大班數學認識0教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的大班數學認識0教案,希望對大家有所幫助。
大班數學認識0教案1
活動設計背景
在平時的教學活動中,我發(fā)現我班的幼兒非常喜歡上數學活動,但在以往的教學活動中孩子熟悉的是1-10及以上的數。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對數字的認知維度的提升。我發(fā)現幼兒在對0的認識上有疑惑有問題有需求,于是我設計了這節(jié)活動,使幼兒能對0有最基本的認識,為將來更急一步的數學學習打下基礎。
活動目標
1、認識數字“0”,感知數字“0”的實際意義,激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。
2、初步了解“0”在數字中的重要性,知道“0”和其它數字結合后表示的意義。
教學重點、難點
活動重點:感知“0”,理解“0”的實際意義。
活動難點:了解“0”在生活中的運用,激發(fā)幼兒對數字“0”的興趣。
活動準備
1、1——9和0的數字卡片,圖片實物(糖果、雪花片/水果積木)
2、紙、數字1、2、0、0人手一份
活動過程
一、游戲引入,激發(fā)幼兒興趣。
1、游戲: 小魚游。(教師和幼邊唱邊做小魚游的動作,師可以說3、5、6……游一起,然后3、5、6……個幼兒一起,最后所有小魚都游走了,所有幼兒回到座位坐好。
2、出示數字0——9,回憶。(今天,老師帶來了一些數字朋友,我們一起把他們請出來。讀一讀。這些數字朋友想和我們做個小游戲呢。)
二、了解“0”。
1、感知“0”代表沒有的意思。
。1)出示糖果圖片(5顆)。看,這里有幾顆糖果?請你從0——9的數字中選出一個數字表示糖果的`數量。(個別幼兒選出數字卡片)(師收起糖果)現在盤子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數字幾來表示?(0)
。2)出示圖片(雪花片8片和3個水果積木)。8要去找朋友了,它的朋友在哪里?(收起雪花片)現在還是8的朋友嗎?那是數字幾的朋友?(0)為什么要用0來表示?
小結:是啊,沒有東西可以用“0”來表示。
2、生活中的“0”。
。1)我們還在什么地方見到過數字“0”?
。2)它們表示什么意思?
。囟扔嬛小0”表示溫度的度數,電話中“0”表示一個號碼,車牌中“0”表示號碼……)
小結:原來“0”除了表示沒有以外,還能表示其他一些意思,0在我們生活中是不可缺少的。
3、“0”和數字的結合。
。1)我們都知道在這些數字當中“0”是最小的,可有時候它卻變得非常厲害,我們一起來聽聽故事《有趣的0》
(2)為什么9個哥哥一會兒看不起小弟0,一會兒又喜歡0呢?
如果0在數字1的后面一站,結果會怎么樣?如果0在數字1的前面,結果又會怎樣?(演示)
小結:“0”表示沒有,但它如果站在數字的后面或前面,就能使數字發(fā)生改變。
大班數學認識0教案2
設計思路:
幼兒對生活中的“0”,已經有了廣泛地接觸,對“0”也具有了初步地認識。但這些經驗是零散的,不完整的。為了使幼兒對“0”有個較全面的了解,我設計了大班數學活動《認識“0”》。依據《綱要》和課改新的精神,圍繞市級《幼兒園數學活動有效師幼互動策略研究》研究的.課題,此教學活動選擇的內容極具生活化,提供豐富直觀、形象的課件、實物,意在擴展幼兒的視野,發(fā)展他們的數學思維,采用“主動參與、樂于探索、交流與合作”的教學方式,促使幼兒與教師、與同伴、與材料有效的互動,使之在學中玩,玩中學,從而獲得直接的數學的經驗,了解“0”在生活中的作用。
活動目標:
1、了解、懂得“沒有”可以用“0”表示,并初步了解“0”還可以表示“起點”、“界限”等,探索“0”在生活中的作用。
2、引導幼兒積極參與數學活動,激發(fā)他們對數學的好奇心和求知欲。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、思維及操作能力。
活動準備:
1、課件:圖片
2、教具、學具:3個罐子(內裝有硬幣、圖片)、數字0—6卡片4套;直尺、電話機、門牌號、車牌號、電話號碼、計算器、手機模型手機、溫度計、秒表、體重器、電風扇、小鉤稱圖片和實物等。
活動過程:
一、溫故蘊新,復習《拍手歌》
1、以玩游戲的形式復習拍手歌。
師請幼兒各找到一個好朋友玩《拍手歌》游戲,提示幼兒《拍手歌》念到“你拍六我拍六,六只小猴蕩悠悠”即好。
2、“小猴子蕩悠悠,蕩秋千玩累了,肚子也餓了,心里想:媽媽為我準備了什么好吃的?小朋友,我們一起去看看吧!
