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二年級數(shù)學買文具教案
作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的二年級數(shù)學買文具教案，希望對大家有所幫助。
二年級數(shù)學買文具教案1
教學目的：
1.結合解決具體問題的過程，進一步理解“倍”的意義以及它與乘、除法意義的聯(lián)系。
2. 學會運用數(shù)學思維去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學問題。
3. 發(fā)展應用數(shù)學的意識和解決問題的能力。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1. 師:你們平時都喜歡逛文具店嗎?你都喜歡買些什么?每個多少錢?
學生交流。
師:咱們一起來看一看，在文具店里，小動物們遇到了什么問題?
2. 板書課題《文具店》
(從學生喜歡的購物引入，貼近學生實際，又能激發(fā)學生的探究欲望。)
二、自主探究，合作求知。
1. 課件出示情境圖，仔細觀察圖意，(學生自主觀察)把你獲得的數(shù)學信息跟大家交流一下。
(1)小兔買1枝筆花了2元錢。
(2)我還知道老牛買了3枝筆。
(3)大灰狼花的錢是小兔的4倍。
師:老牛和大灰狼遇到了什么問題?你愿意幫助它們說一說嗎?
(老牛想知道自己花了多少錢?大灰狼也想知道自己花了多少錢。)
2. 這節(jié)課我們就一起幫助老牛跟大灰狼來解決買文具花了多少錢的問題。
(1)師:誰能完整地把問題敘述清楚?
(2)出示問題，提問生讀。
小兔買1枝筆花了2元，老牛買了3枝筆用了多少錢?
小兔買1枝筆花了2元錢，大灰狼花的是小兔的4倍，大灰狼花了多少錢?
師:要想解決老牛買了3枝筆的價錢，咱們需要知道哪個條件?
師:這個問題同學們自己能解決嗎?
(能!)
3. 獨立探究
師:下面同學們就用自己喜歡的方式解決這個問題，可以用算式和擺圖形表示自己的想法。
(學生獨立探究，嘗試解決問題，教師參與到學生學習中去。)
師:有了自己的想法，可以在小組內(nèi)與其他同學交流一下。
4. 集體交流方法
師:誰能幫老牛解決這個問題，老牛它一共花了多少錢?
(1)方法1:直接列算式，每枝筆2元，老牛買了3枝筆，就花了3個2元，列式為3×2=6(元)
(2)方法2:用圖畫表示，每支筆2元我用2個○表示，老牛買了3枝，就畫了3個2，一共6個，也就是6元，可以列算式:2×3=6(元)
建議用乘法少用加法。
(3)方法3:擺圓片，也擺了3個2，方法和畫圖差不多。
師:很高興能聽到同學們這么多想法，我為你們感到自豪，同學們都明白了嗎?
5. 課件出示算式，并說說算式表示的意義。
6. 解決問題2:大灰狼花了多少錢。
師:要解決大灰狼花了多少錢，咱們可不可以用擺一擺、圈一圈的方法來解決呢?可以怎樣擺?誰能試試?
用圓片擺，1個圓片代表1元，小兔花了2元，第一行怎么擺?(2個)大灰狼花的錢是小兔的4倍，第二行可以怎樣擺?4個2個，列式為:4×2=8(元)
師:我有個問題，第二行為什么要2個2個的擺?
生:因為大灰狼花的錢是小兔的4倍，它是和小兔比的，小兔花了2元，就2個2個的擺。
師:你明白了嗎?
師:這個同學講的很好，很善于動腦筋。如果大灰狼花的錢是小兔的5倍，該怎么用圓片表示呢?(5個2)
那么6倍就用6個2表示……，13倍就用13個2表示，這說明了什么?
結論:幾倍就用幾個2表示。
師:大家同意他的看法嗎?(同意)如果大灰狼花的錢是老牛的4倍，那用畫圓圈的方法該怎么畫?為什么?
生:畫4個6，因為大灰狼花的錢數(shù)是老牛的4倍，老�；�6元，所以要畫4個6。
7. 小結:學生比較各種算法的特點，今后在做題時，可以選擇適合自己的方法來理解和解決問題。
8. 再看情境圖，自由提問。
師:同學們真了不起，一會兒就替老牛和大灰狼解決了問題，它們肯定很感激你們。想想你還能提出什么問題?
生1:大灰狼、小兔、老牛一共花了多少錢?
生2:大灰狼比老牛多花幾元錢?
生3:我花的錢是老牛的5倍，我花了多少錢?
生4:我花的錢是大灰狼的3倍，我花了多少錢?
生5:我的錢比大灰狼多6元，我能買幾枝筆?
生6:我的錢是老牛的3倍，我比大灰狼多幾元?
結合學生提問，集體解答。
9. 變式練習(小黑板)
師:袋鼠先生也跟大家一樣喜歡提問題，讓我們一起來看看他帶來的是什么問題吧。
(1)小牛買筆的枝數(shù)是小兔的幾倍?
(2)小�；ǖ腻X是小兔的3倍，它花了多少元?
(3)狐貍買了4枝筆，它花了多少元?
集體解決問題，并說說算式的意義。
師:對比剛才解決的'問題跟開始解決老牛和大灰狼的買文具的問題，你有什么發(fā)現(xiàn)?
