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二年級數(shù)學(xué)上冊教案

時間:2024-08-28 23:14:44 進(jìn)利 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

二年級數(shù)學(xué)北師大版上冊教案(精選18篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的二年級數(shù)學(xué)北師大版上冊教案(精選18篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

二年級數(shù)學(xué)北師大版上冊教案(精選18篇)

  二年級數(shù)學(xué)上冊教案 1

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊22、23頁

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合“動物聚會”的具體情境,能夠說出相同數(shù)連加與乘法之間的關(guān)系。

  2、結(jié)合具體情境,能夠說出一個乘法算式表示的意義,體會到同一個乘法算式在不同的情境中所表示的意義有所不同。

  評價方案設(shè)計:

  1、目標(biāo)1達(dá)成的評價方案

  通過學(xué)生對“想一想,連一連”的做題情況進(jìn)行評價。

  2、目標(biāo)2達(dá)成的評價方案

  通過學(xué)生對“3×6還能解決生活中的哪些問題”的回答情況進(jìn)行評價。。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在具體的情境中理解乘法的表示意義,能夠列出乘法版式進(jìn)行計算,體會乘法的簡單應(yīng)用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體驗(yàn)、比較和區(qū)分似“3個6”和“6個3”的不同含義。

  教學(xué)過程:

  一、故事引入

  教師邊敘述美麗的'童話故事邊出示主題圖:秋天到了,勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成果,慶祝共同的豐收,它們喜氣洋洋地歡聚在一起。(板書:動物聚會)

  二、問題探究

  1、教師啟發(fā):你能提出什么乘法問題?

  要求

  A、獨(dú)立觀察主題圖,思考問題;

  B、小組內(nèi)交流:提出問題、解決問題,并解釋算式的意義。

  2、小組匯報

  一共有多少只小鳥?

  3×3=9(只)

  表示:每根樹枝上有3只小鳥,3根樹枝上有3個3只。

  要求

  A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示;

  B、明確乘法算式中4和2的含義:2表示每架飛機(jī)上有2個人,4表示有四架飛機(jī);

  C、知道乘法算式中各部分的名稱:乘數(shù)、乘數(shù)和積。會讀、寫乘法算式;

  D、乘法算式中兩個乘數(shù)調(diào)換位置,積不變。

  活動(一):火車上坐了多少人?

  4+4+4+4+4+4=24(人)

  4×6=24(人)或6×4=24(人)

  要求:(與活動一相同)

  活動(二):劃船的有多少人?

  3+3+3=9(人)

  3×3=9(人)或3×3=9(人)

  要求:(與活動一相同)

  活動(三):坐在椅子上的有多少人?

  1+2+3=6(人)

  質(zhì)疑:

  A、上面的求和算式能用乘法表示嗎?為什么?(加數(shù)不同,不能用乘法表示)

  B、怎么調(diào)位置坐,才能用乘法表示?

 、

  3+3=6(人)

  3×2=6(人)或2×3=6(人)[空一張椅子,每張椅子坐3人]

  ②

  2+2+2=6(人)

  2×3=6(人)或3×2=6(人)[每張椅子坐2人]

  三、鞏固應(yīng)用

  完成“試一試”中的第1、2題。

  要求

  1、獨(dú)立讀題、列式計算;

  2、學(xué)生交流每個乘法算式中各個乘數(shù)的意義;

  3、匯報,訂正答案。

  四、小結(jié):今天,我們學(xué)會了什么?

  學(xué)生交流后教師結(jié)題:知道了求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法表示,用乘法表示比用加法表示更簡;學(xué)會了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識了乘法算式中各部分的名稱。

  二年級數(shù)學(xué)上冊教案 2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識長度單位米,初步建立1米的長度觀念,知道1米=100厘米。

  2、知道量比較長的物體要用米做單位,會用米量物體的長度。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的'合作意識。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會測量長度的方法和建立1米的實(shí)際觀念。

  教學(xué)難點(diǎn)

  建立1米的實(shí)際觀念和知道1米=100厘米。

  教學(xué)、具準(zhǔn)備

  多媒體課件、米尺、繩子、學(xué)生尺、等

  教學(xué)過程

  游戲?qū)耄鹫J(rèn)知沖突請學(xué)生用厘米量黑板。(課獨(dú)自探索,也可與他人合作)

  認(rèn)識米

  提問:這樣測量你感覺怎樣?(麻煩)

  要想方便的測量就要認(rèn)識另外一種尺子米尺。

  介紹米尺

  展示米尺,告訴學(xué)生從1100厘米著一段正好是1米。

  建立表象

  讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開伸平庸米尺量出1米的長度。

  用米量

  用不同的方法測量1米的繩子長是多少厘米?

  匯報方法(得出1米就是100厘米)

  實(shí)踐活動

  測一測,你跳遠(yuǎn)的距離是多少米?

  四人一組,分組操作。

  每人量一物,其他同學(xué)監(jiān)督幫助。

  量一量:黑板長、寬,教室長、寬及教室門的高和寬。

  學(xué)會解決實(shí)際問題

  1、小華用一根3米長的竹竿量水深,竹竿露出水面1米。水深多少米?

  2、找一根繩子和一把米尺,去量一課樹干周圍有多長。想一想,應(yīng)該怎樣量?總結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)?1米到底有多長?怎樣估測物體的長度?

  二年級數(shù)學(xué)上冊教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過擺筷子的真實(shí)情境,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)存在于生活中,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  2、使學(xué)生理解乘法口訣的意義,學(xué)習(xí)編、記、用2的乘法口訣,理解2的乘法口訣相鄰兩句之間的關(guān)系,掌握并能夠熟練地運(yùn)用。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理、概括、記憶等方面的能力。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境。

  課件出示情境圖。

  你們在家里幫媽媽做家務(wù)嗎?小明和大家一樣,也是個勤快的孩子,今天小明家來了許多客人,他幫媽媽做什么家務(wù)呢?

  學(xué)生觀察回答后,借機(jī)教育學(xué)生要體會長輩的`辛苦,多做一些力所能及的家務(wù)活,培養(yǎng)學(xué)生愛勞動的意識。

  二、探究新知。

  1、擺一擺,填一填。

  小組合作:用小棒代替筷子擺一擺,并完成書上的表格。

  2、編2的乘法口訣。

  讓學(xué)生借助筷子圖寫出相應(yīng)的乘法算式,然后借助編5的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)編出2的乘法口訣。

  3、探究乘法口訣的規(guī)律。

  小組活動:觀察2的乘法口訣,和同桌說說,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  匯報:請幾名學(xué)生匯報他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,其他學(xué)生認(rèn)真聽,如果有不同的看法就舉手補(bǔ)充。

  三、鞏固與提高。

  1、游戲:找朋友。

  教師出示乘法口訣,由桌子上有乘法算式的同學(xué)將算式將相應(yīng)的算式舉起來,其他同學(xué)判斷。

  2、游戲:摘蘋果。

  課件出示蘋果樹:秋天到了,樹上的蘋果就快熟了,你想把它摘下來嗎?仔細(xì)看看哪個蘋果長大了,你能解決它身上的問題嗎?

  學(xué)生回答蘋果上面算式的得數(shù),并說說用哪句乘法口訣計算。

  3、小組比賽:有幾只手?

  課件示范規(guī)則。

  4個小組比賽,看看哪個小組說得又快又好。

  4、思考題。

  課件出示題目。

  同桌談?wù)、解決問題。

  四、課堂總結(jié)。

  你有什么收獲?還有什么問題嗎?

  二年級數(shù)學(xué)上冊教案 4

  教學(xué)內(nèi)容:

  北師大版小學(xué)二年上74、75頁。

  教材分析:

  本課是北師大版二年級上冊第七單元乘法口訣(二)中的內(nèi)容,是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。此時學(xué)生對口訣的編制具有了一定的能力,因此對教材進(jìn)行了重新創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容,把7的乘法口訣的編寫和練習(xí)融為一體。使學(xué)習(xí)內(nèi)容更具挑戰(zhàn)性。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 在學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上,應(yīng)用舊知識與推理,編制7的乘法口訣。在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上掌握7的乘法口訣。

  2.能正確地運(yùn)用口訣計算表內(nèi)乘法,解決實(shí)際問題培養(yǎng)應(yīng)用意識。

  3.讓學(xué)生在編制口訣與應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  編制7的乘法口訣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  應(yīng)用7的乘法口訣。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  導(dǎo)入:老師給大家?guī)砹藘蓚好朋友,你認(rèn)識他們嗎?都是誰?他們在談?wù)撌裁茨,讓我們一起來看一看!(指名讀題上的話語)在一旁的小明在想什么呢?(指名讀)你們知道嗎?(有的知道有的不知道)要想知道兩個星期,三個星期有幾天我們必須要先知道什么?那一個星期到底有幾天呢?(七天)好,今天我們就一起來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。ò鍟R讀)請你思考2個星期有幾天?你是怎樣想的,3個呢?怎樣想的?

