人教版一年級數(shù)學(xué)比大小教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的人教版一年級數(shù)學(xué)比大小教案，希望能夠幫助到大家。
人教版一年級數(shù)學(xué)比大小教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)能力，滲透一一對應(yīng)的思想。
二、預(yù)計(jì)教學(xué)時間：
1節(jié)
三、教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小
四、教具學(xué)具準(zhǔn)備
猴子分水果圖，猴子、梨、香蕉、桃子圖片。
五、教學(xué)活動
(一)呈現(xiàn)課本主題圖，組織學(xué)生觀察，教師創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生興趣
1、有一天，猴子靈靈過生日，他請了好朋友來家里慶祝。它一共請了幾個朋友?它為大家準(zhǔn)備了什么水果?每種水果各有幾個?怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，那種水果不夠吃呢?(引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考)
(二)動手操作，學(xué)習(xí)“〉”、“〈”、“=”
1、學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果
2、學(xué)生展示自己擺放的結(jié)果，師生共同擺出書中的象形圖，并寫上相應(yīng)的數(shù)字
3、學(xué)習(xí)“3=3”
(1)一只小猴子說：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個桃子嗎?
(2)一個猴子吃一個桃，3只猴子要吃3個桃子。桃子夠嗎?猴子的只數(shù)和桃子的各數(shù)由什么關(guān)系?(它們一樣多，同樣多、相等)
(3)教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號“=”表示，并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個式子。
4、學(xué)習(xí)“3〉2”
方法與前面相同，告訴學(xué)生3比2大可以用“〉”表示，說說大于號的`形狀，
5、學(xué)習(xí)“3
方法與前面相同。與小于號比較，借助形象的比喻幫助學(xué)生記憶大于號的用法，如“大嘴對大數(shù)，尖角對小數(shù)”等。
6、區(qū)分“〉”和“
(1)區(qū)分兩種符號
用手勢表示不同等符號，教師說名稱，學(xué)生用手勢表示
(2)教師說名稱，學(xué)生用小棒擺出來
(3)5以內(nèi)的數(shù)字比大小，填上正確的符號
(三)小結(jié)
1、這節(jié)課你學(xué)會了什么?
2、我們比較數(shù)的大小時，可以用關(guān)系符號“〉”、“〈”、“=”來表示。比較物體多少的時候，可以用一個對應(yīng)一個的方法進(jìn)行比較。
(三)鞏固練習(xí)
【基礎(chǔ)練習(xí)】
1、課本第18頁做一做第1題。
引導(dǎo)學(xué)生看圖后說說書中是怎樣比長短的?(用數(shù)格子的方法)
2、填空
(1)左邊擺2個梨，右邊擺1個蘋果，填( )〉( )
(2)左邊擺4朵花，右邊擺3個梨。填( )〉( )
(3)左邊擺3個蘋果，右邊擺5朵花。填( )〉( )
3、完成書練習(xí)二第21頁第5題
4、在□里填數(shù)。
□ =□ □〉□
6、在□里填數(shù)。
【提高練習(xí)】
7、完成書練習(xí)二第22頁第6題
8、 5〈□
【拓展練習(xí)】
9、這里有1、1、2、3、4、5、=、〉、
人教版一年級數(shù)學(xué)比大小教案2
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識與技能
掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
二、過程與方法
通過教師引導(dǎo)探究兩位數(shù)比較兩位數(shù)的規(guī)律1。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生探究總結(jié)兩位數(shù)比較兩位數(shù)的規(guī)律。
教學(xué)方法：
教法：引導(dǎo)探究法、練習(xí)法
學(xué)法：
討論法、鼓勵發(fā)
教具準(zhǔn)備：
例4放大圖兩幅、
課型：
新授課
教學(xué)課時：
1課時
教學(xué)過程
課前教育
一、上課的時候認(rèn)真聽課。
二、五月是份民族團(tuán)結(jié)、所以經(jīng)�；ハ鄬W(xué)習(xí)、互相幫助。
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、十位是8的兩位數(shù)有
（80。81。82。83。84。85。86。87。88 。89）
2、比89多1的數(shù)是（）
比89少1的數(shù)是（）。
3、84是由（）個十和（4）個一組成的。
同學(xué)們表現(xiàn)真棒，看來你們把昨天的數(shù)的.順序掌握的很好了，那么我們今天來學(xué)校100以內(nèi)數(shù)的大小比較。
二、新授。
教學(xué)例5。
（1）出示計(jì)數(shù)器圖。
讓學(xué)生觀察后問：
“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？”學(xué)生回答后，老師板書：23 25、又問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示？”老師在○里填上“
�。�2）出示小棒圖2。
教師問：左邊有多少根小棒？右邊有多少根小棒？
根據(jù)學(xué)生回答，教師板書；42 37
教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多？（左邊多）42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大？”
學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。
3、另一幅圖創(chuàng)設(shè)情景，幫小烏龜回家：提問個別學(xué)生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。
三、鞏固練習(xí)
1、做課本第42頁“做一做”。
先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對有困難學(xué)生可對照數(shù)目表，做完后集體訂正。
2、擊掌辨大小游戲：出示卡片，并按照從小到大的順序排列。
四、課堂小結(jié)
兩位數(shù)比較兩位數(shù)，十位相同，個位大的那個數(shù)就大。兩位數(shù)比較兩位數(shù)，十位大的那個是就大。
五、作業(yè)：完成同步練習(xí)冊比較大小。
板書：比較大小
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教學(xué)反思：
看似簡單的數(shù)學(xué)問題，但在實(shí)際教學(xué)中卻出現(xiàn)了許多問題反思如下：
學(xué)生語言表述不清楚，不流暢；這節(jié)課我主要訓(xùn)練學(xué)生會說誰和誰比，誰大于誰，誰小于誰，學(xué)生表述比較費(fèi)力，在后面的教學(xué)中必須加強(qiáng)訓(xùn)練。
人教版一年級數(shù)學(xué)比大小教案3
教學(xué)內(nèi)容：
比大小P17
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗(yàn)多少的比較方法。