總結:
一些問題的條件可以有不同的說法，但是算式?jīng)]有變。同學們提出的問題真好，解決的方法也好。學習數(shù)學就應該善于思考，發(fā)現(xiàn)有價值的問題。
三、練習鞏固，深化知識。
師:下面就用我們學到的數(shù)學知識，去解決一些生活中的數(shù)學問題。
1.畫一畫，說一說。
師:出示課本48頁“畫一畫”。
(1)讀題，要求獨立完成。
(2)集體交流訂正，說說你是怎樣畫的，你是怎樣想的?
(3)嘗試列式:其實解決這個問題就是讓我們把15片葉子每三個分一組，分成幾組就有幾朵花。這個問題我們可以用什么方法來解決，誰能列算式?
同樣的方法解決畫一畫2。
2.練一練。
師:(出示課本49頁第1、2題。)這幾道題，你能獨立完成嗎?
學生獨立解決問題，教師巡視指導。
集體訂正時，注意學生對問題的語言表述并說說是怎樣想的。
3. 書49頁3。
(1)大屏幕出示，說一說你獲得了哪些數(shù)學信息。
(2)自己根據(jù)數(shù)學信息提問題，屏幕出示書中問題。
(3)集體解決問題，說說你的想法(解題思路)。
(4)列式解答。
(5)強調(diào)糾錯。
四、全課小結。
這節(jié)課你學到了什么?對你自己的表現(xiàn)滿意嗎?
二年級數(shù)學買文具教案2
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準試驗教科書（北師大版）四年級上冊第六單元《買文具》第1課時。
教材分析：
“除數(shù)是整十數(shù)的除法”是義務教育課程標準試驗教科書（北師大版）四年級上第六單元“除法”第一課時。它在教材中起著承前啟后的作用:在二三年級學生已經(jīng)學習了表內(nèi)除法的豎式計算、有余數(shù)除法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的相關內(nèi)容，基本掌握了除數(shù)計算的試商方法。除數(shù)是整十數(shù)的除法其基本方法與前面的相同。教材這里安排豎式計算是為了分散難點，理解算理，確定商的位置為后續(xù)的學習除數(shù)是任意的兩位數(shù)及三位數(shù)打下伏筆。
教學目標：
1、結合實際情境，理解并掌握整十、整百除以除數(shù)是整十數(shù)的口算方法,并能進行正確的進行口算，并在交流中體會算法的多樣化。
2、探索除數(shù)是整十數(shù)除法的筆算方法，并理解計算的道理，能正確的計算。
3、能運用所學的方法解決簡單的實際問題，養(yǎng)成獨立思的好習慣。
教學重點：
掌握除數(shù)是整十數(shù)的除法計算。
教學難點：
掌握除數(shù)是整十數(shù)的計算算理
教學準備：
課件、10元人民幣八張
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，新課導入
通過文具店圖片導入課題，通過文具價格讓學生自由提出數(shù)學問題并口算結果。
【設計意圖：結合情境導入，幫助學生回憶“除數(shù)是一位數(shù)除法”，為本節(jié)課學生推理除數(shù)是兩位數(shù)除法的'計算方法做好準備】
二、探索除數(shù)是整十數(shù)，商是一位數(shù)的口算方法
用80元錢都買一樣的文具，再讓學生提出數(shù)學問題。以買書包為例列出算式“80÷20=”。
學生小組內(nèi)先研究80元可以買多少個書包？說出自己的想法，然后在本子上寫出計算方法。
2、學生匯報解答方法，并說出理由，教師出示課件
方法一：因為一個書包20元，而20×4 = 80，所以買4個
方法二：人民幣的直觀性，因為8÷2=4所以80÷20=4（提前滲透“商不變的規(guī)律”）
【設計意圖：激發(fā)學生的學習熱情，體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)學生的口算能力�！�
三、探索除數(shù)是整十數(shù)，商是一位數(shù)的筆算方法
學生豎式計算80÷20等于多少。教師出示學生的錯誤算式進行對比。
為什么4要寫在個位上？每個數(shù)的含義，學生討論。教師講解。通過與板書的對比，引出課題（除數(shù)是整十數(shù)的除法）
【設計意圖：這部分內(nèi)容讓孩子借助觀察、思考、交流，探索判斷商是一位數(shù)（定位）的方法，學會列豎式計算，理解商寫在個位上的道理，并能夠理解除法豎式中每一步所代表的含義，找尋在算理中存在的規(guī)律，初步學習除數(shù)是兩位數(shù)的筆算�！�
四、探索除數(shù)是整十數(shù)的有余數(shù)除法
160元能買幾個計算器？還剩多少元？列出算式160÷30=
先估算商，再判斷商的位置，講解每一步的算理
【設計意圖：通過計算再一次理解商寫在個位上的道理，突破難點。使學生感受到除數(shù)是兩位數(shù)，商是一位數(shù)的兩種情況】
五、鞏固提高
出示習題，學生獨立完成。
【設計意圖：在交流中歸納出除數(shù)是整十數(shù)除法的計算方法：除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位不夠除，再試除被除數(shù)的前三位，除到哪一位就把商寫在那一位上面�！�
六、課堂小結
今天這節(jié)課，你學習到了什么？（除數(shù)是整十數(shù)除法的計算算理）
七、板書設計
買文具（除數(shù)是整十數(shù)的除法）
40÷8=5 80÷20 =4（個）160÷30=5（個）……10（元）
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