  二、自主探究

  1.同學(xué)們真厲害,這樣小明就能準(zhǔn)時參加淘氣和笑笑的生日PARTY了。既然你那么聰明,那你能計算出4個星期、5個星期、6個、7個、8個、9個星期更有多少天嗎?(課件)請把你的結(jié)果填寫在教材74頁填一填的表格中。(填好的同學(xué)自己小聲的說說你是怎樣計算的)

  2.匯報交流

  師:誰愿意和大家說說你的結(jié)果和想法?

  3.編口訣

  師:同學(xué)們,還記得老師教過大家編口訣的方法嗎?

 。R說)一算,算什么?(用連加法計算結(jié)果)二編,編什么?(根據(jù)表格編口訣)三看,看什么?(看其中的規(guī)律和需要注意之處)四記,記什么?(根據(jù)規(guī)律記口訣)

  師:同學(xué)們真厲害,下面就轉(zhuǎn)動自己的小腦筋用我們的方法快速的編口訣,記口訣吧。完成教材74頁第2題。

  4、匯報

  誰來讀讀自己的口訣?(兩生讀同時板書)和老師一樣嗎?一樣的舉手,真厲害,你們都是小數(shù)學(xué)家?春诎謇蠋煂懙倪@三句口訣,1-6的我們已經(jīng)學(xué)過了,只有這三句是最陌生的,讓我們齊讀一下好嗎?怎么記這三句口訣呢?

  有沒有別的辦法呢?把你記口訣的方法說給同桌聽聽,比比誰的方法好(同桌交流)

  5、記憶口訣:下面就請大家在下面用自己喜歡的方法背一背這些口訣。

  6、游戲(多種形式背口訣)

 。1)拍掌齊背

  你們記住了嗎?老師準(zhǔn)備考考大家,伸出你的雙手,讓我們一起背一遍。

 。2)師生對口令。

  我來問,你來答,準(zhǔn)備好了嗎?(打亂順序問)

  (3)同桌對口令

  同桌兩個人像老師這樣對口令。

  三、練習(xí)(15分鐘)

  1.師:你們背的真棒,老師想考考你,敢接受考驗(yàn)嗎?聽要求,讀算式,說口訣(7x8=,8x7=,567=,568=)

  你們的小腦瓜轉(zhuǎn)的可真快,看這兩個式子,你能總結(jié)出什么?是不是每一句口訣都有四個對應(yīng)的算式?(不是)

  真是個善于歸納總結(jié)的好孩子,請同學(xué)們打開教材75頁,快速完成第一題目。

  匯報!誰來匯報一下你的結(jié)果,和他一樣的'舉手。真厲害!

  2.下面老師要考考大家的口算能力,注意仔細(xì)看卡片,搶答,注意站姿。要求,直接說答案。(答錯的起立讀算式,說口訣)

  3.同學(xué)們,你們做的可真快!小小七星瓢蟲也想來考考我們了。ǔ鍪酒跋x圖)你看到了那些和7有關(guān)的數(shù)學(xué)信息了呢?你能看圖提問一個問題代替七星瓢蟲考考大家嗎?

  4.教材75頁第3題還有更多的問題需要我們來解決,你愿意試試嗎?(做好的同學(xué)嘗試說說這幾道題的數(shù)量關(guān)系。指名匯報。)

  5.說了那么多,你口渴了嗎?你一天大約能喝幾杯水?那要是一周呢?你是怎樣計算的。原來你一周要喝這么多的水啊,可見我們的生活是離不開水的,但是如果世界上的水資源枯竭了,我們也就不能生活了,所以平時一定要節(jié)約用水

  6.好啦,請同學(xué)們看大屏幕,這是誰?他是哪里的人物?其實(shí)乘法口訣運(yùn)用非常廣,不僅能解決生活中的問題,在中國的四大名著之一西游記中也存在,比如說:孫悟空打白骨精不管三七二十一。用到了什么口訣?孫悟空被太上老君關(guān)在八卦爐里煉成火眼金睛,一共關(guān)了七七四十九天,用到了什么口訣?唐曾師徒四人西天取經(jīng)要經(jīng)歷九九八十一難,用到了什么口訣?你看口訣是不是無處不在啊,所以我們一定要學(xué)好口訣。

  四、總結(jié)(2分鐘)

  誰能說說這節(jié)課你學(xué)到了什么?

  板書設(shè)計:

  七七四十九

  七八五十六

  七九六十三

  二年級數(shù)學(xué)上冊教案 5

  課題

  7的乘法口訣—— 《一共有幾天》

  教材分析

  《一共有幾天》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第八單元6~9的乘法口訣的第二課時。本課時7的乘法口訣是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材呈現(xiàn)學(xué)生討論運(yùn)動會、生日、放假的情境圖,與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生通過用圓圈代替天數(shù),在具體操作中探索星期個數(shù)與天數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系,填表表示其對應(yīng)關(guān)系,再根據(jù)這個表,寫出乘法算式,編制7的乘法口訣。學(xué)生經(jīng)歷這一過程,不僅學(xué)習(xí)了7的乘法口訣,而且體驗(yàn)了乘法口訣的學(xué)習(xí)過程和方法,將對學(xué)習(xí)后繼的乘法口訣產(chǎn)生積極的遷移和影響。

  學(xué)情分析

  學(xué)生通過2~6的乘法口訣的學(xué)習(xí),已經(jīng)有編制口訣的經(jīng)驗(yàn),因此可以通過具體的動手操作,經(jīng)歷用7連加的過程,自己嘗試編制7的乘法口訣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解并掌握7的乘法口訣,會用7的乘法口訣解決一些簡單的實(shí)際問題。

  2、通過對問題情境的探索,運(yùn)用學(xué)過的連加式算出得數(shù),借助編制2~6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程。

  3、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解7的乘法口訣的意義,編制并掌握7的乘法口訣。

  教學(xué)難點(diǎn)

  掌握7的乘法口訣并能熟練應(yīng)用。

  教學(xué)方法

  講練結(jié)合、討論交流。

  教學(xué)過程設(shè)計

  1、創(chuàng)設(shè)情景

  師:同學(xué)們,上課之前我們一起來聽一首非常好聽的'兒歌。播放兒歌《我的朋友在哪里》

  師:同學(xué)們,剛剛動畫里面的7個小朋友都找到自己的好朋友了。而森林里,有一位漂亮的公主,是誰呢?她有幾位好朋友,又是誰呢?

  生:白雪公主,七個小矮人。

  師:白雪公主跟七個小矮人是非常要好的朋友。所以白雪公主打算在自己生日那天開個生日party,邀請小矮人們到時一起去玩,但是,白雪公主給小矮人們出了一個難題,你們愿意幫助小矮人們來解決這個問題嗎?

  生:愿意。

  2、問題探究

  師:嗯,真棒,大家都是熱心的好孩子。白雪公主說,再過九個星期就是她的生日,但是小矮人們卻不知道那是幾天之后的事情,其中一個小矮人想出了一個好辦法。他畫出了下面這樣一個表格。我們一起來看看。小朋友們知道這個表格表示什么意思嗎?

  生:第一行表示有幾個星期,第二行表示一共有幾天。

  師:嗯,很好,那現(xiàn)在請大家?guī)椭“藗兲詈帽砀瘛?/p>

  教師巡視,同時請一位同學(xué)上講臺講解。填表格并寫乘法算式。

  師:好,那么接下來我們用這些圓圈表示天數(shù),一個星期有一天,老師用7個圓圈來表示。(拿起7個圓圈)大家看一下,這表示第一個星期,有多少天呢?生:7天。

 。ㄔ诤诎迳腺N上一串紅果)

  師:一排圓圈有7個,也就是1個7,那應(yīng)該怎么列出乘法式子呢?生:1×7=7。

  教師貼上第二排圓圈,問:兩排圓圈有幾個?

  生:有14個。

  師:嗯,說說你是怎么想的?

  生:2個7。2×7=14。

  師:好,接下來請大家按照黑板上面的格式,填寫學(xué)習(xí)單的前面兩列。好,大家動手寫一寫。

  教師巡視。

  師:同學(xué)們,有那個同學(xué)能告訴我你是怎么列式的呢?

  生:第一空格填21,3排圓圈就是3個7,有21個,3×7=21;4排圓圈有28個,4×7=28

  師:他回答得太棒了,掌聲送給他。

  教師在黑板上展示九排圓圈,學(xué)生回答,教師按順序板書乘法算式。根據(jù)乘法算式,編乘法口訣

  師:同學(xué)們,能發(fā)現(xiàn)這九個乘法算式有沒有什么共同的特點(diǎn)?

