們,今天的天氣真不錯,讓我們去花園里玩吧。鄯湟魳菲穑變簩W教師做蜜蜂飛舞的動作。)
1、師:哇!好漂亮的花朵啊,讓我們采些花蜜吧!記住每只小蜜蜂只能采一朵花哦。ㄓ變悍謩e采到花蜜后,教師帶幼兒坐到位置上)
二、介紹"單數"和"雙數"的概念
1、師:我發(fā)現小蜜蜂們都采了好多的花蜜,現在請你們先檢查一下自己都采了幾桶花蜜呢?
2、那么請采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我這里來。一桶花蜜我們可以用數字"1"來表示。
。ń處煂⒂變核蜕蟻淼幕弁鞍1—10的順序擺放成一排,同時出示相應的數字卡片置于上方,剩余的.花蜜桶均按此方法進行,可2—3個小朋友一起送。中間可請全體幼兒一起驗證送的對不對,比如送5桶和8桶時。)
3、師:現在我們來玩一個手指游戲,用手指來劃花蜜桶,看看能不能通過,好嗎?(教師從1—10依次用手指通過花蜜桶)
4、教師把可以通過的數字往下移。
概念介紹:
——不可以通過的下面多出了一個,孤孤單單的,我們叫它單數。(同時出示字卡"單數")提問:單數有哪些?
——可以通過的都是一對一對好朋友,我們叫它雙數。(同時出示字卡"雙數")
提問:雙數有哪些呢?
5、小結:所以1—10中單數有:1 3 5 7 9;雙數有:2 4 6 8 10(教師邊指幼兒邊念)
6、現在考考你們,3是單數還是雙數?(5、8、10)
6、教師再次進行小結:所以1—10中,單數有:1 3 5 7 9;雙數有:2 4 6 8 10
三、以比賽的形式讓幼兒進一步區(qū)別10以內的單數和雙數。
師:小蜜蜂們真棒!采了這么多的花蜜,還認識了單數和雙數。現在老師要跟你們玩一個游戲,把你們分成兩隊——A隊和B隊問題回答對的,那一隊就可以得到一面小紅旗,看哪隊得到的紅旗最多,那隊就是冠軍,每人將會得到一份小禮物,F在比賽開始,小蜜蜂們加油了!
(一)第一輪:必答題
請認真聽題:
1、請兩隊的兩位小朋友找出1—10中所有的單數。
2、請兩隊的兩位小朋友找出1—10中所有的雙數。
。ㄗⅲ簩τ變旱幕卮鸺皶r面向全體進行驗證)
。ǘ┑诙啠簱尨痤}
教師講解規(guī)則:當我說:"預備,開始"后,看哪隊的小蜜蜂先舉手,就請哪隊回答。回答錯了,機會就給另一隊。
1、請說出1—10中最大的單數。
2、請說出1—10中最大的雙數。
3、請說出1—10中最小的單數和雙數。
4、請說出比5大的單數。
5、請說出比8小的雙數。
。ㄗⅲ簩τ變旱幕卮鸺皶r面向全體進行驗證)
。ㄈ┑谒妮啠焊郊宇}
規(guī)則:兩隊各派一位代表進行石頭剪刀布,決定哪隊先回答,答對加一面紅旗。(進行兩次)
1、說出我們身體上哪些是單數的?(如一個頭,一個鼻子,一張嘴等)
2、說出身體上哪些是雙數的?(如兩只眼睛,兩只耳朵,兩只手等)
。ㄋ模┍荣惤Y束,評出本次比賽的獲勝方。
四、拓展幼兒的經驗
1、在我們的生活中,許多地方都用到了數字。那你們知道哪些地方用到了單數和雙數呢?(門牌號、車牌)
2、(出示門牌號車牌)提問:這是什么?
那么它是單數還是雙數呢?
教師小結:我來告訴你們一個秘密:其實一個數不管它有多大多長,只要它的尾數(最后一個數)是單數,那么它就是單數。如果它的尾數是雙數,那么這一整個數就是雙數。
五、幼兒操作聯系:停車場
1、(出示停車場)現在馬路上的汽車越來越多了,所以我們都倡導大家要文明停車,我們也來幫幫忙,把車牌號是單數的車停在一起,把車牌號是雙數的車停在一起,你們愿意嗎?