2、認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。
3、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
會用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、動物頭像學(xué)具、﹤、﹥和1—5數(shù)字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、說一說：指名讀一讀前面學(xué)的5個數(shù)字，說說我們教室里能用數(shù)字表示的事物。
2、動一動：聽老師說數(shù)字，小朋友用小棒擺出個圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的？
3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。
二、探究新知
觀察主題圖，回答問題
提問：
1.圖上有哪些水果？分別是多少？
師：老師把猴子和水果很有順序的排列起來，我們可以一眼就看出他們的`數(shù)量（多媒體演示）
師：猴和桃比？誰多誰少？你能用一句話說一說嗎?(猴和桃一樣多請多名學(xué)生說)
2.師：猴和桃一樣多，也就是3和3相等，我們還可以這樣表示3＝3（板書）
請學(xué)生讀一讀3＝3“＝”書空
3.教學(xué)“3＞2”“3＜4”過程同上
師：除了猴與桃，猴和香蕉，猴和梨比，還可以比什么？梨和香蕉比：
請學(xué)生用誰比誰多或少這句話說一說，如果用符號表示呢？出示4＞2，學(xué)生認(rèn)讀。
4.梨和桃比：過程同上
5．P17的圖：有5只兔子和4個胡蘿卜，一只兔子吃一個胡蘿卜，夠不夠？
三、鞏固深化
1.基本練習(xí)：完成18頁“做一做”第1題。
先用誰比誰多（少）說一句話，然后用幾比幾大（�。┱f一句話。
學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時批改。
請學(xué)生讀一讀兩道算式。
2.完成21頁第5題。同上
3.完成22頁第6題：先用幾比幾大說一說，然后說一說每個符號的意思：如：＞前面應(yīng)該填大的數(shù)，后面填小的數(shù)。獨(dú)立完成，教師巡視。
4..開放作業(yè)：用學(xué)具，＝，以及數(shù)字進(jìn)行比大小。
師：這里有1、1、2、3、4、5、＝、＞、＜一些數(shù)字和符號。用這些數(shù)字和符號組成各種不同的式子。
四、完成課時特訓(xùn)。
人教版一年級數(shù)學(xué)比大小教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解1～5各數(shù)的實(shí)際含義，會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。
2、使學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用“＝”、“＞”、“＜”來比較5以內(nèi)數(shù)的大小。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力以及語言表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練地運(yùn)用“＝”、“＞”、“＜”來描述數(shù)的大小。
2、學(xué)生能正確運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、開火車數(shù)數(shù)。
2、說一說上節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容？用“＝”、“＞”和“＜”填空。
34 42 21 55
讓學(xué)生回顧怎樣區(qū)分“＝”、“＞”和“＜”，借助順口溜來記憶。
二、鞏固提升
1、完成練習(xí)三第1題。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看第1幅圖，然后說說這道題是什么意思。
�。�2）學(xué)生先獨(dú)立解答，然后全班交流。
2、完成練習(xí)三第2題。
指導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意，然后獨(dú)立解答，小組內(nèi)相互交流，最后全班評價(jià)展示。評選出每組畫的同學(xué)，讓其他學(xué)生說說為什么好，好在哪里。
3、完成練習(xí)三第3題。
（1）師：從這幅圖上你看到了什么？你還想知道什么？
�。�2）師：“數(shù)一數(shù)，比一比”是什么意思？怎樣數(shù)才不會數(shù)錯？
引導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出小狗和小貓以及花朵的數(shù)量并把數(shù)字寫上去，再進(jìn)行比較。
�。�3）還可以怎樣比？
4、完成練習(xí)三第4題。
（1）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。
（2）師：圖中都有哪些動物？它們的數(shù)量分別是多少？
哪種動物最多？哪種動物最少？除了動物，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
讓學(xué)生充分地說，鼓勵學(xué)生把一句話說完整，并且出示相應(yīng)的數(shù)字卡片，進(jìn)一步理解1～5各數(shù)表示的實(shí)際含義。
（3）師：小鳥和大象比，你能用式子表示嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】
給學(xué)生充足的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生有序看圖的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過數(shù)一數(shù)活動加深學(xué)生對于1～5每個數(shù)字的含義的理解，并進(jìn)一步建立數(shù)與圖之間的聯(lián)系，培養(yǎng)良好數(shù)感。
5、完成練習(xí)三第5題。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生通過擺一擺，畫一畫，說一說的'方式來表示1～5這幾個數(shù)字。對于學(xué)生的不同的表示形式，要及時的鼓勵和肯定。幫助有困難的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。
�。�2）同桌互相交流，說一說自己是用什么方式表示出的這幾個數(shù)字。還可以用什么方式來表示？
6、完成練習(xí)三第6題。
�。�1）出示愛心桃和三角形，讓學(xué)生說一說它們各有幾個？根據(jù)學(xué)生的回答引出：4＝4。
�。�2）讓學(xué)生給圓形涂色，要求圓形要比愛心桃多。
師：圓形要比愛心桃多，應(yīng)該怎么涂？
先讓學(xué)生說一說應(yīng)該涂幾個圓，再指導(dǎo)學(xué)生填空。圓形有5個，所以圓形比愛心桃多，5＞4。
�。�3）師：五邊形比愛心桃少，應(yīng)該怎么涂？
提示學(xué)生可以少1，可以少2，也可以少3，告訴學(xué)生只要比愛心桃的數(shù)量少就可以，讓學(xué)生體會答案的不唯一性，但是涂的數(shù)量要和式子相對應(yīng)。
7、完成練習(xí)三第7題。
讓學(xué)生先觀察這幾個數(shù)字，再填入正確的括號里。使學(xué)生體會4大于2，也可以說成2小于4。
8、完成練習(xí)三第8題。
先讓學(xué)生觀察珠子的排列規(guī)律，再用水彩筆涂一涂，最后把數(shù)量填入括號里。
三、拓展延伸
完成教材第19頁思考題。
師：這只猴子說的對嗎？說一說自己的想法。