  生:乘數(shù)都有7。

  師:嗯,很好,這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的——7的乘法口訣。(板書課題)

  師:那么我們怎樣快速記住這9個乘法算式呢?我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2,3,4,5的乘法口訣。那么我們能不能也編出5的乘法口訣呢?對于第一條式子,1×5=5,我們可以編成“一五得五”。那么對于接下來的式子,大家自己嘗試著編一下,待會請同學(xué)來匯報一下他的成果。下面大家動手試試看。

  提問學(xué)生,編制7的乘法口訣。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答板書7的乘法口訣。板書完畢后,學(xué)生齊讀7的乘法口訣。

  師:同學(xué)們表現(xiàn)得太好了,自己編出了7的乘法口訣。下面我們大家用一分鐘的時間小聲讀幾遍,待會請同學(xué)來背誦一下。

  3、鞏固練習(xí)

 。1)對口令

  游戲規(guī)則是:一個同學(xué)說出一個口訣的前半部分,兩一個同學(xué)對出后半部分。

  同桌之間對口令,看誰能考倒同桌。

 。2)課本練習(xí)

  4、全課小結(jié)

  今天你有什么收獲?與同伴說一說。

  二年級數(shù)學(xué)上冊教案 6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生在初步理解1~5各數(shù)的具體含義的基礎(chǔ)上,正確讀寫這些數(shù),體會并認(rèn)識5以內(nèi)數(shù)的順序,會解決關(guān)于數(shù)的認(rèn)識的簡單實(shí)際問題。

  2、進(jìn)一步體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)分類的思想,初步體驗(yàn)把總個數(shù)分成兩部分的事實(shí)。養(yǎng)成從數(shù)學(xué)角度觀察事物的習(xí)慣。

  3、感受數(shù)與數(shù)的關(guān)聯(lián),產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):1~5的意義、正確規(guī)范的書寫1~5各數(shù)。

  難點(diǎn):逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)資源

  學(xué)情分析:初步理解了1~5每個數(shù)的實(shí)際含義,會認(rèn)、讀、寫1~5各數(shù),會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù)。

  教材分析:第5題體會數(shù)的順序,第6題指導(dǎo)學(xué)生先想后畫,第7題啟發(fā)學(xué)生按不同的標(biāo)準(zhǔn)分,第8題讓學(xué)生站一站,再說一說前后各有幾個同學(xué)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:PPT圖片、圓片、計數(shù)器、磁性教具等。

  學(xué)程設(shè)計

  導(dǎo)航策略

  修改調(diào)整

  一、揭示目標(biāo),知識梳理。(預(yù)設(shè)2分鐘)

  1、學(xué)生按順序數(shù)數(shù)。

  2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、鞏固內(nèi)化,查漏補(bǔ)缺。(預(yù)設(shè)28分鐘)

  1、基本練習(xí):

  ①擺圓片數(shù)數(shù)

  邊擺圓片邊數(shù)數(shù),集體從1數(shù)到5。

 、诤诎迳腺N出1~5五個數(shù)(不按順序),請你從中選出其中兩個數(shù)寫在練習(xí)本上,寫的.幾就在后面畫幾個○。

  請幾個小朋友在黑板上的數(shù)下面擺出相應(yīng)的圓片。

 、邸跋胂胱鲎觥钡5題。

  排一排、讀一讀,進(jìn)一步明確1-5的順序。

  交流要求:你是怎么排的?有不同的排法嗎?

  2、發(fā)展練習(xí):

  ①“想想做做”第6題。

  導(dǎo)學(xué)單:

  (1)讀一讀花瓶上的數(shù),看看每個瓶里花的朵數(shù)對不對?

  (2)根據(jù)花瓶上的數(shù)補(bǔ)畫出缺少的花。

  分別補(bǔ)上缺少的花:l朵、2朵、2朵。

 、凇跋胂胱鲎觥钡7題。

  導(dǎo)學(xué)單:

  (1)你能把星分成兩類嗎?

  (2)你是按什么分的?

  (既可以按顏色分,也可以按形狀分)

  ③“想想做做”第8題。

  說說每個孩子前面有幾個同學(xué),后面有幾個同學(xué)。

  同學(xué)們一起按順序,一個一個地把他們說的話說一說,好嗎?

  ④“想想做做”第9題。

  先讀一讀格子里的數(shù),再描數(shù)與寫數(shù)。

  比一比,誰寫得最認(rèn)真、最漂亮。

  三、當(dāng)堂檢測,拓展延伸。(預(yù)設(shè)10分鐘)

  1、今天你哪些方面有進(jìn)步?

  2、課堂作業(yè):

  《補(bǔ)充習(xí)題》第6頁1、2、3、4題。

  3、拓展題:數(shù)一數(shù)你家里在5以內(nèi)的東西,說給你父母聽一聽。想一想,你還可以用這些數(shù)字記錄什么?

  二年級數(shù)學(xué)上冊教案 7

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第46頁、47頁例1及課堂活動第1題,練習(xí)九第1~2題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生知道地圖上的4個方向,并能運(yùn)用這些詞語描繪物體所在的方向。

  2.經(jīng)歷辨別方向的過程,初步體驗(yàn)方向的相對性,發(fā)展學(xué)生的方位感和空間觀念。

  3.明確方向在生活中的作用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得積極的情感體驗(yàn)。

  教具學(xué)具:

  教師準(zhǔn)備多媒體課件(單元主題圖、例1圖、中國地圖)。

  教學(xué)過程:

  一、拍手活動,引入課題

  師生邊拍邊說:上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,前拍拍,后拍拍。 教師:我們剛才拍手時用到了哪些表示方向的詞語?

  學(xué)生:上下、左右、前后。

  教師:你知道還有哪些表示方向的詞嗎?

  學(xué)生:東南西北。

  教師:在生活中,我們常利用這幾個方向來描述事物所在的位置。(課件出示單元主題圖,展示方向在生活中的應(yīng)用)今天我們就來認(rèn)識這4個方向。

  二、合作交流,探究新知

  1.教學(xué)地圖上的東、南、西、北

 。1)出示書中第50頁中國地圖。

  教師:在地圖上怎樣辨認(rèn)東南西北呢?誰會看地圖?(會看地圖的學(xué)生舉手) (課件中內(nèi)蒙古自治區(qū)整塊閃動)

  教師:內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國的哪一方?誰知道?

  學(xué)生:內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國北方。

  教師:你是怎么知道的?

  學(xué)生:我是看了電視后知道的。

  教師:你的知識可真豐富,在內(nèi)蒙古自治區(qū)有美麗的大草原(課件出示)。我們再來看看地圖下方的海南吧。ㄕn件出示美麗的大海圖片)這里有藍(lán)色的大海,氣候溫暖,燕子和大雁都要到那兒去過冬呢!你知道海南在什么方向嗎?

  學(xué)生:南方。

  教師:你是怎么知道的?

  學(xué)生1:海南有個南字。

  教師:真是個愛動腦筋的孩子。中國的許多地方在命名的時候確實(shí)考慮到了方向這個問題。

  學(xué)生2:南和北是相對的。

  教師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì),從這里可以看出,地圖的上面是北,下面是南;(板書:南、北)想一想,地圖的左邊、右邊是什么方向呢?

  學(xué)生:左西右東。

  教師:你是怎么知道的?

  學(xué)生1:我從書上看到過,況且我爸爸也告訴過我。

  學(xué)生2:因?yàn)槲鞑卦谖覈奈鞣,西藏在地圖的左邊,所以我想地圖上是左西右東。

  學(xué)生3:我知道上海在我國的東方,被稱為東方之珠,所以我想地圖上是左西右東。

  教師:同學(xué)們真能干,能夠從生活中積累知識。人們規(guī)定,繪制地圖時,上面表示北方,下面表示南方,左邊表示西方,右邊表示東方,簡單地說,就是上北下南,左西右東。今后同學(xué)們就可以根據(jù)這句話來判斷地圖上的方向了。(板書:東、西)

 。2)介紹十字形方向標(biāo)。

  教師將黑板上的東西相連,南北相連,做成十字形方向標(biāo),學(xué)生快速記憶地圖上的方向。

 。3)在課間活動中體驗(yàn)東南西北。

 、偻绞植伲喝w起立,面向黑板,和老師一起邊做動作邊說:面向地圖,上面是北,下面是南,左面是西,右面是東!