2、幼兒操作。
大班數學優(yōu)秀教案《分類》3
活動目標:
1、學會看二維標記,進行分房活動。
2、能夠互相協(xié)商合作完成分房任務,提高初步的分析判斷能力。
3、體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
1、課件及相對應的教具。
2、房子圖片、操作紙、房卡。
活動過程:
一、情境創(chuàng)設,激發(fā)幼兒的學習興趣。
師:(出示課件)這是一片美麗的大森林,噓,是誰在嘆氣?(出示獅子大王)原來是我們森林里的獅子大王。獅子大王,你為什么事嘆氣?
獅王:哎!我近來碰到一個難題,我們大森林里造了兩幢樓房,一幢是紅顏色的三層樓,一幢是黃顏色的三層樓,有六個動物動物參加分房,可是在分房的時候,他們提出了各種各樣的要求,弄得我沒有主意了,只好請小朋友們來幫忙,請你們幫我想一個合理的分房辦法。小朋友,你們愿意幫我嗎?
二、多通道參與,引導幼兒學會看標記。
讓幼兒在聽清楚有哪六個動物來參加分房、他們分別提了那些要求后,學會看與之相匹配的標記,懂得標記的含義。
1、老鼠:我嘛,年輕靈活,我想住在三樓,而且我不想和貓住在一幢樓里,太危險了。
2、大象:我太重了,我想住在一樓,而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。
3、公雞:我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴,叫大家起床,我想住在三樓。
4、貓:我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。
5、烏龜:①我的動作實在是太慢了,所以我想住在一樓。
6、狐貍:我嘛,隨便住哪里都可以!
三、嘗試操作,幼兒根據標記為動物分房。
1、教師操作課件,幫助幼兒進一步回憶動物提出的分房要求、明確標記的含義。
2、幼兒2人一組,共同合作按標記為動物分房子。
四、檢查評價,進一步理解標記含義。
教師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況,對有錯誤的分房進一步指導幼兒理解標記的含義,讓其它幼兒幫助糾正。
五、六人游戲,體驗合作找房的'快樂。
獅子大王也為小朋友們造了新房,6人一幢,每間房子有一個房卡,請小朋友6人一組,先拿好房卡,再根據房卡找到自己的房子(幼兒根據第一次操作獲得的經驗,根據房卡上的標記,共同合作找到自己的家)。
六、延伸活動,驗證新房找對與否。
大班數學優(yōu)秀教案《分類》4
教學目標:
1、使幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。
2、使幼兒能熟練地說出5以內數的組成,培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,初步的自學能力,初步的遷移類推能力。
3、培養(yǎng)幼兒認真做練習的良好學習習慣,積極動腦思考的學習品質,及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。
4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學準備:
1、投影儀、數字卡片、5根小棒、5個小方塊。
2、數字卡片、5根小棒。
教學過程:
一、復習舊知
1、復習數數。前面我們學習了哪些數?誰能數給大家聽?
2、復習比較大小出示數字卡片1—5,誰能給大家提問題?
二、進行新課
1、創(chuàng)設游戲情境,小組學習5的組成。
a、創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)學習興趣。
今天老師想請大家做一個分小棒的游戲,想不想做?準備5根小棒,看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份,看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)
[教師能較好地把握知識起點,采用開放教學方式,先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知,然后再交流,使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]
b、交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來展示。
、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法,可是看起來又有點亂,請大家開動腦筋想個好辦法:怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量,指名展示。
、冢ń處熝惨暟l(fā)現有按順序分的)老師發(fā)現這位同學有一種好辦法,下面請他來教教大家。
[在發(fā)散的基礎上組織幼兒交流,引導發(fā)現。給幼兒充分展示的機會,充分發(fā)揮了幼兒的主體作用,使幼兒經歷知識的形成過程,教學比較扎實。]
c、全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。
d、小結。通過分小棒我們得到了5的組成。
e、引導觀察,發(fā)現規(guī)律。
你發(fā)現了什么?誰愿意把你的發(fā)現告訴大家?(、教案來自:教、案網)那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)
2、做一做
a、老師還準備了5個小方塊,想請大家一個猜一猜的游戲,OK?