四、總結(jié)升華
通過這節(jié)課的練習(xí)，你又有哪些新的收獲？
人教版一年級數(shù)學(xué)比大小教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、通過讓學(xué)生整理三種水果學(xué)具，用象形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)活動，探索出由比較物體數(shù)量的多少到比較數(shù)的大小的一般方法。
2、認(rèn)識符號“ =”、“>”和“
3、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力，初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的能力。
學(xué)情分析
本課是在學(xué)習(xí)《1—5的認(rèn)識》的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)本節(jié)比大小。在第一單元的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段，學(xué)生對同樣多、多些，和少些等知識已經(jīng)有了初步感知。本節(jié)主要是通過創(chuàng)設(shè)猴子吃水果的童話情境引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生再次感知同樣多、多些和少些的同時，認(rèn)識” =“、”>“和”
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解” =“、”>“和”
難點(diǎn)：學(xué)會比較大小的方法。
教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時
4.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】
一、復(fù)習(xí)舊知識
小朋友，你喜歡小動物嗎？小猴帶來了幾個數(shù)字，你們能幫忙把這幾個數(shù)字按從小到大的順序排列嗎？板書課題：《比大小》。
認(rèn)識了3個數(shù)學(xué)符號，大家動手寫一寫，看誰寫的認(rèn)真規(guī)范。
區(qū)分“ =”、“>”和“
小朋友們，你們喜歡做游戲嗎？
�。�1）我說符號，請小朋友們擺出相應(yīng)的符號卡片。
�。�2）我說符號，請小朋友們用小棒擺出相應(yīng)的符號。
（3）你喜歡哪個符號？請你把它介紹給大家。遇到什么樣的`式子用這個符號連接呢？
�。�4）我們一起來唱一首兒歌：大數(shù)在前用大于號，小數(shù)在前用小于號，相同的數(shù)字間用等于號，打大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。
活動3【練習(xí)】拓展訓(xùn)練
1、出示數(shù)字卡片，選擇合適的符號。
2、課件顯示練習(xí)，4=4，2>1，2
3、5>（），括號里填幾，式子才能成立？
4、思考題：2和4，怎樣使兩邊的數(shù)字相等呢？
活動4【練習(xí)】課堂總結(jié)
小朋友們，誰能說一說這節(jié)課我們學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識？比較兩個數(shù)的大小，要用” =“、”>“和”
人教版一年級數(shù)學(xué)比大小教案6
本課通過讓學(xué)生初步認(rèn)識“＞”“＜”和“＝“這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。本課的重點(diǎn)是教學(xué)生初步建立數(shù)感、符號感，培養(yǎng)學(xué)生交流能力。
【知識與能力目標(biāo)】
1、使學(xué)生認(rèn)識”＞“”＜“和”＝“這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用；
2、使學(xué)生知道用”大于、小于、等于“來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。
【過程與方法目標(biāo)】
1、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，滲透”對應(yīng)“思想；
2、建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流、動手操作的能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識”>“”
課前準(zhǔn)備
1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師和學(xué)生一起來做手指游戲，教師和學(xué)生一起做。
2、填字游戲，請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的.順序排列。
二、引入新知
（一）觀察主題圖，回答問題
要求：看圖聽故事
教師播放配音故事”小猴吃水果“（同時出示主題圖）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？
提問：
1、圖上有哪些水果？分別是多少？
2、圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？
�。ǘ┮龑�(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)”＞“”＜“和”＝“。
1、教學(xué)”＝“（猴和桃比）
（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
（2）教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。
2、教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）
�。�1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。
�。�2）請學(xué)生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“開口朝大數(shù)”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。
3、教學(xué)“＜”（猴和梨比）方法同2
“尖尖朝小數(shù)�！�
4、請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)比大小，中間用等號；開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。
5、動手動腦
教師出示準(zhǔn)備好的物品請學(xué)生上臺擺一擺，填一填。
�。�1）看一看，比一比，幾大于幾，幾小于幾？
�。�2）三組練習(xí)結(jié)束后進(jìn)行小結(jié)。
三、練習(xí)天地
教師讀題，請學(xué)生聽清題意。
1、左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？
2、右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？
學(xué)生獨(dú)立思考，教師點(diǎn)學(xué)生回答。
四、小兔子的家
（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？
（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)。
有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少說出來？