二、了解“沒有”可以用數字“0”表示。
展示課件:小猴子逐次吃桃的過程。
猴媽媽為小猴準備什么食物?(桃子)
。1)盤子里有幾個桃子?(2個桃子)
我們可以用數字幾表示?(數字2表示)出示數字“2”。
。2)小猴肚子餓了,吃了一個桃子,盤子里還剩下幾個桃子?(盤里還剩1個桃子)可以用數字幾來表示?(數字1表示)出示數字“1”。
大班數學認識0教案3
活動目標:
1、通過有趣的故事情節(jié),復習6以內數的形成。
2、認識“0”,知道“沒有”可用“0”表示和“0”不只是表示沒有。
3、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
活動準備:
課件:
1、白云和雨圖片一張
2、“0”數字想象圖一張
3、和“0”相關的物品圖片一張:數字10、溫度計、電話號碼、秒表、比分表
活動過程:
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1、欣賞圖片《白云和雨》,啟發(fā)幼兒觀察并描述圖片中的情景。
左一:1朵白云飄來了,1朵白云可用1個圓點或數字1來表示。
右一:又飄來了1朵白云,1朵白云添上1朵白云是2朵白云,2朵白云可用2個圓點或數字2來表示
……
左四:又飄來了1朵白云,6朵白云添上1朵白云是7朵白云,7朵白云可用7個圓點或數字7來表示。
2、右四:下雨了,白云一朵也沒有了,一朵白云都沒有了用什么數字來表示呢?
。ㄒ龑в變喊l(fā)現用“0”可以表示什么也沒有)
3、想象:“0”像什么?
(蛋、糖、氣球、圓圈、餅干……)
(二)舉例
1、啟發(fā)幼兒聯系生活實際,想象說說還有什么情況可用“0”來表示。
例1:媽媽買了5只蘋果,我每天吃一只,五天后蘋果全都吃完了,蘋果一只也沒有了可以用“0”來表示。
例2:我家的電話號碼是62580002,“0”可以組成電話號碼。
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1、思考:“0”可以用來表示沒有,還可以用來表示其他嗎?
(教師參與幼兒議論并逐一出示數字卡片10/秒表。溫度計等,使幼兒知道“0”排在“1”的后面組成了數字10;“0”在秒表中間表示開始;溫度計上的“0”表示零上和零下溫度的分界;還有,足球比賽時的0比0表示兩隊打平。
2、小結:“0”的.意義不單單是表示“沒有”,小朋友以后長大了還會知道0更多的意義呢。
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1、說“0”表示“沒有”是不全面的,該說“沒有”可以用“0”表示,或“0”可以用來表示“沒有”,因為“0”除了可表示“沒有”外還有其他意義。
2、讓幼兒自由議論,大膽表述,即使說錯或不全面也要給予鼓勵,并互相糾正、補充。
3、可在角色游戲中認識“0”,如教師和幼兒分別扮“貓”和“老鼠”,“貓”來了,躲在圈內的“老鼠”都逃走了,在一只“老鼠”也沒有的情景中感知“0”。
活動反思:
活動通過一片云與一片云出現的方法讓幼兒感受了數字添上1以后的變化,多次的重復使得幼兒掌握了7以內數字的形成,以此類推之后的數字形成也得到了潛移默化的影響。在感受0的過程中,老師準備的大量實物與圖片給幼兒帶來直觀感受,從這些物品中幼兒感受到了0并不僅僅表示沒有,還可以表示其他很多的意思,他們對0產生了很濃厚的研究興趣。
大班數學認識0教案4
活動目標:
1、了解、懂得"沒有"可以用"0"表示,并初步了解"0"還可以表示"起點""界限"等,探索"0"在生活中的作用。
2、引導幼兒積極參與數學活動,激發(fā)他們對數學的好奇心和求知欲。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察思維及操作能力。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
5、體驗數學集體游戲的快樂。
活動準備:
1、紙盒若干。
2、糖果、撲克牌等若干,0~5帶粘貼數字卡片。
3、課件PPT。
活動過程:
一、課前活動師幼問好,手指游戲"打槍"二、了解嗎"沒有"可以用數字"0"表示。
下面我們一起來看看幾幅有趣的圖片。
。≒PT第3、4頁)聽小鳥在做什么呢?小鳥在樹上愉快的唱著歌兒。忽然,"嘣"的一聲,獵人開槍。小鳥都飛走了。
。1)樹上有幾只小鳥在唱歌?用數字幾表示?