、伲ㄓ沂帜3個小方塊藏在背后,左手出示2個)右手有幾個?②右手藏1個③右手藏2個剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們:為什么猜得這樣準?有什么辦法?
b、搶答。
下面我們來比賽,看誰反應快!對口令。
3、小組自學4、3、和2的組成
a、剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。
b、填方框
[把練習設計成猜一猜的游戲,符合幼兒的特點,能激發(fā)幼兒的學習興趣,幼兒在教師的引導下學習了5的組成,突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒,采取小組使用的方式學習,既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力,又培養(yǎng)了幼兒的合作意識,教學層次清晰。]
4、指導看書。
邊說邊填。指名板演。
5、做一做。
a、動手操作。教師出示數字卡片5,幼兒擺學具,同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。
b、對口令。
本節(jié)課教師能根據課程標準的基本理念及培養(yǎng)目標,創(chuàng)造性地使用教材,設計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程,通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲,使幼兒積極參與了富有趣味的學習過程。教師教法靈活,激發(fā)了幼兒的學習興趣,激活了幼兒的思維,促使幼兒主動參與學習。注意指導小組學習,培養(yǎng)了幼兒的.合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設情境,充分發(fā)揮幼兒想象力,培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓幼兒進行自評、互評等評價方法的使用,培養(yǎng)幼兒的評價意識和評價能力?傮w來看,既突出了教學重點、突破了教學難點,又注重了幼兒動手、動口、動腦,發(fā)揮了幼兒的主體作用,體出了新課程標準的基本理念。
教學反思:
1、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
俗話說:“興趣是最好的老師!币虼私處熓紫纫獮橛變籂I造出輕松、愉悅的學習情境。根據幼兒年齡特征,為了激發(fā)幼兒學習知識的欲望,努力體現教學的開放性,這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設了“分小棒”的游戲,讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識,并初步培養(yǎng)幼兒的自學能力。在這種氛圍下,幼兒的思維積極、主動,對學習內容感興趣,學習積極性高,真正成為了學習的主人。
2、分層練習,逐步提高要求。
在練習的設計上,教師也努力體現層次性。先讓幼兒看實物猜組成,再讓幼兒看圖填組成,還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成,最后才要求幼兒根據組成將數字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內數的組成,是一次由操作實物過渡到抽象出數的。過程。幼兒在這一過程中,動手操作能力得到提高,同時發(fā)展了抽象思維能力。
大班數學優(yōu)秀教案《分類》5
活動目標:
1.能將物品按用途進行分類。
2.能正確表述自己的分類理由。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒已掌握物品用途的相關經驗。
2、物質準備:若干實物,圖譜標記、實物圖片,分類盒,分類板等。
活動過程:
一、以認識物品導入活動,激發(fā)幼兒的興趣。
二、整理物品,讓幼兒初步學習按物品的用途分類。
1.引導幼兒將籃子里的物品,按照它們的特點分到籃子里的三個格子中,想想看可以怎么分。
2.分好后和同伴說說你的分類理由。
三、師觀察幼兒操作并個別指導。
四、師幼互動交流。
師:誰來說說他是怎么分,為什么要把它們分在一起?
五、運用圖譜標記幫助幼兒梳理分類經驗。
1.師:出示嘴巴、手、蘋果、積木、汽車等標記卡,引導幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標記。