 、谟螒颍盒⌒C(jī)器人,面向地圖指方向。ń處熣f地圖方向,學(xué)生用小手指出這個方向)

  2.理解運(yùn)用

 。1)教師:請孩子們看書中47頁圖,這張圖是按上北下南,左西右東的方法繪制的嗎?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

  學(xué)生:地圖的'右上角有一個箭頭和一個北字。

  教師:這個叫做方向標(biāo),猜一猜它表示什么意思?(學(xué)生:地圖的上方就是北方)你還能聯(lián)想到其他幾個方向嗎?(學(xué)生:上北下南,左西右東。)同學(xué)們在面向地圖,看地圖的時候,只要看見方向標(biāo),然后就可以根據(jù)上北下南,左西右東這句話來判斷方向了。

 。2)教師:請大家在書中的圖上標(biāo)出東、南、西、北。

  (3)說一說:以崗?fù)橹行模瑬|、南、西、北各有什么?然后和自己的小伙伴相互說一說。

  教師:如果站在草坪、新華書店、紅光路轉(zhuǎn)盤、少年宮看,崗?fù)さ姆较蛴衷撛鯓诱f呢?(學(xué)生分別回答)

  教師:崗?fù)]動,為什么一會兒東、一會兒西、一會兒南、一會兒北呢? (小組討論,匯報)

  學(xué)生:因?yàn)橛^察地點(diǎn)不同,以草坪為觀察點(diǎn),崗?fù)ぴ诓萜旱臇|面;以新華書店為觀察點(diǎn),崗?fù)ぴ谛氯A書店的北面

  教師:物體所在的方位是相對的,觀察的地點(diǎn)不同,方向就可能不同。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生完成書中例1第(2)小題,然后再集體訂正。如果學(xué)生有難度,可借用十字形方向標(biāo)。

  三、解決簡單問題

  出示課堂活動第1題的中國地圖。

  教師:同學(xué)們,我們生活在重慶市,看一看,找一找,我們的家鄉(xiāng)重慶的東、南、西、北方各有哪些。ㄊ校┠?

  學(xué)生小組討論、交流,然后集體匯報。

  四、聯(lián)系生活,拓展提高

 。1)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九第1題。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)九第2題。(可以用學(xué)具擺一擺,代替軍艦,更形象直觀。)

  五、反思小結(jié),自我評價

  教師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有什么問題?

  二年級數(shù)學(xué)上冊教案 8

  學(xué)習(xí)內(nèi)容:

  新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第30-31頁《數(shù)松果》。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、結(jié)合數(shù)松果的具體情境,經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程。

  2、理解5的乘法口訣,會用5的乘法口訣進(jìn)行計算和解決簡單的實(shí)際問題。

  3、初步培養(yǎng)遷移類推和按規(guī)律識記的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟記5的'乘法口訣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會乘法口訣的編制方法。

  課型:

  新授課(計算教學(xué))

  教學(xué)時數(shù):1課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、圓片、5的乘法口訣卡片。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬﹩栴}情境

  師:同學(xué)們,你知道小松鼠喜歡吃什么嗎?

  師:小松鼠喜歡吃松果,所以經(jīng)常采集很多的松果。你瞧,小松鼠們正在忙著收集采到的松果呢!

  課件出示:教材第30頁情景圖。

  師:你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?

  生1:兩只小松鼠在采集到了多少個松果。

  生2:它們是5個5個地數(shù)的。

 。ǘ 自主探究

  1、數(shù)一數(shù),填一填。

  師:是啊,這些松果有多少個呢?1堆有幾個松果?2堆呢?讓我們邊數(shù)邊整理數(shù)據(jù)填在表格中吧。

  課件出示:教材第30頁表格。

  學(xué)生匯報,教師填寫,師生共同完成表格。

  2.算一算,說一說。

  師:這些松果,小松鼠是幾個擺成了1堆?

  生:5個。

  師:好。請同學(xué)們拿出5個小圓片擺好,表示1堆有5個松果,我們可以用乘法算式表示出來嗎?

  生:

  乘法算式應(yīng)該是1X5=5。

  師:現(xiàn)在我們繼續(xù)擺圓片,表示出2堆松果的數(shù)量,然后用乘法算式表示出來。

  生:2X5=10。

  師:一直這樣擺下去,直到擺好9堆,你能用乘法算式一次表示出來嗎?在小組內(nèi)分工合作,擺好小圓片,做好記錄。

  學(xué)生在小組里進(jìn)行擺小圓片活動,并把相應(yīng)的乘法算式記錄下來。

  組織匯報交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答,板書相應(yīng)的乘法算式。

  師:看著這些乘法算式你有什么想法?

  生:算式和得數(shù)都有一定的規(guī)律。

  師:你能記住這些算式嗎?動腦筋想一想,然后小組里商量一下,看誰有好辦法記住這些算式和得數(shù)。

  學(xué)生討論。

  生1:多讀幾遍就記住了。

  二年級數(shù)學(xué)上冊教案 9

  一、教材分析

  1、地位、作用和特點(diǎn)本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課(第18、19頁)。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對連加算式有了一定體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實(shí)情境,提出并解決其中需要列連加算式進(jìn)行計算的數(shù)學(xué)問題,并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進(jìn)一步抽象為乘法算式的過程,初步體會乘法運(yùn)算的意義;會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式,體會到乘法的簡便性。為后面有“有多少點(diǎn)子”的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

  2、教學(xué)目標(biāo)1)結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實(shí)的生活情境,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的意識和能力。 2)從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,初步體會乘法的意義,并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。 3)結(jié)合具體情境,會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。

  3、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):從相同加數(shù)連加的運(yùn)算中抽象出乘法算式,初步體會乘法的意義,并能正確的讀寫乘號以及各部分的名稱。難點(diǎn):準(zhǔn)確地讀寫乘法算式;正確說出乘法算式各部分的名稱;初步理解乘法的意義;會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。

  二、學(xué)情分析

  小學(xué)二年級屬于小學(xué)低段,注意力集中的時間短,不穩(wěn)定,所以在教學(xué)中設(shè)計了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力。經(jīng)過一年對新教材的接觸,學(xué)生已初步學(xué)會觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡單的數(shù)學(xué)問題,可以在小組內(nèi)有序合作、與人交流,清楚地表達(dá)自己的想法。

  三、教法和學(xué)法分析

  (一)教法分析

  根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),在教法上,我以教師為主導(dǎo),主要采用互動、合作、探究的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)大量的活動情境,放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),用自己的思維方式通過師生互動、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題,通過小組討論得出結(jié)論。

  (二)學(xué)法分析

  《課標(biāo)》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)習(xí)方法的'引導(dǎo)上,我力求體現(xiàn)在具體的活動情境中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題;在自主探索和合作交流中解決問題,形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法;通過靈活、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時反饋鞏固,通過聯(lián)系實(shí)際解決身邊的問題,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

  四、教學(xué)過程分析

  根據(jù)上面的分析,我把本課的教學(xué)流程大致分為三個環(huán)節(jié):一、創(chuàng)設(shè)生活情境,體會乘法必要性;二、結(jié)合問題情境,體會乘法的意義;三,聯(lián)系生活實(shí)際,感受乘法在生活中的運(yùn)用。

  第一個環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)“排隊(duì)去兒童公園”的情境,體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。通過用加法解決“每排有5個同學(xué),一共有多少人?”這個問題,讓同學(xué)們體會到連加這種方法的煩瑣。這時,我引導(dǎo)學(xué)生:象這樣每個加數(shù)都一樣的加法算式,有沒有更簡便的算法呢?這節(jié)課,我們就來研究一下。

  第二個環(huán)節(jié):結(jié)合“兒童樂園”的問題情境,初步體會乘法的意義。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點(diǎn)和難點(diǎn)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。我準(zhǔn)備用以下四個步驟來解決問題。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上。

  1、請同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息,根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?讓同學(xué)們在四人小組內(nèi)進(jìn)行問題交流,并進(jìn)行匯報,教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問題一一板書在黑板上。

  2、請同學(xué)們獨(dú)立完成這些問題,為后面抽象乘法算式做準(zhǔn)備?梢哉垘讉同學(xué)在黑板上板演,并共同核對答案。

  3、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式,進(jìn)一步抽象出乘法算式。我以其中一個做例題,對學(xué)生進(jìn)行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例,它可以用乘法表示,寫做2×4=8,或者4×2=8,讀作2乘4和4乘2。其中,中間的叉號叫做乘號,這是一個乘法算式,2和4在這個乘法算式中都叫做乘數(shù)。

  4、請學(xué)生把其他幾個算式也改寫成乘法算式的形式,及時對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。在這四個步驟中,我還會提醒學(xué)生注意:乘法算式中兩個乘數(shù):一個是相同加數(shù)(顯性的),一個是相同加數(shù)的個數(shù)(隱性的),要讓學(xué)生明確它們的由來。經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)四個步驟的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)對乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認(rèn)識,也就自然而然可以到過度到本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)。

  第三個環(huán)節(jié):聯(lián)系生活實(shí)際,感受乘法在生活中的運(yùn)用。這個環(huán)節(jié)也可以分為兩個層次進(jìn)行教學(xué),首先,小組內(nèi)交流,尋找生活中可以用乘法解決的問題,并在全班進(jìn)行交流;然后,把本課引入的“排隊(duì)”的問題用乘法算式表示出來。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是這樣的:數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的、有用的數(shù)學(xué),因此,我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識延伸到生活中去。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題,也就說明他們對乘法的意義有了比較清晰的認(rèn)識,已經(jīng)真正掌握了乘法的意義。

  六、說板書設(shè)計

  相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來的乘法算式對應(yīng)著寫,這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過程更直觀的展現(xiàn)出來,加深學(xué)生的理解。

  二年級數(shù)學(xué)上冊教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬┲R與技能 使學(xué)生學(xué)會看簡單的路線圖,鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識。

 。ǘ┻^程與方法

  1.經(jīng)歷用語言表達(dá)物體所在方向位置的大致過程,培養(yǎng)空間觀念。

  2.體會于同伴合作交流、解決問題的體驗(yàn)。

 。ㄈ┣楦、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人的傳統(tǒng)美德和遵守交通規(guī)則等日常行為習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會看簡單的.路線圖,鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識。

  教學(xué)難點(diǎn):

  用語言表達(dá)物體所在方向位置的大致過程,培養(yǎng)空間觀念。

  教學(xué)過程:

  一、情境創(chuàng)設(shè)

  游戲激趣:同學(xué)們誰能告訴老師現(xiàn)在你們都知道那些方向?