�。ㄖ该吓_寫）
（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）
五、課后總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到比較兩個數(shù)量的大小時，可以用一一對應(yīng)的方法，可以用“＞”“＜“和”＝“來表示比較的結(jié)果，描述它們的大小。
人教版一年級數(shù)學(xué)比大小教案7
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生認(rèn)識“＞”“＜”和“＝”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。
2．使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。
3．培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。
4．培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)生認(rèn)識“>”“
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
師說：稱稈鴨子耳朵紅旗小棒。
生配合回答1～5各數(shù)
1．教師報(bào)數(shù)請學(xué)生拿：2、5、3、1、4。
2．4、2、5、1、3，請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。
同桌互相檢查、糾正。
二、探究新知
�。ㄒ唬┯^察主題圖，回答問題
要求：看圖聽故事。
[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課的開始就以故事的形式引入，喚起學(xué)生的學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時出示主題圖）。有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？
[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。
提問：1．圖上有哪些水果？分別是多少？
2．圖上有幾只猴子？如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠？
（二）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“＝”
1．教學(xué)“＝”（猴和桃比）。
（1）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
�。�2）教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。（板書：“＝”），等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。
2．教學(xué)“＞”（猴和香蕉比）。
�。�1）學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板書3＞2）。
�。�2）請學(xué)生觀察“＞”，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚”，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。
3．教學(xué)“＜”（猴和梨比）方法同2。
“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。”
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿，選擇誰和誰比較進(jìn)行教學(xué)，既尊重學(xué)生的選擇，又能達(dá)到教學(xué)的目的，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；
4．請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。
5．發(fā)散思維。
�。�1）看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾？
（2）同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎？（培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力）你們說說怎樣分才公平？（培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力）小組討論后讓學(xué)生各抒己見。
三、方法應(yīng)用
（一）教科書第18頁“做一做”第1題教師讀題，請學(xué)生聽清題意。
1．左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾？
2．右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾？
學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時批改。
3．請學(xué)生讀一讀兩道算式。
�。ǘ┳鼋炭茣�21頁練習(xí)二第5題學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意：
1.松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾？
2．花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾大于幾？
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師：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的.教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的？誰和誰比？幾大于幾？”
[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生舉出生活中的事例，什么和什么比，把數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，既運(yùn)用了新知解決實(shí)際問題，又體現(xiàn)了新《課標(biāo)》精神。
四、梳理知識，總結(jié)升華
這節(jié)課大家學(xué)會了什么？
五、課堂檢測
�。ㄒ唬┯螒颍嚎凑l找得快
1．教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接？請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號，舉起來，看看誰最快。
2．小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學(xué)找符號。
3．填第22頁第6題，相互評價(jià)。
�。ǘ┏鍪镜�17頁下面思考：
�。�1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？
�。�2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)
有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？
�。ㄖ该吓_寫）
（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）
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