2.師引導幼兒根據標記,將自己籃子里的'物品按標記擺放好。
六、分組練習,鞏固按物品的用途分類。
1.介紹操作材料。
2.提出要求。
3.幼兒操作,師巡視指導。
活動反思:
一、活動開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品,這樣不但可以加深他們的印象,還能更有興趣學習。雖然有興趣,但是可能我想的不夠周到,我只考慮孩子的興趣,卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平,我提供的搬家物品(桌面玩具)類型太多了,如果我先2.3樣再慢慢增加,我想就會更完美了。
二、我在讓幼兒第一次探索時候,孩子剛開始很有興趣,也有積極參與在活動中,這讓我表示很欣慰,但是在探索活動的過程中,我發(fā)現能力強的孩子和能力弱的孩子有差別,能力強的孩子一直拿,一直再進行分類,而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具,所以在針對這點的時候,我覺得我應該多去幫助能力弱的孩子進行活動,而不是只顧著能力強的孩子。還有在幼兒探索完成的時候,我的小結不夠明了,我只是一句帶過,讓很多幼兒都懵懵懂懂,他們分玩具是要干嘛。這點很需要反省。
三、第一次探索完接下來就是第二次探索,第二次探索的物品,我選擇的是生活中幼兒常見的水果:蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開始時,孩子們看到一堆水果,不知有多興奮,多開心。好的開始就是成功的一半。我讓孩子先認識這3樣水果,然后再進行名稱分類,并讓幼兒學會用XX和XX放在一起。在分水果的時候,幾乎全部的孩子都能夠參與在活動當中,無論是能力強還是能力弱的,這讓我感到很開心。在操作過程中孩子們表現很棒,可是在讓他們說是怎樣分了?把XX和XX放在一起?能力強的孩子就會說,但是也沒有說的很完整,而能力弱的孩子就不會說了,可見我們班的孩子在語言表達方面還是要更加加強的。
四、整堂課下來,還是有很多不足的地方,我認為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會更好些,因為分水果只有3樣,而且比較明了,桌面玩具太多,而且形狀也多,讓孩子一開始就探索比較難的會比較不合理。
總之,要上好一堂好的公開課,沒有充分的準備,充實的思考,是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課,我將反省我自己,改變自己,讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。
大班數學優(yōu)秀教案《分類》6
目的:
1、通過游戲較熟練地分辨單數、雙數、并知道單數、雙數的排序規(guī)律。
2、體驗數學活動的樂趣。
準備:
1、小玩具若干,1—10的點卡1套,1—10的數卡1套。
2、不同顏色的墊子兩塊。
過程:
1、第一次游戲,復習10以內單數、雙數。
、俳裉欤覀儊硗妗袄侠抢侠菐c鐘”的游戲。游戲規(guī)則跟以前的有點不同。請小朋友仔細看、仔細聽。
②教師扮老狼,報1點鐘、3點鐘、5點鐘時回頭,報2點鐘、4點鐘、6點鐘時不回頭。
③提問:游戲規(guī)則有什么變化?老狼什么時候回頭?什么時候不回頭?
、芨鶕變夯卮,教師把數卡分放在兩塊墊子上,請幼兒找出“老狼”回頭的`規(guī)律。
、萦螒1—2遍。引導幼兒遵守游戲規(guī)則,即雙數整點時跟著“老狼”走,單數整點時不動。
2、第二次游戲,練習較正確、迅速地分辨10以內的單數、雙數。
、俳榻B新的游戲規(guī)則:“老狼”在回答時間的同時,任意抽取一張10以內的數字卡片,如抽出的是雙數,幼兒就找一個朋友相抱;如抽出的是單數,幼兒則單獨站立不動。
、谟螒2—3遍,要求幼兒逐步加快速度分辨單數、雙數。
3、第三次游戲,感知單數、雙數的排列規(guī)律。
、俳榻B新的游戲規(guī)則:教師扮老狼,幼兒分成紅、綠兩隊進行比賽!袄侠恰痹诨卮鸬耐瑫r迅速翻出卡片,兩隊幼兒搶答是單數還是雙數,并派代表按照“老狼”的要求來翻卡或回答問題。師幼共同檢驗正確與否,翻對或回答正確者即可得到一個小玩具。
②出示1—10的數卡,按從小到大的順序排列,在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開始,教師逐一提出要求:翻出所有的單數;翻出所有的雙數;翻出比×大的單(雙)數;翻出比×小的單(雙)數;有沒有比10大的雙數,有沒有比9大的單數,有沒有比1小的單數,等等。
、邸袄侠恰狈鲆粡埧ㄆ,問幼兒:它的小鄰居是幾?大鄰居呢?它們是單數還是雙數?