  敬老院是中華民族的傳統(tǒng)美德。(出示畫面)

  星期天,小明、小剛和小紅要到敬老院看望老人,但不認(rèn)識路,只有一張圖,請大家仔細(xì)觀察勢掛圖,請大家仔細(xì)觀察掛圖,幫助他們找到所走的方向和路線。

  組織學(xué)生匯報,引導(dǎo)學(xué)生說出

  小紅向西走60米到敬老院;

  小明向北走20米,再向東走50米到敬老院;

  小剛向西走30米,再向北走50米到敬老院。

  完成說一說

  請大家算一算誰家離敬老院遠(yuǎn),誰家離敬老院近?

  看望老人后,他們怎樣走才能回到自己的家。

  組織學(xué)生匯報:引導(dǎo)學(xué)生說出

  小明回家要先向西走60米;現(xiàn)、再向南走20米;小剛向增走50米,再向東走30米。

  二、問題探索

  完成練一練第1題,出示圖片讓學(xué)生觀察 圖文:讀懂題意,獨(dú)立完成。

  想一想自己確定游樂場的方法,在小組內(nèi)說給同伴聽。

  匯報交流。

  設(shè)疑:如果在商場西20米處設(shè)停車場,用O標(biāo)出,怎么確定位置?你還可以確定哪些物體(景物)用適當(dāng)?shù)姆枠?biāo)出來,小組內(nèi)說一說。

  完成:練一練第2題。

  出示尋寶圖,引導(dǎo)觀察,自由說一說小動物的尋寶路線。

  學(xué)生匯報。

  完成練一練第3題。

  小兔送信,請你們幫他算算,從出發(fā)到回到家一共走了多少米?小組內(nèi)討論:確定路線,再計算。

  三、實(shí)踐應(yīng)用

  練一練第4題。

  請你說一說回家的路線,要求運(yùn)用四個方向準(zhǔn)確地表述。

  把大家說的路線制成一幅線路圖。每小組指定一人說,其余同學(xué)共同完成圖。

  板書設(shè)計:

  小紅向西走60米到敬老院;

  小明向北走20米,再向東走50米到敬老院;

  小剛向西走30米,再向北走50米到敬老院。

  二年級數(shù)學(xué)上冊教案 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)時、分的知識,初步養(yǎng)成遵守時間和愛惜時間的良好習(xí)慣。

  2、在實(shí)際情境中,認(rèn)識時、分,初步體會時、分的實(shí)際意義。

  3、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識鐘表,能準(zhǔn)確地讀出、寫出鐘面上的時刻。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識鐘表,準(zhǔn)確讀寫鐘面上的時刻。

  教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間,遵守時間的良好習(xí)慣

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、鐘面,實(shí)物投影。

  教學(xué)過程:

  一、情景創(chuàng)設(shè)

  師出示主題圖:我們贏了。

  引導(dǎo)學(xué)生描述這一情境,并滲透愛國主義的教育。

  師:你會認(rèn)這個時間嗎?“你知道有關(guān)時間和鐘表的.哪些知識?

  二、問題探究

  1、在學(xué)生說的基礎(chǔ)上邊總結(jié),邊引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,認(rèn)識時針、分針、秒針,及12個大格、60個小格。

  2、播放課件。讓學(xué)生了解1時、1分的時間概念。以及時分間的聯(lián)系。

  3、借助鐘面撥一撥,說一說,初步了解時、分以及它們之間的關(guān)系。

  三、體驗(yàn)感悟

  認(rèn)讀鐘面上的時刻

 、僬J(rèn)讀整時。通過幾組整時的圖片的認(rèn)讀,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出:分針指著12,時針指向數(shù)字幾就是幾時整。

 、凇⒄J(rèn)讀幾時幾分。(播放課件)

  引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,區(qū)分時針、分針。時針走過幾,就是幾時多;分針走了幾個小格,就是幾分。合起來是幾時幾分。

  對有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

 、、兩種記時方法

  師先把學(xué)生認(rèn)出的時間用漢字記時法寫在黑板上,再問:你還有不同的記時方法嗎?

  注意:幾個較難的時刻記錄

  9:05、10:00、8:12等。

  四、實(shí)踐應(yīng)用

  鞏固,并結(jié)合生活實(shí)際提高應(yīng)用意識。

  1、CAI出示:P65—1、

  先讓學(xué)生觀察圖意,認(rèn)讀時間,并說出小朋友在做什么。

  滲透按時作息的教育。

  2、P65—2、找朋友游戲。

  教師講清游戲規(guī)則,并指導(dǎo)學(xué)生怎樣表達(dá),宣布游戲開始。

  指導(dǎo)學(xué)生小組活動

  小組同學(xué)一人撥鐘面,其他人說時間,或?qū)憰r間,再輪換角色。

  教師設(shè)疑

  有幾種情況,如

  分針指向6,時針指向8;

  分針指向12,時針指在兩數(shù)之間!

  五、小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會了什么?

  六、布置作業(yè)

  一課一練P44

  二年級數(shù)學(xué)上冊教案 12

  教材分析:

  本單元方向與位置是在學(xué)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上,來學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。教材結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識,設(shè)計了開放性、趣味性很強(qiáng)的實(shí)踐活動。目的是讓學(xué)生都能積極主動地參與到活動中去,增加探索體驗(yàn)的機(jī)會。因此,這部分內(nèi)容不能作為知識點(diǎn)去講授,而要讓學(xué)生在活動中加深體驗(yàn),形成方向感。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生雖然已經(jīng)學(xué)會辨認(rèn)自己的前、后、左、右、上、下等相對位置。但要正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向,對二年級的學(xué)生來說,還是有一定的難度的。教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),帶領(lǐng)學(xué)生親自到操場去觀察、辨認(rèn),讓學(xué)生在活動中,具體感知東、南、西、北四個方向,體會數(shù)學(xué)就在我們身邊,發(fā)展空間觀念。

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 知道地圖上東、南、西、北的方向。

  2. 在熟悉的生活環(huán)境中,能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個方向,培養(yǎng)方向感,發(fā)展空間觀念。

  3. 讓學(xué)生在實(shí)踐活動中體會生活中處處有數(shù)學(xué);在實(shí)踐活動中,學(xué)會合作,交流與反思。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在實(shí)踐活動中,感受方位。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在實(shí)景中辨別方向。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  讓學(xué)生學(xué)會如何辨認(rèn)東、南、西、北。

  導(dǎo)學(xué)策略:

  小組合作、實(shí)踐探究。

  教具準(zhǔn)備:

  練一練第3題的算式卡片、透明膠。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  剪下教材第105頁的記錄紙。

  教學(xué)流程:

  一、談話引入,激發(fā)興趣。

 。ò鍟簴|南西北)這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)東南西北。我們先一起到操場上去看一看,認(rèn)一認(rèn)方向,好嗎?別急,請大家?guī)瞎P和老師讓你們準(zhǔn)備的記錄紙,按照小組排隊(duì),小組長帶隊(duì)。(學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下,排好隊(duì)到操場去。)

  二、實(shí)踐活動,探究新知。

 。ㄒ唬┦彝庥^察與記錄。

  1. 找一找。

  同學(xué)們,你們知道太陽每天早上是從哪個方向升起來的嗎?(東)

  你能用手指一指東方嗎?(學(xué)生用手指向東,眼睛看著東方。)

  請同學(xué)們仔細(xì)觀察,學(xué)校操場的東邊有什么呀?

  大家真能干,通過找一找太陽升起的方向,很快找到了東邊,而且觀察得非常認(rèn)真,找到了操場東邊的許多景物,真了不起!那么傍晚的`時候,太陽又是從哪個方向落下去的呢?(西)

  你能用手指一指西方嗎?(學(xué)生用手指向西,眼睛看著西方。)

  請同學(xué)們仔細(xì)觀察,學(xué)校操場的西邊有什么呀?