(2)樹上沒有小鳥用數字幾表示呀?
2、PPT第5、6頁。
。1)水果籃里有什么水果?一共幾個呢?
(2)你最愛吃什么水果呢?一個一個吃,直到吃完沒有了。
。3)水果沒吃的時候共幾個,用數字幾表示?吃完沒有了用數字幾表示?
教師小結:沒有了,吃完了……我們用數字"0"表示。
三、游戲:猜一猜教師:今天老師給小朋友準備了一些盒子。
教師展示三個大小不一樣的盒子,里面分別裝有3個棒棒糖,2張撲克牌和0個物品。
請小朋友在不打開盒子的情況下,搖一搖,聽一聽,猜一猜盒子里面是否有東西,并選擇正確的數字卡片貼在盒子上。
請全班小朋友也照著樣對桌面上的盒子也搖一搖,聽一聽,猜一猜。提問部分小朋友。
教師小結:盒子里有3個棒棒糖我們用數字3表示,2張撲克牌我們用2表示,盒子里沒有東西我們用數字0表示。
四、說說"0"的形狀像什么?(PPT第8、9、10頁)數字寶寶"0"像什么呢?引導幼兒說說像:雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片......
五、"0"在日常生活中的意義1、"0"可以表示起點。
播放課件:師:小朋友你們看看這是什么?(一把直尺)在直尺上找找"0"在哪個位置?(直尺的左端)0右邊的第一個數是幾?(是1)0在這里起的是起點的作用。
2、"0"可以表示界限播放課件:溫度計當溫度為0攝氏度時,冰和水可以同時存在,并且這個時候水不會變成冰,冰不會變成水。
當溫度上升高于0攝氏度時,冰會融化成水,并且隨著溫度的升高還會升華成水蒸氣。
當溫度下降低于0攝氏度時,水會凝結成冰。
0在這里起的是"界限"的作用數字寶寶"0"隨處可見,比如:手機、電話機、電話號碼、門牌號、車牌號、等等。在不同地方存在著不同的意思。
活動結束:
我們的生活中到處都有數字"0","0"寶寶還有許多本領呢,我們一起去尋找吧。
教學反思
認識“0”是大班幼兒所需掌握的數學內容,這次活動我首先通過游戲引出“0”,然后通過引導幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義,最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié),讓幼兒認識數字“0”,感知數字“0”的實際意義,初步了解“0”在數字中的重要性,激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動,在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態(tài);顒咏Y束,我認真總結了活動過程的成功與不足。數學課程“不僅要考慮數學自身的特點,更應遵循幼兒學習數學的心理規(guī)律,強調從幼兒已有的生活經驗出發(fā)……數學教學活動必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識經驗的基礎之上!边@就是說,數學教學活動要以幼兒的發(fā)展為本,要把幼兒的個人知識、直接經驗和現實世界作為數學教學的'重要資源。基于此點認識,在活動開始,我首先通過創(chuàng)設各種情境引導幼兒發(fā)現“0”就是表示設有,并在在幼兒的已知的基礎上進行0的認識,讓幼兒發(fā)表自己對于0的認識。在讓幼兒說自己對0的認識時,我發(fā)現幼兒對于0的認識是很豐富的。幼兒們說出了在很多地方看到過0,比如在電話機上,手機上,書本上,門牌上,電視里等等地方看到過0,這足以說明我們的孩子平時是很關注生活中的數的,數學課堂上教師能及時肯定他們在生活中善于觀察,也許學生就會有了“一雙用數學視角觀察世界的眼睛”。活動中,我還會為幼兒提供了一些活動素材,并給幼兒大量的時間和空間,讓幼兒通過自己發(fā)現、探究等活動親身經歷知識的形成過程。如在引導幼兒發(fā)現“0”在數字中的重要性時,我通過講述《有趣的0》的故事,讓幼兒發(fā)現“0”雖然表示沒有,但在和數字組合成另一個數字時是不可以缺少的。最后通過操作“0”的游戲,讓幼兒動手操作,發(fā)現“0”站在數字朋友的后面能使數字變大。