、芙y(tǒng)計玩具數量,確定游戲勝負。
大班數學優(yōu)秀教案《分類》7
活動目標
1、能從多個角度來分類,嘗試自己說出分類的標準,在同一分類標準下能將物品分完。
2、積極地參與活動,體驗數學活動的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析的能力。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5、樂意參與活動,體驗成功后的樂趣。
重點難點
1、引導幼兒觀察,找出物體的某種特征,并進行多角度分類。
2、讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特征時,要始終按同一標準進行。
活動準備
1、教具準備:“分類娃娃”。
2、學具準備:“分類娃娃”、水果圖片、扣子、彩色積木、彩筆若干。
3、《操作冊》。
活動過程
1、預備活動。
師生互相問候。
游戲:五只猴子蕩秋千。幼兒一邊念兒歌,一邊做相應的動作。
2、集體活動。
創(chuàng)設情境:十個娃娃來做客,他們各有特色,如何分類想一想,找出相同的放一起。
①請幼兒操作學具“分類娃娃”,說說自己分類的方法,如按性別分,按衣服樣式分,按動作分等,鼓勵幼兒從多角度進行分類,發(fā)展幼兒擴散性思維。
、谡堄變悍_《操作冊》,看圖提問:圖上有幾只雞寶寶?再請幼兒把這些小雞分成兩部分,試試有哪些不同的分法,如按類型分,出殼的雞寶寶有9只,未出殼的雞寶寶有6只等。
3、分組活動。
第一組:分“水果”。將圖片中的水果按顏色、大小、有葉無葉、單個或成串等不同特征分類,并動手擺一擺。
第二組:分積木。先將積木按大小、顏色、形狀等不同特征進行分類,再用彩筆在記錄紙上記錄,并思考:是積木多,還是紅色積木多?
第三組:分扣子。將盤中的扣子分成兩類,說說有哪些不同的分法,如按大小形狀、顏色、材料、有眼無眼進行分類等。
4、交流小結,收拾學具。
請幾名幼兒講講自己在活動中的分類方法,教師小結。引導幼兒收拾學具。
教學反思
教學活動還可以延伸:
1、在區(qū)角活動中,對玩具、文具等進行多角度分類。
2、利用日;顒又械'排隊游戲,練習分類。
3、對于能力強的幼兒,可在分組活動過程中滲透物體的包含關系,例如分組活動中第二組,當幼兒將積木按顏色、大小、形狀進行分類后,可請幼兒點數分類后的積木數量和積木總數,說說是紅積木多還是積木多,是圓形積木多還是積木多等。
4、家長和幼兒一起完成《操作冊》。
大班數學優(yōu)秀教案《分類》8
活動目標:
1、學習按圖形的兩種(三種)不同特征進行二次分類。
2、培養(yǎng)幼兒的分析、歸納能力和操作興趣。
3、樂于探索、交流與分享。
4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
活動準備:
第一次操作:顏色2種圓形、正方形圖片若干個,第二次操作:顏色2種,大小不同的三角形、正方形圖片每二位幼兒一份分類圖。
活動重難點:
活動重點:能根據圖形的不同特征進行二次分類。
活動難點:引導幼兒合作進行分類并記錄。
活動過程:
一、開始部分:闖關游戲引發(fā)幼兒活動興趣。
1、老師帶領一起去圖形寶寶家做客。
2、讓幼兒說說圖形寶寶家有哪些寶寶。
二、第一次操作:分家家進行二次分類。
1、請幼兒自己選擇一種圖形寶寶扮演這個圖形寶寶。
2、請圖形寶寶們想想怎么樣分分家?
3、請幼兒根據圖形的'一種特征進行一次分類。并請幼兒說說是怎么按什么特征來分類的,教師進行記錄。
4、觀察分完后的圖形,看看它們現在都一樣嘛?看看還有什么不同的地方?可以怎么分分家?