  好,除了東和西,你還聽說過哪些方向呢?(南、北)

  你們知道中午的時候,太陽是在我們的哪一邊呢?(南邊)

  你能用手指一指南方嗎?(學(xué)生用手指向南,眼睛看著南方。)

  請同學(xué)們仔細(xì)觀察,學(xué)校操場的南邊有什么呀?

  那么南邊的對面又是什么方向呢?(北)

  你能用手指一指北方嗎?(學(xué)生用手指向北,眼睛看著北方。)

  請同學(xué)們仔細(xì)觀察,學(xué)校操場的北邊有什么呀?

  2. 記一記。

  請小組長組織自己組的同學(xué),把剛才看到的景物按照各自的方位記在帶來的記錄紙上,不會寫的字可以用拼音。注意,一定要標(biāo)明東、南、西、北四個方向。(學(xué)生分工完成,組內(nèi)交流。教師巡視指導(dǎo)。)(組織學(xué)生集合回教室。)

 。ǘ┦覂(nèi)整理與辨別。

  1. 看一看。

  請每個組的小組長把觀察記錄紙貼在黑板上,互相看一看有什么不同。(小組長依次貼記錄紙。)

  指導(dǎo)學(xué)生觀察,每張記錄紙上所標(biāo)的地方位置一樣嗎?(學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)圖上標(biāo)注的位置不同。)

  提問:請大家想一想,我們記的地方是一樣的,為什么看起來位置不一樣呢?(我們組是把北記在上面,我們組是在上面記東)

  看起來很亂,為了大家記的圖能統(tǒng)一些,我們規(guī)定:把北記在上面。 北沒有記在上面的小組,請小組長上來調(diào)整一下。(小組長上前調(diào)整。)

  再指導(dǎo)觀察:現(xiàn)在這四個地方的位置一樣了嗎?看來我們班的同學(xué)記錄得都不錯。圖的上方都是北,那么圖的下方、左方和右方分別畫的是什么方向呢?(學(xué)生觀察并回答。)

  請大家翻開書本第58頁,聽聽智慧老爺爺是怎么說的?

 。▽W(xué)生齊讀智慧老人的話:地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。)

  現(xiàn)在你們知道,剛才老師為什么要規(guī)定把北記在上面了嗎?

  二年級數(shù)學(xué)上冊教案 13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步知道“同樣多”“多”“少”的含義,會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。能比較清晰地表達(dá)多與少。

  2、在學(xué)習(xí)活動中,通過數(shù)一數(shù)、畫一畫的活動,在一一對應(yīng)數(shù)數(shù)的情況下,理解誰多誰少,并能用數(shù)學(xué)語言比較清晰的表達(dá)數(shù)量的多與少。

  3、在學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手操作的能力;培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識。

  目標(biāo)分析:

  本節(jié)課主要研究“比多少”。教材設(shè)計了有趣味的主題圖,讓孩子通過觀察不同類量物體的多少,來感知“同樣多、多、少”的含義。為學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計算和量的知識作準(zhǔn)備。學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過比較的知識,有了一定的比較思想;但孩子的表達(dá)能力還不夠,要訓(xùn)練學(xué)生把意思表達(dá)清楚。特別是多種數(shù)量同時比較是孩子比較難理解的一類問題,課堂教學(xué)中教師要結(jié)合具體情境中,首先幫助學(xué)生了解比較的事物,再進(jìn)行一一對應(yīng)的比較,最后得出結(jié)論。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生經(jīng)歷“一一對應(yīng)”的過程,發(fā)現(xiàn)比較的結(jié)果。

  教學(xué)難點(diǎn):

  注意培養(yǎng)學(xué)生審題能力和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、圖示卡片、數(shù)字卡片等。

  教學(xué)過程

  一、聽故事回答問題。

  (一)教師講故事:小豬幫助小兔蓋房子。(邊講故事邊出示圖)

  (二)聽完故事后,看圖回答老師的問題。

  1、故事中有幾只小兔?(教師貼圖)

  2、故事中有幾只小豬?(教師貼圖)

  3、小兔在做什么?每只小兔搬一塊磚,他們一共搬了幾塊磚?(教師貼圖)

  4、小豬在做什么?每只小豬搬1根木頭,他們一共搬了幾根木頭?(教師貼圖)

  5、快來看一看小兔在搬磚,小兔的數(shù)量和磚的數(shù)量比一比,你有什么發(fā)現(xiàn)?(出示一一對應(yīng)的表達(dá)方式,同時板書“同樣多”)

  6、小豬搬木頭,小豬的數(shù)量和木頭的數(shù)量比一比,你發(fā)現(xiàn)有什么發(fā)現(xiàn)?(出示一一對應(yīng)的表達(dá)方式,同時板書“多、少”)

  【設(shè)計意圖:幫助學(xué)生有序思考,逐步形成“比較”的步驟和方法。】

  二、創(chuàng)編數(shù)學(xué)小故事,回答其中有關(guān)比較的數(shù)學(xué)問題。

  (一)教師創(chuàng)編的數(shù)學(xué)故事。

  1、小貓釣魚:小花貓和小白貓比賽釣魚,小花貓釣了4條魚,小白貓釣了7條魚。誰釣的魚多,說說你是怎么比較的?

  2、秋天到了小動物們要舉辦一年一度的采摘大會了。你們看小猴子摘得是什么?小熊采摘的是什么?小松鼠采摘的又是什么呢?請你比一比說一說看誰能夠當(dāng)上采摘冠軍?

  (二)讓學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事。(可以是身邊發(fā)生的事情)

  【設(shè)計意圖:通過創(chuàng)編活動使學(xué)生感受比較的量!

  三、課堂練習(xí)

  (一)練習(xí)。

  1、老師今天請來了許多小動物和我們做朋友,請你挑一挑,哪幾種小動物的只數(shù)同樣多。你是怎么知道的?

  你能用剛才這種方法給同學(xué)們擺一擺,讓同學(xué)們一眼就看出它們是同樣多的嗎?

  2、做拍手游戲。

  聽清老師拍了幾下(5下)

  你拍的'和老師同樣多。

  請你給你的同桌拍手,要求他和你拍的同樣多。

  3、小結(jié):說能說一說什么是“同樣多”?

  (二)繼續(xù)做拍手游戲。

  老師拍5下,要求學(xué)生拍的比老師多2下。學(xué)生開始拍手。

  老師拍5下,要求學(xué)生拍的比老師少2下。學(xué)生開始拍手。

  引發(fā)學(xué)生思考:為什么兩次拍手的次數(shù)不一樣?

  (三)完成第7頁做一做的題。說一說,為什么?

  (四)看圖標(biāo)注多、少和同樣多。

  (五)看圖猜一猜。

  擋住的▲和●同樣多,所有的▲和●比,是同樣多嗎?請說明理由。

  擋住的▲和●同樣多,所有的▲和●比,誰多誰少,請說明理由。

  所有的▲和●誰多誰少,說一說判斷的理由。

  【設(shè)計意圖:在看圖的過程中,讓學(xué)生進(jìn)行推理,說出比較兩個數(shù)多與少的猜測理由,培養(yǎng)學(xué)生的推理意識】

  二年級數(shù)學(xué)上冊教案 14

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第93~94頁的內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能熟練運(yùn)用6~9的乘法口訣完成乘、除法計算;能在具體情境中提出問題并解決問題,鞏固乘、除法和倍數(shù)的知識。

  2、提高乘、除法計算能力;培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中選取信息并提出問題、解決問題的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及合作意識。

  教學(xué)重點(diǎn):

  運(yùn)用有關(guān)乘、除法的知識解決生活中的簡單問題。

  教學(xué)難點(diǎn):

  根據(jù)相關(guān)信息,提出簡單的乘法和除法問題。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件。

  教學(xué)過程

  學(xué)生活動(二次備課)

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,秋天是個豐收的季節(jié),很多農(nóng)作物和水果都在這個季節(jié)成熟,也是農(nóng)民伯伯最忙碌的時候,你們愿不愿意到農(nóng)家小院去玩一玩,幫幫忙呢?(板書課題:農(nóng)家小院)

  二、預(yù)習(xí)反饋

  點(diǎn)名讓學(xué)生匯報預(yù)習(xí)情況。(重點(diǎn)讓學(xué)生說說通過預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,學(xué)到了哪些知識,還有哪些不明白的.地方,有什么問題)

  三、探索新知

  1、看圖找信息。課件出示第93頁主題圖,問:你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?

  學(xué)生匯報:

 。1)墻上有6掛玉米,每掛有8根。

  (2)叔叔摘了54個柿子,每盒裝6個。

 。3)有12只兔子,它們住在4個籠子里。

  (4)結(jié)了20個南瓜,每筐能裝4個。

 。5)黃瓜的“身高”是35厘米,青椒的“身高”是7厘米!

  2、你能提出哪些可以用乘法或除法解決的問題?學(xué)生在組內(nèi)互相提問題。

  3、全班匯報。

 。1)墻上掛著多少根玉米?