在教學中我發(fā)現幼兒對操作活動十分感興趣,在今后的教學活動中我會多安排一些操作活動,讓幼兒在操作活動中自己找尋問題的答案,這樣以來可以變幼兒被動學習為主動學習;顒又形乙舶l(fā)現了自己的很多不足,在活動最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”,在“0”的幫助下讓數字變大,孩子們操作的比較好,但在教師最后講評中,教師只找出變得最大的數字并表揚了這些孩子,其他孩子變的數字就沒有講評,就如孩子把“0”放在了數字的前面,這又是表示什么意思呢?我應該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結束了整個活動,整個活動就好像缺少點什么?就是向孩子解釋的過程。數學中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會誤導了孩子。還有在情境游戲中自己沒能完全融入角色中,在這一些環(huán)節(jié)中教學語言不夠嚴謹,我覺得這些都是我在今后的教學中應注意的。
大班數學認識0教案5
活動目標:
1、了解、懂得”沒有”可以用”0″表示,并初步了解”0″還可以表示”起點””界限”等,探索”0″在生活中的作用。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備:
1、紙盒若干。
2、糖果、撲克牌等若干,0~5帶粘貼數字卡片。
3、課件PPT。
活動過程:
一、課前活動師幼問好,手指游戲”打槍”
二、了解嗎”沒有”可以用數字”0″表示。
下面我們一起來看看幾幅有趣的圖片。
。≒PT第3、4頁)聽小鳥在做什么呢?小鳥在樹上愉快的唱著歌兒。忽然,”嘣”的一聲,獵人開槍。小鳥都飛走了。
。1)樹上有幾只小鳥在唱歌?用數字幾表示?
。2)樹上沒有小鳥用數字幾表示呀?
2、PPT第5、6頁。
。1)水果籃里有什么水果?一共幾個呢?
。2)你最愛吃什么水果呢?一個一個吃,直到吃完沒有了。
。3)水果沒吃的時候共幾個,用數字幾表示?吃完沒有了用數字幾表示?
教師小結:沒有了,吃完了……我們用數字”0″表示。
三、游戲 :猜一猜教師:今天老師給小朋友準備了一些盒子。
教師展示三個大小不一樣的盒子,里面分別裝有3個棒棒糖,2張撲克牌和0個物品。
請小朋友在不打開盒子的情況下,搖一搖,聽一聽,猜一猜盒子里面是否有東西,并選擇正確的`數字卡片貼在盒子上。
請全班小朋友也照著樣對桌面上的盒子也搖一搖,聽一聽,猜一猜。提問部分小朋友。
教師小結:盒子里有3個棒棒糖我們用數字3表示,2張撲克牌我們用2表示,盒子里沒有東西我們用數字0表示。
四、說說”0″的形狀像什么?(PPT第8、9、10頁)數字寶寶”0″像什么呢?引導幼兒說說像:雞蛋、橄欖球、像橢圓形、像眼睛片......
五、”0″在日常生活中的意義1、”0″可以表示起點。
播放課件:師:小朋友你們看看這是什么?(一把直尺)在直尺上找找”0″在哪個位置?(直尺的左端)0右邊的第一個數是幾?(是1)0在這里起的是起點的作用。
2、”0″可以表示界限播放課件:溫度計當溫度為0攝氏度時,冰和水可以同時存在,并且這個時候水不會變成冰,冰不會變成水。
當溫度上升高于0攝氏度時,冰會融化成水,并且隨著溫度的升高還會升華成水蒸氣。
當溫度下降低于0攝氏度時,水會凝結成冰。
0在這里起的是”界限”的作用數字寶寶”0″隨處可見,比如:手機、電話機、電話號碼、門牌號、車牌號、等等。在不同地方存在著不同的意思。
活動結束:
我們的生活中到處都有數字”0″,”0″寶寶還有許多本領呢,我們一起去尋找吧。
教學反思
認識“0”是大班幼兒所需掌握的數學內容, 這次活動我首先通過游戲引出“0”,然后通過引導幼兒感知“0”的實際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義,最后通過操作“0”等活動環(huán)節(jié),讓幼兒認識數字“0”,感知數字“0”的實際意義,初步了解“0”在數字中的重要性,激發(fā)幼兒對周圍生活中“0” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個活動,在整個活動中幼兒一直處于積極的主動狀態(tài)。
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