5、幼兒進行二次分類,教師進行記錄。
三、第二次操作:分組操作拓展幼兒思維。
1、教師講述操作要求:兩位幼兒一組先兩人討論,一幼兒根據討論結果先進行一次分類,另一幼兒進行分類記錄,同前方法再根據其他特征進行分類并記錄。
2、請幼兒兩兩分組進行合作,教師個別指導。
3、對幼兒操作結果進行集體檢查。
四、活動延伸:將各種小動物進行二次分類。
1、將各種小動物進行一次分類。(海、陸、空)
2、再進行二次分類:海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。
3、引發(fā)幼兒活動興趣,先初步接觸活動的內容。
4、讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗圖形分類的有趣。
5、讓幼兒根據圖形不同特征進行二次分類。
6、教師一邊記錄一邊運用語言跟進,為幼兒下一步的分組活動奠定基礎。
7、清楚講述操作要求,讓幼兒能更好的分組操作。
8、拓展幼兒思維。
活動反思:
在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數學概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經驗。我用一個“給圖形寶寶分家”的故事貫穿始終,孩子們便于理解,也十分愿意投入其中,加上我給幼兒提供了充分的操作材料,并加以引導,逐步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現、歸納“圖形的二次分類”的特征,讓他們充滿激情的完成了一個個任務。
大班數學優(yōu)秀教案《分類》9
活動目標
1、能從多個角度按物體特征進行分類。
2、積極探索,加強對數學的好奇心和求知欲。
3、提高觀察、分析、合作能力。
重點難點
1、引導幼兒觀察,找出物體的某種特征,并進行多角度分類。
2、讓幼兒明白自己在選擇了一項分類特征時,要始終按同一標準進行。
活動準備
1:教具準備:分類娃娃
2、學具準備:分類娃娃人手1份;分類卡槽人手1分;紙帽、塑料玩具(形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具)、鈕扣若干,分別擺放在活動室的相應區(qū)域內。
活動過程
1、游戲導入
師幼問好,師:“今天老師要跟大家玩一個快快做的游戲,請大家聽指令,看誰做得快!”教師發(fā)出指令,如,早上是爸爸送來的蹲下,不是爸爸送來的的小朋友舉起雙手;穿涼鞋的小朋友蹲下,沒穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽指令快速做出相應動作。
小結:剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲,所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的.動作,第一次按照早上是否爸爸送來的分了組,第二次按照是否穿涼鞋的分了組。
2、集體活動
。1)創(chuàng)設情境:十個娃娃來做客。
師:“今天,還有一些娃娃也要跟我們做游戲,數數看有幾個!(十個)他們各有特點,現在老師要求他們排成兩隊,把有相同特點的分在一起,誰能來幫助他們呢?”教師邀請舉手的小朋友上來操作,并說說理由。
小結:原來像XX小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類。
。2)請幼兒操作學具,說說自己的分類方法,是按照他們的什么特征分的,如衣服樣式、性別、動作等,鼓勵幼兒從多角度進行分類,發(fā)展幼兒的擴散性思維。
師:“請認真觀察,這十個娃娃還有沒有其他相同的特點呢?你們有沒有跟他不一樣的分法呢?現在老師為大家都準備了十個娃娃,請你們也來分一分!薄罢堈l上來說說自己的分法呢?”
小結:哇!原來我們可以找到娃娃這么多相同的特征,大家的觀察力很不錯哦!像你們這樣,通過觀察從多個角度找出物品的特征進行分類就是多角度分類。其實多角度分類在生活中應用得很多的。
4、分組活動
師:“咦!老師發(fā)現區(qū)域里小朋友玩過的玩具、紐扣和折的帽子都亂了,你們可以用多角度分類把它們整理好嗎?現在老師請大家找分成4組,找你的好朋友一起合作,幫它們進行多角度分類,請你們商量要選擇分的物品!
第一組:分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類。
第二組:分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進行分類。
第三組:分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數量分類。
第四組:分廚房玩具。按顏色、用途分類。
教師在每組邀請一位小朋友說說他的分類方法。
5、交流小結,收拾學具
師:“在我們的生活中經常會用到分類,我們今天學習的多角度分類還能幫我們解決很多生活中的問題,例如我們整理圖書、房間、衣服等等時都能運用到,分類使我們的生活更加有條理,環(huán)境更整潔!我們今天的活動要結束了,請小朋友幫助老師把學具收拾好!
活動反思
教學活動還可以延伸:
1、利用日;顒又械呐抨犛螒,練習多角度分類。
2、對于能力強的幼兒可以讓其用簡單的標記,記錄每一次分類的方法。
大班數學優(yōu)秀教案《分類》10
一、設計意圖
本節(jié)教學設計,是在幼兒學習了10以內數字后安排的一個新教學內容,對于幼兒來說是一個比較難理解、抽象的數的概念。因此本節(jié)教學活動設計以游戲為主,通過游戲引導幼兒在“玩”中學,“趣”中練,“樂”中長才干,“賽”中增勇氣。想通過趣味性的游戲激發(fā)幼兒學習興趣,把枯燥的數學知識融入游戲使幼兒在玩中不知不覺掌握本節(jié)課的重點和難點,知道中心數比相鄰兩數多1和少1。通過本課教學幫助幼兒在“具體形象的思維”與“抽象概念的數學知識"之間架起一座橋梁,讓幼兒理解掌握概念、法則等知識,引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。
二、活動目標
。薄⒆層變褐老噜彅档母拍,掌握10以內整數的相鄰數。2、在游戲活動中感知了解10以內數字的相鄰關系,知道中心數比相鄰兩數多1和少1,感知數的相對性。
。场⑼ㄟ^游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數學活動的'興趣,在游戲互動中學習數學。
三、活動重點
了解數的簡單關系,知道中心數比相鄰兩數多1和少1。
四、活動難點
用語言清楚完整地表述出相鄰數的含義。
五、活動準備
1、1—10的數字卡片每人一套。
2、動物房子圖片一套。
3、三種顏色的瓶蓋各10個。
4、彩票箱1個。
六、活動過程
1、導入
、艓煟河幸蛔孔永镒≈S多小動物,我們來看看里面都住著誰?