 。2)需要幾個盒子

 。3)平均每個籠子住幾只兔子?

  (4)需要裝幾筐南瓜?

  (5)黃瓜的高度是青椒的幾倍?……

  4、同桌兩人之間討論解題方法,全班交流匯報。

 。1)墻上掛著多少根玉米?每掛8根,有6掛就是求6個8是多少,用乘法。

  8×6=48(根)

  想:六八(四十八)

  (2)需要幾個盒子?54個柿子,每盒裝6個,看54里有幾個6,用除法。

  54÷6=9(個)

  想:六(九)五十四

 。3)平均每個籠子住幾只兔子?12只兔子,4個籠子,就是求把12平均分成4份,每份是多少?用除法。

  12÷4=3(只)

  想:三(四)十二

 。4)需要裝幾筐南瓜?20個南瓜,每4個裝一筐,就是求20里面有幾個4,用除法。

  20÷4=5(筐)

  想:四(五)二十

  (5)黃瓜的高度是青椒的多少倍?黃瓜35厘米,青椒7厘米,看35厘米里有幾個7厘米,用除法。

  35÷7=5

  想:(五)七三十五

  5、小練習(xí):找找生活中可以用乘法或除法解決的問題,并嘗試解答。小結(jié):解決實(shí)際問題時,先找出已知條件,再根據(jù)條件之間的關(guān)系,提出乘法或除法解決的問題。

 。1)如果求幾個幾是多少用乘法;

 。2)如果是平均分,用除法;

 。3)如果求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍也用除法解答。

  四、鞏固練習(xí)

  1、完成教材第94頁“練一練”第1題。學(xué)生說說圖中的數(shù)學(xué)信息,再提出用乘法或除法解決的問題獨(dú)立解答,最后集體核對。

  2、完成教材第94頁“練一練”第3題。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)7和8的乘法口訣分別求出7和8的倍數(shù),并連線。

  五、拓展提升

  1、河里的鴨子比鵝多24只,鴨子的只數(shù)是鵝的4倍,鴨子和鵝各有多少只?

  4—1=3

  鵝:24÷3=8(只)

  鴨子:8×4=32(只)有25人要過河,河邊只有1條小船(沒有劃船的人),小船最多可以坐5人。需要多少次才能全部過河?

  25—1=24(人)

  5—1=4(人)

  24÷4=6(次)六、課堂總結(jié)這節(jié)課我們在農(nóng)家小院過得開心嗎?你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣?七、作業(yè)布置完成教材第94頁“練一練”第2、4題。

  回答老師提出的問題。教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況,有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案?磮D找信息。互相提問題,比比誰提的問題多。踴躍發(fā)言。解決所提出的問題。積極思考總結(jié)。學(xué)生練習(xí)。動腦思考并完成解答。回顧課堂,暢談收獲。

  板書設(shè)計

  農(nóng)家小院

 。1)墻上掛著多少根玉米?

  8×6=48(根)

 。2)需要幾個盒子?

  54÷6=9(個)

 。3)平均每個籠子住幾只兔子?

  12÷4=3(只)

 。4)需要裝幾筐南瓜?

  20÷4=5(筐)

 。5)黃瓜的高度是青椒的幾倍?

  35÷7=5

  二年級數(shù)學(xué)上冊教案 15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

  2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  弄清數(shù)的組成,理解計數(shù)單位。

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)。

  1、課件出示問題,回答問題:

  1個十和2個一組成()20是()個十組成的

  5個一和1個十組成()()個十和()個一組成17

  2、課件出示第33頁圖。提出問題:

 。1)圖上有幾個小朋友?

 。2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)

  (3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只,有的說比20只多得多……)

  教師:他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

  二、新授課。

  1、教學(xué)例1。

 。1)教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地數(shù),數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動手操作)。10個一是多少?(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

  教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)

  教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)這10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)

 。2)排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)

 。3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個一是一百。(板書)

  在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時,再數(shù)一個是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30,39后面是40……同時每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦?(捆成一捆)

  教師:數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù),還可以10個10個地數(shù),10個十是多少?(10個十是100)

  2、教學(xué)例2。

 。1)70是7個十組成的,46是4個十加6個1組成的。

 。3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。

  讓學(xué)生獨(dú)立做,先從五十七根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。

  3、教學(xué)例3。

  教師出示課件。(數(shù)紐扣)

  大家數(shù)一數(shù)黃色的紐扣有多少粒,紅色的紐扣有多少粒。綠色的紐扣有多少粒。

  大家知道怎么寫這些數(shù)嗎?我們先在計數(shù)器上表示這些數(shù),再寫一寫。

  三、鞏固練習(xí)。

  1、做課本第37頁的“做一做”。

  首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形,是由幾個十和幾個一組成的。獨(dú)立完成后,把你的'想法告訴同桌的同學(xué)。

  2、兩人一組,互相說數(shù)字,再說出它的組成。

  甲:我是15。十五是由1個十和5個一組成的。

  乙:我是50。五十是由5個十組成的。

  丙:我是32。三十二是由3個十和2個一組成的。

  四、課堂小結(jié)

  今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù),在生活當(dāng)中仔細(xì)觀察一下,看看哪里有我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)。

  二年級數(shù)學(xué)上冊教案 16

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):讓學(xué)生學(xué)會建立規(guī)范表格的方法。

  2.能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。

  3.情感目標(biāo):讓學(xué)生自我展示、自我激勵,體驗(yàn)成功,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷摸索中陶冶情操。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過研究性學(xué)習(xí)活動,掌握規(guī)范表格建立的方法和文字格式設(shè)置的方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  表格的設(shè)計和文字格式的設(shè)置。

  教法闡述:

  信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作,滲透基礎(chǔ)知識”,從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù),以培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識,使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力,從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。

  為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容,我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法,幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生的求知欲,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)教師的主體作用。同時,在教學(xué)過程中輔之以演示法、比賽法,并借用了藝術(shù)課的“三位一體(即欣賞、技能、情感)”教學(xué)法,以期達(dá)到教學(xué)效果的化。

  學(xué)法指導(dǎo):

  根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的:以學(xué)生為主體,學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中,我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作,通過自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)—嘗試—創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程中,使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下,充分發(fā)揮主體作用,發(fā)現(xiàn)方法、解決問題,限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  教學(xué)環(huán)境:

  多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入

  首先提問同學(xué)們:你們什么時候到校呀?為什么你們會按時下課,按時來上信息技術(shù)課呢?什么時候你們回家呀?

  設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情景引出學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)是有規(guī)律的,同學(xué)們按時上下課,按時放學(xué)回家。引導(dǎo)同學(xué)們找出學(xué)校是怎樣有規(guī)律的運(yùn)轉(zhuǎn)的。

  二、任務(wù)驅(qū)動,自主學(xué)習(xí)

  任務(wù)一:創(chuàng)建表格

  老師出示學(xué)校的作息時間表(電子版和打印版),讓同學(xué)們以小組為單位仔細(xì)觀察,看看我們學(xué)校的作息時間表有幾行幾列。老師提問同學(xué)回答,一致通過后,由同學(xué)們自己來制作12行3列的表格,老師巡視指導(dǎo)。

  任務(wù)二:在表格中輸入文字

  請同學(xué)們參照老師給出的學(xué)校作息時間表填寫表格。

  任務(wù)三:設(shè)置表格中的文字格式

  提問:同學(xué)們注意到?jīng)]有,老師制作表格中的文字和同學(xué)們表格中的文字位置好像不太一樣哦?同學(xué)們覺得哪一種更漂亮一些呢?

  同學(xué)們以小組為單位自主探究如何使用“單元格”對齊命令。

  設(shè)計意圖:通過老師的提示,讓同學(xué)們通過觀察找出不明顯的差異,以此來鍛煉同學(xué)們的觀察力并且提高同學(xué)們的審美能力。

  三、綜合運(yùn)用,知識拓展

  同學(xué)們既然會制作作息時間表了。那么同學(xué)們能不能制作出你們班的課程表呢?希望同學(xué)們課下的時候證明給我看,下節(jié)課的時候展示給老師看好不好?