、平處煶鍪居行游锏姆孔訄D片(房子里有狗、貓、兔子、猴子、狐貍),請小朋友說說這些小動物的左右鄰居是誰?
、切∨笥讯贾懒诵游锏泥従邮钦l了,那請你們看看你們現在坐在這里的左右鄰居是誰?
幼:……
師:我們小朋友都有鄰居,數字寶寶它也有鄰居,它們的鄰居叫相鄰數,我們一起去看看它們的鄰居吧!
2、請幼兒為數字排序,知道相鄰的關系(多1和少1)⑴分別取三種不同顏色的瓶蓋各三個,每種顏色排成一排,討論如何才能做到讓三排瓶蓋變得一排比一排多一個。
⑵找出相應的數字卡片擺在瓶蓋的左邊,討論:比2少1的數是幾,應排在哪里;比2多1的數是幾,應該排在哪里,引導幼兒按要求排列。
、且龑в變簹w納:2有兩個相鄰的好朋友,一個是比2少1的數1,排在2的前面,一個是比2多1的數3,排在2的后面。所以,一個數的相鄰數就是比這個數多一和少一的兩個數。
、冉M織幼兒討論3的好朋友是幾和幾,根據前面的方法與經驗,引導幼兒借助瓶蓋、數字卡片等加以驗證。
、衫蠋熌贸10以內任意三個相鄰的數字卡片,請幼兒為三個數字排隊,引導幼兒按順序排。
3、游戲
、耪遗笥
幼兒身上別好1——10的數字卡片并按1—10的順序排好隊后,老師帶著幼兒說兒歌:
寶寶寶寶轉一圈,寶寶寶寶瞧一瞧,
左瞧瞧,右瞧瞧,瞧見的朋友真不少,
你的朋友是幾和幾?請你快來告訴我。
幼兒大聲告訴彼此,自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數字卡片,反復玩幾次,進一步理解相鄰數之間的排列關系。
、泼势
讓幼兒在一個裝有1—9的數字卡片的箱子里摸,摸出一個數字,并說出它的相鄰數,正確的即可獲獎。(獎勵一個笑臉娃娃)
⑶大家一起玩
發(fā)給每位幼兒1到10的數字卡片,擺在桌子上,老師拿出任意一個數字,請小朋友把它的相鄰數找出來,看一看哪個小朋友反應最快。
4、老師指導幼兒完成課本P14—P15的練習。
八、活動延伸
在科學區(qū)投放1到10的數字卡片及不同顏色的瓶蓋若干個,讓幼兒進一步探索10以內各數的相鄰數。
九、教學反思
由于游戲貫穿于整個教學活動,幼兒是整個活動的主體,調動了幼兒學習積極性,整個活動過程課堂氣氛好,幼兒學習興趣濃。通過觀察幼兒操作實物及游戲活動過程發(fā)現幼兒理解了相鄰數的關系。但在一些細小的環(huán)節(jié)上,還有一些不足,以下是我對這節(jié)課的反思。
1、本次教學活動中設計的游戲新穎,形式多樣,富有情趣,幼兒都喜形于色,躍躍欲試,迫不及待地要參加,并自覺地遵守游戲規(guī)則,努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務,提高了學習效率,培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
2、在活動中,我觀察到兩名反應慢的幼兒沒能跟上,此時我發(fā)現了本次教學的缺失點:在教學重點環(huán)節(jié)時語速應放慢,要讓每位幼兒聽清楚,給幼兒留足思考的時間。在課堂延伸中,我走進兩名反應
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