  四、作品展示,知識鞏固

  找出好的作品展示給同學(xué)們看。同一班的.同學(xué)做出好的作品,對全班同學(xué)都是一種激勵,老師就是要以此來激發(fā)所有同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,認(rèn)真的制作表格,向好的同學(xué)看起。

  總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)掌握了制作規(guī)范表格的方法,但同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn),你們制作的表格相比老師在上課的時候展示給同學(xué)們的還不太一樣,是哪不一樣呢?這個問題留作課下討論,有能力的同學(xué)可以利用課余時間自己動手解決一下,看能不能達(dá)到老師的水平。

  五、設(shè)計理念

  1、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí),并且通過多種學(xué)習(xí)方式(如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新),獲取信息,掌握操作。

  2、情景與任務(wù)驅(qū)動的融合。在每一個任務(wù)拋出的時候,都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫,以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動地接受任務(wù)。

  3、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個體差異性,使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動都獲得個體的發(fā)展。

  二年級數(shù)學(xué)上冊教案 17

  教學(xué)內(nèi)容:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(二年級上冊)第38~39頁例1、例2,第三冊角的初步認(rèn)識。

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)物中發(fā)現(xiàn)角,認(rèn)識角的過程,初步建立角的概念,知道角的各部分名稱。

  2、初步學(xué)會用直尺畫角。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐操作能力和空間觀念,體會身邊處處有數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  幫助學(xué)生形成角的正確表象,認(rèn)識角各部分的名稱。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會用直尺畫角。

  教學(xué)過程:

  課前談話:小朋友,今天我們第二次見面了,就是老朋友了,對嗎?你知道我這個老朋友喜歡怎樣的學(xué)生嗎?我更喜歡愛提問題的小朋友。你想問我什么呢?

  一、激發(fā)興趣,引入新課

  小朋友,這個數(shù)學(xué)的好朋友帶來了嗎?(三角板)你怎么跟這個好朋友打招呼?(握手)握手時你有什么感覺?(尖尖的、有點(diǎn)疼…)讓我來試試看,真的,它怎么會咬人?(角)原來是這樣的。(板書:角)

  二、合作交流,探索新知

  1、在我們身邊,很多物體上就有角,你能找到嗎?小朋友先在小組內(nèi)把你看到的角說給別人聽,看哪個小組找到的角最多。(小組活動找角)哪個組的同學(xué)想先把你們組找到的角指給大家看?小朋友真棒,找到的角這么多。

  2、老師明白了,小朋友們指出的角原來是這樣一個圖形,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《第三冊角的初步認(rèn)識》。(多媒體演示)它們是角嗎?

  3、那你們心目中的角到底是什么樣的?(小組內(nèi)互相說一說)每組派一個代表把你們組想象的一個角畫出來好嗎?你們對黑板上畫出的角想說些什么?(小朋友畫的一個角是不是都正確呢?我們等一下再來看。)

  4、但老師又有點(diǎn)明白了,看來角不單單是一個點(diǎn),(多媒體演示)這一點(diǎn)尖尖的只是角的頂點(diǎn),那還有什么呢?還有兩條直直的線,這兩條直直的線就是角的邊,這樣的圖形就是角。小朋友一起來指。(再用多媒體演示兩個角的頂點(diǎn)與邊,學(xué)生模仿指)

  5、用這個方法把你身邊的角指給同組同學(xué)看。(指名上來指)這些角都有什么相同的地方?(板書:一個角有一個頂點(diǎn)、兩條邊)

  6、小朋友閉上眼睛,把角記在頭腦里,問:頭腦里有角了嗎?是怎么樣的?

  7、畫角:剛才我們認(rèn)識了角,頭腦里也有了角,你能把角的.樣子畫在紙上嗎?

 。1)你準(zhǔn)備怎么畫呢?

 。2)(多媒體演示正確畫角的方法)電腦老師是怎么畫的?再來看一遍,對的,先畫一個頂點(diǎn),再從一點(diǎn)起,用尺子向不同的方向畫兩條線,就畫成一個角。小朋友也用正確的方法畫兩個方向不同的角,畫好后在小組內(nèi)說說自己畫的角的各部分名稱。師:再看看你們組畫的角,你想對他們說些什么?你真會欣賞人。

  8、小結(jié):學(xué)到這里,你對角又有什么新的認(rèn)識?

  三、鞏固拓展,辯論提高

  1、角爺爺要過生日了,小動物們送來了好多角家族的成員,小朋友,快來看,你想對小動物們說些什么?

  2、學(xué)到這里你對黑板上的這些角又想說些什么?

  3、做角:拿出毛線、小棒、紙、吸管來,問:這里面有角嗎?請你當(dāng)一回魔術(shù)師,變出角來,也送給角爺爺。誰來介紹一下,你是怎么做的?你為什么也說它也是角呢?小朋友真是心靈手巧,用不同的材料做了不同的角,但他們有什么相同的地方?

  4、小猴也急急忙忙地趕來了,說:你們看,你們看,我送來的角才多了,你們看出來了嗎?誰也象小猴那樣多送幾個角給角爺爺,你想送什么圖形呢?

  5、這下小豬明白過來了,他不但把這條邊拉直變成了角,而且還添上了一條線,你猜小豬送了幾個角呢?

  6、你們都送這么多角給角爺爺,這下小猴可急了,猴媽媽說:“別急,別急,你只要在這個三角形上……就會使角變多起來。你們有辦法嗎?那趕快來試一試。(小朋友也可以到別組去看看,看哪一組畫得最漂亮,角又最多。)

  二年級數(shù)學(xué)上冊教案 18

  【教學(xué)內(nèi)容】

  教科書第94頁例3及課堂活動第2,4題,練習(xí)十八第2~5題。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、能運(yùn)用倍的概念理解求一個數(shù)的幾倍是多少這一問題的解決方法,進(jìn)一步加強(qiáng)對倍的認(rèn)識。

  2、能解決求一個數(shù)的幾倍是多少的問題,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

  教具:實(shí)物投影儀,乒乓球、羽毛球若干,卡片。

  學(xué)具:小三角形紙片、小圓片、卡片等。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入

  教師:二(1)班小朋友參加義務(wù)植樹活動。

  請看屏幕:(實(shí)物投影儀出示例3圖)

  教師:你能根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題、

  學(xué)生:一小組和二小組一共植樹多少棵、

  教師:這個問題你能解決嗎、(能)真行!

  學(xué)生:……

  學(xué)生:第二小組植樹的棵數(shù)是第一小組的幾倍、

  教師:說得真棒!誰能解答嗎、

  學(xué)生:用14÷7=2。

  教師:這是上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的問題。

  二、自主探索

  屏幕出示:第三個小組植了多少棵樹、

  教師:你能解答嗎、請小朋友以4人小組為單位討論,討論時可以借助你的學(xué)具,代替樹苗。

  學(xué)生活動,教師在教室巡回檢查、指導(dǎo)。學(xué)生可能用學(xué)具來擺:先擺7根小棒,再以7根小棒為1份,擺3份來表示第三個小組植樹棵樹。也可以用畫豎線的方式來表示:7根、7根、7根;也可能憑借前面對“倍”的理解直接說出“第三組植樹棵數(shù)是3個7棵那么多。”

  教師:剛才老師看到小朋友都用自己的辦法通過擺一擺、畫一畫、說一說,理解了這幅圖的意思,誰愿意代表你們小組向同學(xué)匯報你們討論的結(jié)果、

  學(xué)生1:我們小組是這樣討論的,先在一個圈里畫7根豎線代表7棵樹苗,再在右邊一個更大的`圓圈畫3個7根豎線,因?yàn)?個7是21,所以第三小組植了21棵。

  教師:你們小組能用畫圖的方法幫助理解題意,真行!老師真為你們感到高興。

  學(xué)生2:我們小組用小棒代替樹苗,第一排先擺7根,第二排擺7根、7根、7根,數(shù)一數(shù),3個7根一共是21根。

  教師:太棒了!你們小組同學(xué)很善于動手操作,值得大家學(xué)習(xí)。

  學(xué)生3:因?yàn)榈谝恍〗M植了7棵樹,把7棵看成1份,第三小組植的棵數(shù)是第一小組的3倍,就有3份,也就是3個7。

  教師:你們現(xiàn)在知道“第一小組的3倍”應(yīng)怎樣計算嗎。

  學(xué)生1:求3個7是多少就是7×3=21(棵)。

  學(xué)生2:也可以寫成3×7=21(棵)。

  教師:你們說得都對,求3個7是多少應(yīng)該用乘法計算,請學(xué)生完成書上例3的方格填數(shù)。

  三、課堂活動

  1、第3題學(xué)生分小組,一人出示卡片(小組每人準(zhǔn)備4張卡片),另外3人回答。比比看誰說得最準(zhǔn)確。一人出完題后交換。

  2、第4題學(xué)生完成第4題,獨(dú)立完成后請學(xué)生用投影儀展示,并向同學(xué)們說說你的想法。

  學(xué)生1:因?yàn)椤饔?個,○是△的3倍,我就畫了4個○表示1份,再畫了這樣的2份,就有3個4,○就是△的3倍,所以○有12個。

  學(xué)生2:因?yàn)椤饔?個,○的個數(shù)是△的3倍,就是4的3倍,就是3個4是12個,我就畫了12個○。

  3、練習(xí)十八第2~5題

  讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十八的第2,3題,引導(dǎo)學(xué)生討論比較這兩題的聯(lián)系與區(qū)別。讓學(xué)生獨(dú)立完成,課堂講評,結(jié)合題說一說算式的意義。

  四、反思小結(jié)

  教師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出:“求一個數(shù)的幾倍是多少”就是“求幾個幾相加的和是多少”,用乘法計算。

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